小学综合实践说课稿
小学综合实践活动说课稿
小学综合实践活动说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023年小学数学综合实践说课稿(通用7篇)
2023年小学数学综合实践说课稿（通用7篇）小学数学综合实践说课稿1《确定起跑线》是一节综合应用数学学问的实践活动课，是在学生驾驭了圆的概念和周长等学问的基础上设计的。
教材设计这个数学综合实践活动，一方面让学生了解田径场跑道的结构，通过小组合作的探究性活动，综合运用所学的学问和方法，动手实践解决问题，学会确定起跑线的方法；另一方面让学生体会数学在日常生活中的应用价值，增加学生应用数学的意识，不断提高实践实力和解决问题的实力。
学问与技能：让学生经验运用圆的有关学问计算所走弯道距离的过程，了解“跑道的弯道部分，外圈比内圈要长”，从而学会确定起跑线的方法。
过程与方法：结合详细的实际问题，通过视察、比较、分析、归纳等数学活动，让学生通过独立思索与合作沟通等活动提高解决实际问题的实力。
情感与看法：在主动参加数学活动的过程中,让学生切实体会到探究的乐趣，感受到数学在体育等领域的广泛应用。
通过圆的周长计算公式，了解田径场跑道的结构，能依据起跑线设置原理正确计算起跑线的位置。
综合运用圆的学问解答生活中遇到的实际问题，探究起跑线位置的设置与什么有关。
首先，第一部分：提出问题。
其实我们六年级的学生在经验了2023年北京奥运会和历年来的校运动会、区运动会以来，对于运动员要站在不同起跑线上，已经有了一些朦朦胧胧的意识，甚至有部分同学已经会跟学习语文一样去预习一下。
所以，我准备引导学生，让他们自己来提出问题。
通过百米飞人博尔特参与的两个竞赛图片，让学生视察。
发觉两个竞赛起跑时的不同点，接着老师提出问题：相邻起跑线相差多少米呢？从而引出课题。
然后是其次部分：解决问题。
解决问题这个部分，我准备分为独立思索、发觉规律和验证规律三个环节。
由于这节课的主要目的在于发觉、验证、应用规律，而不在于计算，由于书上所供应的数据计算比较麻烦，学生会在这上面花费大量的时间，从而影响主要目标的达成。
所以在计算时允许让学生运用计算器计算。
解决问题第一个环节：独立思索。
开学第一课(说课稿)小学综合实践活动通用版
开学第一课（说课稿）小学综合实践活动通用版1. 课程背景小学综合实践活动课程是小学课程的重要组成部分，它旨在培养学生的实践能力、生活技能和创新思维。
为了达到这一目的，教师需要设计出生动、有趣、具有实践性的活动。
本课设计的活动，旨在通过开展一个小学综合实践活动，来达到提高学生实践能力和生活技能的目的。
2. 教学目标•了解综合实践活动的概念和意义；•培养学生的实践能力、生活技能和创新思维；•能够合作完成一个综合实践活动；•提高学生的动手能力和创造力。
3. 教学重点和难点3.1 教学重点•学生对综合实践活动的全面了解；•学生能够合作完成一个综合实践活动。
3.2 教学难点•学生如何在合作中相互协作；•学生如何克服困难，在实践中创新。
4. 教学过程4.1 活动准备•将学生分成几个小组，每组4-5人，每组内有一名组长；•组织一些材料，如麻绳、皮筋、纸片、剪刀、胶带等；•分发任务手册和讲解活动规则。
4.2 活动设计•活动主题：制作小玩具；•活动内容：将一些简单的材料，如麻绳、皮筋、纸片等，通过巧妙的组合，制作一个小玩具；•活动步骤：1.第一步，组长向组员分配任务，然后各组开始设计玩具图纸；2.第二步，组员根据设计图纸，开始制作玩具，期间可以相互协作、讨论、改良；3.第三步，各组完成后，展示自己的成果，并与其他组进行交流和比较。
4.3 活动总结•召集各组进行总结，让学生分享制作过程中的乐趣和困难；•引导学生总结出本次活动的收获和体会；•提醒学生在实践中要充分利用材料，创新发挥，不断提高实践能力。
5. 课后任务•让学生将制作的小玩具带回家，与家人分享；•提醒学生经常利用身边的材料，进行实践，提高自己的能力；•鼓励学生关注新技术、新材料，不断探索创新。
6. 教学评估•观察学生在活动中的参与度和讨论程度，给予相应的评价；•对学生的作品进行评比，并鼓励他们分享制作经验；•对于不理解课程内容的学生，教师要耐心引导。
7. 教学反思本课设计的小学综合实践活动，通过实践操作，培养学生的实践能力、生活技能和创新思维，让学生在活动中体验到制作的乐趣。
一年级上册综合实践活动说课稿 垃圾哪里去了 全国通用
一年级上册综合实践活动说课稿一、活动名称垃圾哪里去了二、活动目的通过实践活动，让学生认识到垃圾对环境的危害，了解垃圾的分类及处理方式，培养学生的环保意识。
三、活动内容1. 观察垃圾分类首先，导入活动，让学生思考到日常生活中垃圾存在的问题：你们平时都会对垃圾进行分类吗？垃圾是怎么处理的？直接扔在垃圾桶里，还是分类后送到指定的垃圾桶？让学生在小组内进行讨论，分享各自的情况。
对于不太了解垃圾分类的学生，老师可以通过示范多种垃圾分类的方式，比如将可回收物、有害垃圾和厨余垃圾分别放在不同的垃圾桶里，向学生展示垃圾分类的正确操作方法。
2. 实践分类垃圾在活动的第二个环节，老师可以组织学生进行实践活动。
将上节课用来示范垃圾分类的垃圾桶分别摆放在教室中，供学生投放垃圾。
参与过实践的学生可以回答一些问题，比如：你们接下来要做什么？如果你要去投放垃圾，应该怎么操作？各种垃圾的回收方式都有哪些？通过问题引导学生思考，让他们更加深入地了解垃圾分类的重要性和方法。
