1、美术鉴赏及其意义

培养审美的眼睛

——美术鉴赏及其意义

教材分析：

1、教学内容的范围：

《培养审美的眼睛—美术鉴赏及其意义》

2、本单元教学内容在鉴赏模块内容体系中的地位和作用

本单元的教学内容为高中美术鉴赏模块的开篇，对以后的学习具有指导意义。本单元围绕着什么是鉴赏、如何进行鉴赏及鉴赏的意义三个问题展开教学，有助于明确模块的学习内容和学习意图，增强学生的学习情趣和以便今后教学的开展。

3、内容结构：本单元共分四个部分——第一部分指出审美是现代人全面发

展之需，而美术鉴赏则是培养审美的眼睛的必要途径；第二部分讲解“什么是美术鉴赏”；第三部分的内容是“美术作品是如何分门别类的”，简单介绍了美术的基本分类方法。第四部分内容“美术鉴赏有什么意义”——美术的社会功能（认识功能、教育功能、审美功能）。

教学目标：

1、知识目标：使学生知道什么是美术鉴赏，了解美术鉴赏的一般方法。

2、能力目标：能正确区分美术门类，学会运用美术鉴赏的一般方法分析鉴

赏美术作品。

3、情感目标：明确学习美术鉴赏的意义，产生对美术鉴赏的兴趣。

教学重点：

学习掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。

教学难点：掌握美术鉴赏的一般方法，激发学习兴趣。结合实际例子讲清美术的主要分类方法，美术鉴赏的概念及其一般过程和方法。

教学媒体：自制课件、学生学习参考资料。

教学过程：

一、复习旧课导入。

出示初一学习过的毕加索作品《格尔尼卡》，引导学生回忆最初见到这幅作品的感受，以及学习了这幅作品之后的感受，指出这个感受的过程，就是一个基础的和相对深入的美术鉴赏过程——引出课题《培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义》（板书课题）

（通过导入，简单指明高一《鉴赏》学习的方向）

二、什么是美术鉴赏？

1、图片——《水滴》《鸟巢与水立方》《生命的礼赞》

《北京奥运奖牌与标志系列》

学生通过欣赏以上图片，产生自己的感受并叙述出来，得到最初的鉴赏

感受，教师结合专业知识以及各作品背景加以讲解，以使同学们的鉴赏

感受得到升华，初步产生鉴赏的感念。

2、解析鉴赏：鉴——甄别、归类、分析、判断

赏——欣赏（综合的审美判断和审美评价）（板书）

三、美术作品是如何分门别类的？

1、美术（简单分类）——绘画雕塑建筑、

书法（篆刻）设计（工艺）摄影

2、根据分类，分别结合具体图片加以说明：

绘画：按材料和功能分：中国画、油画、版画、素描、水粉画、水彩画、

色粉画、壁画、年画、宣传画、连环画、插图、

装饰画等

按内容和题材分：人物画、花鸟画、静物画、风景画、山水画等雕塑：按空间形式分：圆雕、浮雕

按陈设地点分：室内雕塑（架上雕塑）、室外雕塑等

按工具材料分：石雕、木雕、泥雕、金属雕塑、根雕、冰雕、

沙雕、雪雕、软雕塑等

建筑：园林建筑、纪念建筑、住宅建筑、公共建筑等

设计：按功能分：实用设计、商业设计、特种工艺设计

按内容材料分：服装设计、陶瓷设计、工业设计、广告设计、

网页设计、环境艺术设计、家具设计等

按形式语言分：平面设计、立体设计、构成设计等

书法：楷书、行书、草书、隶书、篆书

摄影：按内容分：人物摄影、风景摄影、动物摄影、静物摄影

按语言形式分：具象摄影、意象摄影、抽象摄影、观念摄影（通过介绍，使同学们对美术的传统认识有所改观，对美术的分类了解

得更为全面，从而为更好地鉴赏美术作品打下基础。）

四、美术鉴赏有什么意义？

美术的社会功能：认识功能、教育功能、审美功能

（针对美术不同的社会功能，分别举例加以说明）

认识功能——《捣练图》、《拾穗》《清明上河图》

（通过画作我们能够了解和认识不同的国度，不同的年

代，不同的阶层，不同的劳动方式和劳动者不同的心态，

并且通过画家的描绘，使我们认识了当时人物的穿着，

了解了当时劳动力发展的情况）

教育功能——《父亲》、《开国大典》等

审美功能——古典油画作品与印象派作品对比欣赏

北宗山水画作品与南宗的山水画作对比

五、尝试性鉴赏：

1、给出若干名家名作——《千里江山图》《富春山居图》《向日葵》

《夜巡》《最后的晚餐》等

2、分组选定作品进行鉴赏，组长总结并由代表发言

3、教师点评、补充

六、课堂小结：

小结本课内容，对本课完成情况做一反馈，进一步指出本课重点和难点，

提出今后课程学习的方向和对同学们的期望。

七、课后实践：

完成P6学习活动1的内容。

板书设计：

培养审美的眼睛

——美术鉴赏及其意义

鉴——甄别、归类、分析、判断

赏——欣赏（综合的审美判断和审美评价）

美术：绘画、雕塑、建筑、书法、设计、摄影

美术的社会功能：认识功能、教育功能、审美功能

课后反思：