口语交际方法
几种常用的口语交际方法
几种常用的口语交际方法口语交际是人们日常生活中不可或缺的一部分，它是人与人之间交流的重要方式。
在不同的场合和环境中，我们需要使用不同的口语交际方法。
下面介绍几种常用的口语交际方法。
1. 礼貌用语礼貌用语是指在交际中表示尊重和礼貌的语言表达方式。
例如，当我们见到别人时，可以说“你好”、“您好”、“早上好”等。
当我们需要请求别人帮助时，可以说“请问一下”、“麻烦您了”等。
当我们需要表达感谢时，可以说“谢谢”、“非常感谢”等。
使用礼貌用语可以让人感到受到尊重和关注，有助于建立良好的人际关系。
2. 问候语问候语是指在交际中表示问候和关心的语言表达方式。
例如，当我们见到朋友时，可以说“最近怎么样？”、“身体好吗？”等。
当我们打电话时，可以说“你好，请问是XXX吗？”、“最近过得怎么样？”等。
使用问候语可以让人感到被关心和关注，有助于增进人际关系。
3. 表达意见表达意见是指在交际中表达自己的看法和观点的语言表达方式。
例如，当我们参加讨论时，可以说“我认为……”、“我觉得……”等。
当我们需要提出建议时，可以说“我建议……”、“我觉得可以……”等。
使用表达意见的方式可以让人了解我们的想法和观点，有助于增进交流和理解。
4. 谈论话题谈论话题是指在交际中讨论某个话题的语言表达方式。
例如，当我们和朋友聊天时，可以谈论天气、电影、音乐等话题。
当我们参加会议时，可以谈论工作、项目等话题。
使用谈论话题的方式可以让人们了解彼此的兴趣和爱好，有助于增进交流和理解。
总之，口语交际是人们日常生活中不可或缺的一部分，不同的场合和环境需要使用不同的口语交际方法。
使用礼貌用语、问候语、表达意见和谈论话题等方式可以让人们更好地交流和理解，建立良好的人际关系。
口语交际应对的技巧和方法
口语交际应对的技巧和方法
口语交际是日常生活和工作中必不可少的一部分。
无论是与同事、朋友、家人还是陌生人交流，我们都需要一些应对的技巧和方法。
下面是一些简单实用的技巧和方法。
1. 慢慢说：不要急于说话，适当放慢语速，让听者更容易理解
你的意思。
2. 注意发音：正确的发音和清晰的语音可以帮助你更好地传达
信息，尤其是在与非母语人士交流时。
3. 使用简单的词汇：避免使用难懂的词汇或长句子，尽可能使
用简单的词汇和短句子。
4. 确保理解：不要假设对方已经理解了你的意思，可以通过反
复确认、解释或者举例等方式帮助对方更好地理解你。
5. 听取对方观点：不要总是只关注自己的观点，要多听取对方
的意见和看法，以建立良好的沟通氛围。
6. 练习口语：口语交际需要不断练习才能提高，可以通过看电影、听音乐、参加英语角等方式提高自己的口语能力。
7. 学习文化差异：在与外国人交流时，了解对方文化习惯和礼
仪可以避免因文化差异而产生的误解和冲突。
以上是口语交际应对的一些简单实用的技巧和方法，希望对大家有所帮助。
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口语交际的技巧和方法
口语交际的技巧和方法口语交际是我们日常生活中不可或缺的一部分，它涉及到我们与他人的沟通和交流，因此掌握一定的口语交际技巧和方法对我们的日常生活和工作都是非常重要的。
下面就让我们来了解一下口语交际的一些技巧和方法。
首先，要注重语言的礼貌和尊重。
在口语交际中，我们要学会尊重他人，尤其是在与长辈、上司或陌生人交流时更要注重语言的礼貌。
礼貌和尊重的语言可以给人留下好印象，也有利于和谐的交流。
其次，要注重表达的清晰和简洁。
在口语交际中，清晰和简洁的表达可以使对方更容易理解我们的意思，避免产生误会。
因此，我们在交流时要尽量用简单明了的语言表达自己的意思，避免使用过于复杂或晦涩的词语和句子。
另外，要注重倾听和回应。
口语交际不仅仅是我们在说话，更重要的是我们在倾听对方的表达。
因此，在交流中我们要学会倾听对方的意见和看法，给予对方足够的回应和关注，这样可以增进彼此之间的理解和信任。
此外，要注重语速和语调的控制。
在口语交际中，语速和语调的控制是非常重要的。
语速过快会让对方难以跟上自己的思路，而语速过慢则会让对方感到无聊和不耐烦。
因此，我们要学会控制自己的语速，让它适应当前的交流环境。
同时，语调的变化也可以增加语言的生动性和表达的情感，让交流更加生动有趣。
最后，要注重身体语言和眼神交流。
在口语交际中，身体语言和眼神交流同样重要。
我们的身体语言和眼神可以传达出我们内心的真实感受，增加交流的亲近感和信任感。
因此，我们要学会运用身体语言和眼神交流，使我们的交流更加真诚和有效。
