写字课程开展情况总结
写字教学工作总结15篇
写字教学工作总结写字教学工作总结15篇写字教学工作总结1汉字是中华民族璀璨文化的绮丽瑰宝,为使这一文化得以传承,必须重视小学写字教学,这也是"语文课程标准"的重要组成部分，写字课教学反思。
如何来优化写字教学、切实提高写字教学的质量是每个小学语文老师值得深思的话题。
就今天这堂研讨课，谈谈个人在写字教学中的点滴感受。
本节写字课，我以掌握左窄右宽字的写法为目标，创设教学环节。
我一直觉得无论学习什么，兴趣总是最好的老师。
中年级小学生的学习情绪在很大程度上受兴趣的支配。
凡是他们喜爱学的，学习的持久性相对较长，效果也较好。
我根据三年级学生的心理特点,以激发学生写字兴趣为切入点，做了以下几种尝试：1、培养习惯，学会观察。
《课程标准》明确提出：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
”正确的写字姿势，不仅有利于把字写端正，而且有利于学生身体的正常发育，也有利于保护学生的视力，教学反思《写字课教学反思》。
教学时，我利用表演、儿歌等宣传媒体，教给学生正确的握笔和书写姿势，并表扬姿势端正的孩子，争取让每个学生做到“姿势不对不动笔”。
每学一个字前，我总是先引导学生从整体上感知中国汉字的形体美，再给予充足的时间让学生静心观察这个字左右两边的占位问题，让学生在观察中做到心中有数，这样在写字时就会自然而然的把“眼”中字变成“心”中字。
2、教师范写，学生临摹。
低年级的学生模仿力很强，老师也最容易成为学生的模仿对象，因此，我们要抓住时机，利用自己整洁美观的板书对学生进行渗透，让每个学生成为你的“粉丝”。
同时，也能在板书的过程中讲解写好左窄右宽字的要领，提醒每个孩子在他们写字时也要像老师这样时刻提醒自己做到左窄右宽。
3、展评激趣，鼓励进取。
中年级孩子的特点是表现欲强，特别希望得到老师的表扬，同学们的肯定。
于是，我在写字教学中也设立了多种奖励机制。
凡是写得认真，规范，漂亮的字，我会立即将它在全班展示，并当场给他贴上苹果笑脸，其他学生羡慕极了，也就更加认真了。
范文写字教学工作总结3篇
【精华】写字教学工作总结3篇总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料，它可以使我们更有效率，因此我们要做好归纳，写好总结。
那么总结要注意有什么内容呢？以下是小编为大家整理的写字教学工作总结3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
写字教学工作总结篇1九年制义务教育全日制小学《语文教学大纲》中明确指出：写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。
我们学校历来十分重视写字教学，学校除了通过课堂教学的普及外，还加强书法辅导，专门成立书法兴趣。
近几年，主要从以下几方面来抓好写字教学的。
一、提高认识，加强管理写字是语文教学中一项重要的基本功训练，要把字写好是一件不容易事，需要长期不懈的努力，首先我们要提高写字教学的认识，我校从校长到老师，从家长到学生，都充分认识到把写好字的重要性。
书法是我国独有的传统艺术之一，几千年来，它犹如奔腾的长江黄河，源远流长，其魅力在于它具有极其丰富的思想文化内涵。
因此，学校专门开设了书法（写字）课，由语文教师兼任。
因为写字课不同于语文数学课，它往往容易被老师轻视，常要挪为他用，所以，学校为使该课能落到实处，由语文教师（班主任）兼任，学校进行不定期的检查；另外每天下午第一节（20分钟）为全校学生写字时间，由各班主任监督执行。
学校还规定每学期进行一次全校性的写字比赛，要求人人参加，既注重普及，又重视发现苗子。
学校校长任写字领导小组组长，在校长室的监督、教导处的管理下，学校写字教育常抓不懈，一步一个脚印，不断涌现出一批书法新人。
二、优化教学，提高效益写字的教学过程不仅仅是知识、技能的传授和训练，更重要的是要引导学生在对写字美的感受、认识、理解的过程中产生一种情感体验，同时受到教育。
在写字课教学上，我们着力抓好写字课堂教学常规。
1、因材施教。
我校选用的教材是省编义务教育写字教材。
由于各班学生写字的基础水平不均等；同一班级的同学之间也存在着较大的差别，所以，教师在运用教材时，力求结合实际情况，贴近学生的实际水平，使全体同学都能在原有的基础上有个质的飞跃。
有关写字教学工作总结4篇
