冀教版三年级数学气球装饰方案教学设计
冀教版数学三年级上册8.1气球装饰方案 教案
八探索乐园第1节气球装饰方案【教学内容】教材第89～90页。
【教学目标】知识技能：1.结合气球装饰方案问题，经历观察、探索规律、自己设计方案的过程。
2．能综合运用已有的数学知识解决现实中的问题，能进行简单的、有条理的思考。
数学思考：经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点。
问题解决：初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。
情感态度：1.能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。
2．在数学学习活动中获得成功的体验。
【教学重点】运用所学的数学知识解决气球装饰方案问题。
【教学难点】经历观察、探索规律、自己设计方案的过程。
一、情境导入师：同学们，万紫千红的春天来到了，在这鸟语花香的季节，大森林里的小动物们决定召开一次盛大的联欢会。
山羊伯伯把布置会场的任务交给了小白兔。
小白兔买来很多气球装饰会场，可是在挂气球挂到第17个的时候，不知道该挂什么颜色了，它很着急。
让我们一起来帮帮小白兔，可以吗？二、探究新知多媒体出示教材第89页例题图片：师：请同学们认真观察这幅图，看看有什么规律？学生进行观察、思考、交流。
教师指名说一说。
师：同学们可以用你喜欢的方法实际操作一下(比如：可以用你手里的小圆片摆摆，没有小圆片的，可以想别的方法)，看第17个是什么颜色。
学生进行自主探究，教师巡视，个别指导。
教师指名说一说探究的方法，最终引导出计算方法17÷4＝4……1，第17个是红颜色。
师：刚才通过实践，大家都知道了第17个是什么颜色了。
如果老师问第218个是什么颜色，你有那么多小圆片吗？那么用什么方法比较简单呢？学生回答。
教师总结计算方法。
多媒体出示教材第90页例题图：师：如果小白兔按上面这样的顺序挂气球，那么，挂到第28个气球是什么颜色？第40个呢？用你认为最快的方法，来解决这个问题吧。
学生独立完成，教师巡视，及时发现不同的算法。
三年级数学下册气球装饰方案教案冀教版
三年级数学下册气球装饰方案教案冀教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握简单的平面几何图形，如圆形、正方形、三角形等。
（2）培养学生用气球制作简单的装饰品的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实践，让学生了解气球的装饰方法。
（2）培养学生动手操作、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，提高学生的审美意识。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
二、教学内容1. 认识简单的平面几何图形。
2. 学习气球的装饰方法，如气球花、气球柱等。
3. 培养学生用气球制作简单的装饰品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握简单的平面几何图形。
（2）培养学生用气球制作简单的装饰品。
2. 教学难点：（1）让学生熟练掌握气球的装饰方法。
（2）培养学生创新设计气球装饰品的能力。
四、教学准备1. 教师准备：（1）准备相关的教学材料，如气球、剪刀、胶水等。
（2）准备教学课件，展示气球装饰品的图片。
2. 学生准备：（1）提前让学生观察生活中常见的气球装饰品。
（2）准备一双灵巧的双手，eager to learn。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师通过展示气球装饰品的图片，引导学生观察、欣赏。
（2）学生分享自己生活中见到的气球装饰品。
2. 学习基本知识（1）教师讲解简单的平面几何图形，如圆形、正方形、三角形等。
（2）学生跟随教师一起动手制作基本图形。
3. 学习气球装饰方法（1）教师示范气球装饰品的制作方法，如气球花、气球柱等。
（2）学生分组讨论，合作制作装饰品。
4. 创新设计（1）教师鼓励学生发挥创意，设计自己的气球装饰品。
（2）学生展示自己的作品，互相评价、学习。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）学生分享自己的学习收获。
（3）教师提出课后作业，让学生运用所学知识制作气球装饰品。
六、教学评估1. 课堂观察：教师在课堂中观察学生的学习态度、参与程度以及操作技能。
三年级上册数学教案-8.1 气球装饰方案｜冀教版
三年级上册数学教案-8.1 气球装饰方案 | 冀教版一、教学目标1.能够通过实践观察气球的形状、颜色、大小等特征，并进行简要描述。
2.能够利用不同颜色、形状的气球设计简单的装饰方案。
3.能够根据要求进行气球数量的加减、对比数量的大小。
二、教学内容1.气球的形状、颜色、大小等特征。
