绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡的试题【复习准备】

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备考2020年中考生物专题10绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡(含解析)

备考2020年中考生物专题10 绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡一、单选题（共20题；共40分）1.夏季，绿色植物在光下进行的是（）A. 光合作用B. 呼吸作用C. 蒸腾作用D. 前三种作用均有2.比利时科学家海尔蒙特把一棵2.5千克的柳树苗种在木桶里，每天用雨水浇灌。

5年后，柳树质量增加了80多千克，而土壤只减少了不到100克。

此实验能够证明的是（）A. 绿色植物能净化空气B. 光合作用能合成淀粉C. 叶绿体是光合作用的场所D. 水是使植物增重的物质3.将如图所示实验装置放在阳光下30分钟后，会看到金鱼藻上冒出许多气泡，当气体充满试管一半时，从水中取出，将带火星的木条迅速插入试管中，发现木条复燃。

该实验说明光合作用的产物有（）A. 氧气B. 淀粉C. 二氧化碳D. 氮气4.严重干旱时会造成庄稼颗粒无收，从光合作用的角度看，该事例表明（）A. 水是光合作用的原料B. 二氧化碳是光合作用的原料C. 淀粉是光合作用的产物D. 氧气是光合作用的产物5.溴麝香草酚蓝遇二氧化碳后，溶液会由蓝色变成黄色。

向养有金鱼的鱼缸中放入适量的溴香草酚蓝溶液，一段时间后，鱼缸中的水变成了黄色，是因为下列哪项生命活动引起的（）A. 呼吸作用B. 光合作用C. 分解作用D. 吸收作用6.为探究绿色植物和种子的生命活动，某兴趣小组的同学设计并实施了以下实验。

下列有关实验设计和分析的描述中，错误的是（）A. 甲装置中叶片的遮光和非遮光处理形成对照B. 乙装置中试管收集的气体可使带火星的木条复燃C. 丙装置中试管内的澄清石灰水会逐渐变浑浊D. 丁装置中的现象说明萌发的种子呼吸作用产生了二氧化碳7.同学们在探究植物呼吸作用实验中设计的实验装置和主要操作步骤如下图。

下列叙述正确的是（)A. 验证了植物呼吸作用产生氧气B. 验证了植物呼吸作用消耗二氧化碳C. 甲组试管中澄清石灰水变浑浊D. 乙组试管中澄清石灰水变浑浊8.下图所示是研究植物某一生命活动过程的装置。

初二生物绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡试题

初二生物绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡试题1.绿色植物的光合作用起到维持大气中二氧化碳和氧气平衡的作用。

（）【答案】√【解析】绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源．绿色植物通过光合作用消耗大气中的二氧化碳，释放氧气（超过了自身对氧的需要），维持生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡．故答案为：√．【考点】绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡．2.（10分）下图是生态系统碳——氧循环示意图：请回答：（1）生态系统中二氧化碳的来源主要有、、、。

（2）生态系统中氧气的来源有。

【答案】（1）植物的呼吸作用、动物的呼吸作用、微生物的分解作用、煤炭石油的燃烧、工业生产中的废气的排放等。

（注：答案顺序不固定，只要答对4个就给全分）（2）植物的光合作用【解析】绿色植物在光合作用中不断地消耗大量的二氧化碳，制造氧气，所制造的氧气量大大超过自身的呼吸作用对氧气的需要量，多余的都以气体形式排放到大气中；动物又直接或间接以植物为食，进行有氧呼吸，释放二氧化碳；部分生物及其残体被微生物分解或形成煤、石油、天然气等化石燃料。

最终转化为二氧化碳释放于大气中，形成了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，简称碳一氧平衡。

【考点】主要考查对绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡等考点的理解。

3.2012年3月31日晚8点30分～9点30分，全球共147个国家和地区参加了以倡导低碳生活为主题的“地球一小时”熄灯接力活动。

低碳指较低的温室气体(二氧化碳)排放。

下图示碳循环的部分过程，下列有关分析正确的是（）A．参与①过程的生物包括生产者、消费者B．通过②过程不能减少大气中的二氧化碳C．人类减少对③的依赖是缓解温室效应的重要措施D．碳在无机环境和各种生物之间以碳酸钙的形式循环【答案】C【解析】：A、参与①过程的生物不仅包括生产者、消费者，还有分解者，不符合题意；B、通过②过程主要是绿色植物的光合作用能减少大气中的二氧化碳，不符合题意；C、导致“温室效应”的主要原因是：化石燃料的燃烧排放大量二氧化碳，森林被砍伐，绿色植被被破坏，措施是：多植树造林，减少化石燃料燃烧，开发利用新能源，所以人类减少对化石燃料的依赖是缓解温室效应的重要措施说法是正确的，符合题意；D、碳在无机环境和各种生物之间以二氧化碳的形式循环，不符合题意。

初一生物绿色植物与生物圈中碳-氧平衡试题

初一生物绿色植物与生物圈中碳-氧平衡试题1.如果陆生和水生植物大量减少，大气中急剧增加的成分是（）A．氧气B．二氧化碳C．甲烷D．一氧化二氮【答案】B【解析】绿色植物在光合作用中制造氧，超过了自身呼吸作用对氧的需要，其余的氧气都以气体形式排到了大气中；绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，这样就维持了生物圈中二氧化碳的氧气的相对平衡，简称碳-氧平衡。

