第3课时十几减9解决问题
单元复习教案：小学数学一年级十几减9
本次单元复习教案内容为一年级数学中的十几减9。
一、教学目标1.让学生掌握十几减9的计算方法。
2.让学生能够灵活运用十几减9的计算方法，解决实际问题。
二、教学内容1.十几减9的计算方法。
2.实际问题解决。
三、教学过程1.导入通过学生回答问题来引入今天的学习内容。
老师：小朋友们，今天我们要学习的是什么？学生：十几减9。
老师：非常好，那么你们能告诉我十几减9等于多少吗？学生：……老师：十几减9等于几呢？学生：3。
2.学习老师提供一些例题进行教学，让学生掌握十几减9的计算方法。
例题1：15-9解答：15-9=6。
例题2：12-9解答：12-9=3。
接下来，老师将一些实际问题提供给学生，让学生灵活运用所学，在实际问题中解决十几减9的运算。
问题1：小明有15个糖果，他吃了9个，还剩下几个呢？解答：小明剩下的糖果数为6个。
问题2：小红有13个苹果，她送给朋友9个，她现在还有几个苹果？解答：小红现在有4个苹果。
3.练习为了帮助学生巩固今天所学知识，老师提供一些练习题，让学生独立完成并检查。
练习题1：14-9=？练习题2：16-9=？练习题3：17-9=？练习题4：18-9=？4.总结在本节课的老师带领学生总结本节课所学的内容，让学生形成完整的知识结构。
学生：十几减9等于几？老师：等于3。
学生：如果有15个苹果减去9个苹果，还剩下几个？老师：还剩下6个苹果。
学生：如果有13个糖果送了9个糖果，还剩下几个？老师：还剩下4个糖果。
五、教学反思通过本次教学，我给学生提供了十几减9的计算方法，并让他们在实际问题中灵活运用所学知识。
此外，我还帮助学生巩固所学，形成完整的知识结构。
在教学过程中，我注重启发学生思维，鼓励学生参与讨论，这样能够培养学生的思维能力和合作精神。
但是在反思中，我也注意到了一些问题。
因为今天的内容比较简单，所以可能会导致一些学生失去兴趣，因此在教学设计上，我需要更加注重课堂互动和趣味性。
此外，在学生练习和检查时，我也需要更好地组织课堂时间和精力，确保学生能够得到足够的练习和指导。
1《十几减9》备课解决方案
备课解决方案
备教材内容
本课时学习的是教材10页例1及相关习题。
例1以情境图的方式引出要用十几减9来计算的问题，然后用实物图和分步计算的方式，展现了“破十”和“口算”的过程，把具体的操作过程、用语言叙述的过程和抽象的计算过程对应起来，用多种方式帮助学生理解算理并掌握“破十法”，为学生脱离实物通过思考算出得数打下基础。
备已学知识
10减9：10减9等于1。
备教学目标
知识与技能
掌握十几减9的计算方法，能够熟练、准确地进行计算，提高运算能力。
过程与方法
结合具体情境，经历探究十几减9的计算过程，体会集合的思想方法及用数学方法解决问题的策略。
情感、态度与价值观
感受数学与生活的密切联系，树立学好数学的自信心。
备重点难点
重点：掌握十几减9的计算方法，并能熟练、准确计算。
难点：理解“破十法”的算理。
人教新课标数学一年级下册：2.1 《十几减9》教案3
人教新课标数学一年级下册：2.1 《十几减9》教案3一. 教材分析《十几减9》是人教新课标数学一年级下册的一个重要内容，它主要让学生掌握十几减9的计算方法，培养学生整数减法的运算能力。
通过这一内容的学习，学生能够理解十几减9的算理，能够运用十几减9的计算方法解决实际问题。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内加减法的计算方法，对整数的基本概念有一定的理解。
但是，对于十几减9的计算方法，他们可能还不太熟悉，需要通过具体的教学活动，让学生在实践中掌握这一计算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握十几减9的计算方法，能够正确进行计算。
2.培养学生整数减法的运算能力，提高学生的数学思维能力。
3.培养学生的合作意识，让学生在小组合作中，共同完成十几减9的计算任务。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握十几减9的计算方法，能够正确进行计算。
2.教学难点：让学生理解十几减9的算理，能够运用十几减9的计算方法解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作法。
通过创设生动的情境，让学生在实践中感受十几减9的计算方法；通过游戏教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性；通过小组合作，培养学生的合作意识，提高学生的数学思维能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，以便在课堂上进行展示。
2.教学道具：准备一些十几减9的计算题目，以便在课堂上进行练习。
3.小组合作工具：准备一些纸张，以便学生在小组合作中进行计算。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过创设情境，让学生复习10以内加减法，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（5分钟）展示十几减9的计算题目，让学生观察，引导学生思考如何进行计算。
3.操练（10分钟）让学生在小组合作中，共同完成十几减9的计算任务。