2.利用不同颜色、形状气球的设计装饰方案。
3.在数学中运用气球进行计算加减法。
三、教学重难点1.重点：通过实践观察气球的形状、颜色、大小等特征，并进行简要描述；利用不同颜色、形状气球的设计装饰方案。
2.难点：根据要求进行气球数量的加减，对比数量的大小等。
四、教学过程1. 导入新课引导学生回顾近日在班级里添加的新装饰，老师询问学生这些装饰物的名字，材料，颜色，制作方法等，以吸引学生的注意力。
2. 认识气球教师出示不同形状、颜色、大小的气球（瘦长形、圆形、心形、卡通形等），学生自由观摩并回答教师谈到的关于气球的特征问题。
3. 制作气球装饰1.教师提供气球、细线、彩带、号码牌、小卡纸等装饰材料，让学生自由搭配、制作气球装饰。
2.学生可以依据自己的创意设计，完成个性化的气球装饰。
4. 数学加减法运用1.让学生根据老师所提供的气球数量进行数码比大小。
2.随机出一组气球数量，在学生中间进行加减法计算，让学生同步完成该运算并回答结果。
五、课堂小结本堂课，我们认识了不同形状、颜色、大小的气球，利用气球设计了自己的气球装饰，以及在数学中也运用到气球进行了不同数量的运算比大小。
六、课后作业1.配备所需的材料，在家里自由完成一份气球装饰作品。
2.练习在数学运算中，利用气球运算加减法，将所学的知识融汇贯通。
七、教学反思在这节课中，通过让学生进行实践操作，让学生了解、认识了不同形状、颜色、大小的气球。
这不仅增加了学生的新鲜感，还丰富了学生的视野。
在课堂实践环节，学生的参与积极性非常高，他们发挥了自己的想象力和创造力，制造了一个个富有特色的气球装饰。
三年级上册数学说课稿-8.1 气球装饰方案｜冀教版
三年级上册数学说课稿-8.1 气球装饰方案一、教材内容本次教学内容为三年级上册数学第八章“制作气球装饰图案”的第一节“制作气球花”的教学。
主要内容是教授学生如何使用不同颜色和形状的气球制作花朵，培养学生的手工能力和色彩感知能力。
二、教学目标1.学习分辨不同颜色的气球，理解不同颜色的组合能够创造出不同的效果；2.学习使用气球制作花朵，并了解不同形状的气球在制作过程中所起的作用；3.提高学生的手工能力和创造力，培养学生对色彩的感知和判断能力。
三、教学重点1.学生能够利用不同颜色的气球制作出漂亮的花朵；2.学生能够感知颜色对视觉的影响和色彩搭配的原理；3.学生能够详细了解气球的形状、大小以及其在制作过程中所起的作用。
四、教学准备1.教师准备充足数量的气球、气泵、扭气球的工具等；2.教师准备好教学用品、预先制作好范例气球花朵，方便学生参考。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师可以通过寓教于乐的方式为学生介绍气球的形状与大小，并帮助学生分辨不同颜色的气球。
2. 讲解（10分钟）通过实物演示，教师向学生介绍如何制作一朵气球花。
首先，教师应就花朵的基本构成元素——花瓣进行介绍，教会学生如何利用不同颜色、不同大小气球制作出花瓣。
其次，教师可使用教具或投影仪演示制作花蕊的全部过程。
为保证学生能深刻理解气球装饰的制作精髓，教师还应该介绍不同形状气球在制作过程中的使用及其优缺点。
3. 实践操作（25分钟）让学生根据讲解和范例，尝试制作一个简单的气球花，指导学生正确使用气泵、如何在不破坏气球的情况下，向气球内部注入空气，并使用扭气球的方法将气球扭结，最终完成花朵制作。
4. 结束（5分钟）在课堂结束前，教师应该询问学生对于课程的认识和掌握情况，评估学生的学习效果，并对于学生在精神、情绪方面进行关心和帮助。
六、教学效果评价1.体现在学生的制作成果中：学生能够完成气球花的制作，花瓣的唇部扭结好，花蕊的中心部位也能够扭结，整个花朵视觉上颜色搭配合理，符合美感要求；2.学生反馈：学生在制作花朵的过程中能够感受到对于气球形状的掌握与融合，爱好手工的学生也能在这篇文章中得到启发、扩展自己的思路，提高自己对于色彩的敏感度；3.教师反思：教学过程中要重视学生对于色彩的感知和理解，因地制宜的开展后续活动，方能让学生深刻理解气球装饰的魅力，达到对知识点的更深层次理解。
冀教版三年级上册第八单元《探索乐园》-气球装饰方案(教学设计)
情境教学法
教学过程
教学环节
教学内容
老师活动
学生活动
设计意图
一、激趣导入
二、观察、探索规律，用数学计算的方法解决问题
（一）发现规律
（二）自主合作探索规律，运用规律，并会用计算的方法解决问题
三、设计规律：小小设计师
四、运用规律，并用数学计算的方法解决问题
五、全课小结
师：在一些喜庆的节日里，人们都喜欢用气球来装饰，大家请看，这是老师收集的一些用气球来装饰的图片（课件播放气球装饰生活的图片）你们觉得美吗？
3、学生完成，老师巡视，了解学生的不同方法。
4、指名投影展示不同的方法。让学生说一说（如：我用……表示红气球，用……表示黄气球，第17个是……）
（预设： 按规律画出来，再数出第17个气球是什么颜色。
用不同的图形代替气球画一画，再数一数。
用不同的数字代替气球画一画，再数一数。 把气球分组，17个气球里面有几组，算式1 7÷4=4……1）