总之，口语交际是我们日常生活中不可或缺的一部分，掌握一定的口语交际技巧和方法对我们的日常生活和工作都是非常重要的。
希望以上介绍的口语交际技巧和方法能够帮助大家更好地进行口语交际，增进彼此之间的理解和沟通。
口语交际应对的技巧和方法
口语交际应对的技巧和方法
口语交际是人际交往中非常重要的一部分，它涉及到与人沟通、交流和表达自己的思想、感情和意见。
以下是口语交际应对的技巧和方法：
1. 提高自信心：在口语交际中，自信是非常重要的。
要想让别人听懂你的话，首先你要相信自己的表达能力，这样才能更好地与人交流。
2. 练习听力：听力是口语交际的基础，只有听懂了别人的话，才能做出正确的回应。
因此，要多听多练，提高自己的听力水平。
3. 提高口语表达能力：除了听力，口语表达能力也非常重要。
要想表达清晰、准确的意思，需要不断练习。
4. 运用肢体语言：肢体语言是口语交际中不可忽视的一部分，它可以传递更多的信息和情感。
要善于运用肢体语言，更好地与人交流。
5. 学习掌握礼貌用语：在与人交往中，礼貌用语是非常重要的。
学习掌握一些常用的礼貌用语，可以更好地展示自己的素质和修养。
6. 练习交际技巧：交际技巧包括如何开场白、如何引出话题、如何回应、如何收场等，在口语交际中非常重要。
要多加练习，不断提高自己的交际技巧。
7. 多参加交际活动：参加各种社交活动，与不同的人交流，可以提高口语交际能力，增加经验和见识。
总之，口语交际是一项需要不断练习和提高的技能，只有努力学
习和实践，才能更好地与人交流和表达自己的想法。
口语交际方法
对话题分类：劝说式、应答式、评论式、辩论式、述式、绝邀请。
考查容：分析对话的话题、场合、说话双方的身份等，说话要得体、简洁、机智、交流自然流畅。
解题技巧1、设身处地法设身处地法是指紧紧围绕语言环境上下文的有效信息设身处地的理解说话人的言外之意。
听出语言的弦外之音，设身处地法可以从正话反说，双关语等方面进行理解，我们把说话人的言外之意的题型叫做理解型题，设身处地法是解答这种题型的妙招。
【例1】王芳匆匆走近教室，习惯的用纸巾把自己的课桌擦的干净，随手将纸团扔在地上。
同学黎明看见后说：“你很讲究个人卫生的哩！”黎明的言外之意是什么?【答题技巧】这道题属于理解型，答题时要结合具体语境运用设身处地法，理解说话人的弦外之音。
结合上下文，很显然这里黎明是正话反说。
答案应该是：王芳很讲个人卫生，却不注重集体卫生。
2、言之有“物”法巧解述式题型可用言之有“物”法。
述式的题型包括口语交际中的述、转述事件，对对方发表邀请等。
考察学生述的言语能力如今。
所谓言之有“物”法，就是表达容要具体、完整、简明。
让听者一听就明确在何时何地已经或者将要发生什么事情以及事情与自己的关系等信息，运用言之有“物”法解述题型，答案＝时间＋地点﹢相关人物﹢事件﹢事件与听者的关系。
【例2】九(5)班准备在明天下午三点开展“走近名著”综合性实践活动.为了更好地开展活动,同学们派你去邀请语文老师参加,你怎么对老师说?【答题技巧】这道题属于述题题型，做这道题时可用到言之有“物”法。
其基本方式是时间﹢地点﹢相关人物﹢事件与会者关系。
即答案＝时间﹢教室﹢我们班同学﹢走近名著”综合性实践活动﹢请你参加。
表述的容一定要具体、简明、清晰，争取用最简洁的语言让听者获得信息。
答题要点：答出时间、地点、事件、听者与事件的关系，此外语言要得体参考答案：老师：你好！明天下午三点,我们班在教室开展“走近名著”综合性实践活动.特邀请你参加指导，好吗?..3、言之有“理”法解劝说式最有效的方法是言之有“理”法。
口语交际教案三篇(三年级口语交际大全)
口语交际教案三篇 在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教案，
编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学 方法。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我精心整理的口 语交际教案 3 篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
>口语交际教案 篇 1
１、学会观察生活和搜集资料，培养口语交际的能力。 ２、把自己想说的话写下来，做到语句通顺。 ３、自主发现词语的构词特点，通过观察图画与词语，初步 了解十二生肖这一传统文化。 ４、运用熟字加偏旁的方法，认识“搞、稿、编”等９个字。 能主动参与展示活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并 善于与别人交流。