教师巡回指导，帮助学生解决计算过程中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）通过游戏教学，让学生在游戏中运用十几减9的计算方法，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）让学生尝试解决一些实际问题，运用十几减9的计算方法。
新人教版小学一年级下册数学《十几减9第三课时》教案教学设计-
新人教版小学一年级下册数学《十几减9第三课时》教案教学设计十几减9练习课及练习二第5、第6、第8、第9题1.通过形式多样的练习巩固十几减9退位减法的计算。
2.培养学生运用所学知识解决问题的能力。
3.培养学生良好的学习习惯。
有针对性地解决学生在学习中存在的问题。
口算卡片、数字卡片、挂图、数学抽拉卡片或数字转盘。
1.口算。
13-9= 7+6= 4+8= 18-10= 4+9= 17-9= 14-9= 18-6= 11-9= 17-10=5+9= 4+15= 2+9= 16-9= 18-9=(提醒学生认真审题,看清运算符号和数字)2.用8、9、10、17中的三个数写一个加法算式和一个减法算式。
(先判断从这四个数中选择哪三个数,再写出一个加法算式和一个减法算式)3.在○里填上“+”或“-”。
9○8=113○10=37○5=29○8=17 13○9=47○9=16 14○9=5 7○5=12 14○9=5 15○9=61.圈一圈,算一算。
12-9= 15-9=2. (1)做加法。
(2)做减法。
3.在○里填上“”“”或“=”。
13-9○92+5○16-9 4+8○12-97-5○12 12-10○10-10 6-5○19-1015-9○6 7-1○15-9 17-9○4+04.看谁算得又对又快。
17-9-4= 16-9-3= 10-10+9= 12-9+5=17-7-9= 14+4-9= 8+5-9= 4+7-9=5.解决问题。
车上原来有14人,下去9人。
车上还有多少人?○= (人)☆+☆=18△+☆=12△+□=15☆=?△=?□=?课堂作业新设计1. 3 62.(1)9+2=119+3=129+4=139+5=149+6=159+7=16(2)14-4=10 14-9=5 14-0=14 14-3=11 14-14=0 14-2=123. = = =4. 4 4 9 8 1 9 4 25. 14-9=5思维训练☆=9△=3□=12教材习题练习二 5.2 10 8 5 3 10 8 13 146. 8+9=178. 16-9=79. 14-9=5一基本练习1.听算。
《十几减9》(教案)-一年级下册数学苏教版
《十几减9》（教案）-一年级下册数学苏教版一、教学目标1. 让学生理解十几减9的计算方法，并能正确计算十几减9的结果。
2. 培养学生的观察、分析、推理和解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与学习活动的态度。
二、教学内容1. 十几减9的计算方法及应用。
2. 通过实例讲解，让学生理解十几减9的实质。
3. 练习十几减9的计算，提高计算速度和准确性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：十几减9的计算方法及应用。
2. 教学难点：理解十几减9的实质，熟练运用计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、计算器、卡片等。
2. 学具：课本、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些十几减9的实例，引导学生发现十几减9的计算规律。
2. 讲解：详细讲解十几减9的计算方法，并通过实例让学生理解十几减9的实质。
3. 练习：让学生分组练习十几减9的计算，提高计算速度和准确性。
4. 应用：设计一些实际问题，让学生运用十几减9的计算方法解决。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调十几减9的计算方法和注意事项。
六、板书设计1. 《十几减9》2. 计算方法：十几减9的计算方法及步骤。
3. 实例：展示一些十几减9的实例，帮助学生理解计算方法。
4. 练习：布置一些练习题，让学生巩固所学知识。
七、作业设计1. 课后练习：布置一些十几减9的练习题，让学生回家后独立完成。
2. 家庭作业：设计一些实际问题，让学生运用十几减9的计算方法解决。
八、课后反思1. 本节课的教学目标是否达到，学生对十几减9的计算方法是否掌握。
2. 教学过程中是否存在不足，如何改进。
3. 学生的学习效果如何，如何提高学生的学习兴趣和积极性。
总结：本节课通过讲解、练习和应用，让学生掌握了十几减9的计算方法，并能够解决实际问题。
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，培养学生的观察、分析、推理和解决问题的能力。
同时，要关注学生的学习效果，及时进行课后反思，不断改进教学方法，提高教学质量。
小学数学一年级下册教案《十几减9》案例与反思
小学数学一年级下册教案《十几减9》案例与反思师：小猴摆了个水果摊，生意可好了，你看他又只剩一盒桃和 3 个桃了。
这时，小兔走了过来，看见又大又红的桃，就想买几个尝尝，就对小猴说：小猴先生，我想买9个桃。
