小学二年级语文教材培训
二年级教材培训_感想
时光荏苒，转眼间我已经从事教育工作两年了。
在这两年里，我深刻体会到了教师这份职业的责任与使命，也深知自己在教学过程中还存在许多不足。
近期，我有幸参加了二年级教材培训，通过这次培训，我对教材有了更深入的了解，也对今后的教学工作有了更明确的规划。
以下是我对这次培训的一些感想。
首先，这次培训让我对二年级教材的整体结构有了更加清晰的认识。
在培训过程中，专家们详细介绍了教材的编写思路、编写原则以及教材内容的编排特点。
我了解到，二年级教材在注重基础知识的同时，更加注重培养学生的思维能力和创新精神。
这让我意识到，在教学过程中，不仅要关注学生的成绩，更要关注他们的全面发展。
其次，培训中专家们针对二年级教材中的重点、难点进行了深入剖析。
通过这些剖析，我明白了如何更好地把握教材，如何引导学生掌握关键知识点。
例如，在数学教学中，要注重培养学生的逻辑思维能力；在语文教学中，要注重培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。
这些宝贵的经验让我受益匪浅。
此外，培训还让我认识到了教学方法的重要性。
在培训过程中，专家们分享了多种有效的教学方法，如情境教学法、探究式学习法、合作学习法等。
这些方法不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够提高他们的学习效果。
在今后的教学中，我将结合实际情况，灵活运用这些教学方法，以提高教学质量。
在这次培训中，我还认识到了教学评价的重要性。
专家们强调，教学评价要关注学生的个体差异，既要关注学生的学习成绩，也要关注他们的学习过程和学习态度。
这让我意识到，在教学评价过程中，要摒弃传统的“唯成绩论”，关注学生的全面发展。
此外，培训还让我明白了教师自身素质的重要性。
作为一名教师，要具备扎实的专业知识、良好的教育理念和先进的教育技术。
在今后的工作中，我将不断学习，提高自己的综合素质，以更好地服务于教育事业。
总之，这次二年级教材培训让我收获颇丰。
我将把所学知识运用到实际教学中，努力提高自己的教育教学水平。
同时，我也将不断反思自己的教学行为，以适应新时代教育改革的要求。
二下语文教材培训
学情分析
二年级下学期是第一学段的最后一个学期，对二 年级下册小学生语文学习的评价，不仅要有“全册观 念”，充分体现本册所需达到的目标，还应顾及整个 一、二年级，使得评价具有第一、第二两个学段“承 前启后”的意义。因此，我认为，这学期的评价工作 应该继续以“课程标准”为依据，紧扣“课程标准” 规定的各项目标，抓住对学生学习语文最为重要的方 面，通过多种渠道，采用多种方式，让学生从评价中 获得成功的愉悦，看到自己的不足，激起学习的热情。
使用本册教材要注意的问题
2．识字和写字教学应该注意的问题。 ．识字和写字教学应该注意的问题。 做为作业要求学生在学习新一课之前进行预习, 熟读课文,标出不认识的生字及本课要学的生字,并 给生字注音与组词,这样大大减轻了仅靠课堂时间解 决字词教学的难题,就可以留出足够的时间来指导学 生的写. 另外,学生早读除了有感情的读课文之外,还要 求带拼音读生字.如:泉quán泉水的泉，这样可以巩 固拼音，强化生字。 再次，在写字作业的批改上，可以将学生写得 好的字用圈标出，比比谁的圈多，以此来激发学生 认真书写。
学习目标
5．能联系上下文和生活实际，了解课文中词 句的意思，在阅读中主动积累词句。 6．能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自 己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。 7．学习使用句号、问号和叹号，体会所表达 的不同语气。 8．积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、 格言警句。 9．逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人 交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。 能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话 时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就 感兴趣的话题发表自己的意见。
