有趣的图形拼组

平面图形的拼组

（二）利用七巧板拼三角形
小明
小丽
问题：用一套七巧板，你能拼出几个不同的三角形？
四、巩固练习
（一）拼一拼。
问题：你还能拼出什么图形？
四、巩固练习
（二）你能用一套七巧板拼出几个长方形？
问题：用一套七巧板你能拼出几个长方形？快试试看。
有趣的七巧板…
七巧板又称智慧板,是我们祖先的一项卓越的创造.19世纪流传到西方，引起人们广泛兴趣，并迅速传播开来，被称为“东方魔板”.七巧板虽然仅有七块板组成,但是它们可以拼出多种多样的图形.
1994年由香港承办的第35届国际数学奥林匹克的会标— —由七巧板拼成的一条乘风破浪的帆船。
欣赏：
鲜花
小房子
生命在于运动
少壮不努力，老大徒伤悲
起个有创意的名字。
一帆风顺
书山有路勤为径学海无崖苦作舟
, .
认识图形（二）
平面图形的拼组
一、复习旧知
认一认，说一说。
三角形
平行四边形
长方形
正方形
三角形
问题：你能说出这些平面图形的名称吗？
二、拼组图形，体会图形之间的关系
（一）长方形、正方形的拼组
用两个这样的长方形可以拼成一个正形还可以拼成一个方形。长方形。
问题：两个同样的长方形可以拼成什么图形？
二、拼组图形，体会图形之间的关系
1.动物类
2.人物类
四、巩固练习
（三）试一试，想一想。
五、布置作业
作业：1. 第6页练习一，第4题。 2. 七巧板拼图，比比谁拼得多。
（二）三角形与其他图形的拼组
用两个同样的三角形可以拼成一个平行四边形。我也试试。

好玩的形状拼游戏

好玩的形状拼游戏形状拼游戏是一种富有趣味性和挑战性的益智游戏，它通过将不同形状的碎片拼接在一起来构建特定的图案或物体。

这类游戏既可以培养玩家的思维能力，又可以提高他们的观察力和空间想象力。

在接下来的文章中，我们将介绍几款精心设计的形状拼游戏，让您体验其中的乐趣。

1. 三角形组合三角形是最基本的形状之一，它具有简洁而美观的特点。

在这款游戏中，您将获得一系列不同大小的三角形碎片，您需要将它们组合在一起，构建出特定的图案。

这需要您灵活运用空间思维和形状逻辑，能够让您的大脑得到充分的锻炼。

2. 立方体拼装立方体是一种有趣的几何形状，其稳定结构使得它成为形状拼游戏的理想选择。

在这款游戏中，您将面临一个由许多小立方体组成的拼图，通过将这些小立方体正确拼接在一起，您将创造出一个完整的立体物体。

这需要您精确的观察力和空间想象能力，同时让您充分感受到立方体的奇妙之处。

3. 图案拼贴这款形状拼游戏与传统的拼图游戏有所不同。

在这款游戏中，您将获得一系列不同形状和颜色的碎片，您需要将它们按照指定的图案进行拼贴。

这使得游戏更具创造性，并且给玩家带来更多的自由度。

您可以根据自己的喜好和想象力，将碎片拼接成独特的图案，创造出属于您自己的艺术作品。

4. 数字拼图数字拼图是一款结合形状和逻辑的游戏，它要求玩家将不同形状的碎片以特定的顺序和方式进行拼接。

每个碎片都有一个数字，您需要按照数字的规律进行组合，使得最终的图案与所给的提示相匹配。

这种游戏不仅能够锻炼您的思维能力，还能提高您的数字认知和逻辑思考能力。

通过参与这些好玩的形状拼游戏，您不仅可以度过愉快的时光，还能够培养和提高自己的认知能力。

这些游戏既适合儿童，也适合成人，无论是在家庭聚会还是个人休闲时间，都能为您带来乐趣和挑战。

快来尝试这些形状拼游戏，开启您的益智之旅吧！。

中班《有趣的图形》教案含反思

中班《有趣的图形》教案含反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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用七巧板拼组三角形正方形长方形全集由你待续哦

七巧板拼三角形、正方形、长方形全集大量的拼组实践可以提高孩子们拼组图形的兴趣和技巧，并帮助孩子慢慢“领悟”到拼组图形小窍门：1.只有“相同长度”的边才能拼接；2.相同长度的边不能顺利拼接时，可以通过“转一转”的方法达到拼接；3.思考要“有序”。

