人教版九年级化学上册第四单元 电解水实验专题训练
初中电解水实验试题及答案
初中电解水实验试题及答案1. 实验目的：通过电解水的实验，观察水分解生成氢气和氧气的现象，了解水的组成。
2. 实验器材：电源、水槽、直流电源、电极（碳棒或铂电极）、试管、火柴、火焰、干燥的烧杯。
3. 实验步骤：a. 将水槽中加入足量的水。
b. 将电极插入水中，确保电极不接触。
c. 连接直流电源，观察电极附近的现象。
d. 将电极附近的气体分别收集到两个干燥的烧杯中。
e. 用火柴点燃两个烧杯中的气体，观察火焰颜色。
4. 实验现象：a. 连接电源后，两个电极附近分别产生大量气泡。
b. 正极产生的气体较少，负极产生的气体较多。
c. 正极气体燃烧时火焰呈淡蓝色，负极气体燃烧时火焰呈淡紫色。
5. 实验结论：a. 水在通电条件下可以分解成氢气和氧气。
b. 正极产生的气体是氧气，负极产生的气体是氢气。
c. 氢气燃烧时火焰呈淡紫色，氧气燃烧时火焰呈淡蓝色。
6. 答案解析：a. 水的化学式为H2O，由两个氢原子和一个氧原子组成。
b. 电解水时，水分子在电场作用下分解成氢离子和氢氧根离子，氢离子向负极移动，氢氧根离子向阳极移动。
c. 负极上氢离子还原成氢气，正极上氢氧根离子氧化成氧气。
d. 氢气燃烧时火焰呈淡紫色，氧气燃烧时火焰呈淡蓝色，这是氢气和氧气的燃烧特性。
7. 注意事项：a. 实验过程中要注意安全，避免触电。
b. 电极插入水中时，要确保电极不接触，以免短路。
c. 收集气体时，要确保烧杯干燥，以免影响气体的纯度。
d. 点燃气体前，要先检验气体的纯度，避免发生爆炸。
通过以上实验步骤和现象，我们可以得出水是由氢气和氧气组成的结论，并且通过实验现象，我们可以验证氢气和氧气的燃烧特性。
初中化学人教版九年级上册第四单元 自然界的水4.3 水的组成-章节测试习题(1)
章节测试题1.【答题】有关电解水实验(如图所示)的叙述，错误的是（）A.a中的气体是可燃性B.该实验证明水是由氢气和氧气组成C.该实验水中加入氢氧化钠为了增强水的导电性D.a与b中产生的气体体积比大于2：1，可能与两种气体的溶解能力有关【答案】B【分析】本题考查电解水的实验。
【解答】A、试管a与电源的负极相连，，可判断a试管内气体是氢气，故A正确；B、水的通电条件下分解生成氢气和氧气，此变化为化学变化，所得到的氢气、氧气是水分解而形成的新的物质，而非水由氢气、氧气组成，故B不正确；C、水中加入氢氧化钠可以增强水的导电性，促进反应的进行，故C正确；D、试管a中为氢气、试管b中为氧气，试管a与试管b中产生的气体体积比约为2：1，氢气和氧气的溶解性不同，所以体积比会有偏差，故D正确。
故选B。
2.【答题】2008年底，美国《科学》杂志评出年度十大科学突破，排名第六的是可以“燃烧的水”。
美国科学家称已开发出一种新的廉价催化剂，可利用电能将水分解。
下列有关说法不正确的是（）A.水在通电的条件下可分解成氢气和氧气B.水电解产生氢气和氧气的体积比为2∶1C.美国科学家的突破是利用廉价催化剂使水直接燃烧D.以水为原料廉价地获得氢能源，可以有效地缓解温室效应【答案】C【分析】本题是通过材料分析水的分解。
【解答】A、水在通电的条件下可分解成氢气和氧气，正确，不合题意；B、水电解产生氢气和氧气的体积比为2：1，正确，不合题意；C、美国科学家的突破是利用廉价催化剂使水直接燃烧，错误，水不能直接燃烧，燃烧的是电解后生成的氢气，此项说法错误，符合题意；D、水为原料廉价地获得氢能源，可以有效地缓解温室效应，正确，氢能源燃烧不产生温室气体，不合题意。
故选C。
3.【答题】下列说法不正确得是（）A.电解水可以得到氧气，是因为水中含有溶解的氧气B.电解水制取氢气要消耗大量的电能，应该寻找更好的方法使水电解出氢气C.燃放烟花爆竹产生的物质会对空气造成污染D.任意排放工业废水和生活污水，滥用化肥和农药，都会导致水体污染【答案】A【分析】本题考查电解水的实验，空气污染和水污染。
九年级人教版化学上册 实验专题精练 电解水实验
