优质课教学设计(My-home)
MyHome优秀教案——pep3教学设计
《MyHome》优秀教案——pep3教学设计Unite 4 My HomeUnit 4单元分析一、教学内容一、本单元要求会听，说，认读的单词和词组：study bathroom bedroom living room kitchen phone bed sofa shelf fridge table it’s=it is aren’t=are not they’re=they are二、本单元要求会听，说的单词和词组：hey they open the door on the table near the phone in the door3、协助同窗在把握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。
4、培育同窗用英语交流的能力，为同窗的进一步学习奠定基础。
二、教学要求一、能听懂、会说，会用每一课会话。
二、把握本单元显现的生词，词组和字母。
3、会唱本单元的歌曲。
三、教学重点和难点一、关于较长的单词如bathroom ,bedroom ,living room, kitchen的把握以和关于第一次显现的介词短语如open the door on the table near the phone in the door 的把握。
二、关于礼貌用语“Thank you , Excuse me, After you”的把握与应用。
3、描述卧室中所有物件，并能据此编出对话。
四、教学时刻本单元共6课时，每周3课时，2周完成。
Lesson 191.Teaching aimsTo act quickly after listening to the T.Master the sentences: This is my home. You can see a bedroom...New words: study bathroom bedroom living room kitchenPractice: This is my home. You can see a bedroom, a living room…2. Teaching aidsA tape-recorder A pictureSeveral word cards3. Important pointsThe pronunciation of the new words4.Teaching steps1) GreetingsDo some oral work and sing a song.2) New contentsAt first, the teacher shows Amy’s house using the computer. “What can you see in the picture?”“I can see a study.”“I can see a bedroom.”…….5.Homework WorkTo say the sentences smoothlyListen to the tape and recite the new words.1. Teaching notesLesson 201.Teaching content1) Learn the dialogue and act it out.2) Let them master the sentences1. Teaching aimsMaster the phrases: in the living room, in the study, in your desk, in your hand…Use the dialogue smoothly.3. Important pointsThe pronunciation of the new words4.Teaching aidsA tape-recorder A pictureSeveral word cards5.Teaching steps1. GreetingSing an English song. Ask the students to introduce their homes.2.RevisionLearn the drills and practice the drills.T: What’s this? Ss: An eraser.T: yes, what does it like? S: It looks like a fish.T: Where is my eraser? Is she in the…?Ss: Yes, she is.(No, she isn’t.)Show them several pictures.T: Oh, how beautiful! Where is it?S: This is my bedroom.(This is myLiving-room. This is my bathroom.)T: Is this your ..? S: Yes, it is.(No, isn’t.)Game.-Where is my pen? -Is it in the …?- No, isn’t. - Is it in the …?-Yes, it is.Tell them the difference between “Is it…?”and “Is she…?”Listen to the tape and imitate. Practice in groups and act it out.6.HomeworkTo say the sentences smoothlyRecite the dialogue and listen to tape.2. Teaching notesLesson 211.Teaching AimsLet them master the words :home room school classroom(listening speaking reading and writing)And the sentencesWelcome to my ……home ……This is my ……room ……When they see the pictures, they can recognize and say their English names..2.Teaching Aidsa tape recorder cards pictures3.Important points4-skill words:home room school classroom4.Teaching steps1).Greeting and organizationSing an English song and do oral work.2). RevisionA:Act the dialogue of lesson 21B: Review these words:Home room school classroom3).PresentationRead the words and spell them.Ask a student come to the front to read all the words, and the others after him or her.4).PracticeListen to the tape, imitate and practice the sentences.Read and spell the words.5. HomeworkSpell the words , then write them:Home room school classroom1. Teaching notesLesson 221.Teaching AimsLet the students master the words and phrase :phone bed shelf fridge table sofaLet the students listen and read these drill:Sit on …Make …Watch TV. Answer…Open…Set…2.Teaching Aidsa tape recorder cards pictures3.Important pointsLearn to say the words: phone shelf fridge table sofaWhen they see the subject, they can recognize and say their English names..4.Teaching steps1).Greeting and organizationSing a song and do a oral work.2). RevisionReview these words:Home room school classroom3).PresentationThe teacher shows the phone of the room and points at something one by one, and the students say it in English. In this way, learn to say the new words:phone shelf fridge table bed sofaAsk a student come to the front to read all the words, and the others read after him.4).Play a game:Passing the eight words between eight groups, and then checking which group did quickly and right.5).PracticeListen to the tape, imitate and practice the words:phone…Read and spell the words.6).Let’s doSit on the sofa. Make the bed. Watch TV. Answer the phone. Open the fridge. Set thetable.5.Homework1. Listen and read the new words and drill.2. Recite “Let’s do”.2. Teaching NotesLesson 231.Teaching content1) DrillsA: Are they on the …? A: Are they near…?B: Yes, they are. (No, they aren’t.)2)Learn the dialogue and act it out .3).Let’s chant.2. Teaching aimsLet them master the short sentences:Open the door on the table near the phoneLearn the new drills.Use the dialogue smoothly.3.important points1).The pronunciation of the new words2). A: Are they on the …? B: Yes, they are.(No, the arearen’t)4.Teaching aidsA tape-recorder A pictureSeveral word cards5.Teaching steps1).Greeting and organizationSing an English song and do oral work. Ask the students to introduce their home.2).At first, the teacher talk to the students.T: Where are the key(book…)?S: It’s on the table(in the desk, near the phone…)T: Where are the keys(books…)?S: They are on the table(in the desk, near the phone…)T: Are they on the table? S: Yes, they are.(No, they aren’t.)Then learn to say the drills. And practise the drill with the Ss. From “the T asks, the S answers”to “the S asks, the S answers.”3) Then practise these drills smoothly.Play a game.S1:Where are the keys? S2:Are they in he …?S3: No, they aren’t. S2: Are they in the …?S3: Yes, they are.Tell them the different ofUnite 4 My HomeUnit 4单元分析一、教学内容一、本单元要求会听，说，认读的单词和词组：study bathroom bedroom living room kitchen phone bed sofa shelf fridge table it’s=it is aren’t=are not they’re=they are二、本单元要求会听，说的单词和词组：hey they open the door on the table near the phone in the door3、协助同窗在把握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。
优质课教学设计(myhome)
《My home》教学设计周婵道真县三桥镇三会小学邮政编码：563521电话号码：一、教学理论目前小学英语的教学状况指出促进课堂互动,是实现向"以学生为中心"的教学模式转变的主要途径,而心理学的有关理论为课堂活动提供了坚实的理论基础,有效的课堂互动,师生要遵循一些原则,如教师的主导作用,激情、激发、激励原则以及平等性原则;学生也要遵循参与合作、有序竞争原则以及学生主体和教师主导相互为用的原则.本节课主要采用课堂互动的教学理论依据，把课堂还给学生让学生学以致用。
二、教学内容与教学方法本课是人教版四年级上册《Unit 4 My home》的Part A Let’s learn and Let’s do。
主要学习study 、bathroom 、bedroom 、living room 、kitchen 这几个有关居室的单词，用简单的英语语言介绍自己的家.教学方法：1、游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。
2、情景教学法：情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。
3、动作教学法：在低年级英语教学中，用具体形象的手势、动作来辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
4、活动教学法：就是按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与自由操作、观察思考。
三、学情分析：四年级学生的年龄在10岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。
