《夜色》公开课教学设计
小学一年级下《夜色》优秀教案(6篇)
小学一年级下《夜色》优秀教案（6篇）学校一班级下《夜色》优秀教案篇1教学目标：1.正确、流利的朗读课文。
背诵课文。
2.针对同学胆小的心理，在亲近自然、喜爱生活的教育中培育同学良好的心理品质。
3.正确认读本课十三个生字，会写六个生字。
教学重点：1.认读本课十三个生字。
2.正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，喜爱生活的教育中，培育良好的心理品质。
教学预备：生字词卡片、实物投影等教学设计：一、情境导入：1.同学们，今日我们要学习一篇新课文，再学之前让我们一起唱一首既熟识又好听的歌曲《小星星》好吗?教师和同学一起表演一起唱。
2.师：你们喜爱这首歌吗?谁知道这首唱歌的是什么时候的风光?教师想知道你们眼中的夜色是什么样的?今日还有一位小伴侣也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。
你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的?这节课我们就一起学习它。
板书课题：《夜色》二、读通课文，识记生字1.师：请同学们试着读课文把不熟悉的字圈出来，选择自己喜爱的方法记住它。
(教师巡察，对平常识字力量差的孩子尤其关注)2.小组内检查生字，谁全认对了，就是“识字大王”。
3.检查读文状况。
三、读读悟悟1.教师配乐范读，提问：听了教师的朗读，你们都听懂了什么?教师随机板书：可怕——不可怕。
2.师：你们理解的真好，知道了课文的也许意思后，下一步该怎么办?教师追问：对于这篇课文，你们认为弄懂了什么，就把文章读明白了?3.引导同学进展集体沟通汇报。
通过再读文，你读懂了什么?教师抓住“原来花草都像白天一样微笑”进展体会。
4.师：小伴侣在和爸爸漫步时还可能看到什么美景?你们可以依据自己的生活阅历说一说。
5.总结后投影“秀丽的夜景”图片。
6.教师：在夜晚也能观察秀丽的风光，从今(出示：再黑再黑的夜晚，我也能观察小鸟怎样在月光下睡觉。
)引导同学体会意境。
7.教师指导感情朗读课文。
四、嬉戏背诵：1.猜词嬉戏。
2.背诵课文。
五、作业：1.美读课文。
2.搜集所同学字。
《夜色》公开课教案说课稿及同步练习
《夜色》公开课精品教案说课稿及同步练习一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握课文《夜色》的基本内容，理解文章的主旨。
（2）培养学生的阅读理解能力，提高他们的文学素养。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，让学生深入理解课文内容。
（2）运用朗读、表演等教学手段，提高学生的语言表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对夜色的美好情感，激发他们对生活的热爱。
（2）教育学生学会欣赏自然美，增强环保意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生熟练掌握课文《夜色》的内容。
（2）提高学生的阅读理解能力和文学素养。
2. 教学难点：（1）让学生理解并体会文章中所表达的深层含义。
（2）培养学生对夜色的美好情感和环保意识。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《夜色》的作者和背景。
（2）激发学生对夜色的好奇心，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，理解文章内容。
（2）学生分享阅读心得，交流对夜色的感悟。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的重点句子和段落。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂讲解：（1）教师针对课文内容进行详细讲解，解答学生疑问。
（2）引导学生深入理解文章的主旨和深层含义。
5. 实践活动：（1）让学生进行朗读练习，体会文章的语言美。
（2）组织学生进行表演，展示对夜色的理解和感悟。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
四、课后作业：1. 请学生复述课文《夜色》的内容。
2. 让学生写一篇关于夜色的作文，表达自己的感悟和想象。
3. 家长签字确认，加强家校合作。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和学习态度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，关注学生的学习效果。
3. 作文评价：评价学生在作文中对夜色的理解和表达能力，鼓励创新和个性发挥。
4. 综合评价：结合学生的课堂表现、作业完成情况和作文评价，全面评估学生的学习成果。
《夜色》优秀教案（精选17篇）
《夜色》优秀教案（精选17篇）《夜色》优秀篇1教学目标：1、运用综合的识字方法，认识8个生字，写好7个生字。
培养学生立识字、合作识字的能力。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受童年的纯真和无知，体会成长的快乐。
教学重难点：8个生字词，渗透性识字。
教学方法：讲读法、情境法、表演法教具准备：、挂图教学安排：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题，谈话导入。