九年级人教版化学上册实验专题精练电解水实验学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、单选题1、下列关于电解水（如图所示）的说法错误的是( )A.电解时，水中加入少量NaOH以增强导电性B.试管1中的气体是最清洁的能源C.该实验应该接入直流电源，两电极均产生气泡D.通电一段时间后，发现试管1、2中收集的气体质量比约为2：12、小明通过预习知道：电解水时，生成氢气和氧气的体积比为2：1，但实际实验所得数据显示，氢气和氧气的体积比略大于2：1。
针对这一发现你认为下列做法不可取的是( )A.反复多次实验，查找原因B.实验所得数据与理论值相差不多，可以认为实验已经成功C.大胆提出假设：氢气比氧气更难溶于水D.检查实验装置是否漏气3、用如图所示装置进行电解水实验，有以下描述：①向水中加入少量硫酸钠，能使水电解产生气体的速率加快；②甲、乙两试管内收集到的气体的体积比约为2:1；③甲试管内产生的气体能燃烧；④乙试管内产生的气体能使带火星的木条复燃。
其中正确的是( )A.①②③④B.③C.①②D.①②③4、有关如图实验的说法正确的是( )。
A.点燃氢气前不用检验纯度B.干冷烧杯内壁无明显变化C.b 管气体能使带火星木条复燃D.两个实验均可证明水的组成二、实验题5、化学兴趣小组用如图装置做电解水实验时，为了使实验现象明显，增强水的导电能力，在水中加入一些氯化钠固体。
（实验记录）实验中观察到电极两端有气泡产生，用燃烧木条检验负极产生的气体，气体能够燃烧且产生淡蓝色火焰，说明负极产生的气体是____，检验正极产生的气体时，闻到刺激性气味。
化学兴趣小组对这异常现象产生兴趣，继续进行探究：（提出问题）正极产生的刺激性气味的气体是什么（猜想与假设）猜想1：3NH ；猜想2：HCl ；猜想3：2Cl ；猜想4：HCl 和2Cl 。
（讨论与交流）大家讨论后认为猜想1不合理，理论依据是_________。
人教版九年级化学上册第四单元 电解水实验专题训练
电解水实验题型一电解水的实验装置1．如图Z6－1所示为电解水实验示意图，据图判断下列说法中正确的是()图Z6－1A．试管A中的气体能燃烧，发出淡蓝色的火焰B．试管A和试管B中的气体体积比约是2∶1C．该实验说明水是由氢气和氧气组成的D．电解需要用直流电源易错点拨该实验中正极和负极产生的气体的体积比为1∶2，不要记成质量比；得到的结论是“水由氧元素和氢元素组成”，不能说成“水由氢气和氧气组成”。
2．2017·来宾如图Z6－2是水的电解实验装置图，请回答下列问题。
图Z6－2(1)该反应将电能转化为________能。
(2)检验b管内气体的方法是___________________________________________。
(3)若a管收集到8 mL气体，则在相同条件下b管应收集到的气体是________mL。
3．2017·天津在宏观、微观和符号之间建立联系是化学特有的思维方式。
根据电解水的实验，回答下列问题。
(1)从宏观上观察：如图Z6－3所示，试管a和b中产生气体的体积比约为________，b 中产生的气体是________(填化学式)。
图Z6－3(2)从微观上分析：下列说法正确的是________(填字母)。
A．水是由氢气和氧气组成的B．水是由氢原子和氧原子构成的C．每个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的(3)从符号上表示：电解水的符号表达式为______________________________________。
方法点拨可用“正氧负氢、氢二氧一”来记忆电解水时的生成物及体积比，还可以据此判断电源的正极或负极。
4．某同学制作了如图Z6－4所示的简易电解水装置，进行家庭小实验(注：该装置气密性良好，且反应一段时间后停止通电，A、B管内液面均高于图中D线)。
请根据要求回答问题。
图Z6－4(1)闭合开关后可以观察到：①A、B管内的现象是____________________________。
初中电解水实验试题及答案
初中电解水实验试题及答案一、选择题1. 在电解水实验中，与电源正极相连的试管内产生的气体是：A. 氧气B. 氢气C. 氮气D. 二氧化碳答案：A2. 电解水实验中，与电源负极相连的试管内产生的气体是：A. 氧气B. 氢气C. 氮气D. 二氧化碳答案：B3. 电解水实验中，产生的氧气和氢气的体积比约为：A. 1:2B. 2:1C. 1:1D. 3:1答案：A4. 下列关于电解水实验的描述中，错误的是：A. 电解水实验可以证明水是由氢元素和氧元素组成的B. 电解水实验中，正极产生的气体能使带火星的木条复燃C. 电解水实验中，负极产生的气体可以燃烧D. 电解水实验中，正负极产生的气体体积比为1:2答案：D二、填空题1. 电解水实验中，正极产生的气体是______，负极产生的气体是______。
