创新创业基础课件
创新创业基础ppt课件
陷阱都是因为脑子太热了。比如2009年试验过大范围铺 开整合营销，后来发现这件事情一定得在后面做。
4.团队管理妙招：狠抓价值观
原则是数字化、制度化的管理，依赖系统，系统指导人。 看重人情管理，增强大家的凝聚力，强调价值观。
5.专注产品放首位
目前也把扩大市场和完善产品放在第一位。
15
二、初创企业管理
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（一）初创企业管理的三种模式
1. 功能部门管理 2. 项目管理 3. 矩阵式管理
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1、功能部门管理
功能部门管理，又称岗位管理，是企业最常见的基本管理模式。 就是建立一定的功能部门，形成特定的企业组织结构，对各功能部门
规定职务或职位，明确责权关系。
总经理
人事
公关
革、竞争对手的打压、内部管理 的瓶颈等；呈现出易变、不稳定、 高死亡率、充满风险等特点。
7
2 、初创企业管理的特殊性
一
二
三
四
五
以生存为 主要目标
依靠 自有资金 创造自由
现金流
创业者 参与每 一个细节
分工 不够明确
奉行顾客 至上,诚 信为本的 管理方式
创业是往往需要“无中生有”，实现从0-1的诞生 新创企业的管理则要实现从小到大，由弱变强
不管是有意还是无意，创业者都会使他的公司打上自我的烙印。 例如：华为
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新企业的成长面临较大的资源约束
企业成长的基础是获取资源，随着新企业的不断成长，其需要获取的资 源不断增加，但新企业本身的资源条件比较有限，面临很大的资源约束。
01 02
人力资源不足
资金资源不足
03
管理资源不足
12
新企业具有较强的灵活性和创新能力
第九章 创业风险 《创新创业基础》PPT课件
缺少资金也会使很多创业者遭受挫折，所以创业者 必须充分估计到资金的需求量，而且一定要有相当 的资金余地。
9.3创业各阶段风险与防范
1.创业前期的主要风险与防范
(4)自暴自弃
大部分创业者在创业过程中都难免遇到大大小小的 挫折，真正一帆风顺的创业者微乎其微。
在失败和挫折面前，积极的态度还是消极的态度将 直接决定创业者未来的命运。
9.3创业各阶段风险与防范
2.创业中期的主要风险与防范
(1)朝三暮四
创业中期，一定要坚持不懈，绝不可朝三暮四、见 异思迁。
每一个行业都有强劲的对手，都面临着严峻的竞争 。如果不抓住自己的主业，盲目涉足一个自己不熟 悉的领域，势必分散精力、资金，不但新的行业难 有所建树，恐怕连自己的老本也都要赔光。
9.1创业风险概述
3.创业风险的类型
创业管理风险 创业市场风险 创业资金风险 创业技术风险 其他创业风险
9.1创业风险概述
(1)创业管理风险：创业过程中因管理不善而导致 创业失败所带来的风险。其大小主要由以下因素决 定：
创业者素质 决策风险 组织和人力资源风险 关键员工离职风险
多数的争吵并不是因事而起，而是因人而起。 每个创业者都是独特的，有着自己的特殊需求，只
有适合自己的合作者才是完美的合作伙伴。 合作伙伴选择：人品良好是必要条件，优势互补是
合作动力，志同道合是坚实基础，善于沟通是重要 前提。
创新创业基础优质课件
沟通
机会
模糊 发明力 不拟定性
商业计划 匹配和差距
团队
资源
外界力量 领导
资本市场
蒂蒙斯旳创业过程模型
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创业过程与阶段划分 2、威克姆模型
• 创业活动涉及创业者、机会、组织和资源四个要素，创业者处于活动旳中心。 • 创业者任务旳本质就是有效处理机会、资源和组织之间旳关系。 • 创业过程是一种不断学习旳过程。
创业精神又可分解为创业意识、创业思维， 创业意识可对创业与工作产生主动主动性，而创业思维是创业过程中处理
创业问题旳关键能力，是创业意识旳升华。创业思维更多是经过模拟与实践在 实战中得来旳。
创业精神有三个层面旳内涵： 哲学层次旳创业思想和创业观念，是人们对于创业旳理性认识； 心理学层次旳创业个性和创业意志，是人们创业旳心理基础； 行为学层次旳创业作风和创业品质，是人们创业旳行为模式。
30
二、创业活动旳功能
经济迅速增长 旳内生性力量
激发民间活力 旳主要形式
增进就业旳 主要途径
创业活动
推动自主创新和发展高科技产业、 当代服务业等高端产业旳主要力量
31
31
第三节 创业与职业生涯发展
32
一、广义和狭义旳创业概念
从广义讲：创业就是用创业精神，在生产活动中创新、发明你旳将来。 从狭义讲：创业是产生创业思维旳创业者及团队，发觉和捕获机会并由此创
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建立系统化创业思维：
创业思维在创业中发挥旳作用？
创业思维面对创业问题处理是由一定旳情景引起旳，按照一定旳目旳 ，应用多种认知活动、技能，经过一系列旳思维指令与操作，使问题 得以处理旳过程。
创业者旳良性思维因子： ➢发明性思维活跃 ➢发散性思维活跃 ➢跳跃性思维
创新创业基础电子课件完整版.