从2个一拼、3个一拼，一直到7块一拼。

每次拼组，都要尽可能穷尽所有；
4.可以借助于还原为正方形的板或之前拼的三角形“再加一部分”，帮助思考。

为了描述的方便：可以这样给七巧板编号：
A、拼三角形（2+3+5+1+1+2=14种）。

用2个拼块，2种：
用4个拼块，5种：
用5个拼块，1种：用6个拼块，1种：
用7个拼块，2种：
B、拼正方形（2+1+3+1+1=11种）
用2个拼块，2种：用3个拼块，1种：
用5个拼块，1种：用6个拼块，0种。

用7个拼块，1种：
C、拼长方形（3+4+6+3+2=18种）
用3块拼，3种：
用5块拼，6种：
用6块拼，3种。

用7块拼，2种：
各位同仁，各位家长，各位小朋友们，你还有其它的拼组方法吗？
期待大家精彩继续！。

30种七巧板动物拼图，动手动脑长智商，孩子快来玩一玩

30种七巧板动物拼图，动手动脑长智商，孩子快来玩一玩
七巧板拼图，孩子仅用7块图形，就能拼出很多有趣的抽象图形。

它既考验孩子的观察力，也锻炼孩子的动手能力，更重要培养孩子的创造性思维，能开发智力，提升智商。

以下30种动物拼图，孩子快来动手拼一拼。

1、公鸡
2、兔子
3、小狗
4、海豹
5、河马
6、猴子
7、蝴蝶
8、老虎
9、老鹰
10、龙
11、驴
12、马
13、猫
14、牛
15、螃蟹
16、山羊
17、蛇
18、天鹅
19、喜鹊
20、鸽子
21、袋鼠
22、啄木鸟
23、松鼠
24、猫
25、乌龟
26、大头虾
27、熊
28、鱼
29、长颈鹿
30、猪
以上有你喜欢的动物拼图吗？如果有，赶紧拼一拼吧；如果没有，你就自由创想，拼出自己创意的拼图吧！。

一年级数学下册有趣的图形拼组 3教案西师大版

有趣的图形拼组
素质教学目标：
【知识与能力】
通过观察、操作，使学生感知立体图形的关系及初步感知所学图形之间的关系。

【过程与方法】
让学生在具体的情境中去思考、想象再创造，培养学生的创新意识。

【情感态度与价值观】
激发学生的学习兴趣。

教学设计：
一、复习铺垫
师：同学们还认识它们吗？（出示图片）
谁来给我们介绍介绍？
二、动手操作，探求新知
师：在我们的生活中有很多漂亮美丽的物体都是由它们组成的，老师相信同学们用它们也能摆出很多漂亮的物体。

现在同学们的手中都有很多的正方体和长方体，用几个相同的图形能拼出什么图形呢？请同学们拼拼看。

学生分组拼，拼完后在组内交流，后教师引导全班交流：说一说用了几个什么图形拼成了一个什么图形。

三、巩固深化
（1）学生动手操作：用长方形纸做一个圆筒。

（说一说你是怎么做出来的。

）
（2）练习六的第3、4题：独立完成，集体订正。

（3）练习六的第7题：让学生独立思考，指名回答，后实物演示，帮助有困难的学生。

四、全课小结。

一年级数学下《图形的拼组(通用)》_1

《七巧板》教学目标：1．知识与技能：通过用七巧板拼图的活动，初步理解平行四边形，进一步熟悉学过的平面图形。

2．过程与方法：通过拼摆图形，体会图形的变换，发展空间观点。

3．情感、态度与价值观：在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往，合作意识，在动手动脑的过程中发展想象力，培养创新意识。

教学重点：引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案教学难点：培养学生协作精神与合作意识，激发学生创新意识。

教学准备：教具：七巧板、黑板。

学具：七巧板、彩笔、剪刀。

课件教学过程：一、创设情境生成问题师：小朋友们，你们喜欢玩玩具吗？今天老师要介绍一套神奇的玩具给大家，大家要和它交朋友吗？今天这节课我们就来了解一下这个有趣的朋友--七巧板（板书：七巧板）（一）理解七巧板。

1、操作感知，初步理解七巧板猜一猜：它为什么叫七巧板？汇报发现，“七巧板是由7块板组成的。

”2、分一分：（板书）动手将七巧板的七块图形实行分类。

（全班互动，按图形形状分类）你是怎么分的？（请一名学生上台展示分法）复习学过的图形：三角形、正方形。

理解平行四边形：展示平行四边形，并板书。

师：看看它的外形与其它图形比有什么不同？（它有四条边，不像正方形和长方形那样四四方方）七巧板中有三种图形，三角形最多，有5块；正方形、平行四边形最少，只有1块；3、比一比：（板书）师：七巧板不但能够分一分，还能够比一比呢？请你动手比一比，你发现了什么？两个大的三角形一样大，两个小的三角形一样大，还有一块中等的三角形。