请同学们仔细观察，你发现了什么？
2、指名说一说自己的发现
气球装饰方案一：
1、你们眼睛真雪亮，发现了气球排列的规律，老师有个问题想让大家帮老师解决，可以吗？
问：照上面的顺序挂下去，笫1 7个气球是什么颜色的？（课件出示问题）
2、师：看来，大家很难一下子判断出来，那么现在请你们四人小组合作，先讨论，然后在老师发的学习卡片上用你们想到的方法把它表示出来吧。（师可以提示：可以用画图的方法表示出来，也可以用其他方法表示出来。）
附件1：
《气球装饰方案》教学设计
学校
执教者
课题
冀教版三年级数学上册第八单元《气球装饰方案》
理念
解读
本节课是在学生已经具有发现规律、描述规律的经验，会计算有余数除法的基础上学习的。通过本节课的学习，学生会利用有余数的除法解决按规律排成一行的事物中，某一个位置是什么的问题，学好这部分知识对于提高学生解决生活中的问题的能力具有十分重要的意义。
三年级上册数学教案-8 气球装饰方案-冀教版
三年级上册数学教案-8 气球装饰方案-冀教版一、教学目标1.通过气球装饰方案的学习，让学生了解简单的装饰手法，并进行实践操作。
2.在活动过程中，培养学生团队合作、分享合作、相互尊重的意识。
3.通过对气球数目、颜色和形状等方面的讨论，培养学生初步的数学思维和应用能力。
二、教学重点和难点重点学生能根据现有的颜色和形状的气球进行选择和搭配。
难点学生在设计中考虑搭配的数量和色彩的问题，提高学生的美感和审美能力。
三、教学准备1.气球（多种颜色和形状，数量充足）。
2.剪刀。
3.双面胶、绳子等物品。
4.PPT演示。
5.学生挂图（学生们将气球挂于图上，便于分组讨论）。
四、教学过程1. 引入通过PPT展示美丽的气球装饰图片，引领学生们进入气球装饰方案的学习。
2. 学习和实践1.老师分发多种颜色和形状的气球，并让学生自行选择和搭配。
2.小组讨论，让学生分享自己搭配的经验和方法，并进行相互尊重和参与。
3.学生们开始制作气球装饰方案，可以选择自己的书桌、小组讲台等进行装饰。
4.课堂即时反馈，让每个小组分享自己的气球装饰方案，共同探讨优缺点和改进方案。
3. 结束由小组依次分享自己的气球装饰方案，让学生们体验分享和交流的欢乐。
同时，通过家庭作业的设置，可以让学生在家进行气球的制作和装饰，提高参与度和全面提高数学和审美能力。
五、教学反思1.教师在课前需要充分准备，确保气球数目、形状和颜色的充足性，避免影响教学进度。
2.确保每个小组的平等性，避免学生间相互比较和不协调，影响团队合作和学习效果。
3.在气球装饰方案的学习过程中，需要注重学生的审美和美感，通过引导学生，提高他们的美感和审美能力。
4.最后通过分享和交流，让学生体验分享和交流的乐趣，促进教学效果的全面提高。
王凤菊三年级气球装饰教学设计
《气球装饰方案》教学设计第四完小王凤菊一、说教材教学内容：冀教版三年级数学上册第八单元探索乐园第一节教学目标：1、结合气球装饰方案问题，经历观察、探索规律、自己设计方案的过程。
2、能综合运用已有的数学知识解决现实中的问题，能进行简单的、有条理的思考。
3、积极参加数学活动，在活动中获得成功的体验，增强学好数学的信心。
教学重点：能综合运用找规律和除法计算等数学知识解决气球装饰方案问题教学难点：经历观察、探索规律、自己设计方案的过程。
课前准备：多媒体课件二、学情分析：学生有什么：学生对图形和数字的排列，有一定的规律认识，对选取的教学素材有一定的生活化认识，对事物有一定的分析能力。
学生缺什么：结合具体的实例来认识图形排列的规律的特点，用所学知识总结解题步骤和计算方法，解决简单的实际问题，建构探索规律的知识体系。
三、设计理念和教法分析1、本堂课力争做到由“关注知识”转向“关注学生”，由“传授知识”转向“引导探索”，由“要我学”转向“我要学”。
“学生是学习的主人，教师是组织者、领导者。
”将课堂放手给学生，让学生自己收集信息、分析信息，自主探索、合作交流，参与知识的构建。
2、“让学生学有价值的数学”，从创设情境、探究学习一直到布置作业等环节，处处联系学生日常生活实际，既提高了学习兴趣，也体现了“数学来源于生活，也服务于生活”。
使学生不仅在学数学，也在用数学。
3、运用探究法。
探究的方法属于启发式教学，探究学习的内容以问题的形式出现在教师的引导下，学生自主探究，让学生在课堂上多活动、多思考，自主构建知识体系。
引导学生收集资料，获取信息并合作交流。
4、运用多媒体辅助教学，直观生动，增加了课堂容量，提高了课堂效率。
[教学设计意图]气球装饰是在学生有余数的除法和发现规律的基础上进行教学的，根据本节课的内容主要采用“以问题为中心”，讨论发现法。
教师提出问题，通过学生与学生(或)教师之间相互讨论、学习，在对比中发现气球装饰的规律的特点，而且放手让学生用不同的表达方式来交流自己的方法、意见，然后优化解题方法策略，让学生经历知识的建构、优化的过程。
冀教版三年级数学上册《气球装饰计划》说课稿
冀教版三年级数学上册《气球装饰计划》说课稿前言本说课稿是针对冀教版三年级数学上册《气球装饰计划》一课内容进行的，旨在帮助学生了解和掌握气球装饰的方法和技巧，并培养学生动手实践、合作探究的能力。