创新创业基础电子课件完整版.一、教学内容本节课选自《创新创业基础》教材第三章“创意思维与方法”，具体内容包括：创意思维的内涵与特点、创意思维的培养与训练、创新方法的应用与实践。
重点讲解头脑风暴法、六顶思考帽法、TRIZ创新方法等。
二、教学目标1. 让学生了解创意思维的内涵与特点，提高创新意识。
2. 培养学生运用创新方法解决实际问题的能力。
3. 激发学生的创新潜能，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：创新方法的实际应用。
教学重点：创意思维的培养与训练。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本电脑、创意思维训练手册。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生思考如何用创新方法解决问题。
2. 理论讲解：讲解创意思维的内涵与特点，以及创新方法的基本概念。
3. 案例分析：介绍头脑风暴法、六顶思考帽法、TRIZ创新方法的应用实例。
4. 例题讲解：结合实际案例，讲解如何运用创新方法解决问题。
5. 随堂练习：分组进行创意思维训练，运用所学创新方法解决实际问题。
六、板书设计1. 创意思维的内涵与特点2. 头脑风暴法、六顶思考帽法、TRIZ创新方法3. 创新方法的应用与实践七、作业设计1. 作业题目：结合所学内容，设计一个创新项目，运用创新方法解决实际问题。
2. 答案：学生完成作业后，教师进行批改与反馈。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读相关书籍，如《创意思维训练手册》、《TRIZ创新方法与应用》等，进一步提高创新素养。
本教学设计注重理论与实践相结合，旨在培养学生的创新意识和能力，通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使学生在互动与实践中掌握创新方法。
同时，课后反思与拓展延伸有助于学生巩固所学，提高创新能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习3. 作业设计及课后反思与拓展延伸一、教学难点与重点的设定教学难点：创新方法的实际应用。
创新创业基础完整全套教学优质课件
创新创业基础完整全套教学优质课件一、教学内容本节课选自《创新创业基础》教材第三章“创意思维与创新能力”，详细内容涵盖创意思维的基本原理、创新能力的培养方法以及创意的实践技巧。
重点分析第三章第二节“创新能力的培养”，特别是创新能力在实际创业中的应用。
二、教学目标1. 理解创意思维的基本原理，掌握创新能力的培养方法。
2. 学会运用创新思维解决实际问题，提高创业实践中的创新能力。
3. 培养学生的团队协作精神，提高沟通与表达创意的能力。
三、教学难点与重点教学难点：创新能力的实际应用与团队协作中的沟通表达。
教学重点：创意思维的基本原理，创新能力的培养方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示创业成功案例，引发学生对创新能力的兴趣。
2. 理论讲解：讲解创意思维的基本原理，分析创新能力的培养方法。
a. 创意思维原理b. 创新能力培养方法3. 实践环节：分组讨论，让学生运用所学知识进行创意。
4. 例题讲解：分析经典案例，引导学生运用创新思维解决问题。
5. 随堂练习：分组进行创意展示，锻炼学生的沟通与表达能力。
六、板书设计1. 创意思维基本原理2. 创新能力培养方法3. 创意实践技巧七、作业设计1. 作业题目：结合所学内容，为一家创业公司设计一个创新项目。
答案：学生需提交一份创新项目计划书，内容包括项目背景、目标、创新点、实施步骤等。