3. 制作垃圾分类海报在第三个环节，将学生分成小组，让他们展开垃圾分类海报的制作。
让学生找出自己身边的垃圾，了解它们的属性，在海报上创造正确的归类方式，让其他人也能够按照海报上的图例完成垃圾分类。
在每个小组完成海报后，让他们在教室中展示海报，通过对海报的评选，来唤起学生对垃圾分类的规范操作、环保的认识。
4. 制作有害垃圾最后一个环节是制作有害垃圾。
让学生在指导下，用环保材料制作有害垃圾，让学生能够自己动手制作实践，体验了解更多的关于垃圾的知识。
通过这个环节，老师也会向学生展示如何减少垃圾的处理。
四、活动总结通过以上四个部分的分析和讲解，本次垃圾哪里去了活动能够帮助一年级学生了解并体验垃圾处理的正确方法，通过实际操作掌握垃圾分类的方法和环保知识。
同时，老师也可让学生以小组形式在此基础上制定预防垃圾问题，并制定环保计划。
真正把环保与实践紧密联系在一起，使学生在这个过程中学到了更多的环保知识和技巧。
小学综合实践六年级上册第3单元《主题活动一：奇妙的绳结》说课稿
小学综合实践六年级上册第3单元《主题活动一：奇妙的绳结》说课稿一. 教材分析《小学综合实践六年级上册第3单元主题活动一：奇妙的绳结》这一节课，主要是让学生通过学习绳结的技巧，培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。
教材中通过讲解绳结的历史、种类以及各种绳结的打法，使学生了解到绳结在生活中的重要作用，进而激发学生对绳结的兴趣。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，符合小学生学习的需求。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察能力、动手能力和创新能力，对生活中的事物充满好奇。
但是，对于绳结这种传统技艺，他们可能了解不多，甚至有些学生可能会认为绳结是古老而繁琐的。
因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们发现绳结的奇妙之处。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解绳结的历史、种类和打法，学会几种常用的绳结技巧。
2.过程与方法：通过观察、实践、交流，培养学生动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对传统技艺的尊重和热爱，提高学生的生活技能。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握几种常用的绳结技巧。
2.教学难点：引导学生发现绳结的规律，能够灵活运用绳结技巧。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、分组合作教学法、实践教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、视频、实物绳结等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示绳结在生活中的应用场景，引导学生关注绳结，激发学生的学习兴趣。
2.讲解绳结知识：讲解绳结的历史、种类和打法，让学生对绳结有初步的认识。
3.实践操作：学生分组合作，练习打绳结，教师巡回指导。
4.交流分享：学生展示自己的绳结作品，分享学习心得，互相学习。
5.总结提升：总结本节课所学内容，引导学生发现绳结的奇妙之处，激发学生继续学习的兴趣。
七. 说板书设计板书设计如下：历史：古老的技艺种类：平结、蛇结、十字结等打法：讲解各种绳结的打法八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生对绳结知识的掌握程度。
四年级上册综合实践上册说课稿 全册说课稿 全国通用
四年级上册综合实践上册说课稿一、课程背景本课是四年级上册综合实践课程的第一单元，本单元主要介绍生活知识和生活技能方面的内容。
本课为第一课，主要介绍了如何正确使用剪刀的方法和注意事项。
二、教学目标1. 知识目标•能够正确理解剪刀的作用和使用方法。
•能够正确握住剪刀并学会剪直线和曲线等简单形状。
2. 能力目标•可以按照知识理解并熟练运用所学的剪刀使用方法。
•能够独立完成简单页面的剪纸任务。
3.情感目标•培养学生良好的剪刀使用习惯，增强安全意识。
•培养学生观察、动手实践、认真思考的综合实践能力。
三、教学重难点1. 教学重点•学生能够掌握剪刀的使用方法和注意事项。
•能够熟练掌握剪纸的基本技能。
2. 教学难点•学生掌握剪纸技能的环节需要多次实践并及时反馈。
四、教学过程1、引入首先通过问答或其他方式，引导学生思考剪刀的作用和重要性。
2、知识讲解1.剪刀的作用和分类2.剪刀的用法及注意事项3、剪纸示范老师进行剪纸的简单示范，并引导学生逐步熟悉剪纸操作方法。
4、学生练习学生按照老师给出的指导，配合实际剪纸样本进行练习。
5、作品展示学生在完成练习后，老师组织学生互相展示自己的作品，并互相交流。
6、总结通过此次实践活动，让学生进一步了解剪刀的使用方法和基本技能，有助于培养学生的动手能力和综合实践能力。