一、教学目标1.知识与技能目标：了解气球装饰的基本概念和方法；研究并掌握不同颜色、形状的气球的装饰技巧；培养学生动手实践的能力，提高手眼协调能力；培养学生合作探究的意识和能力。
2.过程与方法目标：使用图示和实物进行教学，提高学生的观察和理解能力；组织学生进行实践操作，加强学生动手实践能力；鼓励学生合作探究，培养团队合作能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生对美的欣赏能力，提高审美素养；培养学生对劳动的热爱，加强合作意识和品质意识；培养学生的自信心和创造力，激发学生的研究兴趣。
二、教学重点和难点教学重点：气球装饰的基本概念和方法，不同颜色、形状的气球的装饰技巧。
教学难点：激发学生的创造力和合作意识，培养学生的品质意识。
三、教学过程1.课前准备：准备好不同颜色、形状的气球；准备好包装纸、剪刀和其他装饰材料。
2.导入新课：利用图片或实物引入气球装饰的话题，激发学生的兴趣。
3.教学内容展示：介绍气球装饰的基本概念和方法，如填气、系带子等；通过示范和实践操作，教授不同颜色、形状的气球的装饰技巧。
4.学生实践操作：将学生分成小组，每组分配一些气球和装饰材料；引导学生合作操作，自由发挥创造力进行气球装饰。
5.总结归纳：邀请学生展示自己的作品，并进行讨论和总结；引导学生反思整个过程，分享收获和感受。
四、教学评价1.教师评价：观察学生对气球装饰方法的理解和掌握情况；评价学生的动手实践能力和合作探究意识。
2.学生评价：学生自评自己的创造力、团队合作能力和气球装饰作品的美观程度。
五、板书设计教学目标：了解气球装饰的基本概念和方法研究并掌握不同颜色、形状的气球的装饰技巧培养学生动手实践、合作探究的能力教学重点：气球装饰的基本概念和方法不同颜色、形状的气球的装饰技巧教学难点：激发学生的创造力和合作意识培养学生的品质意识六、教学资源准备不同颜色、形状的气球包装纸、剪刀等装饰材料七、教学延伸本课内容可以与美术课程相结合，引导学生根据气球装饰的基本方法，设计并绘制自己喜欢的气球造型。
冀教版三年级数学上册 气球装饰方案(优质教案)
师：谁来说说第17个是什么颜色。
生：第17个是红色。
师：刚才我们通过摆一摆找出了，第17个气球的颜色。如果用的气球多摆就不便当了，我们来探究一下怎样通过排列规律，计算出来第某个气球的颜色。
生：我这样想：两个红的，两个黄的按这样的规律依次排列，可以把：两个红的，两个黄的这4个气球看成一组，算一算17个中有几组，然后看看余数是几，就往下数几，看是什么颜色。即：17÷4=4……1，有4组，余数是1，第五组的第一个气球是红色的，即第17个是红色。
师：多媒体课件出示教材89页例题图片。请同学们认真观察这幅图，，看看有什么规律？
方案一
生：学生观察、思考、交流。
师：指名说一说气球排列的规律。
生：气球是按照两个红的，两个黄的这样依次排列的。
师：大家观察得很仔细，那么照这样的顺序挂下去，第17个气球是什么颜色的呢？下面同学们利用手里的红黄两种颜色的卡纸，代表气球来实际摆一摆。
28÷5=5……3余数是3，那么第六组第3个是蓝色，第28个就是蓝色。
生：我的想法和他一样，40÷5=8没有余数，第40个是第8组的最后一个是蓝色。
师：大家的解题思路很清撤，分析得很有道理。下面自己设计一个方案，利用90页的试一试涂色，自己提问题并解答。
生：独立完成，教师个别指导。
设计意图：培养学生自主探索，解决问题的能力。通过归纳此类问题的方法，使学生感受数学和生活的密切联系，并结合实际使学生进一步掌握方法。
2.2+1=389÷3=29……2152÷3=50……2第89个是红旗，第152个是红旗。
课堂小结：
师：通过这一节课的观察、分析探索出了用气球装饰的规律。谁来说说？
生：先看看由几个气球组成一组，然后用一共的气球数除以每组的个数，再看余数是几，就往下数几，来确定颜色。
三年级数学下册气球装饰方案教案冀教版
三年级数学下册气球装饰方案教案冀教版教学内容：本教案主要针对三年级数学下册中的“认识形状”这一主题，通过设计气球装饰方案的活动，让学生巩固对基本几何形状的认识，提高空间想象能力。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够识别和区分基本的几何形状，如圆形、正方形、长方形等。
2. 过程与方法：通过观察、实践、交流等环节，培养学生的空间想象能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的创新意识和团队协作精神。
教学重点：1. 学生能够正确识别基本的几何形状。
2. 学生能够运用几何形状设计出有趣的气球装饰方案。
教学难点：1. 学生能够灵活运用几何形状进行创新设计。
2. 学生能够准确描述和解释自己的设计思路。
教学准备：1. 教师准备不同颜色和形状的气球若干。