2. 课后拓展：查阅相关资料，了解创业成功案例中的创新思维运用。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但在创意展示环节，部分学生的表达能力仍有待提高。
2. 拓展延伸：组织学生参加创业大赛，将所学知识运用到实际中，提高创新创业能力。
同时，开展课外实践活动，邀请成功创业者分享经验，拓宽学生的视野。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践环节的设计与组织3. 作业设计中的创新项目计划书4. 课后反思及拓展延伸的落实一、教学难点与重点的确定在教学过程中，明确难点与重点是关键。
创新创业基础PPT完整教学课件
03
话题三：创新对创业影响力有多大
3
知识点二：创业呈现的“脸谱”和“标识符”
二、根据创业的组织形式分类
（一）独立创业 独立创业是指个人或团队去创办新的企业。 （二）加盟创业 加盟创业即加盟某个连锁企业，成为既有的某个企业的加盟店、加盟工 厂等。 （三）公司内部创业 公司内部创业是指企业组织内部的个体或群体通过与组织联合来创建新 的业务机构、推动组织业务更新和创新的过程。
3 知识点一：创业就是“开创一片事业” 三、创业的三个基本要素 1.创业机会
2.创业资源
3.创业团队
3
知识点二：创业呈现的“脸谱”和“标识符”
一、根据创业的动力源泉分类
（一）生存型创业 即在生存难以为继的情况下，创业者发起并实施的创业。 （二）机会型创业 即某些人遇到了某种适合创业的商机所实施的创业。 （三）兴趣型创业 即创业者为了实现某种人生价值所实施的创业。
一、思维创新的含义
思维创新是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程，通过这种思 维能突破常规思维的界限，以超常规甚至反常规的方法、视角去思 考问题，提出与众不同的解决方案，从而产生新颖的、独到的、有 社会意义的思维成果。 思维创新具备以下特点： 1．思维方向的求异性。
2．思维结构的灵活性。 3．思维进程的突发性。 4．思维效果的整体性。 5．思维表达的新颖性。
（一）兴趣型 （二）生存型 （三）职业发展型 （四）自我实现型
5．总是低估市场，巨资研发转化不成 生产力
2024版创新创业课程PPT演示课件
创新思维
突破传统思维束缚，探索新的 商业模式和机会。
创业精神
勇于承担风险，追求成长和成 功。
资源整合
有效配置和利用资源，实现价 值最大化。
创新创业意义与价值
01
02
03
推动经济发展
创新创业是经济增长的重 要动力，能够创造就业机 会，提高生产力。
促进社会进步
创新创业能够推动社会变 革，改善生活质量，提升 社会福利。
不局限于现有知识和经验，敢于 挑战传统观念。
多样性
从不同角度、层面思考问题，寻 求多种解决方案。
探索性
对未知领域保持好奇，勇于尝试 新方法、新思路。
常见创新思维方法介绍
头脑风暴法
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通过集体讨论，激发灵感，产生创意。要点包括自由发言、禁
止批评、追求数量等。
六顶思考帽法
02
从不同角度审视问题，包括事实、感性、理性、乐观、悲观和
会员等。
05 团队协作与领导 力培养
优秀团队特征分析
明确的目标与愿景
优秀团队通常有清晰、明确的目标， 成员对团队愿景有共同的理解和认同。
互相信任与尊重
团队成员之间建立信任，尊重彼此的 专业知识和贡献，形成积极的工作氛 围。
良好的沟通与协作
优秀团队注重有效沟通，成员愿意分 享信息、知识和经验，协同工作以达 成团队目标。
跨领域融合 借鉴其他领域的经验和知识，实现跨领域创新。
3
挑战与反思 对现有观念和方法提出质疑，寻找突破点和创新 空间。
03 创业机会识别与 评估
创业机会来源及类型划分
技术进步
新技术、新工艺的出现，为创业者提供了新的商业机会。
市场需求
大学生创新创业基础课件-(PPT课件.)
