串、并联电路中的电流规律 精品教案(大赛一等奖作品)
(名师整理)最新人教版物理9年级第15章第5节《 串、并联电路中电流的规律》市优质课一等奖教案(含反思)
《串、并联电路中电流的规律》教学设计【教学目标】知识与技能1. 通过实验探究得出串、并联电路中的电流规律。
2．在实验探究过程中，进一步练习电路的连接。
3．在实验探究过程中，进一步熟练使用电流表。
过程与方法通过探究串、并联电路的电流规律，经历科学探究的七个环节，体验科学研究的方法。
情感、态度与价值观1．通过探究活动，树立用实验方法解决物理问题的思想。
2．养成小组成员之间的合作精神，以及对待实验实事求是的科学态度和严谨的科学作风。
【教学重难点】重点：1．电流表的使用。
2．探究串联和并联电路的电流规律。
难点：1．并联电路的连接。
2．实验方案的设计和实验过程的指导。
【教学准备】或【实验准备】教师用：多媒体课件、实物展台、演示电路板一块、干电池两节、规格不同的小灯泡两个、开关一个、导线若干。
学生用（每组）：干电池两节、小灯泡多个（1.5V灯泡2个、2.5V灯泡2个、3.8V灯泡2个）、学生用电流表一个、开关一个、导线若干。
【教学过程】主要教学过程教学内容教师活动学生活动一、创设情景，引入新课【创设情境】1、出示一串小彩灯，接通电源使其发光，问：小彩灯是如何连接的？2、课件播放家庭照明电路中用电器工作情况。
问：家用电器是如何连接的？过渡：我们生活中常见的电路有串联电路和并联电路。
你知道它们的电流有什么样的特点吗？3、出示电路板：两个规格不同的小灯泡串联。
闭合开关后，一灯较亮，一灯较暗。
【揭示课题】两个灯泡的亮度不同，是不是通观察小彩灯的发光情况，串联。
观看家用电器工作情况，并联。
观察到：两灯亮度不同。
思考：原因过两个灯泡的电流不一样呢？-----我们今天就来探究一下串、并联电路中电流的特点。
板书课题：§15.5串、并联电路中电流的规律(设计意图：激发学生兴趣，调动学生的积极性，将其思维很快拉到物理课堂上，同时通过连接串联电路，为接下来的实验作铺垫，也为学生的猜想提供感性材料。
)二、合作探究，建构知识（一）探究串联电路的电流规律——提出问题——猜想假设——设计实验（一）实验探究、合作研讨【提出问题】出示两灯串联的电路图，问：串联电路中各处的电流之间有什么关系呢？【猜想假设】在串联电路中，各点的电流是的。
初中九年级物理教案- 串并联电路中的电流规律(区一等奖)
教学设计条路径，有干路、支路之分，各个用电器能选填“能”或“不能”独立工作，互不影响，干路开关控制整个电路的用电器，支路开关控制本支路的用电器。
3测量电流的仪器是电流表，符号，它应该串联（选填“串联”或“并联”）在被测电路中，连接电路时开关应断开，电流表接线应电流正进负出。
（二）合作探究1串联电路的电流规律提出问题：让学生结合导课时的问题，猜想串联电路中电流到底有什么样的关系猜想假设：学生纷纷提出自己的猜想，教师将各种猜想分类板书到黑板上（要有猜想依据）。
根据自己的知识基础一般提出下列猜想：（1）串联电路电流应该不相等，因为串联在电路中灯泡不一样亮。
（2）串联电路中电流从正极出发越来越小。
因为在电源的外部电流的方向是从电源的正极出发，流经用电器，回到电源的负极（3）串联电路电流从负极往正极越来越小。
灯泡靠近负极的比较亮。
（4）串联电路电流靠近电源两极比较大，中间比较小。
因为两只灯泡一开始靠近负极的比较亮，把它们互换位置后，靠近正极的又比较亮。
（5）串联电路中电流从正极出发越来越小。
电流每经过一个小灯泡就消耗了一部分电能，回到负极时就小了。
设计实验：实验设计思路：（测量什么数据需要什么仪器如何连接最后通过分析比较哪些数据得出结论。
）各小组给出自己的设计方案。
设计如图所示实验电路图。
进行实验：要求同学注意仪器使用的规范性。
特别是电流表接线柱连接正确，量程要选择合适，读数要弄清分度值，读数准确。
原始数据的记录要实事求是、如实记录，不许随意改动。
实验中出现的问题要记录下来，以便分析查找原因学生分组实验，教师巡视指导。
实验组数A点的电流I A/A B点的电流I B/A C点的电流I C/A23分析论证：引导学生分析：同学们认真分析你们测量出的数据。
