错题本记录方法

在“错题本”使用过程中，有的学生不仅仅整理自己做错习题，同时还把“ 容易出错题”、“难点题”、“典型题”、“好题”等，一并整理出来，称 作“好题本”。
“错题本”的建立：
1.“错题本”是自身错误的系统汇总。当把错误汇总在一起的时候，就会 很容易看出其中的规律性。
2.“错题本”能改变学生对错误的态度，对待错题的态度是减少错题的关键 。错误是宝贝，因为错误才能使学生知道自己的不足，而不能因为错题少或 错误的原因简单而忽视它。一个错误实际就是一个盲点。如果对待错误的态 度不积极，或者缺乏理想的方式解决错误，错误会在任何可能的时候发生， 而且会经常重复发生。对待错误一定要“善待”、“严逮”。
语文知识积累和语文错题本 格式不限，形式不限，文体不限，有了感触，可以随时写，遇到了佳句好词， 可以随时摘抄，看到一些新鲜的题型，赶快把它们记下，考了试哪个地方出错 了，也要记录，随时吸取教训……每次考试分数与名次，这里都会有记载，考 试之前，自己的鼓励，考试之后，对照考卷逐项找出问题，放假的时候专项补 习。有时候我在看书中有适合女儿的也整理给她，还有就是上学期间每周安排 积累《论语》、《大学》、《弟子规》等。也许女儿现在还只是机械记忆阶 段，随着年纪和阅历的增加会领悟的；也许不一定是应对考试，做人做事用的 上是我最最高兴的！ 英语笔记本：
刚上初中增设的副科女儿说实很是不适应，虽然是开卷，第一学期期中考试， 都扣5分。回来开玩笑还说：妈妈，他们认识我，我怎么就是找不到他们 呢？！不服气的孩子，上课好好听（女儿是奶奶带大的，现在年岁大了，去年 查出糖尿病，上生物课老师讲到了胰岛素，女儿就学的特别认真，周末特意解 释给奶奶听；给奶奶当家庭医生的内在动力让女儿对生物产生了兴趣），用不 同颜色的笔（题目用红色、重点用绿色、分析用黄色、其它用粉色）记笔记； 老师提到的、书上以及导航的重点整理到书的目录上；再考试信心十足！今年 生物考了97分呢！其它科目还需要想想别的办法！
平常有空时，抽出几分钟看一下以前的错题，注意，要遮住答案，如果自己再 错就要好好检讨一下。注意总结自己错的原因，然后进行专项练习。
不过，错题本最有用是在考试前一天，因为如果漫无目的地看以前发的试卷， 还不如看一下错题本，简单方便，且记忆深刻，能更快速有效地做好临时抱佛 脚的工作，用这个办法女儿可得了不少好处哦。
再开学升初二增加物理了，我们再商量商量怎么准备物理的错题本。（待续）
她还有一个日记本，厚厚地。里面有电影票、照片、考试卷（别人的）、Biblioteka Baidu纸条等等，我就 是在她翻看的时候看到的，这可是她的宝贝，放在抽屉的最下面呢！还有锁，可惜坏了！
“错题本”是指中小学学生在学习过程中，把自己做过的作业、习题、试卷 中的错题整理成册，便于找出自己学习中的薄弱环节，使得学习重点突出、 学习更加有针对性、进而提高学习效率提高学习成绩。
数学错题本： 格式如下: ------(错误的题目的地方,比如书上多少页第多少题,考试卷第多少题) ------------- (原题抄写一次) -------------（分析错误原因) ------------- (重新做一次) ------------(检验一下做的答案→正确,进入下一步→错误,重新计算直到正 确) 建议：多和同学交流，记录一些同学们不同的做题方法，扩展思路。
3.拓展功能：建议在“错题本”上完善几个功能，就像模块一样，让“错” 变得非常清晰，如：标出“概念错误”“思路错误”“理解错误”“审题错 误”等错误原因；标出“错误知识点等”；写出答题的方法和技巧等。(太好 了！又学了一点，这一点我一定要和女儿强调强调！）
4.“错题本”的使用贵在坚持，只有持之以恒才能见效。
女儿的英语基础很好，读音很准确，背单词和课文的能力尤为好，现在你考她 初一上下册的单词基本山全能写出来；所以她做的是总结性的错题本：
分类（老师要求整理的词组、句子以及她在做卷子和课外读物积累的）
重点（老师在课堂上特别强调的）
难点（自己在做题中容易错的，或是老师讲普遍容易错的）
细论（结合自己的情况，不定期总结自己需要注意的） 感受（本学期自己进步和后退的情况，这里是需要一些奖励的，但我看没有惩 罚制） 针对副科：
3.“错题本”能改掉马马虎虎的坏习惯。学生会因为怕抄错题或错题太多没 面子，而小心翼翼的做作业，不在马马虎虎了。
“错题本” 的使用：
1.经常阅读：之所以出错，大多因为知识点不扎实，所以对待错误要经常“ 见面”，就像“1+1=2”的问题，即使是梦中也不会出错。
2.相互交流：同学间交换“错题本”，互相借鉴，互有启发，在“错题”中 淘“金”，以便共同提高。