《汽车故障诊断设备》教学设计说明
汽车故障诊断技术实训教学设计
引导学生在虚拟软件当中进行空气流量计的常规检测，指导学生的操作过程，回答学生在
数字化虚拟仿真 演练 操作过程中提出的问题。 在虚拟软件上分别设置空气流量计的典型故障让学生排除。让学生在操作过程中记录下空 气流量计由各种不同的故障点引起的故障现象。 实施 虚拟诊断
升。
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汽车类职业教育院校以技能 培养为目标在人才培养和实施 的过程中，实现以就业为导向． 以职业为载体的宗旨．±面培养 学生的核心职业素质、Ｉ作能 力 方法能力厦社会能力。＊汽
判断故障部位，再通过必须的检测手 段．最后确定故障点．教学的设计体 现由简单到复杂．由初级到高级，由 经验到策略的设计理念．在教学能力 上．更关注学生故障诊断分析能力 的培养（围１）
５．采用虚拟数字仿真与实际 操作教学相结合 为使学生更形象、更直观的接 受课堂内容，采用虚拟软件结合教 学内容，利用仿真教学，生动展现 维修与分析过程。受到学生一致认 可，经过仿真教学后再进入实际操 作教学阶段，学生的接受、理解能 力大步提升。
三．课程实施
１．课程实施流程 该课程的学习情境实施按照维 修作业工作过程并充分利用汽车故
成功创建为省级“精品课程”，在汽 车检测各专业中开设。几年来我校 汽车专业毕业生就业率一直居南京 前列，在毕业生反馈调查中。该课 程内容和教学效果得到毕业生的充 分肯定。 该课程较多故障诊断项目自
２００３年多次被定为各类汽车维修 技能操作竞赛中的项目．本专业 同学在市、省级各类竞赛中多次 获得一．二、三等奖，极大提高 了学院汽车专业声誉。 （作者单位：南京交通技师学
发动机机械系统故障诊断与修理各系统诊断与修汽油发动机管理系统故障诊断与修理理柴油发动机管理系统故障诊断与修理汽车传动系统故障诊断与修理汽车转向行驶与制动系统故障参断与修理汽车车身控2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创13制系统诊断与修理汽车舒适系统诊断与修理整车故障诊断性汽车性能检测与故障诊断能检测顶岗实习障诊断的实践分析总结能力材结合我院汽车专业现有设备情为将来从业打下基础
《汽车故障诊断技术》实施性教学计划
《汽车故障诊断技术》实施性教学计划一、课程简介《汽车故障诊断技术》课程是汽车维修专业的专业学习领域课程，是校企合作开发的基于工作过程的课程。
通过本课程的学习,使学生掌握汽车各部分的运行性能，一方面为学习本专业的有关专业课程准备必要的基础知识，另一方面又为学生在今后工作中诊断汽车各类故障打下扎实基础。
本课程的学习环境是多媒体教室、实训室，校内实训基地，企业生产现场等场所，根据学习工作任务的不同,合理地选择学习场所,配备各种必要设备,营造实际工作的情境,提高教学的效果。
二、教材分析教材主要采用“项目引领式”的指导思想结合现代汽车故障诊断与维修和发展趋势,汽车故障诊断、汽车维护和汽车修理技能融为一体，重点介绍了现代汽车各系统的故障诊断与检测技术。
适当加入了知识拓展以拓宽知识面；同时又增加了汽车故障案例分析，以提高实战技能。
教材的主要特点:从项目引领入手,以故障现象为出点,综合运用仪器诊断和人工诊断方法,重点阐述了故障检测诊断的思路、关键部件的检测以及维修、调整等操作技能。
三、学生情况分析汽修专业学生年龄层次多数在15—18岁。
多为男同学。
并且普遍文化基础较差。
有点同学一有时间就玩手机。
自制力较差，规矩意识不强，没有养成良好的行为习惯。
但他们易于接受新事物、新观念，实践能力强，适应新环境的能力强，追求品质优良的形象和生活，不肯服输，不相信永远比别人差。
四、教学目标通过本课程的学习,学生应熟悉诊断数据、技术流程的等线路的检测,掌握常用工具、常见专用工具的基本操作使用技能。
1知识目标（1）熟悉汽车各系统结构及其原理；（2）能够根据汽车故障现象选择正确的检测设备；（3）能正确分析汽车故障,有较为缜密的分析思路；（4）正确使用故障解码器；（5）能正确使用各种压力检测设备;（6）能正确操作各种特种维修设备。
2.学生专业能力目标具有作为汽车维修岗位和汽车故障诊断岗位必须的软件应用能力（2）具有制定和实施中等复杂汽车故障分析和维修的能力（3）具有正确选用特种维修设备的能力;（4）具有规范填写各种维修清单的能力;3.方法能力和社会能力目标（1）培养良好的职业道德（2）培养团队合作能力（3）具有决策能力和执行能力（4）具有社会责任心和环境保护意识（5）制定工作计划的能力（6）能独立开展评估鉴定的能力五、教学内容及进度安排1.课堂教学与现场教学相结合在汽车故障诊断技术课程的教学中,为了加强学生的感性认识,根据需要安排学生在汽车实训室组织教学,结合课堂教学内容,教师对一些典型的机械传动、电器设备、机构结构特点等行现场讲解,增强学生对教材内容的理解。
汽车故障诊断仪的认识与使用教学设计
7.进行空调元件动作测试。
讲解与演示故障诊断仪的使用与操作流程，结合实际讲解测量过程的要点。
倾听讲解，观看操作流程，学习操作方法，做好记录并思考。
通过教师实际讲解演示，使学生能够更好的理解与掌握知识与技能。
布置学会使用汽车故障诊断仪，完成空调系统故障信息的读取，记录相应数据。
回顾知识，完成课堂练习。
及时了解学生的知识掌握情况，增强师生间的互动，激发学生的学习兴趣。
新课讲授
20分钟
讲解汽车故障诊断仪的使用方法，结合课堂演示，说明汽车故障码和数据流的读取，说明其操作流程。
1.启动车辆，开机。
2.设备连接。
3.选择车型信息。
4.进入诊断系统，读取ECU信息。