而且他们接触英语已经有一年时间，已具有初步的听说能力。
四、教学目标（1）能听、说、认读study 、bathroom 、bedroom 、living room 、kitchen 并能在日常生活中运用.（2）能听懂Let’s do部分的指示语，并按照指令做出相应的动作.（3）能用简单的英语语言描述自己的家以及激发学生对家的热爱.五、教学重点难点及解决方案重点：能听、说、认读study 、bathroom 、bedroom 、living room 、kitchen并能在日常生活中运用.（解决方案：用兴趣来激发学生，通过教师示范、图片展示、教具辅助、影像音频、做游戏等方式学习巩固单词。
小学四年级英语Myhome教学设计（精选3篇）
小学四年级英语Myhome教学设计（精选3篇）作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编精心整理的小学四年级英语My home教学设计（精选3篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学四年级英语My home教学设计1一、教材内容分析本课时是本单元的第二课时，教学内容为Part A的Let’s learn 和Let’s do板块。
Let’s learn部分学习的单词是：bedroom, living room, study, kitchen, bathroom。
教材通过一幅温馨的家庭居室内部场景图呈现了单词的词形和意义。
Let’s do活动用于操练A部分Let’s learn板块的居室名称。
通过TPR活动形式增强课堂趣味性，提高学生参与的积极性，强化单词的音—义匹配。
二、学生情况分析通过上一课时的学习，学生已掌握询问物品或人物位置及回答的对话句式。
但是，对于将“位置”的空间设置在家庭居室中是新鲜的。
对于家庭居室的名称，如“卧室”、“厨房”、“客厅”、“书房”等词汇，学生仅有中文的概念。
若将情景设置在“介绍自己的家庭居室名称”情景下，学生会有迫切希望运用这些英语词汇的学习动力。
因此，教师需注重学生的学习主体地位，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重学生的感知能力培养。
三、教学目标（一）知识目标1. 学生能够听、说、认读单词：study, bathroom, bedroom, living room, kitchen。
2. 能够熟练运用句型Where’s Amy? Is she in the study? Yes, she is. 进行询问并作出回答。
3. 能够关注某些居室名称的相似构词方法，即词中都有room一词，如：bedroom, living room, bathroom.（二）技能目标能够听懂指令并根据指令语做出正确的动作，最后建议教师补充Go to the bathroom. Wash your face. / Take a bath.（三）情感目标1. 能够树立关爱家人、热爱家庭的观念。
小学四年级英语Myhome教学设计范文（精选3篇）
小学四年级英语My home教学设计作为一名老师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那么应当如何写教学设计呢？下面是小编整理的小学四年级英语My home教学设计范文（精选3篇），希望对大家有所帮助。
小学四年级英语My home教学设计1教学目标：1、Learn the sentences2、Learn the animals教学重点：The new words教学难点：The new words教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: RevisionStep2: Learn the new words of fruits1、Look at the fruits2、Learn the new fruits3、Listen to the recording4、Read the words5、Say out the fruits6、Step3: Let’s do1、Look at the pictures2、Listen and doStep4:Exercises1、《基础训练》2、 Look and sayStep5:Summary and homework板书设计：Unit 4 My homeWhere are the keys?作业布置：1、Listen to the tape2、Read the words.小学四年级英语My home教学设计2一、教材内容分析本课时提供的是Part A中Let’s talk和Let’s play的内容分析。
Let’s talk本部分学习的核心句型是Where is she? Is she in the living room? Is she in the study? Yes, she is. / No, she isn’t.以及She’s in the kitchen.教材通过Sarah与Amy寻找猫的情景，让学生感知句型的语义及语用功能。
四年级上册第四单元《Myhome》教案+说课稿+反思5篇范文
四年级上册第四单元《Myhome》教案+说课稿+反思5篇范文第一篇：四年级上册第四单元《My home》教案+说课稿+反思四年级上册Unit 4 《My home》Part A 第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的课题是人教版小学英语四年级上册第四单元《My home》‘我的家’的第一课时，下面我将从：背景分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面进行阐述。
一.背景分析（一）教材分析《My home》是新版PEP教材四年级上册第四单元，这一单元的教学内容是围绕“家”这一学生喜闻乐见的主题展开的。
这节课为新授课，是第四单元A部分的第一课时。
这节课的教学内容是要学习有关房间的五个单词及“描述和询问物品在哪里”的句型。
本课是本单元的重点，本节课掌握程度的好坏，直接会影响到本单元后阶段有关对话的掌握，在本单元教学中具有举足轻重的地位。
（二）学情分析四年级学生的年龄在十—-十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。
而且他们接触英语已经有一年半时间，已具有初步的听说能力。
在我所教的6个班级里，大多数学生学习积极性比较高,能积极的参与到课堂活动中来，他们乐于模仿,每节课所要求学会的内容基本上都能够掌握。
有15%的学生接受能力较强，他们善于表演，有较好的语感，但有5%的学生在知识掌握方面有一定的难度。
二．教学目标与重难点根据教学内容及学生认知特点，我将教学目标设定为三个方面：（一）知识与技能：1.能听说认读bedroom,study,等五个单词。
2.能用本课句型询问物品所在的地点--Is she/he in the...?--Yes,she/he is.No,she/he isn’t.3.能根据情境进行简单的英语交流，培养学生的交流的能力。
（二）过程与方法：建立“自主、合作、探究”的学习模式，通过形式多样的朗读和设置情景来学习本课知识。
（三）情感态度价值观教育学生养成良好的生活习惯，热爱自己的家。
Unit4Myhome(教学设计)-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册
Unit4 My home （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版四年级上册一、教学目标知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元关键词汇，如bedroom, bathroom, kitchen, living room, study 等。