2. 学生准备画笔、彩纸等装饰工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生展示不同颜色和形状的气球，引发学生对气球的兴趣。
2. 引导学生观察气球的基本形状，如圆形、正方形、长方形等。
二、新课导入（10分钟）1. 教师简要讲解基本几何形状的特点和识别方法。
2. 学生分组讨论，尝试用几何形状设计气球装饰方案。
三、实践操作（10分钟）1. 学生分组进行实践操作，用气球和装饰工具设计出自己的装饰方案。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问，提供适当的帮助。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 每组学生展示自己的装饰方案，并简要介绍设计思路。
2. 教师和学生共同评价各个方案的创新性、美观性和实用性。
2. 学生反思自己在设计过程中的优点和不足，并提出改进措施。
教学延伸：1. 学生可以继续尝试用其他材料和方式创作气球装饰方案。
2. 教师可以组织学生参加气球装饰比赛，提高学生的创新意识和团队协作精神。
六、课堂练习（10分钟）练习内容：1. 识别和区分基本的几何形状。
2. 用几何形状设计一个简单的气球装饰方案。
练习方式：学生独立完成练习题，教师巡回指导并解答疑问。
三年级数学下册 气球装饰方案1教案 冀教版
教学目标：
1.知识目标：
能综合运用已有的数学知识解决现实中的问题，能进行简单的、有条理的思考。
2.能力目标：
结合气球装饰方案问题，经历观察、探索规律、自己设计方案的过程。
3.情感目标：
积极参加数学活动，在活动中获得成功的体验，增强学好数学的信心。
教学重点：
能综合运用已有的数学知识解决现实中的问题，能进行简单的、有条理的思考。
巩固拓展，提升发展阶段。
一、谈话引入
元旦晚会大家还记得吗，我们装饰的教室很漂亮，今天又有一个气球装饰方案。
二、新课
1.出示课本22页的方案一
引导学生观察，找出红、黄气球的排列规律。
提问：照上面的顺序挂下去，第16个气球是什么颜色？第25个呢？
全班交流。（可能的情况）
生1：一个一个的画，得出第16个是黄色的，第25个是红色的。
教学难点：
能综合运用已有的数学知识解决现实中的问题，能进行简单的、有条理的思考。
教学方法：
情境引入——自主探索——交流。
课前准备：
多媒体。
教学过程：
课堂预设
第一版块：
检查或铺垫，融入课堂阶段。
第二版块：
情境+提问，认定问题阶段。
第三版块：
自主+合作，探索尝试阶段。
第四版块：
反馈交流，达成共识阶段。
第五版块：
生2：用字母A表示红色的，用字母B表示黄色的，然后画下去得到第16个是黄色，第25个是红色的。
生3：每组有4个，两红两黄，16里面有几个4就能挂几组。16÷4=4 ，所以正好挂4组，第16个是黄色的。25÷4=6……1,余数是1，第7组的第1个是红色的。
2.提出方案二。
冀教版数学三年级下册教案气球装饰方案
冀教版数学三年级下册教案气球装饰方案【教学目标】1、知道气球可以用来装饰房间，提升房间的美观程度。
2、学习制作简单的气球装饰方案。
3、学会从不同的方面来看待对象，感悟美的意义。
【教学重点】学生能根据所学知识制作出气球装饰方案。
【教学难点】学生能够通过创意想象出创新的气球装饰方案。
【教学方法】单独或小组讨论、讲解、实践演练、思维导图。
【教学过程】一、导入1、小组讨论老师提供几张不同方式的房间装饰图，让学生以小组形式讨论，看看他们如何看待美丽的房间。
2、展示结果每个小组派一名代表汇报，其他小组可以提问、评论，形成学生自主交流的氛围。
二、学习1、讲解气球装饰法老师给学生呈现出常常看到的一些简单气球装饰方法，包括：利用气球对墙面或吊顶进行点缀等。
2、实践演练老师向学生展示整个从创意到制作的流程，并分配任务，让学生分组制作不同的气球装饰方案。
三、总结1、学生呈现作品每组派一名代表展示他们所制作的气球装饰方案，带着自己的创意和色彩。
2、评估学生根据完成的作品自评，老师根据学生表现给予评价。
四、拓展老师展示气球艺术家的作品，让学生了解更多气球装饰的创新方式。
【教学反思】本课节教学重点在于学生创新的能力以及学生对美的审美能力，让学生自主设计方案并制作，对学生创新意识与美感培养非常有帮助。
同时，老师在展示气球艺术家的作品时，提升的是学生的审美水平。
但是，在实践演练的过程中，教师需要严格掌握课堂时间，尽量减少无用浪费时间的情况，以保障学生学习效率。
冀教版小学数学三年级下册《气球装饰方案》教学设计
冀教版小学数学三年级下册《气球装饰方案》教学设计《气球装饰方案》教学设计教学内容：教材第22、23页教学目标：1、知识与技能：结合气球装饰方案问题，综合运用已有的数学知识解决现实中的问题，能进行简单的、有条理的思考。
2过程与方法：结合气球装饰方案问题，经历观察、探索规律、自己设计方案的过程。
渗透转化的数学思想，培养简单的逻辑推理能力。
3、情感态度与价值观：积极主动参加数学活动，在活动中获得成功的体验，增强学好数学的信心。