5.进入空调系统读取故障码，清除故障码。
新课讲授
15分钟
汽车故障诊断仪的结构
认识故障诊断仪各组成部件的功能与使用。
1.主机
（1）显示屏
（2）控制按键
（3）上端接口与下端接口
2.诊断座
标准OBD-2接口的定义，各类汽车品牌诊断座的认识。
3.连接线束
电源线，数据线的连接位置。
播放多媒体课件和图片，展示汽车故障诊断仪的各部件，介绍其功能，理论与实物的结合，充分讲解知识点。
问题导入，引起学生的注意，引起学生思考，从而引入新课。
新课讲授
20分钟
1.故障诊断仪的简介
汽车故障诊断仪（又称汽车解码器）是车辆故障自检终端、是用于检测汽车故障的便携式智能汽车故障自检仪，具有读码，清码，显示诊断代码等功能。
2.故障诊断仪的功能
（1）可直接读取故障码，清除故障码。
（2）读取车辆各系统数据流。
1.学会汽车故障诊断仪的操作方法。
汽车故障诊断教学工作计划
一、教学目标1. 理论目标：使学生掌握汽车故障诊断的基本原理、方法和步骤，熟悉汽车电子控制系统、发动机系统、传动系统、制动系统、转向系统等各个系统的工作原理和故障诊断方法。
2. 实践目标：培养学生动手能力，使学生能够熟练运用故障诊断仪器和设备进行汽车故障诊断。
3. 综合目标：提高学生的职业素养，培养学生的团队协作精神和创新意识。
二、教学内容1. 汽车故障诊断概述：介绍汽车故障诊断的基本概念、发展历程、重要性及在汽车维修中的应用。
2. 汽车电子控制系统故障诊断：讲解汽车电子控制系统的组成、工作原理、故障诊断方法及常用诊断仪器。
3. 发动机系统故障诊断：介绍发动机系统的工作原理、故障现象、诊断方法及常用诊断仪器。
4. 传动系统故障诊断：讲解传动系统的组成、工作原理、故障诊断方法及常用诊断仪器。
5. 制动系统故障诊断：介绍制动系统的组成、工作原理、故障诊断方法及常用诊断仪器。
6. 转向系统故障诊断：讲解转向系统的组成、工作原理、故障诊断方法及常用诊断仪器。
7. 汽车故障诊断实例分析：通过实际案例分析，使学生掌握故障诊断的步骤和技巧。
三、教学方法1. 讲授法：系统讲解汽车故障诊断的基本理论和方法。
2. 案例分析法：通过实际案例分析，提高学生的故障诊断能力。
3. 实验教学法：在实验室进行汽车故障诊断实验，使学生掌握实际操作技能。
4. 模拟教学法：利用模拟软件进行汽车故障诊断模拟，提高学生的实战能力。
5. 团队合作教学法：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作精神。
四、教学进度安排1. 第1-2周：汽车故障诊断概述、汽车电子控制系统故障诊断。
2. 第3-4周：发动机系统故障诊断、传动系统故障诊断。
3. 第5-6周：制动系统故障诊断、转向系统故障诊断。
4. 第7-8周：汽车故障诊断实例分析、汽车故障诊断实验。
5. 第9-10周：汽车故障诊断模拟、团队协作讨论。
五、教学评价1. 期末考试：对学生的理论知识进行考核。
汽车故障诊断设备教学设计
汽车故障诊断设备教学设计内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）教学设计课程名称：《汽车故障诊断》授课班级：任课教师授课题目：第2章汽车故障诊断设备教材分析：《汽车故障诊断》是汽车运用与维修专业的核心骨干课程，是在学生具备了一定的专业理论和操作技能的基础上，培养学生综合专业技能，适合在第二学年开设。
该课程选用上海市教委组织开发、高等教育出版社出版、吕坚主编的《汽车故诊断》改革实验教材。
教材按项目、分模块设计，有理论讲解，又有技能训练，较适合中职学生学习。
本课题选自教材第二章，是在前面已学会了汽车结构、发动机电控系统、汽车故障诊断一般方法的基础上，学习汽车故障诊断的常工具及设备。
学情分析：本课程针对中职二年级学生。
他们热情好动、专业基础差异较大，对专业理论学习兴趣不高，实训操作还比较用心。
因此，我把全班分成三个组，每个组都由好、中、差的三类学生组成。
对组长事先都有过组织及专业方面的训练。
每次课都要对小组进行考评，与他们的平时成绩和德育操行分衔接。
授课目的：1、了解汽车专用万用表、金德KT600诊断仪、金德KT600示波器、发动机分析仪，喷油嘴清洗器、气缸压力表、燃油压力表特点及功能；2、学会常用汽车检测工具的使用，掌握汽车发动机电控系统故障诊断的一般方法。
教学重点：理解各种诊断设备的特点、功能和使用。
教学难点：掌握常用诊断设备的使用方法。
教学方法: 项目教学、任务驱动、理实一体、小组合作授课时数：16学时第1节汽车专用万用表的使用第2节汽车诊断仪的使用《空气流量传感器故障的初步检测》教学设计。
汽车诊断设备使用教案
汽车诊断设备使用教案一、前言。
汽车诊断设备是现代汽车维修行业中不可或缺的工具，它能够帮助汽车技师快速准确地诊断车辆故障，提高维修效率和质量。
因此，掌握汽车诊断设备的使用方法对于每一位汽车技师来说都是非常重要的。
本教案将详细介绍汽车诊断设备的使用方法，希望能够帮助广大汽车技师更好地掌握这一工具。
二、汽车诊断设备的基本原理。
汽车诊断设备是通过连接到车辆的OBD接口，获取车辆的故障代码和数据流信息，从而帮助技师判断车辆的故障原因。
它能够读取车辆的故障码、清除故障码、查看数据流、执行组件测试等功能。
通过这些功能，技师可以迅速定位车辆故障，并进行有效的修复。
三、汽车诊断设备的使用步骤。
1. 连接汽车诊断设备。
首先，将汽车诊断设备的OBD连接线连接到车辆的OBD接口上。
一般情况下，OBD接口位于驾驶座下方的仪表板附近，有些车型的OBD接口也可能位于中控台下方。