学生能够掌握并运用句型“Where is/are...?”及其回答“Yes, it/they are./ No, it/they aren’t. It/They are in/on/under...”。
学生能够了解并初步运用There be句型描述家庭场景。
能力目标：学生能够在真实或模拟的情境中运用所学词汇和句型询问物品位置。
学生能够运用所学词汇和句型描述自己的家庭环境。
提高学生的口语表达能力和语言综合运用能力。
情感目标：激发学生对家庭生活的热爱，培养学生整理物品、保持家庭整洁的好习惯。
增强学生的团队合作意识，通过合作学习提高学习效率。
二、教学内容分析本单元以“My home”为主题，围绕家庭居室及相关设施展开教学。
教学内容包括卧室（bedroom）、浴室（bathroom）、厨房（kitchen）、客厅（living room）、书房（study）等家庭居室的词汇，以及询问物品位置的句型和There be句型。
通过两篇对话词汇融合课、一篇故事课、一篇读写课和一篇语音课，逐步引导学生掌握相关词汇和句型，并能在实际生活中运用。
三、学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常对话，对图片和情境有一定的理解能力。
但部分学生在发音和听力方面还存在困难，需要重点关注和辅导。
此外，学生对家庭场景和家庭成员有一定的了解，但家庭词汇和句型的运用还需进一步引导和拓展。
四、教学方法与手段情境教学法：通过设定家庭场景，让学生在真实情境中学习、运用本单元词汇和句型。
游戏教学法：运用趣味游戏激发学生的学习兴趣，提高口语表达能力。
如“快速反应游戏”、“角色扮演游戏”等。
教学设计：MyHome全省一等奖
Unit 6 My Home 教学设计第2课时本课教学目标1. 能够听懂、会说用来询问某人在哪个房间以及正在做什么的功能句：Where is your ... ? What’s he/ she doing? 及其答语：He/ She is in ... He/ She is ... ，并初步学会在恰当的请将中运用。
2. 能够通过描摹句子来体会句子的书写规范，为抄写句子和独立写句子打基础。
教学建议A. Look, listen and repeat.1. 热身与复习（1）唱歌谣引导学生说唱本册Unit 4 My Family中的歌谣以及本单元第一课的歌谣。
（2）复习词汇教师利用多种方法复习第一课时所学表示房间的单词和短语，如遮盖词卡上的部分图片、猜谜方式。
（3）师生交流教师就家庭房间与学生进行简单交流。
教师可用参考语言：What room is it? What can you do in this room?2. 呈现新的学习内容（1）引导学生观察本单元主情境图的人物和场景，并进行简单交流，如：Whose home is it? Who are they? Where are they?（2）讨论A项情境图教师引导学生从主情境图聚焦到本课A项图片，介绍主要人物Binbin’s cousin, Binbin’s father, Binbin’s mother and Binbin’s aunt，并提出问题：What are they talking about? 引导学生进行猜测。
（3）初步感知新语言教师请学生听录音1—2遍，感知大意，并反馈：What are they talking about?3. 功能句学习和操练（1）功能句学习①听录音，看情境图理解对话在此环节，教师可提出一些具体的问题，以帮助学生理解对话内容，如：Who is coming? Who is in the kitchen? What are they doing? 等。
小学英语《My home》优质课教学设计、教案
《Unit 4 My home》教学设计整体设计思路新《英语课程标准》指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。
学生的发展是英语课程的出发点和归宿。
英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。
根据小学生具有活泼好动，喜歌善舞，乐于自我表现的特点，设计以“听、说、做”真实运用语言知识的三段式课堂教学模式，引导和养成学生学习英语的习惯，轻松扎实地学好英语。
教材分析PEP 小学英语以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。
本单元是本教材的第四单元，本课时是这个单元的第二课时。
在第一单元学生已经学过classroom 这个单词，所以可以通过合成词classroom 来导入bedroom，bathroom，living room 这几个单词和词组。
学情分析本节课的授课对象是小学四年级的学生，年龄大约在十岁左右，他们生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对图片，视频和游戏十分感兴趣。
他们接触英语已经有一年了，具有初步的听说能力。
授课时，应注重趣味性与交际性相结合；同时为了激发他们的竞争与合作意识，我设以奖励的方式来评价他们的学习活动。
一、教学目标（一）、知识与技能目标1.学生能够听、说、认读4 个有关房间的单词或词组：bedroom, study, living room, kitchen。
2.学生能听懂并能在实际情境中灵活运用句型Is she in the …? Yes, she is.3.学生能够运用所学知识进行交际，发展学生听、说、读和运用的综合能力。
4.学生能够大胆参与英语课堂实践活动，培养合作交流的能力。
（二）、情感态度目标1.培养学生对英语学习有持续的热情，树立学习英语的自信心，敢于并乐于参加课堂实践活动。
《my home》教学设计
《my home》教学设计《my home》教学设计篇1一、教学内容1、本课要求会听，说，认读的单词和词组：study ,bathroom,bedroom,living room,kitchen2、本课要求会听，说的单词和词组：it’s=it is，hey3、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子。
4、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。
二、学情分析：四年级学生的年龄在十—-十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。
而且他们接触英语已经有一年半时间，已具有初步的听说能力.再来,在本单元A部分学生将会接触到介绍人物的诸多单词,我相信必能很好的调动学生学习积极性。
三、教学目标1．能听、说、认读单词study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在实际情景中加以运用。
2．能听懂并发出一些指令，如：Watch TV. Read a book. Have a snack. Take a shower. Have a sleep.3．能用下列语言简单介绍自己的家：This is my home. You can see a living room, a bedroom, a …. I can watch TV in the living room, I can reada book in the study ….四、教学重点、难点1．能听、说、认读单词study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在实际情景中加以运用。
2．能用简单的语言介绍自己的家。