有关写字教学工作总结4篇总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料，它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律，因此，让我们写一份总结吧。
那么总结应该包括什么内容呢？下面是小编精心整理的写字教学工作总结4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
写字教学工作总结篇1这学期工作即将结束了，现在将我的写字教学工作总结如下：一、兴趣为我的课堂教学兴趣是最好的老师，在教学工作中，我们力求用一些丰富有趣的具体的实例来吸引学生的注意力和培养学生学习钢笔字的兴趣，把艺术领域的一些基本的东西引入课堂，让学生的书写水平与日俱增。
二、夯实写字的基本笔画和间架结构（一）基本笔划练习。
汉字虽然字数繁多，字形千奇百态，但都是由一些基本笔划组合而成的。
基本笔划是构成汉字的“零件”，只有先把每个零件加工得精确、标准，整台机器方可正常运行。
所以说，写好基本笔划是写好字的基础。
汉字的基本笔划有横、竖、撇、捺、点、挑、折、钩八种还有一些笔划是由这八种组合、衍生而成的。
在基本笔划练习时，起笔、收笔、转折是关键部位，运笔的轻重缓急是基本技法要领。
一定要细心体察，正确把握，力求准确到位。
练好基本笔划并非易事，把一个基本笔划重复练写几百次、几万次未必就能练好，并且这种练习方法也太枯燥无味，容易使人生厌。
实际练习中，应先揣摩每个基本笔划书写时的技法要领，再结合一些例字的书写慢慢体会，掌握。
如一：土千言云元万者。
练习时先慢后快，先求准确到位，再求流畅、美观。
反复和范字对照，不断调整。
（二）偏旁部首练习。
如果说基本笔划是构成汉字的“零件”，那么偏旁部首就是构成汉字的“部件”。
尤其是在行书练习时，很多行书的偏旁部首都有特定的写法，被称为“行书符号”，其使用率极高，许多人某个偏旁部首书写不过关，结果一辈子都不过关。
一定要痛下功夫把常用的偏旁部首写好，做到准确、规范、美观，这样，一辈子受益无穷。
当然，偏旁部首练习也是和相关范字练习结合进行。
写字课总结（精选8篇）
写字课总结（精选8篇）写字课总结篇1本学期，我们开设了毛笔字，孩子们兴致很高，经过一学期来的练习，孩子们取得了一定的进步，现总结如下：一、注重方法指导在学生写字前，教师应做好示范、讲清要求：头要正、肩要平、身要直、纸放正。
然后逐个指导、纠正。
在开始教学写字时，不求多，不求快，用大量时间纠正错误姿势，并教育学生懂得如果写字姿势不正确，常此下去，会造成斜肩、驼背、近视眼等不良后果。
这些讲话一遍不行，要时时提醒。
光讲也不行还要在学生写字时巡视，及时发现及时纠正。
从而使学生保持良好的坐姿及正确的握笔方法。
二、指导学生写字要做到看、说结合，细致全面。
每次上课，教师把所要学的笔画或字出示在画有电视屏幕上，先教简单的笔画，再把笔画连起来组成字。
所以，我先交横和竖的写法，同时指导教学什么是入笔，什么是转笔，什么是行笔，怎样收笔等等。
着重指导学生观察字的结构、笔顺、笔画位置及容易写错的地方，然后引导学生说出字的笔划、笔顺及间架结构。
三、教师范写，学生临写。
在学生整体感知并已初步掌握字的写法的基础上，教师再作间架结构的范写指导。
别小看老师的范写，老师在边解说边范写的过程中对学生影响特别大，更有一种亲近感。
教师的表率作用对学生具有特殊的影响。
“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
”说的就是这个道理。
在范写的过程中，告诉学生每一笔画的起笔、行笔、收笔的基本方法及力度、速度等。
一些笔画加入儿歌让孩子容易掌握书写，如“捺”，教他们“蚕头燕尾”、“一波三折”，“竖”分为“悬针竖”“垂露竖”等。
再如左右结构的字要注意提醒具体分类，如：左窄右宽，左宽右窄，左右相同等。
左中右结构的字各部分长短宽窄也要留心。
上下结构、包围结构、特殊结构的字，偏旁的高低、宽窄变化比较多样，在示范的过程中也要提示，在教师范写的同时，让学生伸出手指跟写。
通过书空练习，使学生对所学字在头脑中形成一个完整的.轮廓。
写字课总结篇2我们都知道，写字是语文的一个重要的教学环节，历来备受注目。
写字课教学总结8篇
写字课教学总结8篇第1篇示例：写字课教学总结写字课教学需要注重基础。
学生们在学习写字的过程中，首先需要掌握正确的握笔姿势和姿态。
只有正确的握笔姿势，才能够保证书写的流畅和美观。
在课堂上，我们会花费相当大的时间和精力来纠正学生们的握笔习惯，并指导他们如何正确握笔。
