教育科学出版社五年级品德与社会教学计划
五年级品社教学计划共5篇(小学五年级上册品德教学计划)
五年级品社教学计划共5篇(小学五年级上册品德教学计划)虽说已是五班级的同学了,但毕竟年龄小，自控力气差，阅历浅，思维以直观形象为主，因此学校生思想品德课切忌枯燥乏味的空洞说教。
所以我尝试以动情的话语，开启同学的心灵，激发同学的兴趣，诱导同学主动主动探求学问的欲望。
三、品德与社会的教学目的：1.同学的社会生活为主线以主题构建教科书体系，这个主题中各个要素相互作用，或从小到大或从现实生活到将来生活，或从家乡到祖国、到世界，以开放的视角，2.重视德育的实效性，使儿童在多元的价值中做出正确的合理的选择。
道德体验是在实际活动中形成的，是自身的真实感不是生硬的灌输和说教，是内化为生命的素养，不是外在的要求。
开放性的活动是在敬重同学主体地位的基础上开放的，从而有利于唤起同学探究的热忱，通过发觉问题到慢慢深入到到地进行思索并解决问题，从而达到同学的共性化、多角度地去思索问题和探究问题之目的。
通过同学直接参预的社会生活，并在已有的生活阅历基础上，让同学在体验中感受道德冲突、感悟道德选择，实现自我的、主动的训练过程。
3.重视从活动中体验意义，加强合作、共享与互动。
依据同学身心进展和年龄特点，教科书设计由浅及深、由远及近、循序渐进的活动内容，在这些活动内容目标的达成过程中，强调同学的自我学习和自我进展，留意同学之间的合作，、共享与互动，使其在互动中学会合作与共享，在相互共享气氛中，学会敬重与关怀。
4.留意方法的引导，追求学习方法的多元化。
基础训练课改革重在转变老师的教学行为和同学的学习方式。
教科书以问题解决式学习、探究性学习合体验性学习为基本的学习方式，以小组合作的方式加强相互沟通与合作。
同学自主的、合作的、多样的学习方式和问题解决学习的过程，体现的更多的是学习方法和思维方式的转换。
5.体现地域特色，强调共性化。
本省有着特殊丰富的课程资源，这里是儒家的发祥地，诞生过宏大的思想家、训练家，出名山大川，幽谷老的文化，有享誉世界的现代工业产品，有独具特色的风土人情、民间文化，有革命老区和现代化的城市。
五年级《品德与社会》教学计划范文(精选6篇)
五年级《品德与社会》教学计划范文（精选6篇）五年级《品德与社会》教学计划1一、学生情况简析：五年级三个班的学生都很天真活泼，反应敏捷，充满好奇心。
他们正处于向独立性、反主性过度的年龄，他们已基本掌握日常礼仪，懂得尊敬师长，热爱劳动，关心集体。
虽说已是五年级的学生了，但毕竟年龄小，自控能力差，阅历浅，思维以直观形象为主，思想处于波动状态，极需要对他们进行行之有效的思想教育。
因此品德课教学切忌枯燥乏味的空洞说教。
所以我尝试以动情的话语，开启学生的心灵，激发学生的兴趣，诱导学生积极主动探求知识的欲望。
二、教材分析：该教材根据《基础教育课程改革纲要》和《全日制义务教育品德与社会课程标准》精神编写，教材具有综合性，开放性，情感性等特点。
增强了教科书的可读性和趣味性，形式活泼，富有童趣，使教材更具有亲和力。
本册教材共有四个单元，每个单元下设了2—3个主题，各单元体例结构如下:主题文字:引出一个话题或对某个话题进行提升，一般是该主题主要思想和观点。
提示语:一般作为对某个话题的拓展，引导学生思考或开展相应的活动。
旁白:作为和学生对话，沟通的主持人，有时为前后内容起传承作用，有时为学生提高一种思考方向或揭示某个观点，有时向学生提出问题。
作用相对灵活。
情境对话:一般是经过锤炼的真实生活的再现，帮助学生对自己得生活经验进行反思和整理，深入地感受自己，感受他人。
照片:真实地呈现社会现实，包括学生的活动场面。
帮助学生开阔视野，丰富认知，加深体验，开展活动等。
图标:包括“活动，交流，小资料”等，引导多样化的学习活动，启发学生调查，体验，讨论，探究，阅读，制作，搜集整理信息等。
学生作品:有时是提供一个可供讨论的案例，有时是体现学习过程，呈现学习成果，使学生产生亲切感，增强其沟通与表达的欲望。
空白框:启发学生表达自己的思想感情和对生活的体验，记录自己的学习成果，引导他们成为学习活动的主动参与者和创造者。
三、全册教学目标：1、着眼于做人道德认识的提高，着重于道德情感的培养，着力于做人行为的指导，使学生懂得应当做什么，不应当做什么，明白怎样做才能做得更好。
2024年五年级品德与社会教学计划范文(三篇)
2024年五年级品德与社会教学计划范文一、教学目标通过品德与社会教学的学习，使学生能够：1. 培养正确的品德观念和社会价值观，具备良好的道德修养和行为规范；2. 掌握基本的社会常识，了解社会规则和社会生活的基本原则；3. 培养学生的社会责任感和团队意识，培养其积极参与社会实践的能力；4. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力，提高学生的社会适应能力；5. 培养学生的创新意识和创造能力，通过社会实践培养学生的实践能力和创新精神。