使用本册教材要注意的问题
5．开展丰富多彩的语文实践活动。 ．开展丰富多彩的语文实践活动。 教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开 展丰富多彩的语文实践活动。实践活动应该与教材 内容有一定的联系。活动的形式可以是游戏、唱歌、 猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也 可以是学生在教师的带领之下，走出校门，走进自 然、社会，走进火热、沸腾的生活，使学生在生活 中学习语文、运用语文。 结合学校工作重点用本册学习重点可以在班级 开展写 字比赛，语文综合能力竞赛等。
二下教材培训1
（3）鼓励学生自己想出记字的窍门。一切知识的建构都离不开学生自己的主动性。 学生联系自身的生活经验想出记字的方法，能够终身不忘，也有助于形成他们主 动识字的习惯。一个小朋友这样记“串”字：这是“羊肉串”的“串”，两个 “口”是两块羊肉，一竖是穿羊肉的铁条。多么有趣，多么有创造性！ （4）引导学生利用教科书以外的资源、课堂以外的学习渠道自主识字。本册练习 （练习3）“学用字词句”，设计了让学生走上街头，认读牌匾上的字，就是要引 导学生在日常生活中做有心人，主动去识字。这类识字的渠道很多，如报纸、图 书、标语、广告、商标、路牌、电视、网络等等。 ※学生一旦形成了独立识字的能力与主动识字的习惯，就能通过多种渠道识字， 提高识字效率。学生识的字越多，其独立识字的能力也就越强，从而形成识字活 动的良性循环。
1、注意随时巩固已获得的识字成果。 通过几个学期的学习，随着识字量的大幅度增加，结构复杂的字多了，意思抽象的 字多了，使用频率低的字也多了，有些生字学过后从未在课文中再现。这些因素都 怎样巩固生字呢？一些人往往把巩固生字的希望寄托在大量、机械的抄写上，以为 抄写的遍数越多便越巩固。事实并非如此，那种毫无针对性的疲劳轰炸只能损害学 生的胃口，使他们对学习产生厌倦的情绪。 正确的方法应当是“识用结合”。要加强课外阅读，鼓励学生多读书，读好书；还 要鼓励学生多写话。这样做，不仅可以打好阅读与写作的基础，而且能够提高生字 的再现率和使用率，有利于巩固已学过的生字。 2、培养学生独立识字的能力和主动识字的习惯。 这也是本册“习惯篇”要求的一个重点。让学生主动识字，必须要有内驱力。 （1）激发识字兴趣。（2）充分发挥汉字本身的魅力，让孩子感到识字很有趣。 ——汉字的表意性质。 练习6“学用字词句”设计了一幅有趣的文字画，就是要展示汉字的这种魅力。汉字 本身就是画儿，如“鹿、龟、森、林、月”，学生一看就能认识。汉字的这种生动 形象的表意性质，是拼音文字所不具备的。 ——剖析汉字的造字规律。教学实践一再证明，适当地剖析汉字的造字规律，特别 是形声规律，有助于形成儿童的独立识字能力，激发他们对汉字的兴趣。如本册出 现了“晓”、“浇”、“绕”、“烧”等生字，可以编这样一个歌诀：没有水怎么 “浇”？没有火怎么“烧”？春蚕吐丝弯弯“绕”，初见日光知拂“晓”。押韵上 口，还说明了字理。教《沉香救母》一课中的“泪”字，便可启发学生说说“泪” 为什么是“氵”加“目”？学生通过思考便能说出：因为泪水是从眼睛里流出的， 眼睛里流出的水便是“泪”。从这些例子，学生就能感受到汉字的构成是很巧妙的， 是很有道理的。
2023版最新人教版二年级语文上册新教材分析培训讲座稿
2023版最新人教版二年级语文上册新教
材分析培训讲座稿
导言
首先，感谢大家的到来。
今天我为大家介绍的是2023版最新人教版二年级语文上册材的分析。
这是一份关于人教版材的培训讲座稿，旨在让大家更好地了解这份教材，从而更好地为学生提供教育帮助。
教材特点分析
这份材在内容和教育理念上更加贴近学生的研究需求和研究方法。