五、教学反思本堂课通过引入、知识讲解、示范练习等环节，使得学生在短时间内能够熟悉和掌握剪纸基础技能。
同时也注重安全意识的培养和实践活动的互动性，使得学生在教学过程中更为积极主动。
但是，对于部分学生的学习习惯和剪纸能力还需更多的时间和练习来巩固和提高，希望今后能够进一步加强实践环节的设计与组织。
综合实践说课稿(精选7篇)
综合实践说课稿(精选7篇)综合实践说课稿让学生通过观察介绍自己的书包的外形、重量等，指导关注自己的书包，引发对书包的问题思考。
了解书包的重量、样式、品牌、价格、整洁度、使用上的优点等整理书包的方法：按科目把书分类装还是按书本的大小分类装等。
学生的书包。
一、教师活动与提问――认识你们的书包1、书包里的东西该如何摆放？这个看似浅显的问题却是学生经常忽视的，所以要提示学生明确一个良好的行为习惯的养成不是一日之功要靠平时积累。
可以让同学们找找看看谁在这方面做得比较好，请他介绍一下经验。
2、书包的结构怎样？比如：是斜挎式还是背包式；挎着或背着是否舒服；书包有多少格；你的书包能否装下自己大小不同的书；外观是否漂亮等。
3、你对自己的书包的颜色有什么看法？比如：是否喜欢自己书包的颜色、这样的颜色由什么好处等。
二、学生活动与体验――认识我们的书包1、小组合作：拟定认识书包的方法和步骤-----计划。
2、汇报拟定的步骤。
每组选一个同学汇报拟定的计划，再师生共同分析讨论计划是否行得通，哪些地方需要改进，怎样改进。
3、共同讨论研究每项活动的具体措施：怎样调查书包的重量：自己称、请别人帮忙称。
怎样调查书包的品牌：问、看标签、查资料。
４、制作调查表：５、分小组进行调查活动让学生敞开思路，细心观察，亲自实践，养成习惯。
通过认识我们的书包的相关活动来调查了解同学们书包的重量、样式、品牌、价格、整洁度等。
通过活动，让学生在动手操作的过程中，从不同的角度感受看似平常的事物中包含了许多可以发现问题的环节，通过称重量来体会书包重量与良好生活及学习习惯的关系，从观察书包的摆放、书包的整洁度，审视自身的生活习惯等，目的是引导学生由表及里、深入探讨书包与健康的关系；让学生亲历活动的过程，增强其生活体验，促其感悟升华。
并由此引发学生对书包的进一步研究，继续研究书包的学问。
三、教师指导1、介绍书包的环节中，为了让每个学生都能参与到活动中来，一定先在小组内交流，让学生有一个互相学习、互相启发的过程。
综合实践说课稿一等奖
综合实践说课稿一等奖综合实践说课稿一等奖【篇1】教学目标：1．通过活动，锻炼学生的采访等社会交际的能力，以及将采访到的信息再加工，生动、准确、有条理的转述的语言表达能力。
2．通过对长辈们童年游戏的调查、体验，比较它们和现代儿童游戏的差异，使学生感受到无论是哪种游戏都蕴涵着人们的智慧。
教学重点：1．通过活动，学生学会自主、因地制宜的开展有益的课余活动，学会自我调节课余生活）。
并进而触动学生学习方式的变革，促进“合作、探究、体验”的新型学习方式的形成。
2．通过小组合作的方式创造儿童趣味游戏、自制游戏中的玩具、工具，遵守共同约定的游戏规则，展现生动有趣的游戏形式，也使得学生的课余生活更丰富多彩。
教学过程：一、信息窗。
师：前段时间大家围绕“童年的游戏”这一主题，开展了一系列丰富多彩的活动，大家通过调查、访问、上网查阅等方法，走近童年游戏，了解童年游戏，你们觉得这样的活动有趣吗？（有趣）。
有收获吗？（有）。
那下面就让我们一起走进今天的《信息窗》，与同学分享、交流你们的收获，好吗？第一组：（我和几个好朋友专门搜集游戏的玩具，找这些玩具可不容易啊。
看，这是铁环，这是沙包，这是手弹弓。
）第二组：（老鹰抓小鸡、捉迷藏、套圈、扔沙包、放风筝、石头剪子布）师：看着这些照片，也勾起了老师对童年美好时光的回忆。
播放录像，学生解说。
第三组：（打方宝、打陀螺、斗鸡、跳格、跳皮筋、滚铁环）第四组：（我们小组的任务是调查游戏的历史的。
我们这里有一张表格，上面清晰的反应了游戏的发展与变化。
）二、展示台。
1．滚铁环学生玩“滚铁环”的游戏。
2．跳皮筋女生玩“跳皮筋”的游戏。
3．打陀螺师：（操作），打陀螺，俗称打不死。
你越是用力，它旋转得越快。
当然，这里边也是有诀窍的，你得抽它的底部，否则就会被你抽飞了。
4．抖空竹师：抖空竹用的是巧劲，全凭手感。
看，上下窜动的空竹就像是调皮的小猴一样。
5．斗鸡三、互动吧学生示范玩挑黑线。
师：好，请相邻的两个同学为一组来玩一玩这个游戏。
小学综合实践说课稿
小学综合实践说课稿一、背景介绍本次综合实践活动是我校一年级学生的第一次体验课外探究活动，旨在通过小组合作和实践探究的方式，让学生主动参与、积极思考、锻炼实践能力。
二、活动设计2.1 活动目标1.通过实践活动，培养学生对自然环境和生态保护的意识。
2.培养学生爱护小动物、关爱自然的感情。
3.提高学生的团队合作能力和观察能力。
2.2 活动流程1.解释活动目标：通过实践活动培养学生对自然环境和生态保护的意识、爱护小动物、关爱自然的感情，提高学生的团队合作能力和观察能力。
2.小组分组：将学生随机分成小组。
3.观察小动物：每组在野外观察小动物，并记录动物特征、行为等信息。
4.小组展示：每组将观察到的动物特征、行为等信息通过图片和文字展示给其他小组。
5.讨论交流：通过交流和讨论，让学生对小动物及其生活环境有更深入的了解。
