桂林山水微课环节教学设计
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《桂林山水》读写结合微课环节设计
教学目的
1、读中入景,读中悟情,了解桂林水的特点,感受桂林水的美,感受课文的语言美。
2、通过自读自悟课文第二自然段,领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比、排比等描写景物的方法来仿写海林农场的人工湖。
教学重点
通过自读自悟,领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法,及学习用整齐的排比句式具体地描写海林农场的人工湖。
教学过程
一、精读第二节,体会感情,领悟写法
1、自由朗读。要求:把最吸引你、最美的地方用笔划出来,好好地练一练,把感受到的美用朗读表达出来,说说你为什么这么读。
2、交流朗读,在读中体会水的:“静”、“清”、“绿”。
(1)通过范读、指名读、齐读等形式,突出漓江水的静、清、绿。(“静”这句读得轻而缓慢,让人感到水在轻轻地慢慢地流;“清”这句读出惊喜,读得让大家都看见江底的沙石;“绿”这句读出赞叹之情。)
(2)读了这句话,你对漓江的水有怎样的印象?请概括地说。(板书:静、清、绿)
3、体会作者具体形象描写景物特点的方法。
(1)出示文字:漓江的水真静啊! 漓江的水真清啊! 漓江的水真绿啊!
这样概括地写,不是也能把特点写明白吗?
(3)出示文字:漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水很清,还可以看见江底的沙石呢!漓江的水真绿啊,绿得像一块无暇的翡翠。
和原句对比读,说说哪句话给你的印象更为深刻?
小结:是的,我们写作文的时候,不仅要说出景物的特点,还要作具体、生动、细致的描写,这样写能给人留下深刻的印象。
(4)作者在写出水的静、清、绿的特点是采用了什么写法?你还能采用这种写法说出漓江水的其他特点吗?
4、激情点拨既然这一节写的是漓江水的静、清、绿,为什么这节开头,还写大海和西湖呢?这不是多此一举吗? (意图:让学生理解对比写法可以衬托漓江水独特的美。)
5、理清叙述顺序,小结方法。
(1)这段话共三句。先用大海、西湖的对比手法引出漓江的水,再采用排比的句式具体地写出漓江水的特点,最后一句是写感受,也写出了水的静。
二、读写结合,延伸课外。
( 1)、同学们,其实我们海林农场的人工湖也很美。(相机播放图片进行欣赏)
( 2)、仿照第2自然段的写法,抓住景物的特点,学习用对比和整齐的排比句式具体地描写我们海林农场的人工湖。
板书设计
对比大海西湖
漓江的水
静
排比清先赞叹再描述
绿
海林农场小学:朱秀红2016-2-19