在课文的选材上，精选语言生动、形象生动、富有教育内涵的内容，使学生能够在轻松愉快的氛围中研究课文。
在教育理念上，教材注重教师与学生的互动，强调学生的主体地位，鼓励学生自主思考，自主研究，培养学生的综合素质。
实践探究
在行动上，我们应该关注如何深度挖掘教材的内容，使其发挥出更大的作用。
我们可以尝试通过各种方式激发学生研究语文的兴
趣，如设立语文乐园，推出语文文化节，并通过这些活动使学生更
好地理解语言文化的内涵，提高他们的研究水平。
结语
以上就是我对2023版最新人教版二年级语文上册新教材的分
析和探讨。
希望大家通过今天的分享，能够更好地理解这份新教材，从而更好地提高自己的教学水平。
谢谢大家。
小学阶段课文培训计划
小学阶段课文培训计划一、背景介绍在小学阶段，课文是学生学习语文的重要内容之一。
掌握好课文内容，能够提高学生的语文水平，培养学生的语文能力。
因此，对于小学生来说，课文培训是非常重要的。
本文将就小学阶段课文培训的内容、方法和计划进行详细介绍。
二、课文培训内容1. 了解课文首先，学生需要对课文内容进行了解。
这包括课文的内容、主题、人物角色等。
学生可以通过阅读理解、课文导读等方式，对课文进行深入了解。
这样可以帮助学生更好地理解课文，提高对课文的理解能力。
2. 词汇学习课文中常常包含一些生僻词汇、成语、俗语等内容。
因此，学生在学习课文的时候，需要对其中的词汇进行学习。
可以通过课文后的词语解释、成语释义等方式，对课文中的词汇内容进行深入学习。
3. 语法训练课文中也包含了一些语法知识，例如句型、语法规则等。
学生在学习课文的同时，也需要进行语法知识的学习。
可以通过课文后的语法讲解、语法填空等方式，对课文中的语法知识进行学习。
4. 文学鉴赏课文是语文学习的重要内容，也是对学生进行文学鉴赏的重要素材。
因此，在课文培训中，也需要对课文进行文学鉴赏。
可以通过课文后的阅读理解题、作文等方式，对课文进行文学鉴赏。
以上是课文培训的内容，通过对这些内容的学习，可以提高学生的语文水平，培养学生的语文能力。
三、课文培训方法1. 独立阅读学生可以通过独立阅读的方式，对课文进行学习。
可以通过背诵、默写、朗读等方式，对课文内容进行学习。
这样可以帮助学生提高对课文内容的记忆和理解能力。
2. 集体朗读学生在学习课文的同时，也可以通过集体朗读的方式来进行学习。
可以通过课文后的朗读练习、诗词歌赋等方式，对课文进行朗读。
这样可以帮助学生提高表达能力，培养语感。
3. 老师指导在课文培训中，老师的指导也是非常重要的。
老师可以通过讲解、示范等方式，对学生进行课文学习的指导。
通过老师的指导，可以帮助学生更好地理解课文，提高对课文的理解能力。
四、课文培训计划1. 目标课文培训的目标是提高学生的语文水平，培养学生的语文能力。
二年级语文教案培训与指导实施方案
二年级语文教案培训与指导实施方案一、教学目标1.了解二年级语文教材内容和教学要求。
2.掌握二年级语文教学的基本原则和方法。
3.培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。
4.提升学生的文学素养和创新思维。
二、教学内容1.语文基础知识教学- 词语的分类和应用- 句子的结构和组成- 文字的书写和规范- 语音、语调和语言节奏的训练2.阅读与写作教学- 阅读文章的理解和归纳- 阅读与写作的互动关系- 绘本阅读和故事创作- 成语故事与谚语运用3.古诗词教学- 古诗词的欣赏与背诵- 学生自主创作古诗词- 古诗词与文化传统的关系4.语文游戏与活动- 谜语与猜谜游戏- 词语接龙与诗词对抗- 语言探索与创意表达三、教学方法1.多媒体教学法利用多媒体教学手段，使用图片、视频、音频等辅助教材，使学生更加直观地理解课文内容。
2.合作学习法引导学生在小组内进行合作学习，通过讨论、互动等方式促进学生之间的合作与交流，提高学习效果。
3.情景教学法创造真实的情境，将语文知识应用于实际生活中，培养学生的语言运用能力和实践能力。
4.游戏化教学法通过游戏化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们对语文的热爱和积极性。