师：请小朋友想一想，小猴一共有几个桃？生：一共有13个桃。
师：小猴有13个桃，小兔买了9个，还剩多少个桃？怎样列式呢？生：还剩4个桃，13-9=4。
师：13-9=4你是怎么算出来的呢？师：如果你是小猴，你怎样把9个桃给小兔呢？请小朋友拿出学具桃，摆一摆。
学生操作：先摆10个桃，再摆3个桃。
师：在13个桃中去掉9个桃，该怎么拿呢？你能为小猴想想办法吗？同桌小朋友合作，先拿一拿，再说一说。
交流。
师：你为小猴想了个什么好办法呢？生：从盒子中拿掉9个桃，盒子中还剩1个，外面还有3个，一共还剩4个桃。
生：我是这样想的，小兔要买9个桃，小猴先把10个桃给他，让小兔还1给小猴，跟盒子外面的3个桃合起来，就是小猴还剩4个桃。
生：先拿掉外面的3个桃，还缺6个，就从盒子里拿走6个，还剩4个桃。
生：我是一个一个地拿，拿走9个，小猴就还剩4个。
生：我是二个二个地拿，拿了8个，再拿1个，小猴就还剩4个桃。
师：小朋友有这么多的方法，那么你能按照你的拿桃子的方法来计算13-9吗？师：鲸大哥听到小朋友学得这么热闹，带着题目来到我们班级来考考大家，你们有信心做出鲸大哥的题目吗？生：有。
媒体出示题目。
学生独立完成。
集体交流，教师把题目按顺序板书：11-9=212-9=319-9=10师：鲸大哥带来的题目中还藏着一些小秘密，你们能把这些秘密找出来吗？小朋友可以小组合作共同商量。
学生合作说一说。
生：我发现前面是11、12、13、19排下来的。
生：我发现得数也是按照2、3、4、10排好的。
生：我发现都是-9。
（师揭示课题：十几减9）金合欢：我发现得数比个位上的数多1。
师：金合欢小朋友发现十几减9的得数比个位上的数多1，你们来检查一下是不是这样啊！学生每道题都检查，发现都是得数比个位上的数多1。
《十几减9》(教案)苏教版一年级下册数学
教案：《十几减9》一、教学目标1. 让学生理解十几减9的意义，能够正确计算十几减9的结果。
2. 培养学生的观察力、思维力和动手操作能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 认识十几减9的概念和意义。
2. 学会计算十几减9的方法。
3. 能够运用十几减9解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握十几减9的计算方法。
2. 教学难点：让学生理解十几减9的意义，能够灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、计算器。
2. 学具：学生自备的计算器。
五、教学过程1. 引入：通过讲解生活中的实例，让学生了解十几减9的概念和意义。
2. 新课导入：讲解十几减9的计算方法，让学生跟随讲解进行计算。
3. 练习：让学生进行十几减9的计算练习，巩固所学知识。
4. 应用：让学生运用十几减9解决实际问题，提高学生的运用能力。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，让学生明确十几减9的意义和计算方法。
六、板书设计1. 板书《十几减9》2. 板书内容：- 十几减9的概念和意义- 十几减9的计算方法- 十几减9的应用实例七、作业设计1. 布置作业：让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 作业要求：要求学生在规定时间内完成作业，保持书写的整洁和计算的准确性。
八、课后反思本节课通过讲解、练习和应用，让学生掌握了十几减9的计算方法，并能够灵活运用。
但在教学过程中，发现部分学生对十几减9的意义理解不够深入，需要在今后的教学中加强讲解和引导。
同时，对于学生的作业完成情况，需要及时进行批改和指导，以提高学生的学习效果。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这是整堂课的核心部分，直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
一、教学过程详细补充和说明1. 引入：通过讲解生活中的实例，让学生了解十几减9的概念和意义。
- 教师可以提出一些与十几减9相关的生活实例，如：“小明有15个苹果，吃掉了9个，还剩几个？”让学生在思考实例的过程中，初步理解十几减9的概念和意义。
《十几减9》小学数学教案（精选6篇）
《十几减9》小学数学教案《十几减9》小学数学教案（精选6篇）作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《十几减9》小学数学教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《十几减9》小学数学教案篇1教学内容：义务教育课程实验标准教材第二册P10页十几减9教学目标：1、使学生在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。
2、鼓励学生独立探究，充分发表自己的想法，呈现多种计算方法，初步培养思维的灵活性。
3、密切数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。
教学过程：一、回顾准备：1、复习十几组成2、拍手组成。