测量结果说明了什么你得出了什么样的结论和你原来的猜想一致吗让学生用自己的语言描述得到的结论。
【归纳总结】：在串联电路中电流处处相等，表达式为I= I1=I2。
评估交流：让学生反思自己的探索过程，寻找问题。
《串、并联电路中电流的规律》教案
《串、并联电路中电流的规律》教案一、教学目标：知识与技能：1. 让学生理解串、并联电路的概念。
2. 让学生掌握串、并联电路中电流的规律。
过程与方法：1. 通过实验观察，让学生发现并联电路中电流的规律。
2. 通过数学计算，让学生验证串、并联电路中电流的规律。
情感态度价值观：1. 培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
2. 培养学生的团队合作意识和科学探究精神。
二、教学重点与难点：重点：1. 串、并联电路的概念。
2. 串、并联电路中电流的规律。
难点：1. 串、并联电路中电流规律的数学计算。
三、教学方法：实验观察、小组讨论、数学计算、PPT讲解。
四、教学准备：实验器材：电流表、电压表、开关、导线、灯泡。
教学工具：PPT、黑板、粉笔。
1. 导入新课：通过简单的电路实验，引导学生发现电路中电流的规律。
2. 讲解串、并联电路的概念，并展示相关PPT，让学生理解串、并联电路的组成和特点。
3. 分组实验：让学生动手连接串、并联电路，观察电流表的读数，记录数据。
4. 小组讨论：让学生分析实验数据，发现并联电路中电流的规律。
5. 数学计算：引导学生用数学公式验证串、并联电路中电流的规律。
6. 总结规律：教师引导学生总结串、并联电路中电流的规律，并板书。
7. 巩固练习：让学生运用所学知识解决实际问题，加深对电流规律的理解。
8. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
9. 作业布置：让学生课后巩固所学知识，准备下一节课的学习。
10. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评估：1. 课堂观察：关注学生在实验操作、小组讨论和数学计算过程中的表现，观察学生对串、并联电路中电流规律的理解程度。
2. 学生作业：检查学生课后作业的完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握。
3. 学生反馈：收集学生对课堂内容的意见和建议，以便对教学进行改进。
七、教学拓展：1. 串、并联电路中电压的规律：引导学生进一步研究串、并联电路中电压的规律，加深对电路本质的理解。
《串、并联电路中电流的规律》教案
《串、并联电路中电流的规律》教案第一章：串、并联电路的基本概念1.1 串、并联电路的定义串联电路：将用电器依次首尾连接的连接方式。
并联电路：将用电器首首相连、尾尾相连的连接方式。
1.2 串、并联电路的特点串联电路的特点：电流只有一条路径，各用电器相互影响，处处电流相等。
并联电路的特点：电流有多条路径，各用电器互不影响，干路电流等于各支路电流之和。
第二章：串、并联电路中电流的规律2.1 串联电路中电流的规律电流在串联电路中处处相等。
2.2 并联电路中电流的规律干路电流等于各支路电流之和。
第三章：串、并联电路中电流的计算3.1 串联电路中电流的计算电流计算公式：I = I1 = I2 = = In3.2 并联电路中电流的计算电流计算公式：I = I1 + I2 + + In第四章：串、并联电路中电流的实验探究4.1 串联电路中电流的实验探究利用电流表测量各用电器两端的电流，观察电流是否相等。
4.2 并联电路中电流的实验探究利用电流表测量干路和各支路的电流，观察干路电流是否等于各支路电流之和。
第五章：串、并联电路中电流规律的应用5.1 串联电路中电流规律的应用计算复杂串联电路中的电流。
5.2 并联电路中电流规律的应用计算复杂并联电路中的电流。
本教案旨在帮助学生掌握串、并联电路的基本概念、特点以及电流的规律，并通过实验探究和应用练习，使学生能够灵活运用所学知识解决实际问题。
第六章：串、并联电路中电流的测量工具6.1 电流表的使用了解电流表的结构和量程。
学会正确连接电流表，并判断电流表的读数。
6.2 多用电表的使用了解多用电表的结构和功能。
学会使用多用电表测量电流。