如果陆生植物和水生植物大量减少，那么，大气中的二氧化碳就会不断增多，氧气就会不断减少。

【考点】绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡。

2.把金鱼藻放在盛有水的烧杯中，移到光下，不久金鱼藻就会放出气泡，产生的气泡是（）A．二氧化碳B．氧气C．空气D．氢气【答案】B【解析】这是一个验证植物光合作用放出氧气的演示实验，分析作答．解：金鱼藻是绿色植物，在光下能进行光合作用，如图收集金鱼藻进行光合作用放出的气体，当收集到的气体体积占试管的体积一半的时候就可以用拇指堵住试管口，然后取出并管口向上，然后用快要熄灭的卫生香放在试管口上，卫生香又重新燃烧起来，我们知道氧气有助燃的作用，所以收集的气体应该是氧气，因此金鱼藻表面放出的气泡是它进行光合作用时产生的氧气．故选：B【考点】鱼适于水中生活的形态结构特点和生理特点．3.光合作用是地球上一切生命生存、繁荣和发展的基础。

（）【答案】对【解析】绿色植物的光合作用是指绿色植物在细胞的叶绿体里，利用光能，把二氧化碳和水合成有机物淀粉，释放氧气，同时把光能转化成化学能储存在制造的有机物中的过程，可见光合作用的原料是二氧化碳和水，条件是光，场所是叶绿体，产物是有机物淀粉和氧气，光合作用是其它生物物质、能量、氧气的来源，是地球上一切生命生存、繁衍和发展的基础。

【考点】光合作用的意义。

点评：此题为基础题，较易，理解光合作用的意义，进行解题。

4.呼吸作用的实质是：（）A．分解有机物，释放能量B．合成有机物贮存能量C．吸收氧气，放出二氧化碳D．吸收二氧化碳，放出氧气【答案】A【解析】生物的呼吸作用是把生物体内储存的有机物在氧的参与下进行分解，产生二氧化碳和水，并释放能量的过程，实质是：在氧气的参与下，分解线粒体内的有机物释放能量，供生物的各项生命活动利用。

【苏科版】18.2 绿色植物与生物圈中的碳氧平衡同步练习

18.2绿色植物与生物圈中的碳——氧平衡一、选择题1.我国大力推进国土绿化行动，森林覆盖率不断提高，生态环境明显改善。

下列说法不正确的是（）A.森林可以涵养水源、保持水土B.森林为陆生动物提供了栖息环境C.绿色植物的蒸腾作用能提高大气湿度，增加降水D.绿色植物的呼吸作用维持了生物圈的碳氧平衡2.如图为小麦叶肉细胞内部分代谢过程示意图。

下列叙述正确的是（）A.小麦因具①过程故属于生态系统中的生产者B.仅②过程维持了生物圈中的碳—氧平衡C.①②过程依次在光下与黑暗条件下进行D.生产上欲使小麦增产，需同时促进①②过程3.公益广告：“我国每年要消耗一次性木筷450亿双，相当于要砍伐600万棵成年大树。

专家估计，一棵树的生态价值是其木材价值的9倍。

”下列对绿色植物的生态价值的叙述中错误的是（）A.引起地球温室效应B.维持大气中二氧化碳和氧的平衡C.促进生物圈的水循环D.直接或间接为其他生物提供食物和能源4.下列有关绿色植物在生物圈中的作用的说法，不科学的是（）A.大量植树造林可以缓解温室效应B.很多树木可以分泌抗生素，杀灭空气中的病菌C.成片的树木可以有效阻滞和吸附灰尘D.绿地和森林的作用相同，要多种草少种树5.如图为某生态系统中的碳循环示意图，甲、乙、丙、丁表示生态系统中的生物成分。

下列有关说法正确的是（）A.生态系统中的碳循环主要以二氧化碳的形式进行B.一条完整的食物链需要甲、乙、丙、丁四种生物成分C.①②③都表示呼吸作用，丁可以进行光合作用D.在维持生物圈的碳氧平衡中起至关重要作用的是丙6.有关动植物和微生物在生物圈中的作用，下列叙述错误的是（）A.动物能固定太阳能，为其他生物提供物质和能量B.植物对维持生物圈中的碳—氧平衡起着重要作用C.植物能促进生物圈的水循环D.腐生细菌和真菌等微生物使生物圈中的碳得以周而复始地循环7.下列有关森林的叙述中，错误．．的是（）A.森林占据了广大的地区，导致耕地和居住地面积减少，因此应减少森林面积B.森林是各种动物生活的理想居所，破坏了森林，就破坏了动物的家C.我们所使用的木材、煤等都直接或间接地来自于森林D.森林释放了大量的氧气，在维持大气中的碳氧平衡发挥着巨大的作用8.生态系统中的物质循环伴随着能量的流动，如图为生态系统大气的碳循环示意图。

初三生物绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡试题答案及解析

初三生物绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡试题答案及解析1.降低大气中的二氧化碳含量，减轻温室效应带来的不利影响，是全人类的共同责任。

下列做法无助于降低大气中二氧化碳含量的是A．及时清理垃圾，维护环境卫生B．倡导节能减排，少开车多步行C．积极植树种草，增大绿化面积D．开发风能、太阳能等新型能源【答案】A【解析】A、及时清理垃圾，维护环境卫生，有利于改善环境，减少传染病的发生．如果将垃圾焚烧，会直接生成二氧化碳，排放到大气中，如果将垃圾掩埋，腐生细菌和真菌会分解垃圾中的有机物，生成二氧化碳、无机盐等，二氧化碳也会排放到大气中，因此，该做法不能减少大气中二氧化碳的含量，该项符合题意；B、倡导节能减排，少开车多步行，可减少二氧化碳的排放量，该项不符合题意；C、植树种草，扩大绿化面积，利用植物的光合作用，可降低大气中二氧化碳的含量，该项不符合题意；D、开发水源、太阳能源等新能源，可减少煤炭的使用量，有利于降低大气中二氧化碳的含量，该项不符合题意；故选A。

