1、美术鉴赏及其意义

培养审美的眼睛
——美术鉴赏及其意义
教材分析：
1、教学内容的范围：
《培养审美的眼睛—美术鉴赏及其意义》
2、本单元教学内容在鉴赏模块内容体系中的地位和作用
本单元的教学内容为高中美术鉴赏模块的开篇，对以后的学习具有指导意义。

本单元围绕着什么是鉴赏、如何进行鉴赏及鉴赏的意义三个问题展开教学，有助于明确模块的学习内容和学习意图，增强学生的学习情趣和以便今后教学的开展。

3、内容结构：本单元共分四个部分——第一部分指出审美是现代人全面发
展之需，而美术鉴赏则是培养审美的眼睛的必要途径；第二部分讲解“什么是美术鉴赏”；第三部分的内容是“美术作品是如何分门别类的”，简单介绍了美术的基本分类方法。

第四部分内容“美术鉴赏有什么意义”——美术的社会功能（认识功能、教育功能、审美功能）。

教学目标：
1、知识目标：使学生知道什么是美术鉴赏，了解美术鉴赏的一般方法。

2、能力目标：能正确区分美术门类，学会运用美术鉴赏的一般方法分析鉴
赏美术作品。

3、情感目标：明确学习美术鉴赏的意义，产生对美术鉴赏的兴趣。

教学重点：
学习掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。

教学难点：掌握美术鉴赏的一般方法，激发学习兴趣。

结合实际例子讲清美术的主要分类方法，美术鉴赏的概念及其一般过程和方法。

教学媒体：自制课件、学生学习参考资料。

教学过程：
一、复习旧课导入。

出示初一学习过的毕加索作品《格尔尼卡》，引导学生回忆最初见到这幅作品的感受，以及学习了这幅作品之后的感受，指出这个感受的过程，就是一个基础的和相对深入的美术鉴赏过程——引出课题《培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义》（板书课题）
（通过导入，简单指明高一《鉴赏》学习的方向）
二、什么是美术鉴赏？
1、图片——《水滴》《鸟巢与水立方》《生命的礼赞》
《北京奥运奖牌与标志系列》
学生通过欣赏以上图片，产生自己的感受并叙述出来，得到最初的鉴赏
感受，教师结合专业知识以及各作品背景加以讲解，以使同学们的鉴赏
感受得到升华，初步产生鉴赏的感念。

2、解析鉴赏：鉴——甄别、归类、分析、判断
赏——欣赏（综合的审美判断和审美评价）（板书）
三、美术作品是如何分门别类的？
1、美术（简单分类）——绘画雕塑建筑、
书法（篆刻）设计（工艺）摄影
2、根据分类，分别结合具体图片加以说明：
绘画：按材料和功能分：中国画、油画、版画、素描、水粉画、水彩画、
色粉画、壁画、年画、宣传画、连环画、插图、
装饰画等
按内容和题材分：人物画、花鸟画、静物画、风景画、山水画等雕塑：按空间形式分：圆雕、浮雕
按陈设地点分：室内雕塑（架上雕塑）、室外雕塑等
按工具材料分：石雕、木雕、泥雕、金属雕塑、根雕、冰雕、
沙雕、雪雕、软雕塑等
建筑：园林建筑、纪念建筑、住宅建筑、公共建筑等
设计：按功能分：实用设计、商业设计、特种工艺设计
按内容材料分：服装设计、陶瓷设计、工业设计、广告设计、
网页设计、环境艺术设计、家具设计等
按形式语言分：平面设计、立体设计、构成设计等
书法：楷书、行书、草书、隶书、篆书
摄影：按内容分：人物摄影、风景摄影、动物摄影、静物摄影
按语言形式分：具象摄影、意象摄影、抽象摄影、观念摄影（通过介绍，使同学们对美术的传统认识有所改观，对美术的分类了解
得更为全面，从而为更好地鉴赏美术作品打下基础。

）
四、美术鉴赏有什么意义？
美术的社会功能：认识功能、教育功能、审美功能
（针对美术不同的社会功能，分别举例加以说明）
认识功能——《捣练图》、《拾穗》《清明上河图》
（通过画作我们能够了解和认识不同的国度，不同的年
代，不同的阶层，不同的劳动方式和劳动者不同的心态，
并且通过画家的描绘，使我们认识了当时人物的穿着，
了解了当时劳动力发展的情况）
教育功能——《父亲》、《开国大典》等
审美功能——古典油画作品与印象派作品对比欣赏
北宗山水画作品与南宗的山水画作对比
五、尝试性鉴赏：
1、给出若干名家名作——《千里江山图》《富春山居图》《向日葵》
《夜巡》《最后的晚餐》等
2、分组选定作品进行鉴赏，组长总结并由代表发言
3、教师点评、补充
六、课堂小结：
小结本课内容，对本课完成情况做一反馈，进一步指出本课重点和难点，
提出今后课程学习的方向和对同学们的期望。

七、课后实践：
完成P6学习活动1的内容。

板书设计：
培养审美的眼睛
——美术鉴赏及其意义
鉴——甄别、归类、分析、判断
赏——欣赏（综合的审美判断和审美评价）
美术：绘画、雕塑、建筑、书法、设计、摄影
美术的社会功能：认识功能、教育功能、审美功能
课后反思：。