【设计意图：复习学过的平面图形引入，为下面的拼图做好铺垫。

以“动手玩游戏”吸引学生的注意力，激发学生的学习积极性和兴趣，让学生主动的投入到有趣的学习中来。

】（二）、动手实践，逐步体验七巧板1、拼图形利用手中的七巧板拼出我们学过的图形：正方形、三角形、长方形。

2、欣赏课本第4页《你知道吗》：七巧板拼图案。

三、巩固应用内化提升1、发挥想象力，用七巧板拼出一个你喜欢的图案，小组同学能够互相交流，拼好后，师选几副作品展示，让学生说说你拼的是什么？2、结合练习一第4题第二小题，小组合作，用七巧板拼图案讲故事。

图形的拼组教学教案设计(优秀4篇)

图形的拼组教学教案设计（优秀4篇）图形的拼组篇一课型：实践活动课教学内容：教科书27页例1、例2，28页做一做，练习六1、2题，30页折纸飞机。

教学目标：1、通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。

1、通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。

3、能根据要求自己操作学具。

4、培养学生团结协作的精神。

教学重点：平面图形之间的关系。

学具准备：教师：各种平面图形的图片；学生：学具袋中的平面图形。

教学过程：一、激趣导入：小朋友们，老师知道大家平时特别喜欢折纸，今天我们一起来折一折好吗？二、学生自主探索有关平面图形相互转换的知识：1、做小风车：（1）小朋友们，我们一起来做一个小风车。

（2）拿出一张长方形的纸和一张正方形的纸根据例1要求：沿虚线折一折。

（3）汇报交流自己折后的发现，教师小结：长方形的对边相等，正方形的四条边都相等。

（4）做小风车，使学生既体会平面图形的特征又看到它们之间的关系。

如把长方形纸折成正方形利用了正方形四边相等的特征，把正方形纸剪成四个三角形时，看到了三角形和正方形的关系，转动风车时，又看到了风车所转动的路径是一个圆。

2、平面图形的关系：（1）学生准备好学具（各种平面图形的卡片）。

（2）教师提出要求：能不能用几个相同的正方形拼成一个长方形？能不能用几个相同的长方形拼成一个正方形？学生独立操作。

（3）用你手中的图形拼组，可以拼学过的图形，也可以拼没学过的图形。

学生独立操作。

（4）小组互相交流：用了几个什么图形拼成了一个什么图形。

（5）全班共同交流，学生到黑板上演示。

（6）说一说你通过这些平面图形的拼组有什么收获？三、练习：1、完成28页做一做：你会用一个剪出一个吗？（1）先让学生独立思考，想各种办法。

（2）教给学生最简单的方法。

（3）让学生说一说通过用圆形纸剪成一张正方形的纸，你发现了什么？使学生看到有时圆和正方形是可以转化的，从而学习用变化的观点来看问题。

大班数学活动图形拼拼乐精品教案【含教学反思】

大班数学活动图形拼拼乐精品教案【含教学反思】一、教学内容本节课我们将使用教材第四章《有趣图形》中内容，详细探讨图形拼组和识别。

通过实践操作，让学生掌握基本图形如三角形、正方形、长方形和圆特性，并学会如何将这些图形组合成不同形状。

二、教学目标1. 让学生能够识别并命名基本平面图形。

2. 培养学生通过图形拼组创造新形状能力。

3. 提高学生空间想象力和逻辑思维能力。

三、教学难点与重点教学难点：图形组合与创新设计。

教学重点：基本图形特性认识及拼组技巧。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、挂图、图形模具。

学具：彩色卡片、剪刀、胶水、图形模板。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我通过展示一张由多个基本图形组合而成复杂图案，引发学生兴趣，询问他们是否能够识别图案中基本图形，并挑战他们在课堂上拼出同样形状。