教学重点：能综合运用找规律和除法计算等数学知识解决气球装饰方案问题教学难点：经历观察、探索规律、自己设计方案的过程。
教学过程：一、创设情境，设疑激趣谈话：同学们，每当一些重大的节日我们都会组织联欢会，它给人们带来了欢乐，增加了节日的喜庆氛围。
今年过元旦的时候，咱们班开了一场联欢会，同学们还记得吗？看来，这次联欢会给你们留下了很深的印象。
我们不但在联欢会上表演了节目，还亲手布置了教室呢！还记得你们是怎么布置的吗？【预设：学生可能会提到挂拉花、挂小灯笼、贴窗花、布置黑板、挂气球等。
教师对学生的回答及时给予肯定。
】【设计意图：创设与实际生活相联系的情境，激发学生学习兴趣。
使学生懂得数学是来源于生活并且应用与生活。
】今天，我们就一起研究一个和联欢会有关的问题。
(板书：气球装饰方案)二、引导探究，自主建构【观察、探索规律，用数学计算的方法解决问题】1、引导发现，探究规律（出示教材22页的方案一）师：老师知道有一个班的同学，他们和大家一样也把不同颜色的气球串起来装饰教室。
他们还制定了两个气球装饰方案呢！这是他们制定的第一个方案。
请同学们仔细观察，你发现了什么？【预设：1：我发现气球是按两个红色、两个黄色、两个红色、两个黄色的规律排列的。
2：我发现气球的排列是按照红、红、黄、黄的规律排列的。
3：我发现两个红气球中间夹着两个黄气球，两个黄气球中间夹着两个红气球。
4：我把气球分组，两个红色的气球、两个黄色的气球为一组，它们是一组一组排列的。
三年级上册数学教案-8.1 气球装饰方案｜冀教版
第1 课气球装饰方案
一、教学目标
1.知识技能：能发现气球的规律，综合运用已有的数学知识解决现实中的问题，能进行简单的、有条理的思考。
2.问题解决：结合气球装饰方案问题，经历观察、探索规律、自己设计方案的
过程。
3.情感态度：积极参加数学活动，在活动中获得成功的体验，增强学好数学的
信心。
二、教学重点
能发现气球的规律，综合运用已有的数学知识解决现实中的问题，能进行简单的、有条理的思考。
三、教学难点
“余数”和“排列规律”相结合。
四、教具准备
多媒体课件
五、教学流程
七、板书设计
气球装饰方案
1红红黄黄AABB
17÷4=4……1（余数是1，第5组的第1个球是红色的。
）2黄黄蓝蓝蓝AABBB 28个、40个是什么颜色的？
28÷5=5……3（余数是3，第6组的第3个球是蓝色）
40÷5=8（没有余数，第8组的最后1个球是蓝色）。
三年级数学上册第8单元探索乐园(装饰方案)教学建议冀教版
装饰方案教学目标：1、结合气球装饰方案,经历观察、发现规律、自己设计方案的过程。
2、能发现气球的排列规律，能利用规律和数学知识解决相关问题。
3、积极参加设计方案的数学活动,体会利用数学知识解决有规律问题的过程。
教学建议◆装饰方案一1、教师谈话引出开联欢会用气球装饰教室的问题，出示方案一，让学生找出红气球和黄气球的排列规律.2、提出教材上的问题和兔博士的要求，鼓励学生用自己的方法直观表示出来.3、交流学生个性化的表示方法.除教材上的图形外，学生还可以用其他表示方法.让学生充分交流、展示,并用语言描述答案。
4、教师介绍蓝灵鼠的方法.说明还可以用数学计算来解决这类问题。
写出算式：17÷4＝4……1,并讨论算式中各个数的实际意义：17是17个气球，除数4表示一组4个气球（2红2黄）,商4余1表示17个气球中一共有四组，余1个表示第五组中第1个。
也可以说，第17个气球是第五组第1个气球(或第五组开始第1个).◆装饰方案二1、出示装饰方案二，让学生观察，说一说一组有几个气球，黄色和蓝色是怎样排列的。
2、提出教材中的问题和兔博士的要求,给学生自己计算和推算的时间。
3、交流学生计算和推算的结果.重点说一说第40个气球计算的结果是什么，是怎样推算的。
◆试一试1、提出“试一试”的要求，鼓励学生设计有排列规律的方案，自己提LI问题并解答。
2、充分交流学生设计的不同方案、不同问题以及答案.◆练一练第1题，让学生白己解答。
交流时说一说计算的结果是什么、是怎样推算的.答案：第28颗是黄棋子，第34颗是红棋子。
第2题，有一定的挑战性。
先让学生说一说一组有几面旗、怎么排列的,再自己计算并推算.答案：第59面是黄旗，第88面是绿旗。
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三年级数学下册气球装饰方案教案冀教版
三年级数学下册气球装饰方案教案冀教版第一章：认识气球教学目标：1. 让学生了解气球的形状、颜色和大小等基本特征。
2. 培养学生观察和描述气球的能力。
教学内容：1. 介绍气球的形状、颜色和大小。
2. 让学生观察和描述气球的特点。
教学步骤：1. 教师展示不同形状、颜色和大小的气球，引导学生观察。
2. 学生描述所观察到的气球特点，如圆形、红色、大号等。
3. 教师总结气球的特征，并板书。
练习与作业：1. 学生画出一个气球，并描述其形状、颜色和大小。
2. 学生观察生活中常见的气球，并描述其特点。
第二章：气球的装饰方法教学目标：1. 让学生了解和掌握气球的常见装饰方法。
2. 培养学生动手能力和创造力。