6.团队合作：每组设计并制作一份小动物生态保护海报，并在班内进行展示。
7.总结反思：学生个人和小组共同反思，总结本次实践活动的收获和不足。
三、教学方法本次活动主要采用探究式学习和合作学习方法。
探究式学习可以调动学生的积极性，帮助学生主动发现问题，自主探究。
合作学习可以促进学生之间的相互协作，彼此促进，有望帮助学生更好地完成任务。
四、教学重点和难点4.1 教学重点1.学生对小动物和生态保护有更加深入的了解。
2.学生通过交流讨论和海报制作等任务，提高了团队合作能力。
4.2 教学难点1.学生在观察小动物时需要准确记录动物特征和行为等信息。
2.学生在海报设计制作时需要考虑如何表达生态保护的主题。
五、教学评估教学过程中，将对学生的合作学习能力、观察能力和对生态保护的意识等方面进行评估，并针对评估结果进行反思和改进。
六、教学反思本次综合实践活动教学结束，从教学的角度来看，我认为这次教学还需要改进的方面如下：1.整个活动周期过于紊乱，活动设计和教学有待进一步完善。
2.在观察小动物环节中，部分学生观察不够认真，记录不够准确，需要强化学生观察和记录的训练。
小学综合实践二年级上册第4单元《主题活动三：我们的拍手操》说课稿
小学综合实践二年级上册第4单元《主题活动三：我们的拍手操》说课稿一. 教材分析《主题活动三：我们的拍手操》是人教版小学综合实践二年级上册第四单元的一个主题活动。
本主题活动以拍手操为主题，旨在让学生通过学习拍手操，培养学生的团队合作意识，提高学生的节奏感和协调性，同时增强学生的身体素质。
教材中提供了多种拍手操动作和编排，学生可以分组练习，展示自己的拍手操。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的团队合作经验和节奏感，他们对于简单的拍手操动作已经可以掌握。
但是，他们在动作的协调性和创造力方面还需要进一步提高。
此外，学生的个体差异也需要考虑，有的学生可能对拍手操比较感兴趣，而有的学生可能对此不太感兴趣，因此，在教学过程中，需要激发学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握基本的拍手操动作，能够独立完成编排。
2.过程与方法目标：通过分组练习，培养学生团队合作意识，提高学生的节奏感和协调性。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对拍手操的兴趣，增强学生的身体素质，提高学生的生活质量。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握基本的拍手操动作，能够独立完成编排。
2.教学难点：学生能够创造性的编排拍手操，提高学生的节奏感和协调性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用分组教学法，游戏教学法，情境教学法等。
2.教学手段：利用多媒体设备，展示拍手操的动作和编排，引导学生进行学习。
六. 说教学过程1.导入：通过拍手游戏，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
2.教学基本动作：教师示范基本的拍手操动作，学生跟随模仿，分组练习。
3.编排与创新：学生分组进行拍手操编排，鼓励学生发挥创造力，进行创新。
4.展示与评价：每组学生展示自己的拍手操，其他学生进行评价，教师进行总结。
5.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调拍手操的重要性，鼓励学生在日常生活中坚持练习。
七. 说板书设计板书设计主要包括课题《主题活动三：我们的拍手操》和教学基本动作要点。
最新部编版一年级综合实践上册说课稿(全册)
最新部编版一年级综合实践上册说课稿(全册)一、教材分析本说课稿是针对最新部编版一年级综合实践上册的教材进行分析和解读。
该教材是根据最新的教学理念和学科要求编写而成的，包含了丰富的内容和有趣的活动，适合一年级学生的研究和实践。
二、教学目标1. 培养学生的观察能力和动手能力，提升他们的实践操作能力；2. 培养学生的合作精神和团队意识，让他们学会与他人合作完成任务；3. 培养学生的创新思维和解决问题的能力，让他们学会面对困难并找到解决方案；4. 培养学生的文化素养和艺术欣赏能力，让他们感受到美与艺术的魅力。
三、教学重点1. 培养学生的观察能力和动手能力，引导他们进行观察和实践活动；2. 培养学生的合作精神和团队意识，引导他们与他人合作完成任务；3. 培养学生的创新思维和解决问题的能力，引导他们面对困难并找到解决方案；4. 培养学生的文化素养和艺术欣赏能力，引导他们感受到美与艺术的魅力。
四、教学内容和步骤1. 第一单元：我们的家园1. 课程目标：通过观察家庭生活和生活环境，培养学生的观察能力和家庭意识；2. 教学步骤：- 引导学生观察和描述自己的家庭；- 引导学生观察和描述家庭周围的环境；- 组织学生进行小组讨论和分享，培养合作精神和团队意识。
2. 第二单元：我们的校园1. 课程目标：通过观察学校生活和校园环境，培养学生的观察能力和校园意识；2. 教学步骤：- 引导学生观察和描述自己的学校；- 引导学生观察和描述校园周围的环境；- 组织学生进行小组讨论和分享，培养合作精神和团队意识。
