体验教学案例：“感恩父母,我爱我家”

体验，让爱如此简单
——体验教学案例：“感恩父母，我爱我家”
题记：“桃李不言，下自成蹊”。

体验教学在无教之境中，实现最理想化的教学境界。

教育无为，大爱无声。

让我们去体验、感悟吧！
案例背景：
现在的中学生大多是独生子女，从小被父母细心呵护着，在家里，孩子是家人关注的中心，在他们的心中只有索取，没有回报。

父母关注更多的是孩子的学习成绩，只要学习成绩好，其他事情父母都可以代劳。

一旦有错误时，父母多说几句，他们就埋怨父母的唠叨、麻烦，认为父母不理解自己。

产生这种现象的根源有家庭和学校的双重原因，作为教师我们也应该予以反思，应该充分利用思想品德课对学生进行思想教育，多开展一些相关主题的活动，使学生真正体验到亲情，学会感恩，回报父母。

案例介绍：
主题活动目标：
1、让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验爱的圣洁、无私和伟大。

2、让学生知道父母对自己的养育之恩，理解父母对自己的关爱，对父母产生感恩之情、常怀感恩之心。

3、学会大胆表达自己对父母的爱，学会与父母沟通、换位思考，学会感恩，以实际的行动报答父母的养育之恩。

主题活动程序安排：准备阶段实施阶段总结阶段
主题活动的准备
1、收集有关“父母”“亲情”的图片、感恩文章、影视作品等
2、想一想，自己和父母在一起的时光，父母为我们做了什么，我们为他们做了什么，怎样感恩父母。

3、活动时采取个人表达、小组交流、角色表演和班内展示相结合的组织形式。

主题活动的实施
一、创设情境激情导入引发体验
播放音乐
在课前两分钟的候课时间里，我根据教学内容的特点，安排了歌曲《母亲》以设计体验的引发点来达到导课诱情的效果。

选择这首歌，一则其名与该课主旨相一致，同时歌曲反复吟唱的“啊，不管你多富有，无论你官多大，到什么时候也不能忘，咱的妈”又和主题“感恩”相吻合，能营造一种回报父母的情感氛围；二则这首歌同学们都比较熟悉，一听到这耳熟能详的歌曲，便情不自禁的附和起来，有较强的向心力。

这样就能通过触及同学的体验领域，促使他们的内心燃起体验的火花，产生求知、探究的欲望和体验的初步感受，达到了未成曲调先有情的效果。

多媒体出示：“世界上有一种最美丽的声音,那便是母亲的呼唤”(但丁) ；“母爱是世间最伟大的力量”(米尔)。

二、情感铺垫“书”发感言交流体验
同学们附唱完歌曲之后，我根据同学已有的情感铺垫，抓住同学们的心灵火花迸发的那一瞬，马上长驱直入同学的心田，进入内心独白和心灵交流的环节。

在这一环节，每个同学都根据课前发下的表格，伴着轻音乐，走进自己的记忆长河，在成长记录单上写下：①自己记忆中最深刻的一次爱；②写出对母（父）爱的体会（用彩笔、线条、图案来表示），通过自己的感悟、体验之后，以小组为单位交流体验，并选派代表在班内交流体验。

写下自己记忆最深刻的亲情故事有：父母在寒夜带我看病，父母辛苦工作，母亲的白发……；这些体验虽不是直接的语言表述，但确也很生动地展示了同学们真实的内心体验。

很多学生流下了感动的泪花。

三、问卷调查感受体验
如何将理论转化为学生可以接受的知识？我在课堂上按资料介绍做了这样一个“感恩调查问卷”：
（一）、了解我们对父母的了解程度，并对数据进行统计。