【考点】本题考查的是绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡。

2.日常生活中，不利于维持生物圈中碳—氧平衡的做法是A．绿色出行B．节约用纸C．爱护花草D．浪费粮食【答案】D【解析】A、绿色出行，可以减少二氧化碳的排放，利于维持大气中碳一氧平衡，故不符合题意；B、节约用纸，可以节约资源，利于维持大气中碳一氧平衡，故不符合题意；C、爱护花草树木，可以更好的进行光合作用，利于维持大气中碳一氧平衡，故不符合题意；D、浪费粮食，会浪费资源，不利于维持大气中碳一氧平衡，故符合题意；故选D。

【考点】本题考查的是人类对环境的影响。

3.自然界除了水循环和氧循环之外，还有一种重要的物质循环——碳循环。

以下是有关碳循环的图解，据图回答下列问题：（1）图中①②分别代表两种重要的生理作用：①，②。

由图可知绿色植物有助于维持生物圈中的平衡。

（2）图中③④分别是生态系统中的、。

（3）生态系统除了进行物质循环外，还有一个功能是能量流动，其特点是。

中考生物总复习第三单元第五章绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡典题精炼试题

第五章绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡典题精炼一、单项选择题1．要进步冬季大棚蔬菜的产量，可采取的有效措施是( )①适当进步二氧化碳浓度②进步氧气浓度③适当延长光照时间是④形成高温环境⑤人工形成昼夜温差较大的条件A．①③④ B．②③④ C．①③⑤ D．②④⑤2．如下图的瓶子内装有正在萌发的种子，24小时后，把点燃的蜡烛放入瓶中，蜡烛熄灭，其原因是( )A．种子进展呼吸作用，消耗了氧气B．种子进展蒸腾作用，放出了大量的水蒸气C．种子进展光用，放出了氧气D．种子进展呼吸作用，消耗了二氧化碳3．如图为某植物在生活过程中的两种生理活动，以下有关表达正确的选项是〔〕A．植物在白天只进展①生理活动B．植物在白天只进展②生理活动C．植物在白天同时进展①和②生理活动D．植物在无光条件下也能进展①和②生理活动4．我们都有这样的生活经历，萝卜、梨等很多种蔬菜或者水果放久了就会空心，不如刚买回来的时候好吃。

这是因为存放期间〔〕A．呼吸作用消耗了大量的氧气 B．光用消耗了大量的水分C．呼吸作用消耗了大量的有机物 D．光用消耗了大量的二氧化碳5．现有四套实验装置，假设要验证植物的光用需要二氧化碳，那么应选用的装置组合是〔〕A．甲和乙 B．乙和丙 C．甲和丙 D．乙和丁6．图示可以简洁、直观地表示生物的生理过程，如图是一片正常进展生理活动的叶片，图中①②③④分别代表与不同生理活动有关的物质，箭头表示物质进出的方向。

以下有关说法错误的选项是〔〕A．假设为光用示意图，那么①②③④分别是二氧化碳、氧气、水、有机物B．假设为呼吸作用示意图，那么①②③④分别是氧气、二氧化碳、有机物、水C．假设为蒸腾作用示意图，那么②指的是水蒸气D．绿色植物在白天进展光用和蒸腾作用，晚上进展呼吸作用7．在金鱼缸中放一些新颖绿色水草，主要目的是〔〕A．清洁鱼缸里的水 B．提供新颖的食料C．增加水中氧的含量 D．起杀菌作用8．小红养了一盆花，她每天给花浇水，致使这盆花的根腐烂，植株死亡。

人教版七年级生物上册第三单元绿色植物与生物圈中的碳氧平衡复习题

第五章绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡复习题一．选择题1.天竺葵进展光合作用的必要条件和场所分别是〔〕A.光、叶绿体C．光、线粒体B.无光、叶绿体D．无光、线粒体2.“绿叶在光下制造有机物”试验：①把盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜。

②用黑纸片把叶片的一局部从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照耀。

③几小时后，摘下叶片，去掉遮盖的纸片。

④把叶片放人盛有酒精的小烧杯中隔水加热。

⑤用清水漂洗叶片，再把叶片放到培育皿中，向叶片滴加碘液。

以下关于该试验的说法，不准确的是〔〕A．把盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜的目的是把叶片中原有的淀粉运走耗尽B．该试验的变量是有无光照，试验组是叶片没有遮盖的局部C．把叶片放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热是为了脱色D．试验结果是叶片没有遮盖局部变蓝，遮盖局部不变蓝，结论是绿叶产生了有机物3.如图是某生物兴趣小组用天竺葵验证光合作用的相关试验步骤图，以下相关表达错误的选项是〔〕选项遮光部位未遮光部位 A 不变蓝不变蓝 B不变蓝变蓝A ．a 步骤黑暗处理是为了消耗叶片中的有机物B ．b 步骤用黑纸片把叶片的一局部从上下两面遮盖起来C ．c 步骤把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，水浴加热D ．d 步骤用碘液染色，叶片遮光局部变成蓝色4. “绿叶在光下制造有机物〔淀粉〕”的试验中，将叶片放入盛有酒精的小烧杯，水浴加热的作用是〔〕A. 运走耗尽叶片原有的淀粉B ．使叶绿素溶解到酒精中C ．检测是否产生淀粉D ．检测是否合成叶绿素5. 以下关于“绿叶在光下制造有机物”的试验中，描述不正确的选项是〔〕A ．为了做比照试验，要用黑纸片把叶片一局部从上下两面遮盖起来B ．试验中使用酒精的目的是溶解叶片中的叶绿素C ．从试验中可以看出，叶片未遮光局部遇到碘液不变蓝D ．本试验可以说明淀粉是光合作用的产物6. “绿叶在光下制造淀粉”的试验中，使用碘液的目的是〔〕A. 溶解叶绿素C ．促进淀粉分解B. 检验是否产生淀粉D ．验证是否产生氧气7. 为验证植物光合作用需要光，小明将某植株在黑暗处放置一昼夜后，用铝箔将一张叶片局部遮光，再光照 4 小时〔如图〕。

