初三物理第十五章探究电路教案及学案
新版沪科版九年级物理第15章探究电路教案
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新版沪科版九年级物理第十五章探究电路第一节电阻和变阻器◇教学目标◇【知识与技能】1.知道电阻的概念、单位及其换算,以及电阻器在电路中的符号。
2.了解决定电阻大小的因素,知道滑动变阻器的构造,在电路图中的符号。
3.了解滑动变阻器的作用,会把滑动变阻器接入电路以改变电路的电流,知道变阻箱的读数方法。
【过程与方法】1.通过观察分析,认识导体对电流有阻碍作用,培养学生归纳概括、合作交流、逻辑推理的能力。
2.让学生经历“观察—猜想—实验—归纳”的教学过程,探究决定电阻大小的因素及滑动变阻器在电路中的有效连接。
【情感·态度·价值观】通过实验探究经历从猜想到制订实验方案,接着进行实验的探究过程,学会用控制变量法、转换法研究物理问题,在“交流与讨论”中,培养表达自己观点、尊重他人的合作意识。
◇教学重难点◇【教学重点】决定电阻大小的因素,滑动变阻器的原理、使用方法、作用,电阻箱的读数方法。
【教学难点】电阻是导体本身的一种性质、用控制变量法探究决定电阻大小的因素、用滑动变阻器改变电路中的电流和用电器两端的电压。
◇教学过程◇一、新课导入电缆需要用金属材料制成,如图。
不知你注意了吗,制作电缆的金属有的是铜,有的是铝,而铁也是金属材料,相对也比较便宜,那么,电缆为什么不用铁来制作呢?二、教学步骤探究点1电阻[阅读课本]P91 “电阻”。
[思考](1)什么是电阻?(2)电阻用哪个字母表示?(3)电阻的国际单位是什么?常用单位有哪些?这些单位之间的换算关系各是多少?(4)电阻的电路元件符号是什么?[提示](1)概念:导体对电流的阻碍作用叫电阻。
不同的导体,电阻一般不同。
(2)表示:电阻用字母R表示。
(3)单位:①国际单位:欧姆,简称欧,符号是Ω。
②常用单位:kΩ、MΩ。
③它们之间的换算关系:1 kΩ=1000 Ω,1 MΩ=1000 kΩ。
(4)电路元件符号:。
[归纳提升]“类比法”:由“水在水管中流动会受到阻力”类比出“电荷在导体中定向移动也会受到阻力”,导出电阻的概念,符合学生的认知规律。
初中物理_第十五章探究电路复习教学设计学情分析教材分析课后反思
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第十五章探究电路复习目标1、能记住并理解本章的基本概念,规律等基础知识,并能把知识点梳理成网络结构。
2、把握本章知识重点,突破难点,破解疑点。
3、能通过对典型例题的分析,达到举一反三的目的;能运用所学知识较熟练的解决问题。
4、领会“控制变量”研究方法的基本内涵,并能迁移运用解决基它问题。
复习重点滑动变阻器的使用,伏安法测电阻的方法及串并联等效电阻的运算,家庭用电的常识。
自主复习一、电阻和变阻器1、电阻:__________________________________,叫电阻。
2、单位:____ 。
3、电路图中的符号:4、导体电阻的大小与材料5、导体电阻的大小与横截面积6、滑动变阻器的原理:实验室中常用的变阻器是通过改变___ __ 来改变电阻.7、滑动变阻器在电路图中的符号为:_____________。
8、连接电路时开关要_________,滑动变阻器的阻值要调至__________。
二、欧姆定律1、保持电阻不变时,电流跟电压成关系。
保持电压不变时,电流跟电阻成关系。
2、欧姆定律:一段导体中的电流,跟加在这段导体两端的电压成,跟这段导体的电阻成3、欧姆定律公式:4、根据R= ,就可以算出它的电阻。
这种测量电阻的方法称为“伏安法”。
5、灯丝电阻的大小跟温度(选填“有关”或“无关”)。
灯泡越亮,灯丝的温度越,电阻越6、串联电路的总电阻的阻值比任何一个分电阻的阻值______;电阻并联后总电阻的阻值比任何一个分电阻的阻值______。
三、家庭电路1、大量事实表明:_______________的电压才是安全电压。
2、家庭电路中的触电事故,都是人体直接或间接接触_______引起的。
万一发生触电事故,应首先_________________,不能直接去碰触电的人,否则施救者也会__________。
3、如果不能及时切断电源,可以用干燥的木棍、竹竿等___________(选填“导体”或“绝缘体”)将电线挑开。
人教版物理九年级上第15章电流和电路教学设计
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4.鼓励学生提问:鼓励学生在课后提问,培养他们的批判性思维和创新能力。
五、作业布置
为了巩固本章所学知识,培养学生的实际应用能力,特布置以下作业:
1.请学生设计一个简单的电路,包括一个电源、一个开关、一个小灯泡和一个电阻。要求学生绘制出电路图,并计算出电路中的电流、电压和电阻。
1.激发学生的好奇心和兴趣,引导他们主动探索电流和电路的奥秘。
2.注重理论与实践相结合,通过实验和案例分析,帮助学生深入理解电流和电路的工作原理。
3.针对学生个体差异,实施差异化教学,关注学生的需求,提高教学效果。
4.加强团队合作能力的培养,引导学生相互学习、相互帮助,共同提高。
5.鼓励学生提问和质疑,培养学生的批判性思维和创新能力。
例如:进行欧姆定律的实验,让学生通过测量电流、电压和电阻,验证欧姆定律的正确性。
3.分层次教学,突破难点:针对学生的个体差异,设计不同难度的教学任务,使学生在逐步提高的过程中掌握重点知识。
例如:对于基础薄弱的学生,重点讲解串并联电路的基本概念和计算方法;对于基础较好的学生,引导他们分析复杂电路图,提高他们的分析能力。
2.结合生活中的实例,让学生分析家中某个电器设备的电路原理,如电风扇、洗衣机等。要求学生用欧姆定律解释该设备中的电流、电压和电阻之间的关系。
3.请学生课后查阅资料,了解电流的发现历程,以及与电流相关的科学家故事。撰写一篇不少于300字的小短文,介绍电流的发现过程及科学家的贡献。