2. 例题讲解（15分钟）我详细讲解教材中关于基本图形定义和特性，随后通过例题展示如何将两个三角形组合成一个正方形，强调图形边缘和角度重要性。

3. 随堂练习（10分钟）学生两人一组，使用学具中图形卡片尝试拼出不同形状，我巡回指导，解答学生疑问。

4. 小组活动（15分钟）我将学生分成小组，每组需使用所有基本图形卡片，创作一个主题图形。

这个环节旨在培养学生团队协作和创新能力。

5. 展示与分享（5分钟）每个小组展示自己作品，并分享拼组过程中心得体会，其他学生和我也给予评价和建议。

六、板书设计基本图形名称和示例图。

图形拼组方法和步骤。

各小组创新图形展示。

七、作业设计1. 作业题目：请使用至少三种基本图形，拼出一个你喜欢动物或物体，并给作品命名。

2. 答案示例：一个由两个三角形和一个圆形组合成小鱼。

八、课后反思及拓展延伸课后我进行深入反思，发现学生在图形拼组方面存在一些困难，尤其是在创新设计时。

针对这一点，我将增加更多开放性练习，鼓励学生发挥想象力和创造力。

拓展延伸：在下一节课，我计划带学生参观艺术展，寻找生活中图形元素，让学生在实践中感受图形魅力，并激发他们对图形创作兴趣。

平面图形的拼组(精品)

图中拿走（）号三角形，把剩下的两个三角形拼在一起，仍然能得到一个正方形
图中拿走（ 1 ）号三角形，把剩下的两个三角形拼在一起，仍然能得到一个正方形
三个相同的三角形可以拼成梯形。
任意两个相同的三角形都可以拼成四边形。
智力游戏
你还能把它们拼成其它图形吗？
活动五: 拼一拼 3、用四个同样的三角形拼一拼,你能拼成什么图形?
正方形四条边的长度都相等
读：正方形的四条边都相等。
正方形的特征：
正方形的四条边都相等；四个角都是直角。
上面对下面，它们是一组相对的边，叫对边左边对右边，它们也是一组相对的边，叫对边
长方形有几组对边？
两组对边
沿虚线折一折。比一比长方形的对边，你发现了什么？
长方形对边的长度相等
读：长方形的对边相等。
49图中拿走号三角形把剩下的两个三角形拼在一起仍然能得到一个正方形50图中拿走号三角形把剩下的两个三角形拼在一起仍然能得到一个正方形51三个相同的三角形可以拼成梯形
是由哪些图形组成的？
想玩拼图吗？
第二关
这辆车是由哪些图形组成的？
①
②
③
④
⑤
⑤
长方形三角形圆正方形
人教新课标一年级数学下册
√
（三）小精灵聪聪看到一个漂亮的正方形纸板上画着
下面的图案
（1）拿出（ 2 ）块1，能盖住一块4. （2）拿出（ 4）块1，能盖住一块2.
（3）拿出（ 8 ）块1，能盖住一块5.
（4）拿出（ 2 ）块3，能盖住一块5.
你能将这个长方形变成一个正方形吗？
你能将这个正方形变成两个三角形吗？
你会用
剪出一个
可以拼一个。

苏教版一年级数学上册第六单元《有趣的拼搭》教案

苏教版一年级数学上册第六单元《有趣的拼搭》教案一. 教材分析《有趣的拼搭》是苏教版一年级数学上册第六单元的内容，主要让学生通过观察、操作、拼搭等活动，体验图形拼组的方法，培养学生的动手操作能力和空间观念。

本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对图形拼组有一定的了解。

但部分学生可能对图形的拼搭方法还不够熟练，空间观念有待提高。

因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。

三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、拼搭等活动，掌握图形拼组的方法。

2.培养学生的动手操作能力和空间观念。

3.使学生能够运用所学的知识解决实际问题。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握图形拼组的方法。

2.教学难点：培养学生空间观念，使学生能够灵活运用所学知识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

2.游戏教学法：运用游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.动手操作法：让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。

4.小组合作法：引导学生进行小组合作，培养学生的团队精神。

六. 教学准备1.教具：准备一些图形卡片、拼图游戏等。

2.学具：每个学生准备一套图形拼图。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些有趣的拼搭图形，引导学生观察并说出这些图形的名称。

然后提问：“你们知道这些图形是如何拼搭而成的吗？”从而激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示一些拼搭好的图形，如房子、汽车等，并提问：“这些图形是由哪些图形拼搭而成的呢？”学生回答后，教师进行总结。

3.操练（10分钟）学生分成小组，每组发放一套图形拼图。

教师提出拼搭任务，如拼出一个正方形、一个三角形等。

学生完成后，教师进行评价。

4.巩固（10分钟）教师出示一些拼搭图形，让学生说出它们是由哪些图形拼搭而成的。

同时，教师也可以让学生自己尝试拼搭一些新的图形。

第3课有趣的拼图(教学设计)