3、创设情景出示：过年的主题图过年你们去过年货市场吗？你门看看新年的游园会里都有些什么？你们能从中提出什么数学问题吗？二、探究交流：1、从图里你观察到了什么？你能提出数学问题吗？你会解答吗？2、整理算式15-9=14-9= 12-9=观察这几道算式，你能发现什么？3、大家就一起来研究十几减94、探索十几减9的计算方法。
（1）分组探究（2）汇报成果三、自主练习，巩固方法，体验成功：1、出示百果树，你想吃什么就摘什么果子（果子后面是算式）2、交流经验你能把算的快的小秘密告诉大家，让小朋友们共同进步吗？3、出示：迷宫路线图！比一比谁能最快回到家！学生试算展示学生作品。
4、出示：有不同的填法吗？跟你的同桌说说你是怎么填的。
5、学习了十几减9，你能发现十几减9里藏有什么小秘密吗？《十几减9》小学数学教案篇2教学内容：十几减9第1---2页。
教学目的：1、让学生经历从实际情况里提出问题，并解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能准确算出十几减9的减法算式2、通过让学生动手操作、实践，在实践中探究解决问题的方法，重视算法多样化，发展学生的创新意识和培养求异精神。
3、利用所学知识解决生活中相应的实际问题，体会到数学知识在生活中的重要作用。
小学数学中的十几减9教案
小学数学中的十几减9教案教案一、教学目标1.能够掌握基本的十几减9的运算方法。
2.能够熟练运用十几减9的运算方法解决实际问题。
3.培养学生的数学思维和逻辑推理能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：基本的十几减9的运算方法。
2.教学难点：利用十几减9的运算方法解决实际问题。
三、教学内容1.教学方法：讲解法、练习法、探究法。
2.教学内容：（1）十几减9的运算方法：从个位上开始减，如果不够10，则十位上减1，个位上加10。
（2）练习：1）16-9 2）15-9 3）18-9 4）13-9 5）17-9（3）探究：给出一些实际问题，让学生通过运用十几减9的运算方法得出答案。
四、教学过程1.初步了解：为了激发学生学习兴趣，教师可以让学生口算十几减9，并分组比赛，增强学生对知识点的兴趣。
2.正式讲解：给出十几减9的运算方法，详细解释如何进行计算，并强调减法运算和加法运算的互换。
3.练习：让学生完成五道基本的十几减9练习题，加深学生对知识点的掌握情况。
4.探究：给出一些实际问题，让学生通过运用十几减9的运算方法得出答案，例如：“小明有16个苹果，他分给小红9个，请问小明还有几个苹果？”5.总结：教师对十几减9的运算方法以及解决实际问题的方法进行总结，并让学生回答自己的收获。
五、课堂评价1.教师可以让学生自己完成减法运算和加法运算的互换，加深学生对知识点的理解程度。
2.教师可以通过实际问题巩固学生对十几减9的运算方法的掌握程度。
3.教师可以对学生的练习以及探究过程进行评价，引导学生在数学学习中学会思考和解决问题。
六、教学反思小学数学中的十几减9是一个重要的知识点，它不仅是数学运算的基础，同时也是提高学生数学思维和逻辑推理能力的重要途径。
在教学中，教师要注重启发学生思维，培养学生的自主学习能力，提高学生的数学素养。
同时，我们也要关注学生的兴趣和学习情况，及时调整教学方法，达到教学的最大效果。
2013年苏教版一年级数学下册十几减9第三课时教案
3．同桌比赛。
4．组长带领组员到户外做游戏。
三、混合运算，注重过程
出示练习一第7题。
1．学生独立尝试完成，做得快的学生说说自己的方法。
2．校对，指名学生说计算过程。
四、解决问题，温故知新
1.出示练习一第8题
师指名分析题义。
指名学生板书，集体汇报。
2.出示练习一第9题
教学重点：使学生能正确、熟练地计算连减和加减混合的算式。
教学难点：理清数量关系，解决实际问题。
教具准备：挂图、口算卡片。
教学过程:
一、复习巩固，正确计算
口算卡片抽读。完成20道左右的口算题，计时比赛。（对表现好的学生当选今天的计算之星。）
二、分组游戏，趣味练习
出示练习一第6题
1．学生选一组算式在老师的计时下，把得数写在算式的上面，比比谁最快。
课题
十几减9练习一（2）
总第3课时
个人加工、备注
课型
练习课
备课人
梁长周
教学内容：教科书第3—4页练习一第6—9题。
教学目标：
1．使学生能正确熟练计算十几减9的退位减法。
2．使学生能正确、熟练地计算连减和加减混合的算式。
3．在解决实际问题的过程中，进一步感知简单实际问题的数量关、总结全课，补充练习
师：今天，我们复习了有关十几减9的知识。在这堂课上有许多的小朋友表现得很出色。大家不仅学会了正确的列式，而且计算时方法多样，老师觉得十分满意！
十几减9(教案)苏教版一年级下册数学
教案：十几减9一、教学目标1. 让学生掌握十几减9的计算方法，能正确计算十几减9的结果。
2. 培养学生的观察、分析、推理和解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流的意识，体验数学学习的乐趣。
二、教学内容1. 十几减9的计算方法。
2. 十几减9的应用题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：十几减9的计算方法。
2. 教学难点：十几减9的应用题。
四、教具与学具准备1. 教具：计数器、计算器、PPT课件。