二、教学内容1. 品德教育（1）培养良好的品德价值观念，如诚实守信、友善乐观、勇敢坚强、尊敬他人等；（2）教育学生学会自我管理和自律，培养自觉遵守公共规则和社会道德的能力；（3）培养学生的情感教育，如懂得感恩、关心他人、爱护环境等；（4）通过实践活动，培养学生的社会责任感和团队协作能力。
2. 社会教育（1）了解社会规则和社会生活的基本原则；（2）学习社会常识，了解社会组织和社会制度；（3）了解社会公平与正义的重要性，学会公平公正对待他人；（4）了解社会发展与科技进步，培养学生的创新意识和创造能力。
三、教学方法1. 情境教学法：通过情境设置，引导学生主动参与到实际生活中，提高学生的学习兴趣和动机；2. 合作学习法：培养学生的团队意识和合作能力，促进学生之间的互动和合作；3. 体验教学法：通过实践活动，让学生亲身体验社会生活，培养学生的实践能力和解决问题的能力；4. 创新教学法：鼓励学生提出自己的观点和见解，培养学生的创新意识和创造能力。
四、教学过程安排1. 品德教育（1）课堂教学：通过讲授和讨论等形式，培养学生正确的品德观念和道德修养；（2）情境教学：设置一些情境，引导学生思考和分析，培养学生的价值观念和行为规范；（3）角色扮演：通过角色扮演的形式，培养学生的社交能力和情感教育；（4）实践活动：组织学生参与一些社会实践活动，培养学生的社会责任感和团队意识。
2. 社会教育（1）图书馆参观：组织学生参观图书馆，了解图书馆的功能和使用方法；（2）社会实践活动：组织学生参与社区服务和公益活动，培养学生的社会责任感；（3）社会观察：带领学生走进社会，观察社会生活和社会问题，培养学生的观察和分析能力；（4）创新实践：组织学生进行小组活动，自主设计和实施一项社会实践项目，培养学生的创新意识和创造能力。
2024年小学五年级品德与社会教学计划（二篇）
2024年小学五年级品德与社会教学计划一、学情分析五年级的学生对待事情有着自己的看法和观点，具有判断是非的能力，知道什么该做什么不该做，但做事又有片面性，还需教师指导。
二、教材分析五年级上册《品德与社会》是小学高年段学习的教材，本册教材在体现《品德与社会》中、高年级教材内容和特点的基础上，有以下几个特点。
(一)学习内容更加深刻，学习视野更加开阔。
(二)教材内容的综合程度更高，注意引导学生综合学习。
(三)强调以情感态度价值观为主线来统领相关学科的学习内容。
(四)重视学生生活实践与学生现实生活的联系。
(五)注意培养学生正确看待问题和思考问题的方法。
教材选择认识社会的几对基本概念，从儿童的现实生活出发，选择有关社会环境、社会生活和社会关系等方面的主题具有较强的综合性。
在内容方面体现课前、课中、课后，校内外连续、完整的活动过程，强调从学生日常生活常见的现象，以及学生的生活疑惑和感受入手拓展学习主题。
穿梭出“体验式”“研讨式”“探究式”的学习特点，为学生创造更为广阔的独立思考、自主学习和实践的空间。
强调从儿童的视角出发，运用儿童的语言，采取儿童喜闻乐见的形式，如充分发挥图画、照片等在呈现教材内容方面的积极作用，增加教材的趣味性、可读性和启发性。
三、学习目标1、情感、态度、价值观：培养热爱劳动，尊重农民、勤俭节约的情感态度；认识科技在农业发展中的重要作用；培养学生热爱生活，乐观向上，热爱科学的；热爱集体、团结合作，有责任心的品质；培养学生对科学的兴趣，树立科学的价值观。
2、能力：能够尝试合理有创意地探究和解决问题；学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象；学习搜集、整理、分析和运用社会信息；培养学生用科学的方法与态度分析复杂问题、辨别是非的能力及培养学生学会用不同的方式解决问题的能力。
3、知识：初步了解农业生产与人民生活的关系；知道科技的发展对工业的重要影响；了解信的种类和方式，初步懂得通信礼仪和法规，懂得利用现代传媒安全、有效获取知识；了解科技的发展，了解科学技术与人类生活、社会发展的关系，知道科学发展带来的社会问题。
2024年五年级《品德与社会》教学计划范文(精选5篇)
2024年五年级《品德与社会》教学计划范文（精选5篇）五年级《品德与社会》教学计划范文1《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活的为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
五年级《品德与社会》上册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维目标”。
一、教材特点：教材。
用单元编排、主题统。
的方式来构建教材体系。
五上教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，本册教育内容由四个单元构成。
单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。
本册教材主要呈现以下特点：1、教育性。
品德与社会课担负着道德人格培养的任务。