4.针对本章所学内容,布置以下练习题:
a.选择题:从教材课后习题中选取5道选择题,涵盖电流、电压、电阻、欧姆定律等知识点。
b.填空题:从教材课后习题中选取3道填空题,涉及串并联电路的特点及计算方法。
沪科版第十五章探究电路第1节电阻和变阻器教案
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教案:沪科版第十五章探究电路第1节电阻和变阻器一、教学内容本节课的教学内容主要包括沪科版第十五章第1节“电阻和变阻器”的相关知识。
具体包括:1. 电阻的概念、单位和影响因素;2. 电阻器的结构和原理;3. 变阻器的原理和作用;4. 电阻的测量方法。
二、教学目标1. 了解电阻的概念、单位和影响因素,能够正确测量电阻值。
2. 掌握电阻器的结构和原理,能够分析实际电路中的电阻作用。
3. 理解变阻器的原理和作用,能够运用变阻器解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 电阻的概念、单位和影响因素;2. 电阻器的结构和原理;3. 变阻器的原理和作用;4. 电阻的测量方法。
四、教具与学具准备1. 教具:电脑、投影仪、黑板、粉笔、电阻器、变阻器、电阻测量仪等;2. 学具:课本、笔记本、笔、电路图、实验器材等。
五、教学过程1. 实践情景引入:通过展示一个简单的电路,让学生观察电路中电阻的作用,引发学生对电阻的好奇心。
2. 知识讲解:(1)讲解电阻的概念,电阻的单位是欧姆(Ω);(2)介绍影响电阻大小的因素,如材料、长度、横截面积等;(3)讲解电阻器的结构和原理,展示不同类型的电阻器;(4)讲解变阻器的原理和作用,展示变阻器的实物和电路图。
3. 例题讲解:通过例题讲解,让学生理解电阻在电路中的作用,以及如何测量电阻值。
4. 随堂练习:让学生根据电路图,分析电路中的电阻作用,并计算电阻值。
5. 实验操作:让学生分组进行电阻测量实验,巩固电阻测量方法。
六、板书设计板书设计如下:电阻的概念、单位和影响因素电阻器的结构和原理变阻器的原理和作用电阻的测量方法欧姆(Ω)材料、长度、横截面积等七、作业设计1. 请简述电阻的概念、单位和影响因素。
2. 根据电路图,分析电路中的电阻作用,并计算电阻值。
3. 描述电阻器的结构和原理。
4. 解释变阻器的原理和作用。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课通过实践情景引入,让学生对电阻产生兴趣,通过知识讲解、例题讲解和随堂练习,让学生掌握电阻的基本概念和测量方法,通过实验操作,让学生巩固所学知识。
【新人教版】初中物理九年级全册 第十五章 电流和电路教案
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第十五章电流和电路1.通过实验观察,了解有关电荷及其相互作用的规律。
2.从能量角度认识电源和用电器的作用,知道电荷的定向移动形成电流。
3.学会连接简单电路,能识别并会画简单的电路图。
4.了解断路、通路、短路的概念。
5.学会正确使用电流表。
6.会测量串、并联电路中电流的大小,并能根据实验结果归纳出串、并联电路中电流的关系。
7.能分辨常见的导体和绝缘体。
本章是九年级物理课的第十五章,是从认识电荷开始,探究“电流和电路”,研究基本的串、并联电路,让学生学习一些基本测量,经历科学探究过程,领会科学探究方法,并在电流和电路概念的基础上,通过实验动手连接电路多认识到电器要工作就要有电流通过用电器。
让学生体会到电流和电路的关系,体会到电源、用电器、导线、开关在电路中所起的作用。
本章是初中电学知识的开篇,是后续电学部分的基础,对于学好电学具有举足轻重的作用,因此本章处于重要的基本地位。
其中电流的概念是学习电学其他概念和规律的基础,是本章的重点内容,本章的另一重点内容是串联和并联的知识,它是进一步学习所有电路知识的基础;电流表是学生第一次接触到的电学测量仪器,学会测量电路中的电流是电学实验中学生必须具备的技能之一,所以电流表的使用和读数是本章的重点,然而电流表的面板刻度比普通刻度尺稍复杂,它有三个接线柱,两个量程,加上电流表的接入也增加了电路的复杂性,所以用电流表测串、并联电路的电流也成为本章的难点。
学生在前面已经学习了一些有关声、光、热、力的基础知识,对物理现象有强烈的好奇心,对于生活中的“电”非常熟悉,有较深的感性认识。
初中生的思维特点是由具体形象思维逐渐向抽象逻辑思维过渡,学生的思维还主要是形象思维,对学生而言,电的知识抽象而陌生,涉及的内容比较灵活和广泛,这些往往会造成学习障碍,学生在学习中能否学会识别电路、连接电路、会画电路图,会正确使用电流表测电流,将直接影响到下面各章电学知识的学习。
因此,教师可从学生学习兴趣、认识规律和探究的方便出发,不过分强调学科自身逻辑体系和概念规律的严密性。
中学九年级物理教案 第十五章 探究电路
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第十五章探究电路第五节家庭用电教学目标知识与技能1.理解家庭电路的组成和连接方法,理解家庭电路各组成部分的作用.2.知道火线和零线之间的电压.了解测电笔的构造及使用方法.3.了解插座及家用电器接地的作用.4.知道安全电压及安全用电常识,了解触电的原因和形式.过程与方法1.通过观察和实验,学习家庭电路的组成及各部分的功能.从而培养学生主动参与研究问题的能力.2.通过学习活动,提高学生对事物的观察能力和分析问题的能力.情感态度与价值观1.通过对家庭电路各组成部分的学习活动,激发学生的学习热情,提高学生热爱科学.热爱生活的思想品质.2.通过了解安全用电知识,增强学生的安全意识和自我保护意识.重点家庭电路的组成及各部分的作用.安全用电原则及对学生安全用电意识的培养.难点探究测电笔的使用方法及家庭电路触电的原因.环节教学问题设计教学活动设计最佳解决方案创设情境自从有了电以后,人们的日常生活就天天离不开它了。