1.揭示课题。
2.齐读课题。
3.你们见到过夜晚的景色吗?夜晚的景色是什么样的?二、认识生字，初读课文。
1、自由读课文。
2、找出生字，读一读，认一认。
3、出示由生字组成的词语。
胆子勇敢原来从此睡觉散步4、分段指名读课文。
三、理解课文。
1、说说你读懂了什么?2、自由读课文。
3、理解(1)我胆子小。
(2)妈妈给我讲勇敢的故事，我还是怕黑。
4、指导有感情地朗读课文。
四、总结。
1、课文主要讲了一件什么事情?2、有感情朗读全文。
第二课时一、复习巩固。
1、分组开火车读课文。
2、学生有感情地齐读全文。
3、识记生字，积累词汇。
4、抽读本课生字卡片。
5、开火车进行扩词。
6、反馈识字情况，交流识记方法。
7、出示词语花篮(1)指名读，齐读。
(2)你还喜欢课文里的哪些词语，说一说，再抄到“花篮”中。
(3)比一比谁积累的词语多。
二、认识偏旁，书写生字。
1、出示田字格中的生字，指名认读。
2、分类识记，指导书写。
(1)独体字：再(2)左右结构：讲拉故此(3)上下结构：步爸3、学生书空。
4、教师板演示范。
5、学生仿写，教师巡视指导。
三、书写展示、评议。
板书设计：13.夜色从前：胆子小出去散步后：很勇敢《夜色》优秀教案篇2［教学目标］1.认识“胆、敢、往”等12个生字和厂字头1个偏旁；会写“色、外、看”等7个生字。
2.能借助拼音，正确地朗读课文，读好长句，读懂句子的意思。
3.初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。
［教学重难点］重点：识字、写字，读好长句的停顿；正确地朗读课文。
《夜色》教学设计（精选10篇）
《夜色》教学设计《夜色》教学设计（精选10篇）《夜色》教学设计篇1【教学内容】部编本一年级下册第9课《夜色》（共2课时）【教学目标】1、正确、流利、有节奏地朗读课文。
2、理解课文内容，体会文中“我”的心情变化和夜色的美好。
3、在文中理解的过程中，训练学生的想象能力和语言表达能力。
4、进一步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。
培养学生勇敢独立的良好生活习惯。
【教学重点】进一步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。
培养学生勇敢独立的良好生活习惯。
【教学过程】板块一：回顾课文，质疑导入（5分钟）1、指名学生朗读课文。
2、指名学生交流课文的主要内容：文中的“我”从前胆子很小，害怕夜晚，后来不再害怕了。
3、师质疑过渡：究竟是什么原因让一位怕黑的小朋友胆子变大了呢？这节课我们就一起走进《夜色》去看一看。
板块二：学习第1小节，体会“害怕”（15分钟）1、指名学生朗读第1小节。
2、引导学生交流对文中小朋友的了解，在学生交流的基础上师小结：胆子很小。
3、师质疑：从文中哪些地方可以看出“我”的胆子很小？鼓励学生进一步走进文本。
4、学生交流，在学生交流的基础上师重点引导学生关注以下几点：（1）出示“很小很小”与“很小”，引导学生在对比中感受“我”的胆子非常之小。
（2）从“妈妈把勇敢的故事讲了又讲”中引导学生体会妈妈通过讲述勇敢的故事来鼓励“我”不要害怕。
（3）抓住“一看窗外心就乱跳”中的“一……就……”这个关联词，引导学生体会妈妈讲的勇敢的故事对“我”来说没有起到任何作用。
5、拓展体会：（1）师鼓励学生结合自己的生活经验，说说自己是否害怕黑夜，为什么害怕以及害怕的时候是什么感觉。
（2）学生交流（比如：害怕黑夜。
担心有鬼：听到黑夜里的风声就害怕；总是担心野兽会跑到家里来等等。
害怕的时候心跳就会加速，会把窗帘紧紧拉起来，藏在被窝里等等）。
6、指导学生有感情地朗读第1小节，注意读出小诗的押韵，通过朗读表现“我”的胆小。
新部编版一年级下语文8《夜色》优质示范公开课教案
新部编版一年级下语文8《夜色》优质示范公开课教案一、教学目标知识目标：1.掌握识字：学习认读生字“夜色”。
2.理解课文内容，能够复述课文故事。
3.了解夜色的特点和夜晚的生活。
能力目标:1.提升学生基础阅读能力，培养学生独立理解课文的能力。
2.培养学生观察、思考和表达能力。
情感目标：1.培养学生热爱阅读的习惯和兴趣。
2.培养学生对自然景观的欣赏和对生活的热爱。
二、教学重点和难点重点1.学习识字“夜色”。
2.理解课文内容，复述课文故事。
难点1.理解夜色的特点和对夜晚生活的描写。
2.学生表达夜色等内容的能力。
三、教学准备1.课件：课文《夜色》的PPT。
2.实物：夜色场景图片、星空工具盒等。
3.课堂布置：烛光、星空等夜晚氛围。
4.教学活动设计：呈现夜色场景，让学生感受夜色带来的美好。
四、教学过程1. 热身•通过观赏夜色场景图片引导学生–学生描述夜空中的星空和月亮。
–学生自由表达对夜晚的看法。
2. 学习《夜色》•导入课文《夜色》，播放PPT读课文。
•教师解释生字“夜色”，学生跟读、朗读。
•分组小组讨论课文，理解课文内容。
•学生逐段复述课文故事，进行批评指正。
3. 拓展•通过分组让学生创作关于夜色的小故事。
•学生展示创作，一起欣赏、评价。
4. 练习•灵活运用“夜色”、“星空”等生字造句，并相互交流分享。
•完成课后练习，巩固学习内容。
五、课堂总结•教师概括课文重点，强调夜色的美妙及重要性。
•引导学生总结课堂收获和感悟。
六、作业布置•要求学生完成课后习题，包括词语理解和简短作文。
•鼓励学生多观察自然景观，亲身感受夜色带来的美好。
通过本节课程的学习，相信学生们能对夜色有更深刻的理解，进一步激发对自然美的热爱和对阅读的兴趣。