连接好OBD线后，打开汽车诊断设备的电源开关，等待设备自检完成。
2. 选择车辆信息。
在汽车诊断设备的菜单中，选择“车辆诊断”或“车辆信息”等功能，然后根据车辆的品牌、型号、发动机类型等信息进行选择。
有些汽车诊断设备还需要输入车辆的VIN码来获取更准确的信息，因此要确保输入的车辆信息准确无误。
3. 读取故障码。
选择“读取故障码”功能，等待汽车诊断设备读取车辆的故障码信息。
读取完成后，设备会显示车辆的故障码列表，每个故障码对应着不同的车辆故障。
技师可以根据这些故障码信息来判断车辆的故障原因。
4. 查看数据流。
选择“数据流”功能，可以查看车辆各个传感器的实时数据。
通过观察数据流信息，技师可以判断车辆各个系统的工作状态，从而帮助定位故障。
5. 执行组件测试。
有些汽车诊断设备还具有执行组件测试的功能，可以通过设备对车辆的各个组件进行测试，例如点火系统、燃油系统、制动系统等。
这些测试能够帮助技师确认车辆的具体故障部位。
6. 清除故障码。
在修复完车辆故障后，选择“清除故障码”功能，可以清除车辆的故障码信息。
汽车故障检测仪实践教学(3篇)
第1篇一、引言随着汽车行业的飞速发展，汽车故障检测技术已经成为现代汽车维修与保养的重要手段。
汽车故障检测仪作为一种高效、便捷的检测工具，在汽车维修行业中发挥着至关重要的作用。
为了提高学生对汽车故障检测技术的理解和应用能力，本次实践教学以汽车故障检测仪为核心，旨在让学生掌握汽车故障检测的基本原理、操作方法以及实际应用。
二、实践目的1. 了解汽车故障检测仪的基本原理和结构。
2. 掌握汽车故障检测仪的使用方法。
3. 学会使用汽车故障检测仪进行实际故障诊断。
4. 提高学生的动手实践能力和团队协作能力。
三、实践内容1. 汽车故障检测仪的基本原理首先，向学生介绍汽车故障检测仪的工作原理。
汽车故障检测仪主要通过读取汽车电控单元（ECU）中的故障码，分析故障码的含义，从而判断汽车是否存在故障。
故障检测仪通常包括传感器、处理器、存储器、显示器和通信接口等部分。
2. 汽车故障检测仪的结构详细介绍汽车故障检测仪的各个组成部分，包括：- 传感器：用于检测汽车各种物理参数，如发动机转速、车速、氧传感器等。
- 处理器：负责处理传感器收集的数据，分析故障码，生成诊断结果。
- 存储器：用于存储故障码、诊断数据等信息。
- 显示器：用于显示故障码、诊断结果等信息。
- 通信接口：用于与汽车ECU进行通信，读取故障码。
3. 汽车故障检测仪的使用方法指导学生如何正确使用汽车故障检测仪，包括：- 连接汽车故障检测仪与汽车ECU。
- 开启汽车故障检测仪，进入诊断模式。
- 读取故障码，分析故障原因。
- 清除故障码，验证故障是否已排除。
4. 实际故障诊断以实际案例为背景，让学生运用所学知识进行故障诊断。
案例可以是发动机故障、制动系统故障、车身电气故障等。
通过以下步骤进行：- 收集故障信息：询问车主故障现象，观察汽车运行状态。
- 使用故障检测仪读取故障码。
- 分析故障码，确定故障原因。
- 进行故障排除，验证故障是否已解决。
四、实践过程1. 分组讨论将学生分成小组，每组配备一台汽车故障检测仪。
汽车故障诊断设备教学设计 (1)
教学设计课程名称：《汽车故障诊断》授课班级：任课教师
授课题目：第2章汽车故障诊断设备
教材分析：
《汽车故障诊断》是汽车运用与维修专业的核心骨干课程，是在学生具备了一定的专业理论和操作技能的基础上，培养学生综合专业技能，适合在第二学年开设。
该课程选用上海市教委组织开发、高等教育出版社出版、吕坚主编的《汽车故诊断》改革实验教材。
教材按项目、分模块设计，有理论讲解，又有技能训练，较适合中职学生学习。
本课题选自教材第二章，是在前面已学会了汽车结构、发动机电控系统、汽车故障诊断一般方法的基础上，学习汽车故障诊断的常工具及设备。
学情分析：
本课程针对中职二年级学生。
他们热情好动、专业基础差异较大，对专业理论学习兴趣不高，实训操作还比较用心。
因此，我把全班分成三个组，每个组都由好、中、差的三类学生组成。
对组长事先都有过组织及专业方面的训练。
每次课都要对小组进行考评，与他们的平时成绩和德育操行分衔接。
授课目的：
1、了解汽车专用万用表、金德KT600诊断仪、金德KT600示波器、发动机分析仪，喷油嘴清洗器、气缸压力表、燃油压力表特点及功能；
2、学会常用汽车检测工具的使用，掌握汽车发动机电控系统故障诊断的一般方法。
教学重点：理解各种诊断设备的特点、功能和使用。
教学难点：掌握常用诊断设备的使用方法。
教学方法: 项目教学、任务驱动、理实一体、小组合作
授课时数：16学时
第1节汽车专用万用表的使用
第2节汽车诊断仪的使用
《空气流量传感器故障的初步检测》教学设计。
《汽车故障诊断设备》教学设计
《汽车故障诊断设备》教学设计教学设计课程名称：《汽车故障诊断》授课班级：任课教师授课题目：第2章汽车故障诊断设备教材分析：《汽车故障诊断》是汽车运用与维修专业的核心骨干课程，是在学生具备了一定的专业理论和操作技能的基础上，培养学生综合专业技能，适合在第二学年开设。
该课程选用上海市教委组织开发、高等教育出版社出版、吕坚主编的《汽车故诊断》改革实验教材。
教材按项目、分模块设计，有理论讲解，又有技能训练，较适合中职学生学习。
本课题选自教材第二章，是在前面已学会了汽车结构、发动机电控系统、汽车故障诊断一般方法的基础上，学习汽车故障诊断的常工具及设备。
学情分析：本课程针对中职二年级学生。
他们热情好动、专业基础差异较大，对专业理论学习兴趣不高，实训操作还比较用心。
因此，我把全班分成三个组，每个组都由好、中、差的三类学生组成。
对组长事先都有过组织及专业方面的训练。