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度看，看到什么，想到什么，有什么感受。看谁发现得快，发现 得多。
２、学生先在小组里讨论，再推选出优秀代表讲述自己的发 现。
（引导学生注意仔细观察，反复观察，让学生选取自己感兴 趣的发现进行重点讲述。）
（师生对发言同学及所代表的小组成员的观察力及口语表达 能力进行红旗评价。）
五、课外拓展 1、师：三幅有趣的图片，同学们都观察的很仔细，你们也一 定从中学到了许多观察方法，现在我们就来比一比哪个小组的小 选手最厉害，观察力，表达力最强，（出示课外搜集的图片）请同 学们把握住机会，为自己的小组争光。 2、评出表现最优秀的小组，给予掌声。 六、畅谈体会 师：是呀！同学们，我们的生活千姿百态，我们的世界丰富 多彩。只要你细心观察就会有意想不到的收获。通过这次有趣的 观察，你有哪些感受？ 生１：我觉得观察生活很重要，有观察才会有所发现。现在 我明白了叶圣陶爷爷为什么能把爬山虎的脚写得那么生动、具体 了。
２、师：刚才没有观察的同学谁愿意说一说自己从同桌那里 听到的内容？
几种常用的口语交际方法
几种常用的口语交际方法口语是人们交际的主要手段。
在口语交际中由于对象、环境等诸方面因素的制约,一次往往只能有一种最佳说法。
因此,我们在口语交际中,要选择最佳方法,以增强表达效果。
口语交际的方法很多,本文简要介绍以下五种。
一.幽默法幽默是一种艺术,一种情趣,一种对事物矛盾性的机敏反应,一种把普遍现象喜剧化的处理方式。
在口语交际中,适当地运用幽默,能给人以情感的愉悦。
陈毅元帅是一位幽默高手,在艰难困苦的斗争环境中,他总是用幽默的富有革命乐观主义精神的话语鼓舞身边的同志战胜困难。
一次夜住羊圈旁,陈毅爽朗地笑道:“革命还没胜利,我陈毅倒先住上洋房(羊房)罗!”又一次,部队转移到新区,不了解的百姓不给战士们开门。
天上飘着鹅毛大雪,陈毅要大家在草堆旁休息,说:“拿点稻草盖盖我看也不错,金丝被(稻草)压鹅毛毯(雪)蛮安逸的嘛!”夜晚太冷,战士们都冻得蜷成团,陈毅笑道:“有这么多‘团长’,我们何愁打不倒鬼子?”怪不得战士们说:“和陈毅在一起,再大的困难也不怕。
”二.变异法在特定的语境中,有意地使语言的语汇意义、情感意义、风格意义、结构意义的某一方面发生变化,使看似说错的语言,能为人接受,为人理解,甚至为人欣赏。
如一个大热天,两个人赶路,看到一个冷饮店,门口有一广告牌,上面写着“冰镇汽水”。
一人说:“怎么样,咱们要不要进去‘冰镇’一下?”另一个说:“好,‘冰镇’‘冰镇’再走也。
”看似不合逻辑,不合语法的语言,使两人顿觉疲劳已解,炎气已消,真是“错”中含妙。
三.简约法在口语交际中,有时运用简炼精约的语言表达,能起到言有尽而意无穷,给人以无尽的想象的作用。
邓小平就是这样的典范。
1973年2月,他从江西下放地回到北京,毛泽东第一次召见他,开口就问:“你在江西这么多年做什么?”邓小平回答:“等待。
”这短短两个字,内容却不单薄,更不贫乏,意蕴深厚。
他等待反革命集团的垮台,等待拨乱反正的时机,等待为国效力的召唤。
短短的两个字,体现了邓小平宠辱不惊,忍辱负重的豁达性格和心地无私天地宽的无产阶级革命家的伟大胸怀,体现了他对党和国家的坚定信念和对美好未来的乐观憧憬。
口语交际题型与解题方法
发言【技法总结】1.即席发言(1)注意切题。
即席发言往往毫无准备，属于临场发挥，如果发言被限定了主题，一定要围绕主题来说，切忌离题万里。
(2)发言少而精。
注意发言不要太长，切忌哕唆，语言要简短精练(3)条理清楚。
可以运用“首先”“其次”“最后”等引领自己的发言，以便说话有条理。
(4)调动情感。
或表达祝福，或表达感谢，情感要充沛，语言要有激情，有鼓动性。
2.讨论发言(1)直入主题，观点鲜明。
讨论过程中直接说出自己的观点，不必绕弯子。
(2)有理有据，言之成理。
说出自己的理由，使人信服。
(3)尊重他人，谨慎反驳。
不随意打断他人如果不同意其他人意见，也要谨慎地反驳，留有余地(4)语言简练，切忌啰唆。
语言要简短明确不要重复啰唆，不知所云。
3.总结发言(1)归纳法。
做总结发言时，要围绕话题，对发言人所发表的观点进行归纳，逐一总结每个人所持的观点。
归纳时要客观地说话，要用最简洁的语言，将自己的意思表达清楚。
(2)升华法。
发言人通常会比较清晰地表述出自己的观点，但常常不够深刻，这就需要总结发言者对众人的思想加以升华，将众人心中所有、口中所无的内容表达出来，使众人的认识水平、思想统一等上升到更高的层次。