在本册教材中，主要进行以下方面内容的教育：以多种形式促进这两个我的对话，引导儿童逐步完成两个“自我”的分化；向儿童呈现他们生活的中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格；通过历史与文化的启蒙，对学生进行热爱祖国的教育，引发学生对祖国的认同感、归属感等等。
2、综合性。
本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地。
、社会等多方面的内容。
所有这些内容都是通过“个人——人与人——人与社会”这条主线来串联的，使之形成一个完。
的教学线索。
3、参与性。
为了使学生能真正体味到教材所要表达的思想、观点，就需要为学生提供自己亲自参与、亲身体验的机会，本册教材中设计了大量的问题、案例，让学生参与，让学生仿佛置身于真实的社会场景中，通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活的中的具体事例以及对这些事例的认识与实践来提高自己，完善自己。
4、直观性。
本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等，来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。
例如第四单元《我们都是炎黄子孙》，根据五年级学生的年龄特点，在文字的基础上，安排了大量的插图，这些插图，已不再仅仅是一些图画，还有示意图和大量的照片，通过这些插图，不仅增加了历史审美感和历史直观性。
五年级品德与社会教学计划
五年级品德与社会教学计划工作目标1.深化学生对品德与社会课程的理解通过精心设计的教学活动，使学生们深入理解品德与社会课程的核心概念。
这包括培养学生正确的价值观、道德观和社会观，使他们能够在日常生活中做出明智的选择和行为。
```text为了实现这一目标，将开展一系列互动式的课堂讨论，让学生在真实的案例分析和角色扮演中，深入思考品德与社会的关系，以及如何在复杂的社会环境中做出正确的决策。
2.提高学生的社会参与能力通过特定的教学活动，提高学生对社会问题的认识，并激发他们参与社会活动的热情。
这包括培养学生的团队合作能力、公共演讲能力和问题解决能力。
```text为了实现这一目标，将组织学生参与社区服务项目，让他们亲身体验社会工作的乐趣和挑战。
同时，也会安排模拟联合国等活动，让学生在模拟的国际会议中锻炼自己的外交和谈判技巧。
3.促进学生的全面发展品德与社会课程不仅关注学生的学术成绩，更关注学生的全面发展。
因此，课程设计将注重培养学生的创造力、领导力和批判性思维能力。
```text为了实现这一目标，将引入跨学科的项目，鼓励学生综合运用不同学科的知识来解决实际问题。
同时，也会设立学生领导力培训项目，让学生在团队管理和项目组织中锻炼自己的领导才能。
工作任务1.教学内容研发深入研究品德与社会课程的教学大纲，结合学生的实际需求和心理特点，研发出适合他们的教学内容。
```text为了完成这一任务，将组织专业的教学团队，定期研讨和分享教学经验，确保教学内容的前瞻性和实用性。
同时，也会定期对学生进行评估，以了解他们的学习需求和进度，进一步优化教学内容。
2.教学方法创新根据教学目标和内容，创新教学方法，使课堂更加生动有趣，提高学生的学习积极性和参与度。
```text为了实现这一目标，将引入多种创新的教学方法，如翻转课堂、项目式学习等。
同时，也会利用信息技术手段，如在线学习平台和虚拟现实技术，为学生提供更加丰富和立体的学习体验。
五年级品德与社会教学计划
五年级品德与社会教学计划一、教学目标：1. 了解并掌握良好的品德与社会行为规范；2. 培养学生良好的品德素养和社会责任感；3. 提高学生的社会适应能力和人际沟通能力；4. 培养学生的社会公民意识和法律意识。
二、教学内容：1. 品德教育（1）尊重他人：认识自己的优点和不足，尊重他人的权利和感受；（2）诚实守信：认识谎言的危害，做到说话实话、言行一致；（3）友善待人：培养友善与合作的意识，建立良好的人际关系；（4）守纪律：遵守学校和社会规范，培养自律和守纪律的习惯；（5）勤奋努力：培养积极向上的学习态度，提高学习效果。
2. 社会教育（1）家庭与社会：了解家庭和社会的关系，明白家庭对成长的影响；（2）文明礼仪：学习文明礼仪的规范和重要性，培养良好的社交行为；（3）人类活动与环境：了解人类活动对环境的影响，培养环保意识；（4）社会公德：了解社会公民的权利和义务，培养社会责任感；（5）法律意识：了解基本的法律知识，培养法律意识和法治观念。
三、教学策略：1. 情景教学：通过模拟实际生活中的情景，引导学生思考和理解正确的品德与社会行为规范。
2. 互动教学：通过小组合作、角色扮演等互动形式，培养学生的合作意识和人际沟通能力。
3. 案例分析：通过分析真实的案例，引导学生理解和评价不同的品德与社会行为，并提出合理的解决方法。