每次课都要对小组进行考评，与他们的平时成绩和德育操行分衔接。
授课目的：1、了解汽车专用万用表、金德KT600诊断仪、金德KT600示波器、发动机分析仪，喷油嘴清洗器、气缸压力表、燃油压力表特点及功能；2、学会常用汽车检测工具的使用，掌握汽车发动机电控系统故障诊断的一般方法。
教学重点：理解各种诊断设备的特点、功能和使用。
教学难点：掌握常用诊断设备的使用方法。
教学方法: 项目教学、任务驱动、理实一体、小组合作授课时数：16学时第1节汽车专用万用表的使用教师：1、面板说明2、主要功能(1)闭合角：(2)转速测量：(3)占空比测量：(4)直流电压：(5)交流电压：(6)直流电流：(7)交流电流：(8)电阻：(9)电容：(10)温度：(11)晶体管三极管：(12)二极管：(13)通断测试：(14)数据保持功能：(15)背光功能：学生：在学案上记录要点1、面板说明2、主要功能在汽油机的点火系统，流过点火线圈初级绕组的电流都有一个导通和截止的过程。
从初级电流截止到导通再到截止这一周期，四冲程多缸发动机每缸所占的凸轮转角称为闭合角。
《汽车故障诊断》教案教学设计
《汽车故障诊断》教案教学设计一、教学目标：1.理解汽车故障诊断的概念、意义和方法。
2.掌握汽车故障诊断的基本原理和步骤。
3.学习常见汽车故障的诊断和排除方法。
4.培养学生的动手操作和解决问题的能力。
二、教学内容：1.汽车故障诊断的概念和意义。
2.汽车故障诊断的基本原理和步骤。
3.常见汽车故障的诊断和排除方法。
三、教学重难点：教学重点：汽车故障诊断的基本原理和步骤。
教学难点：常见汽车故障的诊断和排除方法。
四、教学方法：1.授课教学法：以讲授方式介绍汽车故障诊断的基本原理和步骤。
2.实践教学法：通过实际的汽车故障案例，让学生进行实际操作，锻炼动手能力和解决问题的能力。
五、教学过程：1.导入（5分钟）介绍汽车故障诊断的概念和意义，引起学生的兴趣，激发学习的动力。
2.讲授汽车故障诊断的基本原理和步骤（30分钟）a.介绍汽车故障诊断的基本原理，包括观察、提问、检查、测试和判断等步骤。
b.分别详细讲解每一步的具体内容和方法。
c.强调故障诊断的重要性和正确性。
3.汽车故障案例分析（20分钟）选取一些常见的汽车故障案例，包括发动机无法启动、车辆行驶中突然熄火等，进行分析和讨论。
引导学生根据所学知识，进行故障诊断和排除。
4.实践操作（40分钟）将实际的汽车故障车辆移至实验室，在教师的指导下，学生进行实践操作。
根据教师提供的故障情况，学生进行故障诊断和排除。
教师根据学生的操作情况给予指导和评价，并让学生总结经验和教训。
5.总结归纳（15分钟）对本节课的教学内容进行总结归纳，梳理故障诊断的基本原理和步骤，总结常见故障的诊断和排除方法，并展示学生的操作成果。
六、教学评估：1.学生在实践操作中的表现和成果。
2.学生对汽车故障诊断原理和方法的掌握情况。
3.学生对常见汽车故障诊断和排除方法的掌握情况。
七、板书设计：汽车故障诊断-概念和意义-基本原理和步骤-常见故障诊断和排除方法八、教学参考资料：1.《汽车故障诊断原理与方法》2.《汽车维修与故障诊断教程》3.相关案例和资料。
《汽车故障诊断与检测技术》一体化教学设计
《汽车故障诊断与检测技术》情境教学设计课程名称汽车故障诊断与检测技术总学时184课程类型核心课适用专业汽车检测与维修一、课程介绍1、课程的性质和作用《汽车故障诊断与检测技术》课程是五年制汽车检测与维修技术专业的一门重要的专业主干课，也是一门主要的技能提高和综合故障分析、判断、检测为一体专业核心课程。
该课程是在原“汽车故障诊断与检测技术”和“汽车传感器检测技术”两门课程的基础上整合而成；理论性和实践性较强，是本专业整体教学过程的综合体现。
通过课程的学习，使学生掌握汽车故障诊断的基本理论知识，能够对汽车常见故障现象进行总结，分析故障原因，查找故障部位；通过实训培养学生的实践技能，掌握正确的故障诊断方法，能够对汽车各系统的重要部位进行检测和调整，具备对汽车典型故障进行诊断、检测与排除的能力。
2、课程定位汽车检测与维修技术专业的课程体系及本课程在整个专业教学体系中的定位如下图所示：能正确分析检测结果，并能根据检测结果提出处理的技术方案。
能独立地分析汽车常见故障的原因，并能独立排除。
四、教学内容的组织与学时安排1、教学内容的组织本课程以工作任务为核心，以岗位职业要求为指导，通过工作情境设计、案例分析、理实一体化等活动项目来组织本课程的教学。
将理论与实践教学内容融入到典型工作任务之中，将典型工作任务对应的综合职业能力分解，针对每一个典型工作任务准确确定和描述对应的综合职业能力目标。
将综合职业能力目标转换成课程方案（节略）。
2、故障现象选取原则3、学时安排教学内容采用理实一体的教学模式，由故障案例的教学方法实施过程教学，学时184学时，理论与实践学时比例为1：3。
情境设计（典型工作任务）：汽车故障与检测技术项目顺序授课章节（单元、框题）及其主要内容（含实践教学、复习测验）课时情境一：汽车故障诊断与检测的基础知识和检测设备任务一汽车故障诊断与检测基础知识 4 任务二汽车故障诊断检测仪器设备简介 6情境二：任务一发动机不能启动且无启动征兆(起动机故障) 6由理论考核和实训考核相结合，强调技能考核，突出过程考核，具体构成见下表。
汽车诊断教学设计方案
1. 知识目标：（1）使学生掌握汽车诊断的基本概念、原理和常用方法。
（2）使学生熟悉汽车各系统的组成、工作原理和常见故障现象。
（3）使学生了解汽车诊断仪器的使用方法和操作技巧。
2. 能力目标：（1）培养学生具备汽车故障诊断的基本能力。
（2）培养学生具备运用汽车诊断仪器进行故障诊断的能力。