(3)串联法。
发言人的观点中，往往有许多闪光之处，但有时候由于种种原因，表达出来的只是思想火花或者是一些“零珠碎玉”。
这时候总结发言者或者主持人可以站在更高的层次上，仔细分析其发言后，用发展联系的方式，把这些“零珠碎玉”穿起来，形成有价值的总结。
(4)评论式。
在总结他人发言之后，要会对这些意见做出评论，适当表明自己的态度，要追本溯源，让自己的总结使人信服。
针对训练1.周六，初三(4)班的王诗找老同学刘铭玩耍，适逢刘铭正在和他的同学讨论“是否赞成加父母为微信好友”这个话题，刘铭希望王诗也说一说。
请你替王诗做即席发言，阐述观点和理由。
(50字左右)示例一：大家好，我赞成加父母为微信好友，这样就会多种渠道让父母及时了解我们的想法和需求，能使我们与父母关系更融洽。
语文口语交际做题方法
语文口语交际做题方法一、劝告类。
1. 你的同学小明，在放学回家的路上，准备闯红灯过马路。
你会怎么劝告他？- 答案：小明，闯红灯是非常危险的行为。
你看马路上车来车往的，车速都很快，万一司机来不及刹车，就可能会撞到你。
我们要遵守交通规则，等绿灯亮了再走，这不仅是对自己的生命负责，也是对家人负责呀。
- 解析：首先指出闯红灯的危险性，用马路上的实际情况如车来车往、车速快等来说明可能产生的严重后果，然后从对自己和家人负责的角度进行劝说，让劝告更有说服力。
2. 你的好朋友小李最近沉迷于手机游戏，导致成绩下降。
你该如何劝告他？- 答案：小李，我发现你最近沉迷手机游戏，成绩都下降了。
手机游戏虽然好玩，但是我们现在的主要任务是学习呀。
学习就像一场长跑比赛，我们要是在这个时候分心玩游戏，就会落后别人很多。
你看，以前你的成绩多好，只要你现在减少玩游戏的时间，把精力多放在学习上，我相信你一定能把成绩提上去的。
- 解析：先点明沉迷手机游戏的不良后果是成绩下降，然后通过将学习比作长跑比赛，说明沉迷游戏会导致落后的道理，最后用鼓励的话语，提及他以前的好成绩，增强他改变现状的信心。
二、邀请类。
3. 学校将举办一场书法展览，你想邀请你的书法老师张老师来参观指导。
你会怎么说？- 答案：张老师，您好！我们学校马上要举办一场书法展览了。
您是我们非常尊敬的书法老师，在书法方面有很深的造诣。
我们都特别希望您能来参观展览，给我们这些书法爱好者一些指导，您看您有时间吗？- 解析：先礼貌地打招呼，然后介绍活动内容（书法展览），接着说明邀请对象（张老师）的权威性（在书法方面有造诣），最后表达邀请目的（参观指导）并询问是否有时间。
4. 班级要组织一次户外踏青活动，你想邀请语文老师一同参加。
你会如何表达？- 答案：语文老师，您好！我们班级打算组织一次户外踏青活动。
在大自然中，我们可以欣赏到美丽的风景，感受到春天的气息。
您的语文课总是充满了诗意，我们觉得如果您能和我们一起去，一定会给这次踏青增添更多的文化氛围，您能和我们一起去吗？- 解析：先问候老师，接着介绍活动（户外踏青）的内容和意义（欣赏风景、感受气息），然后联系老师的学科（语文），说老师参加会增添文化氛围，最后发出邀请。
小学生口语交流技巧
小学生口语交流训练不同于以往注重背诵和应试的教学模式，如今的教育倡导培养学生的综合能力，其中口语交流能力被视为重要的一环。
小学生时期是孩子们语言习得的关键时期，因此进行口语交流训练尤为重要。
本文将介绍一些有效的小学生口语交流训练方法，帮助学生们提高表达能力，增强交际技巧。
一、激发兴趣，创设情境激发学生的学习兴趣是培养他们口语表达能力的首要条件。
教师可以通过创设情境，引起学生的兴趣。
例如，模拟购物的情景，让学生扮演顾客和销售员，进行口语问答练习。
这种情景式的训练可以增强学生实际应用语言的能力，激发他们兴趣，提高积极性。
二、多种问答形式在口语交流训练中，教师可以采用多种问答形式，例如师生对话、小组交流等，以增加学生的参与度。
可以在课堂上组织学生开展有趣的小组活动，让他们进行合作和讨论，提高他们的表达能力和倾听技巧。
冲击式提问也是有效的训练方式，可以逐渐提高学生的应答速度和口语表达能力。
三、使用真实材料使用真实的材料是培养小学生口语交流能力的重要手段。
教师可以引导学生观看短片、动画片或录制的真实对话，然后展开相关讨论和问答训练。
通过这样的训练，学生可以更好地理解和运用英语来进行实际交流，提高他们的听力和口语技巧。
四、开展角色扮演角色扮演是一种非常有趣且有效的口语交流训练方法。
教师可以选择一些与学生生活密切相关的话题，要求学生扮演其中的角色，并进行对话。