初一生物绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡试题

初一生物绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡试题1.大气中二氧化碳和氧气的含量比较稳定，这是（）A．光合作用的结果B．光合作用和呼吸作用共同作用的结果C．大气中含氧量多的结果D．大气中二氧化碳含量少的结果【答案】A【解析】地球上的所有生物在呼吸过程中大多要吸收氧气和呼出二氧化碳，人们在生产和生活中燃烧各种燃料时也要产生二氧化碳，绿色植物在光合作用中制造的氧，超过了自身呼吸作用对氧的需要，其余的氧都以气体的形式排到了大气中；绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，这样就维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，简称碳-氧平衡．【考点】光合作用与生物圈中的碳、氧平衡2.“低碳生活”已成为时髦的话题，保护植被和大面积绿化是降低大气中二氧化碳含量的有效方法，对改善人类的生存环境有重大意义，其原因之一是植物的光合作用能够（）A．吸收二氧化碳B．吸收水和无机盐C．生产有机物D．释放二氧化碳【答案】A【解析】绿色植物的光合作用是指绿色植物利用光能在叶绿体里把二氧化碳和水等无机物合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程，可见光合作用就是合成有机物，储存能量的过程，选A。

【考点】本题考查的是光合作用，解答此题的关键是熟练掌握绿色植物光合作用的概念。

3.绿色植物对维持大气中碳一氧平衡起作用的主要是通过( )。

A．光合作用B．呼吸作用C．蒸腾作用D．吸收作用【答案】A【解析】光合作用是指绿色植物利用光能，在叶绿体里，把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，并把光能转化成化学能储存在制造的有机物中的过程。

绿色植物不断地进行着光合作用，消耗着大气中的二氧化碳，产生的氧又以气体形式进入大气，这样就使的生物圈中的空气中氧气和二氧化碳的浓度处于相对的平衡状态，简称碳氧平衡．【考点】本题考查光合作用的意义。

4.绿色植物的呼吸作用维持了生物圈中氧含量的稳定。

（）【答案】×【解析】绿色植物通过光合作用制造有机物，释放氧气，为生物圈中的生物提供营养物质、能量和氧气；绿色植物的光合作用吸收二氧化碳释放氧气，能够维持大气中的碳氧平衡．所以绿色植物通过光合作用维持了生物圈中的碳-氧平衡．故答案为：×【考点】此题是一道基础知识题，考查的是绿色植物在生物圈中的作用．5.一般在卧室里不能摆放过多的植物，这是因为A．植物的生长需要营养B．植物会消耗室内二氧化碳C．植物会释放过多的氧气D．植物呼吸作用会消耗氧气【解析】植物在夜晚不能进行光合作用，不能释放氧气，只进行呼吸作用，消耗氧气，释放二氧化碳，卧室内空间较小，氧气不多，过多的植物呼吸，会消耗大量的氧气，而人的呼吸作用也要消耗氧气，产生二氧化碳，二者之间相互争夺氧气，导致卧室内氧气消耗过快，还会因植物的呼吸作用释放的二氧化碳而使室内空气变得浑浊，从而影响人的健康。

人教版七年级生物上册第三单元第五章《绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡》测试卷三套及答案

人教版七年级生物上册第三单元第五章综合测试01一、选择题1.地球上一切生命的生存、繁殖和发展的根本保证是（）A.细胞分裂B.呼吸作用C.光合作用D.产生氧气2.阳光下，一棵柳树所进行的生理活动有（）A.光合作用和呼吸作用B.光合作用和蒸腾作用C.呼吸作用和蒸腾作用D.光合作用、呼吸作用和蒸腾作用3.有些人用鱼缸养鱼时，总是在鱼缸里放养适量的水草。

其目的是（）A.对鱼缸起美化衬托作用B.保证鱼缸内有充足的氧气C.给鱼提供足够的食物D.增加鱼缸内二氧化碳含量4.通常说绿色植物是生物圈中的“生产者”，这主要是因为绿色植物能通过光合作用产生（）A.氧气和水B.二氧化碳C.水和无机盐D.淀粉等有机物5.植物进行光合作用的原料是（）A.二氧化碳和氧B.水和二氧化碳C.淀粉和氧D.水和氧6.为了提高农作物的产量，应该（）A.使农田中的农作物尽可能密集B.使农田中的农作物互不遮挡，充分利用阳光C.种植中既不能过稀，也不能过密D.大批投入种子后，任其自然生长7.在温室内种黄瓜、西红柿等蔬菜时，为了提高产量，除了施肥外，下列措施中，可以选用的是（）A.降低白天的温度B.提高夜晚的温度C.提高氧气的浓度D.提高二氧化碳的浓度8.生物圈中调节碳——氧平衡主要是通过（）A.呼吸作用B.分解作用C.光合作用D.合成作用9.生物圈中所有生物的生命活动所需要的能量都是直接或间接地来自于（）A.植物B.动物C.细菌和真菌D.人10.根据我们现有知识，你认为普利斯特利的实验证明了（）①植物的光合作用需要二氧化碳②植物的光合作用需要水③植物的光合作用释放氧气④植物的光合作用能产生淀粉⑤小白鼠生活和蜡烛燃烧都消耗氧气A.①②③B.①③⑤C.②④D.①②③④⑤11.下图曲线中能正确反映光照强度与光合作用速度关系的是（）A B C D12.为提高农作物的产量，提高光合效率，下列做法可取的是（）①合理密植②尽量密植③间作套种④大面积种植单一作物A.①④B.①③C.②③D.②④13.李明同学在晴朗的一天，对自家种植的蔬菜大棚内氧含量情况作了测定和分析，并绘制了变化曲线。