第七章：串、并联电路中电流的安全注意事项7.1 电路实验安全常识了解实验中可能存在的危险，如触电、短路等。
学会预防危险和处理突发事故的方法。
7.2 电流实验操作规范遵守实验操作规程，如先断开开关、禁止带电操作等。
第八章：串、并联电路中电流的综合应用8.1 设计串、并联电路学会根据实际需求设计串、并联电路。
串、并联电路中电流的规律_教案2
串、并联电路中电流的规律
【教学目标】
1．通过类比理解电流的概念，知道电流的单位。
2．知道电流表的用途的符号，会将电流表正确接入电路，会正确选择电流表的量程和正确读数。
3．在实验探究中，培养学生实事求是的科学态度，认识交流与合作的重要性。
【教学重难点】
电流的概念、单位、电流表的使用
将电流表正确接入电路
【教学方法】
演示实验讲授讨论分组实验
【教学准备】
演示用器材：教学电流表一只、学生电流表一只、小灯泡两只、电源一个、开关一个、导线假设干、电流表活动挂图。
学生用器材：学生电流表一只、小灯泡一个、电源一个、开关一个、导线假设干。
【教学过程】
一、电流
①复习提问：电流是如何形成的？电流的方向是怎样规定的？
②引入新课：电流不但有方向，而且有大小，这节课我们就来探究电流的大小。
〔板书课题〕
③
④“水流〞，与此类似，导体中的电荷向一定方向移动，就会形成电流。
电流同水流一样也有大小，物理学中用每秒通过导体任一横截面的电荷的量来表示电流的强弱。
板书：
电流
⑤指导学生阅读书本，了解常见电器的电流大小，并选择其中几个进行单位换算。
二、怎样使用电流表
①A．
②让学生观察学生用电流表，进行分组讨论。
③
④提出问题：怎样才能把电流表正确接入电路呢？
⑤指导学生阅读教材中的“电流表使用说明〞和观察教材，了解电流表的使用规那么。
⑥
⑦
三、出示目标，让学生小结
四、稳固练习
【作业布置】
【板书设计】
串联和并联电路的电流
一、电流
二、电流表。
《串联和并联》教案一等奖
《串联和并联》教案一等奖《《串联和并联》教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《串联和并联》教案一等奖教学目标：1、会看、会画简单的电路图。
2、能连接简单的串联电路和并联电路。
3、通过探究，用实验的方法了解串联、并联电路的区别。
4、能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例。
教学重点什么是串联和并联电路，会连简单的串、并联电路。
知道常见的串联电路和并联电路。
教学难点理解串、并联电路的特点及区别。
会设计简单的串联电路和并联电路。
教学设计修改与补充：一、新课引入：教师活动：1、复习常见电路元件符号的画法。
2、出示一长串小彩灯，并接通电源使它发光。
3、多媒体放映家庭照明电路中用电器工作情况。
4、激趣引入新课。
学生活动：1、练习电路元件符号的画法。
2、观察小彩灯的发光情况。
3、思考小彩灯及家用电路元件的连接。
4、讨论提问。
二、组成串联和并联电路教师活动：1、强调电学安全操作要领，防止实验中可能出现的安全事故。
2、介绍常见实验器材。
3、问题：你能否选用一些器材使一盏灯亮？4、学生在黑板上连通电路使灯泡发光后，要求全体学生画出电路图。
5、提问：如果给你两盏灯和一个电源，你能同时使两灯都发光吗？有几种接法？学生活动：1、牢记电学安全操作要领。
2、认识各种器材。
3、学生上台连接电路，使灯泡发光。
4、画电路图。
5、学生动手、动脑，相互讨论，然后画出电路图，再连接实物图。
6、设计由3盏灯组成的电路图。
三、探究串并联电路的特点教师活动：1、在学会连接串、并联电路后，引导学生对照实际电路，观察比较在不同电路中，各元件的连接方式、电流路径、开关在不同位置的控制作用有何不同。
2、师生共同分析归纳串、并联电路的特点，并板书结论。
串联电路只有一条路径，用电器的工作互相影响，只需要一个开关，开关的位置不会影响控制作用。
并联电路有两条以上的路径，用电器的工作互不影响，支路的开关只能控制支路的用电器，干路的开关控制所以的用电器。
第5节串、并联电路中电流的规律大赛获奖教案
第 5 节串、并联电路中电流的规律知识目标知识重点课标要求1．串连电路电流的丈量会正确使用电流表丈量串连电路的电流；在研究串连电路的电流规律的过程中，体验科学研究的步骤、科学研究的方法和态度。