人们用电灯照明,用冰箱储存食品,用空调取暖或制冷,用电脑上网获取信息……那么,电从输电线路上进入我们的家庭以后,线路是怎样分布的呢?又是怎样进入每个用电器呢?同学们,你想知道这其中的奥秘吗?让我们共同走入神奇的家庭电路的世界中吧!第五节家庭电路教师激发学生学习兴趣,了解家庭电路在生活中的重要性。
使学生产生好奇心,教师趁机引出课题.自主学习“自主学习提纲”见学案.1.电能表、闸刀开关、保险丝、插座2.零线火线220V 0 220V3.接地4.测电笔火线5.直接或间接接触火线教师出示导学提纲,并指导学生自主学习.学生利用课前或课上5分钟左右的时间预习本节内容,并完成导学提纲.知识点2:家庭电路的组成及各部分的作用问题1:简单的电路是由哪几部分组成?家庭电路又由哪几部分组成呢?电路中的各部分是如何连接的?小结:1.家庭电路由进户线、电能表、闸刀开关、保险丝、插座和各种用电器组成.2.电路各部分的连接方式:(1)各用电器之间并联;(2)插座和用电器之间并联;教师提出问题.学生看书思考.交流讨论,教师出示家庭电路示教板,强化家庭电路的组成和电路各部分连接方式,引导分析各种连接方式的原因.合作共建智能应用(3)开关与它控制的用电器串联.问题2:从家庭电路的每一部分组成讲解它们的作用:家庭用电的电压是多少?家庭电路各组成部分有什么作用?小结:问题3:你见过哪些插座和插头?哪些家用电器用的是三脚插头?为什么有金属外壳的家用电器必须接地?小结:1.2.三孔插座和三脚插头中第三孔和脚把家用电器外壳用导线与大地连接,使外壳带的电从接地导线上流走,这样人体就不会有危险了.问题4:如何知道哪根是零线哪根是火线?测电笔触到零线时,氖管为什么不发光?在用测电笔辨别火线和零线时,为什么不能让手碰到笔尖金属体?小结:1.氖管发光是火线,不发光的是零线;2.测电笔接触到零线时,因为电压为零,所以无电流,氖管不发光;3.因为人是导体,当手碰到笔尖金属体时,会教师提出问题.学生看书思考、交流讨论.教师用表格投影总结.学生交流讨论并展示讨论结果,教师出示两孔插座两脚插头和三孔插座三脚插头,分别说明.教师精讲点拨,学生认真听讲.学生阅读课本112页,教师出示测电笔,学生观察测电笔的结构,讨论作用和使用方法,一生演示测电笔的用法.21313 2接地接火线接零线触电.问题5:白炽灯为什么能发光?小结:钨丝通电后发热,温度高达2000摄氏度左右,达到白炽状态,于是灯丝发出明亮的光.问题6:你会在家庭电路中正确的接入一只白炽灯吗?开关与电灯如何连接?小结:灯与开关的连接方式如图所示,即开关开关一定要接在火线和电灯之间,灯泡的螺旋套接零线.(如图)问题7:处理例1及变式练习1.例1:【解析】开关的一端接火线,另一端接灯泡螺旋体上方的金属体,灯泡的螺旋体跟零线相接;插座的两个接线头分别跟火线和零线相接.变式练习1:【解析】选B.用测电笔接触A、D、C三点时氖管均发光,只有接触点时氖管不发光,所以应当是B、C之间(不包括C点)某处断路.2.选C。
人教版九年级教材物理第十五章《电流和电路》教案
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第十五章电流和电路§15.1(1)两种电荷★教学目标一、知识与技能1.了解电荷,知道摩擦起电的原因。
2.知道原子结构。
二、过程与方法通过观察和实验,探究电流的产生,从而培养学生的思维能力和解决实际问题的能力.三、情感态度与价值观激发学生的学习兴趣,培养他们善于思考、勤于动手的学习习惯。
★课程重点(内容)1、电荷2、原子结构★难点——摩擦起点的实质★考点——①电荷;②原子结构。
★教具——玻璃棒、塑料棒、绸、皮、细小物、塑料尺、验电器★过程一、电荷1.带电体的性质:具有吸引轻小物体的性质2.摩擦起电:用摩擦的方法使物体带电3.相互作用规律:同种电荷相排斥,异种电荷相吸引。
4.自然界中只存在两种电荷正电荷——丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷叫~负电荷——毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷叫~5.验电器——检验物体是否带电的仪器工作原理:同种电荷互相排斥铂片张角的大小反映出带电荷的多少6.电荷量——所带电荷的多少简称:电荷;字母:Q;单位:库仑(C)如:摩擦的橡胶棒带10-7C 云层带几十库仑二、原子的结构1.宇宙→物质→分子→原子2.元电荷——e=1.6×10-19C 3.摩擦起电※4.电荷守恒定律定义:用摩擦的方法使物体带电原因:不同物质原子核束缚电子的本领不同实质:电荷从一个物体转移到另一个物体使正负电荷分开能的转化:机械能-→电能摩擦起电例1、一金属块带正电,原因是金属原子的( C ) A.核电荷数增加,核外电子数目不变; B.核电荷数比核外电子数增加多些; C.核外电子数减少,核电荷数不变; D.核外电子数比核电荷数减少多些。
例2、用丝线挂着a 、b 、c 三个很轻的小球,其中任意两个靠近时,都能互相吸引,那么这三个球中( B ) A.只有一个带电B.肯定有一个不带电,另两个带异种电荷C.肯定有一个不带电,另两个带同种电荷D.三个都带电 例3、用带电体去靠近吊在细线上的绝缘小球,有什么现象?但接触后立即又被推开,又是为什么?分析:吸引——带电体吸引轻小物体 排斥——绝缘小球带上同种电荷四、导体 常见:金属、人体、大地、石墨、酸碱盐水溶液…绝缘体——不善于导电的物体(不导电可带电) 常见:玻璃、陶瓷、橡胶、塑料、空气、油、干木头…五、自由电荷导体中有大量的自由电荷,绝缘体中几乎没有。
人教版九年级物理第十五章《电流和电路》全章教学设计
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(三)学生小组讨论
1.将学生分成若干小组,针对电流和电路的相关问题进行讨论。如电流的形成、电路的组成、欧姆定律的应用等。
2.每个小组针对讨论问题进行实验、分析、总结,形成小组观点。
3.各小组汇报讨论成果,分享学习心得。其他小组倾听、提问、补充,共同提高。