四、教学步骤1.导入创造轻松愉快的氛围，引起学生对本次课的兴趣，例如通过音乐、故事等方式。
2.知识讲解以板书或多媒体展示形式，结合教材内容，对语文知识进行讲解和说明，引导学生理解和掌握相关知识。
3.示范与训练运用合适的教学技巧，进行语文知识的示范教学和学生的课堂训练，例如朗读、模仿、口头表达等。
4.巩固与拓展综合运用所学知识，进行巩固性训练与拓展式教学，例如完成练习题、小组合作讨论等。
5.语文游戏与活动通过互动游戏和创意活动，培养学生的语言表达能力和创新思维，增加学习的乐趣和动力。
6.课堂总结对本节课的学习内容和方法进行总结回顾，激发学生的学习兴趣，鼓励他们继续努力学习语文。
五、教学评估1.学生评估通过课堂小组合作、口头表达、书面作业等方式，对学生进行学习水平和语文能力的评估。
2024小语新教材培训：小学语文教材里的“变”与“不变”
2024小学语文新教材培训：小学语文教材里的“变”与“不变”为全面落实立德树人根本任务，持续深化教学改革，充分发挥教材育人功能，不断提升教育教学质量，小学语文统编教材培训会议。
人民教育出版社小学语文室、教育部课程教材研究所小学语文课程教材研究开发中心主任陈先云在古都安阳为全省小学语文教研员和小学语文骨干教师代表详细介绍了统编小学语文教材修订思路及教学建议，以期诸位当好定盘星，把握统编教材里的“变”与“不变”；当好导航仪，用好统编教材；画好同心圆，架起教师与学生的连心桥。
一、修订背景本次小学语文教科书修订，是在全面落实新课标的基础上，对教材进行的一次全面优化和提升。
在人文主题语境下以不同类型的选文为主体，双线组织单元内容的编写思路不变，这是教材修订的核心思路。
二、修订要点1. 选文类型多样化：依然坚持以不同类型的选文为主体，包括叙事性、说明性、议论性、诗歌、散文等，旨在丰富学生的阅读体验，提高他们的阅读理解能力。
2. 单元内容组织：双线组织单元内容，即按照人文主题和语文要素两条线索组织单元内容。
这样既有利于学生的人文素养提升，又有利于他们的语文能力发展。
3. 阅读与表达并重：强调阅读与表达并重，不仅注重学生对文本的阅读理解，还注重他们的口头表达和书面表达能力。
通过多样化的活动设计，提高学生的语文综合素养。
4. 知识训练目标序列与梯度：注重语文知识和能力训练目标序列与梯度，使教材的编排更加符合学生的认知规律，循序渐进地提高学生的语文能力。
5. 强化生活意识：将教材与生活紧密联系，通过丰富多样的情境设计，引导学生关注生活、观察生活、思考生活，增强他们的生活意识。
三、新课标解读新课标是本次教材修订的重要依据，它强调了语文学科的核心素养，包括语言文字运用、思维品质、审美情趣等方面。
这些将在教材中充分体现这些要求，使教材更加符合新课标的理念。
四、修订后的效果通过本次修订，小学语文教材能够更加符合学生的认知规律，更加贴近他们的生活实际，更加有利于他们的语文素养提升。
2024语文新教材培训：统编版语文二上(1-8单元)教材内容分析
2024语文新教材培训:统编版语文二上（1-8单元）教材内容分析一、教科书编排统编版语文二年级上册教科书于2017年秋期正式使用。
教科书以围绕人文主题和语文要素双线组织阅读单元，以专题形势呈现，以整合的方式组织教科书内容。
将课文分为七个阅读单元，一个识字单元。
七个阅读单元：第1~3课为“大自然的秘密”篇，每篇课文都包含了一些关于自然的科学知识，用以帮助学生了解一些自然规律和科学现象，激发学生的好奇心和保护环境热爱自然的意识。
第4〜7课为“儿童生活”篇，以儿童视角表现了儿童生活。
第8〜11课为“家乡”，选取了四篇课文，内容涵盖古今，跨越海峡，展现了祖国辽阔壮丽的山河，激发学生的爱国情感。
第12〜14课为“思维方法”篇，一共有四篇课文，内容浅显，寓意深刻。
生动的情节和鲜明的形象能激起学生的阅读兴趣。
第15〜18课为“革命先辈”篇，革命领袖和革命先烈的事迹，引领学会说呢过感受他们的崇高品质，初步渗透革命传统教育。
19〜21课为“想象"篇，承继一年级上册第六单元，侧重体现想象之美。
选材经典，语言生动，充满童心童趣。