2．串连电路中电流规律应用会利用串连电路中电流的规律来解析有关的问题3．并联电路电流的丈量会正确使用电流表丈量并联电路的电流；在研究并联电路的电流规律的过程中，体验科学研究的步骤、科学研究的方法和态度。
4．并联电路中电流规律应用会运用并联电路中电流的规律来解析有关的问题教课过程情形导入出示课件，展现节日彩灯工作时的情形（接入型号不同的小彩灯），学生察看到这一串彩灯每一个小灯泡的亮暗程度有些不同样，怀疑，它们串连在电路中，亮暗不同，那么经过的电流能否同样？学生猜想？在学生的猜想和怀疑中导入新课。
合作研究研究点一串连电路中电流的丈量1．提出问题：让学生联合导课时的问题，猜想串连电路中电流究竟有什么样的关系？2．猜想或假定：学生纷繁提出自己的猜想，教师将各样猜想分类板书到黑板上。
一般学生会依据自己的知识基础提出以下猜想：小组 1：由于我们的串连在电路中灯泡不同样亮，我们猜想串连电路电流应当不相等。
小组 2：我们猜想串连电路中电流从正极出发愈来愈小。
由于在电源的外面电流的方向是从电源的正极出发，流经用电器，回到电源的负极。
小组 3：我们猜想串连电路电流从负极往正极愈来愈小。
由于我们的灯泡凑近负极的比较亮。
小组 4：我们猜想串连电路电流凑近电源两极比较大，中间比较小。
由于我们的两只灯泡一开始凑近负极的比较亮，把它们交换地点后，凑近正极的又比较亮。
小组 5：我们猜想串连电路电流从正极往负极愈来愈小。
由于我们的灯泡凑近正极的比较亮。
小组 6：我们猜想串连电路中电流从正极出发愈来愈小。
电流每经过一个小灯泡就耗费了一部分电能，回到负极时就小了。
概括总结：第1页共8页3．设计实验： 前方大家有了猜想，议论一下应当如何设计实验才能证明我们的猜想，各小 组给出自己的设计方案。
探究串、并联电路的电流规律(教案)
探究串、并联电路的电流规律（教案）第一章：串并联电路的概念1.1 串并联电路的定义串联电路：将用电器逐个顺次连接起来的电路。
并联电路：将用电器并列连接起来的电路。
1.2 串并联电路的特点串联电路的特点：电流只有一条路径，各用电器相互影响，串联电路中电流处处相等。
并联电路的特点：电流有多条路径，各用电器互不影响，干路电流等于各支路电流之和。
第二章：探究串联电路的电流规律2.1 实验目的验证串联电路中电流处处相等的规律。
2.2 实验器材电流表、小灯泡、开关、导线等。
2.3 实验步骤连接一个小灯泡和一个电流表，将它们串联接入电源。
观察并记录电流表的示数。
更换不同规格的小灯泡，重复上述实验步骤，观察电流表的示数是否变化。
2.4 实验分析讨论实验结果，分析串联电路中电流处处相等的规律。
第三章：探究并联电路的电流规律3.1 实验目的验证并联电路中干路电流等于各支路电流之和的规律。
3.2 实验器材电流表、小灯泡、开关、导线等。
3.3 实验步骤将两个小灯泡并联接入电源，分别将电流表接在干路和支路上。
观察并记录电流表的示数。
更换不同规格的小灯泡，重复上述实验步骤，观察电流表的示数是否变化。
3.4 实验分析讨论实验结果，分析并联电路中干路电流等于各支路电流之和的规律。
第四章：串并联电路的综合应用4.1 串并联电路的实际应用分析家庭电路、照明电路等实际应用场景中的串并联关系。
4.2 串并联电路的设计与计算学习串并联电路的设计方法，掌握电路计算的基本原理。
4.3 串并联电路的故障排除学习如何检测和排除串并联电路中的故障。
第五章：课堂总结与拓展5.1 课堂小结回顾本节课所学内容，总结串并联电路的电流规律。
5.2 课后拓展思考并联电路中干路电流与支路电流的关系，探讨串并联电路在实际生活中的应用。
探究串、并联电路的电流规律（教案）第六章：串并联电路的电压规律6.1 实验目的验证串联电路两端电压等于各部分电压之和，以及并联电路两端电压相等的规律。
《串、并联电路中电流的规律》教案
《串、并联电路中电流的规律》教案一、教学目标1. 让学生理解串、并联电路的基本概念。
2. 让学生掌握串、并联电路中电流的规律。
3. 培养学生动手操作、观察、分析问题的能力。
二、教学内容1. 串、并联电路的概念。
2. 串、并联电路中电流的规律。
三、教学重点与难点1. 教学重点：串、并联电路的概念，串、并联电路中电流的规律。