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创业教育实质上是创业意识的培养、创业能力的训练、
创业之时的传授以及创业实践经验的介绍过程。
9
创业的基本条件
创业的基本模式
创业的基本指导思想 获取创业知识的五种途径
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要有创业的紧迫感 因为劳动者素质是动态发展的
坚忍不拔和艰苦奋斗的精神 余敏洪的创业
要有较全面的专业知识和技能 信息素养
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先调整好心态，为什么创业。
错误心态一：做个业余兼职企业家； 错误心态二：急功近利； 错误心态三：多管齐下，广种而无收。
坚定你的信念，不要把你的错误心态带到你的创业事业 中，它们会把你的激情、接受挑战的斗志在创业与经营中 逐步消耗掉。
掌握创业必备知识与技能。
创业故事（一）、（二）
49
指的是你打算创办的企业较之竞争对 手处于劣势地位： 你的产品/服务的成本高、售价贵。 无力支付广告费用。 无力提供足够好的售后服务等等。
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机会是你准备开办企业将能获得的种种可 能的有利时机、地位、支持和商业交易对象。 例如： 你的产品/服务可能占有越来越大的市场份额。 你竞争对手因为某种原因丧失竞争力。 你获得了新的物美价廉的代用原料等等。
许多人创办企业获得成功必然激起更多的人的创 业愿望。但是创业者们通常是依靠他的智慧、体能、 资源、技巧以及合理的战略、战术来获取成功的。他 将面临严峻的来自各方的挑战。 创办自己的企业有哪些好处？ 创办自己的企业有哪些不利因素？ 创办企业有没有失败的可能性？
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3.将自己作为一名业主来进行分析
我知道怎样做蛋糕，也有烤 制设备，因此我可以考 虑开一
家面包房。
我会修理计算机，因此我 想 开一家电脑修理行。
创新创业基础电子课件(完整版)pptx
由网状创业团队演化而来，在团队中逐步形成了核心人物；决策程序相对复杂，需要核心人物对团队成 员的充分信任；团队成员的积极性和创造性能够得到充分发挥，但是团队的稳定性相对较差。
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创业团队组建过程
明确创业目标
制定一个清晰、明确的创业目标，包括公司的愿 景、使命和核心价值观等。
寻找合作伙伴
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创业团队类型及特点
2024/1/25
星状创业团队
组织结构紧密，向心力强，主导人物在组织中的作用突出；决策程序相对简单，组织效率较高。但是容易形成权力过 分集中的局面，不利于激发团队成员的积极性，且当团队主导人物发生变动时，极易导致整个团队的涣散。
网状创业团队
团队没有明显的核心，整体结构较为松散；组织决策时，一般采取集体决策的方式，通过大量的沟通和讨论达成一致 意见。因此团队的凝聚力、向心力很强，但是团队的决策效率相对较低。
保持团队成员之间的充分沟通，及时消除 误解和分歧，确保团队目标的顺利实现。
A 明确团队角色和职责
根据团队成员的能力特长和性格特 点，合理分配角色和职责，使每个
成员都能充分发挥自己的优势。
B
C
D
培养团队合作精神
通过组织各种形式的团队活动，增强团队 成员之间的信任感和默契度，培养团队合 作精神。
激励团队成员
根据资源需求和团队成员的能力特长，寻找合适 的合作伙伴，共同组建创业团队。
ABCD
2024/1/25
分析资源需求
评估实现创业目标所需的资源，包括资金、技术 、市场、人才等。
制定合作规则
明确团队成员的权利和义务，制定合作规则，如 股权分配、决策机制、利益分配等。
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创业团队管理技巧
创新创业基础课件1创新意识
（二）创新意识的作用
1、创新意识是决定一个国家、民族创新能力最直接的精神力量 在今天，创新能力实际就是国家、民族发展能力的代名词，是一个国家和民族解 决自身生存、发展问题能力大小的最客观和最重要的标志。 2、创新意识促成社会多种因素的变化，推动社会的全面进步 创新意识根源于社会生产方式，它的形成和发展必然进一步推动社会生产方式的 进步，从而带动经济的飞速发展，促进上层建筑的进步。创新意识进一步推动人的思 想解放，有利于人们形成开拓意识、领先意识等先进观念 3、创新意识能促成人才素质结构的变化，提升人的本质力量 创新实质上确定了一种新的人才标准，它代表着人才素质变化的性质和方向。它 激发人的主体性、能动性、创造性的进一步发挥，从而使人自身的内涵获得极大丰富 和扩展。