2.介绍电路的基本组成部分,包括电源、导线、用电器和开关。结合实物和电路图,让学生认识并理解这些组成部分的作用。
3.讲解欧姆定律,通过实验和实例,让学生掌握电流、电压、电阻之间的关系。
4.分析串联电路和并联电路的特点,以及电流和电压的分配规律。通过实物展示和电路图分析,让学生深入理解这两种电路类型的区别和联系。
5.结合生活实例,激发学生的学习兴趣,提高学生将所学知识应用于实际问题的能力。
三、教学重难点和教学设想
(一)教学重难点
1.电流的形成及电流与电压、电阻之间的关系,特别是欧姆定律的理解和应用。
2.串联电路和并联电路的特点、电流和电压的分配规律。
3.电路故障的排查方法及实际操作能力。
4.将电流和电路知识与生活实际相结合,解决实际问题。
7.结合课后作业和课堂评价,及时了解学生的学习情况,调整教学策略,提高教学效果。
-设想活动:布置与生活相关的电路设计作业,对学生的完成情况进行评价和反馈。
四、教学内容与过程
(一)导入新课
1.利用生活实例引入电流和电路的概念。向学生展示一个正在充电的手机,提问:“手机为什么能充电?充电过程中发生了什么?”让学生思考电流和电路在日常生活中的应用,激发学生的学习兴趣。
(二)教学设想
1.利用生活实例引入电流和电路的概念,如手机充电、家庭用电等,让学生感受到电流和电路在实际生活中的重要性,激发学习兴趣。
沪科版九年级物理第十五章探究电路导学案
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沪科版九年级物理第十五章探究电路导学案一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版九年级物理第十五章,主要包括电路的基本概念、电路的组成以及电路的状态。
具体内容包括:1. 电路的定义:电流路径的闭合回路。
2. 电路的组成:电源、导线、开关、用电器。
3. 电路的状态:通路、开路(断路)、短路。
二、教学目标1. 理解电路的基本概念,能够正确识别电路的组成。
2. 掌握电路的状态,能够判断电路是通路、开路还是短路。
3. 培养学生动手实验的能力,提高观察和分析问题的能力。
三、教学难点与重点重点:电路的基本概念、电路的组成、电路的状态。
难点:电路状态的判断,尤其是短路的识别。
四、教具与学具准备教具:电源、导线、开关、用电器、示波器等。
学具:学生实验套件、笔记本、尺子、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入:让学生观察教室里的电路,指出电路的组成,并尝试画出电路图。
2. 概念讲解:讲解电路的定义,通过示例让学生理解电流路径的闭合回路。
3. 组成讲解:讲解电路的组成,包括电源、导线、开关、用电器,并通过实物展示让学生加深理解。
4. 状态讲解:讲解电路的状态,包括通路、开路(断路)、短路,并通过实验让学生观察和判断电路的状态。
5. 例题讲解:给出例题,让学生判断电路的状态,并解释判断的依据。
6. 随堂练习:让学生动手实验,观察并判断电路的状态,巩固所学知识。
7. 板书设计:电路的基本概念、电路的组成、电路的状态。
8. 作业设计:题目1:判断下列电路的状态,并解释判断的依据。
电路图1:[插入电路图1]题目2:根据电路图,画出电路的组成成分。
[插入电路图2]答案:题目1:电路图1是通路,因为电流可以从电源的正极经过导线、开关、用电器,回到电源的负极。
题目2:电路的组成成分包括电源、导线、开关、用电器。
六、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入,让学生观察和分析教室里的电路,引出电路的基本概念和组成。
通过讲解和实验,让学生理解和掌握电路的状态判断。
沪科版九年级物理上册教案:第15章 探究电路第1节 电阻和变阻器
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第十五章探究电路第一节电阻和变阻器★【知识与技能】知道电阻的定义、符号、单位及其换算,并理解它是导体本身的一种性质.★【过程与方法】在探究影响电阻大小的因素实验中掌握控制变量法的应用.★【情感、态度与价值观】注意培养严谨的科学态度、实事求是的作风和与他人合作的精神.★【重点】1、电阻,决定电阻大小的因素,电阻的单位及其换算关系.2、滑动变阻器的构造、原理和使用方法.★【难点】1、理解电阻的概念及决定电阻大小的因素.2、根据滑动变阻器滑片的移动方向来判断连入电路中电阻的变化情况以及对电路中电流的影响.一、复习课题1什么电阻?决定电阻大小的因素是什么?2查询有关变阻器的相关知识.3参考教学目标试着制作滑动变阻器二、教学程序1:创造情景、激发兴趣、导入新课师:上节课我们通过实验研究和探索了一个重要课题《电阻》.请同学们回答:(1)什么叫电阻?电阻的单位是什么?(2)导体的电阻是有哪些因素决定的?师:今天这节课,我们将继续通过实验,同时利用一些网上的资源去探索和研究本章另外的一个课题《变阻器》.2:指导自学、讨论答疑、启发释疑、进行新课(1):滑动变阻器的结构、符号和结构示意图师:演示实验(让学生注意观察实验现象)实验1:出示台灯调节台灯的亮度变化.演示2:出示收音机调节收音机的音量的变化.实验完毕请学生思考看到什么现象?听到什么现象?生:调节旋钮时,台灯和收音机的亮度和音量发生了变化.提出问题:刚才我给同学们演示的是两个非常简单的物理现象,针对这两个现象请同学们思考台灯和收音机是采用什么方法使其亮度和音量发生变化的?(学生思考)师:为了解决给问题下面我们将通过实验去探索和研究解决问题的方法.师:演示实验出示自制的“直线式变阻器”,移动导线夹改变灯泡的亮度.提出问题:“直线式变阻器”中电流的路径;思考它是怎样改变电路中电流的大小的?生:(讨论、分析)靠改变接入电路中的合金线的长度来改变电阻的,从而改变电流的.师:根据刚才的实验我们很容易解释刚开始提出的问题,刚开始我们看到的台灯和收音机其实就是通过改变与灯串联的电阻的大小从而使其亮度发生变化的.