高中语文修辞手法PPT教案

高中语文修辞手法
8
运用比拟应注意的问题 ①比拟要与情境相协调。 ②比拟的拟体要符合本体的特点。 ③比拟要避免褒贬不当。 ④比拟要注意语体。
2020-12-06
高中语文修辞手法
9
2020-12-06
夸张
夸张是运用丰富的想象力，在客观现实的基础上 有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表 达效果的修辞手法，也叫夸饰或铺张。
例：山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。
③运用排比说理，可将道理说得充分透彻
例：“我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人 都要互相关心，互相爱护，互相帮助。
④运用排比抒情，节奏和谐，显得感情洋溢
2020-12-06 例：我和书的故事实在是高太中语多文修了辞手，法为书而欢乐，为书而哀
14
国,在全世界,为失 去中华民族的优秀儿子,在哭泣,
在沉思,在焦灼不宁 。
④称谓的转嫁,把适用于人的称谓转用于物上
例：看,榕树老人捋着长髯,木瓜弟兄睁着大眼,候着
出海的渔民哪,披风戴露满载鱼虾回家园 。
⑤人称的转嫁,用指代人的代词指物
例：是的,外面有和风,丽日,可小白杨,你是否知道什
么叫严霜,冬雪,风雨霜雪中,你会结结实实地生长起
2020-12-06
高中语文修辞手法
Dr.Feng
高中语文修辞手法
1
比喻就是“打比方”，抓住不同性质的食物的相似点， 用一事物喻另一事物。比构喻成比喻的关键：必须是本质不同 的事物，本体喻体之间必须有相似点。
2020-12-06
分类：
①(形式：甲像乙)
例:共产党像太阳。
②暗喻(形式：甲是乙)
例:我们是祖国的花朵。
19
② 运用夸张要明确、显豁，不能又像夸张， 又像真实。
③ 夸张的表现往往借助于比喻、比拟等辞 格，运用是要注意表意上的一致性，防止 互相抵触。
2020-12-06
高中语文修辞手法
12
2020-12-06
排比
把内容相关,结构相同,语气一致的三个 (或三个以上)句子或短语接连起来用。
种类:
①成分排比（即一个句子中的一些成分 组成排比 ）
③用集中反问或连续反问，表达激动的感情，以 增强文章感染力。
例：声音是不太好高中听语文，修辞有手法点沙哑，有点毛毛刺刺的。
17
Dr.Feng
2020-12-06
高中语文修辞手法
18
感谢您的聆听 您的关注使我们更努力
此课件下载后可自行编辑修改 关注我 每天分享干货
2020-12-06
高中语文修辞手法
来。
高中语文修辞手法
7
比拟的运用
①运用比拟可以鲜明地表达爱憎之情。 运用比拟表现喜爱的事物，可以使
之栩栩如 生，让人倍感亲切。 运用比拟表现讨厌的事物，可以使
之生动形象，增强读者的厌恶感。 ②运用比拟可以使语言风趣幽默，这一 种修辞效果多见于拟物的句子中。 ③运用比拟可以使抽象的东西具体化。
2020-12-06
②用来说明事理。运用这类比喻, 大多着重于主、客体内部性质上 的联系。
例：（文章）全做不行，但不做，
却高中又语文不修辞行手法 。用一段大树和四枝小
3
2020-12-06
比喻的运用原则
①要贴切 ②合理创新 ③要通俗、形象 一般来说： 用形象的事物来比喻生疏的事物， 用具体的事物来比喻抽象的事物， 用浅显的道理来比喻深奥的道理。
高中语文修这辞手些法 都不是比喻句。
5
比拟
把物当作人来描写，或者把人当作 物来描写。 ①拟人：把事物当作人，写出和人一样的感 情和动作。
例：花喜鹊格格地笑起来。 ②拟物：把人当作物来写，使人具有物的动 作或情态。
例：帝国主义夹着尾巴逃跑了。 (人是没有尾巴的,这里把帝国主义写成
兽类了)
2020-12-06
②分句排比（即一个复句的各个分句构 成排比 ）
③单句高中排语文比修辞手法
13
①用排比写人，可将人物刻画细致
例：他的品质是那样的排纯比洁的和作高用尚，他的意志是这样坚韧 和刚强，他的气质是这样的淳朴和谦逊，他的胸怀是那样 的美丽和宽广。
②用排比写景，可将景物描写得细致入微，能收层次清楚、 描写细腻、形象生动之效
2020-12-06
高中语文修辞手法
16
2020-12-06
反问
即反诘。用疑问的形式来表达确定的 意思达的是否定的意思。
例：钢琴笨重如棺材，小提琴要数十百元一具。制 造虽精，世间有几人能够享有呢？
②否定句式经过反问表达的是肯定的意思
例：我心里在想着，宁静的竹海里难道没有人家 ？
对偶
用结构相同,字数相等的两句(或短语)组成一对句 子,把两方面的意思突现出来
作用： ①便于吟诵，易于记忆 ②用于诗词、有音乐美 ③表意凝炼，抒情酣畅
2020-12-06
高中语文修辞手法
15
设问
故意先提出问题，自问自答
作用：
①能引人注意
②启发读者思考
③有助于层次分明，结构紧 凑
④可以更好地描写人物的思 想活动，
高中语文修辞手法
4
有“像”、“仿佛”、判“断似是的否”是的比句喻子句不一定都是比喻 句
2020-12-06
①对两种事物作具体比较的。
例：小玲长得像她妈妈。
②单纯的想象。
例：读罢《雷锋的故事》，我
仿佛又回到了苦难的过去。
③表示猜度的句子。
例：我觉得这人好像面熟。
④表示举例。
例：这样的事情很多，像……
分类：
①扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、 深……”的夸张形式。 例：蜀道之难，难于上青天。
②缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、 浅、……”的夸张形式。 例：一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两
把刀，刺得老栓缩小了一半。现有成语寸土必争、滴 水不漏、寸步难行等也有同样的表达效果。
高中语文修辞手法
6
2020-12-06
构成比拟的主要方法
①感情性格的转嫁,把人的感情性格转用于物上
例：井冈山上的毛竹,同井冈山人一样坚贞不屈 。
②动作,行为的转嫁
例：群山肃立,江河挥泪,辽阔的祖国大地沉浸在巨
大的悲痛之中。
③呼唤的转嫁,把适应于人的呼唤转用于物上
例：英雄的纪念碑啊,你可曾看见,此刻,在北京,在全
③借喻（形式：甲不出现，直接
把甲说成乙，也不用喻词）
例：在稿纸上踩出了几朵小梅
高中花语文。修辞(喻手法"猫爪子印")
2
2020-12-06
比喻的运用
①用来刻画人物或事物的形象， 突出其某方 面的特征，给人以深 刻的印象。
例：他长着一副微黑透红的脸膛， 稍高的个儿，站在那儿，像秋天 田野里一株红高粱那样淳朴可爱。
③超前夸张：在时间上把后出现的事物提前一步的夸 张形式。
例：农民们都说：“高中看语文见修辞这手法样鲜绿的麦苗，就嗅出白
10
夸张的作用
①揭示本质，给人以启示。 ②烘托气氛，增强感染力。 ③增强联想；创造气氛。
2020-12-06
高中语文修辞手法
11
运用夸张要注意
① 运用夸张要一客观实际为基础，否则不 能给人以真实感。