在实践活动方面，我觉得可以进一步增加难度，让学生们挑战更高层次的拼图任务。这样既能激发他们的挑战欲望，又能提高他们的空间想象力。
在以后的教学中，我还需要注意以下几点：
1.注重个体差异，针对不同学生的学习需求进行个性化指导；
2.创设更多实际情境，让学生在生活中学以致用；
3.鼓励学生多思考、多提问，培养他们的探究精神。
1.认识七巧板及其基本图形；
2.拼组不同的图案，如动物、房屋等；
3.探索图形之间的组合关系，培养学生的观察能力和创新能力。
二、核心素养目标
《有趣的拼图》一课的核心素养目标旨在培养学生的几何直观、逻辑思维与创新意识。通过本节课的学习，使学生能够：
1.提升几何直观能力，认识并区分基本平面几何图形，理解图形间的关系；
五、教学反思
在上完《有趣的拼图》这节课后，我有一些想法想要分享。首先，我发现学生们对于拼图游戏非常感兴趣，他们在课堂上表现出了很高的积极性和参与度。通过这个活动，他们不仅学会了基本几何图形的识别，还锻炼了空间想象力和逻辑思维能力。
在讲授过程中，我尽量用简单的语言解释概念，并通过具体的例子来阐述。我发现这样的教学方法有助于学生更好地理解图形组合关系这一难点。当他们亲自操作七巧板，尝试拼出各种图案时，那种成就感让他们更加自信。
2.教学难点
（1）图形组合关系的发现与理解，尤其是多个图形组合成一个新的图案；
（2）在拼图过程中，学生可能难以把握整体与部分之间的关系；
（3）创新意识的培养，如何引导学生跳出固定思维模式，创作出独特的作品。
举例：
-在讲解图形组合关系时，教师可以使用具体例子，如“两个小三角形可以拼成一个长方形”，帮助学生理解；
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和拼图操作的结果。

苏教版一年级数学上册第六单元《有趣的拼搭》教学设计

苏教版一年级数学上册第六单元《有趣的拼搭》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学上册第六单元《有趣的拼搭》主要让学生通过观察、操作、拼搭等活动，体验和理解平面图形的拼组和变换，培养学生的空间观念和动手操作能力。

教材内容主要包括三角形的拼搭、正方形的拼搭、长方形的拼搭等。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，但对于平面图形的拼组和变换还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、操作，通过实际拼搭活动，让学生体验和理解平面图形的拼组和变换。

三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、拼搭等活动，理解平面图形的拼组和变换。

2.培养学生的空间观念和动手操作能力。

3.使学生在解决问题的过程中，培养观察、思考、交流的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实际操作，理解平面图形的拼组和变换。

2.教学难点：让学生在拼搭过程中，理解不同平面图形之间的关系。

五. 教学方法1.直观演示法：通过实物、模型等直观教具，引导学生观察、操作，使学生直观地理解平面图形的拼组和变换。

2.动手操作法：让学生亲自动手拼搭平面图形，培养学生的动手操作能力。

3.交流讨论法：引导学生相互交流、讨论，在解决问题的过程中，培养学生的观察、思考、交流能力。

六. 教学准备1.教具准备：平面图形模型、拼图等。

2.学具准备：每个学生准备一些不同形状的平面图形，如三角形、正方形、长方形等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过实物、模型等直观教具，引导学生观察不同形状的平面图形，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师展示一些拼搭好的平面图形，如房子、汽车等，让学生直观地感受平面图形的拼组和变换。

3.操练（10分钟）学生分组进行拼搭活动，教师巡回指导。

学生可以自由发挥，用所给的平面图形拼搭出不同的物体。

4.巩固（5分钟）教师提出一些问题，如：“你能用几个三角形拼出一个正方形吗？”引导学生思考和交流，巩固所学的拼搭技巧。

3.2巧妙的图形拼接

3.2巧妙的图形拼接例题1、一个正方形蛋糕切成形状大小相同的4块，分给4个同学，你有多少种切法？巩固1、用两个相同的直角边分别为3与4的直角三角形，可以拼接成多少种不同的三角形或凸四边形？提高1、用四块正方形拼成相连的图形，不能重叠，问共有多少种情况？例题2、将下图切成形状相同、大小相等，并且相连的四块，然后拼成一个正方形。