3. 第三单元：我们的节日1. 课程目标：通过观察和体验节日活动，培养学生的观察能力和节日意识；2. 教学步骤：- 引导学生观察和描述自己喜欢的节日；- 引导学生观察和描述节日传统和俗；- 组织学生进行小组讨论和分享，培养合作精神和团队意识。
五、教学手段和方法1. 观察活动：通过观察和描述，培养学生的观察能力；2. 实践活动：通过实践操作，提升学生的动手能力和实践操作能力；3. 合作活动：组织学生进行小组讨论和分享，培养合作精神和团队意识；4. 创新活动：引导学生面对困难并找到解决方案，培养创新思维和解决问题的能力；5. 艺术欣赏活动：引导学生感受美与艺术的魅力，提升文化素养和艺术欣赏能力。
综合实践活动说课稿
综合实践活动说课稿综合实践活动说课稿（一）尊敬的各位领导、老师：大家好！我说课的题目是《变废为宝》。
下面我从六个方面向大家介绍这节课。
一、课题的提出综合实践活动是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程，选题必须以学生为本，联系学生的生活，选择具有社会性、趣味性、实践性、探究性的主题，尽量为学生提供一个展示才华、发挥潜能的机会。
目前，环境污染问题已经严重影响了社会的发展，引起各界的广泛关注，为了让学生了解环境现状，增加环保意识，设计了本次活动。
通过本次《变废为宝》活动让学生从自我做起，从现在做起，有意识地进行废物利用，为环保事业尽一份力。
二、活动目标根据《综合实践活动课程标准》以及初三年级学生的特点，我从知识、能力、情感态度与价值观三个维度，确定了本次活动的目标。
（一）、知识目标让学生了解我们生活环境的现状，获得的对自然、对社会、对自我以及对文化的认识和经验。
（二）、能力目标1、学生通过搜集各种废旧材料，将其加工成工艺品，培养学生实践操作能力。
2、培养学生从日常生活中发现问题并解决问题的能力。
（三）、情感、态度与价值观1、培养学生的认真做事、勇于创新的态度2、培养学生的团结协作精神。
3、提高学生的评价和鉴赏能力。
三、活动准备（一）、教师准备：多媒体课件、奖品、教师作品。
（二）、学生准备：1、各种废旧材料、制作工具。
2、分成六组。
四、活动过程（一）、了解我们的环境（4分钟）1、图片资料2、文字资料目前，我国的668座城市中，2/3已经被垃圾包围。
据有关专家介绍，由于我国现有的垃圾处理场数量和规模远不能适应城市垃圾增长的要求，我国历年堆放未及时处理的垃圾已经占用了大量的农田，而且还在逐年递增。
垃圾已经成为城市”肿瘤”.通过了解环境现状，增强学生对社会、对自我的责任感，让学生学会在生活中发现问题，并主动去解决问题。
（二）、精品欣赏（6分钟）1、变废为宝的故事犹太人斯塔克把自由女神像翻新扔下的大堆废料加工成小自由女神像，让这堆废料变成了350万美金，使磅铜的价格整整翻了1万倍。
综合实践活动小学说课稿
一、说教材《小学综合实践活动》是一门以培养学生创新精神、实践能力和社会责任感为核心的综合课程。
本课程旨在通过丰富多彩的活动，让学生在实践中学习，在学习中实践，实现知识、技能、情感、态度和价值观的全面发展。
本次综合实践活动主题为“探访家乡的历史文化”，旨在让学生通过实地考察、调查研究、访谈交流等方式，了解家乡的历史文化，增强对家乡的热爱和自豪感。
二、说教学目标1. 知识与技能目标：- 让学生了解家乡的历史文化背景，包括历史人物、文化遗址、民间艺术等。
- 培养学生收集、整理、分析信息的能力，以及口头表达和书面表达能力。
2. 过程与方法目标：- 通过实地考察、调查研究、访谈交流等方法，提高学生的实践操作能力。
- 通过小组合作，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 增强学生对家乡历史文化的了解和认识，激发对家乡的热爱之情。
- 培养学生的社会责任感和使命感，树立正确的价值观。
三、说教学重难点1. 教学重点：- 让学生掌握探访家乡历史文化的具体方法，如实地考察、调查研究、访谈交流等。
- 培养学生收集、整理、分析信息的能力，以及口头表达和书面表达能力。
2. 教学难点：- 如何引导学生深入挖掘家乡的历史文化内涵，提高学生的探究能力。
- 如何在活动中融入德育教育，培养学生的社会责任感和使命感。
四、说教法学法1. 教法：- 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
- 案例教学法：结合具体案例，帮助学生理解抽象的概念，提高学习效果。
- 小组合作法：通过小组讨论、合作完成任务，培养学生的团队协作精神。
2. 学法：- 实践探究法：通过实地考察、调查研究等活动，让学生在实践中学习。
- 合作学习法：鼓励学生之间相互交流、合作，共同完成任务。
五、说教学过程（一）导入新课1. 教师通过播放家乡风光视频，引导学生关注家乡，激发学生对家乡历史文化的兴趣。
2. 提问：同学们，你们对家乡的历史文化了解多少？你们想了解哪些方面的内容？（二）新课讲授1. 探究家乡历史人物：- 学生分组，每组选择一位家乡的历史人物，进行调查研究。
小学综合实践说课稿
小学综合实践说课稿小学综合实践说课稿1一、说教材课程改革要求培养学生的信息收集和整理能力，发现问题和思考问题的能力，分析问题和解决问题的能力。