答案：氧气；氢气2. 电解水实验中，正极产生的气体能使带火星的木条复燃，说明该气体具有______性。
答案：助燃3. 电解水实验中，负极产生的气体可以燃烧，火焰呈______色。
答案：淡蓝三、简答题1. 请简述电解水实验的步骤。
答案：首先，将少量的水倒入两个试管中；然后，将两个试管分别与直流电源的正负极相连；接着，观察试管内气体的产生情况；最后，收集气体并进行检验。
2. 电解水实验中，如何检验正极产生的气体？答案：将带火星的木条靠近正极产生的气体，如果木条复燃，则说明该气体是氧气。
四、实验探究题1. 根据电解水实验的现象，推测水分子的构成。
答案：水分子由两个氢原子和一个氧原子构成，即H2O。
2. 电解水实验中，如果改变电流的强度，对产生的氧气和氢气的体积比会有什么影响？答案：电流强度的改变不会影响氧气和氢气的体积比，因为它们的比例是由水分子的化学组成决定的，即2个氢原子和1个氧原子。
人教版 九年级化学 第四单元 自然界的水 知识点归纳及练习题(含答案)
第四单元 自然界的水（一）地球上水的组成及分布：海洋水含量最多，占地球总水量的96.53％，其他三种水总和只有占3.47％，因此我们看到地球表面大部分面积为蓝色就是这个原因。
（二）水的重要性质水是一种很好的溶剂，能有效去除污物杂质。
纯水--无色、无味、无臭，被称作是"通用溶剂"，在平时没提到具体是什么溶剂时，都会把溶剂默认成水。
1.电解水的实验。
(1)在水电解器的玻璃管里注满水，接通直流电；(2)可以观察到:两个电极上出现 气泡 ，两玻璃管内液面 下降 ；(3)用点燃的火柴接触液面下降较多(即产生气体体积较多 )的玻璃管尖嘴，慢慢打开活塞，观察到气体能燃烧(火焰呈 淡蓝色 ，点燃时发出一声轻微的爆鸣声)，这个玻璃管中产生的是 氢 气；用带火星木条接近液面下降较少的玻璃管尖端，慢慢打开活塞，观察到 带火星的木条复燃 ，这是 氧 气；(4)产生氢气的那个电极是 负 极，产生氧气的那个电极是 正 极； (5)通过精确实验测得电解水时，产生的氢气和氧气的体积比是 2:1 。
2.电解水的实验说明水在通电条件下，生成 氢气 和 氧气 ，这个过程的文字表达式为 水−−→−通电 氢气+氧气 。
3.实验结论:氢气中的 氢 和氧气中的 氧 是从水中产生的，所以水是由 氢和氧组成的。
（四）水的净化1、水的净化海洋水——海洋 河流、湖泊 陆地水—— 土壤、沼泽冰川…… 大气水——空气 生物水——生物体 地 球上的水蒸馏 √ √ √2、硬水和软水 （1）、水的硬度：水中含钙、镁等矿物质成分越多，水的硬度越大。
（2）、硬水软水的区别：用肥皂水，产生产生浮渣较少、泡沫较多的是软水，产生浮渣较多、泡沫较少的是硬水（3）、硬水的软化方法：生活中软化方法——煮沸、最高软化方法——蒸馏 （五）防止水体污染：（1）水体污染源：①工业污染：工厂的“三废”(废气、废渣、废液)倒入江河、地下，污染江河和地下水。
②农业污染：农药、化肥的不合理使用，也易造成水的污染。
人教版九年级上册 第四单元 课题3 水的组成——电解水实验 同步练习
2020—2021学年化学人教版九年级上册同步实验室（八）电解水实验知识点回顾▏▎1、实验装置2、实验现象：通电一段时间正负两极上均出现气泡。
电解水实验中两个试管产生的气体不一样多，与电源负极相连的试管和与电源正极相连的试管内产生气体的体积比约为2:1。
3、气体的检验：正极将带火星的木条接近液面下降较少的玻璃管尖嘴处，打开活塞，发现木条复燃，证明是氧气负极用点燃的木条接近液面下降较多的玻璃管尖嘴处，打开活塞，发现该气体能够燃烧，火焰呈淡蓝色，证明是氢气文字表达式：−−→+通电水氢气氧气结论：水是由氢、氧两种元素组成的。
4、注意事项：①由于水的导电性很弱，实验中常在水中加入少量硫酸钠和氢氧化钠，目的是为了增强水的导电性。