2. 教学难点：串、并联电路中电流规律的推导和应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究串、并联电路中电流的规律。
2. 利用实验、观察、讨论等教学手段，帮助学生理解和掌握串、并联电路的电流规律。
五、教学过程1. 导入新课：通过生活实例，引出串、并联电路的概念。
2. 理论讲解：讲解串、并联电路的定义、特点及电流规律。
3. 实验演示：进行串、并联电路实验，观察电流表的读数，验证电流规律。
4. 学生动手实验：学生分组进行实验，观察并记录电流表的读数。
6. 知识拓展：介绍串、并联电路在生活中的应用。
8. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
1. 学生能正确理解串、并联电路的概念。
2. 学生能掌握串、并联电路中电流的规律。
3. 学生能运用所学知识分析和解决实际问题。
4. 学生实验操作规范，观察仔细，讨论积极。
六、教学工具与材料1. 教学工具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 实验材料：电路实验器材（包括电源、导线、灯泡、电流表等）。
七、教学步骤1. 串、并联电路的概念引入：通过生活实例，如家庭电路、照明电路等，引导学生思考电路的基本连接方式。
3. 电流规律的应用：结合实际例子，讲解串、并联电路中电流规律在生活中的应用。
5. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
八、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度以及教学方法的适用性。
根据学生的反馈和自身的教学感受，调整教学策略，以便更好地指导学生掌握知识。
九、课后作业1. 绘制串、并联电路的图示，并标明电流的方向。
串并联电路中电流的规律教案
串并联电路中电流的规律教案第一章：串并联电路的基本概念1.1 串并联电路的定义串联电路：将用电器首尾顺次连接的连接方式。
并联电路：将用电器首首相连、尾尾相连的连接方式。
1.2 串并联电路的特点串联电路的特点：电流只有一条路径，各用电器相互影响。
并联电路的特点：电流有多条路径，各用电器互不影响。
第二章：串并联电路的电流规律2.1 串联电路的电流规律在串联电路中，各处的电流相等。
2.2 并联电路的电流规律在并联电路中，干路中的电流等于各支路电流之和。
第三章：串并联电路的电压规律3.1 串联电路的电压规律在串联电路中，总电压等于各用电器两端电压之和。
3.2 并联电路的电压规律在并联电路中，各支路两端的电压相等。
第四章：串并联电路的电阻规律4.1 串联电路的电阻规律在串联电路中，总电阻等于各用电器电阻之和。
4.2 并联电路的电阻规律在并联电路中，总电阻的倒数等于各支路电阻倒数之和。
第五章：串并联电路的实践操作5.1 串并联电路的实验器材灯泡、开关、导线、电流表、电压表、电阻等。
5.2 串并联电路的实验步骤连接电路：按照实验要求，将器材连接成串并联电路。
观察现象：观察电路中的电流、电压、电阻等现象。
记录数据：测量电路中的电流、电压、电阻等数据。
分析讨论：分析实验数据，总结串并联电路的电流、电压、电阻规律。
第六章：串并联电路的计算方法6.1 串联电路的计算方法电流计算：I = U / (R1 + R2 + + Rn)电压计算：U = IR1 + IR2 + + IRn6.2 并联电路的计算方法电流计算：I = I1 + I2 + + In电压计算：U = U1 = U2 = = Un第七章：串并联电路的应用实例7.1 串联电路的应用实例照明电路：灯泡、开关、电流表等串联连接。
电子秤：弹簧、电流表、电阻等串联连接。
7.2 并联电路的应用实例家庭电器：电视、冰箱、空调等并联连接。
充电器：多个输出接口的并联连接。
九年级物理15.5串、并联电路中电流的规律(教案)
九年级物理15.5串、并联电路中电流的规律（教案）【教学目标】1.知识与技能通过实验探究得出串联、并联电路中的电流规律，训练学生实验操作技能。
培养学生尊重事实、认真实践的科学态度和分组协作的精神。