作为“信息收集和处理”的内容之一，学习本课时内容，不仅让学生学会收集处理信息，还要学会分析现实社会，解决日常问题，体会自然与人类社会的密切联系，了解综合实践价值，养成良好的人文素养。
本课时是安教版九年义务教育小学了五年级综合实践活动第1-3页内容。
本课时是作为一个拓展性的知识点出现的。
教材先从学生熟悉的情景“找一找身边的白色污染”和“调查自己家里一天大约用几个塑料袋？”引入，“全校学生家庭一天，一周，一个月，一年用掉多少个塑料袋？”继而导出“白色污染”给人们带来哪些危害？如何减少“白色污染”？等问题。
让学生通过调查、收集、整理等方式获得有关“白色污染”资料信息，再经过讨论、交流等方式，了解“白色污染”对自然及人类的危害，形成环保意识。
本课时的重点：用学过的知识和方法，收集整理有关“白色污染”的资料信息。
本课时的难点：通过对资料的收集、整理和分析，发现“白色污染”给人类造成的危害，体会自然与人类社会的密切联系。
本课时关键：通过了解“白色污染”的危害，形成良好的环保意识。
二、说教学目的：1、经历对“白色污染”有关资料的调查、收集和整理过程，学会收集和处理资料信息。
2、通过对“白色污染”资料的处理和分析，发现“白色污染”对人类及自然社会的危害，培养关注环境，热爱自然的情感。
3、通过观察、思考，发现身边生活的“白色污染”，培养学生发现问题，思考问题的能力。
4、组织开展以“白色污染”为题的课外活动，引导用实际行动保护环境，培养积极的环保意识和社会责任感。
三、说教法学法《新课程标准》指出：有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
根据《课程标准》要求，结合本课时教材内容安排特点，本课时我充分发挥学生的主动性，主要运用谈话法和讨论交流法，兼并信息收集，观察思考等方法，引导学生运用所收集到的资料信息，通过分析、讨论交流等学习方式，自主参与，积极探索，亲身体验知识的形成过程。
小学综合实践活动说课稿（范本）
小学综合实践活动说课稿小学综合实践活动说课稿篇一：小学综合实践说课稿小学综合实践《早餐与健康》说课稿一．分析教材与学情《早餐与健康》是小学综合实践活动三年级教材中的内容。
编排这一内容是让学生明白吃早餐对人体的重要性，让每一个孩子都能够试图通过这堂课对早餐与健康的关系有所了解，并且通过这节课的学习能学会初步的早餐搭配，树立吃放心早餐，营养早餐的意识，从而使明白早餐与健康的重要意义，形成科学用好早餐的习惯。
学情分析早餐对人一天的工作学习都很重要。
我通过了解我班学生吃早餐的情况，发现学生对吃早餐有一定的认识，但因为种种原因，有不能坚持吃早餐的，更有早餐吃的不合理的。
所以，提出研究早餐的学问，来探讨早餐营养的搭配问题，具有现实意义。
二、说活动目标：根据教材和学生的情况，我把这堂课的目标制定如下：知识技能目标： 1．认识各种各样的早餐食物，知道它的营养成分与作用。
2．了解早餐与健康相关知识。
3．培养学生的探究能力，调查能力，分析调查中所获材料的能力。
过程与方法：通过计算、比较、实践，使学生在探讨早餐的营养搭配问题过程中，明白早餐的重要性。
情感态度价值观：体验设计、合作的快乐，培养学生吃早餐的良好习惯。
学重难点：通过探究性学习了解早餐与健康的关系，掌握合理的早餐搭配的方法。
三、教学准备综合实践活动不同与其他课程，如果学生不对本课的内容做好充分准备的话，就没法体现学生的主体地位，所以有针对性的教学准备会使你的课堂事半功倍。
教师：多媒体课件学生： 1、带来自己喜欢的各种早餐食品。
2、调查早餐中常吃的食物的营养成分。
3、填写教材中的调查表教学重难点：通过探究性学习了解早餐与健康的关系，掌握合理的早餐搭配。
小学综合实践活动说课稿
小学综合实践活动说课稿尊敬的评委老师，大家好！我今天要为大家说课的是小学综合实践活动课程。
让我们来了解一下什么是综合实践活动课程，综合实践活动课程是一门以学生为主体，以实践为基础，以创新为目标的课程。
它强调学生的主动参与和自主探究，培养学生的创新思维和实践能力，使学生在实践中获得知识、技能和情感体验。
一、教学目标1. 知识与技能：通过实践活动，学生能够掌握一定的知识和技能，如观察、记录、分析等基本方法。
2. 过程与方法：学生能够运用所学知识和技能进行实践活动，培养独立思考、合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够在实践活动中体验成功、挫折等不同情感，形成积极向上的人生观和价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生的实践能力和创新思维。
2. 教学难点：如何引导学生在实践活动中发挥主观能动性，提高自主探究能力。
三、教学策略与方法1. 采用情境教学法，创设生动有趣的学习场景，激发学生的学习兴趣。
2. 采用探究式教学法，引导学生主动参与、自主探究，培养学生的实践能力。
3. 采用案例教学法，结合实际问题，让学生学会分析问题、解决问题的方法。
4. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
四、教学过程设计1. 导入：通过展示一些实践活动的图片或视频，引起学生的兴趣，引导学生思考实践活动的意义和价值。
2. 活动准备：分组讨论并制定实践活动计划，明确每个小组成员的任务和分工。