学生们也需要通过大量反复的练习，来巩固这种正确的握笔姿势。
在练习字形和结构时，也需要注重基础概念的教学，让学生们理解每个汉字的构造和组成，从而更好地掌握书写技巧。
写字课教学需要激发学生的学习兴趣。
写字是一项需要持之以恒的技能，而持之以恒的动力往往来自于学习的兴趣。
在教学过程中，我们尝试采用一些趣味性的教学方法，来激发学生的学习兴趣。
我们会设计一些有趣的写字游戏，让学生们在游戏中学习，从而提高他们的学习积极性。
我们也会鼓励学生们用自己的方式来表达文字，比如在文具上进行涂鸦，或者自行设计一些有意思的字体。
这样的做法，既可以增强学生的学习兴趣，又可以激发他们的创造力。
在学生们对写字产生了兴趣后，便会更加主动地参与到写字课的学习中，并且坚持下去。
写字课教学需要注重实践。
书写是一项实践性很强的技能，只有通过不断的实践，才能够掌握好书写的基本技巧。
我们在写字课的教学过程中，会安排一定的书写练习时间。
在这个时间里，我们会给予学生们一定的自主权，让他们可以选择自己感兴趣的内容进行书写练习。
可以选择自己喜欢的诗词或文章进行抄写，也可以自行设计一些内容，进行书写实践。
通过这样的书写练习，学生们既可以提高自己的书写水平，又可以在实践中体会到写字的乐趣。
在书写练习之后，我们也会对学生的书写作业进行认真的批改和指导，让他们可以及时地发现并纠正自己的书写错误，提高书写质量。
通过充分的书写实践，学生们可以更好地掌握书写的基本技能，为以后的学习和生活打下良好的基础。
写字课教学需要注重个性化。
每个学生都有自己独特的学习风格和特点，因此在写字课的教学中，我们也要注重个性化教学。
书法课工作总结通用5篇
书法课工作总结通用5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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写字教学总结汇总五篇
写字教学总结汇总五篇写字教学总结篇1时间消逝，转瞬间一个学期过去了，我班在学校领导的亲切关心和教育处的正确领导下，加上全体师生的共同努力，顺当地完成了本学期的写字教学任务，实现了学期初制定的教学目标。
为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，特对本学期的写字教学工作总结如下：一、提高对写字教学的熟悉，端正写字教学工作的看法本学期写字教学能够全面贯彻落实教育方针政策，以《九年义务教育语文课程标准(试验稿)》和《九年义务教育全日制学校写字教学指导纲要(试用)》中提出的要求为教学目标，在培育同学养成正确的写字姿态、稳固识字教学成果的同时培育同学喜爱祖国语言文字的情感;陶冶情操，培育审美力量;养成仔细细心的学习看法和良好的意志品行。
二、加强基本功练习，打下扎实的写字基础本学期写字教学中能够做到细心备课，把握教材的特点，引导同学自读自悟，加强书写规范的教学，做到指导与练习有机结合;突出重点，突破难点大大提高了教学的效率;同时支配了丰富多彩的练写内容，努力做到课堂指导和课后练习相结合：为了突出写字教学是一门持之以恒的功课，课外依据教学要求、教学进度布置肯定数量的作业。
三、实行多种形式，提高同学的写字爱好在本学期写字教学中，依据同学的年龄特征，开展丰富多彩的写字为议题的活动——作业展览、手抄报、每周一评比等生动活泼、多种多样的形式，大大提高了同学的写字爱好。
通过一个学期的努力学习，全班大多数同学能够比较娴熟地写字，把握正确书写方法，有肯定的速度;比较娴熟地把握本册规定的偏旁的书写，做到字中的搭配关系，做到结构均匀，布局合理，行款整齐。
诚然，全班同学经过努力取得了肯定的成果，但是也还存在有很多的缺乏之处，比方对个别同学的辅导不够全面扎实，另外在其它功课作业的书写方面抓的不够，造成学科之间书写上的脱节等问题，这也是今后写字教学工作的努力的方向。
写字教学总结篇2写字是学校阶段一项重要的基本功训练，对学校生进行写字教育，不仅仅是培育同学写好字，更是对同学进行道德素养、意志毅力、智能素养、审美情操的培育。
写字课教学工作总结6篇
写字课教学工作总结6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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写字教学工作总结四篇
写字教学工作总结四篇写字教学工作总结篇1一年来的认真实践，积极探讨研究，在习字教学中，我们取得了一定的收获。