3 .能理解并会说Have a snack. Take a shower. Have a sleep.等语言，并能用下列语言简单介绍自己的家：I can watch TV in the living room, I can read abook in the study ….五、教学过程Step1: Warm-up（热身导入）1.Greeting：T：Hello，Boys and girls.2. Free talk：T:This is my home. I like my home(guess the meaning by looking a picture) .What about you?（让学生首先感知课题，对以便更好的了解和接受新知识）Step2: Presentation（新课呈现）1.Lean the new words: (Look at the picture)（根据孩子好奇心和求知欲的心性，用图片调动孩子学习的积极性，同时视觉效果能让孩子积极去思考和加深记忆）a.living room.Took at my home. What is in it?Ss: Living room.T: Yes. This is a living room. Follow me: living room, living room.b.studyT: Is this a living room? Ss: No.T: Oh,sorry. I go the wrong way. What is this? Ss:study.T: Yes, this is a study. Follow me: study, study.C. kitchen /bedroom/ bathroomT:look at the picture. What is this? Ss:kitchenT: Yes, this is a kitchen.Follow me: kitchen,kitchen.2. Practice.a.Listen to the tape recorder and read.（听过听觉吸引学生的注意力，同时指导和纠正学生的发音）b.Spesk in English,you speak in chinese.（通过这个游戏环节来巩固单词的学习和记忆）c.Draw your home and write down the name.（学以致用，发挥孩子的想象，同时培养孩子对家的热爱）3.Let’s doa.Listen to the tape recorder.（带有旋律的音乐节拍，能够调动孩子的积极性，活跃课堂气氛，让孩子更迫切的学习）b.Guesing the mesning .（发挥想象力，调动孩子的想象力）d.Read after the tape（指导和纠正发音，同时找个别同学站起来读，满足孩子的学习的欲望）4.Do action（学习英语和游戏动作相结合，使枯燥的学习变得更生动，让孩子在学中玩，玩中学）Step4: Extension（拓展延伸）1．介绍自己的家T: (多媒体出示一张新的home图。
小学四年级英语My home教学设计与反思教案
小学四年级英语Myhome教学设计与反思教案一、教学目标1.让学生掌握关于家居场所的单词和短语，如：bedroom,livingroom,kitchen,bathroom等。
2.让学生学会使用句型Whereis/are?来询问物品的位置。
3.培养学生的观察能力、合作能力和英语口语表达能力。
二、教学重难点重点：掌握家居场所的单词和短语，以及Whereis/are?句型。
难点：正确运用Whereis/are?句型进行问答。
三、教学准备1.教学课件2.教学卡片3.学生作业本四、教学过程Step1：导入1.教师与学生进行日常英语交流，询问他们在家喜欢做什么，引导学生谈论家居场所。
2.教师展示一张家居场所的图片，引导学生说出场所的名称。
Step2：新单词教学1.教师展示家居场所的单词卡片，让学生跟读并模仿。
2.教师用中文解释单词含义，让学生用英文复述。
3.教师进行单词游戏，巩固单词记忆。
Step3：句型教学1.教师展示Whereis/are?句型的教学课件，让学生跟读并模仿。
2.教师用中文解释句型含义，让学生用英文复述。
3.教师进行句型游戏，巩固句型记忆。
Step4：小组活动1.教师将学生分成小组，每组选出一个组长。
2.教师发放家居场所的图片和单词卡片，要求学生将图片与对应的单词卡片匹配。
3.各小组长负责组织组员完成任务，并汇报成果。
Step5：课堂练习1.教师出示练习题，要求学生用Whereis/are?句型回答问题。
2.学生独立完成练习，然后与同桌交流答案。
Step6：课堂小结1.教师邀请几名学生分享他们在本节课中学到的内容。
五、课后作业1.抄写家居场所的单词和短语。
2.用Whereis/are?句型编写一篇小对话。
六、教学反思1.优点：（1）课堂氛围活跃，学生参与度高。
（2）小组活动有效提高了学生的合作能力和口语表达能力。
（3）练习题设计合理，巩固了所学内容。
2.不足：（1）课堂时间安排不够合理，导致部分环节匆忙结束。
精品教案MyHome第一课时（合集五篇）
精品教案MyHome第一课时（合集五篇）第一篇：精品教案My Home 第一课时一、教学内容：PEP 3 Unit 4 Part A Let’s learn & Let’s do二、教学目标：1.能听懂、会说：This is my home.并能简单描述自己的家。
2.能听、说、认读 study, bedroom, living room, kitchen3.能听懂let’s do 中的指示语，并能按指令做出相应动作。
4.意识到家的温暖，爱自己的家。
三、教学重点：重点：1.让学生在语言的复习巩固、学习和活动中听、说、认读生词2.会根据指令做出相应动作。
难点：1.正确掌握单词bathroom, kitchen 的发音2.感情升华到爱家庭。
四、教学准备：多媒体、教学卡片、练习纸五、教学过程Step 1: warming up & revision 1.Greeting T: Today we have a new classroom, it’s nice and beautiful.Do you like it? Ss: Yes, we do.T: I like it, too.So firstly, let’s enjoy a song.Please listen and watch carefully.2.Enjoy a song.听歌曲 Home on the range, 欣赏一些有关一家人的房子及家人图片。
【设计意图：音乐能够给孩子营造一种温馨的氛围。
并自然而然地引出home】T: Which word did you hear in this video? Ss: home T: Yes, so today we are going to learn Unit 4 My home.Step 2: Presentation & practice1.T: Do you know who is this girl?Ss: Amy.T: Today I will be Amy and I will introduce my home to you.Welcome to my home.（展示书房的图片）what can you see in this picture?(引导学生用I can see…回答)Ss: I can see a desk, a chair, a lamp, a window, many books and a shelf.T: So do you know which room is this?Ss: it’s a study.T: yes, it’s a study.（将教学单词卡片贴在黑板上，教读study）.I often read a book in my study.(配合动作，学生跟做)T：Now let’s do the chantStudy study study let’s goGo to the studyRead a book同理学习其余四个房间名称bathroom, bedroom, living room, kitchen 其中通过小组练习，反复巩固kitchen, take a shower 的发音。