巩固2、将下图剪成两块，拼成一个正方形。

提高2、将下图中的缺角的长方形切成两块，然后拼成一个正方形。

例题3、将下图剪成三块，拼成一个正方形。

巩固3、将下图剪成三块，拼成一个正方形。

提高3、有五个相等的正方形拼成一个“十”字形，怎样把它切两刀，使得切得的各块拼成一个正方形。

1、想出几种四等分长方形的方法，且使每部分的形状相同、大小相等。

2、用许多边长为1厘米，2厘米，3厘米的正方形纸片，用这些纸片拼成3×5的长方形，通过旋转及翻转能互相得到的拼法认为是相同的拼法，问有多少种拼法？3、在宽11厘米，长181厘米的长方形中划分正方形，问至少可以划分几个？说明划分方法。

4、把下图这个不规则的图形分成四个形状大小都相同的图形，然后把它们拼成一个正方形。

5、把一个正六边形图分割成八个形状相同，面积相等的图形，应如何分？6、学校要选4个班的同学进行体操表演，每班派16名学生共同组成一个方阵，四个班分别穿不同服装，各班站队的队形完全相同，并各有旗手一名，旗手不一定站在最前面，请问他们是怎么样站队的？1、将下图剪成三块，然后拼成一个正方形。

2、如下图，由三个同样大小的正方形组成“凸”字形里，有“节日快乐”四个字，请你把这个图形分成形状大小相同的四块，并在每块图形中都含有一个字。

3、用方格纸剪成面积是4的图形，其形状只有7种情况，如果是用其中4种拼成面积是16的正方形，那么这4种图形编号之和的最小值是几？4、一个正方形可以剪成四个小正方形，一个正方形能否剪成11个正方形？（大小不一定相同），如果能，应该如何剪？对任何n（n>5），这个正方形能否剪成n个正方形呢？5、将下图分成4个大小相等，形状相同的图形。