（3）培养学生具备团队协作和沟通能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对汽车诊断的兴趣和热情。
（2）培养学生的责任心和敬业精神。
（3）培养学生的安全意识和环保意识。
二、教学内容1. 汽车诊断基本概念、原理和常用方法2. 汽车各系统组成、工作原理和常见故障现象3. 汽车诊断仪器使用方法和操作技巧4. 案例分析及实践操作三、教学方法1. 讲授法：系统讲解汽车诊断的基本概念、原理和常用方法。
2. 案例分析法：通过分析实际案例，使学生掌握汽车诊断技巧。
3. 实践操作法：让学生在实验室或实训基地进行汽车诊断仪器的操作练习。
4. 互动教学法：鼓励学生提问、讨论，提高课堂氛围。
1. 引入阶段（1）介绍汽车诊断的重要性和发展趋势。
（2）引导学生了解汽车诊断的基本概念和原理。
2. 理论教学阶段（1）讲解汽车诊断的基本概念、原理和常用方法。
（2）介绍汽车各系统的组成、工作原理和常见故障现象。
（3）讲解汽车诊断仪器的使用方法和操作技巧。
3. 案例分析阶段（1）选取典型故障案例，引导学生分析故障原因和诊断方法。
（2）让学生分组讨论，提高团队协作能力。
4. 实践操作阶段（1）在实验室或实训基地，让学生使用汽车诊断仪器进行故障诊断。
（2）教师现场指导，纠正操作错误，提高学生的实际操作能力。
5. 总结阶段（1）总结本次课程的重点内容，巩固学生所学知识。
（2）布置课后作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与度和表现。
2. 实践操作：评估学生在实际操作中的熟练程度和故障诊断能力。
3. 课后作业：检查学生对课程内容的掌握程度，提高学生的自主学习能力。
汽车故障诊断设备教学设计
汽车故障诊断设备教学设计教学设计：汽车故障诊断设备一、教学目标：1.了解汽车故障诊断设备的重要性和作用；2.掌握汽车故障诊断设备的基本原理和操作方法；3.能够使用汽车故障诊断设备进行常见故障的诊断并解决问题。
二、教学内容：1.汽车故障诊断设备的定义和分类；2.汽车故障诊断设备的工作原理；3.汽车故障诊断设备的常见功能和操作方法；4.通过实际案例演示和操作实践，学习如何使用汽车故障诊断设备进行故障诊断。
三、教学过程：1.导入环节：介绍汽车故障诊断设备的重要性和作用，引发学生的兴趣和思考。
2.理论授课：（1）介绍汽车故障诊断设备的定义和分类，如故障读取仪、故障扫描仪、故障诊断仪等，并举例说明其应用场景和作用。
（2）讲解汽车故障诊断设备的工作原理，包括数据采集、信号分析、故障识别和故障定位等过程。
（3）详细介绍汽车故障诊断设备的常见功能和操作方法，如故障码读取、数据流检测、传感器校验等。
3.案例分析：通过实际案例演示，讲解如何使用汽车故障诊断设备进行故障诊断和解决问题。
学生可以参与讨论和分析，加深对汽车故障诊断设备的理解和掌握。
4.操作实践：提供汽车故障诊断设备进行操作实践，让学生亲自操作设备进行诊断，并解决实际的故障问题。
通过实践训练，加强学生的动手能力和实际操作技巧。
5.实验报告和总结：要求学生针对实际操作进行实验报告和总结，包括使用设备的过程中遇到的问题、解决方法和经验总结等。
鼓励学生主动思考和提出自己的见解。
四、教学评价：1.学生参与度评价：观察学生在教学过程中的反应和参与程度，包括提问、回答问题、讨论等。
2.学习成果评价：通过学生操作实践和实验报告，评价学生对汽车故障诊断设备的掌握程度和应用能力。
3.教学方法评价：综合评价教学方法的有效性和学生的反馈意见，不断改进和优化教学内容和方式。
五、教学资源：1.汽车故障诊断设备展示和演示材料；2.汽车故障诊断设备实操教学平台；3.实际案例演示材料；4.相关教学参考书籍和网络资源。
汽车故障诊断教案
汽车故障诊断教案教案标题：汽车故障诊断教案教案目标：1. 了解汽车故障诊断的基本原理和步骤。
2. 学习使用常见的汽车故障诊断工具和设备。
3. 培养学生分析和解决汽车故障的能力。
教案步骤：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示汽车故障的场景，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 提问学生是否有遇到过汽车故障，鼓励他们分享自己的经历。
二、知识讲解（15分钟）1. 介绍汽车故障诊断的基本原理，包括故障现象的描述、故障原因的分析和故障解决方案的确定。
2. 解释常见的汽车故障诊断工具和设备，如汽车故障诊断仪、示波器、多用途扫描工具等。
三、案例分析（20分钟）1. 提供几个实际的汽车故障案例，要求学生分析故障原因并提出解决方案。
2. 鼓励学生积极思考，提供他们解决问题的机会。
四、实践操作（30分钟）1. 将学生分成小组，每组配备一辆模拟故障的汽车和相应的诊断工具。
2. 让学生根据故障现象进行诊断，并尝试解决故障。
3. 监督和指导学生的操作，确保他们正确使用工具和设备。
五、总结（10分钟）1. 让学生分享他们的诊断结果和解决方案。
2. 总结本节课所学的汽车故障诊断知识和技能。
3. 鼓励学生在日常生活中多加注意汽车故障的观察和分析。
教案评估：1. 观察学生在案例分析和实践操作中的表现，包括他们对故障原因的分析和解决方案的提出。
2. 提供一份简单的问答或小测验，检查学生对汽车故障诊断知识的掌握程度。
教案扩展：1. 鼓励学生自主学习更多的汽车故障诊断知识和技能。
2. 组织学生参观汽车修理厂或与汽车技术专家进行交流，了解实际的汽车故障诊断过程。