2.过程与方法自主动手实验，分析归纳串、并联电路中电流的规律。
3.情感态度和价值观体验科学探究的步骤、科学探究的方法和态度，体会自主合作学习的成就感。
【教学重点】通过实验探究得到串联电路和并联电路中电流规律。
【教学难点】正确连接电路，能正确使用电流表和对实验数据进行分析总结。
【教学方法】合作探究交流【教学用具】实验仪器：两种规格（2．5V和3．8V）的小灯泡各两只、开关一个、电（3V）、导线若干、学生电流表。
【课时安排】1课时【教学过程】一、复习巩固1、电流表读数：2.画出简单的串联电路和并联电路图。
3、连接电路：要求：1、使两个灯泡串联2、电流表测量灯L1的电流二、创设情境导入新课通过回顾电流表的使用及读数规则，串并联电路的简单电路，提出问题：大家猜想一下在串联电路中，通过灯泡L1和L2的电流之间又有什么样的关系呢？并联电路中干路电流和各支路电流之间什么关系呢？引入新课。
思考：通过两灯的电流相同吗？二、探究新知1、串联电路中电流的规律（1）猜想与假设先画出电路图，观察电路图猜想：流过A、B、C各点的电流大小可能是相等的。
猜想的理由：整个电路只有一条电流路径。
（2）实验设计①设计实验电路②根据电路图连接电路③设计据记录表格（3）实验中的注意事项①按照电路图连接电路，要按照一定的顺序连接。
连接过程中开关要断开。
②注意电流表的“＋”“－”接线柱的接法，选择适当的量程。
③闭合开关前要仔细检查电路，确认无误后再闭合开关。
④闭合开关后迅速读数，如实记录实验数据。
⑤读数结束后，及时断开开关，不要让灯泡长时间亮着。
⑥实验结束后，要整理实验器材。
（4）进行实验学生独立连接电路并分别测出A、B、C三点的电流大小进行比较，此过程老师巡视纠正学生在实验中所出现的各种问题。
串、并联电路中的电流规律精品教案(大赛一等奖作品)
教课目的
1．串连电路的电流（要点、难点）
理解串连电路电流的特色， 能用串连电路电流的特色解决一些简单的电路问题。
2．并联电路的电流（要点、难点）
理解并联电路电流的特色， 能用并联电路电流的特色解决一些简单的电路问题。
教课过程
情境导入
如下图，把随意两个规格不一样的灯泡串连起来接到电源上， 闭合开关，灯泡的亮度不一样， 那么经过这两个灯泡的电流是什么关系？
流表1个、开关1个，导线若干。
实验方案(1)依照如下图电路图，用导线将实物图中的电路元
件连结起来；
(2)闭合开关，测出A点的电流并记录；
(3)断开开关，将电流表连结在B点，测出B点的电流并记录；
(4)断开开关，将电流表连结在C点，测出C点的电流并记录；
(5)换用不一样规格的小灯泡分别测出A、B、C三点的电流并填入
（4）断开开关，将电流表连结在C点，测出C点的电流并记录；
（5）换用不一样规格的小灯泡分别测出A、B、C三点的电流并填入表格中。
实验结论串连电路中各处的电流都相等， 即I=I1＝I2＝I3＝ ＝
In。
教师重申 接线时要注意开关一定处于断开的状态；不要出现短路现象；电流表要跟被测电路串连；电流表的接线要正确：不得出现反接；电流表的量程要选准；要进行试触；读数时要认清量程和分度值。
合作研究
研究点一：串连电路的电流特色
提出问题串连电路中经过各个用电器的电流什么关系？
实验器械 带电池盒的干电池2节、小灯泡2个（规格不一样），电流表1个、开关1个，导线若干。
实验方案（1）依照如下图电路图，用导线将实物图中的电路
元件连结起来；
（2）闭合开关，测出A点的电流并记录；
串、并联电路中电流的规律优秀教学案
串、并联电路中电流的规律内容学习讲解学习目标知识：研究串、并联电路中电流的规律。
技术：经过实验，训练连结电路和使用电流表的技术。
感情态度与价值观：培育学生着手能力和剖析能力。
学习重难点要点：研究串、并联电路中电流的规律。
难点：经过实验，训练连结电路和使用电流表的技术。
学习过程一、课前预习知识回首1．电路中的电流用来丈量，符号是。
2．电流的符号是，单位是。
3．连结电路前开关应。
4．电流表使用① 电流表一定在被测电路中。
② 电流一定从电流表流入、从电流表流出。
③ 采纳适合的。
④ 绝不一样意不经过直接将电流表连结到电源的两极上。
二、创建情境，导入新课把随意两个灯泡串连起来接到电源上，闭合开关，灯泡就会发光。