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（二）如何培养创新精神
1、对所学习或研究的事物要有好奇心 能提出问题，说明在思考问题。在学习过程中，自己如果提不出问题，那才是最 大的问题。好奇心包含着强烈的求知欲和追根究底的探索精神，要想在茫茫学海获取 成功，就必须有强烈的好奇心。正像爱因斯坦说的那样：“我没有特别的天赋，只有 强烈的好奇心。” 2、对所学习或研究的事物要有怀疑态度 许多科学家对旧知识的扬弃，对谬误的否定，无不自怀疑开始的。怀疑是发自内 在的创造潜能，它激发人们去钻研，去探索。对待我们所学习或研究的事物我们应做 到：不要迷信任何权威，应大胆地怀疑。这是我们创新的出发点。
导致了结果的不同。 2、有价值。造假不是创新（模仿？）
不要扼杀了自己的想法，每一个奇妙的想法都是自己的发明 3、创低造门。槛。每个人都可以参与创新（创业？） 从下面五个图形中挑出一个与众不同的
7
现象：很多学生考试成绩很高，却缺乏创新能力？
n 美国教育出来的学生，在国际比赛中，在奥数比赛中，常常成绩一般。 n 目前西方国家的创新能力和创新成果要优于中国。 n 我国学生知识丰富，善于考试，但却不善于想象和创新。
第十三章 企业内创业 《创新创业基础》PPT课件
13.3 基于企业内创业的企业持续成长机制
13.3.1企业内创业与企业成长之间的关系
企业内创业形式 关注焦点
企业竞争优势 企业成长性质
产品/市场创新 组织创新 战略创新 使命创新
新产品或新市场 组织本身 经营战略 经营领域的拓展
差别化/快速反应 成本领先 不确定 快速反应
质的成长 质和量的成长
不确定 质的成长
兼顾企业内外的事件；向内部人
员传递市场的要求，也关注顾客
的要求
对风险的态度 小心谨慎
喜欢适度的风险；大量投资，但 喜欢适度的风险；一般不害怕被
期望获得成功
解雇，因此并不注意个人风险
市场研究的运 进行市场研究以发现需求，并指导 创造需求；创造不能被市场研究 像创业者一样，自己进行市场研
用
产品概念化
所检验的产品；潜在的顾客还不 究和直观的市场评估
企业内创业者最初可以看作是并不存在的一个新的风险事业部 门的总经理。开始时，个人可能只专注于一个领域如营销或研 究与开发，但是一旦内部创业开始，他或她就要开始快速学习 与该项目的所有方面。
当面对失败或挫折时，企业内创业者大多保持乐观态度。他们 将失败视为暂时的挫折，从中吸取教训并加以解决。他们并不 将失败归咎于其他人，而是进一步集中精力学习如何做得更好 。
月度的、季度的和年度的计划范围 成长目标
赖于急需满足的自定的和企业的
时间表
行动倾向 对行支授权，大量精力用于监管和 直接行动
直接行动多于授权
报告
技能
专业管理，通常受过商学院教育； 非常在行，具有比管理或政治技 非常像一般创业者，但其地位要
使用抽象的管理工具、人员管理和 能更大的商务洞察力。如果在技 求其具有更大的在企业内取得成
第一章 概论 《创新创业基础》PPT课件
（6）冒险性。创业者喜欢迎接挑战，喜欢承担风险，但并不是盲目地冒险。他们 乐于接受挑战，并从克服困难中获得无穷乐趣。
关于创业动机的研究可以追溯到几十年前,如众多研究认为获取并保持独立性是 绝大多数小企业的基本动机 。Hamilton在1987年通过调研新西兰岛的公司样 本得出：3918%的企业是发现商业机会,33%是受到独立性需求的驱动,919%是 为了创造财富,812%是为了避免失业。
1.2.2 创业者的创业素质
综上所述，创新与发明创造的概念，在一定意义上说是有本质上区别的 ，但它们在解决问题时的思维方法都是相同相通的。
1.1.2 创业的本质与内涵
对于什么是创业，目前还没有统一的定义。几个有代表性的有关定义: 霍华德•H•史蒂文斯：“创业是一种管理方式，即对机会的追踪和捕获的过
程，这一过程与其当时控制的资源无关。” 杰弗里•A•蒂蒙斯：“创业是一种思考、推理和行为方式，这种行为方式是机
创新与创造
虽然，现实中人们常常将创新与发明创造相提并论，但两者的本质和内涵 却是不同的。
创造是一个从无到有的过程，强调原创性，能够孕育前所未有的东西；创 新主要是对现有事物的更新和改造过程，是“革故鼎新、”“推陈出新” ， 强调产生经济效益、社会效益；而创业则是开创某种事业的活动，使 创造与创新的成果实现产业化、商品化，从而造福社会、造福人民。
机会型创业：是指在发现或创造新的市场机会下进行的创业活动。
要更好地发挥创业的经济与社会效应，不仅需要有知识和有计划地改善创 业环境，还要不断通过创业教育来提升开拓新市场的能力，鼓励创业活动 ，改变创业活动结构，力争使我国创业活动实现“以机会型创业为主、生 存型创业为辅”的发展模式。
2024年《大学生创新创业基础》完整版电子课件.