七年级生物上册第三单元第五章《绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡》测试卷-人教版(含答案)

七年级生物上册第三单元第五章《绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡》测试卷-人教版（含答案）（考试时间：60 分钟，满分：100 分）注意事项1．本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。

2. 将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。

一、选择题（本大题有35 道小题，每小题 2 分，共70 分。

每小题的四个选项中，只有一项最符合题干的要求。

）1．漫步在绿树成荫的小路上，空气特别清新和湿润，主要原因是植物进行了（）A．光合作用和蒸腾作用B．吸收作用和呼吸作用C．光合作用和呼吸作用D．蒸腾作用和呼吸作用2．1773年，英国科学家普利斯特利做了一个经典实验（如下表），实验得出的结论是（）序号实验材料处理实验结果1点燃的蜡烛放到一个密闭的玻璃钟罩里，经过一定时间的光照蜡烛熄灭2一只小白鼠小白鼠死去3点燃的蜡烛+一盆植物蜡烛没有熄灭4一只小白鼠+一盆植物小白鼠正常活着A．植物进行光合作用产生的氧气，提供给了蜡烛燃烧或动物呼吸B．蜡烛燃烧或动物呼吸都离不开植物产生的氧气C．蜡烛燃烧或动物呼吸产生的二氧化碳污浊了玻璃钟罩内的空气D．植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气3．如图，证明“在有光条件下，氧气是否由绿色植物释放出来”和“光是植物进行光合作用的条件”的对照实验置分别是（）A．甲与乙、甲与丁B．甲与丙、甲与乙C．甲与丁、乙与丙D．甲与乙、乙与丙4．二十世纪，科学家希尔曾做过如下实验，有关实验的分析不正确的．．．．是（）A．装置b中气泡内的气体是氧气B．实验表明光合作用的场所是叶绿体C．c中无气泡产生是因为缺乏二氧化碳D．实验表明光照是光合作用的必要条件5．某实验小组利用晚上，将等量的金鱼藻放在盛有水的试管中，实验现象如图所示，下列叙述错误的．．．是（）A．晚上进行实验便于控制光照这个变量B．试管距灯泡越近，释放的气泡越少C．释放的气泡主要是氧气D．光照越强，释放的气泡就越多6．下面是某小组进行实验时设置的装置图，能验证植物光合作用产生氧气的装置是（）A．B．C．D．7．为了研究土壤与柳苗植株增重之间的关系，海尔蒙特作了如下实验设计：①栽种前分别称量柳树苗和土壤的重②五年后再分别称量柳树和木桶中土壤的重量③专门制作了防止灰尘落入的木桶盖④只用纯净的雨水浇灌柳苗。

【七年级】七上生物绿色植物与生物圈中的碳―氧平衡训练题(带解析人教版)

【七年级】七上生物绿色植物与生物圈中的碳―氧平衡训练题（带解析人教版）七上生物绿色植物与生物圈中的碳―氧平衡训练题（带解析人教版）（本次考试满分：100分，时间：60分钟）一、选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分。

）1.晴天，进入植物叶片气孔的气体和从叶片气孔损失的气体为（）a．二氧化碳；氧气b．水蒸气；二氧化碳c、二氧化碳；氧气和水蒸气D.氧气；二氧化碳和水蒸气2.（2021辽宁锦州）种子萌发时需要空气，其根本原因是（）a、种子不断吸收水分。

种子不断提供营养c．种子在不停地进行呼吸d．种子在不停地运送养料3.植物在光照下呼吸不明显的原因是（）a．光合作用强，吸收了二氧化碳b．光下不进行呼吸作用c、光合作用抑制呼吸。

D.光照下呼吸减弱4.（2021福州）呼吸作用是生物的共同特征。

下列能够正确表达呼吸作用过程的式子是（）5.在下列人类活动中，能促进植物呼吸的有（）a．将水稻和小麦的种子晒干后入库保存b、大雨过后，松土种植棉花和蔬菜等作物c．夜间,给种植蔬菜的温室大棚降温d、将二氧化碳引入储存水果的地窖6．大自然是我们绝好的课堂。

当你和同学们漫步在绿树成荫、遍地青草的林间小路上，你会感觉到空气特别清新和湿润，此时你会想到这是绿色植物的什么作用改善了空气的质量？（）a、光合作用和呼吸B.呼吸和运输c．光合作用和蒸腾作用d．蒸腾作用和运输作用7.温室种植与育种相结合，优势互补。

以下对这种生态模式的错误描述是（）a．养殖为种植提供有机肥料b．种植为养殖提供丰富的氧气c、繁殖为种植提供二氧化碳。

繁殖为种植提供氧气8．绿色植物光合作用的意义是（）① 为其他生物提供氧气来源② 促进水和无机盐的运输③ 降低叶片温度④ 为其他生物提供食物来源⑤ 满足自身成长、发展和繁殖的需要a．①②③b．①③⑤c．①②⑤d．①④⑤9.以下关于呼吸的描述是正确的（）a．任何活细胞都能发生b．没有线粒体的细胞不能进行呼吸作用c、只有发芽的种子才能呼吸。

中考一轮生物单元复习第八单元绿色植物与生物圈中的碳——氧平衡【真题训练】(解析版)