2. 学具：草稿纸、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT课件展示一些十几减9的图片，引导学生观察并说出计算结果。
2. 新课导入：教师讲解十几减9的计算方法，并通过PPT课件展示例题。
3. 演示：教师通过计数器演示十几减9的计算过程，让学生跟随操作。
4. 练习：学生分组进行练习，教师巡回指导。
5. 小结：教师总结十几减9的计算方法，强调注意事项。
6. 应用题：教师布置一些十几减9的应用题，让学生独立完成。
7. 交流与分享：学生展示自己的解题过程和答案，互相交流学习。
六、板书设计1. 十几减92. 计算方法：十几减9的计算方法。
3. 例题：展示一些例题及其解题过程。
4. 注意事项：强调计算过程中的注意事项。
七、作业设计1. 基础题：完成一些十几减9的计算题。
2. 提高题：完成一些十几减9的应用题。
3. 挑战题：完成一些稍有难度的十几减9的问题。
八、课后反思1. 教师要关注学生在计算过程中的错误，及时进行纠正和指导。
2. 教师要鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的口头表达能力。
3. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保每个学生都能掌握十几减9的计算方法。
4. 教师要注重培养学生的合作意识，鼓励学生互相帮助、共同进步。
5. 教师要不断反思自己的教学效果，及时改进教学方法，提高教学质量。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到学生对知识的掌握程度和教学目标的实现。
《十几减9》优秀教案（通用5篇）
《十几减9》优秀教案《十几减9》优秀教案（通用5篇）《十几减9》优秀教案篇1【教学目标】：1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算十几减九的退位减法。
2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。
3、培养学生主动探索、合作交流的能力。
【教学重点】：掌握十几减九的算法。
【教学难点】：掌握十几减九的算法。
【教具、学具准备】：教师：第9、10页主题图、课件;学生：小棒【教学过程】：一、复习：出示口算卡片学生口算。
9+4= 9+8= 9+6= 9+2=9+9= 9+5= 9+3= 9+7=二、学习新知：1、导入：同学们，你们喜欢到公园玩吗?有一些小朋友也喜欢到公园来玩，他们在干什么?(课件出示公园情景图，先突出气球部分)2、你能不能根据气球部分提个问题?风车部分呢?3、气球图列式：15-9=风车图列式：16-9=小结：刚才同学们通过仔细观察，提出了问题，并列出了算式。
4、公园另一角的小朋友在干什么?(猜谜、套圈)你能提出什么问题?列式：13-9= 14-9=5、观察所列出的算式，引导学生说一说发现了什么?揭题：这节课我们就来学习十几减9(板书课题)6、(1)15-9用手中的学具(小棒)摆一摆怎样计算?还有没有其它方法?(2)小组交流自己的方法。
(3)学生汇报，教师把各种方法板书在黑板上，引导学生仔细观察这些方法，选出自己最喜欢的，在小组众说一说为什么?(4)小结：小朋友们都选出了自己最喜欢的计算方法，那你能不能用自己最喜欢的方法计算一下剩下的式题，并说一说你的想法。
(5)你还知道那些十几减九的算式吗?(6)教师板书算式，指名口算，说一说你是怎么想的?(7)小结：刚才小朋友用自己喜欢的方法计算了这些题。
下面我们来做分水果的游戏。
三、练习：1、做一做第2题;练习第2题。
2、课件练习：跳木桩比赛(用树桩上的数减小白兔身上的数)。
3、课件练习：帮小蚂蚁回家。
四、总结：这节课学习了什么?通过这节课的学习你学会了什么?【作业布置】：【板书设计】：十几减915-9=6 16-9=7 13-9=4 14-9=511-9=2 18-9=9 17-9=8 12-9=3《十几减9》优秀教案篇2【教学目标】1、要求通过练习，学生能够熟练掌握十几减9的计算方法，能够运用自己喜欢的方法正确、快速地进行计算。
十几减9(教案)人教版一年级下册数学
十几减9（教案）人教版一年级下册数学教案：十几减9一、教学内容本节课的教学内容出自人教版一年级下册数学第66页，主要包括十几减9的计算方法。
学生在学习了10以内加减法的基础上，进一步学习十几减9的退位减法。
二、教学目标1. 让学生掌握十几减9的计算方法，能够正确进行计算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：十几减9的计算方法。
难点：退位减法的操作和理解。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。
学具：练习本、笔、小棒。
五、教学过程1. 实践情景引入教师出示13个苹果，告诉学生有13个苹果，然后拿走9个，让学生数一数还剩几个。
2. 讲解例题教师出示例题139，引导学生思考如何计算。
学生可能会想到139=4或者9+4=13。
教师引导学生观察这两个式子，发现它们是等价的，都是表示13减去9的结果。
4. 随堂练习教师出示一些十几减9的题目，让学生独立完成。
例如，149、159等。
教师巡回指导，帮助学生解决问题。
六、板书设计板书题目：十几减9板书内容：139分：10和3算：109=1加：1+3=4七、作业设计1. 完成练习本上的相关题目。