希望他们能在课上的启发下，更加主动地探索自然，享受生活中每一个美好的夜色时刻。
《夜色》教学设计(大全五篇)[修改版]
![《夜色》教学设计(大全五篇)[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/fc75c13308a1284ac9504393.png)
第一篇：《夜色》教学设计《夜色》教学设计教学目标1. 认识12个生字，一个偏旁---厂字头，会规范的书写“色”字。
2. 正确流利地朗读课文，读好长句子，感知课文的主要内容。
3. 联系上下文理解“胆小、勇敢、微笑”等重点词语的意思。
教学重点：目标1.2 教学难点：目标2.3 教学过程：课前活动一、谈话导入老师：今天老师真高兴，认识了你们这么一群活泼可爱的小朋友，老师想知道咱们班平时胆子最大的是谁呀？学生举手推荐某同学A。
问A：同学们都说平时你胆子最大，那老师问你在一个黑漆漆的夜晚，你敢独自一个人到外面去吗？预设一：A敢去，及时的表扬他的胆大，敢做一样大的其他小朋友不敢做的事情。
预设二：不敢。
导入语：今天老师要给大家介绍一个小朋友，他的年龄跟大家差不多大他特别怕黑漆漆的夜晚，想知道他有多害怕吗？我们来学一首儿童诗去了解吧！板书题目：9.夜色学生齐读题目。
教学“色”字的写法，强调书写要点：斜刀的撇起笔在竖中线上，第三笔横折起笔在横中线上方，最后一笔竖弯钩以数中线为轴左右相当，学生书空。
二、初读课文，读准字音1. 自读课文，圈出不认识的的生字。
过渡语：现在请你大声地读读这首诗，去了解一下这位怕黑的小朋友吧！同学们边读边用你自己的铅笔圈出不认识的生字哦！2. 教师范读，圈出生字。
过渡语：现在老师给大家把这首诗读一遍，同学们已经有了很好的倾听习惯，现在指着课本，认真听老师读文，尤其要把我们刚刚圈出来的生字宝宝多加注意。
读完后，课件出示“一”的变调，强调它不是一个多音字，但是它在不同的场合，声调会发生变化，然后学生再找到第一节中有一的句子进行朗读，然后老师说也想读，师生比赛读。
3. 过渡：我觉得同学们和老师读的都不错，那今天老师告诉大家，我们今天学的这篇课文，它是一首儿童诗，这首诗有两个小节，我们用自己的铅笔给他们标上小节号吧！在第一节的前面写个1，在第二节的前面写个2，然后我们男生读第一节，女生读第二节，我们来比比看男生读得好还是女生读的好哦！读后评价：男同学的声音洪亮力量十足，女同学的声音甜美非常温柔，各有千秋表现都很棒！问一名男生：刚刚读完后你发现这是一个怎么样的小朋友？预设学生答，这是一个胆小的小朋友。
《夜色》教案（5篇）
《夜色》教案（5篇）第一篇：《夜色》教案《夜色》第二课时教学设计一、歌曲引入，揭示课题⒈ 师：同学们，在学习新课之前我们来唱一首你们都很熟悉的歌曲——《闪烁的小星》好吗？（学生跟着视频一起唱）师：大家唱得真好。
你们知道这首歌唱的是什么时候的景色吗？（生：夜晚、晚上）夜晚的天空是什么样的？到了晚上你们害怕吗？为什么？（适时表扬不害怕的孩子。
）师：有个小朋友和你们一样大，他到了晚上害不害怕呢？现在我们就一起来学习课文《夜色》。
⒉ 板书课题，齐读课题。
二、复习生字词语让学生以开火车、翻波浪的形式认读生字、词语。
三、读读议议，给学生充分的时间读课文，理解体会1、听录音朗读课文，然后采取同桌互读、男女分节轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。
通过刚才的练读你们读懂了什么？（学生听录音，听后自由谈论自己收获。
教师根据学生的反馈，引导学生初步感知〝我〞的心情变化。
随机板书。
如：怕黑——不怕黑。
）过渡语：你们理解的真好。
这个小朋友开始时是怎样怕黑的？下面请同学们带着问题小声读课文（第1小节），一边读一边思考这个问题。
２、学习课文第①小节课件出示：1、认真小声地读课文第①小节。
2、思考：①这个小朋友开始时是怎样怕黑的？请用“____”画出句子。
②妈妈见“我”如此胆小，是怎样帮助“我”的？③“我”听了故事，是不是就变勇敢了呢？（１）预设：开始这个小朋友胆子很小。
你是从课文中哪句话体会到的？让学生练习朗读“天一黑就不敢往外瞧。
”用害怕的语气读，要读得轻、慢一些。
（2）妈妈见“我”如此胆小，是怎样帮助“我”的？（妈妈讲了许多勇敢的故事。
）妈妈只讲了一次故事吗？你是从哪个字体现出来的。
（齐读，要体现出妈妈不只讲了一次）（3）“我”听了这些故事，是不是就变勇敢了呢？从哪句话体现出来？（我一看窗外，心就乱跳。
）让学生练习朗读“可我一看窗外心就是乱跳……”体会心跳的感觉。
（指名读：哦，听到他读的时候好像在颤抖）我们也用这种感觉一起读读。
《夜色》公开课教案说课稿及同步练习
《夜色》公开课精品教案说课稿及同步练习一、说课稿：（一）教学目标：1. 知识与技能：让学生通过学习《夜色》，了解夜色的特点，学会用词语描绘夜色。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生团队协作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对夜色的喜爱，提高学生对自然环境的关注。
（二）教学内容：1. 课文《夜色》的内容理解。
2. 描绘夜色的词语和句子。
3. 夜色的特点和魅力。
（三）教学重难点：1. 理解课文《夜色》的内容。
2. 学会描绘夜色的词语和句子。
3. 培养学生对夜色的喜爱和关注。
（四）教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设夜色情境，让学生身临其境。
2. 互动式教学法：引导学生主动参与讨论，培养团队协作能力和表达能力。