2024年《大学生创新创业基础》完整版电子课件.一、教学内容1. 创新创业概述（第1章）创新与创业的概念与关系创新创业的意义与价值2. 创新思维与技法（第2章）创新思维的基本特征常用创新技法介绍3. 创业机会识别与评估（第3章）创业机会的来源与识别创业机会的评估与筛选创业计划书的基本结构5. 创业团队与创业融资（第5章）创业团队的组建与管理创业融资的渠道与策略二、教学目标1. 让学生了解创新创业的基本概念、意义与价值，培养创新意识和创业精神。
2. 帮助学生掌握创新思维的基本特征和常用技法，提高创新能力。
3. 使学生学会识别、评估创业机会，具备初步的创业策划能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：创新思维的培养与运用，创业机会的识别与评估。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、投影仪、白板、板擦等。
2. 学具：教材、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过案例分析，引发学生对创新创业的兴趣，导入新课。
2. 知识讲解：讲解创新创业的基本概念、意义与价值。
分析创新思维的基本特征，介绍常用创新技法。
指导学生如何识别、评估创业机会。
讲解创业团队组建与管理、创业融资的渠道与策略。
3. 例题讲解：针对每个知识点，选取典型例题进行讲解。
4. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论实际问题，培养学生团队协作能力和解决问题的能力。
六、板书设计1. 创新创业基本概念、意义与价值。
2. 创新思维特征与创新技法。
3. 创业机会识别、评估与筛选。
5. 创业团队与创业融资策略。
七、作业设计1. 作业题目：八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐相关书籍、文章，加深学生对创新创业的理解。
组织实践活动，如创新创业大赛、创业沙龙等，提高学生的实践能力。
邀请成功创业者进行分享，激发学生的创业热情。
重点和难点解析1. 教学难点：创新思维的培养与运用，创业机会的识别与评估。
一、创新思维的培养与运用打破思维定势，敢于质疑权威。
创新创业基础完整全套教学课件
创新创业基础完整全套教学课件一、教学内容本节课选自《创新创业基础》教材第三章“创业机会的识别与评估”，具体内容包括：创业机会的概念、特点、来源，创业机会的识别方法，以及创业机会的评估标准。
二、教学目标1. 理解创业机会的概念和特点，掌握创业机会的来源；2. 学会运用不同的方法识别创业机会，并能够进行初步的评估；3. 培养学生的创新意识和创业精神，提高他们发现和把握创业机会的能力。
三、教学难点与重点教学难点：创业机会的识别方法和评估标准；教学重点：创业机会的概念、特点、来源，以及实际操作过程中如何发现和评估创业机会。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔；五、教学过程1. 导入：通过分享一个成功的创业案例，引导学生思考创业机会的重要性，激发学生的学习兴趣；2. 理论讲解：讲解创业机会的概念、特点、来源，让学生对创业机会有一个全面的认识；3. 方法介绍：介绍创业机会识别的常用方法，如市场调研、问题分析、头脑风暴等，并通过实例讲解；4. 随堂练习：让学生分组讨论，运用所学方法识别身边的创业机会，并进行初步评估；7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 创业机会的概念、特点、来源；2. 创业机会识别方法：市场调研、问题分析、头脑风暴等；3. 创业机会评估标准：市场潜力、盈利能力、可行性等。
七、作业设计1. 作业题目：请运用所学方法，识别并评估一个你认为有潜力的创业机会；2. 答案要求：详细描述创业机会的来源、特点，以及评估过程和结果。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与程度，以及教学方法的适用性；2. 拓展延伸：鼓励学生关注身边的创业案例，了解创业领域的最新动态，提高自身创业素养。
同时，组织学生参加创业比赛、创业讲座等活动，拓宽视野，激发创业热情。
重点和难点解析1. 教学难点：创业机会的识别方法和评估标准；2. 教学过程中的案例分析；3. 作业设计中的答案要求；4. 课后反思及拓展延伸。
创新创业基础PPT10.第十章创办企业课件
由家庭经营的，以 家庭财产承担无限责 任。
SIYB中国项目 2024年7月13日
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个人独资企业（非法人企业）
业主数量和注 成立条件 册资本
业主是一个 人
无资本数量 限制
投资是一个自然人 有合法的企业名称 有申报的出资 有必要从业人员 有固定的生产经营场 所
第三节 创建新企业的主要流程及实务
六税务登记申报的一般程序 1．税务登记材料的准备 2．税务机关的核查
第四节 企业的选址
一、企业选址因素 1．发展规划。 2．人口因素。 3．竞争因素。 4．个人因素。主要创业者对某一具体位置的特殊偏好。 5．地理因素。 6．劳动力供应情况。主要是当地用工基本情况。