低年级学生的易变性还是比较大的，我们还须继续努力。
高年级学生在良好写字习惯的养成上有了很大进步，他们已经掌握正确书写汉字的能力。
“写好汉字”是刚入学一年级学生的必修课，写字教学可以陶冶学生情感，培养审美能力，增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解，既有利于写字技能的提高，也有利于增进学识修养。
”一、课题研究目的我参与写字课题研究，目的是在实践过程中摸索出适合中、高、低年级学生的写字教学内容和方法，促使学生养成良好的书写习惯，有正确的书写姿势，写规范、整洁、美观的`汉字，培养观察能力、记忆能力、思维能力、动手能力及一丝不苟、专心致志的学习品质，陶冶性情，并有一定的欣赏、甄别、评价书法作品的能力。
二、研究对象与内容对本校各年级的学生书写现状进行调查与分析，找出适合各年级学生年龄特征的写字内容和方法，用趣味性教学激发写字兴趣，重视正确书写姿势和良好习惯的培养，注意对学生进行使用和保管习字学具的教育，引导其在习字过程中掌握汉字书写基本规则和技巧。
三、研究的方法1、实验研究法：在全面了解学生现状的基础上，构建适合本学段学生的写字教学模式，采用灵活多样的方法，围绕研究目标，开展阶段性调研活动，探索行之有效的方法。
2、调查研究法：定期了解本校低年级学生的书写现状，掌握其特点及优势和不足，调查分析原因，研究全面提高写字水平的策略。
3、个案研究法：根据学生书写能力及水平现状进行分类，并从各层次学生中抽取个案，进行追踪、随访，观察、了解其变化，评估写字教学效果。
四、写字课模式：（一）看。
每次写字前引导学生仔细观察教师范字的布局、结构及每一笔在田字格里的位、笔画长短等，促使学生养成仔细观察的良好习惯，对写字要领做到心中有数。
（二）写。
包括描摹《写字》书，临摹教师板书的范字（以课文中一类生字为主），做到手写心记，要求注意力集中，看准田字格，下笔准确，每一笔画一笔写成，减少涂擦，杜绝反复涂改。
关于写字教学工作总结5篇
关于写字教学工作总结5篇关于写字教学工作总结1伴着牛年岁尾的脚步，带着兔岁年初的激情，又一个学期在繁忙之中悄然而过。
回首往昔，我写字中心一路走来，细细碎碎，大大小小，收获满满。
我们细加盘点，竟发现：汗水中，绽开朵朵笑颜；足迹里，飘洒阵阵芳香。
写字各项工作，在我校开展得有板有眼，如火如荼。
本学期，我中心克服重重困难，创造条件，与相关教师齐心协力，密切配合，共同完成了如下工作：一、优化写字教学，取得可喜成绩。
本学期，我中心加强了师资力量，补充了两位写字专职教师，一位是我校书法元老裴德忠老师，一位是北董校区硬笔高手万明则老师。
他们二人，是我中心得力干将。
其中，裴老师任五年级毛笔写字课，实行的是“一课一画教学法”。
课上，裴老师或讲解，或板书，或手教，或示范，在师生的默契配合下，毛笔字的技法掌握了，病笔消失了、笔画漂亮了……学期末，学生竟学会了点、横、竖、撇、捺、钩、折、提8大类基本笔画，30多小类组合笔画。
可谓收获丰厚！还有我们的万老师，更是硕果累累。
他所带的是三、四两个年级的写字课，课时多，任务重，困难可想而知。
即便如此，万老师也一丝不苟，诲人不倦。
至学期结束时，三、四年级的学生已经掌握了硬笔字坐的姿势，执笔规范，基本笔画，主要笔顺，偏旁部首，间架结构，以及部分独体字和合体字。
除此之外，特别值得一提的是，万老师还能把写字与识字教学相结合，自创了合体字“以声为主，服务语文”的新方法，取得了一箭双雕的好效果。
针对学生的硬笔作品，万老师又实行了“间周一评”、“作品成册”等特色举措，将评出优秀、合格、进步、待合格四个等级的按类结集成册，以鼓励学生学而有成，更上层楼。
一分耕耘一分收获。
几个月下来，三、四年级各班学生硬笔作品集平均每月每班2本之多，现已累计达数十本！写字教学的辉煌成果，是以上两位教师的自豪，更是我写字中心的骄傲！二、写字作业初见成效，优秀教师脱颖而出。
写字，不论是毛笔字还是钢笔字，字字都是我们教师“颜面”。
写字课教学总结7篇
写字课教学总结7篇篇1本学期写字课教学已圆满结束，现将主要工作及成效总结如下：一、认真落实教学计划，提高写字教学质量在写字课教学中，我们依据教学大纲，结合学生实际情况，认真制定教学计划，遵循由浅入深、循序渐进的原则，逐步提高学生写字技能。
通过写字课的教学，使学生养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，能顺利完成书写任务。
二、注重学生姿势培养，养成良好的书写习惯在写字教学中，我们非常注重学生的书写姿势。