我们就把能够很方便的改变电阻大小的仪器叫变阻器,这也就是今天我们重点研究的课题,围绕这样一个课题,我给大家提出四个小课题,下面我们就分别去研究.电脑展示课题1:示教板的电阻线加上可以移动的导线夹就组成一个最简单的“直线式变阻器”那么该变阻器有何缺点?怎样改进?改进时应注意什么?生:分组讨论生A:太长了,可把合金线绕成一匝匝线圈.师:绕在什么样的物体上?密绕后线圈之间导通了怎么办?生B:绕在绝缘体上,如一个瓷筒、一个木棍上;为防止线圈间相互导通,可在合金线的表面涂上绝缘漆.师:根据实际应选瓷筒,合金线表面涂漆,那么涂漆后,导线头与合金线不能接通了,怎么办?生C:在导线头与合金线接触处的漆刮去.师:还有什么缺点?怎样改进?生D:导线头与合金线滑动接触时,使用不方便.师:根据刚才同学们的讨论教师出示实物演示制作的过程.最后出示滑动变阻器的实物,对照实物讲述,并结合从网上下载的资料让学生认识变阻器的结构、结构示意图以及符号.(2):滑动变阻器的原理和作用师:刚才我们共同学习了变阻器的结构,那么变阻器的作用是什么?原理是什么?师生讨论,最后电脑展示.(3):滑动变阻器的连线方法师:变阻器有四个接线柱,但是连入电路中只能接其中的两个接线柱,那么如何接线呢?下面我们将通过实验去研究和探索.在实验之前师生共同讨论实验方案.实验目的:实验电路:在电路中串联一个电流表,目的是为了观察滑片P移动时电流的变化情况,从而通过电流的变化情况去了解变阻器连入电路中电阻的变化情况.因此在实验中一定要注意观察电流表示数的变化情况以及灯泡的亮度变化情况.实验步骤:变阻器有四个接线柱,两两搭配有六种可能,分六组进行,每小组实验一种情况,实验完毕将结果填表格中,并请各组汇报展示.师:安排分组探索实验,研究变阻器的连线方法.投影展示各组实验结果,师生共同讨论归纳总结.(加深信息反馈,培养学习能力)师:经过讨论可以看出有两种接法不可取,余下的四种接法有何共同特点?请学生用一句话来概括.生:一上一下搭配好,主要看下.师:电脑展示随堂练习(1)、(2)、(3).(4)变阻器的使用师:我们学习变阻器的目的是为了更好的去使用变阻器,下面就请同学们来看一个课件,通过课件去了解应如何使用变阻器.课件展示,思考使用变阻器应注意什么?1:了解变阻器的铭牌2:应串联在电路中3:在闭合开关之前变阻器的阻值应调到最大.3:概括归纳、巩固深化、开发智力]师:请学生总结本节课的主要内容.电脑展示反馈练习:让学生在计算机上展示从网上下载的有关变阻器的知识.拓宽学生的知识面完成本课对应训练.教学视频见课件.。
沪科版九年级物理教案第十五章 探究电路
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沪科版九年级物理教案第十五章探究电路第五节家庭电路(第一课时)【教学目标】知识和技能1.理解家庭电路的组成和电路和连接方法。
弄清火线和零线。
2.理解保险丝的作用及其安装方法。
3.知道电能表、插座、家用电器接地的作用。
观察家庭实际电路,能简单描述家庭电路的主要特征。
情感态度与价值观有安全用电的意识和常识,做到学以致用。
【教学重点】研究家庭电路的组成及各部分的功能。
【教学难点】组织学生观察、分析、归纳出家庭电路中各部分的功能。
【教学用具】家庭电路示教板、保险丝、铜丝、铁丝、拉线开关,开关、螺丝口灯座、卡口灯座、固定插座,可移动插座。
【教学过程】创设美教师先连接家庭电路示教板,让学生注意观察黑板上关于家庭电路的示教板,示教板上全部是实物连接,观察之后,提问学生:家庭电路是由哪几部分组成的?电能表是不是平常所说的电表,它的作用是什么?保险丝的作用是什么?看来,我们最熟悉不过的生活电路中也有许多物理知识呢,接下来,让我们一起来学习。
发现美让学生自主学习,完成家庭作业的“自主学习”部分的内容,并让学生分享发现了哪些美的知识和美的问题。
展示美师生互动,生生合作交流,解决问题,归纳要点。
1.家庭电路的组成和各部分功能同学们观察电路板上的各元件,哪一位同学说一下家庭电路由哪几部分组成?板书:家庭电路由电能表、总开关、保险装置、插座、用电器和导线组成。
大家知道为什么是这个顺序吗?电能表是用来显示整个家庭所用电能的,所以,输电线进户后首先应接到电能表上,接下来是全户用电的总开关。
当家庭电路需要修理时,必须断开总开关,这时室内全部与外面的输电线分离,可以保证施工人员的安全。
总开关的后面是保险装置,它对所有的用电器起保护作用。
由此可知:电能表、总开关、保险装置都是对整个电路起作用的,应放在用电器的前面逐次连接比较好。
电能表实际上在生活中叫电表。
关于保险丝的问题,我们一起来做个实验.我们一起做一个小实验;把保险丝、铜丝、铁丝分别放到火焰上,看看哪个能熔化。
人教版九年级上册物理第15章《电流和电路》教案
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第十五章电流和电路第1节两种电荷►知识与技能1.能从生活体验中认识摩擦起电现象和带电现象。
2.知道自然界中只有两种电荷,并能通过实验探究电荷间的相互作用规律。
3.认识验电器的工作原理及作用,了解电荷量及其单位。
4.了解原子结构,知道元电荷、自由电子和电荷的移动;了解摩擦起电的原因。
5.了解常见的导体和绝缘体。
►过程与方法在认识自然界只有两种电荷的过程中,感受人们所用的推理方法。
►情感、态度与价值观注意观察静电现象,对电荷种类的探究产生兴趣,能主动利用简易器材动手做实验。
●重点:两种电荷及电荷间的相互作用、电荷量及其单位、电荷的定向移动。
●难点:自然界电荷只有两种电荷的推理确认。
一、情景导入生成问题当空气干燥时用塑料梳子梳头发,为什么头发会随梳子“飘”起来;如果我们身上穿了化纤衣服,衣服会粘在皮肤上;在晚上脱衣时,有时会发出响声,甚至出现火花。
这些现象发生的原因是什么?这些日常生活中常见的现象你注意过吗?今天我们就通过学习解释这些现象。
