部编语文1-6年级阅读理解13

一年级

阅读短文，回答问题。

枫树上的喜鹊

我们村子的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像一把很大很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。

是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里的那样，在心中称呼它是我的喜鹊阿姨。

1.填量词。

一（）枫树一（）太阳伞

一（）喜鹊窝一（）童话书

2. “它好像一把很大很高的绿色太阳伞”这是一个句，把

比作。

3.我分别喜欢什么？

4.我在心中把喜鹊称呼什么？

一年级答案：

1.棵把个本

2.比喻枫树太阳伞

3.枫树喜鹊的窝

4.喜鹊阿姨

二年级

阅读短文，回答问题。

月亮湾

我的家在月亮湾，月亮湾是个美丽的村子。村子的前面有一条月牙一样的小河，河上有一座石桥。河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。河岸上长着许多桃树。春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。过了桥，是一片绿油油的农田。村子的后面是山。山坡上有一片茶树。茶园里不时飘来采茶姑娘欢快的笑声。

3.读短文，把月亮湾的美景根据自己的理解画一画。

二年级答案：

1.dào zhāo dǎo cháo

2.月亮湾真是个美丽的村子啊！

3.略

三年级

阅读短文，回答问题。

黄鹤楼送别（片段）

终于，李白举起了酒杯说：“孟夫子，您的人品令人jìng yǎng，您的诗篇誉满天下。自从我结识了您，就一直把您当作我的兄长和老师。今天您就要顺江东下，前往扬州，不知我们何日才能再见面，就请您满饮此杯吧！”孟浩然接过酒杯，一饮而尽，然后说道：“王勃说得好，海内存知己，天涯若比邻。虽然我们暂时分别了，我们的yǒu yì却像这长江的波涛永世不绝。”

1.看拼音写词语：

jìng yǎng yǒu yì

（）（）

2.把文中画线的内容用李白的一句诗来概括。

3.用“”画出文中的比喻句，并说明把什么比作什么?

4.文中李白连用了六个“您”，可以感受到他当时什么样的心情?

5.“海内存知己，天涯若比邻”孟浩然引用这句诗的目的是什么?

三年级答案：

1.敬仰友谊

2.故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

3.“我们的友谊却像这长江的波涛永世不绝。”把友谊比作长江的波涛。

4.对孟浩然的尊敬、敬仰之情

5.略

四年级

阅读短文，回答问题。

语言的魅力（节选）

，坐着一个衣衫褴褛、头发斑白、双目失明的人，

像其他乞丐那样伸手向过路行人（乞气）讨，而是在身旁立一块木牌，上面写着：“我什么也看不见！”不用说，他是为生活所迫（póbó）才这样做的。街上过往的行人很多，那些衣着（zhe zhuó）华丽的绅士、贵妇人，看了木牌上的字都无动于（衰衷），有的还淡淡一笑，便姗姗而去了。

1.在文中括号内选择正确的汉字或读音。

（乞气）讨

生活所迫（póbó）

衣着（zhe zhuó）

无动于（衰衷）

2.文中画线的话属于人物描写中的描写，突出了行乞的盲老人的可怜：“衣衫褴褛”说明他很；“头发斑白”说明他；“双目失明”说明他。

3.课文的开头为什么要特意突出“繁华的巴黎大街”？

4.街上的行人对待老人的态度说明了什么？

5.请你为老人木牌上的那句话加上几个字，让这句话更富有诗意，再说说你这样改动的理由。

四年级答案：

1.乞；pò；zhuó；衷

2.外貌；贫穷；年纪大了；什么都看不见

3.“繁华的巴黎大街”既交代了地点，又与“衣衫褴褛”的老人形成鲜明对比，更加衬托出老人的可怜，为下文作铺垫。

4.说明木牌上的字没有触动行人的心。

5.“春天到了，可是我什么也看不见！”富有诗意的语言，有非常浓厚的感情色彩，能激发人们的同情心。

五年级

阅读短文，回答问题。

唯一的听众（节选）

很快，我就发觉我变了，家里人也流露出一种难以置信的表情。我又在家里练琴了。若在以前，妹妹总会敲敲门，装出一副可怜的样子，说：“求求你，饶了我吧！”而现在，我已经不在乎了。当我感觉到这一点时，一种力量在我身上潜滋暗长。我不再坐在木椅子上，而是站着练习。我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水湿透了衬衣。每天清晨，我都要面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏；而我唯一的听众也一定早早地坐在木椅上等我了。有一次，她竟说我的琴声给她带来快乐和幸福。我也常常忘记了她是个可怜的聋子。

我一直珍藏着这个秘密，终于有一天，我拉的一曲《月光》奏鸣曲让专修音乐的妹妹大吃一惊。妹妹逼问我得到了哪位名师的指点，我告诉她：“是一位老太太，就住在十二号楼，非常瘦，满头白发，不过——她是一个聋子。”

“聋子！”妹妹先是一愣，随即惊叫起来，仿佛我在讲述天方夜谭，“聋子？多么荒唐！她是音乐学院最有声望的教授，曾经是乐团的首席小提琴手！你竟说她是聋子！”

1.作者说：“很快我就发觉自己变了”，我的变化是什么？请用文中的一句话说明：

2.文章写“我”在拉琴的过程中，老人自始至终“很平静地望着我”。对于老人的“平静”理解恰当的一项是( )

A.老人耳聋，听不到“我”难听的拉琴声。

B.“我”找到了自信，琴声变得动听，老人听得入神。

C.老人热爱音乐，她已经完全陶醉于琴声中。

D.老人做出“平静”的样子，用以鼓励“我”。

3.为什么作者“也常常忘记她是聋子”呢?

4.看完短文，你觉得老人是个怎样的人？你有什么想对她说的？

五年级答案：

1.我又在家里练琴了。

2.D

3.在“我”的眼里，老人也不再是一个聋子，她在用心感受琴声，“我”和她是用音乐在相互交流。

4.看完短文，我觉得老人是个爱护、鼓励年轻人成才的德高望重的老人。

六年级

阅读短文，回答问题。