因为正确的书写姿势不仅关系到写字的质量，还涉及到学生的身体健康。
因此，我们始终要求学生保持正确的坐姿和握笔姿势，并做到“三个一”（即眼离书本一尺远，胸离书桌一拳远，手离笔尖一寸远）。
同时，我们还通过示范、提醒、巡视等方式，及时纠正学生不正确的书写姿势，帮助学生养成良好的书写习惯。
三、注重学生基本技能训练，提高写字水平在写字教学中，我们注重学生基本技能的训练。
通过讲解、示范、练习等方式，帮助学生掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、偏旁部首等知识。
同时，我们还引导学生观察汉字的结构特点，掌握汉字的书写规律。
此外，我们还要求学生多加练习，通过反复练习巩固所学知识，提高写字水平。
四、注重学生个体差异，因材施教在写字教学中，我们注重学生个体差异因材施教。
针对不同学生的年龄、性格、兴趣等特点，我们采用不同的教学方法和手段。
对于基础较好的学生，我们适当增加难度和深度；对于基础较差的学生，我们降低难度和要求。
此外，我们还注重学生的个体发展，鼓励学生发挥自己的特长和优势，让学生在写字教学中得到全面发展。
五、注重学生作品展示与评价，激发学生学习兴趣在写字教学中，我们注重学生作品的展示与评价。
通过定期举办书法展览、开展书法比赛等方式，为学生提供一个展示自己才华的平台。
同时，我们还鼓励学生将自己的作品收集整理成册，以备日后参考和回顾。
此外，我们还注重学生的自我评价和相互评价，帮助学生了解自己的不足之处并加以改进。
六、加强教师自身学习与提高作为写字课的教师，我们深知自己肩负的责任。
写字课工作总结最新6篇
写字课工作总结最新6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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书法课教学工作总结总结5篇
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写字教学工作总结3篇
【必备】写字教学工作总结3篇【必备】写字教学工作总结3篇总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的和教训进展一次全面系统的总结的书面材料，它可以给我们下一阶段的和工作生活做指导，快快来写一份总结吧。
如何把总结做到重点突出呢？以下是为大家收集的写字教学3篇，欢迎阅读与收藏。
《小学语文教学大纲》指出：“写字是一项重要的语文根本功，是稳固识字的手段，对于提高学生文化素质起着重要的作用，必须从小打好写字根底。
”把字写得正确、端正，并有一定的速度，是高年级学生必须具备的根本素质。
本学期，我继续担任六年级的写字教学工作，回想起这一个学期中的点点滴滴，有不少收获，也有许多缺乏之处，概括一下主要有以下几个方面：《新课程标准》指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握根本的书写技能，养成良好的书写习惯。
”所以我觉得小学阶段在培养学生写出一手漂亮的字的同时，更应该注重的是培养学生良好的书写习惯。
本学期我加强了对学生写字双姿的检查，每节课都注意催促学生写字，认真纠正学生坐姿、握姿。
慢慢地，学生认识到了双姿的重要性，在坐姿和执笔姿势方面都有所改善，学生每次写字都能相互提醒，注意双姿，把双姿工作落实到实处。
本学期写字教学中能够做到精心备课，把握教材的特点，引导学生自读自悟，以教材安排的字为练习范例，加强书写标准的教学，做到指导与练习有机结合；突出重点，突破难点大大提高了教学的效率；同时安排了丰富多彩的练写内容，努力做到课堂指导和课后练习相结合：为了突出写字教学是一门持之以恒的功课，课外根据教学要求、教学进度布置一定数量的作业，收到了良好的效果。
课前认真作好准备，精心设计教案，课上耐心的指导，认真的示范，课后仔细批改学生作业，不同水平的学生采用不同的评价方法，使学生对写字更有兴趣，同时提高学生的书写水平。
另外，课后根据得失及时写教学反思，目的是为以后的教学积累经历。
在本学期写字教学中，根据学生的年龄特征，开展丰富多彩的写字为议题的活动——作业展览、、每周一评比、单元测验有书写加分等生动活泼、多种多样的形式，大大提高了学生的写字兴趣。
写字教学工作总结5篇
写字教学工作总结5篇第1篇示例：写字教学工作总结时光荏苒，转眼间一学年的写字教学工作已接近尾声。
在过去的一年里，我们学校的写字教学工作取得了一定的成绩，也存在着一些不足之处。