3. 启发式教学法：引导学生发现问题、解决问题，培养独立思考能力。
（五）教学过程：1. 导入：展示夜色图片，引导学生说出对夜色的印象。
2. 学习课文：让学生自读课文，回答关于课文内容的问题。
3. 分析讨论：分组讨论，让学生分享描绘夜色的词语和句子。
5. 作业：让学生写一篇关于夜色的短文，培养写作能力。
二、同步练习：1. 根据课文《夜色》，选择正确的词语填空：（1）夜色（）（2）星光（）（3）寂静（）（4）神秘（）2. 请用词语描绘一下你心中的夜色：3. 小组合作，讨论一下夜色的特点和魅力，并用词语或句子进行描述。
4. 请用所学知识，写一篇关于夜色的短文。
5. 请谈谈你通过学习《夜色》，对夜色的认识和感受。
六、说课稿：（六）教学拓展：1. 引导学生了解夜色的文化意义，如民间故事、诗歌等。
2. 组织一次夜色观察活动，让学生亲身体验夜色的美丽。
（七）教学评价：1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、表达能力和合作精神。
2. 作业评价：评价学生在作业中对夜色的描绘和感受表达。
3. 观察活动评价：评价学生在夜色观察活动中的表现和体验感悟。
（八）教学反思：1. 反思教学目标是否达到，学生对夜色的理解和描绘能力是否有所提高。
最新部编本《夜色》优质公开课教案 (5)
最新部编本《夜色》优质公开课教案 (5) 删除问题段落。
教学目标：1、认识“胆、敢”等12个生字和“厂”字头一个偏旁；会写“色、爸”两个生字。
2、能借助拼音，正确朗读课文；读好长句的停顿，理解句子的意思。
3、初步了解“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。
教学重点：读好长句的停顿，理解诗歌的意思。
教学准备：生字卡片，词语卡片，多媒体课件。
教学过程：一、谈话导入1、同学们，你们还记得夜晚的景色吗？这节课老师将带你们走进夜晚，重温你们心目中的夜色。
（播放夜景图片配乐）2、在你的眼中夜色是怎样的？过渡：美丽的夜晚让人陶醉，迷人的景色让人充满遐想。
这节课我们将走进第九课的夜色，去看看在文中小朋友的眼中夜色是怎样的。
伸出小手跟老师一起书写课题：9夜色。
3、谁能给“色”找个朋友？在夜色这个词中，“色”跟谁交朋友比较好？二、初读课文，研究生字1、自由朗读课文，读准字音，读通句子，注意圈的生字的字音和字形。
2、检查学生读课文情况，指名分别读每一小节。
3、师范读，学生思考：在文中“我”的眼中夜色是怎样的？4、讨论交流并板书：害怕——不害怕。
5、研究第一小节师：你从哪些语句看出我害怕夜色？随回答课件出示第一小节内容，随文分别识字：1）你用什么方法记得“胆”？讲解带月字旁的字与身体有关，并出示“脸、脚、腿、脖”等带月的字。
2）“往”跟谁长得比较像？讲解双人旁，并学词语“来往”、“来来往往”，举事例讲解意思。
3）“外”和谁长得像？出示卡片，讲解“外”的一点不想让萝卜的“卜”孤单的在外面，于是它伸了伸胳膊把“卜”拦在了怀里，他们要友好相处。
所以带点的是外面的外，伸出来的是相处的处。
4）勇敢的卡片，你知道哪些勇敢的故事？引出“勇气”、“勇士”词语卡片。
5）出示“窗”的象形字，识记字音和字形。
6）出示卡片“乱”，你用什么方法记住它？对比出示“话和活”。
师：怎样读才能读出害怕的语气呢？指名读男女生对比读。
师：在这两个事例里面，小作者用了“一------就---”表达他害怕的心理，你会用这样的句式说话吗？XXX再次体会我害怕的心理。
《夜色》优秀教案
《夜色》优秀教案一、教学目标1.通过阅读课文《夜色》，理解课文内容，感受作者对夜色的独特情感。
2.学习课文中的生字词，提高学生的词汇量。
3.培养学生通过观察、体验和想象来描绘夜色的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学习生字词，描绘夜色。
2.教学难点：体会作者对夜色的情感，培养学生的观察力和想象力。
三、教学过程（一）导入1.教师出示夜晚的图片，引导学生观察并描述图片中的夜色。
2.学生分享自己对夜色的认识和感受。
（二）课文阅读与理解1.教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
2.学生自读课文，理解课文大意。
3.教师提问，检查学生对课文的理解。
（三）生字词学习1.教师出示生字词，让学生认读并组内交流。
2.学生分享生字词的识记方法。
3.教师选取部分生字词进行讲解和练习。
（四）课文分析1.教师引导学生分析课文中的描写手法，如比喻、拟人等。
2.学生找出自己喜欢的句子，并进行欣赏和品析。
（五）课堂练习1.教师出示练习题，让学生根据课文内容填空、连线等。
2.学生独立完成练习，教师巡视指导。
（六）描绘夜色1.教师出示描绘夜色的图片，引导学生观察并描述。
2.学生发挥想象力，用语言描绘夜色。
3.教师选取优秀作品进行展示和点评。
2.学生分享自己在课堂中的收获。
3.教师布置作业，让学生课后观察夜色，并用文字描绘。
四、作业布置1.抄写课文中的生字词。
2.家长签字确认。
3.观察夜色，用文字描绘。
五、教学反思重难点补充：教学重点：深入理解课文《夜色》中的情感表达，掌握生字词的正确书写和运用，以及通过观察和想象描绘夜色的能力。
教学难点：引导学生感受作者对夜色的情感，并学会运用课文中的写作技巧进行创作。
（二）课文阅读与理解1.教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
教师：“同学们，让我们一起来朗读课文《夜色》，注意语气和情感的表达哦。