4. 观察实践：组织学生参观社会实践活动，如参观社区、参与公益活动等，加深对社会行为规范的理解和认知。
四、教学评价：1. 日常表现评价：根据学生的表现、言行举止，评价其品德与社会行为的规范程度。
2. 作品评价：评价学生的作品，如写作、绘画、演讲等，评估学生对品德与社会教育的理解和应用能力。
3. 考试评价：设立品德与社会教育考试，评估学生对相关知识的掌握程度。
2024年小学五年级品德与社会教学计划（4篇）
2024年小学五年级品德与社会教学计划一、学生情况评估五年级学生在处理事物时已形成自身的见解和认识，具备辨别是非的基本能力，并能认识到何种行为是恰当的、何种是不适宜的。
由于认知尚处于发展阶段，他们在行动上可能表现出一定的偏颇，仍需教师的专业引导与辅助。
二、教材内容解析《品德与社会》为小学高年级学生所使用的教材，本册教材在秉承《品德与社会》课程在中学段及高学段的基本精神和特点之上，展现出以下几个显著特征：（一）学习内容更为深入，拓宽了学生的知识视野。
（二）教材内容综合度提升，旨在引导学生实现跨学科的整合学习。
（三）强调以情感态度与价值观为核心，引领相关学科的学习内容。
（四）注重将学生生活实践与其现实生活相结合，增强学习的实践性。
（五）重视培养学生正确的观察和思考问题的方法。
教材精心挑选了认识社会的几个基本概念，立足于学生的现实生活，选取与社会环境、社会生活以及社会关系相关的主题，体现出高度的综合性。
内容设计上涵盖了课前、课中、课后的连续性活动，强调从学生日常生活中的常见现象和疑惑入手，拓展学习的深度和广度。
教材以“体验式”、“研讨式”、“探究式”的学习方式为特色，为学生提供了广阔的独立思考、自主学习及实践的空间。
教材从儿童的视角出发，使用儿童的语言，采用易于儿童接受的形式，如有效运用图片、照片等元素，增强教材的趣味性、可读性和启发性。
三、学习目标1. 情感、态度、价值观：培养学生热爱劳动、尊重农民、倡导勤俭节约的情感态度；认识到科技在农业发展中的关键作用；培养乐观向上的生活态度，热爱科学，注重集体荣誉感、团结协作，具备责任心；激发学生对科学的兴趣，树立正确的科学价值观。
2. 能力：培养学生尝试创新地探究和解决问题的能力；学会从多角度观察、认识、分析社会现象；掌握搜集、整理、分析及运用社会信息的方法；培养科学分析复杂问题、辨别是非的能力，以及运用不同方法解决问题的能力。
3. 知识：初步了解农业生产与人民生活的密切联系；认识到科技发展对工业产生的深远影响；了解不同类型的通讯方式，初步掌握通讯礼仪及法规，学会利用现代传媒安全、高效地获取知识；理解科技的发展及其与人类生活、社会发展的关系，认识到科技进步带来的社会问题。
科教版五年级品德与社会下册教学计划
五年级品德与社会下册教学工作计划一、班级情况分析：我校五年级共有两个班，共有学生145名，由于学生基础参差不齐。
随着国家计划生育政策的普及深入和家长思想观念的转变，随着全社会生活水平的提高，在大多父母心目中，其子女是家里的小皇帝，是全家人的核心，过着衣来伸手，饭来张口的生活，孩子们的依赖性很强。
他们正处于思想形成的重要时期，求知欲强，但缺少社会经历。
教学时要注重对他们进行学做集体小主人，爱护集体荣誉、热爱祖国、牢记历史、勿忘国耻、勤劳、节俭、文明、礼貌等思想教育，努力把学生培养成综合素质较强的有用人才。
二、教材剖析（一）指导思想：贯彻国家基础教育课程改革指导纲要的思想及具体目标，全面完整地体现《品德与社会》课程标准的要求。
体现综合课程的特点。
依据儿童特定发展阶段的认识方式及特征，采用与相适应的、儿童喜闻乐见的形式，为学生主动参与多种学习活动创设具体途径，使他们从中获得知识、形成能力、掌握学习策略。
《品德与社会》教科书采用的是“主题构建”方式。
采取的是讲故事的形式，通过讲故事完成《课程标准》中的教学内容要求。
（二）教材的主要特点：1．围绕儿童生活，符合儿童情趣。
2．注重已有经验，贴近现实生活。
3．强调体验参与，引导学习活动。
4．体现综合主题，规格合理适度。
5．单元组织教材，突出学生主体。
（三）教材内容：本册书包括五个单元，分别是“爱美丽生命、规矩与方圆、不能忘记的历史、科技创造新生活和商品带你看世界”，涵盖历史、地理和思想品德等方面的知识，内容丰富，哲理性强，通俗易懂，符合小学高段学生的发展规律。
（四）教学目标：1、引导学生体会生命中的“爱”——家人的爱、社会的爱，认识人类社会对生命的尊重，体会自己生命的可贵，学会积极的心态发现生活中的美好。
2、引导学生在体验、观察中体会规则的重要性，知道各种规则既制约着我们的行动，又保障了我们的权益。
3、了解国家所蒙受的耻辱，激发青少年的忧患意识，激励他们珍惜今天的美好生活，为实现振兴中华的伟大目标而不懈努力。
五年级《品德与社会》教学计划(精选3篇)
五年级《道德与社会》教课计划（优选3篇）【序言】五年级《道德与社会》教课计划共含3篇，由的会员投稿介绍，我希望以下多篇范文对你的学习工作能带来参照借鉴作用。