教学内容：1. 介绍气球的常见装饰方法，如绑绳、贴纸、打结等。
2. 让学生动手实践，掌握装饰方法。
1. 教师展示不同装饰方法的气球，引导学生观察。
2. 学生动手实践，尝试不同的装饰方法。
3. 教师指导学生，解答疑问。
练习与作业：1. 学生选择一种装饰方法，装饰一个气球。
2. 学生展示自己的装饰作品，互相评价。
第三章：气球的排列与组合教学目标：1. 让学生了解和掌握气球的排列与组合方法。
2. 培养学生空间想象能力和创新思维。
教学内容：1. 介绍气球的排列方法，如单排、双排、圆形等。
2. 介绍气球的组合方法，如层叠、环绕、堆砌等。
教学步骤：1. 教师展示不同排列与组合方法的气球，引导学生观察。
2. 学生动手实践，尝试不同的排列与组合方法。
3. 教师指导学生，解答疑问。
练习与作业：1. 学生选择一种排列与组合方法，装饰一个气球。
2. 学生展示自己的装饰作品，互相评价。
第四章：气球装饰的创作与展示1. 培养学生的创新意识和实践能力。
2. 提高学生审美观念和审美能力。
教学内容：1. 引导学生进行气球装饰创作，发挥想象力和创造力。
2. 学生展示自己的创作作品，互相评价和交流。
教学步骤：1. 教师提出创作主题，如节日、场合等，引导学生思考。
三年级数学下册气球装饰方案教案冀教版
三年级数学下册气球装饰方案教案冀教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握用气球装饰物体的基本方法。
（2）培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实践、交流等方式，学会用气球装饰物体。
（2）培养学生合作学习、积极思考的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，提高学生学习数学的积极性。
（2）培养学生环保意识，珍惜资源。
二、教学内容：1. 学习用气球装饰物体的基本方法。
2. 学会计算装饰所需气球的数量。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）掌握用气球装饰物体的基本方法。
（2）学会计算装饰所需气球的数量。
2. 教学难点：（1）如何巧妙地利用气球颜色和形状进行装饰。
（2）在实际操作中，如何做到计算准确。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生清晰地了解装饰方法。
2. 采用小组合作学习法，培养学生合作精神。
3. 采用问题驱动法，激发学生思考。
4. 采用练习法，巩固所学知识。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示一个用气球装饰的物体，引导学生观察。
（2）提问：你们知道这是用什么装饰的吗？谁能来说说装饰的方法？2. 学习装饰方法：（1）教师演示用气球装饰物体的基本方法。
（2）学生跟随教师一起实践，掌握装饰方法。
3. 计算装饰所需气球数量：（1）教师出示一个需要装饰的物体，并提出问题：我们需要的气球数量是多少？（2）学生运用数学知识计算所需气球数量。
4. 小组合作装饰：（1）学生分组，每组选择一个物体进行装饰。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 展示评价：（1）每组展示自己的装饰作品。
（2）全班同学共同评价，教师给予总结。
6. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
7. 作业布置：（1）请学生课后用气球装饰一个自己喜欢的物体。
（2）计算装饰所需气球的数量，并写在作业本上。
六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，以便提高教学质量。
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真佩服你们！现在老师还想考考你们，敢不敢接受挑战？真有信心！相信一定难不倒你们.
课件出示
1、按下面的规律摆棋子，第28颗是（ ）色棋子，第34颗是（ ）色棋子.
2、国庆节期间，人民路上沿路挂满了彩旗.算一算：第59面是（ ）色的旗，第88面是（ ）色的.
3、体育课上，某年级学生按1、2、3、4、5、6循环报数，最后一个同学报的数是2.上体育课的同学可能有（ ）人
让学生在具体情境中，通过观察发现规律，说规律，锻炼学生的语言表达能力，能有条理地、清晰地表达自己的观点，读规律，让规律变得直观、生动.
引出气球每4个分为一组，为后面学生利用计算的方法解决问题做好铺垫.
学生自主探究不同的解决方法，并让学生充分交流，说出自己的想法，使学生的思维能力不断提高，让学生从中体会解决问题策略的多样化.
观看生活中利用气球装饰的相关图片.
学生观察，思考，发现规律.
3、把发现的规律读出来.
独立思考
自主探究解决方法
组内交流
（A、按规律画出来，再数出第17个看是什么颜色.