”学生朗读。
2.学生自读课文，理解课文大意。
教师：“请大家自己读一读课文，可以小声读，也可以在心里默读，边读边思考课文的主要内容。
《夜色》公开课教案说课稿及同步练习
《夜色》公开课精品教案说课稿及同步练习一、教材分析《夜色》是一篇描绘夜晚景色的散文，通过作者对夜晚的观察和感受，展现了夜色的美丽和神秘。
本文语言优美，情感丰富，富有诗意，适合用来培养学生的文学素养和审美情趣。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的情感表达。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏夜晚的美景，培养观察力和想象力。
（3）学会表达自己的感受，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受夜色的美丽，培养对大自然的热爱。
（2）学会珍惜生活中的每一个瞬间，体会生命的美好。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
难点：分析课文中的修辞手法，体会作者的情感表达。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师播放夜晚的音频，让学生感受夜晚的氛围。
（2）引导学生谈论自己对夜晚的认知和感受。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生结合课文内容，分析夜晚的美丽和神秘。
3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，交流对课文内容的理解和感悟。
4. 课堂练习（1）学生根据课文内容，完成课后练习题。
（2）教师针对学生的回答进行点评和指导。
（2）学生分享自己的学习收获和感悟。
五、同步练习1. 选择题（1）下列词语中，与“夜色”意思相近的是（）。
A. 夜晚B. 黑暗C. 夜幕D. 夜色（2）课文中，作者对夜色的描述主要是通过（）来表现的。
A. 景物描写B. 动作描写C. 语言描写D. 心理描写2. 填空题（1）课文中的“夜色”指的是_________。
（2）作者通过_________的描写，展现了夜色的美丽和神秘。
3. 问答题请结合课文内容，谈谈你对夜色的理解和感悟。
六、教学策略1. 情境教学：通过播放夜晚的音频、展示夜晚图片等方式，营造夜晚氛围，激发学生的学习兴趣。
夜色优秀公开课教案（精选5篇）
夜色优秀公开课教案夜色优秀公开课教案（精选5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
教案应该怎么写呢？以下是小编整理的夜色优秀公开课教案（精选5篇），欢迎大家分享。
夜色优秀公开课教案1一、复习旧知，导入新课1、听写词语：月色、外头、看见、爸爸、晚上、可笑、再见；2、导入新课。
（1）出示课件：夜晚景色图（2）提问：说一说你看到了一个什么样的夜晚？在这样的夜晚，你害怕吗？（3）导入：美丽的夜晚让人陶醉，迷人的景色让人充满遐想，今天就让我们再次走进《夜色》，看一看课文里的小朋友眼中的夜色是什么样的。
二、课文研读，突破重难1、学习第1节。
（1）找出描写“我”害怕夜晚的句子，读一读。
明确：我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。
妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳……（2）指导朗读：“很小很小”要读得稍慢，读出“我”的胆小、害怕。
“讲了又讲”要重读，突出妈妈讲勇敢的故事不止一次。
“心就乱跳”语速稍慢，读出“我”的害怕。
（3）指名学生朗读，学生朗读时教师适时指导。
（4）全班齐读，读出小朋友害怕夜晚的心情。
（5）思考：你觉得文中的“我”是个怎样的孩子？明确：胆小的孩子。
（6）思考：“很小很小”这个叠词有什么作用？从哪里可以看出“我”胆子很小？明确：“很小很小”起强调作用，写出了“我”怕黑的原因。
“天一黑就不敢往外瞧”具体写了“我”胆子小的程度。
2、学习第2节。
（1）找出描写“我”从害怕夜晚到变得不害怕夜晚的句子，读一读。
明确：爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑。
从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……（2）指导朗读：“爸爸晚上偏要拉我去散步”这一句话强调“我”不想出去，可是爸爸偏要拉“我”出去，要读出无可奈何又撒娇的语气。
“偏要”一词要读得重一些。
“原来”要读出“我”忽然察觉后的恍然大悟。
“从此”后面要停顿。
“再黑再黑”读得慢一些。
《夜色》公开课教案说课稿及同步练习
《夜色》公开课精品教案说课稿及同步练习第一章：课程导入1.1 教学目标：（1）让学生了解《夜色》这首诗的主题和背景。
（2）培养学生的文学鉴赏能力。
1.2 教学内容：（1）介绍诗人及其作品《夜色》。
（2）分析《夜色》的诗意和艺术特色。
1.3 教学方法：（1）讲解法：讲解诗人背景、作品主题。
（2）讨论法：引导学生探讨诗的意境和艺术特色。
1.4 教学步骤：（1）介绍诗人及其作品《夜色》。
（2）分析《夜色》的诗意和艺术特色。
（3）学生阅读《夜色》，体会诗的意境。
（4）课堂讨论：引导学生探讨诗的艺术特色。
第二章：诗歌解析2.1 教学目标：（1）让学生深入理解《夜色》的诗意。
（2）提高学生的文学鉴赏能力。