②在电解水的实验中测得氢气和氧气的体积比往往不是2:1，实际收集到的氧气的体积比理论上应得到的小。
原因可能为：氧气在水中的溶解性比氢气大；氧气在电极上发生了化学反应，少部分被消耗了。
③根据化学反应前后元素种类不变，可推知水是由氢元素和氧元素组成，但不可说水是由氢气和氧气组成的，因为水是一种纯净物。
提升训练▏▎1.小明通过预习知道：电解水时，生成氢气和氧气的体积比为2:1，但实际实验所得数据显示，氢气和氧气的体积比略大于2:1。
针对这一发现你认为下列做法不可取的是( )A.反复多次实验，查找原因B.实验所得数据与理论值相差不多，可以认为实验已经成功C.大胆提出假设：氢气比氧气更难溶于水D.检查实验装置是否漏气2.如图为电解水的实验装置，下列说法正确的是( )A.在水中加入少量硫酸钠以增强水的导电性B.与负极相连的玻璃管内得到的气体能使带火星的木条复燃C.该实验中所得的氢气和氧气的质量比约为2:1D.该实验说明水是由氢气和氧气组成的3.下列关于氢气在空气中燃烧的说法，错误的是（）A.发出淡蓝色火焰B.放出大量的热C.产生浓烈的刺激性气味D.燃烧前一定要检验其纯度4.用如图所示的装置进行水的电解实验时，有以下描述，其中错误的是( )①甲试管应该连接在电源的正极②甲、乙两试管收集到的气体的质量比约为2:1③甲试管内产生的气体能燃烧，且燃烧时火焰呈淡蓝色④乙试管内产生的气体能使带火星的木条复燃A.①②③④B.③C.①②D.①②③5.有关电解水的产物说法错误的是（）A.氢气和氧气的体积比为2:1B.氢气和氧气的分子个数比为2:1C.氢气和氧气的物质的量比为2:1D.氢气和氧气的密度比为2:16.如图所示的两个实验能验证水的组成。
电解水练习题
1、水的电解（1）实验现象：通电后电极上产生，与电源正极相连的玻璃管内气体体积较小，与电源负极相连的玻璃管内气体体积较大，二者的体积比是 2、在水电解器的玻璃管中注满水，接通直流电源，观察两个电极和两支玻璃管内液面的变化的 ----------- 和 -------------- 改变了；物质发生化学变化时，构成反应物分子的新组合成新的。
4、右图是水分解的示意图。
请回答:（1）写出表示电解水的文字表达式:二、选择题2、用直流电源电解水时，其结果为 （）A 、正极产生氢气，负极产生氧气B 、正极产生氧气，负极产生氢气C 正极产生的气体比负极多D 负极产生的气体比正极多初三化学练习题体能使带火星的木条复燃，这种气体是 。
体积较大的气体接近火焰时能燃烧，火焰呈淡蓝色,这种气体是 。
（3）反应的文字表达式为: 水原子B 、水分子C 、氢、氧原子 D 、氢、氧分子、下列说法正确的是（）A 、分子是由原子构 成的，所以，分子一定比原子大 B 、分子和原子都在不停地运动 C 分子和原子的本质区别是：分子可以再 分，原子不能再分D 、分子能保持物质的化学性质，而原子不能 E 、物质都是由分子构成的 F 、物理变化中, 分子本身没有变，只是分子间的间隔等变了5 、下列关于各种变化说法正确的是 （）A 、把糖和水混合是化合反应B 、氢气在氧气中燃烧是化合反应 C 水蒸气遇冷凝结成水是分解反应 D 、黄泥水经过过滤 分成泥和水是分解反应 6 、小兰通过学习知道，电解水时生成氢气和氧气的体积比应为 ，但自己实 验所得数据氢气和氧气的体积比略大于 。
针对这一发现，你认为下列做法中不可取的是 （）A.反复多次实 验查找原因 B.大胆提出假设：氧气比氢气易溶于水 C.查找实验装置是否漏气 D.实验所得数据与理论值 相差不多，可以认为实验成功 _7•关于电解水的实验，下列叙述正确的是（ ）A •正极产生的气体能燃烧，负极产生的气体也能燃烧 B •正、负极产生的气体都是水蒸气 C •负极产生的气体的体积约是正极产生气体体积的 2倍D •做电解水 实验时，通的电是直流电 8 •下列结论中，不是由水的化学式得出来的是（ ）A .水是由氢、氧两种元素组成的化合物B .一个水分子是由二个氢原子和一个氧原子构成的C .水是无色的液体D .由水参加的化合反应的生成物中，一定含有氢、氧两种元素 。
人教版初三化学第四单元 自然界的水单元期末复习专项训练学能测试试卷