1、爸爸、妈妈每天早上几点起床？几点上班？晚上几点下班？
2、下班回家后，还要为你做些什么？
3、在你的学习上，你爸爸妈妈给过你帮助吗？
4、你父母知道你生日吗，给你过生日吗？
5、你回家后为你父母做过什么？
6、你知道爸爸、妈妈的生日吗？
现在我想再问问家长，你们能说出自己孩子的生日吗？（用手机联系家长）通过调查，我们不难发现，有大多数的同学都不知道自己的爸爸妈妈的生日，而爸爸妈妈对我们的生日却相当清楚。

你们知道为什么吗？
我相信大家都知道为什么？因为爸爸妈妈对我们的爱要多于我们对爸爸妈妈的爱；正因为他们的这种爱，他们对我们的关心和了解才会比我们对他们的了解多，所以他们对我们的生日相当清楚。

（二）、展示以父爱母爱为主题的诗文、歌曲和故事。

让学生体会到父母的爱无处不在。

四、情感升华发展体验
1、搜集部分学生及家长的照片及成长经历中的一些感恩事件，让学生通过照片，回忆自己成长历程中父母所做的点点滴滴，体会到父母无微不至的关怀，激发学生心存感恩之心的情感。

让学生谈自己的想法。

这些同学用心里话表达了自己对爸爸妈妈的爱意，那么同学们认为以后应该怎样做，才能表达对父母的感恩之情。

（学生讨论）
讨论之后得出：
2、取得家长的支持，让孩子与父母交换角色，开展“今天我当家”的活动，做一天爸爸或做一天妈妈。

洗衣叠被、买菜做饭、打扫卫生，体会父母工作生活的辛苦。

主题活动的效果与收获：
这次“感恩父母、我爱我家”主题活动让学生第一次真正的认识了自己的父母，体会到了父母无私的爱，让他们更加懂得了热爱生活，珍惜父母所给他们的一切，也是他们第一次正确认识自我。

学生们也表示要牢记父母之爱，做到感恩父母、回报父母。

五、积极践行深化体验
如何让同学对这一节课能余味无穷，并在记忆中留下真真正正的印象。

最后，我设计了一个环节——同学的自白：“回报父母，我会……”。

每个人均在成长记录单上写下自己的“体验”。

我也作为其中的一分子，把自己的心里体验送给同学：老师对大家说：“家是父亲的王国，母亲的世界，儿童的乐园。

（爱默生）；还有什么比父母心中蕴藏着的情感更为神圣的呢？父母的心，是最仁慈的法官，是最贴心的朋友，是爱的太阳，它的光焰照耀、温暖着凝聚在我们心灵深处的意向！（马克思）。

家是温馨的港湾，家是爱的天堂。

”
我相信，从此刻起你们都会做到关爱父母，回报父母！”学生群情激奋，异口同声：“对！“至此，歌曲《我的老父亲》悄然响起——
在乐曲中结束课堂。

案例分析和反思：
一、活动主题应来源于生活实际
思想品德课的主题应该来源于学生的生活实际，是学生关注周围生活时发现的自己感兴趣的问题。

因此，在教学实践活动中，要有意识地引导学生观察身边的人和事，关注周围的生活及现象，从而提出自己感兴趣又值得研究的问题，进而确定思想品德课的主题。

实践证明，对学生进行“感恩父母”教育非常有必要，开展“感恩父母”主题活动是有效可行的，值得在学校中推广。

由于父母养育之恩是孩子感受最深的，因此我们更应让学生从感恩父母做起，通过感恩父母，进而推己及人，达到感恩老师、感恩同学、感恩学校、感恩社会的目的。

二、充分挖掘思想品德课课的内涵
注重实践是思想品德课课程的基本特征，但实践并不等于走过场，应该充分挖掘思想品德课的内涵。

让学生真正理解教学的目的和意义。

三、教学过程中始终以亲情为线索，以情境为载体，以体验为目的，以参与为手段，使学生热爱父母之情油然而生，报答父母之心情真意切，真正达到了“春风化雨，润物无声”就教学境界。

“体验是最好的老师”。

体验来自生活，“生活即教育”，课堂是教育的主阵地，让我们携手共进，用体验引领成长，打造精品课堂。