备注：教案的具体内容和教学方法可以根据教学阶段和学生的实际情况进行调整和改进。
《汽车故障诊断》教案教学设计
《汽车故障诊断》教案教学设计教案教学设计：《汽车故障诊断》教学目标：1.了解常见汽车故障的分类和特征。
2.掌握汽车故障诊断的基本方法和步骤。
3.学会使用汽车诊断仪和故障码读取工具进行故障诊断。
4.提高对汽车故障的分析和解决问题的能力。
教学内容：1.汽车故障的分类：分为机械故障、电气故障和系统故障三种类型。
2.汽车故障的特征：根据驾驶员的描述和故障现象，进行故障特征分析。
3.汽车故障诊断的基本方法和步骤：包括故障现象确认、故障原因分析、故障排除和故障修复四个步骤。
教学过程：第一课时：1.激发学生对汽车故障诊断的兴趣：通过展示一些有趣的汽车故障现象和真实故障案例，引起学生的兴趣和好奇心。
2.介绍汽车故障的分类和特征：通过多媒体展示，讲解机械故障、电气故障和系统故障的定义和特征，让学生对不同类型的故障有初步的了解。
第二课时：1.介绍汽车故障诊断的基本方法和步骤：通过多媒体展示和案例分析，讲解故障现象确认、故障原因分析、故障排除和故障修复四个步骤的具体操作方法。
2.示范使用汽车诊断仪和故障码读取工具进行故障诊断：讲师示范使用汽车诊断仪进行故障诊断，并讲解使用方法和注意事项。
第三课时：1.学生分组进行故障诊断实践：将学生分成小组，每个小组配备一辆故障汽车和相关的诊断工具，根据教师提供的故障案例进行实际操作和诊断，锻炼学生的分析和解决问题的能力。
2.每组学生进行汇报和讨论：每个小组根据实际操作情况进行汇报，讲解故障诊断过程中的困难和解决方法，并与其他小组进行交流和讨论。
第四课时：1.总结本次教学内容：讲师对本次教学内容进行总结和回顾，强调故障诊断的重要性和实际应用价值。
2.总结学生的学习成果：让学生总结自己在故障诊断实践中的收获和体会，分享自己的经验和教训。
教学评价：1.学生小组讨论和汇报的参与度和表现。
2.学生对故障诊断方法和步骤的理解和应用能力。
3.学生对故障案例的分析和解决问题的能力。
教学延伸：1.组织学生参观汽车维修店或汽车制造厂，了解现代汽车故障诊断技术的最新发展和应用。
教学能力大赛-《汽车故障诊断技术》课程教学实施报告
汽车运用与维修专业《汽车故障诊断技术》课程教学实施报告一、整体教学设计（一）教学内容本课为汽车运用与维修专业，第五学期课程《汽车故障诊断技术》，根据“1+X”职业技能领域职业技能等级标准、人才培养方案和课程标准，参照大众维修工认证大纲和毕业生的反馈确定教学内容，选用人民邮电出版社《汽车故障诊断技术》教材，基于工作过程和理实一体化的设计思路，结合学情，将本项目分为6个学习任务，授课时间为144 学时。
图1.1教学内容（二）学情分析授课对象为汽车运用与维修专业二年级上学期的学生，项目班课程的学习成绩作为企业招聘的重要依据；学生喜欢参与活动，能快速掌握实训的操作步骤，但缺乏工艺规范意识；已经掌握了汽车的基本构造、工作原理和基本维修技能，对市面上应用较广的新技术不熟悉，对以移动终端为媒介的学习方式感兴趣。
（三）教学策略在对本课进行教学分析时，根据职业标准，结合岗位需求，确定教学目标；基于学情，结合每次教学任务的不同确定重点和难点。
基于学情分析，结合教学内容和课程资源，以学生为中心，以问题导向教学法、实验教学法、项目教学法和四结合教学法为指导，教学过程中贯穿小组合作和自主探究，突出“做中学，做中教”的教学理念。
图1.2 教学策略（四）教学环境与资源本课在实训中心授课，车型选用实训车，采用专用诊断设备和工具；在教学实施过程中利用云端资源库，提升学习效率；通过等教学资源，拓宽学生获取知识的途径。
图1.3 实训室图1.4云班课平台二、教学实施过程(一) 典型教学活动案例在本课程的教学实施中采用了多种教学方法相结合，取得了良好的教学效果，具体实施过程如下：➢课前利用学习平台，提前预习本节课的学习重点，结合课前学习效果，对学生进行分组。
图2.1 课前学习任务发布图2.2 课前测试成绩图图2.3 课前学习分析➢课上1.创设情境→ 任务导入按照课前所分组别，下发学生工作页、任务书、维修手册和评价表，创设工作情景，提高学生的学习兴趣，加深学生对职业素养的认识。
汽车故障诊断设备教学设计
教学设计课程名称：《汽车故障诊断》授课班级：任课教师授课题目：第 2 章汽车故障诊断设备教材分析：《汽车故障诊断》是汽车运用与维修专业的核心骨干课程，是在学生具备了一定的专业理论和操作技能的基础上，培养学生综合专业技能，适合在第二学年开设。
该课程选用上海市教委组织开发、高等教育出版社出版、吕坚主编的《汽车故诊断》改革实验教材。
教材按项目、分模块设计，有理论讲解，又有技能训练，较适合中职学生学习。
本课题选自教材第二章，是在前面已学会了汽车结构、发动机电控系统、汽车故障诊断一般方法的基础上，学习汽车故障诊断的常工具及设备。
学情分析：本课程针对中职二年级学生。
他们热情好动、专业基础差异较大，对专业理论学习兴趣不高，实训操作还比较用心。
因此，我把全班分成三个组，每个组都由好、中、差的三类学生组成。
对组长事先都有过组织及专业方面的训练。
每次课都要对小组进行考评，与他们的平时成绩和德育操行分衔接。
授课目的：1、了解汽车专用万用表、金德KT600诊断仪、金德KT600示波器、发动机分析仪，喷油嘴清洗器、气缸压力表、燃油压力表特点及功能；2、学会常用汽车检测工具的使用，掌握汽车发动机电控系统故障诊断的一般方法。
教学重点：理解各种诊断设备的特点、功能和使用。
教学难点：掌握常用诊断设备的使用方法。