人教版初三化学第四单元自然界的水单元期末复习专项训练学能测试试卷一、选择题1．下图是电解水实验的装置图，下列说法错误的是（）A．在水中加入少量氢氧化钠以增强导电性B．反应一段时间后，a、b玻璃管中产生的气体体积比约为2∶1C．将燃着的木条分别放在两个玻璃管尖嘴口，打开活塞，a管的气体使燃着的木条燃得更旺，b管的气体被点燃D．由电解水实验得出结论：水是由氢、氧两种元素组成的2．实验测得某氯元素的氧化物中，氯元素与氧元素的质量比为71：64，该氧化物中氯元素化合价( )A．1 B．－1 C．＋5 D．+43．葡萄糖（C6H12O6）因含有甜味而受到广大甜食爱好者的青睐。
若测得一杯葡萄糖的水溶液中氧元素的质量分数是80%，则这杯葡萄糖水中的碳元素质量分数是（）A．10% B．15% C．20% D．25%4．下列四种氮肥中，含氮量最高的是A．NH4Cl B．NH4NO3C．NH4HCO3D．（NH4）2SO4 5．对于下列化学用语，有关说法正确的是① N2 ②Mg2+③SO2④⑤A．①可表示两个氮原子B．③中硫元素的化合价为+4C．②和⑤均表示阳离子D．④和⑤表示的微粒化学性质相同6．焦亚硫酸钠在食品加工中常用作防腐剂、漂白剂和疏松剂。
焦亚硫酸钠（Na2S2O6）中硫元素的化合价为A．－2 B．+3 C．+4 D．+57．下列实验操作正确的是：（）A．用滴管取用液体B．过滤C．检查装置气密性D．给液体试剂加热8．表示两个氢分子的是A．2H B．2H2C．H D．H29．下列实验操作正确的是（）A．给液体加热B．倾倒液体C．称量固体D．氧气验满10．南京理工大学胡炳成团队用新方法制得了NaN5.3H2O.该化合物中含有N5-等微粒。
已知N为7号元素,则下列有关说法正确的是A．N5-是一种单质B．1个N5-带1个单位的正电荷C．1个N5-中共含有35个质子D．1个N5-中共含有35个电子11．宏观辨识和微观剖析是化学核心素养之一。
化学九年级上册第四单元自然界的水专题训练4水的组成的探究课件 新人教版
第四单元ꢀ自然界的水专题训练四ꢀ水的组成的探究一、选择题A 1．电解水实验装置如图所示，下列说法正确的是(A．电解前后元素种类不变B．实验说明水由H和O组成)22C．该化学反应类型属于化合反应D．a管收集的气体能使燃着的木条燃烧更旺C 2．如图是电解水的简易实验装置。
下列有关叙述错误的是() A．a电极所对应的试管产生的气体是氧气B．在水中加入少许氢氧化钠，能增强导电性C．电解水实验表明，水由2个氢原子、1个氧原子构成D．目前通过电解水获得氢能，成本高、效率低D3．关于电解水实验，下列说法正确的是()A．从现象上判断：负极产生的是氧气B．从变化上分类：该变化属于化合反应C．从宏观上分析：水是由氢气和氧气组成的D．从微观上分析：该变化中的最小粒子是氢原子和氧原子4．下列关于电解水实验的认识正确的是(A ．电解水实验，刚开始时正极产生的气体和负极产生的气体体积比小于1∶2A)B ．电解水是通电后两个电极都要产生气泡，其中正极冒泡速度更快C ．电解水实验可以得出结论：水是由氢气和氧气组成D ．电解水是加入少量氢氧化钠或者硫酸是为了让水与它们反应二、填空题5．水是人及一切生物生存所必需，为了人类和社会经济可持续发展，我们应该了解一些有关水的知识。
请你回答：H O(1)水的微观认识：能保持水的化学性质的最小粒子是___2__(填化学符号)。
b (2)水的电解：电解水实验如图所示，实验中得到氧气的试管是___(填“a”或“b”)。
(3)水的鉴别：某水样加入肥皂水后产生大量的泡沫，浮渣很少，该水软水样是______(填“硬水”或“软水”)。
C(4)水资源的保护：下列做法不利于节约、保护水资源的是___(填字母)。
A．用淘米水浇花B．工业污水处理后再排放C．生活污水直接排放D．淋浴时，关掉水龙头擦香皂三、实验探究题6．(黄冈期中)某同学在做电解水实验时，采用了如图所示的简易装置。
正(1)此装置中a端为____极。
九年级化学上册第4单元课题3《水的组成》练习1——水的组成(水的电解)