第1篇：五年级《道德与社会》教课计划给大家带来五年级《道德与社会》教课计划范文，供大家参照!一、本册教材主要内容：本册教材主要内容由1~4年级家庭、学校、社区等领域的基础上渐渐扩展到祖国与世界的场景，以五年级小孩的社会生活为主线，将道德、行为规范和法制教育、爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情、历史和文化教育，地理和环境教育等有机交融，指引学生经过与自己生活亲密有关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不停丰富和发展自己的经验、感情、能力、知识。
包含4个单元：《我是谁》、《我学会与人相处》、《我是班级的主人》、《我们都是炎黄后代》二、本册教材总的教课要求：经过本册的教课逐渐指引小孩逐渐达成两个“自我”的分化，经过小孩与教材的对话，能够发展出自主、自律、自强等质量，也能在他们的自我意识的发展过程中投入更多的光明思想，逐渐建构起共生型的人品；经过历史与文化的启发引起对祖国的认可感、归属感。
三、各单元教课要求：第一单元《我是谁》：侧重展现“不错”的自我、大家眼中的自我、“也其实不完满”的自我和能够变得更好的自己，指引他们去正确、全面、公正客观地对待自己。
第二单元《我学会了与人相处》：向小孩体现他们生活于此中的关系：个人之间的、集体之中的、集体之中的，指引他们从这类关系中去理解和体验：他是一个独立的个体，在关系中，他是不行或缺的，同时他与其余人之间又是相互依存的。
第三单元《我是班级的主人》：指引小孩从他的集体生活中发展起的是一种“我们感”——意识到我是我们之中不行或缺的、独到的一员，意识到我在我们中的权益与义务（岗位职责），聆听到我在我们中的声音，看获取我在我们中所涂上的那一笔，在我们中我实现了自我；同时使小孩能领会到“我们”的需要，能感觉到“我们”的成功与快乐，能经验到“我们”进步与成功，让我们在永我的心中、行为中，“我们”渐渐成为我的一种生活、生计方式。
小学五年级品德与社会教学计划
小学五年级品德与社会教学计划小学五年级品德与社会教学计划「篇一」一、班级情况分析五年级学生，大多是独生子女，是家里的小皇帝，是全家人的核心，过着衣来伸手，饭来张口的生活，他们的依赖性很强。
他们正处于思想形成的重要时期，求知欲强，但缺少社会经历。
教学时要注重对他们进行学做集体小主人，爱护集体荣誉、热爱祖国、牢记历史、勿忘国耻、勤劳、节俭、文明、礼貌等思想教育，努力把学生培养成综合素质较强的有用人才。
二、教学目标1、尊重各行各业的劳动者，懂得勤劳是美好生活的源泉，学做集体小主人，爱护集体荣誉培。
人人争做我是小小主人翁。
2、了解祖国悠久的历史，懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品质，自觉遵守公共道德，做一个诚实守信的好学生。
3、向人民英雄致敬，勿忘国耻，培养热爱祖国的思想感情。
能够虚心听取他人意见，树立敢于向困难挑战的信心，遇到失败和挫折不灰心、不气馁。
4、自尊自爱，不骄傲自满，心胸开阔，不计较小事，不为小事生气。
5、引导儿童逐步完成两个自我的分化。
6、引导儿童逐步建构起共生型的人格。
7、通过历史与文化的启蒙引发对祖国的认同感、归属感。
三、教学措施1、根据本校的实际和学生的实际生活，加强课程资源的开发，提高教育的针对性、实效性。
2、进上步加强本课程开放式教学方式的课题研究，通过艺术、活动等多种形式对学生进行情景教育。
培养学生明辨是非的能力。
3、通过书面、口头调查的方式，了解学生的内心世界。
四、课时安排一周一课，其间也可安排一些劳动，踏青、参观、调查等实践活动。
周次：教学内容1—3周：好大一个家4—6周：壮丽的山河7—9周：祖国各地的环境与生活10—12周：各族人民一家亲13—15周：自然灾害与救助16—18周：珍爱自己的生命19—20周：期末总复习小学五年级品德与社会教学计划「篇二」一、学生情况分析五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
品德与社会教学计划 五年级上册《品德与社会》教学计划【优秀7篇】
品德与社会教学计划五年级上册《品德与社会》教学计划【优秀7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲发言、规章制度、员工手册、创业计划、企划方案、心得体会、法律文书、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample texts, such as summary reports, speeches, rules and regulations, employee manuals, entrepreneurial plans, planning plans, insights, legal documents, teaching materials, other sample texts, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!品德与社会教学计划五年级上册《品德与社会》教学计划【优秀7篇】时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们的工作同时也在不断更新迭代中，我们要好好计划今后的学习，制定一份计划了。