例如，扮演医生、商店店员或者家庭成员等，训练学生在不同情境下的口语表达能力。
通过角色扮演，学生可以身临其境地感受真实情景，提高他们的口语表达能力和语言应用能力。
五、定期组织口语比赛为了激发学生学习口语的积极性，教师可以定期组织口语比赛。
比赛可以分为个人赛和小组赛，学生通过角逐，争夺口语能力的冠军。
比赛可以设置不同的题目和对话情境，评选出优秀的口语表达者。
这种竞赛性的训练可以培养学生的自信心和表达能力，激发他们学习英语口语的热情。
六、提供正确反馈在进行口语交流训练时，教师应及时提供正确的反馈。
口语交际的技巧和方法
口语交际的技巧和方法
口语交际的技巧和方法主要是要有良好的表达能力和倾听能力。
在交谈中，要注意用简洁、清晰的语言表达自己的观点，避免使用过于复杂或生僻的词汇，以免对方难以理解。
同时，要学会倾听，尊重他人的意见，不要打断他人发言，表现出尊重和关心的态度。
另外，要有礼貌和善意，避免使用侮辱或伤害他人感情的言语。
最重要的是要真诚和坦诚地表达自己的想法，不要言不由衷或敷衍了事。
通过这些技巧和方法，可以更好地进行口语交际，建立良好的人际关系。
六年级上册第四单元口语交际
六年级上册第四单元口语交际1.选定主题。
从下面的任务中选择单一个,试一试怎样才能获得支持：说服妈妈,让她同意你在家里养一只小狗。
说服同学,在班里设立“生物角”。
说服校长,在学校组织一次义卖活动。
同学们大家好，我提议在我们班里设立生物角。
这样我们就可以在生物角里种上绿色的芦荟、仙人掌，养一些可爱的小金鱼、小乌龟，让我们亲近大自然。
在班里设立生物角，一方面可以美化教室环境，给我们的教室增添无限生机；另一方面可以给我们提供一个休息、讨论的地方，丰富我们的课间生活。
生物角是一个充满情趣的地方，我们可以在这里细心地观察各种花草和小动物，了解他们的特点和生活习性，不仅能培养我们的观察能力，而且能帮助我们增加一些知识。
设立生物角后，我们可以分小组来照顾这些花草和小动物。
这样不仅可以培养我们的责任感，而且能培养我们爱护生命、爱护自然的美好情操，还能锻炼我们的动手能力。
2.说服别人的基本要求。
说话有针对性；说话有吸引力；说话善于打动别人(晓之以理、动之以情)。
3.交际表观点：根据自己的主题，小组分角色扮演，模拟交流的过程。
根据每个同学的表现说说谁最有可能获得支持。
和同学交流：面对不同的人，解决不同的问题，需要特别注意些什么?4.说服别人支持你的语言技巧(1)有的放矢，迂回出击。
说话要做到有的放矢，就要找准说话的方式。
在阐述观点时，不必直接攻击别人的观点，可以采用迂回的办法，设法让他放弃自己的观点，站到你的一边。
(2)先退后进，变守为攻。
说话时，特别是当你的观点处于不利的境地，为了达到说服他的目的，先不妨有意识地退一步。
你先肯定他的观点有其合理性，然后在获得其信任的基础上再寻找机会，通过摆事实、讲道理、设问题等方法巧妙地提出你的观点，变退为进，化守为攻，从而最终有力地说服他。
(3)因势利导，激发共鸣。
听你说话的人，是因为你说的话对他有帮助，有价值。
只有你向他表明，你尊重他的观点，才能使之在感情上产生共鸣，并建立起融洽的关系。
小学口语交际的技巧和方法(精选10篇)
小学口语交际的技巧和方法（精选10篇）1.小学口语交际的技巧和方法篇一口语交际教学中要注意典型的示范作用，这是由我们的教学对象所决定的。
低年级小学生阅历浅，语言表达还处在生长发育期。
国外的一项研究发现，一位一年级的教师如能向学生做随时随地的口语表达示范，那么他的学生三个月内就会有喜人的成绩。
这是因为任何一种技巧的传授，往往都是从示范开始的，模仿是学习者一种非常重要的内在动机。
所以，做出个样子给学生看，让他们学，常常是最为有效的指导。
比如，《我们去“旅游”》这块内容，可以先做好一些风景名胜的PPT，如杭州西湖的、黄山奇石的、上海的、北京的等等。
接着老师扮作导游，孩子们作为游客，通过PPT游览其中的一个地方，要求老师扮演的“导游”态度热情，服务周到，特别是景点介绍时要注意语言准确，说话流畅。
作为游客的孩子们则要对“导游”的服务表示感谢或赞赏。
有了这样的示范后，把四大组学生看成是四辆游客乘坐的大巴，每辆“大巴”推选一位同学担任导游，分别带领大家游览自己感兴趣的风景名胜。
这时课堂上欢歌笑语，孩子们兴致勃勃，直到下课，大家还意犹未尽。
最后，建议把这样的活动进行课后延伸，课间学生们还会饶有兴趣地开展“导游”活动，带着自己的朋友们去游览“美景”呢!当然，这样的示范也可以由学生来担任，大家可以视具体情况而定。