《水的组成——电解水实验》能力提升练习一、选择题1．下列变化属于化学变化的是（）A．水蒸发 B．水结冰C．水电解 D．水沸腾2.下列关于氢气的叙述中，错误的是（）A. 纯净的氢气在空气中安静地燃烧B. 氢气在空气中燃烧时产生蓝紫色的火焰C. 将冷而干燥的烧杯罩在燃烧着的氢气火焰上，烧杯内壁上会出现无色液滴D. 点燃氢气前，应先验纯3. 纯净的氢气在空气中燃烧，下列现象不符合事实的是( )A.产生淡蓝色火焰B.用冷而干燥的烧杯罩在火焰上方，烧杯内部有水珠生成C.接触烧杯感到发烫D.开始安静地燃烧，时间久了就会发生爆炸4.下列有关水的说法不正确的是( )A.电解水生成氢气和氧气，说明水是由氢元素和氧元素组成的B.电解水实验中与电源负极相连的玻璃管中得到的气体能在空气中燃烧C.水中含有氢气和氧气，属于混合物D.氢气在氧气中燃烧，生成唯一产物——水，也能证明水的组成5．氢气不同于其他气体的最显著的特点是( )A．密度最小 B．无色无味 C．难溶于水 D．可以燃烧6．下列关于由氢气的性质实验推导的说法中，不正确的是（）A．氢气难溶于水，如果要收集产生的氢气，可以用排水法收集B．氢气燃烧时，火焰上罩的烧杯，内壁有水珠，说明氢气燃烧生成了水C．将装有氢气的试管移近酒精灯火焰，松开拇指时听到“噗”的一声说明氢气较纯D．点燃氢气前一定要检验纯度，但点燃其他气体时，并非都要验纯7．下列关于电解水实验的叙述错误的是( )A．正极产生的气体能使带火星的木条复燃B．电解水属于分解反应C．电解时产生的氢气和氧气的质量比为2∶1D．在水中加入少量氢氧化钠可增强水的导电性8.下列从电解水的微观示意图中获得的信息正确的是（）A.氢分子和氧分子是该变化中的最小粒子B. 水是由氢气和氧气组成的C. “”所表示的粒子，可保持氧气的化学性质D. 一个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成9．下列说法错误的是( ))纯度时，听到尖锐的爆鸣声证明氢气不纯A．检验氢气(H2B．氢气是一种无色、无臭且难溶于水的气体，实验室可用排水法收集氢气C．电解水时，开始得到氧气和氢气的体积比小于1∶2，可能是因为氧气在水中溶解的比氢气多D．水是由氢气和氧气组成的，属于混合物10.下列有关氢气的说法，你认为不正确的是( )A.氢气是一种无色、无臭、难溶于水的气体B.氢气在空气中燃烧时，产生淡蓝色火焰C.混有空气或氧气的氢气遇明火一定会发生爆炸D.点燃用排水法收集的一试管氢气，若发出尖锐的爆鸣声，则表明氢气不纯11.宇宙飞船发动机内氢气和氧气燃烧生成水，下列说法错误的是( )A.氢气、氧气和水都是由分子构成B.氢气和氧气燃烧的过程中，分子种类发生改变C.氢气、氧气、水都是化合物D.氢气和氧气燃烧的过程中，原子种类没有发生改变12.如图表示氢气和氧气发生的化学反应。
人教版九年级化学上册制取氧气和电解水实验专题(能力提高版)
九年级上册化学制取氧气和电解水实验专题（能力提高版）一、单选题1．下列关于催化剂的说法正确的是A．催化剂只能加快其他物质的化学反应速率B．硫酸铜溶液对过氧化氢的分解也具有催化作用C．二氧化锰可以作为所有反应的催化剂D．在过氧化氢分解的实验中，若不加入催化剂，生成氧气的总质量会明显减少2．下列实验操作正确的是A．实验时如果没有说明用量，液体药品一般取1-2滴B．为了节约药品将用剩药品放回原试剂瓶C．实验室制取气体时，应先装药品再检查装置的气密性D．用排水法收集O2结束时，应先将导管移出水面再停止加热3．现有a、b两份质量相等的氯酸钾，其中a中加入少量的高锰酸钾，b中不加。
将药品分别加热，则收集到氧气的质量随时间变化的图像如下，其中正确的是A．B．C．D．4．下列有关实验操作的“先”与“后”的说法中，正确的是A．制取气体时，先装药品，后检查装置的气密性B．加热试管时，先使试管底部均匀受热，后用酒精灯的外焰集中加热C．用托盘天平称量物质时，先加质量小的砝码，后加质量大的砝码D．加热KClO3并用排水法收集2O实验结束时，先熄灭酒精灯，后移出导管5．小科的爸爸给患病的奶奶购买了一台“便携式制氧器”，其原理图如图所示。
小科通过阅读说明书，了解它的工作原理。