B、用不同图形代替气球画一画，再数一数.
C、用不同数字代替气球画一画，数一数.
D、把气球分组，四个气球为一组，17个气球里有几组，算式：17÷4=4（组）……1（个）
通过解决方案二，既巩固了所学知识，又能让学生切实体会到用计算的方法要简单的多.
利用所学知识，解决问题，体验学习的成功感.提高学习的自信心.同时也能有效缓解学生的疲劳感，活跃课堂气氛，为后续的练习题的解决做好铺垫.
练习题的设计由易到难，呈阶梯状，学生在完成过程中，既能对本节课的知识点进行总结，又能把数学知识和实际应用联系起来.让学生充分体会到数学就在我们身边，生活中处处用数学.使学生体会成功的快乐，获得良好的情感体验.
这是他们制定的第一个方案，请同学们仔细观察，你发现了什么？
2、指名说一说自己的发现.
结合学生回答师板书：找规律
一组一组重复出现
4、根据学生的回答课件演示每四个一组.
（二）解决问题
1、你们的眼睛真亮，发现了气球排列的规律.老师有个问题想让大家帮忙解决，可以吗？
问题：照上面的顺序挂下去，第17课气球是什么颜色的？（课件出示）
刚才咱们看到的是别的同学设计的方案，那现在你想不想当设计师呀？下面你来当小小设计师，自己设计一种方案，并依据你的方案给同学们提问题，好吗？
注意：1、必须是按一定的规律排列.2、在给别人提问题时候之前，自己要把答案先算出来，不然就不能判断他的回答是不是正确了.好了，开始吧！
巡视指导
指名学生展示设计方案，提出问题，全班共同解决.
A、60B、56C、45
4、用254盏彩灯装饰广场，按照2红3绿的排列顺序，红色和绿色的彩灯各需要多少盏？
五、小结
说一说这节课你最大的收获是什么？
物体排列有规律
找规律时要仔细
找出循环固定数
除法计算找余数
六、课后延伸
生活当中还有好多像气球装饰方案这种规律性的现象，课下留心找一找，看一看.
重温“六一”的快乐.
……)
小组讨论交流，选出最好的解决方法，并说说理由.
观察读出规律
独立完成，组内交流
动手在作业纸上设计方案，提出问题.
在练习本上解答问题，做到心中有数.
组内交流.
1、2题独立解答.
3、4题独立思考后，组内讨论交流，再解答.
说说自己的收获.
让学生重温“六一”，观看生活中利用气球装饰的相关图片，激起学习兴趣，自然引出本课主题.同时也能让学生感受到生活中处处有数学.
情感态度与价值观：
积极参加数学学习活动，在活动中获得成功的体验，增强学好数学的信心.
重 点
难 点
能综合运用找规律和除法计算等数学知识解决气球装饰方案问题
经历观察、探索规律、自己设计方案的过程.
学法指导
合作交流
自主探究
教具 学具
师：课件、练习纸、生：彩笔
教学设计
设计意图
个案设计
教师活动
学生活动
一、激趣导入
5、你们太棒了！不仅解决了问题，还找出了最好的解决方法，那他们的第二种装饰方案，也难不倒我们了，来看看第二种方案（课件出示第二种方案）
提出问题：照上面的顺序挂下去，第28个气球是什么颜色？第40个呢？
指名回答，并说说理由.
师适时板书算式：
28÷5=5（组）……3(个)
40÷5=8（组）
三、我是小小设计师（发打印好的“试一试”作业纸）
板书设计：
气球装饰方案
找规律一组一组重复出现
解决问题
学生板演的计算方法
教学反思：
·《气球装饰方案》教学设计
学校：主备人：使用人：
课 题
第八单元 第1课时
《气球装饰方案》
课 型
新授
课时
一课时
教学目标
知识与技能：
1、结合气球装饰方案问题，经历观察、探索规律、自己设计方案的过程.
2、能综合运用已有的数学知识解决现实中的问题，能进行简单的、有条理的思考.
过程与方法：
通过观察、探索规律、操作设计等活动，经历综合运用找规律和除法计算等数学知识解决气球装饰方案问题的过程.
想一想，用你想到的办法来解决吧.
2、 巡视指导，了解学生的不同方法.
3、指名投影展示不同的方法.（重点）
出现D种方法时，让学生板书出算式，并说一说算理.
17÷4=4（组）……1（个）
四个气球一组，共四组，还余一个，也就是第五组的第一个气球，它是红色的.
4、问题：你觉得那种方法最好？为什么？
适时引导学生发现数学计算方法的优越性.
1、同学们，还记得今年的六一儿童节吗？我们的舞台是用什么装饰的？（课件出示六一舞台照片）漂亮吗？在一些喜庆的节日里，人们都喜欢用气球来装饰，（课件出示一组生活中用到气球装饰的图片）今天我们就一起来研究气球装饰方面的问题.
板书：气球装饰方案
二、探究新知
（一）发现规律
1、快到元旦了，同学们决定用不同颜色的气球来装饰教室.大家商量后拿出了不同的装饰方案.我们来看看：（课件出示方案一）