第22〜24课为“相处”篇，情节生动，角色鲜明，学生能从中感受如何与人相处。
一个识字单元：识字1到识字4,以“场景、树木、动物”“农事”等识字主题串联起了本单元的识字、写字多音字等知识，旨在引导学生在语境中识字学词。
二'教科书的基本结构本册教科书人文主题、语文要素双线并行，分组编排。
全册共分8组。
每组包括课例、单元部分（口语交际、语文园地快乐读书吧等）两大部分。
专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有审美意趣、教育价值、时代感，又突出学习语文的特点。
课例由2-4篇课文组成。
课文均围绕专题编选。
精读课文后有思考练习题。
在部分课文后面，安排有读一读记一记，以帮助学生丰富词语积累。
每个单元部分由多个栏目组成：“口语交际”“语文园地”（“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“我的发现”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”）“快乐读书吧”等。
二年级上册语文教材培训资料济南市教学研究
二年级上册语文教材培训资料《义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册》是以第三次全教会《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为领导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据编写的供二年级实验班第一学期使用。
为帮助教师了解教材的编写意图，更好地使用教材，现就本册教材编写的领导思想、教材的编排、教材特点、学习目标、教学内容及提示几方面作些介绍。
一、教材编写的领导思想1. 加大教材的改革力度，构建开放而有活力的语文教材体系，着眼于全面提高学生的语文素养，为学生的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。
2. 编辑思想要符合先进的教育理念，教材内容要体现时代精神和现代意识。
3. 教材要以传承中华优秀文化、弘扬民族精神为己任，增强学生的民族自尊心，培养他们的爱国主义情感，同时尊重多样文化，从全人类的优秀文化中汲取营养。
4. 教材内容要简化头绪，加强整合，注重情感、态度与知识、能力之间的联系，致力于学生语文素养的整体提高。
5. 教材的呈现方式要灵活多样，有助于教与学方式的转变，有助于形成自主、合作、探究的学习方式。
要重视激发学生的学习兴趣，为学生创造自主学习的条件，引导他们进行语文实践活动，使学生在学习中不断有所发现，不断获得成功的愉悦，不断提高语文能力。
6. 教材要体现开放性和弹性。
要引导学生在生活中学语文、用语文。
为教师和学生留有发展、创造的空间，满足不同地区、不同学生学习的须要。
二、教材编排本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。
依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。
每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。
教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。
每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。
小学二年级语文教材培训(下册)
——口语交际教学
二、教学建议
1、有些口语交际教学之前，话题要提前做好准备。
2、注意创设交际情境，形成多角度的交流互动。
3、关注口语交际中的“弱势群体”，避免“一言堂”。 4、教师要善于发现学生交流过程中富有创意，充满童趣的精 彩语言，给予肯定，使之感受交际的乐趣。 5、教师也可以根据本班的实际情况选择口语交际的内容。
——阅读教学
三、感悟体验，注重朗读。
3、选择恰当的读的时机：
（1）整体感知时读；