这种方法在开展《保护有益的小动物》、《有趣的动物、植物》这两个板块的口语交际时，也可以得心应手地应用，效果十分明显，大家不妨试一试。
2.小学口语交际的技巧和方法篇二以话题为纽带，在真实情境中把交际双方紧密地联系到一起，培养孩子倾听、表达、应对的交际能力，从而使学生具有文明和谐地进行人际交往的素养。
确立一个好的话题是提高口语交际能力的关键。
教师在确立话题时，首先应考虑话题的价值、现实意义以及难易程度等因素，这直接关系到话题能否激起学生的思索，能否将口语交际落到实处。
另外，话题应是多元的，开放性的，要接近学生的生活。
小学二年级语文口语交际方法
⼩学⼆年级语⽂⼝语交际⽅法 ⼝语交际⽆处不在，于⼩学语⽂教学中开展⼝语交际教学，是发挥语⽂学科⼯具性的重要⽅法，也是强化⼩学⽣语⾔能⼒的重要⼿段。
下⾯⼩编为⼤家带来了⼩学⼆年级语⽂⼝语交际⽅法，供⼤家参考。
1⼩学⼆年级语⽂⼝语交际⽅法 1.加强⼝语交际环境的统⼀化 对家庭与社会中的⼝语交际学习资源进⾏全⾯开展，有利于促进⼩学⽣⼝语交际能⼒的提⾼。
语⽂学科，是与中国孩⼦母语相关的⼀个学科，因此⼝语交际的机会可谓⽆处不在。
在加强⼩学语⽂⼝语交际教学的过程中，教师要让⼩学⽣更多地接触语⽂，在⼝语交际实践中发现⼝语交际规律。
⼝语交际训练应当落实在课堂内与课堂外，对学校与社区内的教育资源进⾏应⽤，开展综合性的⼝语交际活动。
2.加强具体交际情境的创设 课堂教学情境，对于⼩学⽣的课堂表现有重要作⽤。
在⼝语交际教学中，教师要从⼩学⽣的经验出发，联系⼩学⽣的⽣活经验及学习视⾓，尊重⼩学⽣的认知⽔平，加强学习态度与知识能⼒之间的联系。
在⼩学语⽂课堂中创设的⼝语交际情境必须真实，更要具有意义，符合当前的社会⽂化氛围。
⼝语交际情境也要丰富多样，让⼩学⽣了解不同的交际场合，⾯对不同的交际对象要⽤不同的交际技巧。
⽐如，在讲解《⾃选商场》的时候，教师可以利⽤多媒体呈现⼀个⾃选商场的图⽚，让两个⼩学⽣⼀组到教室前⾯进⾏⼝语交际训练。
教师为他们规定不同的⼈物⾓⾊，像“同学、晚辈与长辈、多年不见的朋友、玩伴”等，促进⼩学⽣在情境中发挥⾃⼰的⼝语交际能⼒，进⾏正确的⼈际交流。
3.传授正确的⼝语交际策略 要在根本意义上提⾼⼩学⽣的⼝语交际⽔平，教师需要传授给⼩学⽣正确的⼝语交际技巧。
⼝语交际的内容与⽅法会受到说话⼈、听话⼈、传递的信息及具体语境的影响。
交际⼈的发⾳正确度及⽤词准确性都会影响其⼝语交际质量。
⼩学语⽂教师要引导⼩学⽣看⼈说话，针对不同的⼈说不同类型的话。
学⽣的⼝语交际⽅法多了，才能实现⼝语交际⾏为的灵活化。
2⼩学⼆年级语⽂⼝语交际⽅法 ⼀、创造良好的交际氛围 ⼝语交际教学的成功，不仅需要研究教育教学内容、教学⽅法，还应当重视交际的氛围。
口语交际应对的技巧和方法
口语交际应对的技巧和方法
口语交际是指在日常交往中使用的口语表达技巧和方法。
以下是
几个常见的技巧和方法：
一、建立良好的人际关系
交流之前要学会建立良好的人际关系，对话双方都要对彼此感到舒适
和信任。
可以通过微笑、问候、赞美等方式来创造和谐的氛围。
二、做好主动聆听
主动聆听是口语交际中必不可少的一个环节，要认真倾听对方的话，
表现出自己对对方感兴趣，同时也要通过回应、微笑、点头等方式表
达自己的理解。
三、避免使用强势语言
有时候我们会使用强硬的语言来表示自己的观点，但这很容易引起对
方的反感。
避免使用攻击性的语言，尽量使用客观、中肯的表达方式。
四、使用恰当的身体语言
面部表情和身体语言可以传递很多信息，所以在口语交际中要注意使
用恰当的面部表情和姿势来表达自己的意思。
五、维持对话平衡
在对话中要维持对话双方的平衡，不要让一个人独占对话，也不要忽
略对方的发言。
掌握好对话的节奏和平衡关系，可以促进交流的顺畅。
口语交际需要持续的练习和实践，通过不断摸索和适应，才能在
日常生活中更加得心应手。
口语交际方法范文
口语交际方法范文下面是一些常用的口语交际方法：1.保持良好的姿态和面部表情：表情和身体语言是非常重要的，它们能够帮助我们更好地表达自己的意思，使对方更容易理解我们的意图。
2.倾听和确认对方的意思：在交流中，我们应该尽量聆听对方的观点和意见，并通过回应和确认，以确保我们正确地理解了对方的意思。
3.使用适当的非语言表达：适当的手势、面部表情、眼神接触等非语言表达能够增加语言交流的效果，使话语更生动有趣。
4.使用简单和清晰的语言：避免使用复杂的词汇、长句子和难以理解的语法结构。
采用简单和清晰的语言表达，能够更有效地传达我们的意思。
5.避免使用歧义性的表达：尽量避免使用容易引起误解和歧义的表达方式，对于一些复杂的概念和观点，可以使用例子和具体事例进行解释。