教学方法: 项目教学、任务驱动、理实一体、小组合作授课时数：16 学时第 1 节汽车专用万用表的使用①检测蓄电池②检测喷油器学生先 思考自 己是否 有疑问， 教师后 引导课 后思考1、除在测试过程中特殊指明者外，不能用指针式万用表测试 ECU 和传感器，应使用高阻抗数字式万用表，万用表内阻应不低于 1OK Ω。
2、首先检查熔丝、易熔线和接线端子的状况，在排除这些地方的故障后再用万用表进行检查仪器仪表看看有没有出什么问题以防万一。
3、在测量电压时，点火开关应接通 （ON ），蓄电池电压应不低于 11V 。
4、在用检查防水型连接器时， 应小心取下皮套， 用测试表笔插入连接器检查时不可对端子用力过大。
汽车故障诊断技术教案(发动机部分)
汽车故障诊断技术教案(发动机部分)《汽车检测与故障诊断一体化教程》教案主讲教师：任广文2023年5月5日课题教学课时知识目标项目一汽车故障诊断基础知识1、了解汽车故障的类型及特点。
2、了解汽车故障产生的根本原因及其规律。
3、掌握汽车故障的诊断原则和诊断方法。
4、认识常用检测诊断仪器和设备。
教学目的能力目标1、能够识别汽车常见故障现象。
2、能够熟练运用故障诊断方法分析汽车故障。
3、能够认识和正确使用常用检测诊断仪器和设备。
教学重点汽车故障的诊断方法教学难点汽车故障的产生原因及规律教学要求熟练掌握汽车构造及技术使用等相关知识教学方法任务驱动与现场教学相结合。
教具多媒体课件、相关教学视频、图片等教师活动提出问题汽车在运行教学内容任务一汽车故障及其规律一、汽车故障及特征汽车故障指汽车部分或完全丧失工作能力的现1学生活动通过学生的交流讨论过程会有哪些常见故障？如何诊断故障？导入新课通过提问形式引导学生展开讨论。
探究新知深化目标实物展示视频并进行现场操作演示，仔细讲授象。
它包括汽车不能行驶，功能不正常或个别性能指标超出规定技术标准。
如发动机不能起动，动力不足等。
汽车的使用条件十分复杂，形成故障的因素也多种多样，要准确地判断汽车故障，必须首先了解其表现出来的不同的内在和外表的特征，并根据这观察实物现场演示了解认识汽车故障现象。
些症状迅速找出故障部位和故障原因，并加以排除。
认真观察虽然汽车故障症状错综复杂，但根据实践经验归纳起来大致可分为以下几种表现形式，如表1-1所示。
二、汽车故障的分类汽车故障的类型，根据不同的分类方式有多种，不同类型的故障，有不同的特点。
故障的类型和特点见表1-2所示。
三、汽车故障产生的原因1、工作条件恶劣2、设计制造缺陷3、使用维修不当4、燃料、润滑油选用不正确5、管理方面的问题四、汽车故障的变化规律汽车故障变化规律是指汽车的故障率随汽车行驶里程的变化而变化的规律。
引发思考认真听讲仔细领会通过观察加深理解2机构的运行数据、波形等，为分析、判断技术状况提供定量依据，最终确定汽车故障的原因和部位的诊断方法。
高职汽修专业《汽车故障诊断技术》说课稿
高职汽修专业《汽车故障诊断技术》说课稿一、教学目标1.知识目标：o学生能够理解汽车故障诊断的基本原理和方法。
o掌握常见汽车故障的现象、原因及诊断流程。
o熟悉使用汽车故障诊断仪器和设备。
2.能力目标：o能够独立进行汽车故障的基本诊断，并制定相应的维修计划。
o熟练使用故障诊断工具，进行实际故障诊断操作。
o提高分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观目标：o培养学生认真负责、精益求精的工作态度。
o增强学生的团队合作意识和沟通能力。
o激发学生对汽车维修技术的兴趣和热爱。
二、教学内容-重点内容：o汽车故障诊断的基本方法和流程。
o常见故障的现象、原因及诊断技巧。
o使用故障诊断仪器和设备进行实际操作。
-难点内容：o故障诊断中复杂问题的分析和解决。
o准确判断故障点，避免误诊和漏诊。
o提高故障诊断的效率和准确性。
三、教学方法-讲授法：介绍故障诊断的基本原理和方法。
-讨论法：分组讨论常见故障案例，分享诊断经验。
-案例分析法：通过具体案例分析，加深对故障诊断流程的理解。
-实验法：实际操作故障诊断设备，进行故障诊断练习。
-多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，直观展示故障诊断过程。
-网络教学：利用在线平台进行远程教学和资源分享。
四、教学资源-教材：《汽车故障诊断技术》及相关参考书目。
-教具：汽车故障诊断仪器（如示波器、万用表等）。
-实验器材：故障模拟车辆、故障诊断工具包。
-多媒体资源：PPT课件、故障诊断视频教程。
-网络资源：在线故障诊断数据库、技术论坛。
五、教学过程六、课堂管理-小组讨论：每组分配一个组长，负责协调组内讨论和记录，确保每个成员都参与讨论。
-课堂纪律：制定课堂纪律规则，如按时上课、认真听讲、积极参与讨论等，对违反纪律的行为进行适当处理。
-激励策略：对表现优秀的学生进行表扬和奖励，如课堂表现分、优秀作业展示等，以激励学生积极参与课堂学习。
七、评价与反馈-课堂小测验：每节课后进行小测验，了解学生对本节课知识的掌握情况。
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教学设计
课程名称：《汽车故障诊断》授课班级：任课教师
授课题目：第2章汽车故障诊断设备
教材分析：
《汽车故障诊断》是汽车运用与维修专业的核心骨干课程，是在学生具备了一定的专业理论和操作技能的基础上，培养学生综合专业技能，适合在第二学年开设。
该课程选用市教委组织开发、高等教育出版、吕坚主编的《汽车故诊断》改革实验教材。
教材按项目、分模块设计，有理论讲解，又有技能训练，较适合中职学生学习。
本课题选自教材第二章，是在前面已学会了汽车结构、发动机电控系统、汽车故障诊断一般方法的基础上，学习汽车故障诊断的常工具及设备。