3. 实践活动：按照计划开展实践活动，过程中注意观察、记录、分析等基本方法的使用。
4. 活动总结：各组汇报实践活动的过程和成果，分享收获和体会。
教师对学生的实践活动进行点评和指导。
5. 拓展延伸：鼓励学生在课余时间进行更多的实践活动，拓宽知识面，提高实践能力。
五、评价方式与方法1. 过程评价：观察学生在实践活动中的表现，如是否积极参与、是否能独立完成任务等。
2. 结果评价：检查学生的实践活动报告和成果展示，评价其实践能力和创新思维。
综合实践实验教学说课稿(3篇)
第1篇一、说教材本节课选自《综合实践活动》教材，具体内容为“探究生活中的科学现象”。
综合实践活动课程是我国基础教育课程体系的重要组成部分，旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素养。
本节课通过引导学生探究生活中的科学现象，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察、分析、实验等能力。
二、说教学目标1. 知识与技能目标：- 了解生活中常见的科学现象，如光的折射、声音的传播等。
- 掌握基本的实验操作方法，如观察、记录、分析等。
2. 过程与方法目标：- 通过观察、实验等方法，培养学生的科学探究能力。
- 培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通协作能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对科学的兴趣，培养学生热爱科学、追求真理的精神。
- 增强学生的社会责任感，使学生意识到科学知识对生活的指导作用。
三、说教学重难点1. 教学重点：- 理解并掌握生活中常见的科学现象及其原理。
- 能够运用所学知识解释生活中的现象。
2. 教学难点：- 通过实验探究，培养学生的科学思维和创新能力。
- 在实验过程中，引导学生观察、记录、分析，提高学生的实验操作能力。
四、说教法学法1. 教法：- 采用启发式教学，引导学生主动探究。
- 结合多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。
- 通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
2. 学法：- 鼓励学生积极参与，提出问题，培养自主学习能力。
- 引导学生通过观察、实验、分析等方法，提高实践操作能力。
五、说教学过程（一）导入新课1. 展示生活中常见的科学现象图片，如彩虹、回声等，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：这些现象是如何产生的？它们背后有哪些科学原理？（二）探究新知1. 光的折射：- 引导学生观察水中筷子的现象，探究光的折射原理。
- 学生分组进行实验，观察不同角度的折射现象，并记录实验结果。
- 分析实验数据，得出光的折射规律。
2. 声音的传播：- 通过敲击不同材质的物体，探究声音的传播特性。
- 学生分组进行实验，观察并记录不同材质物体的声音特点。
四年级下册综合实践活动《—神奇的七巧板》说课稿
四年级下册综合实践活动《—神奇的七巧板》说课稿一. 教材分析《神奇的七巧板》是四年级下册综合实践活动的一课。
本课的主要内容是让学生通过观察、操作、拼组等活动，发现七巧板的特征，了解七巧板的历史以及它的多种变化。
教材通过学生熟悉的中国传统拼板游戏，引导学生感受数学与生活的联系，培养学生的观察能力、动手操作能力和创新能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力、动手操作能力和创新能力。
他们对图形的变化有一定的了解，对于拼图游戏也有一定的兴趣。
但是，学生对于七巧板的历史和文化背景可能了解不多，需要在教学中进行补充。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解七巧板的特点，学会用七巧板拼出各种图形，发现七巧板中的数学知识。
2.过程与方法：通过观察、操作、拼组等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的联系，体验到数学学习的乐趣，培养对数学的热爱。
四. 说教学重难点重点：让学生了解七巧板的特点，学会用七巧板拼出各种图形。
难点：发现七巧板中的数学知识，培养学生观察能力、动手操作能力和创新能力。
五. 说教学方法与手段本课采用观察、操作、实践、讲解、讨论等教学方法，利用多媒体课件、七巧板教具等教学手段，引导学生主动探索，发现七巧板的特点，学会用七巧板拼出各种图形。
六. 说教学过程1.导入：通过多媒体课件展示七巧板的历史和文化背景，引导学生了解七巧板，激发学生的学习兴趣。
2.探究：让学生分组观察七巧板，发现七巧板的特点，学会用七巧板拼出各种图形。
3.实践：让学生动手操作，用七巧板拼出各种图形，发现七巧板中的数学知识。
4.讲解：教师讲解七巧板的原理和技巧，引导学生深入理解七巧板。
5.讨论：让学生分组讨论，分享自己的发现和心得，培养学生的沟通能力。
6.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，强化学生对七巧板的认识。