6.引入主题和过渡：在进入一个新的话题时，可以使用过渡句子或问题来引出。
这样可以帮助对话更加流畅，并且对话者也更容易理解和回应。
7.检查理解和请求澄清：在交流过程中，如果对方的观点或意见不太清楚，我们可以请求对方表达更清晰或再次解释。
同时，我们也要相信对方可能会有类似的困惑，所以也要主动澄清，以确保双方对话的准确性。
8.学会适当地使用修辞：修辞手法可以使我们的表达更生动、有趣和吸引人。
然而，在使用修辞时，需要注意保持适度，并确保对方能够理解我们的意思。
9.学会与人进行有效的反馈：对于他人的观点和意见，我们应该给予积极的反馈和回应。
这样可以增进对话者之间的互动和理解。
10.尊重差异和多样性：我们应该尊重他人的观点和意见，即使我们和对方有不同的看法或观点。
这样可以促进友好和谐的交流环境。
以上是一些常用的口语交际方法。
通过使用这些方法，我们可以更好地与他人进行交流，增进理解和友谊，提高口语交际的效果。
口语交际的技巧和方法
口语交际的技巧和方法口语交际是我们日常生活中不可或缺的一部分，它不仅关乎我们与他人的沟通交流，更关乎我们的人际关系和社交能力。
因此，掌握一定的口语交际技巧和方法对我们来说是非常重要的。
下面就让我们一起来看看口语交际的一些技巧和方法吧。
首先，要注重肢体语言。
在口语交际中，肢体语言是非常重要的一部分，它可以传递出我们内心的真实感受，增加交流的亲和力。
我们可以通过眼神交流、手势动作、身体姿态等方式来增强交流效果，让对方更加理解我们的意思，也更容易产生共鸣。
其次，要注重语速和语调。
在口语交际中，语速和语调的掌握是至关重要的。
语速过快会让人感到紧张和压力，语速过慢则会让人感到无聊和不耐烦。
因此，要根据不同的情境和对象来控制自己的语速，让对方感到舒适和愉悦。
同时，语调也是影响交流效果的重要因素，适当的语调可以增加语言的表现力，让交流更加生动和有趣。
再者，要注重倾听和回应。
在口语交际中，倾听是非常重要的，要做到倾听对方讲话时，要保持良好的眼神交流，积极地回应对方的发言，让对方感到被尊重和被重视。
同时，要学会用肯定的语言回应对方，让对方感到愉悦和受到鼓励，这样可以增进双方的交流和理解。
最后，要注重礼貌和尊重。
在口语交际中，礼貌和尊重是基本的原则，要学会用礼貌的语言和态度与他人交流，不要在交流中使用粗鲁和冒犯性的语言，要尊重对方的意见和观点，尊重对方的人格和尊严，这样才能建立良好的人际关系，增进彼此之间的信任和友好。
总之，口语交际是我们日常生活中不可或缺的一部分，掌握一定的口语交际技巧和方法对我们来说是非常重要的。
通过注重肢体语言、语速和语调、倾听和回应、礼貌和尊重等方面的技巧和方法，我们可以更好地与他人进行交流，增进彼此之间的理解和友好，提高我们的口语交际能力。
希望大家都能够在日常生活中多加练习，不断提升自己的口语交际能力，让我们的交流更加顺畅和愉悦。
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对话题分类：劝说式、应答式、评论式、辩论式、陈述式、谢绝邀请。
考查内容：分析对话的话题、场合、说话双方的身份等，说话要得体、简洁、机智、交流自然流畅。
解题技巧1、设身处地法设身处地法是指紧紧围绕语言环境上下文的有效信息设身处地的理解说话人的言外之意。
听出语言的弦外之音，设身处地法可以从正话反说，双关语等方面进行理解，我们把说话人的言外之意的题型叫做理解型题，设身处地法是解答这种题型的妙招。
【例1】王芳匆匆走近教室，习惯的用纸巾把自己的课桌擦的干净，随手将纸团扔在地上。
同学黎明看见后说：“你很讲究个人卫生的哩！”黎明的言外之意是什么?【答题技巧】这道题属于理解型，答题时要结合具体语境运用设身处地法，理解说话人的弦外之音。
结合上下文，很显然这里黎明是正话反说。
答案应该是：王芳很讲个人卫生，却不注重集体卫生。
2、言之有“物”法巧解陈述式题型可用言之有“物”法。
陈述式的题型包括口语交际中的陈述、转述事件，对对方发表邀请等。
考察学生陈述的言语能力如今。
所谓言之有“物”法，就是表达内容要具体、完整、简明。
让听者一听就明确在何时何地已经或者将要发生什么事情以及事情与自己的关系等信息，运用言之有“物”法解陈述题型，答案＝时间＋地点﹢相关人物﹢事件﹢事件与听者的关系。
【例2】九(5)班准备在明天下午三点开展“走近名著”综合性实践活动.为了更好地开展活动,同学们派你去邀请语文老师参加,你怎么对老师说?【答题技巧】这道题属于陈述题题型，做这道题时可用到言之有“物”法。