2.2 教学内容：（1）分析《夜色》的韵律、意象、象征等手法。
（2）解读诗中的寓意和情感。
2.3 教学方法：（1）讲解法：讲解诗歌的韵律、意象、象征等手法。
（2）引导法：引导学生自主解读诗的寓意和情感。
2.4 教学步骤：（1）分析《夜色》的韵律、意象、象征等手法。
（2）解读诗中的寓意和情感。
（3）学生分组讨论，分享解读成果。
（4）全班交流，总结诗歌解析心得。
第三章：诗歌创作3.1 教学目标：（1）培养学生运用诗歌表达情感的能力。
（2）激发学生的创造性思维。
3.2 教学内容：（1）学习诗歌创作的基本技巧。
（2）以《夜色》为启发，创作个人诗歌。
3.3 教学方法：（1）讲解法：讲解诗歌创作的基本技巧。
（2）实践法：引导学生动手创作。
3.4 教学步骤：（1）讲解诗歌创作的基本技巧。
（2）以《夜色》为启发，引导学生进行诗歌创作。
（3）学生展示自己的创作成果，互相评价。
第四章：课堂拓展4.1 教学目标：（1）拓宽学生的文学视野。
（2）培养学生的文学素养。
4.2 教学内容：（1）介绍与《夜色》相关的文学作品。
（2）推荐适合学生阅读的诗歌作品。
4.3 教学方法：（1）讲解法：介绍相关文学作品。
（2）推荐法：推荐适合学生阅读的诗歌作品。
最新部编本《夜色》优质公开课教案公开课教学
批判性思维和独立思考能力。
组织小组讨论
03
组织学生进行小组讨论，让他们围绕课文内容展开讨论和交流，
促进彼此之间的思想碰撞和深度思考。
鼓励学生展示交流，提高口语表达能力
角色扮演，情景对话
让学生分别扮演课文中的角色，进行情景对话练习，提高他们的 口语表达能力和语言运用能力。
分享感受，互相学习
鼓励学生分享自己学习课文后的感受和体会，让他们互相学习和借 鉴彼此的思考成果。
持续学习提升专业素养
教师应不断学习新知识、新技能，提 升自己的专业素养和教学能力，为更 好地指导学生奠定基础。
加强同事间交流与合作
教师应加强同事间的交流与合作，分 享教学经验和资源，共同解决教学中 遇到的问题，促进教学质量的整体提 升。
THANKS
感谢观看
考。
诗歌运用生动的语言和丰富的意象，将读者带入 02 一个神秘而美丽的夜晚世界。
作者XXX是一位著名的现代诗人，以其独特的创 03 作风格和深刻的思想内涵而广受读者喜爱。
教学目标与要求
01 知识与技能
学生能够掌握诗歌的基本特征和表达方式，了解 作者XXX的创作风格和思想内涵。
02 过程与方法
通过朗读、背诵、讨论等多种方式，引导学生深 入理解诗歌的意境和情感。
创新性写作任务布置
夜色中的故事创作 要求学生以夜色为背景，创作一篇短篇小说或散文，表达 自己在夜色中的所见所感。
夜色描绘与情感表达 指导学生选取一种情感（如思念、孤独、欢乐等），以夜 色为载体，通过描绘夜色的景象来表达这种情感。
跨媒介创作尝试 鼓励学生运用多种媒介（如文字、图像、音乐等）来创作 以夜色为主题的作品，可以是诗配画、音乐与文字的融合 等，以展现夜色的多元魅力。
《夜色》公开课教案范文
《夜色》公开课教案范文一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解课文内容，感受“我”的心情变化，培养学生勇敢的品质。
3、会写“色、外、看、爸、晚、笑、再”7 个字，会认“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微”13 个生字。
二、教学重难点1、教学重点（1）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（2）会写 7 个生字，会认 13 个生字。
2、教学难点（1）理解课文内容，感受“我”的心情变化。
（2）培养学生勇敢的品质。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、师：同学们，在上课之前，老师想和大家分享一个小秘密。
老师小时候呀，特别害怕夜晚，天一黑就不敢出门了。
你们呢？你们害怕夜晚吗？2、学生自由发言，分享自己对夜晚的感受。
3、师：今天我们要学习的这篇课文，就和夜晚有关，题目叫做《夜色》。
（板书课题）（二）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生认真倾听，注意字音和停顿。
2、学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
3、检查生字认读情况（1）出示生字卡片，指名认读，正音。
（2）开火车认读生字。
（3）去掉拼音，打乱顺序，让学生认读。
4、再读课文，思考：课文主要讲了什么？（三）精读课文，理解内容1、学习第一小节（1）指名读第一小节。
（2）思考：“我”从前胆子怎么样？从哪里可以看出来？（3）学生交流，教师引导学生抓住“很小很小”“天一黑就不敢往外瞧”“妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳”等语句，体会“我”从前胆子很小。
（4）指导朗读，读出“我”胆小害怕的语气。
2、学习第二小节（1）指名读第二小节。
（2）思考：“我”后来的胆子怎么样？为什么会有这样的变化？（3）学生交流，教师引导学生抓住“爸爸晚上偏要拉我去散步”“原来花草都像白天一样微笑”等语句，体会“我”后来变得勇敢了。
（4）指导朗读，读出“我”由害怕到勇敢的心情变化。
（5）讨论：从这一小节中，你明白了什么道理？（引导学生明白：只要我们勇敢地去面对，就能发现生活中美好的事物，变得更加勇敢。
(教案) 夜色(含反思)公开课教案教学设计课件