在这个学年的结束之际，我特总结一下这一学年的写字教学工作，以便在今后的工作中能够更好的改进。
一、工作回顾在这一年里，我校注重写字教学工作，认真制定了教学计划，并积极组织开展各类写字教学活动。
我们邀请了书法名家来校指导，组织学生参加各种书法比赛，开展了校园书法展览等活动，丰富了学生的课外生活。
每周设置固定的写字课时，保证学生有足够的写字时间。
这些活动有效地提高了学生的写字能力，增强了他们的审美意识，也增进了师生之间的交流和沟通。
二、存在的问题尽管我们在写字教学工作上做了一些努力，但仍然存在一些问题需要解决。
首先是学生的写字兴趣不高，很多学生认为写字是一项枯燥的任务，缺乏主动性。
其次是教师队伍建设的不足，我们需要进一步提高教师的写字教学能力，培养更多的专业写字教师。
最后就是课程设置不科学，学生的写字时间有限，不能够充分发挥他们的写字潜能。
三、改进措施针对存在的问题，我们制定了一些改进措施。
首先是调整课程设置，增加学生的写字课时，加强写字实践，鼓励学生自主写字。
其次是加强教师队伍建设，我们将加大对教师的培训力度，提高他们的专业水平，鼓励教师参加各种写字比赛和培训班，不断提高他们的写字教学能力。
我们还将邀请更多的书法名家来校指导，为学生树立良好的榜样，激发他们对写字的兴趣。
四、展望未来在未来的工作中，我们将继续加大对写字教学工作的投入，不断壮大我们的写字教育品牌。
我们将深化写字教学改革，推进写字教学，培养更多优秀的写字人才。
我们将持续加强与家长的沟通，让家长了解到写字教学对学生的重要性，共同关注学生的写字发展。
我们还将进一步完善写字教学体系，提高学生的写字水平和审美能力，培养有社会责任感的学生。
写字教学工作是一项重要的教育工作，对学生的成长有着重要的影响。
书法课工作总结7篇
书法课工作总结7篇对待每次写工作总结要认真，这对于个人工作能力的提升至关重要，为了写出全面的工作总结，我们必须认真分析自己的工作内容，本店铺今天就为您带来了书法课工作总结7篇，相信一定会对你有所帮助。
书法课工作总结篇1今年是我第二年教写字课，在教学中增长了一些知识与经验，同时依旧感到自己要完成这一工作还不能得心应手，因此我是边学边教。
为了更好的完成教学工作，为了切实打好学生写字基础，我把这一年的工作进行回顾和总结。
一、提高对写字教学的认识，端正写字教学工作的态度。
在本学期写字教学中能够全面贯彻落实教育方针政策，《北京市义务教育课程改革实验教材小学写字（修订本）》中提出的要求为教学目标，在培养学生养成正确的写字姿势、打好写字基础，加强基础知识教学和基本技能技巧的训练，逐步培养学生的书写能力，同时培养学生热爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品格。
二、加强示范与指导。
在教学工作中，我认为写字的示范是很重要的，示范它是最形象、最生动、最切实的指导。
在小学阶段，学生的形象思维比抽象思维发达，他们的模仿能力强。
依据这个特点，在写字教学中我注重准确的示范，化难为易。
在指导学生写字时，学生通过观察老师形象的动作，亲眼看到起笔、行笔和收笔的全过程，直观地感受到运笔的轻重缓急和间架结构的均匀、协调，能领略到书写汉字的韵律美和汉字的结构美。
在示范是与讲解相结合。
这样可以调动学生听觉、视觉协同作战，更快、更好、更准确地掌握书写要领。
同时讲解边示范，能使讲解得到验证，使示范获得阐释，相得益彰。
在田字格中示范。
这样，一方面便于教师在书写时准确把握笔画的位置、字体的大小，把字写得匀称、美观；另一方面，有利于学生分析记忆字的书写特点。
三、增加情趣，养成良好习惯。
首先，教学手段重激趣。
托尔斯泰指出：成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣。
在写字教学中，尤其是在写字课起始阶段要十分重视兴趣的激发。
小学写字课教学工作总结7篇
小学写字课教学工作总结7篇篇1本学期，我担任了小学写字课的教学工作，通过一个学期的努力，我深刻体会到写字教学不仅关乎学生的文字书写能力，更承载着传承中华文化、培养审美情趣的重要使命。
以下是我对本学期写字教学工作的总结：一、课程设计注重实用性与审美性在课程设计上，我注重将实用性与审美性相结合。
通过讲解汉字的笔画顺序、字形结构，以及如何运用笔法表达汉字的韵味，让学生在掌握基本书写技能的同时，也能感受到汉字的美。
此外，我还结合学生的年龄特点，设计了丰富多彩的课堂活动，如汉字书写比赛、书法作品展示等，让学生在轻松愉快的氛围中学习写字。