二、自研互学生成新知【自主探究】知识板块一两种电荷自主阅读教材P32~33内容,思考并独立完成:1.下列现象中,不属于摩擦起电的是(B)A.用头发摩擦过的塑料笔杆能吸引纸屑B.磁铁能吸引钢针C.用干燥的毛刷刷毛料衣服时,毛刷上会吸附一些细微脏物D.在干燥的冬天脱毛衣时,会听到“劈啪”的声音2.四个绝缘轻质小球,它们相互作用如图所示,那么,D球可能(C)A.带与A球相同的电荷B.带与B球相同的电荷C.不带电荷D.带与C球相同的电荷3.验电器的原理是什么?用验电器能否检验带电体带的是正电荷或负电荷?答:验电器的原理是同种电荷互相排斥。
用验电器只能检验物体是否带电,不能检验出它的正负电性。
知识板块二原子及其结构自主阅读教材P33~34,完成下列问题:4.原子由位于中心的__原子核__和核外的__电子__组成,前者带__正__电荷,后者带__负__电荷,并且后者每时每刻都在绕着前者旋转。
最新人教版九年级物理第十五章《电流和电路》教案
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电流和电路一、新课引入教师:像今天这样阴暗的天气,每个人都会很自然地打开墙上的开关,这时,电灯就亮了。
还有,英语老师上课时,只要把录音机的插头插到墙上的插座时,大家就会听到流利的英语朗诵。
电就在我们身边,对于电,同学们想知道些什么呢?二、新课讲解1.【探究】电流和电路教师:看到你们桌子上的小灯泡,小电动机、音乐门铃了吗?动脑筋,想办法让小灯泡亮,小电动机转动,音乐门铃发声。
学生:灯泡、小电动机、音乐门铃等是需要用电的仪器,可以统一叫做用电器。
用电器是需要给它提供电能的。
电池是提供电能的装置。
教师:能够提供电能的装置,我们把它们叫电源。
如我手里拿的是咱们实验室的学生电源,它可以代替电池使用。
教师:电路由电源、导线、开关和用电器组成。
(板书)教师:电路中电源提供电能,用电器消耗电能。
什么时候有电流呢?生活中打开水笼头会得到水流,电流呢?学生:从实验中知道,闭合开关时,灯泡亮,电路中有电流。
教师:我们在光学中学过,用符号来画光路图,电学中也可以用符号来表示实物。
用符号来代表电路中的各个实物,就叫电路图。
2.【探究】导体和绝缘体教师:就地取材:铅笔、橡皮、铅笔芯、小刀、三角板、硬币、钢笔帽……等。
把这些物体接入电路。
学生:铅笔、橡皮、三角板不导电;铅笔芯可以导电,小刀、硬币、钢笔帽能导电。
教师:在物理学中,善于导电的物体叫导体,导电能力差的叫绝缘体。
实际上同学们在实验中发现的导体都是金属,金属是常见的导体,而三角板是塑料制品不导电。
绝缘体中的带电粒子相互约束,不能自由移动,如橡胶、玻璃、陶瓷、塑料、油等都是好的绝缘体。
好的导体和绝缘体都是重要的电工材料。
电线芯线用金属来做,因为金属是导体,容易导电;电线芯线外面包上一层橡胶或塑料,因为它们是绝缘体,能够防止漏电。
3.电流的方向(投影)教师:注意观察投影片的慢镜头,说出电流是怎么流的?它是什么方向?学生:电流沿着“电池正极→用电器→负极”的方向流动。
(教师板书)教师:对于整个电路来说,电流方向是从电源正极出发经用电器流回负极的,而对于灯泡来说,电流在灯丝中无论沿什么方向流动都能发光。
九年级物理全册第十五章电流和电路 串并联电路中电流的规律教案新版新人教版
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15.5串、并联电路中电流的规律教学目标【知识与能力】1.学会正确将电流表接入串、并联电路中,并会画出相应的电路图。
2.会分析实验数据,能归纳总结出串、并联电路中的电流规律。
3.会应用规律解决相关问题。
【过程与方法】1.在探究串、并联电路的电流规律的过程中,体验科学研究的步骤、方法和态度。
2.学习用实验的方法探究串、并联电路中电流规律,通过实验培养学生的观察能力和科学探究能力。
【情感态度价值观】1.通过实验的过程让学生体会到团队合作的重要意义,团队合作、合理分工使学生共同完成了这项实验,让参与实验的成员有了共同的目标和价值观。
2.培养学生实事求是、遵守自然规律的科学态度和交流合作的精神。
教学重难点【教学重点】通过实验探究串、并联电路中的电流规律。
【教学难点】能正确连接电路,使用电流表和对实验数据进行分析总结。
教学过程情景设疑、新课引入把任意两个灯泡连接到电路中,两个小灯泡的连接方式有几种?实际电路多为串联电路或并联电路,画出这两种电路图如下。
串联并联在串联电路中,通过灯泡L1和L2的电流之间有什么样的关系?并联电路中干路电流和各支路电流之间又会有什么关系呢?进行新课一、串联电路的电流规律【提出问题】串联电路中各点的电流有什么关系?【猜想或假设】猜想1:串联电路电流处处相等。
因为我们的串联电路中灯泡一样亮。
猜想2:串联电路中电流从正极出发越来越小。
因为我们的灯泡靠近正极的比较亮。
猜想3:串联电路中电流从负极往正极越来越小。
因为我们的灯泡靠近负极的比较亮。
猜想4:串联电路电流靠近电源两极比较大,中间比较小。
因为我们的两只灯泡一开始靠近负极的比较亮,把它们互换位置后,靠近正极的又比较亮。
实验器材:干电池两节、小灯泡(2.5 V灯泡2个,3.8 V灯泡2个)、开关一个、电流表一个、导线若干等。
实验原理:实验电路图如下。
图中A、B、C三点分别在L1左侧、L1和L2之间、L2右侧,用电流表分别测出A、B、C三点的电流,比较电流大小关系,就可以找出串联电路中各处电流的关系。
15.4 电阻的串联和并联(第1课时)教案
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第十五章探究电路第四节电阻的串联和并联(第1课时)合作共建小结:如果用一个电阻R代替两个串联着的电阻R1、R2接入电路后,电路的状态不变,即R两端的电压和通过它的电流都与原来的相同,R就叫做这两个串联电阻R1、R2的总电阻。
这种物理学方法称为“等效替代法”。
并联电阻和它的总电阻也存在这种“等效代替”关系。
知识点2:探究电阻的串联提出问题:电阻串联后,其总电阻会增大还是减小?你的猜想是:几个电阻串联后相当于增加了导体的长度,所以总电阻应当比各个分电阻都大。