第八单元绿色植物与生物圈中的碳——氧平衡1．（2020北京）为了维持生物圈中的碳—氧平衡，提倡低碳生活。

下列做法与这一理会不相符．．．的是（）A．光盘行动，节约粮食B．乘坐公交，绿色由行C．多用纸张，过度包装D．垃圾分类，合理利用【答案】C【解析】低碳生活”，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低碳，特别是二氧化碳的排放量，从而减少对大气的污染，减缓生态恶化，主要是从节电、节气和回收三个环节来改变生活细节。

A．光盘行动在节约粮食的同时，减少了浪费，是为可持续发展做出了贡献，A符合低碳生活的理念。

B．乘坐公交，绿色出行，减少二氧化碳的排放，B符合低碳生活的理念。

C．多用纸张导致滥砍乱伐现象日益严重；过度包装，不仅是一种浪费，而且还会造成环境污染，C不符合低碳生活的理念。

D．随着科技的发展，以前人们认为毫无用处的垃圾，经过回收再利用成为资源，因此，D符合低碳生活的理念。

故选C。

2．（2020青海）下列有关光合作用和呼吸作用应用的叙述，不正确的是（）A．大棚作物常常适量补充二氧化碳可以抑制作物的光合作用B．无土栽培植物时向营养液中通入空气可促进根的呼吸作用C．贮藏粮食的密封仓内充加二氧化碳可抑制粮食的呼吸作用D．合理密植可以保证农作物的叶片充分地接受光照【答案】A【解析】（1）光合作用是绿色植物在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。

（2）呼吸作用是细胞内的有机物在氧的作用下分解成二氧化碳和水并释放出能量的过程。

A．二氧化碳是光合作用的原料，大棚作物常常适量补充二氧化碳是为了促进光合作用，增加产量，A错误。

B．营养液中的植物长期在液体的环境中，根因得不到充足的氧，影响呼吸，从而影响生长，培养过程中要经常给营养液通入空气，其目的是促进植物根部呼吸，B正确。

C．增加二氧化碳的浓度对呼吸作用有明显的抑制效应。

据此原理，在贮藏粮食时，增加二氧化碳的浓度，可以抑制粮食的呼吸作用，减少有机物的消耗，延长储存时间，C正确。

【人教版】备考2023年中考生物一轮专题复习用卷—专题9 绿色植物与生物圈中的碳氧平衡 (含解析)

备考2023年中招生物一轮专题复习用卷9绿色植物与生物圈中的碳氧平衡班级______姓名_______第Ⅰ 卷客观题第Ⅰ 卷的注释1．夜间在室内摆放很多花卉或其他植物会影响健康，其原因之一是（）A．气温较高B．空气不流通C．温度过高D．植物、花卉与人争夺氧气2．利用温室大棚栽培蔬菜时，可安装一种仪器，以增加二氧化碳的浓度，提高产量，其主要原理是利于植物进行（）A．呼吸作用B．光合作用C．蒸腾作用D．分解作用3．对温室大棚里的农作物，采取适当措施能提高光合作用效率，增加产量，以下措施不能起到这种作用的是（）A．延长光照时间B．降低光照强度C．合理密植D．增加大棚内二氧化碳浓度4．下列关于植物光合作用实质的叙述，错误的是（）A．吸收二氧化碳B．合成有机物C．产生氧气D．释放能量5．某校生物研究小组开展大白菜丰产实验，发现每棵大白菜比原来增重不少。

请问大白菜增产的物质主要来自（）A．土壤中的无机盐B．土壤中的有机物C．空气中的氧气和土壤中的有机物D．空气中的二氧化碳和土壤中的无机盐6．据2011年5月26日《齐鲁晚报》报道：该市微山县马坡乡址坊头村1000多亩小麦因水涝而大面积死亡，其中500多亩面临绝产．如图所示，村民刘凯拔下的麦子根部都已经腐烂．水涝造成植物烂根死亡的原因最可能是（）A．氧气缺乏，抑制了根的呼吸作用B．光照不足，抑制了叶片的光合作用C．病虫害滋生，破坏了植物的器官组织D．水土流失，造成植物营养物质缺乏7．“低碳生活”是指在生活中要尽力减少二氧化碳的排放量。

保护植被和大面积绿化是降低大气中二氧化碳含量的最有效方法，其主要原因是（）A．植物能吸收二氧化碳B．植物能产生氧气C．植物能释放二氧化碳D．植物能生产有机物8．比较光合作用和呼吸作用，叙述不正确的是（）A．光合作用只在白天进行，呼吸作用只在夜晚进行B．光合作用在叶绿体中进行，呼吸作用在线粒体中进行C．光合作用制造有机物，呼吸作用分解有机物D．光合作用储存能量，呼吸作用释放能量9．秋收时节，农民伯伯把粮食堆在一起，过一段时间后，用手伸到粮食堆里，会感到暖暖的，这是因为（）A．种子进行光合作用，释放能量B．种子进行蒸腾作用，释放能量C．种子进行呼吸作用，释放能量D．种子进行呼吸作用，储存能量10．绿叶在光下制造有机物的实验步骤的正确顺序为（）①清水漂洗；②光照；③暗处理；④选叶遮光；⑤滴加碘液；⑥叶片脱色A．③④⑥②①⑤B．③④⑤⑥②①C．④③②⑥⑤①D．③④②⑥①⑤11．把水果蔬菜放在冰箱里保存，是因为低温可以抑制水果的（）A．光合作用B．蒸腾作用C．吸收作用D．呼吸作用12．医生给危重病人吸氧、点滴葡萄糖，归根到底是让病人得到生命中所需要的（）A．能量B．有机物C．二氧化碳D．无机物13．一般来说，绿色植物进行光合作用的器官主要是（）A．根B．叶C．茎D．花14．“蛟龙号”可下潜到深海海底，在约7千米深处发现了一些未知生物。