经营特征
利润分配和债 务责任
由50个以下 的股东共同出 资设立
以经营或商
品批发为主的 50万元；以商 业零售为主的 30万元；科技 开发、咨询、 服务性公司为 10万元。以1人 注册的为3万。
股东符合法定人数
股东出资达到法定资 本最低限额
股东共同制定公司章 程
有公司的名称并建立 相应的组织机构
有固定的生产经营场 所和必要的生产经营条 件
❖资金来源、即由谁投资的问题。（根本因素） ❖分配利润、承担风险。（本质内容） ❖运用资金、决策行为。（企业的组织关系）
2024/7/13
SIYB中国项目 2024年7月13日
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6
有限责任公司 合伙企业 个人独资企业 个体工商户
2024/7/13
SIYB中国项目 2024年7月13日
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（1）业主数量和注册资本； （2）成立条件； （3）经营特征； （4）利润分配和债务责任；
创新创业基础PPT1.第一章 创新创业概述
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创业的概念
狭义的创业，是指主体以创造价值和就业机会为目的，通过组建
一定的企业组织形式，为社会提供产品和服务的经济活动。
创业包括两个相互关联的内容：
第一，创业是人们的一种经济活动，它以市场为导向，以满足他
人需求为途径，以营利为目的，是一种创造财富和追求经济效益行为
。
第二，创业是通过创办企业以形成生产能力和产品为突出标志，
2019/12/22
SIYB中国项目 2019年12月22日
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创业的分类：独立创业，复制型创业和创新型创业三种类型
1．独立创业是指创业主体主要依靠自身的力量独立、自主的创办企业 。独立创业的主体，既可以是个体创业者，也可以是一个创业团队。 独立创业是对一种极为艰巨和极富挑战性的创业实践活动，它要求创 业者完全独立地研判形势，把握资源，并承担全部企业经营活动的后 果。
创新型企业在企业内部实现研究与开发的制 度化，把研究与开发作为企业的核心职能之一， 集研究与开发、生产、营销三位于一体，形成研 究与开发、生产、营销三者互动的健全机制，通 过不断的持续创新，获得持续性的收益。
因此，持续创新是创新型企业的本质特征。
第一节 创新的概念及其作用
四、 企业创新的作用
熊彼特的创新理论一个最大特点，就是强调 企业家创新在社会经济发展过程中具有至高无上 的作用。
2．创业是创业者围绕追求利润而自主地开展的经济活动，创业者需要 具备良好的心态、机会把握能力和经营管理水平。创业是创业者一项 具有鲜明的自主性特征的实践活动，也是充分体现创业者的自主意识 和能动精神的一种主体性行为。
3．创业是一种高收益与高风险并存的活动，可能成功也可能失败。创 业活动的风险性反映了一般经济活动所共有的特征，需要创业者以高 度自觉性和责任感加以承担。
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创新创业基础课件
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（四）创新思维过程
英国心理学家沃勒斯提出的 “准备——酝酿——明朗——验证”的四阶段模式
联想想象
突变思维
灵感直觉
需求
渐变思维
渐变思维
[案例2] 爱迪生确定鱼雷形状
Ø 鱼雷最初是怀特·黑德于1866年发明的。在1914～1918年期间，处于发展中期的德 国传统鱼雷，共击沉总吨位达1200万吨的协约国商船，险些为德国赢得海战的胜利。 当时美国的鱼雷速度不高，德国军舰发现只需改变航向就能避开，因而美国鱼雷的 命中率极低，军方想不出改进的方法。
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[案例3] 记者发明坦克
1、第一次世界大战时，有一名叫斯文顿的英国记者随军去前线采访。他亲眼看见 英法联军向德军的阵地发动攻击时，牢牢守着阵地的德国士兵用密集的排枪将进攻 的英法士兵成片地扫倒。 2、斯文顿非常痛心。他清醒地看到，肉体是挡不住子弹的。冥思苦想之后，他向 指挥官们建议用铁皮将“福斯特公司”生产的履带式拖拉机“包装一起来，留出适 当的枪眼让士兵射击，然后让士兵们乘坐它冲向敌军。 3、他的建议很快被海军司令丘吉尔采纳。履带式拖拉机穿上“盔甲”之后径直冲 向敢人，英法士兵的伤亡大大减少。德国人望车披靡。兵败如山倒,履带式拖拉机， 即后来的坦克为英法联军战胜德军立下汗马功劳，成为第一次世界大战中最有影响 的发明。 4、显然，坦克就是履带拖拉机与枪炮的组合。
“思维”就是：有一定顺序的想， 或是沿着一定方向的思考。
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（二）什么是创新性思维？
[案例1]自动摘收番茄问题的解决
农业机械化20世初在发达国家就已经实现。然而，能自动摘收番茄的机器 始终是可望而不可及。主要是因为番茄的皮太柔嫩，任何机械都可能抓得 过紧而将番茄夹碎。那么，怎样才能实现自动摘收番茄呢? 解决这个问题有两种不同的思维方式。