2. 家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生掌握了十几减9的计算方法，能够在教师的引导下完成相关题目。
但在课堂中，部分学生对于退位减法的理解仍有困难，需要在课后进行个别辅导。
拓展延伸：让学生进一步学习十几减8、十几减7等计算方法，巩固十几减9的计算技巧。
同时，可以让学生尝试解决一些实际问题，如购物时找回零钱等，提高学生的应用能力。
重点和难点解析：十几减9的计算方法是学生在学习减法过程中的一个重要里程碑。
在这个阶段，学生已经掌握了10以内加减法的计算方法，但是十几减9的情况与他们之前所学的有所不同。
因此，我需要通过讲解和示例，让学生明白十几减9的计算方法。
我会将十几分成一个十和几个一，用这个十减去9，得到的结果再和几个一相加。
第3课时 十几减9解决问题教学提纲
第3课时十几减9解决问题第3课时十几减9解决问题一、教学目标1、使学生在已有知识经验的基础上，通过观察和操作进一步经历十几减9的计算过程，比较熟练地掌握十几减9的计算方法，并能正确地进行计算。
2、鼓励学生通过独立思考和合作交流，探究出多种计算方法，用自己喜欢的方法来计算十几减9的算式，渗透用多种方法解决问题的能力。
3、引导学生能用“十几减9”的计算方法解决现实问题，使学生初步体会到生活中处处有数学，从而培养学生用数学的意识。
4、培养学生的合作意识和交往能力。
二、教学重点：引导学生用自己喜欢的计算十几减9的方法解决现实问题。
三、教学难点：经历探究计算十几减9的思维过程。
四、教具、学具准备：多媒体课件、口算题卡、小棒五、教学过程：（一）热身赛8+9= 15-9= 17-9= 6+7= 13-9=7+9= 18-9= 9+5= 14-9= 11-9=（1）集体订正（2）评讲：请你说说17-9你是怎样计算的？（3）指名学生说自己的算法，还有不同的想法吗？（4）师：刚才我们一起复习了前面大家共同探究的十几减九的几种方法，那么老师希望大家在后面学习过程中，能用你自己喜欢的方法来做题。
好，下面就进入我们今天的十几减九的练习课。
（二）导入：师：同学们喜欢喜羊羊吗？生：喜欢师：老师也很喜欢，今天喜洋洋他们来到我们的课堂了，大家和他们打个招呼吧！生：你们好师：今天一大早懒羊羊村长把大家召集了起来，交给他们一个重要的任务。
原来灰太狼趁大家没注意，把羊村的宝藏偷走了，现在任务就是要小羊们找回宝藏。
当然这一路上困难重重，大家有信心帮他们夺回宝藏吗？生：有！师：好，下面就进入我们的闯关活动。
1、速度大作战师：我们来和喜羊羊比一比谁的速度快吧12-9 = 16-9 = 14-9 = 18-9 =17-9 = 11-9 = 16-9 = 13-9 =用你最喜欢的算法算算 18－9= （）2.看图写算式师：跑那么快，大家一定都渴了，看，同学们，我们来到了草莓地。
《十几减9》教学案例与反思
《十几减9》教学案例与反思教学案例《十几减9》：一、教学目标：1.能够理解并会运用十几减9的计算方法；2.培养学生观察和发现问题的能力；3.培养学生的思考和解决问题的能力；4.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学准备：1.教材：小学数学教材《数学六年级上册》；2.资源：计算器、小黑板、白板、挂图、活动卡片；3.分组：根据学生的水平和能力，分为A、B、C三个小组。
三、教学步骤：1.课堂导入：教师出示一个计算题：“16-9=？”请学生口算后回答。
引导学生思考：十几减9有什么规律？2.游戏活动：教师将班级分为A、B、C三个小组。
每个小组派出一名代表上台。
教师在小黑板上用三个空格，分别写上“1”、“2”、“3”。
然后往每个空格上依次摆放不重复的1-9的数字卡片，组成三个两位数。
代表成员根据题目的要求，计算出结果后在小黑板上对应的空格上摆放答案卡片。
题目如下：A组：13-9=?B组：15-9=?C组：18-9=?每组成员分工合作，计算出结果后，代表上台摆放卡片。
全班同学参与观察，发现规律。
3.总结规律：教师引导学生发现规律：“十几减9的结果，个位上的数不变，只要个位上的数减去9就可以了。
”教师将规律写在白板上，然后由学生用自己的话解释一遍，确保学生理解。
4.练习巩固：请学生分组完成以下计算题，并用口算的方式解答。
A组：19-9=?B组：17-9=?C组：14-9=?5.拓展应用：教师板书题目：“十几减10=？”引导学生分组合作进行解答，并总结规律。
四、教学反思：通过这个教学案例《十几减9》，我能够激发学生的思考和发现问题的能力，培养他们的合作意识和团队精神。
在教学过程中，我创造了一个游戏化的学习环境，让学生能够在游戏中体验到学习的乐趣。
通过小组合作和观察，学生不仅仅是被动地接受知识，还能主动地思考和发现规律。
在学生总结规律的环节，我让学生用自己的话解释规律，能够加深他们对规律的理解，并提高他们的表达能力。
小学教育教案：十几减9的两种方法
“十几减9的两种方法”是小学数学教育中的基本教育内容之一。
对于小学生来说，十几减9是一个相对简单的数学运算，而掌握这个计算方法对于小学生日常生活中的计算也有着很重要的帮助。
下面我们来看下这个数学运算的两种解法方法。
方法一：直观减法在小学生的数学学习中，直观减法是最基本的计算方法之一。
习惯了直观减法的小学生往往先十位减一位，再个位减一位。