设计实验:分别测出三种情况的电流,通过比较电流的大小来比较电阻的大小。
进行试验与收集证据:实验次数电流/A 电阻电阻间的关系(填﹤或﹥)1 R1R1 R2R32 R23 R3实验结论:(1)串联电路的总电阻比任何一个分电阻的阻值都大。
(2)结合影响电阻大小的因素理解上述实验现象:将两个电阻串联后,导体的其他因素都不改变,只是增加了导体的长度,所以总电阻会大.知识点3:理论推导两个电阻串联的总电阻与各分电阻之间的关系总电阻和分电阻间的“等效替代”关系.教师画图讲解。
教师提出问题。
学生猜想,教师充分收集学生的种种猜想与假设。
学生讨论制定实验方案,教师搜集并确立最佳方案。
师生合作,共同进行实验探究,记录实验数据。
分析数据得出串联电路总电阻与分电阻之间的关系。
教师提出问题,并画出电路图。
问题1:如果将R 1 、R 2两个电阻串联起来,那么总电阻与各部分电阻之间的关系呢?推导过程:串联电路电流的特点:I=I 1=I 2 电压的特点:U=U 1+U 2 由欧姆定律可知:U 1=IR 1 U 2=IR 2 U=IR 由于:U =U 1 +U 2 可得:IR =IR 1 +IR 2R =R 1+R 2 小 结:串联电路的总电阻等于各串联电阻之和.公式为:R =R 1+R 2问题2:上述结论是由两个电阻串联的电路推导出的,它适用于3个、4个、多个电阻串联的情况吗?小 结:当有n 个电阻R 1、R 2、R 3、…R n 串联时,总电阻R =R 1+R 2+R 3+…+R n问题3:当n 个阻值均为R 0的电阻串联时,其总电阻为多大呢?小 结:R 总 = nR 0问题4:处理例1及变式练习1、2 例1:【解析】两个电阻串联,根据串联电路的电流特点、电压特点和电阻特点,可得: 已知:R 1=10Ω R 2=20Ω U =6V 求:(1)R (2)I (3)U 1、 U 2 解:(1)R=R 1+R 2=10Ω+20Ω=30Ω(2)A 2.030V6R I ===ΩU (3)U 1=I R 1=0.2A ×10Ω=2V U 2= I R 2=0.2A ×20Ω=4V或者: U 2=U -U 1=6V -2V=4V 变式练习1:【解析】由图可知,当闭合开关S学生自己尝试进行推导(两名学生台上展示,其他学生在练习本上),然后得出结论。
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初三物理第十五章探究电路教案及学案
第四节《电阻的并联》学案
一、自主学习
1、并联电路电流的特点是什么?用关系式表示出。
(I1、I2和I的关系)
并联电路电压的特点是什么?用关系式表示出。
(U1、U2和U的关系)
2、在分析“电阻的并联”实验中,仍将用到()方法,想想我们还在哪里运用过这种方法?
3、阅读本,请试着推导电阻的并联公式。
4、选出两个定值电阻并联的电路图。
请在图上标出I、U1、U2和U、R,并利用欧姆定律写出电流I的不同关系式。
二、合作探究
1、实验探究“电阻的并联”,明确“等效代替法”的应用
2、引导学生分析:实验的方法和原理是什么?实验结论是什么?
3、理论推导并联电路电阻计算公式。
叙述1/R = 1/ R1 + 1 / R2的物理意义
4、讲解:运用等效电路图解决计算题
讲解本例题;
、利用并联电路电流、电压和电阻的特点,推导出:U1︰U2=1:1,I1:I2=R2 :R1。
在此基础上引导学生知道在并联电路中另一种测量未知电阻的阻值。
三、重难点知识突破
例题在如图1所示的电路中,电阻R1的阻值为10欧。
闭合开关S,电流表A1的示数为03安,电流表A的示数为0安。
求:(1)通过电阻R2的电流。
(2)电电压(3)电阻R2的阻值。
练习1、计算本节实验中的两个电阻(R1 = 3欧,R2 =6欧)并联后的总电阻。
练习2.两个定值电阻R1和R2,若把它们并联起接在电两端时,通过电阻R1的电流I1与通过R2的电流I2之比为I1:I2=4:;若将它们串联起接在同一电两端时,下列判断正确的是()
A.电阻R1两端的电压与电阻R2两端的电压之比为4:
B.通过电阻R1与通过电阻R2的电流之比为4:
.通过电阻R1与通过电阻R2的电流之比为1:1
D.通过电阻R1与通过电阻R2的电流之比为:4
练习3如图2所示电路,电电压保持不变,电阻R1=Ω,R2=1Ω.(1)若开关Sl、S2都断开时,电流表示数为2A,则电电压是_______V;
(2)若开关Sl、S2都闭合时,电流表示数为9A,则通过电阻R3的电流是________A.
练习4、如果只有电流表而没有电压表,再给一已知电阻,你能测出未知电阻值吗?怎样测?
四、知能应用
1.两个电阻R1、R2(R1>R2),下列情况中阻值最小的是()
2如图所示,已知电阻RI=3 Ω,R2=6Ω,电流表A的示数是06 A,则电流表Al的示数是( )
A06 A B04 A
02 A D.01 A
3、如图所示,将两个电阻R1与R2并联后接在电压为24 V的电上,开关S闭合后干路电流为2A,通过电阻R1的电流是12A,求:R1与R2的阻值分别为多大?学案参考答案:
重难点知识突破:例题、(1)02A (2)3V (3)1欧练习1、2欧练习2、练习3、(1)4
(2)01A 练习4、略
知能应用:1、B 2、B 3、20欧,30欧
第五节家庭用电
教学目标:
1、观察家庭电路的组成及连接方法,知道火线和零线。
2、通过实验探究,知道用测电笔辨别火线和零线的方法。
3、了解生活中安全用电的知识,增强安全用电意识。
重点难点:
家庭电路的组成及连接,各部分的作用,安全用电常识。
教学准备:
演示器材:用实物制成的家庭电路示教板一块,收录机一台,螺丝口灯座、卡口灯座、闸刀开关、三孔插头插座各一个,测电笔二只,灯座挂图二幅,安全用电知识挂图,保险丝,铜丝,铁丝,火柴,写有例题的小黑板。
学生器材:每张桌发一只测电笔,学生自带的灯座,保险盒等。
教学设计:
一、复习提问,引入新
问:教室里各盏灯是怎样连接的?家里的灯是怎样连接的?由哪些部分组成?