学情分析：
本课程针对中职二年级学生。
他们热情好动、专业基础差异较大，对专业理论学习兴趣不高，实训操作还比较用心。
因此，我把全班分成三个组，每个组都由好、中、差的三类学生组成。
对组长事先都有过组织及专业方面的训练。
每次课都要对小组进行考评，与他们的平时成绩和德育操行分衔接。
授课目的：
1、了解汽车专用万用表、金德KT600诊断仪、金德KT600示波器、发动机分析仪，喷油嘴清洗器、气缸压力表、燃油压力表特点及功能；
2、学会常用汽车检测工具的使用，掌握汽车发动机电控系统故障诊断的一般方法。
教学重点：理解各种诊断设备的特点、功能和使用。
教学难点：掌握常用诊断设备的使用方法。
教学方法: 项目教学、任务驱动、理实一体、小组合作
授课时数：16学时
第1节汽车专用万用表的使用
教师：
1、面板说明
2、主要功能(1)闭合角：
(2)转速测量：
(3)占空比测量：
(4)直流电压：
(5)交流电压：
(6)直流电流：
(7)交流电流：
(8)电阻：
(9)电容：
(10)温度：
(11)晶体管三极管：
(12)二极管：
(13)通断测试：
(14)数据保持功能：
(15)背光功能：学生：在学案上记录要点
1、面板说明
2、主要功能
在汽油机的点火系统，流过点火线圈初级
绕组的电流都有一个导通和截止的过程。
从初级电流截止到导通再到截止这一周期，四冲程多缸发动机每缸所占的凸轮转
角称为闭合角。
也就是指白金触点闭合以
后到下一次打开，分电器凸轮所转动的角度。
解
50分钟四、分组练习万用表的使用组长带领
组员到各
自的实验
台架，进行
检测。
教师：
1、提示万用表的使用方法：连接方法、
档位选择。
2、巡视辅导万用表使用。
学生：
1、小组分工：连接使用、记录
2、按实训作业表，练习万用表常用功能
①检测蓄电池
端子测量条件标准电压测量电压
电池+—电池- 发动机未启动12v
电池+—电池- 发动机启动12v
②检测喷油器
端子测量条件标准值测量值
1-搭铁打开点开关蓄电池电压
1-2 发动机未启动电阻13-18欧
7分钟五、讨论总结学生先讨
论总结，教
师后点评
各小组
教师：
点评小组学习情况（哪组学习积极、完
成效果好）
学生：
1、分组讲述本组练习使用情况。
2、总结万用表使用注意事项。
第2节汽车诊断仪的使用
课题汽车诊断仪的使用上课时间课型理实一体化课时2课时班级教师
教学目标知识目标：理解汽车诊断仪KT600的功能。
能力目标：掌握汽车诊断仪KT600常用功能的使用方法。
情感目标：培养运用所学知识解决实际问题的能力和小组合作的精神。
重点汽车诊断仪KT600读取清除故障码、读取数据流的方法难点分析数据流。
教学资源4、汽车诊断仪KT600三台；
5、桑塔纳时代超人电控实验台三个；
6、多媒体及常用工具各一套。
教学
策略
项目教学、任务驱动、理实一体、小组合作
教学过程
时间师、生活动容、流程师生备注
5分钟一、学习导入创设情景，
导入课题教师：
1、提出实训室安全规。
2、创设问题情景：
学生：
1、整队，清点人数。
2、思考、讨论回答问题。
1分钟二、明确目标、任务任务驱动教师：多媒体展示学习目标、明确任务学生：理解领悟学习任务
“诊断仪KT600的使用”
14分钟三、诊断仪KT600功能及使用方法介绍利用多媒
体、实物讲
解
教师：
1、面板说明
2、连接方法主要功能
①读取/清除故障码
所谓“故障码”就是“汽车电脑自诊断
故障码”，它是由汽车电脑在启动前和运
行过程中对汽车的各个部件进行性能
测试时，发现了故障后以代码的方式储
存在汽车电脑中的信息。
②读取动态数
据流
所谓“数据流”就是由汽车电脑以连续
不断的方式把某系统的各种运行参数
和工作状态发送出来的电信号。
③元件控制测试
“元件控制测试”就是用仪器强制汽车
电脑给车执行元件发出控制命令，让其
开启或关闭，从而很直观地判断该元件
是否正常。
学生：在学案上记录要点
1、面板说明
2、连接方法
《空气流量传感器故障的初步检测》教学设计
钟教师：提出问题
1、空气流量计的作用是什么？类型有
哪些？
2、热膜式空气流量计的结构？
3、热膜式空气流量计的控制电路？
桑塔纳2000GSI（时人超人）G70：
1空脚2电源3搭铁 4 5V参
考电源5信号
学生：思考讨论回答
1、计算进入气缸的空气质量，并将空气流量
的信息送给ECU。
翼片式、卡门涡旋式、热
线式、热膜式。
2、
体、实物和
电控发动
机台架
15
分钟
四、检测并排除空气流量传感器故障组长带领
组员到各
自的实验
台架，进行
检测。
（注意组
的分工与
合作）教师：
4、下发作业表。
5、巡视辅导检测排除的方法。
学生：
1、利用万用表检测MAF故障。
2、填写作业表，分析结果。
3、排除故障。
端子测量条件标准电压测量电压
2-3 发动机启动12V
4-3 发动机启动5V
5-3 发动机启动0-5V
4分
钟
五、试车验证确定故障
已排除，否
则做进一
步检测。
教师：
辅导，提示安全
学生：
1、起动着车，观察故障现象是否消失。
2、用诊断仪读取是否还有故障码。
4分
钟
六、讨论总结学生先讨
论总结，教
师后点评
各小组教师：
点评小组学习情况（哪组学习积极、完
成得快）
学生：
6、分组讲述本组检测MAF的情况。
7、总结排除MAF故障的一般流程。
2分
钟
七、巩固提高学生先思
考自己是
否有疑问，
教师后引
导课后思
考教师：提出问题
同样是空气流量计故障，但无故障码，
这时又该怎么办？
学生：
1、还有什么疑问？
2、完成学案（作业表）。
3、课后思考。
（诊断仪读数据流、示波器观
察波形？）
课后
反思。