比如，十几减9，可以按照以下步骤进行计算：10-9=1（十位上数字减去9，剩下1）1-0=1（个位上数字减去0，仍为1）十几减9的结果就是1。
这个方法能够帮助小学生较快地计算减法，在计算较小的数的时候特别方便，但在计算比较大的数时会有些麻烦。
方法二：竖式减法竖式减法是小学生在学习了直观减法之后进行的进阶计算方法。
它以列式计算为主，将减数按位对齐进行相减。
竖式减法在解决十几减9的时候，其过程如下：先将减数和被减数竖直排列，按位对齐。
从个位一位一位向上依次相减。
- 从个位开始计算，9-1=8，记下8，将10中的1借位。
- 接着从十位计算，10-0=10，借位后变成了9-1=8，记下8。
十几减9的答案就是8。
竖式减法虽然计算速度比直观减法来的稍慢，但是在计算较大数的时候，竖式减法要比直观减法更加方便、快捷。
总结在小学教育中，掌握“十几减9的两种方法”不仅有助于小学生数学计算的快速与准确，还可以为孩子们今后的学习打下更坚实的基础。
直观减法和竖式减法都是常见的数学计算方法，在实际生活中我们需要采用不同方法来解决问题。
在教育过程中，我们也应该根据孩子的实际情况来选择合适的教学方法。
无论采用哪种教学方法，最终目的都是要帮助孩子建立数学思维和数学素养，为他们日后的学习和职业生涯打下良好的基础。
数学一年级减法教案：解决十几减9的难题
数学一年级减法教案：解决十几减9的难题。
一、认识减法我们来认识一下减法。
减法是一种基本的算术运算，可以表示出两个数之间的差值。
例如，5-3=2，就是将5这个数中剪去3，剩下的就是2。
同样的，12-4=8，就是将12中减去4，得到8。
二、减法的应用在生活中，减法是随处可见的。
例如，在超市购物时，我们需要计算购买商品的总价和找零的数量。
这时，减法就是必不可少的。
再比如，我们在做家务时，需要计算洗衣机中的衣服数量和自己穿的衣服数量，来确定需要洗几件衣服。
这也需要用到减法。
三、解决十几减9的难题现在，我们来学习解决十几减9的难题。
我们要理解“减去9”是什么意思。
其中，“减去”是减法中的一个术语，表示一个数中剪去另一个数。
而“9”则是被减数中剪去的数。
我们以15-9=6为例来说明。
首先我们将9放在第一列上，将被减数15放在第二列上，然后按位相减，即个位上的5减去9无法进行，需要向十位借1来凑，借完之后，得到的是15-9=6。
同样的，如果是16-9=7，我们也是在个位上减不了的时候，向十位借1来凑。
四、课堂练习现在，我们来做一些课堂练习，来巩固一下所学的知识。
1.20-9=2.13-9=3.18-9=4.16-9=5.12-9=6.15-9=答案：1.112.43.94.75.36.6五、总结通过今天的学习，我们了解了减法的基本概念和应用，并学习了如何解决十几减9的难题。
希望大家能够多加练习，掌握减法的技能，让数学成为我们的好朋友。
练习强化教案：掌握十几减9的解题技巧
【引言】随着社会的发展，数学已经成为了现代社会中非常重要的一部分。
在数学当中，减法也是学习中非常重要的一个点。
本篇文章主要是针对十几减9的解题技巧进行详细的探讨，希望可以对广大学生的数学学习有所帮助。
【正文】一、问题描述十几减9的解题技巧，主要是围绕一个问题进行展开的。
假如现在给你一个十数，让你进行减9的运算，你能够想出正确答案吗？这里我们以一个例子进行说明。
假设有一个数15，你需要计算15减去9后所得到的答案。
那么，你知道该怎么做吗？二、解题技巧其实，对于大多数的学生来说，十几减9的运算可能会比较困难。
但是，只要学会了一些基本的解题技巧，那么这道题目就可以轻松解决。
下面，就让我们来看一下几种可以用于解题的解题技巧：1、列竖式在解决十几减9的运算时，可以通过列竖式的方式进行计算。
具体的计算方法如下：向前借位法：15减9，需要向前借位，变成14-8=6。
另一种方法是：转换成10减1，变成15-1=14，14-8=6。
2、把9当成10把9看作十数来计算，下面我们就通过一个例子来展示这种解题方法的具体过程。
假设要计算的数是17，那么17-9=8的答案是：1在十位上，8在个位上。
因为9是一位，所以1要向前一个单位。
因此，17-9=8可以转化为：（17-10）+（10-9）= 8化简后得到：7 + 1 = 8这样，我们就通过把9当成10，快速地解决了十几减9的问题。
3、用拆分法计算把9拆分为5+4的方式来计算，下面我们通过一个例子进行说明。
假设要计算的数是16，那么16-9=7的答案是：1在十位上，7在个位上。
因为9拆分为5和4两个数字，所以整个问题可以转化为16-5-4=7。
这样一来，我们就可以通过拆分法把问题快速地解决掉。
4、用加法计算通过加法来计算十几减9的运算，下面就是具体的计算方法：以16为例，16-9=？将9拆分成5+4，得到：16-5-4=7再用16减去5，得到：11-4=7因此，16-9=75、从10开始计算在进行十几减9的计算时，可以从10开始计算。
十几减9(3)
《十几减9》教学设计教学内容：人教版一年级下册教材第10页例1。
教学目标：9的计算方法,用十几减9的计算方法解决生活中的问题。
2.让学生通过独立思考、小组合作、全班交流,理解计算十几减9的算理，掌握计算的方法。
3.使学生具有初步的探究意识和合作交流的意识。
4. 培养学生用独立思考解决数学问题的能力以及学生之间合作交流的意识。
重点难点：用“破十法〞计算十几减9的算理和计算方法。