数学教案图形的拼组

数学教案图形的拼组一、教学目标1.让学生掌握平面图形的拼组方法，能够用简单的图形拼成复杂的图形。

2.培养学生的观察能力、动手能力和创新思维。

3.激发学生对数学的兴趣，提高学生的数学素养。

二、教学重难点1.教学重点：平面图形的拼组方法和技巧。

2.教学难点：灵活运用各种图形进行拼组，培养学生的创新思维。

三、教学准备1.教学课件2.纸质图形模型3.学生练习册四、教学过程1.导入新课师：同学们，大家好！今天我们要学习一个新的内容——图形的拼组。

大家听说过七巧板吗？有没有同学知道七巧板是什么？生：七巧板是一种古老的拼图游戏，由七块不同的平面图形组成。

师：非常棒！七巧板就是由简单的平面图形拼成的一个复杂的图形。

那么，我们今天就来学习如何用简单的图形拼成复杂的图形。

2.讲解图形拼组的方法（1）叠加法：将多个图形直接叠在一起，形成一个复杂的图形。

（2）拼接法：将多个图形的边拼接在一起，形成一个封闭的图形。

（3）旋转法：将一个图形旋转一定的角度，使其与另一个图形拼接。

（4）对称法：利用图形的对称性进行拼组。

3.示例讲解师：我们来看一些具体的例子。

例1：用两个正方形和两个长方形拼成一个长方形。

师：我们将两个正方形叠加在一起，形成一个大的正方形。

然后，将两个长方形分别放在大正方形的两侧，使其拼接在一起。

我们得到了一个长方形。

例2：用四个三角形拼成一个正方形。

师：我们可以将四个三角形分成两组，每组两个三角形。

将一组三角形拼接成一个长方形。

然后，将另一个长方形旋转90度，使其与第一个长方形拼接在一起。

我们得到了一个正方形。

4.学生练习（1）用三个正方形和两个长方形拼成一个长方形。

（2）用四个三角形拼成一个正方形。

（3）用两个三角形和一个长方形拼成一个平行四边形。

师：同学们，在完成练习的过程中，要注意观察图形的特点，灵活运用我们刚才讲过的拼组方法。

师：通过今天的学习，我们知道了平面图形的拼组方法。

在实际生活中，我们可以运用这些方法来拼组各种各样的图形。

《有趣的图形》教案_1

《有趣的图形》教案《有趣的图形》教案1【活动目标】1、通过拼摆图形，巩固对圆形、三角形、正方形的基本特征的掌握，能够区分三种几何图形。

2、发展幼儿的观察力、相互合作的意识。

3、通过创设愉悦的游戏情节，来发展幼儿的创造性思维的发展。

4、激发幼儿探索的欲望。

【活动准备】场地准备：用塑料绳在地面上围一个大圆、一个大三角形、一个大正方形。

物质准备：1、半圆的桌子、长方形的桌子、正方形的桌子。

2、各种不同的大型组合积木若干。

3、几何图形拼组成的一幅画。

【活动过程】1、游戏：找朋友。

[讲一讲三种图形的基本特征]教师出示用几何图形拼组的画，引起幼儿兴趣。

请幼儿找一找画面中有哪些几何图形娃娃?它们是什么样子的?引导幼儿逐一观察、比较、讲述，加深认识几何图形的基本特征。

2、游戏：作客。

教师以图形娃娃的身份与幼儿做游戏。

邀请幼儿去各个图形娃娃家作客。

师：“现在我们一起到图形娃娃家去作客吧!来，先让我们一起学袋鼠跳到圆形娃娃家去吧!(幼儿一起跳到已划好的圆形中去)再让我们一起学小狗爬爬到三角形娃娃家去吧!(幼儿一起爬到已划好的三角形中去)最后我们一起跑到正方形娃娃家去，看一看是谁先到正方形娃娃家。

(幼儿一起跑到正方形)3、游戏：娃娃请客[培养幼儿对知识的迁移能力和创造性思维的.发展]教师创设游戏情节：图形娃娃邀请小朋友吃饭，把幼儿带到有半圆形的桌子、正方形的桌子、长方形的桌子的地方。

师：“小朋友，你们看图形娃娃家吃饭的桌子有哪些形状呀?(幼儿回答)对。

图形娃娃说，一下子来了这么多朋友，小桌子已经坐不下了，它们要把小桌子变成大桌子，你们有办法吗?(幼儿分组合作拼摆桌子,培养幼儿互助的能力。

)[两个半圆形的桌子可拼组成一个大圆形的桌子、一张长方形的桌子和两张正方形的桌子拼组成一张大正方形的桌子、4张小正方形的桌子可拼组成一张大正方形桌子]师：“桌子有了，椅子还没有，我们就用积木来拼做椅子吧!不过，圆形的桌子旁要放圆形的椅子。

一年级数学上册-《有趣的拼搭》教案设计

上课解决方案教案设计设计说明本节课是一次实践活动，是在认识了立体图形的基础上学习的，利用立体图形拼摆新的图形，既巩固了对立体图形的认识，又进一步了解了立体图形的特征。

1．从儿童的年龄特征入手，用猜谜的方式导入，这种方式能激发学生的学习兴趣，使学生学习的热情高涨。

2．在游戏中帮助学生感受立体图形的特征，在玩一玩的活动中帮助学生巩固立体图形的特征。

3．在操作的过程中感受立体图形间的关系，进一步加深对长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形特征的认识与理解，获得对简单立体图形的直观体验，初步建立空间观念。

4．在搭一搭的教学中，让学生经历解决问题的完整过程，使学生初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用。

课前准备教师准备积木正方体长方体圆柱球课堂活动卡学生准备积木正方体长方体圆柱球教学过程⊙谜语导入师：同学们，你们喜欢搭积木吗？今天老师带来了几位“朋友”和小朋友们一起来搭积木，想知道它们是谁吗？老师介绍你来猜。

圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。

(球)正正方方六张脸，平平滑滑都一样。

(正方体)上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。

(圆柱)长长方方六张脸，相对两面一个样。

(长方体)师：同学们真棒！现在我们就用这些立体图形来玩游戏，这个游戏的名字叫做“看谁搭得又高又稳”。

(板书课题)设计意图：本课以亲切的谈话引入课题，并通过“猜一猜”活动复习四种立体图形的特征，激发了学生的学习兴趣和求知欲望。

⊙活动体验，自主探索(一)拼一拼。

要求：用相同的立体图形拼一拼，说一说。

小组合作拼组，全班汇报。

1．正方体的拼组。

师：同学们，老师知道你们都是拼图的小能手，下面我们来玩“拼一拼”的游戏。

(1)用2个相同的小正方体拼组。

(2)用3个相同的小正方体拼组。

(3)要拼成一个大的正方体，至少需要几个小正方体？(小组合作、交流，全班汇报)2．长方体的拼组。

师：刚才同学们用正方体拼成了许多不同形状的图形，很有创意，也很棒！那么用长方体拼组，又能拼成什么图形呢？(学生用4个相同的长方体来拼组)全班交流：用4个长方体拼一拼，可以拼成一个大的长方体，也可以拼成一些不认识的图形。