下列说法错误的是A．加湿过滤仓利用氧气不易溶于水的原理，使氧气湿润B．根据加湿过滤仓中气泡的多少，可以判断氧气排出的快慢C．输出的氧气可作为燃料，用于切割金属D．夏天鱼缸中溶解氧下降，可用该仪器给鱼缸中的鱼供氧6．下列现象或事实，用分子的相关知识加以解释，其中错误的是现象或事实解释A热胀冷缩分子大小随温度改变而改变B酒香不怕巷子深分子不断地运动C氧气可供人呼吸，一氧化碳有毒构成物质分子不同，性质不同D水通电后生成氢气和氧气在化学变化中分子可以再分A．A B．B C．C D．D7．如图是某化学反应的微观模型，“”“”分别表示不同元素的原子，下列各项中对图示模型理解不正确的是A．该反应属于化合反应B．该反应物均为单质C．反应共有两种元素参与D．参加反应的两种物质分子个数比为2:38．类推是学习化学的一种重要方法，对以下类推结果的判断中，正确的是①同种分子构成的物质一定是纯净物，所以纯净物一定是由同分子构成①Na+、Mg2+、Cl-的离子核外最外层电子数均为8，所以离子的最外层电子数一定都为8①氧化物中含有氧元素，所以含有氧元素的化合物一定是氧化物①单质一定是由同种元素组成的，所以由同种元素组成的物质一定是单质①同种元素的质子数一定相同，所以质子数相同的粒子一定属于同种元素A．只有①正确B．①①①①①均不正确C．只有①正确D．只有①①①正确9．下图表示的是纯净物、单质、化合物、含氧化合物、氧化物之间的包含与不包含关系，若整个大圆代表纯净物，则下列说法正确的是A．甲代表化合物B．乙代表含氧化合物C．丙代表单质D．丁代表氧化物10．逻辑推理是学习化学常用的思维方法。
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电解水实验
题型一电解水的实验装置
1．如图Z6－1所示为电解水实验示意图，据图判断下列说法中正确的是()
图Z6－1
A．试管A中的气体能燃烧，发出淡蓝色的火焰
B．试管A和试管B中的气体体积比约是2∶1
C．该实验说明水是由氢气和氧气组成的
D．电解需要用直流电源
易错点拨
该实验中正极和负极产生的气体的体积比为1∶2，不要记成质量比；得到的结论是“水由氧元素和氢元素组成”，不能说成“水由氢气和氧气组成”。
2．2019·来宾如图Z6－2是水的电解实验装置图，请回答下列问题。
图Z6－2
(1)该反应将电能转化为________能。
(2)检验b管内气体的方法是___________________________________________。
(3)若a管收集到8 mL气体，则在相同条件下b管应收集到的气体是________mL。
3．2019·天津在宏观、微观和符号之间建立联系是化学特有的思维方式。
根据电解水的实验，回答下列问题。
(1)从宏观上观察：如图Z6－3所示，试管a和b中产生气体的体积比约为________，b 中产生的气体是________(填化学式)。
图Z6－3
(2)从微观上分析：下列说法正确的是________(填字母)。
A．水是由氢气和氧气组成的
B．水是由氢原子和氧原子构成的
C．每个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的
(3)从符号上表示：电解水的符号表达式为______________________________________。
方法点拨
可用“正氧负氢、氢二氧一”来记忆电解水时的生成物及体积比，还可以据此判断电源的正极或负极。
4．某同学制作了如图Z6－4所示的简易电解水装置，进行家庭小实验(注：该装置气密性良好，且反应一段时间后停止通电，A、B管内液面均高于图中D线)。
请根据要求回答问题。
图Z6－4
(1)闭合开关后可以观察到：∶A、B管内的现象是____________________________。
②C管中的现象是____________，产生此现象的原因是________________________________________________________________________。
(2)A、B管内生成的气体聚集在上部的原因是_________________________________。
(3)检验A管内生成的气体用___________________________________________。
题型二电解水实验的误差分析
5．[提出问题] 电解水时，负极产生的氢气与正极产生的氧气的体积比理论上应为2∶1，但在实际实验过程中，产生气体的体积比是多少呢？
[探究过程] 用水电解器电解水，测定两管逸出气体的体积，记录如下表。
理论比值的原因是_____________________________________________________。