小学五年级品德与社会工作计划范文(四篇)
小学五年级品德与社会工作计划范文一、学生情况分析：本年级一个班，学生们经过三个半学年的品德课学习，养成了一定的学习习惯，大多数学生有较强的集体荣誉感，能关心他人，主动参与各项活动，对生活充满热情。
一个寒假的时间，让孩子们增长了一些社会见闻，同样也有利于品德课的学习。
二、教材分析四年级下册教材共四个单元，第一单元“这是我们的社区”，第二单元“我看家乡新变化”，第三单元“好大一个家”，第四单元“共同生活的世界”。
三、教学目标：1.注意引导学生通过探究事物之间的相互关系品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会奠定基础。
四下教材通过引导学生探究生产与生活的关系，来帮助学生认识社会和了解社会中工农业生产的基本过程，工农业生产之间的密切联系，生产的发展和生产工具的不断改进，生产行业的不断变迁;通过探究交通与生活的关系知道社会交通方式的多种多样，交通的变迁、交通与人们日常生活、社会经济发展、文化交流的密切联系，交通发展引发出的新问题;通过探究通信与生活的关系引导学生了解现代通信的种类、古代人们的通信方式、通过大众传媒获取信息和传播信息等方面的社会常识。
这样的编写方式，使学生对社会基本事实的认识不只是停留在表面，而是引导他们看待社会现象的时候，能探究和思考社会生活中，各类事物之间的相互关系及其本质。
2.从学生熟悉的生活出发，引导学生对间接生活的认识和了解。
儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。
因此四年级下册教材在编写时，注意了将社会事实方面的内容与儿童的生活联系起来，让他们能从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。
3.注意了相关知识的整合，较好地体现了综合课程的特点。
“品德与社会”是一门打破学科界线的“综合课程”。
四年级下册教材在处理各知识领域之间的关系及知识与生活之间的关系上，将跨学科的知识有机地融为一体，在本册教材中，涉及到了地理学、历史学、社会学、经济学、工农业生产常识、交通、通信等方面的知识，教材将这些知识综合在一起，强调认知与情感综合，较好地体现了综合课程的特点。
2023实用文_小学五年级品德与社会的教学计划范文(精选3篇)
2023小学五年级品德与社会的教学计划范文（精选3篇）小学五年级品德与社会的教学计划1教材分析：本教材第一单元是：民主政治。
主要是让学生知道我国是人民当家做主的国家，人民代表大会是国家权力机关，体会民主政治的意义。
了解一些与青少年生活及其健康成长密切相关的重要的法律，自觉遵守法律规范，学习依法维护自己的合法权益。
第二单元是：振兴中华。
主要是让学生初步了解、感受我国改革开放以来发生的重要事件和重大成就，激发对祖国的热爱之情。
懂得全面建设小康社会和实现社会主义现代化宏伟目标需要大家共同的努力。
从小立志，为振兴中华而奋发学习。
第三单元是：睦邻友好。
主要是让学生理解世界各国之间和睦相处、友好往来的重要性。
熟悉我国邻国的一些基本情况。
第四单元是：走向世界。
主要是让学生理解实行对外开放政策，加强国际交流有利于我国的经济发展和社会进步。
开放的中国带来的变化，开放的中国需要自主创新。
学情分析：五年级的学生已经有一定的知识和技能，也开始有了自己的想法和一定的辨别能力，孩子对这门课比较感兴趣，乐于学习。
但学生的自制力差，对课文中的一些要求能够理解也能跟着做，但持久性不够，需要老师经常提醒、督促。
在上学期的期末考试中，反映出了一些不容忽视的问题，学生虽然掌握的基础知识比较牢固，但有些综合应用、实践性较强的知识知道的少，同学们发现问题、解决问题的能力不强。
在过去的教学中只知道在课堂中学，在书本中学，没有让学生真正走向生活、走向社会，感受大千世界的丰富多彩，这是我们教学中存在的弊端，今后的教学工作中必须克服。
教学目标：品德与社会课旨在促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个人品质的社会主义合格公民奠定基础。
教学措施：1、全面把握课程目标本年级《品德与社会课》虽然没有教学参考书，但作为任课师在备课及教学中尽可能按照《上海市品德与社会课程标准》全面地把握教学目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识。
2024年五年级品德与社会教学计划(三篇)