闭合开关，灯泡发光，说明电路中有电流经过，电流的方向是如何的呢？大家猜想一下，串连电路中各处的电流之间有什么关系呢？并联电路电流值之间什么关系呢？三、课内学习，合作研究，展现报告：1．猜想与假定在图 5-4-1 中两个灯泡 L1． L 2是串连起来接到电源上的。
流过A．B．C各点的电流之间可能有什么关系？请你作出猜想：__________________________________。
2．设计实验：小组内议论实验设计思路：（需要什么仪器？如何连结？丈量什么数据？先做什么？再做什么？最后经过剖析比较得出结论。
）设计实验电路图。
3．进行实验：注意正确使用电流表，把实验结果照实地记录下来，填写在下边的实验记录中，并把实验中碰到的问题也记下来。
试验次数A点的电流 I A B 点的电流 I B C点的电流 I C1234．剖析论证丈量结果说了然什么？得出了什么结论？实验结论：内容学习讲解1．猜想与假定在图中两个灯泡L1、L2 是并联起来接到电源上的。
流过 A．B．C各点的电流之间可能有什么关系？请你作出猜想：_____________________________________________________________。
(名师整理)最新人教版物理9年级第15章第5节《 串、并联电路中电流的规律》市优质课一等奖教案(含反思)
《串、并联电路中电流的规律》教学设计一、教材分析本节内容是在学生初步了解电路和电流概念及认识了串联电路和并联电路的特点、会正确使用电流表的基础上，对前面所学电学知识进行综合性的运用，也是对前面所学知识的继续与深入，更是学习欧姆定律及电功率的必备知识。
由于本节实验是定量的电学探究实验，要求学生真正经历探究的过程，同时能够正确使用电流表和对实验数据进行分析总结，所以在教学中应注重让学生领会科学实验的方法。
二、教学目标知识与技能：1、了解串并联电路中电流的规律2、会画串并联电路图，会连接并联电路3、会在串并联电路中正确使用电流表过程与方法：1、通过实验，经历探究串并联电路中电流的规律的过程。
2、通过实验，经历探究实验结论从偶然性到普遍性的实验过程。
情感·态度·价值观：在实验过程中，有进一步的严谨的科学态度和与同学协作的意识。
三、教学重难点重点：通过实验探究出串并联电路中的电流规律。
难点：能正确连接电路，能正确使用电流表和对实验数据的分析总结。
四、教学手段1、电路图2、器材3、表格4、结论 学生分组实验：小灯泡（不同型号3个）、电源、开关、导线、电流表五、教学过程六、板书设计15.2探究并联电路电流规律一、探究串联电路的电流规律二、探究并联电路的电流规律1、电路图2、器材3、表格4、结论当堂训练：1、两只小灯泡串联在同一电源上,发现甲灯较亮,乙灯较暗,则下列说法正确的是( )A.甲灯中电流较大B.乙灯中电流较大C.通过两灯的电流一样大D.条件不足,无法判断2、在“探究串联电路中的电流”实验中，某同学用电流表分别测出图中a 、b 、c 三处的电流大小，并初步得到它们之间关系的结论．为了进一步探究它们之间的关系，下一步他的操作是( )A ．将电源两极对调，再次测量a 、b 、c 三处的电流B ．改变开关S 的位置，再次测量a 、b 、c 三处的电流C ．将图中两只灯泡位置对调，再次测量a 、b 、c 三处的电流D ．换用不同规格的灯泡，再次测量a 、b 、c 三处的电流4、如图所示的电路中，电流表A 1的示数是通过_________的电流，电流表A 2的示数是通过__________的电流。
探究串、并联电路的电流规律的教学设计一等奖
探究串、并联电路的电流规律的教学设计一等奖《探究串、并联电路的电流规律的教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、探究串、并联电路的电流规律的教学设计一等奖【教材分析】本节教材是在学生初步了解电路和电流的概念及认识了串联电路和并联电路的特点、会正确使用电流表的基础上，通过教师提出问题后，由学生大胆猜想、设计实验方案、动手实验收集数据、对数据进行分析讨论、交流评估的过程，初步领会科学实验的方法。
通过本节课的教学，学生应该熟练应用电流表测量电流、会根据问题的提出设计实验并选择器材并进行实验，从而掌握串并联电路电流的规律。