7.作业：让学生设计一幅七巧板作品，展示自己的创新能力和观察能力。
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小学综合实践《早餐与健康》说课稿
一．分析教材与学情
《早餐与健康》是小学综合实践活动三年级教材中的内容。
编排这一内容是让学生明白吃早餐对人体的重要性，让每一个孩子都能够试图通过这堂课对早餐与健康的关系有所了解，并且通过这节课的学习能学会初步的早餐搭配，树立吃放心早餐，营养早餐的意识，从而使明白早餐与健康的重要意义，形成科学用好早餐的习惯。
学情分析
早餐对人一天的工作学习都很重要。
我通过了解我班学生吃早餐的情况，发现学生对吃早餐有一定的认识，但因为种种原因，有不能坚持吃早餐的，更有早餐吃的不合理的。
所以，提出研究早餐的学问，来探讨早餐营养的搭配问题，具有现实意义。
二、说活动目标：
根据教材和学生的情况，我把这堂课的目标制定如下：
知识技能目标：
1．
认识各种各样的早餐食物，知道它的营养成分与作用。
2．
了解早餐与健康相关知识。
3．
培养学生的探究能力，调查能力，分析调查中所获材料的能力。
过程与方法：
通过计算、比较、实践，使学生在探讨早餐的营养搭配问题过程中，明白早餐的重要性。
情感态度价值观：
体验设计、合作的快乐，培养学生吃早餐的良好习惯。
学重难点：通过探究性学习了解早餐与健康的关系，掌握合理的早餐搭配的方法。
三、教学准备
综合实践活动不同与其他课程，如果学生不对本课的内容做好充分准备的话，就没法体现学生的主体地位，所以有针对性的教学准备会使你的课堂事半功倍。
教师：多媒体课件
学生：
1、带来自己喜欢的各种早餐食品。
2、调查早餐中常吃的食物的营养成分。
3、填写教材中的调查表
教学重难点：通过探究性学习了解早餐与健康的关系，掌握合理的早餐搭配。
四．说教法学法
（一）实践性
综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中，在学习本课时，学生“结合自己的早餐、当营养师亲自搭配早餐、设计一周的早餐食谱”等实践环节，让学生亲身体验如何合理搭配早餐。
在这些实践的活动中使发现并解决问题、体验和感受生活，发展学生的实践能力和创新精神。
（二）自主性
综合实践活动的实施要以学生的直接经验或体验为基础，将学生的需要和兴趣放在核心地位，充分发挥学生的主动性和积极性。
教师创设情境，亲自搭配早餐，大大提高了学生的学习兴趣，激发了学生的积极性和主动性。
（三）合作性
学生通过小组合作，探讨出合理搭配早餐的方法。
在合作探究活动中，学生与学习伙伴交流分享自己的体验和想法，既有成功的喜悦，又激发思维活动，培养了探索精神和合作学习的习惯。
五．说教学过程
（一）激趣导入
1、让学生说一说今天的早餐吃了什么？
（从学生的实际出发，更容易点燃他们的研究热情。
）
（二）了解学生早餐现状
请小组同学交流调查到的同学们吃早餐的情况：通过调查表中的三个内容，
总结出：
1）有些同学就餐的环境不卫生，虽然食品种类很多但是营养不均衡。
2）通过调查了解到吃早餐的意识不够，由于各种原因不吃早餐
（三）探究危害
1、根据学生存在的早餐营养不均衡、不吃早餐的现状，学生汇报危害。
2、请不吃早餐的同学谈谈自己的感受
3、师生共同总结：
不吃早餐、或者营养不均衡的早餐的危害分为：短期危害长期危害
这个环节，主要引导学生从资料和同学们的现身说法中，把不吃早餐所带来的危害进行梳理，让同学们在头脑中比较深刻的认识到不吃早餐的危害多，激发学生合理搭配早餐的欲望。
（四）合理搭配早餐
这是教学中的重点环节，分两个步骤来完成：
1、了解早餐常吃食品的营养价值
（1）请大家结合课前收集的资料讨论食品的营养价值。
（2）例如：豆类、肉类、水果、奶制品、蛋类等食物的营养价值
2、课件出示五谷类图片：蔬菜、水果类鱼、肉、蛋类脂肪
老师做简单介绍营养价值，让学生明白早餐占全天营养摄入量的三分之一。
每天的早餐应该把这些食品合理搭配，营养均衡，才能保证身体正常的发育，保证身体健康。
此环节，学生交流各自学习收获，在交流中，师生、生生之间互相合作，互相碰撞，不断产生出创新的火花。
（五）实践运用，争当小小营养师。
（1）利用桌上大家带来的早餐，四人小组合作把早餐进行重新搭配，看哪些小组的早餐搭配的最营养？
（2）请小组代表介绍个小组搭配的早餐，说出这样搭配的原因。
其他小组的同学在互相评价的过程中，指导科学饮食、合理用餐的方法
早餐对于三年级的学生来说并不陌生，但是要真正食物的营养成分，科学合理地用好早餐还
是有一点难度，学生在游戏的过程中，不管是经历成功还是失败，都将进一步激发起他们更深入研究早餐和健康的热情。
（3）练习运用，巩固所学：请你开一周早餐菜单
利用掌握的关于营养方面的知识。
建议爸爸妈妈怎么安排你的早餐，填写表格。
在学生进行自主学习，合作探究，交流汇报之后，结合学生的生活实际，早餐以自我为中心，愿意吃什么，家长买什么，所以安排一个开放度比较大的练习，让学生对所学知识进行巩固和梳理。
养成良好的吃早餐的习惯。
四．说板书
板书讲究简洁、明了，同时起到强化重点的作用，本节课我只板书合理膳食、均衡营养八个字，告诉学生早餐与健康的重要性。
早餐与健康
合理膳食
均衡营养
抱着平常心对待生活。