（2）学习重点时读；
（3）遇到难点时读； （4）引导感悟时读； （5）升华情感时读；
4、在体验感悟中学会朗读。
——阅读教学
四、拓展内容，引发想象
五、重视课外阅读，帮助学生选择文质 兼美的优秀读物。
——口语交际教学
口语交际教学
《守株待兔》
他丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着。
日子一天天过去了，再也没有野兔来过。
——阅读教学
二、引导质疑，深入探究。
◇ 就课文题目质疑。 ◇ ◇ 就关键词句质疑。 就句子质疑。
——阅读教学
三、感悟体验，注重朗读。
1、重视老师的范读。 2、选择恰当的读书类型
（1）以读促思型。 （2）声情并茂型。 （3）熟读成诵型。
——识字教学
形近形声成串识字
翘
钅
——识字教学
三、 “三步一等”识字法
第一步: 预习课文，探究规律，自主识字。 第二步：小组合作，展示自我，识字过关。 第三步：形式多样，内外兼收，加强巩固。
一等：循序渐进，允许差异，反复识字。
——写字教学
写字教学
一、写字教学目标：
会写300个字。养成良好的写字习惯，书写规范、
第１９课《最大的“书”》
2024年部编二年级语文教材培训心得体会总结
2024年部编二年级语文教材培训心得体会总结2024年的二年级语文教材培训在我印象中是一次难忘的经历。
通过这次培训，我对新版教材有了更深入的了解，也学到了许多实用的教学方法和技巧。
以下是我对培训的一些心得体会的总结。
首先，新版教材更注重培养学生的核心素养。
新教材的设计思想是以培养学生的语文素养为核心，注重培养学生的阅读能力、写作能力、表达能力等。
我认为，语文教育的目的不仅仅是让学生学会阅读、写作，更重要的是培养学生的综合能力和创新思维。
因此，在教学过程中，我将更加注重培养学生的综合素养，通过设计一些有趣的活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
其次，新教材更加注重学生的自主学习。
新教材提倡以学生为主体，积极引导学生参与学习，培养他们的自主学习能力。
在教学中，我将更多地采用启发式教学法，让学生通过自己的思考和探索，获得知识。
同时，我还会在教学中设计一些合作学习的活动，让学生相互合作，共同解决问题，培养他们的合作精神和团队意识。
再次，新教材更加注重情感态度的培养。
新教材在内容设计上符合学生的心理特点，注重培养学生的情感态度。
在教学中，我将更加注重学生情感体验的培养，通过讲故事、听音乐等方式，让学生感受到美的力量，培养他们的艺术情感。
我相信，培养学生的情感态度对他们的个人发展和社会适应能力具有重要的意义。
最后，新教材更加注重实际应用。
新教材的设计思想是以解决实际问题为目标，注重培养学生的实际应用能力。
在教学过程中，我将更加注重培养学生的实际应用能力，通过一些实际操作和实践活动，让学生将所学的知识应用到实际生活中，提高他们的综合应用能力。
总之，这次培训对我来说是一次很有收获的体验。
通过对新版教材的学习和实践，我对教学思路和方法有了更清晰的认识。
我将积极融入新教材的理念，灵活运用新教材的资源，不断提升自己的教学水平，为培养学生的综合素养和创新能力做出更大的贡献。
部编教材小学语文培训内容
部编新人教版二年级语文上册教材培训一、教材的基本结构1、本册教材安排了八个单元的学习，其中识字教学是一个单元（第二单元）课文学习七个单元。
2、本册教材除去一个单元的识字学习（4课），共有课文25篇。
每个单元里包含着口语交际和语文园地。
每个语文园地都以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
3、识字的安排，实行认写分开，多认少写。
全册要求认识450个常用字，写会250个生字。
教科书集中编排了1个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发识字兴趣，指导识字方法，培养识字能力。
首先必须把握教材每个单元的人文主题，学会抓本单元的语文要素进行学习。