《图形的拼组》教学反思_4

《图形的拼组》教学反思《图形的拼组》教学反思1《平面图形的拼组》是在学生已经认识了平面图形长方形、正方形、三角形和圆的基础上，通过动手拼组，进一步认识平面图形的一些特征及图形之间的一些关系。

这是一节操作性很强的课，主要是让学生通过参加活动来体会平面图形的特征。

课的设计着重体现平面图形的这样一些特征及图形之间的一些关系：（1）长方形和正方形对边的关系；（2）几个相同的图形可以拼组成一些图形；（3）通过学生自己动脑拼组图形，能很好的了解图形之间的变化，并能从图案中得到美的感受。

针对一年级学生的心理特点，在课的导入时，我选择了学生很感兴趣的画入手，激发学生学习的兴趣。

通过让学生自己动手找一找画面里有哪些我们学过的图形，让学生把从画的注意力当中转移到平面图形的知识点上。

既复习了一年级学习的旧知，又过渡到正方形、长方形边的特点的认识。

通过课堂实践，我觉得课的设计要有些改动：1、可以启示学生：不一定要拼出有规则的图形。

2、整节课的重点应改成研究图形之间的转换。

3、在剪圆的活动中，应该为学生准备两个圆，第一个圆是在没有提示的情况下让学生自己探索尝试，第二个圆是在大家交流得到方法后再实践证实一下，有利于加深学生的印象。

要先尝试，再得结论，不要把结论硬塞给学生。

在教学过程中，还有一些地方要注意和改进：1、小组合作时，小组长和小组成员之间要分配好工作，要确立小组长的权力。

并培养学生学会动静结合。

2、对学生的作品要有个明确的评价标准，可从“多、好、新”三方面评价学生“创作的速度、作品的美观、作品的与众不同”，并且在黑板上开辟一块展示区，写上小组号。

这样可以提高学生参与活动的积极性，培养学生的荣誉感。

3、在学生汇报时，要求学生语言表达完整，如：“我用4个小正方形拼出…”应该说成“我用完全一样的4个小正方形拼出……”。

类似于“同样大的、一样的”等关键词不能漏掉。

4、要将“图形”和“图案”的概念分清楚。

学生在拼图形的时候，一部分学生拼出的是图案，一部分学生是用小图形拼出了大的图形。

一年级数学下册教学反思：《图形的拼组》

一年级数学下册教学反思：《图形的拼组》一年级数学下册教学反思：《图形的拼组》1有趣的图形拼组这一教学内容，我们主要从认识图形的特点，从对图形的巩固认知到练习，每个环节层层深入，从认知连洗到动手操作练习，每一个环节深深地吸引找孩子们的学习兴趣，孩子们也很享受参与活动的乐趣，教学过程中利用孩子们感兴趣的多媒体课件，让生加强对圆形、三角形、长方形、正方形的认识，让同学们在游戏的过程中探索图形的特征，通过魔术袋让生通过摸一摸，激发孩子们学习的兴趣，充分感知图形的特点，进一步巩固了学习内容，通过几个环节的游戏设计，A生能够很快的掌握学习内容，对于该组学生的教学目标设计过低，应该在知识内容方面在增加一下训练的强度和难度，B生的目标内容正适合该组同学的认知特点，所以在最后巩固练习环节，让学生动手画一画自己喜欢的图形，并A生剪一剪，BC生动手贴一贴的形式，让孩子们在动手操作的过程中得到锻炼，并巩固了对图形的认知，初步感受有趣的图形带给同学们的惊喜，在动手操作的过程中，孩子们各方面能力得到了提高，而且课堂教学效果较为明显。

通过本节课的教育教学活动我也发现了自己存在的不足，在学生练习过程中对学生兼顾不过来，可以采用小组合作的学习形式，让A生带动BC生，这样A 组的学生的责任意识增强了，其他孩子的学习也能够提高，今后应该在课堂中加强小组合作意识的培养，培养孩子们良好的学习习惯。

这样我们的课堂教学才会的到不断的提高。

一年级数学下册教学反思：《图形的拼组》2立体图形的拼组教学，主要是让学生通过观察、操作，初步感知所学图形之间的关系，同时让学生在学习活动中学会有序地思考问题和学会表达交流，形成初步的空间观念。

这节课的教学，我注重体现了以学生发展为本的理念，大胆放手让学生真正动起来。

主要体现在：1．注重数学与生活的联系。

本节课在教学内容的设计上把学生的视野拓宽到他们所熟悉的生活空间中，让学生回到现实生活中去，用数学眼光去发现生活中的数学问题，用数学思想和方法分析和解决生活中的问题。