七年级生物上册专题3.5 绿色植物与生物圈中的碳氧平衡(测)(含解析) 新人教版

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．瓦盆养花比用瓷盆好，原因是（）。

A．瓦盆容易保持水分B．瓦盆透气，利于根部的呼吸作用C．瓦盆能给植物提供更多无机盐D．瓦盆便宜【答案】B【解析】试题分析：由于瓦盆比瓷盆的透气性比较好，可以增加土壤中的氧气，利于根的呼吸作用。

考点：植物的呼吸与人类生产生活的关系。

2．如图是生物圈中碳循环的示意图，下列有关叙述中不正确的是（）A．图中①表示的生理过程是光合作用B．图中乙丙丁三者组成的食物链是丁→丙→乙C．图中甲代表的生物是腐生细菌和真菌等D．图中③表示的生理过程是呼吸作用【答案】B【解析】试题分析：绿色植物的光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转变成贮存能量的有机物，并释放出氧气的过程。

图中①吸收大气的二氧化碳，所以图中①代表的生理过程是光合作用，故A 不符合题意。

食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者．食物链的正考点：生态系统中的食物链和食物网光合作用的概念呼吸作用的概念细菌在自然界中的作用及其与人类的关系真菌在自然界中的作用及其与人类的关系3．下列有关碳元素在生态系统中存在形式的叙述中，不正确的是A．以二氧化碳形式进入生物群落B．以二氧化碳形式从生物群落返回大气C．以有机物形式沿食物链传递D．以化石形式储存在地层中【答案】D【解析】试题分析：碳元素进入生物群落是通过植物的光合作用，以二氧化碳的形式进入的，在植物中合成有机物，以有机物的形式在在生物群落中流动，最终在分解者的分解作用下，以二氧化碳气体的形式返回到大气中，动植物遗体形成的煤和石油则无法参与碳循环，故选项D错误。

考点：本题考查碳循环。

4．下列有关生态系统中碳循环的叙述不正确的是A．绿色植物通过光合作用使大气中的碳进入生物体内B．含碳的有机物沿食物链在动物和植物间传递C．微生物分解动植物遗体释放出二氧化碳进入生物体内D．动植物遗体形成的煤和石油无法参与碳循环【答案】C【解析】试题分析：植物通过光合作用吸收空气中的二氧化碳，释放出氧气，维持生物圈中的碳-氧平衡；碳以有机物的形式沿着食物链在植物和动物之间传递，再通过分解者的分解作用，以二氧化碳的形式回到大气中，动植物遗体形成的煤和石油则无法参与碳循环，只有经过燃烧后再次进入循环系统中。

中考生物一轮复习第11讲绿色植物与生物圈中的碳氧_平衡习题word版

第11讲：绿色植物与生物圈中的碳氧—平衡一、夯实基础1．有关绿色植物生理活动的叙述，错误的是（）A. 绿色植物通过光合作用可调节生物圈中的碳--氧平衡B. 绿色植物光合作用制造的有机物，为其他生物提供了食物来源C. 绿色植物通过呼吸作用满足自身生命活动的能量需求D. 绿色植物吸收的水分大部分自身利用，少量通过蒸腾作用散失2．下列关于光合作用意义的叙述不正确的一项是（）A. 为动物和人类提供能量B. 为植物体自己制造有机物C. 吸收氧气，释放二氧化碳D. 吸收二氧化碳，释放氧气3．以下措施不能起到增强大棚中植物光合作用的是（）A. 通入适量的二氧化碳B. 合理密植C. 通入适量的氧气D. 间作套种4．下列措施中，与应用光合作用原理来提高产量无关的是（）A. 合理密植，使作物的叶片充分接受光照B. 增加光照强度，提高光合作用的效率C. 降低夜间温度，减少有机物的消耗D. 大棚作物施农家肥，增加原料二氧化碳二、能力提升5．在生物圈“二氧化碳一氧气”平衡过程中，二氧化碳进入植物体是通过（）A. 蒸腾作用B. 光合作用C. 呼吸作用D. 分解作用6．植物体进行呼吸作用的部位是（）A. 根B. 茎C. 叶D. 所有活细胞中7．下列有关叙述中，错误的是（）A. 用瓦盆栽花有利于根的呼吸和生长B. 氧气能够使澄清的石灰石变浑浊C. 酵母菌在无氧条件下能够进行发酵D. 植物在白天和夜晚都进行呼吸作用三、课外拓展8．潮湿的谷堆会发热，这是因为植物细胞在进行（）A. 蒸腾作用B. 呼吸作用C. 光合作用D. 运输作用9．下列对植物体呼吸作用的描述不正确的是（）A. 任何细胞都能进行呼吸作用B. 是一个吸收氧气，放出二氧化碳的过程C. 实质是分解有机物，释放能量D. 在有光无光条件下都能进行10．关于人和绿色植物呼吸作用的比较，下列说法正确的是（）A. 人吸入氧气，绿色植物吸入二氧化碳B. 都需要吸入氧气C. 人吸入二氧化碳，绿色植物吸入氧气D. 都需要吸入二氧化碳11．播种前，浸种的时问不宜过长，否则，易引起烂种和烂芽．其主要原因是（）A. 种子吸水过度，膨胀裂开B. 细胞缺氧不能进行呼吸作用C. 细胞二氧化碳中毒D. 细胞乳酸中毒12．下列关于光合作用和呼吸作用的叙述，不正确的是（）A. 光合作用合成有机物，呼吸作用分解有机物B. 白天进行光合作用，晚上进呼吸作用C. 光合作用需要光，呼吸作用不需要光D. 光合作用储存能量，呼吸作用释放能量13．农民利用塑料大棚栽种蔬菜时，会采取适当降低夜间温度措施，这样做是为了（）A. 促进光合作用B. 促进呼吸作用C. 促进蒸腾作用D. 抑制呼吸作用四、中考链接14．如图为绿色植物光合作用示意图，其中A和B表示某些物质，请据图回答下列问题．（1）光合作用发生在植物叶肉细胞的__________中．（2）物质A是一种气体，它是光合作用的原料之一__________，物质A主要通过叶片表面的__________进入叶片内部．（3）光合作用的产物是物质B__________和有机物（4）绿色植物在夜晚一般不能进行光合作用，原因是缺少外界条件-___________。