这节我们将学习家庭用电。
二、投放学案,引导自学
学生根据学案自学提纲初步了解家庭电路,对于疑惑处作一标记。
三、合作共建,解决疑难
问题一:家庭电路的组成及连接方法
(1)出示家庭电路示教板。
引导学生观察说出每个器材的名称,当学生说到插座时,出示灯座实物,对照挂图讲解。
演示:给示教板通电,并闭合、断开开关,让学生观察灯与开关的连接方法,灯与灯间的连法,插座和电灯的连法。
让学生观察后回答:家庭电路的组成及连接
(2)家庭电路的几个重要部分
介绍火线、零线、电能表、闸刀开关、保险盒、电灯、开关、插座的作用
(3)测电笔
展示挂图,介绍构造、作用及使用,让学生用测电笔辨别火线和零线,并在“交流与讨论”中学习知识的迁移运用。
4)电灯
在“安装模拟家庭电路”中,让学生思考:①为什么熔断器只安在火线上?②开关接在了哪里?③电灯与插座是怎样连接的。
对学生实验进行评价后让学生读信息窗《灯光辉煌的世界》
问题二:注意用电安全
①引导学生看家庭电路中常见的触电事故,归纳a什么是触电b安全电压触事故的原因;
②引导学生观察电路安装要规范,说出一些与电有关的不安全现象;
③总结安全用电的原则:不接触低压带电体,不靠近高压带电体。
④触电急救
四、知能应用,巩固提高
完成学案知能应用,巩固新知,总结解题规律。
五、诊断评价,查漏补缺
根据所学内容,加深理解,总结解题方法。
六、堂小结,构建网络
知识点:家庭电路的组成及各部分作用;
测电笔构造和使用方法;
安全用电触电及原因、安全用电原则、触电急救
七、布置作业:《同步学习与探究》开放性作业。
八、板书设计
第五节家庭用电
一、家庭电路的组成
灯座
进户线→电能表→总开关→保险盒插座
供电量度用户控制整电流过大给可搬动用电消耗电能个电路时自动切器供电
的仪表断电路
二、测电笔
1、构造
2、使用方法
三、安全用电
1、触电及原因
2、安全用电原则
3、触电急救
九、教学反思:
第五节《家庭用电》学案
一、自主学习
自学提纲:1、观察家庭电路:
(1)、仔细回忆自己家中的家庭电路由哪些元组成?对照本图,思考有哪些差异?总结出完整的家庭电路的组成。
(2)家庭电路各组成部分之间是怎样连接的?各组成部分的作用是什么?
(3)分析讨论以下问题:家庭电路是怎样接到低压供电线路上的?电能表接在什么地方?它有什么作用?
闸刀开关是怎样切断或断开电路的?
保险丝的作用是什么?
开关和电灯是怎样连接的?它们的位置是否可交换?
家用电器金属外壳必须接地的道理。
2、注意安全用电:
①触电是怎么回事?引起触电的原因是什么?
②家庭电路中常见的触电事故有哪些。
③总结生活中触电的急救知识。
二、合作探究
问题一:家庭电路的组成及连接方法
(1)观察家庭电路示教板。
说出每个器材的名称,
回答:家庭电路的组成及连接
(2)家庭电路的几个重要部分
火线、零线、电能表、闸刀开关、保险盒、电灯、开关、插座的作用(3)测电笔
构造、作用及使用,怎样用测电笔辨别火线和零线。
(4)电灯
思考:①为什么熔断器只安在火线上?
②开关接在了哪里?
③电灯与插座是怎样连接的。
问题二:注意用电安全
①家庭电路中常见的触电事故,
归纳a什么是触电b安全电压触事故的原因;
②说出一些与电有关的不安全现象;
③总结安全用电的原则:
三、知能应用
1在图1所示的甲、乙两种使用测电笔的方法中,正确的是___ 。
2在如图2所示的电路中,从安全的角度讲,A、B插头的两端,应( ) A、A端接零线,B端接火线B、A端接火线,B端接零线
、只有A端接零线,B端接火线,闭合开关后灯泡才亮
D、怎样接都可以
3如图3所示,当开关S闭合后,发现电灯L不亮,用测电笔测试、d两点时,氖管都发光,测试a、b两点时,只有a点氖管发光,则故
障可能是()
A火线与零线短路Ba、d之间某处断路
b、之间某处断路D电灯的灯丝断了
4用笔画线代替导线,将带开关的电灯、带熔断器的两孔插座和一个三孔插座分别接入如图所示的家庭电路中。
五、诊断评价,查漏补缺
1家庭电路中,电能表、总开关都安装在________上,家用电器________联接人电路中,开关与电灯应_______联。
2火线和零线之间有_______V的电压,电压不高于______V的电压对人体才是安全的。
3下列图示现象中,符合用电安全的是()
上家用电器未加接地保护
4小强在家中使用台式电风扇时,发现它的插头是三脚的,而墙壁上却只有一个两孔的插座,于是就用钳子把多出的那个插头片折弯,然后使用,请你说说多出的那个插头片是做什么用的?小强的做法对不对?
第十四探究电路复习讲学稿
教学目标:
1、回顾基本知识点,查漏补缺,完善知识体系。
2、学会分析基本问题的思路和方法,突破教学重难点知识。
教学重难点:
通过分析具体问题,归结基本解题思路和方法,并进行有效的强化训练。
教学过程:
一.知识再现
让学生结合知识网络,进行知识梳理,查漏补缺。
电阻的符号:单位:
电阻影响电阻大小的因素:
原理:
变阻器符号:
使用:;
实验原理:
实验器材:
实验电路图:
实验需要注意两点:一是连接电路过程中开关要;。