二、注重学生个体差异因材施教每个学生都是独特的个体，他们在写字方面存在不同的优势和挑战。
因此，我注重观察学生的书写情况，了解他们的需求和问题，并针对不同学生制定个性化的教学方案。
对于书写基础较好的学生，我鼓励他们进一步挑战自己，尝试更高难度的书法练习；对于书写基础较弱的学生，我则耐心指导他们从基础笔画开始练习，逐步提高他们的书写水平。
三、充分利用教学资源提高教学效果为了提高教学效果，我充分利用了各种教学资源。
首先，我认真备课，精心设计每一堂课的教案和课件，确保教学内容的准确性和生动性。
其次，我利用多媒体设备展示书法家的作品和写字技巧，让学生能够直观地感受到汉字的魅力。
此外，我还鼓励学生利用课余时间参观书法展览、阅读书法书籍等，以拓宽学生的视野和增强学生的学习兴趣。
四、家校合作共同促进写字教学家庭是孩子的第一所学校，家长在孩子的教育中起着至关重要的作用。
因此，我注重与家长的沟通与合作，共同促进孩子的写字教学。
我通过家长会、电话访问等方式与家长保持密切联系，了解孩子在家的学习情况和存在的问题，并针对问题与家长共同商讨解决方案。
同时，我也鼓励家长在家中为孩子创造良好的学习环境，如购买书法练习册、安装书法学习软件等，以巩固孩子在学校的写字学习成果。
五、总结与展望通过一个学期的努力，学生的写字水平有了显著提高。
写字教学总结三篇
写字教学总结三篇写字教学总结篇1转眼间一学期的写字教学工作就结束了，现把本学期的教学工作总结如下：一、教学回顾（一）规范写字姿势，培养良好的习惯我首先对学生进行坐姿训练：头正、身直、臂开、足平。
然后进行三个一训练：一尺、一拳、一寸。
最后进行握笔姿势训练：右手拇指拿，食指捏，中指托，左手按住写字本。
写字的姿势：眼离书本一尺远，胸离桌缘一拳远，握笔点离笔尖一寸远。
（二）培养学生的写字兴趣俗话说，“兴趣是最好的老师”，只要把这方面兴趣培养起来了，那一切困难就迎刃而解，就可以化厌烦为喜爱，化被动为主动，化枯燥为有趣。
（三）引导观察，发现写字的规律叶圣陶说“教是为了不教，学是为了不学”。
在每次写字前，我首先要学生仔细观察每一个生字，使这个字在头脑中留下印象，有一个完整的轮廓，再引导学生分析生字的部件，最后要学生记住每个部件在田字格中的位置。
教师所教是有限的，只有经常进行这样的练习，学生学会举一反三，由写好一个字到写好一类字，才能逐渐形成不用指导也能把生疏的字写好的能力。
二、教学成绩一学期结束了，我翻看着孩子的字，感觉百分之九十五的学生的书写或多或少都有进步，整个卷面整洁多了，书写也比原来规范了。
为了教好孩子写字，我也利用业余时间练练字，自己的写字水平也有了一定的提高。
三、教学反思学生在上写字课的时候，能认真把字写好，但是在做语数作业时，字写得没有上写字课的字写得好，也就是说写字时有许多学生都没有从严要求自己，加上一个星期才一节写字课，部分学生的练字的兴趣不是很浓厚。
写字教学总结篇2时光流逝，转眼间一个学期过去了，写字教学在我们师生的共同努力，顺利地完成了本学期的写字教学任务，实现了学期初制定的教学目标，下面我具体谈谈平时是如何做的。
一、激发学生的写字兴趣爱因斯坦说：“教育应当使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来接受，而不是作为一种艰苦的任务要他去负担。
”可见，写字教学要激发学生的写字兴趣，学生有兴趣，才能自觉练字；没有兴趣，就容易写得潦潦草草，敷衍了事。
写字教学总结汇总五篇
写字教学总结汇总五篇写字教学总结篇1时光流逝，转眼间一个学期过去了，我班在学校领导的亲切关怀和教导处的正确领导下，加上全体师生的共同努力，顺利地完成了本学期的写字教学任务，实现了学期初制定的教学目标。
为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，特对本学期的写字教学工作总结如下：一.提升对写字教学的认识，端正写字教学工作的态度本学期写字教学能全面贯彻落实教育方针政策，以《九年义务教育语文课程标准(实验稿)》和《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要(试用)》中明确提出的要求为教学目标，在培养学生养成正确的写字姿势、巩固识字教学成果的同时培养学生热爱祖国语言文字的情感;陶冶情操，培养审美能力;养成认真细心的学习态度和不错的意志品格。