My home教案教学设计
My home 教案教学设计一、教学目标：1. 知识目标:学生能够听懂、会说、会读单词：bedroom, bathroom, kitchen, living room, dining room, hallway.学生能够听懂、会说、会读句子：This is my home. This is my bedroom/bathroom/kitchen/living room/dining room.2. 能力目标:学生能够用英语简单描述自己的家。
3. 情感目标:学生能够对英语学习保持兴趣，积极参与课堂活动。
二、教学内容：1. 单词：bedroom, bathroom, kitchen, living room, dining room, hallway.2. 句子：This is my home. This is my bedroom/bathroom/kitchen/living room/dining room.三、教学重点与难点：1. 教学重点：单词bedroom, bathroom, kitchen, living room, dining room, hallway的认读和运用。
2. 教学难点：句子This is my home. 和This is my bedroom/bathroom/kitchen/living room/dining room的运用。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过创设情境，让学生在真实的环境中学习和运用英语。
2. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 任务型教学法：通过完成任务，培养学生的实际运用能力。
五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：教师与学生用中文进行简单的自我介绍，包括姓名、年龄、家庭成员等。
教师引导学生用中文描述自己的家，如：我家有三个房间，有一个厨房和一个卫生间。
2. 引入新课（10分钟）：教师展示一幅自己的家图片，并提问学生：“这是我的家，你们想不想看看我的家？”教师用中文介绍自己的家，如：这是我家的客厅，这是我家的卧室，这是我家的厨房等。
教学设计：MyHome“十校联赛”一等奖
Unit 6 My Home 教学设计第3课时本课教学目标1. 能够读懂关于出租房屋的文段，获取关键信息，进行正确判读。
2. 能够通过替换文段中的关键信息，以租房人的口吻描述租到的房子。
教学建议A. Read and choose.1. 热身和复习（1）让学生跟录音说唱第一课歌谣。
（2）复习词汇教师利用多种方法如遮盖部分图片或单词、猜谜、读词贴卡片等，帮助学生复习新词汇。
（3）复习功能句教师课前可以布置第二课时中的备选活动，此时进行学生作品展示。
学生呈现自己拍摄的家庭成员照片，并用英语进行介绍。
2 读文段，完成任务（1）教师引导学生观察A项文段，明确这是一则房屋出租的广告。
（2）教师提出问题：What does the home look like? How many rooms does it have? 然后让学生带着问题独立阅读文段，并在文段中标出答案。
（3）核对答案教师请学生逐一回答已提出的问题，其他学生确认答案。
（4）教师引导学生观察A项下面的两组房间图，请学生再次读文段，选出正确的一组房间图。
（5）教师引导学生订正答案，并与学生讨论：Is the girl satisfied with the new home? How do you know? 引导学生关注文段中更多的信息。
3. 朗读短文，加深理解（1）学生尝试朗读文段。
（2）播放录音，学生认真聆听，体会语音、语调以及语言的节奏和韵律。
（3）播放录音，学生进行跟读模仿。
B. Now write about your new home.1. 借助A项的情境，教师引导学生过渡到B项活动：Does the girl like her new home? Why? ... She wants to introduce her new home to her friends. Can you help her?2. 请学生观察B项的文段，两人结对先说一说文段中空白的地方应该填写的内容。
人教版四年级上册英语Unit4《MyHome》教案
人教版四年级上册英语Unit4《MyHome》教案《My Home》教案(一)教学目标1.知识目标：1)、能听、说、认、读study，bathroom，bedroom，living room，kitchen 等单词并能在日常生活中运用。
2)、能听懂 Let's do 中的指示语，并按照指令做出相应动作。
2.能力目标：能听懂、会说 Welcome to my home. 欢迎别人到自己家来做客的这一礼貌用语。
能实际运用句型：This is my home. You can see a bedroom....来介绍自己的家。
3.情感目标：培养学生学习英语的兴趣以及对家的热爱，鼓励学生大胆设想自己未来的家居。
教学重难点1. 重点：5个表示家庭厅室的词汇以及用句型：This is my home. You can see a bedroom....来操练这5个新词汇。
2. 难点：正确掌握单词bathroom，kitchen的发音。
教学过程Step 1： Warm - up(1)Before class, T and Ss sing the song“My Bedroom”after the tape.(2)Greeting.(给坐在后排的学生课程前戴上不同人物的头饰，调节一下课堂气氛) T: Hello! Boys and girls! Today there are some new friends in our classroom. Now say“Hello”to them.“Hello, my friends! W elcome to our class.”Clap your hands. T: Nice to meet you! Ss: Nice to meet you,too! T: How are you,today? Ss: Fine,thank you.(3)Ss greet with each other like that.(4)Sing a song “How are you?”.【设计思路：提前放本单元英文歌曲，让生感知语言，也为后边学唱打下基础。
四年级上册第四单元《Myhome》教案+说课稿+反思
教案：四年级上册第四单元《My Home》一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学的词汇和句型介绍自己的家和家庭成员。
2. 能力目标：（1）能够通过图片和情景对话，提高学生的观察能力和表达能力。
（2）能够通过小组合作，提高学生的互动交流能力。
3. 情感目标：培养学生热爱家庭，关爱家人的情感。
二、教学重难点：1. 教学重点：（1）词汇：bedroom, bathroom, kitchen, living room, family, father, mother, sister, brother.（2）句型：This is my This is my This is2. 教学难点：（1）单词的发音和拼写。