中考生物一轮复习第11讲绿色植物与生物圈中的碳氧_平衡习题word版

绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡的试题

第三单元生物圈中的绿色植物第五章绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡考点一：光合作用产生氧气1.叶片中与光合作用释放氧气有关的细胞结构是（）A. 线粒体B. 细胞核C.叶绿体D. 细胞质答案：C*92.在鱼缸内放一些水草，在阳光照射下，水草会有气泡冒出，这些气泡里的主要气体是（）A. 光合作用产生的氧气B. 呼吸作用产生的二氧化碳C. 蒸腾作用产生的水蒸气D. 以上三项全是答案：A3.养鱼缸里经常要放一些新鲜的水草，这样做的主要目的是( )A.水草呼吸作用增加鱼缸内二氧化碳的含量B.新鲜的水草可以美化养鱼缸C.水草是鱼的重要饵料D.水草光合作用增加鱼缸内氧气的含量答案：D4.下图所示是测定金鱼藻光合作用的装置。

对一定时间内金鱼藻产生的气泡数没有影响的因素是( )A．金鱼藻数量 B．试管的体积 C．水中二氧化碳的含量 D．光源与金鱼藻间的距离答案：B考点二：光合作用利用二氧化碳作为原料5．现有四个实验装置，若要验证植物的光合作用需要二氧化碳，则应选用的装置组合是（）答案：B6.在完全密闭的玻璃瓶中，蜡烛能够燃烧更长时间的一种实验装置是（）A. 植物、动物和土壤中适量的水B. 光照、动物和土壤中适量的水C. 植物、光照和土壤中适量的水D. 植物、动物和光照答案：C7．（2010·菏泽市）某生物小组的同学在玻璃温室内进行植物栽培实验，为此他们对室内空气中的二氧化碳含量进行24小时测定，下图曲线能正确表示其测定结果的是（横坐标为日时间，纵坐标为二氧化碳浓度）( )答案：C8.谷类植物在一定光照下，要增加产量，可以相对增加某物质在空气中的含量，这种物质是（）A. 氧气B. 二氧化碳C. 氮气D. 一氧化碳答案：B9.同学们在初中生物课中做过许多实验。

以下是某同学对几个实验的认识，正确的是（）A．在玉米种子剖面上滴一滴碘液，染成蓝色的是子叶是光合作用的原料时，要对实验材料进行暗处理B．在探究CO2C．在低倍镜下观察到细胞物像模糊，可转动转换器换成高倍镜进行观察D．制作口腔上皮细胞临时装片的程序为：一擦→二滴→三刮→四涂→五染答案：B考点三：光合作用与生物圈中的碳—氧平衡10.生物圈中二氧化碳和氧气之间的相对平衡称为碳—氧平衡。

初三生物绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡试题

初三生物绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡试题1.2009年“哥本哈根气候变化大会”全球瞩目，“低碳生活’’将成为人类共同的选择.根据下图所示碳循环的部分过程，有关分析不正确的是( ) ．A．参与①过程的生物包括生产者、消费者B．②过程增强后①过程随之增强，故木能通过②减少大气中的C0.C．③过程与①过程是相互依赖紧密联系在一起D．人类减少对⑨的依赖是当前缓解温室效应的重要措施之一【答案】B【解析】A、呼吸是生物的共同特征，呼吸作用能产生二氧化碳，因此①过程是产生二氧化碳的过程，生产者植物的呼吸作用、消费者动物的呼吸作用、分解者的分解作用（呼吸作用）都能产生二氧化碳，故不符合题意；B、绿色植物在光合作用中制造氧，超过了自身呼吸作用对氧的需要，其余的氧气都以气体形式排到了大气中，绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，这样就维持了生物圈中二氧化碳的氧气的相对平衡，简称碳-氧平衡，故符合题意；C、植物和动物的呼吸作用、微生物的分解作用产生的二氧化碳进行碳循环；但在生物群落间是通过生产者固定太阳能，合成有机物（Cn （H2O）n碳水化合物），再被下一营养级捕食等传递物质能量的，因此碳在无机环境和各种生物之间以二氧化碳的形式循环，故不符合题意；D、温室效应加剧主要是由于现代化工业社会燃烧过多煤炭、石油和天然气，这些燃料燃烧后放出大量的二氧化碳气体进入大气造成的；因此人类减少对③的依赖是当前缓解温室效应的重要措施，故不符合题意；故选B.【考点】本题考查的是光合作用与生物圈中的碳、氧平衡.2.如果绿色植物被大量砍伐，大气中的二氧化碳就会急剧增加，并能引起温室效应，使地球环境不断恶化。

这说明绿色植物能( )A：调节碳氧平衡 B．过滤空气尘埃C．降低环境噪声 D．涵养土壤水源【答案】A【解析】光合作用指的是绿色植物利用光能，在叶绿体中把二氧化碳和水合成淀粉等有机物同时把光能转变成化学能储藏在有机物中，并且释放出氧的过程，绿色植物进行光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳和制造氧气，维持整个生态系统的碳——氧平衡，故选A。

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