第一单元，围绕着“童话”为主题，课文《小蝌蚪找妈妈》以童话的形式介绍了一群小蝌蚪，在鲤鱼和乌龟的指引下，找到了妈妈，在这个过程中他们不知不觉地也变成了小青蛙。
告诉我们要从小学会独立的生活，遇到问题要多问、多想，才能找到正确答案的道理。
《我是什么》用生动朴实的语言，讲述了“水”的多种变化形态，如云、冰雹、雪等。
还讲述了水的利与害。
水为人类做了许多好事，也做了很多坏事。
我还知道了要让水全心全意为人类服务，还需要我们付出更多的努力。
《植物妈妈有办法》这首儿歌运用形象的比喻和拟人手法，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法。
告诉我们大自然真的很奇妙，我们要学会仔细观察。
第三单元课文围绕“故事”这个主题，课文《曹冲称象》讲述了曹冲利用聪明才智称出大象重量的故事，文中的曹冲有爱动脑筋、善于观察、富于联想的优秀品质，我们也应该向曹冲学习，做个遇事开动脑筋，积极想办法的好孩子。
《红马的故事》这篇课文是人教版启用的一篇全新的课文，文中的美术老师不但画画得好，还大胆地放手让学生有个性地画画。
孩子们特别喜欢这位勇于创新的老师，因为他让孩子们明白了生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、用于创新，才能体验尝试后的喜悦。
《一封信》写了与妈妈独居的露西要写信给出门在外的爸爸，在妈妈的指导下，写下了一封阳光快乐的信，最好还在信尾画了一大束鲜花，免去了爸爸对家庭的牵挂。
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——阅读教学
五、拓展内容，读写结合
口语交际教学
——口语交际教学
一、明确目标，准备充分。 二、创设情境，形成互动。 三、相信学生，大胆实践。 四、规范语言，促进发展。
——写话教学
写话教学
一、教学目标
对写话有兴趣，能把自己看到的、想到的 写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到 的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、 问号、感叹号。学习写日记。
要正确看待问题，善于思考 看图编故事（写一写）
走进科技的世界
身边的科学
——教材编排 4、教材在部分课文后面安排了“我知道”，在“语文园地”中设置了“宽带网”。
单元
我知道
宽带网
第一单元 2《古诗两首》 白居易
春天的花及城市的市花
第二单元 6《雷锋叔叔。你在哪里》 雷锋
第三单元 12《北京亮起来了》 北京
教材编排
一、把握专题，抓住共性
——教材编排
春
奉献与关爱
天
里
的
发
现
爱祖国，爱家乡
——教材编排
用心思考，勇于创造
培
养
优
秀
的
品
热爱自然，了解自然
质
——教材编排
要正确看待问题，善于思考 走进科技的世界
——教材编排
二、纵向比较，把握个性
1、少了专题识字课. 2、体现与中年级的衔接，安排了四篇略读课文。
——阅读教学
（二）围绕重点词展开教学。
27 课《揠苗助长》 他巴望自己田里的禾苗长得快些。 他在田边焦急地转来转去。 他终于想出了办法，就急忙跑到田里。
《守株待兔》 他丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着。 日子一天天过去了，再也没有野兔来过。
——阅读教学
二、精当提问，开放大气。
28《丑小鸭》 丑小鸭变成白天鹅遇到了哪些困难？ 丑小鸭变成了白天鹅，会想些什么呢？
课外阅读 语文学习的源头就在于大量的、高品味的阅读。 被魔杖点中的孩子学习能力强，魔杖—课外阅读。
课外阅读—第一学段总量不少于5万字。
县教研室开展的“读名篇，诵经典”读书活动。
二年级下学期经典诵读参考篇目：
《客中初夏》、《春夜喜雨》、《凉州词》、 《陶 者》、《夜 月》、《竹枝词》、 《秋夜寄丘员外》、《秋日湖上》、 《行军九日思长安故园》、《三闾庙》
初步感受比喻要贴切。
——教材编排
体会标点符号不同， 句子的意思也不同。
——教材编排
体会标点符号不同， 句子的意思却相同。
——教材编排
体会一字多义。