二.加强基本功练习，打下扎实的写字基础本学期写字教学中能做到精心备课，把握教材的特点，引导学生自读自悟，加强书写规范的教学，做到指导与练习有机结合;突出重点，突破难点大大提升了教学的效率;同时安排了丰富多彩的练写内容，努力做到课堂指导和课后练习相结合：为了突出写字教学是一门持之以恒的功课，课外根据教学要求、教学进度布置一定数量的作业。
三.采取多种形式，提升学生的写字兴趣在本学期写字教学中，根据学生的年龄特征，开展丰富多彩的写字为议题的活动——作业展览、手抄报、每周一评比等生动活泼、多种多样的形式，大大提升了学生的写字兴趣。
通过一个学期的努力学习，全班大多数学生能比较熟练地写字，掌握正确书写方法，有一定的速度;比较熟练地掌握本册规定的偏旁的书写，做到字中的搭配关系，做到结构匀称，布局合理，行款整齐。
诚然，全班同学经过努力取得了一定的成绩，但也还存在有很多的不足之处，例如对个别同学的辅导不够全面扎实，另外在其它功课作业的书写方面抓的不够，造成学科之间书写上的脱节等问题，这也是今后写字教学工作的努力的方向。
写字教学总结篇2写字是小学阶段一项重要的基本功训练，对小学生进行写字教育，不但仅是培养学生写好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。
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我们学校非常重视写字教学，注重训练学生达到规范、端正、整洁地书写汉字的目标，有特长的老师积极开设写字课对学生进行硬笔书法练习，提高学生
的写字能力。
现对我校写字课开展情况、教学情况简单总结如下：
一、学校写字课程开设情况
我们学校从一年级到六年级都开设了写字课程，根据每个年级的不同情况有针对性地开设写字课。
比如，低、中、高年级在语文课的书法练习的基础上，另外每周利用课外活动时间开设了专门的书法课，低年级为铅笔字练习，中年级为钢笔字练习，高年级为毛笔字练习，旨在全面提高学生的写字水平。
总起来讲收到了一定的成效。
二、学校进行写字教学情况说明
1.教学时间安排
每天语文课要求语文教师进行课上硬笔书法课前练习至少10分钟，有利于让学生养成认真书写的习惯。
每周二的课外活动时间根据同学们的写字情况进行写字练习，以便提高和巩固同学们的写字水平。
2.写字内容安排
（1）语文课上的写字练习，我们主要是让老师依据与课本配套的“义务教育课程标准实验教科书——写字练习”来进行写字训练，一方面锻炼学生的写字能力，另一方面能让学生熟练掌握每一课的生字词等。
（2）每周的课外活动练字课，我们没有统一的教材，主要是有书法特长的老师（我们学校利用学校的资源，从曲师大书法系聘请了专业的老师）针对有书法特长的学生进行指导，目的是让有书法特长的学生能提高写字水平，我们参加过全国、山东省的书法比赛，均取得了较好的成绩。
（3）对于写字水平较差的学生，我们没有放弃，继续从基础抓起，因为毕竟写字对于学生的成长来说非常关键，一个学生如果字写好了，他就会认真对待学习，成绩就会提高，这一点在各科老师的教学中都能得到印证。
因此，我们针对写字差的学生利用课外活动时间逐步训练，逐步提高。
3.写字教学中的困惑。
（1）部分学生的写字姿势非常难以纠正。
让我们每位写字指导老师感到困难的是，每个班几乎三分之一的学生拿笔姿势不对，无论你怎么纠正，他总是坚持原来的错误姿势。
这些学生的拿笔姿势大多是从幼儿园甚至是在家里就拿错了，老师再给这些孩子改正就非常困难。
所以，建议人教社能出一套针对幼儿的拿笔姿势、写字指导的光盘，因为现在的家长，你不让他教孩子，他们非要教，结果还教不对，只
能增加小学老师的指导难度，最受害的还是孩子，没有正确的握笔姿势，想写好字是难上加难。
（2）写字教学缺乏统一的要求和针对语文老师的统一指导。
因为再好的书法老师，也不如语文老师对学生的影响巨大，学生一方面模仿老师的字，另一方面，他们写字非常容易反复，这就需要语文老师不光要提高自己的写字水平，更要监督学生不断提高指导学生写字的水平，建议能给语文老师正确、全面、统一的指导，以便真正提高学生的写字水平。
（3）学生练字的时间依然不够。
我们都知道，要想练好字必须保证学生的练字时间，这一点恰恰最难保证，学校开设的课程非常齐全，但是学生每天练字也只能挤语文课的时间来练字，对于个别偷懒或是速度慢的同学更谈不上练字，有时候，老师指导完只能让学生回家练，但是家长又嫌作业多，这也是当前难以解决的矛盾。
总之，我们学校比较重视写字教学，注重对书法、语文老师的培养与要求，旨在全面提高学生的写字水平，增强学生的写字能力。
如果上级部门能统一指导，相信我们的写字教学会有更大的提高。