教学过程【导入】活动一一、创设生活情境,提出问题(一)师生交谈师:同学们,你们喜欢游园活动吗?师:今天我们就一起来参加一个有趣的游园活动。
(课件出示情境1:书上8、9页的主题图)师:看,这些同学玩得多开心呀!谁来说说他们在做些什么?(买气球、买风车、猜谜语、套圈圈)师:有趣的游园活动中,有很多有趣的数学问题。
你想不想来解决这里面的数学问题?生:想。
(二)根据情境,提出数学问题(课件出示情境1:买气球的场景, )师:首先,我们到买气球的地方去看一看。
请小朋友们仔细观察画面。
生:原来有15个气球,买了9个。
师:从你看到的信息中,你能解决什么问题?生:还剩下几个气球?师:这个问题提得真好!还有谁想来说说你想解决的问题?生:还剩几个气球?生:我也想知道还剩几个气球。
师:还有哪些小朋友也想解决这个问题?师:现在我们就一起来解决这个问题。
二、自主参与，探究新知〔一〕提取信息，提出问题并列式〔二〕动手操作，探究算法1.动手操作，同桌交流〔1〕师：你们都知道15-9=6，它是怎么算出来的？请同学们自己先想一想，再动手用小棒摆一摆，验证一下。
然后跟你的同桌说一说你的方法。
〔22.全班汇报，交流算法〔1〕师：谁来说一说你是用什么方法算的，你是怎么想的？预设：学生1：我是这样想的：1、2、3…9，拿走9个，1、2、3、4，5、6剩下6个气球。
学生2：我是这样想的，从9接着往下数10、11、12、13、14、15，一共数了6个数，所以15-9=6.学生3：我不摆学具，想9加几得15？9+6得15，所以15-9＝6。
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第3课时十几减9解决问题
一、教学目标
1、使学生在已有知识经验的基础上，通过观察和操作进一步经历十几减9的计算过程，比较熟练地掌握十几减9的计算方法，并能正确地进行计算。
2、鼓励学生通过独立思考和合作交流，探究出多种计算方法，用自己喜欢的方法来计算十几减9的算式，渗透用多种方法解决问题的能力。
3、引导学生能用“十几减9”的计算方法解决现实问题，使学生初步体会到生活中处处有数学，从而培养学生用数学的意识。
4、培养学生的合作意识和交往能力。
二、教学重点：
引导学生用自己喜欢的计算十几减9的方法解决现实问题。
三、教学难点：
经历探究计算十几减9的思维过程。
四、教具、学具准备：
多媒体课件、口算题卡、小棒
五、教学过程：
（一）热身赛
8+9= 15-9= 17-9= 6+7= 13-9=
7+9= 18-9= 9+5= 14-9= 11-9=
（1）集体订正
（2）评讲：请你说说17-9你是怎样计算的
（3）指名学生说自己的算法，还有不同的想法吗
（4）师：刚才我们一起复习了前面大家共同探究的十几减九的几种方法，那么老师希望大家在后面学习过程中，能用你自己喜欢的方法来做题。
好，下面就进入我们今天的十几减九的练习课。
（二）导入：
师：同学们喜欢喜羊羊吗
生：喜欢
师：老师也很喜欢，今天喜洋洋他们来到我们的课堂了，大家和他们打个招呼吧！生：你们好
师：今天一大早懒羊羊村长把大家召集了起来，交给他们一个重要的任务。
原来灰太狼趁大家没注意，把羊村的宝藏偷走了，现在任务就是要小羊们找回宝藏。
当然这一路上困难重重，大家有信心帮他们夺回宝藏吗
生：有！
师：好，下面就进入我们的闯关活动。
1、速度大作战
师：我们来和喜羊羊比一比谁的速度快吧
12-9 = 16-9 = 14-9 = 18-9 =
17-9 = 11-9 = 16-9 = 13-9 =
用你最喜欢的算法算算18－9= （）
2.看图写算式
师：跑那么快，大家一定都渴了，看，同学们，我们来到了草莓地。
3、力气大作战
师：同学们吃饱了，大力士泰哥要和我们比力气呢（在圆圈里填上大于号，小于号或者等于号）
4+3 〇17-9 15-9 〇5+9 7+8 〇9+6
4-9 〇15-5 16-9 〇13-9 12-9 〇9+4
4、地雷大作战（想加算减）
师：同学们要小心了，可不要踩到地雷哦
9+（）=12 9+（）=18 9+（）=15 9+（）=11 12-9 = （）18-9 = （）15-9 = （）11-9 = （）5.看图讲故事
师：我们安全的走过了雷区，现在休息一下来讲故事吧
（三）活动
师：同学们，在你们聪明才智的帮助下，喜羊羊他们顺利的夺回了宝藏，看，他们来向我们表示感谢了呢！为了庆祝一下，他们邀请我们一起跳舞，大家准备好了吗（音乐：找朋友）
(四)师：喜羊羊他们完成了任务，要回羊村去复命了，他们想买一些礼品带给大家，现在请大家一起去自选商场帮他们挑选礼物吧！
（1）妈妈给了你16元钱，你最想买什么，还剩多少钱
（2）如果可以买两样，你想买什么还剩多少钱
（五）学习了十几减九的几种计算方法，你能不能用你喜欢的方法来说说15-8和13-7怎样计算
（六）谈收获
这节课你收获了什么
师：大家这节课学会了讲故事，十几减九的计算方法等很多东西，还利用十几减九的计算方法，推理出了如何计算十几减八和十几减七这些我们下节课将要学习的内容。
（七）师：你喜欢灰太狼吗
生：不喜欢，他老做坏事
师：对，灰太狼总喜欢搞破坏，但是老师觉得灰太狼有一个优点，他虽然每次都失败，但是却从未放弃，这一点我们应该向他学习.那这节课靠我们大家的智慧，喜羊羊他们一次次战胜灰太狼，灰太狼一次次失败，我们胜利了，我们就是喜羊羊！
最后老师送给同学们一句话：失败是成功之母。