丹丹回头一看，原来是小艺。 我的朋友马玲是回族人，陈琳是满族 人。 有一回，列宁去找养蜂的人谈天。
三个句子的“回”字，意思……
——识字教学
识字教学 一、识字教学目标 认识400个字，使整个低年级累计识字总量达到1800 个字。要求认识的字能读准字音，结合语句等语言环境 了解意思。需要特别指出的是：要求认识的字不要做过 细的字形分析，也不要求书写。 二、识字教学要突出重点。 特别要强调的是，帮助学生区别形近字、同音字， 掌握多音字。
我国的民族，省、自治区、直辖市
第四单元 14《邮票齿轮的故事》 邮票
第五单元 19《最大的“书”》 化石
大自然的奥秘
第六单元 第七单元 第八单元
21《画家和牧童》戴嵩和我国现代画家
28《丑小鸭》 安徒生
29《数星星的孩子》 张衡
我国的科技成就和著名科学家
——教材编排
5、“我的发现”增加了新的内容，由识字规律向词句、 标点规律延伸。
2. 能联系上下文和生活实际，了解课文中词句 的意思，在阅读中主动积累词句。
3. 能阅读浅显的课外读物，与他人交流 自己的感受和想法。
——阅读教学
一、切入重点，贯通全文。
（一）围绕重点句展开教学。 第１９课《最大的“书”》
“读了这本岩石书有什么作用呢？”川川总爱刨根问底。 第25课《玲玲的画》
“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋， 坏事往往能变成好事。”
——写话教学
二、宏观要求
兴趣优先，避免反感 顺势而为，避免拔高 形式活泼，避免刻板 发展个性，鼓励创新
——写话教学
三、主要方法
1、读写结合，降低难度 2、加强写段，平稳过渡 3、宽容欣赏，珍视童真 4、语言规范，表达新意
——写话教学
四、形式多样
看图写话 绘画日记 观察记录 给自己的照片、图画写文字说明 仿写
会写300个字。养成良好的写字习惯，书写规范、 端正、整洁，感受汉 Nhomakorabea的形体美。
二、落实写字教学
——写字教学
三、加强指导。
1、找出规律
股
脆
鹃
2、指导易错字
溪烧浇绕展泼慌商摘滴染
3、比较形近字
题—提 密—蜜 峰—锋 期—欺
——写字教学
四、重视写字的讲评，鼓励为主。
——阅读教学
阅读教学
阅读教学目标
1. 喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、 有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课 文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不 指读。
低年级阅读篇目（20本）
课外阅读
常丽华
全国推动读书十大人物
做所教学科的传道士、 做卓越课程的开发者、 做完美教室的缔造者！
31《恐龙的灭绝》 课文中介绍了哪几种说法？你对哪种说法最感兴趣？
17《绝句》 如果根据诗意作画，该画些什么？
——阅读教学
三、引导质疑，深入探究。
◇ 就课文题目质疑。 ◇ 就关键词句质疑。 ◇ 就句子质疑。
——阅读教学
四、感悟体验，注重朗读。
1、关注提示语； 2、加强角色体验，即换位体验； 3、身份模仿； 4、朗读与想象结合——培养语感； 5、范读引路。
——教材编排
3、口语交际中增设了“写一写“的栏目
单元
第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 第五单元 第六单元 第七单元 第八单元
主
题
口语交际
春天里的发现
春天里的发现（写一写）
奉献与关爱 爱祖国，爱家乡 用心思考，勇于创造 热爱自然，了解自然 培养优秀的品质
伸出我们的双手 夸家乡（写一写） 我们的小制作 奇妙的动物世界（写一写） 大家都来帮帮他
——识字教学
三、运用多种途径有效识字。
（一）在文本情境中识字。
1、初读识字 2、随文识字 3、自主识字
——识字教学
（二）挖掘汉字根源识字。
初照染册
——识字教学
（三）形近形声成串识字
翘
钅
——识字教学
四、运用多种形式巩固识字
1、游戏巩固。 2、生活巩固。 3、课外阅读巩固
写字教学
——写字教学
一、写字教学目标：