设计说明本教学设计旨在通过诵读诗歌感受小朋友从害怕夜晚到不害怕夜晚的心理变化过程，体会诗歌的语言美、意境美、情感美的特点。
鼓励学生运用多种方法学习生字，增强识字兴趣，让识字、写字、读课文变得和谐统一。
教学目标：1、运用综合的识字方法，认识12个生字，写好7个生字。
培养学生独立识字、合作识字的能力。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受童年的纯真和无知，体会成长的快乐。
教学重难点：7个生字词，渗透性识字。
教学方法：讲读法、情境法、表演法教具准备：课件、挂图教学安排：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题，谈话导入。
1.揭示课题。
2.齐读课题。
3.你们见到过夜晚的景色吗？夜晚的景色是什么样的？二、认识生字，初读课文。
1、自由读课文。
2、找出生字，读一读，认一认。
3、出示词语。
胆子勇敢原来从此睡觉散步4、分段指名读课文。
三、理解课文。
1、说说你读懂了什么？2、自由读课文。
3、理解（1）我胆子小。
（2）妈妈给我讲勇敢的故事，我还是怕黑。
4、指导有感情地朗读课文。
四、总结。
1、课文主要讲了一件什么事情？2、有感情朗读全文。
一、复习巩固1、分组开火车读课文。
2、学生有感情地齐读全文。
3、识记生字，积累词汇。
4、抽读本课生字卡片。
5、开火车进行扩词。
6、反馈识字情况，交流识记方法。
7、出示词语花篮（1）指名读，齐读。
（2）你还喜欢课文里的哪些词语，说一说，再抄到“花篮”中。
（3）比一比谁积累的词语多。
二、认识偏旁，书写生字。
1、出示田字格中的生字，指名认读。
2、分类识记，指导书写。
（1）独体字：再（2）左右结构：晚外（3）上下结构：笑爸色看3、学生书空。
4、教师板演示范。
5、学生仿写，教师巡视指导。
四、书写展示、评议。
板书设计：9.夜色从前：胆子小出去散步后：很勇敢教学反思：本篇课文是一首短小易懂的诗歌，回顾整个课堂，教学设计符合低学级学生的特点，完成了教学目标，环节很清晰，虽然是从未见过的学生，但配合的还不错，课堂氛围也很热烈，学生对所学的东西感兴趣，注意力集中，学习的积极性比较高。
《夜色》公开课教案
《夜色》公开课教案一．教学目标：1、正确、流利的朗读课文，背诵课文。
2、理解课文内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。
3、正确认读本课10个生字，会写8个生字，学习2个新部首：“提手旁”“夕字旁”。
二．教学重难点：1、正确认读本课10个生字，会写8个生字。
2、正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养学生勇敢心理品质。
三．教学准备：生字词卡片、课件一、出示课件学生的问题：1、你印象中的夜色是什么样的？（出示图片，欣赏夜色）2. 走进课文，板书《夜色》3.再次熟悉“色”生字，组词+句子二、借助拼音，读通课文，要求：尽量流利的读出整篇课文。
三、通过游戏，认读生字词。
1.【第一关：识字卡片冲冲冲】1、请同学们拿出事先准备好的生字卡片，按要求闯关（1）. 将认识的生字卡片放在桌子上方，将不认识的生字卡片放在桌子下方，问同学问老师，全部都认识的，请举手。
（2）. 我说你收：老师说一个生字，同学们迅速在桌子上找到一个生字卡片收在手上，通过这种方式，再次熟悉生字，同时也是收好生字卡片的一种方式。
2.【第二关：火车火车谁来开】1.通过开火车的生字来再次检查学生的生字学习情况。
3.【第三关：小心地雷轰轰轰】（1）游戏规则：请一个同学上来背对着同学们，同学们从一堆生字卡片中抽出来一个，给全班同学看到是哪个生字，但是不要出声音告诉台上的同学。
然后由台上的同学从一堆混乱的卡片中找到选择的那张生字卡片（地雷）。
（2）口令：台上同学：“地雷是“散”吗？”全班同学：“地雷不是“散””···台上同学：“地雷是“勇”吗？”全班同学：“地雷就是“勇””4.认识了这些生字宝宝，你最喜欢哪个生字宝宝呢？你又是怎样记住他们的？5.老师归纳总结生字的识字记忆方法。
6.拓展：字源识字方法“窗”。
7.认识词语。
出示词语（带拼音），请大组读，指名读8.去掉拼音再来读词语。
指名读，全班齐读。
《夜色》教学设计
《夜色》教学设计
一、教学目标
1.认识“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微”十三个生字。
2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
3.培养学生勇敢面对黑暗的品质。
二、教学重难点
1.重点：认识生字，朗读课文。
2.难点：理解“我”从胆小到勇敢的变化。
三、教学过程
1.导入
（1）播放一段夜晚的视频，让学生感受夜晚的氛围。
（2）提问：你害怕夜晚吗？引出课题。
2.新课教学
（1）教师范读课文，学生跟读。
（2）逐段讲解课文内容，分析“我”的心理变化。
（3）认识生字，通过游戏、小组合作等方式认读。
3.巩固练习
（1）让学生说说自己是如何克服害怕的事情的。
（2）配乐朗读课文，感受夜晚的美好。
4.课堂总结
（1）总结课文内容和生字。
（2）鼓励学生勇敢面对生活中的困难。
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《夜色》教学设计
设计说明《语文课程标准》在第一学段阅读要求中指出：诵读儿童诗歌和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