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[案例1] 自动摘收番茄问题的解决
1、第一种方式是致力于研究控制机器的抓力，使其既能抓住番茄又不会将 番茄夹碎。但是始终未能成功。
2、第二种方式则是采用了一种从问题的源头解决的办法。即研究如何才能 培育出韧性十足、能够承受机器夹摘力的番茄，沿此思路人们成功研制出一 种“硬皮番茄”。
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2、创新思维的特征
（1）传统的突破 （2）思路的新颖 （3）角度的灵活 （4）内容的综合
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（1）传统的突破
突破已有的思维定势。俗话说“习惯成自然”，特别是思维上的习惯一 旦形成，就让你不知不觉地按着已形成的思维定势去思考问题。
司马光砸缸
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（2） 思路的新颖
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（4） 内容的综合
创新活动是在前人基础上进行的，必须综合利用他人的思维成果。 科学技术发展史一再表明，谁能高度综合利用前人的思维成果，谁就能取胜， 就能取得更多的突破，作出更多的贡献。在技术领域综合结出的硕果，更是到处 可见。据说，松下电视机就是在综合了各国400多项技术的基础上发展起来的。 可以说：综合就是创造。
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2、还原原理
任何发明创造都有其创造的起点和创造的原点。究已有事物的创造起点， 并追根溯源深入到它的创造原点，或从原点上解决问题，或从创造原点 出发另辟新路，用新思想、新技术重新创造该事物，这就是还原原理。
家用洗衣机：创造起点（模仿人的洗衣方法揉搓），创造原点（洗、洁、安 全）；洗的功用把脏物与衣物分离
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3、逆反原理 创新的逆反原理与创新思维中的逆向思维密切相关。创新的逆反原理是 从事物构成要素中对立的另一面去分析，将通常思考问题的思路翻转过 来，有意识地按相反的视角去观察事物，用完全颠倒的顺序和方法来处 理问题的一种创造原理。
自动扶梯：人在楼梯上行走；人不动楼梯走。 电风扇（反向安装）；排风扇 有土栽培；无土栽培 放大镜的反面；显微镜
Ø 于是他们去找爱迪生，爱迪生既未作任何调查也未经任何计算，当即提出一种别 人意想不到的办法：
他让研究人员做一块鱼雷形状的肥皂，由军舰在海中拖行几天，由于水的阻力作 用，使肥皂变成了流线型，再按肥皂的形状建造鱼雷，果然收到奇效。
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（3）角度的灵活
爱迪生曾热衷于发明电话。他在研制时发现圆筒中常常传出 一阵嗡嗡的杂音，经过仔细观察发现杂音的产生是由于金属 丝与旋转的圆筒接触所致。 过爱去迪，生人从们中在得赛到马启时发，，常又为发胜明负了的留裁声决机以。及马的奔跑姿势发 生争吵。为此，人们把照相机排成一列，顺序拍摄。当把照 片叠在一起快速拨动时，马就像奔跑起来一样。 爱迪生从这个偶然的事情中得到启发，又发明了电影（视 频）。他就是这样地针对一次次的刺激和启发，在其一生中 非常流畅地取得了1300多项发明专利。
为了便于摘收和运输，新番茄 品种，曼妮番茄诞生了。
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1、创新思维的概念（两个方法的比较）
面对同一个问题，人们采取不同的思维方式，去寻求解决问题的方法。
1、案例中的前者是大多数人所习惯使用的思维方式；即利用现有信息，通 过记忆的方式去思考问题。这种思维被称为习惯性思维。
2、两例中的后者是在已有经验的基础上，寻找另外的途径，从某些事实中 探求新思路、发现新关系、创造新方法以解决问题，这就是创新思维。
创新创业基础
2017.9
创新创业基础课件
模块二提纲 创新思维
一
创新思维的内涵
二
创新思维的类型
三
创新思维训练
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一、创新思维的内涵
创思维？
如果将“思维”两字分开来看， 其“思”字可从字面上解释为 “想”或“思考”；“维”字可 从字面上解释为“序”或“方 向”。
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（三）创新思维原理
1、组合原理
同类组合（两个或两个以上相同或相似事物的组合） 鸳鸯枕套，情侣手表，双体船，双人自行车，捆绑式火箭等。 异类组合（两个或两个以上不同类事物的组合） 手机（摄像、通讯、游戏、读物），汽车（发动机、离合器、传动装置） 附加组合（在原有事物中补充加入新的内容的组合） 汽车附加雨刮器、转弯灯、后视镜、收音机、电视机、空调