（2）句型的运用和拓展。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中学习单词和句型。
2. 互动教学法：通过小组合作、角色扮演等活动，让学生积极参与课堂，提高口语表达能力。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
四、教学步骤：1. 导入：（1）教师出示图片，引导学生说出自己家的成员。
（2）引导学生用中文介绍自己的家。
2. 新课呈现：（1）教师出示单词卡片，引导学生学习单词：bedroom, bathroom, kitchen, living room, family, father, mother, sister, brother.（2）教师出示图片，引导学生用英语介绍图片中的家庭和成员。
3. 操练环节：（1）小组合作：学生分组，每组选择一张家庭图片，用英语介绍家庭成员和家庭环境。
（2）角色扮演：学生分组，扮演家庭成员，用英语进行自我介绍。
4. 巩固环节：（1）游戏：单词接龙，学生用所学的单词进行接龙游戏。
（2）游戏：家庭猜谜，学生用英语描述家庭物品，其他学生猜测。
五、作业设计：1. 抄写本节课的生词，每个单词写5遍。
myhome英语教案模板（共5篇）
myhome英语教案模板（共5篇）第1篇：my_home教案Unit 4 My home 第一课时Part A Let’s learn, Let’s talk一、教学内容A Let’s talk A.Let’s learn二、教学目标（一）知识与技能目标：（1）知识目标：1、能听懂，会说并正确运用词汇：study, bathroom living room bedroom kitchen2、初步运用拼读方法拼读和认读单词。
3、能完成Let’s talk中的对话表演（2）技能目标：1、培养学生的听、说、读的能力。
重点是词、句结合、动作与语言的结合能力。
2、培养学生的类比、迁移的词汇拼读能力。
3、训练学生能运用本课的词汇、句子综合表达的能力。
（二）过程与方法目标：运用情境教学法、迁移法、全身反应法、个别与分组训练法、综合语言表达法等，让学生体验知识的建构与学习成功的过程。
（三）情感与态度目标：1、培养学生积极参与英语学习的意识与情趣。
2、培养学生科学的认知态度与良好的学习习惯。
3、感受英语运用的价值，感受成功的体验。
4、培养学生热爱自己的家的情感教育。
三、教学重点和难点1.能正确认识本节课的单词2.会用一般疑问句进行问答。
四、教学用具1、PPT课件2、教师用的单词卡五、教学过程（Steps）：Step 1 Warm-up / Revision（热身、复习）1 师生问候（Greetings）。
2.Let’s sing “My home” 全班一同吟唱 Where, oh, where has the TV gone? Where, oh, where can it be? Where, oh, where has the TV gone? It’s in the bedroom with me.Where, oh, where has the telephone gone? Where, oh, where can it be? Where, oh, where has the sofa gone? It’s in the living room with me.3 T:Let’s play a game:” I do you gue”利用句型进行全班互动：“Where am I?”每一组选一名学生进行表演下面学生进行猜测。
myhome课程设计
myhome课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握“my home”这一章节的内容，包括对家的描述、家庭成员的介绍以及家居用品的认识。
具体目标如下：1.学生能够听懂、会说、会读“my home”相关词汇，如：bedroom,kitchen, living room, family, father, mother等。
2.学生能够运用所学的词汇和句型描述自己的家和家庭成员。
3.学生能够运用所学的句型进行简单的日常交流，如：介绍自己的家、询问他人的家庭情况等。
4.学生能够在小组活动中，用英语进行讨论，提高团队合作能力。
情感态度价值观目标：1.学生能够培养对家庭的热爱和尊重，了解家庭的重要性。
2.学生能够在学习过程中，培养积极的学习态度，乐于与他人交流和分享。
二、教学内容教学内容以人教版《新目标》英语教材为例，该教材内容丰富，结构清晰，适合小学生的学习需求。
本章节的教学内容主要包括以下几个部分：1.词汇教学：家、家庭成员、家居用品等基本词汇。
2.句型教学：描述家庭和家庭成员的句型，如：“This is my family./This is my mother.”等。
3.语法教学：一般现在时，用来描述经常发生的动作或存在的状态。
4.听力练习：听懂并模仿对话，提高口语表达能力。
三、教学方法在教学过程中，我将采用以下几种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1.讲授法：讲解词汇、句型和语法，确保学生掌握基本知识。
2.讨论法：分组讨论，让学生在实际语境中运用所学知识。
3.案例分析法：分析教材中的对话，提高学生的听力理解和口语表达能力。
4.任务型教学法：设计一些实际任务，如家庭介绍、角色扮演等，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我将选择和准备以下教学资源：1.教材：人教版《新目标》英语教材。
2.参考书：英语教学参考书，用于帮助教师更好地理解教材和教学内容。
系列教学设计：Myhome全市一等奖
Unit 4 My home 教学设计（第3课时）【教学内容】Read and write & Let’s check【教学目标】（一）知识与技能1. 能读懂Read and write部分的内容，独立完成连线练习。
2. 能独立完成Look,choose and write部分的练习，并能根据提示写写自己的房间。
（二）过程与方法图片、课件帮助学生理解，学生通过独立思考完成练习。
（三）情感、态度与价值观要学会细心观察，认真思维。
【教学重点】完成Read and write及Look，choose and write部分的练习。
【教学难点】根据提示写自己的房间。
【学法指导】情景中学习、活动中参与【教学用具】字母卡、录音机【教学过程】Step 1 Warming up1. Sing the song My home.2. 出示图片，复习本单元Let’s learn 部分的单词。
Step 2 PresentationRead and write1. 学生自渎短文，完成连一连的练习。
2. 小组读短文，核对答案。
3. 学生看图片，选择合适的词完成句子。
4. 小组检查答案。
5. 各组派代表板书答案，全班纠正。
6. 根据提示，模仿短文，写一写自己的房间。
7. 组内互相欣赏作品，选出最好的一篇。
（无错误，书写优美等）8. 全班展示。
Let’s check1. Listen and tick or cross.A. 教师放录音，学生独立完成听力练习。
B. 再次放录音，核对答案。
2. Look and tick.A. 教师出示本部分图片，学生各抒己见理解题意。
B. 学生独立思考，选出最佳答案。
Step 3 Practice游戏1 听一听，画一画教师说出单词的拼写，学生画出物品的简笔画。
游戏2 单词接龙教师说一个单词开头，其他人接单词的最后一个字母，说一个单词。
Step 4 Summary老师让学生看黑板上的板书,与学生一起回顾本课所学有关学科的单词和重要句型。
My home教案教学设计