由此，本教学设计旨在通过诵读诗歌感受小朋友从害怕夜晚到不害怕夜晚的心理变化过程，体会诗歌的语言美、意境美、情感美的特点。
鼓励学生运用多种方法学习生字，增强识字兴趣，让识字、写字、读课文变得和谐统一。
课前准备1 ．制作多媒体课件。
（教师） 2 ．预习生字。
（学生）课时安排第一课时。
教学目标：1、认识本课12 个生字；
2、会写一个生字：色；一个偏旁。
3 、正确、流利地朗读课文，并喜欢朗读诗歌。
4 、体会课文情感变化，懂得欣赏夜色，感受生活的美。
教学过程：
一、情境导入、指导写字
1、孩子们，你们还记得夜晚的景色吗？老师带大家一起去夜晚走一走，天黑请闭眼。
（多媒体课件播放音乐，听教师描述，学生想象夜色的神秘与美丽，感受心情的变化。
）我一个人走在公园的小路上，天越来越黑了，只有月亮发出淡淡的光，四周空荡荡的，一个人也没有，只有几棵树孤零零的站在路边。
夜，好静呀，什么声音都没有，只有虫子躲在草丛里幽幽的唱歌。
突然，
一个黑影从眼前窜到了身后，我汗毛都快竖起来了，猛地回头一看。
喵，原来是一只小白猫。
它专心的看着树上，树上有个鸟窝，鸟窝还有两只萌萌的鸟宝宝。
我轻轻的走过去蹲下来，小猫看了我一眼，便一心一意的用爪子玩起了脚旁那朵玫瑰花。
我该继续散步了，便抬起头来，只见远处亮起了路灯，像一排小星星一闪一闪的朝我眨着眼睛。
2、天亮，请睁眼。
孩子们，谁跟我说说一说，你们刚刚看到了一个什么样的夜晚？在这样漆黑的夜晚，你害怕吗？
3、是的，昏暗的夜晚让人害怕，美丽的夜晚让人陶醉，
迷人的景色让人充满遐想。
语文书里也有一个跟你们一样大的孩子，咱们一起来学习《夜色》，来看看这个小朋友眼中的夜色又是怎样的？请伸出右手，跟老师一起书写课题。
（板书）
4、教写“色”字。
（观察间架结构、笔顺书空、组词、描红练习、评价展示）
（设计意图：通过情境导入，引导学生走进夜晚，感受夜色的神秘与美好，说出自己对夜晚的感受，将学生的生活体验和课文内容自然地结合起来，激发学生的学习兴趣，让学生带着神秘与兴趣学习。
）
二、初读诗歌，认读生词
1、下面，让我们一起去认识这个小朋友吧，请看到44 页，听老师读课文，标出小节。
2、请大家用自己的体会，读一读课文，并圈出课后十二个生字宝宝。
3、谁来读一读第一小节？谁来读一读第二小节？
4、（出示带拼音生字）请聪明智慧的小朋友来拼读。
请大家看到这个字，它有个新的偏旁，谁知道叫什么？该怎么写吗？（出示“原”字）
（出示去拼音生字）天气渐渐热了，生字宝宝也要脱去帽子了。
你还认识他们吗？（指名读）
小火车开起来，看看开到哪一排？（开火车读）
（随机出示生字）让咱们一起来喊出生字宝宝的名字，男生女生每次喊一个，轮流来。
5、大家都读得很好，作为奖励，咱们来听听录音吧，大家一边听一边思考，文中的小朋友有什么变化。
（指名答）
（设计意图：本环节通过初读课文，感受诗歌大意的同时认读生字。
教师提出自读要求，读准字音，读通顺每一句话，增强学生自主学习的意识，提高了学生独立阅读的能力。
在朗读中识字、认字，通过圈画生字、拼读生字等多种方法识字，培养学生学习汉字的兴趣，激发了学生学习汉字的积极性。
）
三、诵读诗歌，体会情感变化
1、看来，你们都听得很认真。
让我们一起来走近这个
孩子。
谁来读读第一小节。
2、有没有人发现，读完第一小节出现了 6 个小圆点，他们叫？（出示⋯⋯）
3 、请找出这个带有省略号的句子。
（出示句子：妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳⋯⋯）
4、谁来说一说，文中的小朋友看到了什么？（指名答）
5、看到了这些心就会跳的孩子是个怎样的孩子？（板
书：胆小）
6、这个孩子也来到了我们的课堂上，这个孩子给你什么感觉？（出示胆小孩子的照片）
7、哦，害怕，那请你害怕的读一读。
胆小，那请你胆小的读一读。
让我们一起带着害怕和胆小读一读。
8、哪个勇敢的孩子来读读第二小节。
（指名读）第二小节也有什么符号？
9 、老师范读：从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉⋯⋯
10、请问，他们散步时看到了什么景色？出示：我也能看见怎样在月光下，引导孩子发挥想象，填空。
）
11、刚刚回答问题的孩子请都站起来，你们都是勇敢的孩子，给他们一点掌声好不好？请你们勇敢的读一读这句话，文中的孩子也是个勇敢的孩子（板书：勇敢）
12、散步的时候，还有没有看到其他的景色？（指名答，出示句子：原来花草都像白天一样微笑。
）
13、看到这样的美景，心情怎样？请高兴的读一读。
14、下面请大家带着勇敢的心情读一读第二小节。
15、孩子们，老师以前是一个胆小的人，你们是个胆小的孩子还是个勇敢的孩子？请胆小的孩子站起来，跟老师一起读第一小节、请勇敢的孩子读第二小节。
（生生对读）
（设计意图：本环节设计以读为主，学生通过自由朗读、汇报朗读、多种形式来诵读课文，仿佛看到了夜色神秘而又迷人的景色，体会小朋友从害怕到不害怕的心理变化过程。
逐段品读，突出了段落的呈现特点，又降低了读课文的难度。
）
四、总结巩固、感受美好
1、这节课我们通过朗诵诗歌，感受小朋友对夜晚从害怕到不害怕的心理变化，体会了诗歌优美的语言和意境，还认识了许多有趣的生字，学完课文后，你还害怕夜晚吗？你能感受到夜色的美好了吗？请大家再来感受一次。
播放音乐，闭眼体会，教师描述夜色。
再谈感受。
2．播放音乐，学生配乐朗诵诗歌。
夜色这么美，（播放美丽夜景图片）大家也身临其境的感受了从怕到不怕的过程，最后，请大家带着你自己的体会，再读一遍课文。
（设计意图：通过总结，梳理本课学习内容，学生带着对夜色美好的
情感诵读诗歌。
再次体会诗歌的语言美、意境美、情感美的特点。
）。