《蚂蚁做操》-----说课稿模板1

《蚂蚁做操》说课稿

各位专家、评委、老师们，大家好！我是号。今天我说课的内容北师大版数学三年级上册第六单元《乘法》第 52 页内容。

我将在分析课标、学习内容、学情基础上，通过思考制定本节课的学习目标、评价方案、教学过程和板书设计，下面我逐一展开：

一、对《课标》的分析和思考

在数学课程中，应当注重发展学生的数感、运算能力，主要是指关于数与数量、数量关系、运算结果估计方面的感悟，能够根据法则和运算律正确地进行计算，培养运算能力有助于学生理解运算的算理，寻求合理简洁的运算途径解决问题。

针对这节课，课标大致有这样的要求：

“能计算一位数乘两位数和三位数的乘法，能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并对结果的实际意义作出解释。”

二、对学习内容的分析与思考

《乘法》属于“数与代数”领域中数的运算的内容。本节课的学习内容是北师大版三年级上册第六单元《乘法》中的内容，是在“口算乘法”的基础上编排的。教材设置了“蚂蚁做操”的问题情境，让学生从这些具体的情境中获取信息，并能提出用乘法解决的问题，然后尝试用乘法竖式进行计算。教材非常重视用乘法竖式进行计算，为后面一位数乘两位数、三位数（进位）乘法打下了良好的基础。

三、对学情的分析

数学课标强调：“数学学习活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。”影响学生学习的最重要的原因是学生已经知道了什么，我们应该根据学生原有的知识状况进行教学。那么学生对本节课有着怎样的认知基础呢？我需要进行课前调查，我设计的题目是这样的：

1、出示2道两位数乘一位数的算式；

2、说出算式的口算算理。

通过对调查结果数据的分析，我能准确把握学生的认知基础，有利于我制定本节课的学习目标。

四、制定学习目标

综合以上分析与思考，我制定出本节课的学习目标是：

1、通过“蚂蚁做操”具体情境，说出两、三位数乘一位数的（不进位）乘法的计算方

法。

2、借助点子图，通过小组交流，说出乘法竖式每一步的含义，并能正确计算，体会乘

法计算的多样性。

3、会用乘法竖式解决生活中简单的实际问题。

五、评价方案设计

针对确定的学习目标以及学生原有的学习情况，在教学设计上力求评价的可操作性和易检测性，采用问题和样题检测为主，通过教师提问、师生交流、学生互评等多种方式促进目标的达成。具体来说：

任务1：通过问题情境“蚂蚁做操”，你能说出图中的数学信息吗？你能提出用乘法解决的问题吗？让学生过观察、多说一说，用自己的方法做一做，来检测目标1的达成。

任务2：利用点子图和表格法，你能说出12×4用竖式每一步的含义吗？让学生看一看，想一想、说一说、写一写，了解学生是否能正确说出乘法竖式的含义；出示样题计算13×3，通过师生、生生交流及评价样题,检测目标2达成。

任务3：通过对一位数乘两位数、三位数乘法竖式的学习，让学生通过小组想一想，会解决生活中简单的实际问题。

教学过程中，我会根据学生回答问题的情况来及时了解学生学习的情况，及时调节教学的节奏，适当引导学生，促使每个教学目标都能很好的达成。六、学习流程

这节课，我力求做到：（1）问题让学生提出；（2）规律让学生发现；（3）疑难让学生研讨；（4）评价让学生参与。为此我设计以下四个教学环节：环节一创设情境，提出问题；

我创设了“蚂蚁做操”的情境，激发他们的学习兴趣。并通过启发学生说出图中的数学信息，从而进入本节课的学习。教师板书课题。

环节二自主合作，解决问题；

我首先通过学生观察到的数学信息，能提出用乘法解决的问题。

接着通过点子图、运用口算方法进行计算，启发学生用乘法竖式进行计算。

然后组织学生讨论：你知道一位数乘三位数乘法竖式每一步的含义吗？黑板

上呈现的竖式格式及特征，引导学生说出：在列乘法竖式时应注意什么？

环节三巩固练习，强化新知；

这一环节我安排了3个练习：

1、基础练习：完成课后“练一练”第2题。

2、变式练习：完成课后“练一练”第4题。

3、拓展练习：自己出两道用乘法竖式解决的问题，在小组内交流完成。

至此为止，我认为本节内容的重难点已真正突破，本节课的所有目标已基本达成。

环节四总结激励，内化新知。

七、板书设计

板书是一节课不可缺少的部分，我这样设计板书，重点突出，简单明了，更好地加深学生对所学知识的理解。

各位专家，评委老师，以上就是我对《蚂蚁做操》这节课设计的全部内容，还有一些纰漏，请批评、指正。感谢您的倾听，谢谢！