2024年五年级品德与社会教学计划根据五年级学生的年龄特点和品德与社会教学的目标要求，制定以下2024年五年级品德与社会教学计划：一、教学目标：1. 培养学生正确的价值观和道德观，培养学生积极向上的品德品质。
2. 培养学生具备良好的社交能力、合作精神和团队意识。
3. 培养学生关心他人、善于与他人沟通和合作的能力。
二、教学内容：1. 品德教育a. 培养学生广泛的爱心和同情心，关心他人。
b. 培养学生诚实守信的品格，培养坚持做正确事情的意识。
c. 培养学生尊重他人、尊重劳动和尊重环境的意识。
d. 培养学生良好的礼仪和待人接物的能力。
2. 社会教育a. 认识社会的组织和制度，了解国家的发展和国际关系。
b. 学习社会生活常识和基本规则，培养文明礼貌的行为习惯。
c. 了解法律和社会的相关知识，学习如何保护自己的权益。
d. 培养勇于担当社会责任、关心社会问题的意识。
三、教学重点：1. 培养学生的爱心和同情心，关心他人。
2. 培养学生诚实守信的品格，培养坚持做正确事情的意识。
3. 培养学生尊重他人、尊重劳动和尊重环境的意识。
四、教学方法：1. 定期组织学生参观社区或公益机构，了解社会实际情况。
2. 通过课堂讨论和小组合作等形式，引导学生讨论和解决实际的品德问题。
3. 利用绘画、手工制作和角色扮演等活动提升学生的表达和交流能力。
五、教学过程：**第一学期**1. 第一单元：爱心与同情- 教学目标：培养学生的爱心和同情心。
- 教学内容：爱护小动物、帮助他人的经验和故事。
- 教学方法：课堂讨论、小组合作。
2. 第二单元：诚实与守信- 教学目标：培养学生的诚实守信品格。
- 教学内容：诚实守信的故事和案例。
- 教学方法：角色扮演、班会活动。
3. 第三单元：尊重他人与劳动- 教学目标：培养学生的尊重他人和劳动的意识。
- 教学内容：尊重他人和劳动的经验和故事。
- 教学方法：情景表演、艺术活动。
**第二学期**1. 第四单元：礼仪与待人接物- 教学目标：培养学生良好的礼仪和待人接物的能力。
2024年小学五年级品德与社会上册教学计划
2024年小学五年级品德与社会上册教学计划教学目标：1. 培养学生正确的品德观念和行为习惯，培养学生的助人为乐的情感态度；2. 培养学生自主学习的能力，培养学生合作学习的能力，提高学生的思维能力和创新意识；3. 培养学生对社会的基本认知，了解社会各个方面的知识，理解社会的运作规律。
教学内容：一、《我的好习惯》本单元主要围绕培养学生良好的个人习惯和行为举止展开。
通过学习和讨论，使学生了解什么是好习惯以及好习惯对个人和集体的重要性。
1. 好习惯的形成及作用；2. 学习如何形成好习惯；3. 学习如何践行好习惯。
二、《尊重他人》本单元主要围绕培养学生的尊重他人的意识和行为展开。
通过学习和讨论，使学生了解尊重他人的重要性以及尊重他人的具体方式。
1. 尊重他人的意义和价值；2. 学习如何尊重他人的言行；3. 学习如何与他人友好相处。
三、《环保行动》本单元主要围绕培养学生的环保意识和保护环境的行动展开。
通过学习和讨论，使学生了解环保的重要性以及每个人如何通过行动来保护环境。
1. 环保的意义和价值；2. 学习如何进行环保行动；3. 学习如何传播环保知识。
四、《社会运作》本单元主要围绕让学生了解社会的基本运作方式和人们在社会中的角色扮演展开。
通过学习和讨论，使学生了解社会的组织结构和运作规律。
1. 社会的基本组织结构；2. 不同角色在社会中的作用；3. 学习如何做一个负责任的社会成员。
教学方法：1. 集体讨论：通过组织学生集体讨论的形式，引导学生主动参与，培养学生的思维能力和表达能力。
2. 角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生亲身体验不同角色在社会中的作用，提高学生的合作意识和创新能力。
3. 视频观看：通过播放相关视频，让学生观看和分析现实中的案例，引导学生思考和讨论。
4. 实地考察：组织学生进行实地考察活动，让学生亲身感受社会的运作和环境保护的重要性。
评价方式：1. 日常观察：通过对学生平时的表现和行为进行观察和评价，了解学生的品德表现和社会认知水平。
五年级《品德与社会》教学计划(精选3篇)(最新)
给大家带来五年级《品德与社会》教学计划范文，供大家参考!一、本册教材主要内容：本册教材主要内容由1~4年级家庭、学校、社区等领域的基础上逐渐扩展到祖国与世界的场景，以五年级儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制、爱国主义、集体主义和社会主义，国情、历史和文化教育，地理和环境教育等有机融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识。
包括4个单元：《我是谁》、《我学会与人相处》、《我是班级的主人》、《我们都是炎黄子孙》二、本册教材总的教学要求：通过本册的教学逐步引导儿童逐步完成两个“自我”的分化，通过儿童与教材的对话，能够发展出自主、自律、自强等品质，也能在他们的自我意识的发展过程中投入更多的光明思维，逐步建构起共生型的人格；通过历史与文化的启蒙引发对祖国的认同感、归属感。