(2)自第________分钟起管A和管B产生气体的体积比非常接近理论比值。
(3)在做电解水的实验时，要较准确地得出氢气与氧气的体积比约为2∶1的结论，应注意什么？__________________________________________________________。
方法点拨
在实验开始阶段，收集到氢气的体积往往大于氧气体积的2倍，主要原因是：∶氧气在水中的溶解能力比氢气强；∶在电解过程中产生的部分氧气会与金属电极发生氧化反应。
题型三电解水实验探究水的组成
6．通过分析实验结果推断物质的组成，是认识物质的一种方法。
研究水的组成就是利用了这种方法。
电解水的实验结果如图Z6－5所示。
图Z6－5
(1)根据实验中只生成氢气和氧气，确定了水是由________________________组成的。
得出此结论的依据是_________________________________________________________。
(2)已知相同条件下，相同体积的任何气体含有相同数目的分子。
通过生成氢气和氧气的体积比为2∶1，推求出水分子组成中_________________________为2∶1。
方法点拨
探究物质组成的方法之一：首先思考被探究物质的化学性质，通过实验使其发生化学反应并验证生成物的存在，再依据生成物的元素组成推导出被研究物质的组成。
7．某课外小组的同学想通过实验探究水的组成。
请你一起参与探究过程，并填写下列
空白。
[作出猜想] 水中含有氢、氧两种元素。
图Z6－6
[设计并进行实验]
(1)甲同学用小试管收集了一试管氢气，然后用手指堵住试管口，使试管口朝下慢慢靠近酒精灯火焰，听到了很小的声音，甲同学的实验目的是______________，然后甲同学(如图甲所示)点燃氢气，观察到氢气能燃烧，火焰呈淡蓝色，罩在火焰上方的烧杯内壁出现________，说明氢气燃烧生成了________。
该反应的文字表达式为________________________________。
(2)乙同学用图乙装置进行电解水的实验。
实验一段时间后，与电源正、负极相连接的玻璃管内产生的气体体积比大约为________，用燃着的木条靠近正极产生的气体，发现木条______________，证明是________，然后又用合理的方法检验了负极产生的气体。
[得出结论] 甲、乙两同学通过实验得出水组成的结论是________________________________________________________________________。
[反思与评价]
(1)甲、乙同学研究物质组成的方法是：根据化学反应前后________不变的原理，设计实验让物质参与一个化学反应，通过分析反应物或生成物的元素组成进一步确定该物质的组成元素。
图Z6－7
(2)通电后中间球形容器内液面上升的原因是______________________________。
(3)如图Z6－7中a、b、c表示电解水时，反应实质的微观示意图，其正确的顺序是______________________________________________(填序号)。
1．D
2．(1)化学
(2)用带火星的木条接近玻璃管尖嘴部分，慢慢打开活塞，木条复燃，证明是氧气
(3)4
3．(1)2∶1O2(2)C(3)H2OH2＋O2
4．(1)①两电极上均产生气泡，一段时间后，A管和B管中所收集的气体体积比约为1∶2②液面上升水通电分解生成的氢气和氧气使A、B管内压强增大，把液体压入C管中
(2)氢气和氧气的密度比水的小，且氢气难溶于水、氧气不易溶于水(3)带火星的木条
5．(1)氧气在水中的溶解性大于氢气的(或氧气的化学性质比较活泼，能够与电极发生氧化反应而消耗等，其他合理答案均可)
(2)4(3)要等实验进行一段时间后再进行记录，以减小实验误差(或利用相邻两个时间段的体积差做比较)
6．(1)氢元素和氧元素化学反应前后元素的种类不变
(2)氢原子和氧原子的个数比
7．[设计并进行实验]
(1)检验氢气的纯度水雾水氢气＋氧气水
(2)1∶2燃烧得更旺氧气
[得出结论] 水由氧元素和氢元素组成
[反思与评价] (1)元素种类
(2)a、b两管内汇聚气体，气压变大，将液体压入中间球形容器中(3)bca。