新课程标准只要求学生真正经历探究过程的各个环节，对探究结论的正确性不做评价。
新教材更突出过程与方法、更加注重合作交流等新的学习方式。
【教学目标】1．探究串联电路中电流的规律；训练连接电路和使用电流表的技能；2．切身体验科学探究的全过程，领会科学研究的方法；3．培养严谨的科学态度和协作精神。
【教学重点与难点】学生自主设计方案，并且在正确连接电路和使用电流表的基础上进行实验并能通过交流、总结、反思得出初步结论这几个环节是本节课的重点和难点。
【教具准备】实验仪器：小灯泡多只（不同规格）、电键、电源、导线、开关、电流表、实物展示台、多媒体等等。
【教学流程设计】【教学过程】一、情景设置、激智启疑把任意两个灯泡串联起来接到电源上，闭合开关，灯泡就会发光。
闭合开关，灯泡发光，说明电路中有电流通过，电流的方向是怎样的呢？（学生回答：电流从电源的正极出来，经过灯泡，流回电源的负极。
）提出问题：大家猜想一下，串联电路中各处的电流之间有什么关系呢？并联电路电流值之间什么关系呢？安排学生可以先初步实验，并先猜想串联电路电流什么关系。
二、开放思想、大胆猜想让学生分组讨论，并发表自己的猜想：小组1：我们猜想串联电路电流处处相等。
因为我们的串联电路中灯泡一样亮。
小组2：我们猜想串联电路中电流从正极出发越来越小。
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第2课时串、并联电路中的电流规律教学目标
1．串联电路的电流（重点、难点）
理解串联电路电流的特点，能用串联电路电流的特点解决一些简单的电路问题。
2．并联电路的电流（重点、难点）
理解并联电路电流的特点，能用并联电路电流的特点解决一些简单的电路问题。
教学过程
情境导入
如图所示，把任意两个规格不同的灯泡串联起来接到电源上，闭合开关，灯泡的亮度不同，那么通过这两个灯泡的电流是什么关系？
合作探究
探究点一：串联电路的电流特点
提出问题串联电路中通过各个用电器的电流什么关系？
实验器材带电池盒的干电池2节、小灯泡2个（规格不同），电流表1个、开关1个，导线若干。
实验方案（1）依据如图所示电路图，用导线将实物图中的电路
元件连接起来；
（2）闭合开关，测出A点的电流并记录；
（3）断开开关，将电流表连接在B点，测出B点的电流并记录；
（4）断开开关，将电流表连接在C点，测出C点的电流并记录；
（5）换用不同规格的小灯泡分别测出A、B、C三点的电流并填入表格中。
实验结论串联电路中各处的电流都相等，即I=I1＝I2＝I3＝…＝In。
教师强调接线时要注意开关必须处于断开的状态；不要出现短路现象；电流表要跟被测电路串联；电流表的接线要正确：不得出现反接；电流表的量程要选准；要进行试触；读数时要认清量程和分度值。
知识拓展有一种节日彩灯上串联着20只小灯泡。
如果电源插头处的电流为200mA，那么，通过每只小灯泡的电流是200mA。
探究点二：并联电路的特点
提出问题并联电路中通过各个用电器的电流什么关系？
教师演示投放如图电路，引导学生猜想并联电路中电流的关系。
实验器材带电池盒的干电池2节、小灯泡2个（规格不同），电流表1个、开关1个，导线若干。
实验方案(1)依据如图所示电路图，用导线将实物图中的电路元件连接起来；
(2)闭合开关，测出A点的电流并记录；
(3)断开开关，将电流表连接在B点，测出B点的电流并记录；
(4)断开开关，将电流表连接在C点，测出C点的电流并记录；
(5)换用不同规格的小灯泡分别测出A、B、C三点的电流并填入表格中。
实验结论并联电路中，干路中的电流等于各支路中的电流之和。
即I＝I1＋I2＋I3＋…＋In。
教师强调物理实验不能只由一次实验得出规律。
为了使得出的结论具有普遍性，可换用不同规格的灯泡或改变干电池的节数等方法进行多次验证。
讨论交流如果通过两个用电器的电流相等，则这两个用电器之间一定是串联的吗？
板书设计
第四节科学探究：串联和并联电路的电流（第2课时）
——串、并联电路的电流规律
教学反思
本节课主要以实验探究为主，重在培养学生的实际动手能力及合作学习的精神，教师在这节课的主导地位体现在实验前的引导和实验中的适时指导。
在探究出串联和并联电路的电流特点后，及时地巩固是必不可少的，尤其让学生明确电流相等的两个用电器可能串联，也可能并联。