三、各单元教学要求：第一单元《我是谁》：着重展示“不错”的自我、大家眼中的自我、“也并不完美”的自我和可以变得更好的自己，引导他们去正确、全面、公正客观地看待自己。
第二单元《我学会了与人相处》：向儿童呈现他们生活于其中的关系：个人之间的、群体之中的、集体之中的，引导他们从这种关系中去理解和体验：他是一个独立的个体，在关系中，他是不可或缺的，同时他与其他人之间又是相互依存的。
第三单元《我是班级的主人》：引导儿童从他的集体生活中发展起的是一种“我们感”——意识到我是我们之中不可或缺的、独特的一员，意识到我在我们中的权利与义务（岗位职责），倾听到我在我们中的声音，看得到我在我们中所涂上的那一笔，在我们中我实现了自我；同时使儿童能体会到“我们”的需要，能感受到“我们”的成功与快乐，能经验到“我们”进步与成功，让我们在永我的心中、行为中，“我们”逐渐成为我的一种生活、生存方式。
第四单元《我们都是炎黄子孙》中以中国的历史、文化为主题，通过这些主题的学习使学生了解祖国的国情和历史，进而召唤起儿童对祖国的认同与归属之情。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
品德与社会教学计划
五年级下册
发牛小学
五年级
品德与社会教学计划
一、学情分析：
本班共有21人，其中男生10人，女生11人。
五年级学生大多数比较沉静，虽然都比较聪明，且没有多少后进生，对一些知识掌握的也比较好，但是过于安静，安静到几乎懒惰的程度——提出问题思考时，没几个举手的；让他们自由读书学习时只是默默地看，既不出声也不举手，课堂气氛过于沉闷，老师无法知道他们学习的结果如何。
经过极力鼓动能够举手回答问题的不超过四人。
也许这是班风问题，他们只有在布置部分写的任务时才乐意完成，自我表现意识过于淡薄。
在以后的教学过程中，激发学生的学习兴趣，激活课堂气氛，是我努力的目标。
二、教材分析
五年级上册《品德与社会》与三、四年级教材结构体系基本一致，都是以儿童的生活为基础，按照儿童个人、儿童的家庭生活、学校生活、家乡（社区）生活，以及儿童与祖国、儿童与世界生活等生活领域的不断扩大为主线，设计教材的体系结构。
三、教学目标：
1、用心发现每个人的优点，学会赞扬别人；取人之长，补己之短；知道尊重他人，学会理解宽容和帮助他人。
2、知道“人人享有发言权”，具有主人翁的精神，积极参与班级、学
校、社会的管理和活动，做个优秀的小公民。
3、了解乡村的新变化，学习他们的致富经，贴近并关心农民的生活。
4、领略祖国的美好山河，了解民风民俗，热爱祖国。
5、了解中国的祖先，了解历史，建立历史名人档案。
四、教学重难点
1、重视学生的差异，为不同层次的学生创设不同的活动形式和表达机会，激励学生参与，使不同层次的学生都有成功的表达实践，获得成功的愉悦。
2、时刻关注潜能生，从行为举止上多提醒。
3、尝试通过“角色转换”使潜能生产生向上的愿望，以获得“角色期望”的效果。
4、在教学工作中，时时刻刻关注潜能生，给潜能生的进步予以及时的鼓励；
5、赏识潜能生的闪光点，必要时甚至是放大闪光点，让他们找回自信，逐渐进步。
五、教学教具准备：
多媒体课件等
六、教学措施：
1．精心设计和组教学活动，上好每一节常规课，提高课堂效率；2．让学生做好课前预习，利用媒体收集信息。
3．及时检查学生在家的自学情况。
4、在与学生共同开展的学习活动中，充分尊重学生的人格，创设学生学习的兴趣，引导学生主动去关注生活，发现、探究并尝试自己解决生活中的问题。
在基本的是非标准基础上，允许他们在多元价值中做出不同的选择，我们要尊重学生的差异，关注“边缘儿童”，对学生进行开放的、发展的、鼓励的评价，帮助他们感受成长的愉悦。
5、努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德和习惯，保护儿童的好奇心，引发儿童探索的欲望，让他们能够生动、活泼、主动地学习，身心健康地成长。
6、低姿态，与学生平等对话，倾听他们的需要，尊重学生的体验和判断，不用既定的结论代替学生的思考。
和学生交朋友，勇于承认自己的缺失。
7、关注生活，开阔视野，勤于学习，不断吸收时代的信息，与时俱进，在教学活动中不断探索和创新。
8、创造性地使用教材，根据自身的特点、具体情况和学生的实际，对教科书内容和顺序进行调整，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性。
9、注重学生和社会的联系，让儿童“从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会”
七、课时安排：
第一单元：爱美丽的生命4课5~6课时第二单元：规矩与方圆4课5~6课时第三单元：不能忘记的历史6课7~8课时第四单元：科技创造新生活3课3~4课时第五单元：商品带你看世界4课5~7课时总计：25~29课时。