My home 教案教学设计第一章：课程简介1.1 课程背景本课程旨在通过学习关于家的主题，帮助学生掌握基本的英语词汇和句型，提高他们的听说读写能力，培养他们对家庭和生活的认识和理解。
1.2 教学目标学生能够：认识并使用与家相关的词汇，如：bedroom, living room, kitchen, bathroom 等。
运用“My home”这个主题进行简单的英语交流。
能够用英语描述自己家的布局和设施。
第二章：教学内容2.1 教学词汇BedroomLiving roomKitchenBathroomSofaBedTableChrTVFridgeWashing machine2.2 教学句型This is my home.This is my bedroom/living room/kitchen/bathroom.This is a sofa/bed/table/chr/TV/fridge/washing machine.It's big/small.There is a window/door.第三章：教学方法3.1 任务型教学法通过设计各种任务，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型，提高他们的语言实践能力。
3.2 情景教学法通过创设真实的家庭场景，让学生在情景中学习词汇和句型，增强他们的学习兴趣和积极性。
第四章：教学步骤4.1 热身活动（5分钟）引导学生用英语进行自我介绍，介绍自己的家庭成员和家庭情况。
4.2 教学新词汇和句型（10分钟）展示家庭图片，引导学生说出相应的词汇。
教授句型，让学生进行角色扮演，运用所学句型进行对话。
4.3 小组活动（15分钟）将学生分成小组，每组分配一张家庭布局的图片。
要求学生用英语描述图片中的家庭布局和设施，并尽量使用所学词汇和句型。
第五章：作业布置要求学生回家后，用英语为自己家绘制一幅布局图，并在图上标注出各种家具和设施的名称。
让学生录制一段视频，用英语介绍自己的家和家庭成员，尽量使用所学词汇和句型。
教学设计 Myhome 公开课比赛一等奖
Unit 4 My home一、概述：本课是PEP小学英语四年级上册Unit4 My home Part B Let’s learn.本单元共六课时，本课是第四课时，本课主要教学内容是：单词bed, sofa, phone, table, fridge，从学生的日常生活出发，结合学生实际情况，使口语练习生活化、交际化，达到学以致用的目的。
二、教学目标：1、知识目标：能够听、说、认读单词bed, sofa, phone, table, fridge.2、能力目标：能听懂、会说本课对话，并能在实际情景中运用。
3、情感目标：激发学生学习英语的兴趣，使学生乐于模仿，积极参与到课堂活动中。
在轻松愉悦的课堂氛围中学习英语，并使每个学生都有这样的感受“我很棒，我要学好英语。
”从而增加他们的自信心。
三、教学重、难点：重点：能听说认读本课五个单词。
难点：phone、fridge的发音。
四、教学环境简易多媒体环境五、教学过程：一、Warm up1）、sing a song2）、free talk (师生示范、生生交际、反馈)A:Where is the...?B:It’s....A:Where are the ...?B:They are....二、Listen and learn new words.创设情境：T：（在黑板上出示my home 图片）Boys and girls, welcome to my home! How many rooms can you see?S: I can see ....T:（指着bedroom）Look, this is my ... S: bedroom!（指着study）Look, this is my ... S: study!......ppt出示被动bedroom图片, 播放自制录音，让学生整体感知本课要学单词。
三、Learn new words.1、1）、①出示bed的图片，T: Look! What’s this? S: It’s a bed. T: What colour is it？S: It’s blue. T: Oh, where are my toys? S: They are on the bed.；②板书。
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《My home》教学设计
周婵道真县三桥镇三会小学邮政编码：563521
电话号码：邮箱：
一、教学理论
目前小学英语的教学状况指出促进课堂互动,是实现向"以学生为中心"的教学模式转变的主要途径,而心理学的有关理论为课堂活动提供了坚实的理论基础,有效的课堂互动,师生要遵循一些原则,如教师的主导作用,激情、激发、激励原则以及平等性原则;学生也要遵循参与合作、有序竞争原则以及学生主体和教师主导相互为用的原则.本节课主要采用课堂互动的教学理论依据，把课堂还给学生让学生学以致用。
二、教学内容与教学方法
本课是人教版四年级上册《Unit 4 My home》的Part A Let’s learn and Let’s do。
主要学习study 、bathroom 、bedroom 、living room 、kitchen 这几个有关居室的单词，用简单的英语语言介绍自己的家.
教学方法：
1、游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。
2、情景教学法：情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。
3、动作教学法：在低年级英语教学中，用具体形象的手势、动作来辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
4、活动教学法：就是按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与自由操作、观察思考。
三、学情分析：
四年级学生的年龄在10岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。
而且他们接触英语已经有一年时间，已具有初步的听说能力。
四、教学目标
（1）能听、说、认读study 、bathroom 、bedroom 、living room 、kitchen 并能在日常生活中运用.
（2）能听懂Let’s do部分的指示语，并按照指令做出相应的动作.
（3）能用简单的英语语言描述自己的家以及激发学生对家的热爱.
五、教学重点难点及解决方案
重点：能听、说、认读study 、bathroom 、bedroom 、living room 、kitchen并能在日常生活中运用.（解决方案：用兴趣来激发学生，通过教师示范、图片展示、教具辅助、影像音频、做游戏等方式学习巩固单词。
）难点：正确区分和使用bedroom和bathroom.（解决方案：教师反复发音示范，学生反复练习。
）
六、教学教具辅助及依据
1、房子框架及居室图片
2、单词卡片
辅助依据：在课堂教学中教师恰当地运用教具，能加强教学的直观性，提高课堂效益，增大知识密度，突破难点，解决重点，减轻学生记忆理解负担，提高学生的学习兴趣。
因而教具在小学英语教学活动中是一种重要的学习资源并能起到重要的教学辅助作用。
七、教学过程：
（一）热身（Warm-up）
1.师生问候
2.多媒体播放歌曲《If you are happy》(设计意图：教师播放歌曲，学生边听边试着借助动作来表现歌曲，利用欢快的英语歌曲，创设轻松、民主、和谐的英语氛围，激发学生学习英语的兴趣。
)
（二）复习（Revision）
T:What can you see in our classroom?
S:I can see...（设计意图：让学生复习已学内容，从而加深学生对已学知识的巩固。
）
（三）新课呈现（Presentation）。