其基本方式是时间﹢地点﹢相关人物﹢事件与会者关系。
即答案＝时间﹢教室﹢我们班同学﹢走近名著”综合性实践活动﹢请你参加。
表述的内容一定要具体、简明、清晰，争取用最简洁的语言让听者获得信息。
答题要点：答出时间、地点、事件、听者与事件的关系，此外语言要得体参考答案：老师：你好！明天下午三点,我们班在教室开展“走近名著”综合性实践活动.特邀请你参加指导，好吗?3、言之有“理”法解劝说式最有效的方法是言之有“理”法。
劝说式题是指通过劝说从而让他人接受自己的建议的题目。
主要考察学生表达自己观点并具有一定的说服力语意表达能力，言之有“理”法有一个“理”字是答案的主要内容，即劝说要合情合理、以理服人、易于他人接受。
用言之有“理”法解劝说试题的关键：情理﹢委婉。
合情合理的话才具有说服力.而委婉的语言能够免激化矛盾，让他人欣然接受，很好的到达劝说的效果。
【例3】小华的家长对他阅读名著理由是：“那都是闲书，没有什么用”，小华请求你帮助他说服家长。
把你要说的话写在下面，要求语言得体，有理有据。
【答题技巧】所谓“忠言逆耳”，怎样做到言之有理？以下几种方式可以灵活尝试。
例如：晓之以恒，动之以情的方式；以情动人，让情理相生；再有矛盾激化之时可采用以退为进的方式，不妨先退一步，在找到恰当的时机时进行劝说，还可以抓住对方的弱点，或者心理用激将法。
答案：名著是书中的精华，从名著中可以了解历史，社会，更有很多值得我们学习的知识，老师还鼓励我们多读名著呢！4、言之有“礼”法言之有“礼”的“礼”字说的是说话时要有礼貌，得体，即符合说话的时间，场合，说话人双方的身份。
用言之有“礼”法解题答题。
内容即：时间+场合+身份。
用言之有“礼”法进行的语文口语交际体现出一个人的文明修养。
【例4】有一个同学正在学校校标上乱刻、乱画，当你发现后你应该怎么劝说？【答题技巧】做这道题就可以采用言之有“礼”法，考虑的内容主要是场合和身份，语言得体很重要，既要达到劝说的目的，还要起到教育的作用。
5、言之有“节”法言之有“节”法指的是要用凝练、简洁的语言丰富的信息，运用言之有“节”法，要能够对信息进行筛选和整合，尽量避免重复和公共信息。
【例5】下面是某班班长李明同学给校长写的一张便条，语言表达不够简洁，请你帮他修改。
张校长：您曾经约我今天上午去学校您的办公室谈我班同学莅临省博物馆参观一事，因我有急事，不能赴约，现决定改期。
具体改在何时，另行磋商。
李明3月18日为了使语言简洁，顺畅但又符合原意，需要删掉哪些词语？【答题技巧】使用言之有“节”法，我们发现”曾经”是多余的信息，而“办公室”当然在学校里，“我有急事”很显然“不能应约”。
答案：删掉曾经、学校、不能应约。
(三)例题解析：例1：新学期开始，班主任让同学们自荐、竞争各学科科代表的工作，你很想担任某学科(可写任意一科)科代表，但你的这科成绩并不是全班最好的，你怎么说才得体而又能取得同学的信任支持呢?分析：这是一道开放性试题，在近几年中考试题中屡见不鲜，答题时应说出自己的优点优势，表达出自己愿为同学服务的愿望，点出竞争学科，且语言简明得体即可。
参考答案：我热爱数学，做事认真，能有你们的支持，我坚信自己一定能当好数学科代表。
请给我一个机会，我将还你们一个奇迹!例2：下列各项中说话得体的一项是( )A．假如你已经交了作业，科代表仍在追要，你对科代表说：“难道你让我交两遍不成?”B．对一位因学习好而获奖的同学说：“祝贺你!有什么经验向我介绍介绍好吗?”C．同学邀你到他家去玩，你说：“行，届时我一定光临寒舍。
”D．对夜深仍在大声说话、喧闹的邻居说：“不要讲话了，我们需要休息了。
”分析：针对不同情境的不同表达，需逐项揣摩，逐一排除。
A项中的话语运用反问句。
语气太强，用语不当；C项中应用谦辞，结果用了敬辞“光临”，不够得体；D项中说话缺乏礼貌，也不得体。
例3、下午第三节课，班上张伟同学肚子疼痛厉害，王明和李强连忙将他送到市中心医院。
经医生诊断张伟得了急性阑尾炎，需立即动手术，手术费为2000元。
王明和李强商量先打电话通知张伟父母，然后再跟自己父母打电话。
请你根据以上情境，设计出两次电话的内容（称呼及部分内容已给出），要求语言简洁明了。
①王明给张伟父母打电话的内容为：叔叔（阿姨），我是张伟的同学，____________（以上填写内容不超过30字）②王明给自己父母打电话的内容为：爸爸（妈妈）_________，（以上填写内容不超过15字）解析：此题考查学生根据情境说话的能力。
由于说话的对象不同，说话的内容也不同。
一定要说出符合要求的话来。
同时，严格注意字数限制。
答案：①张伟得了急性阑尾炎，正在市中心医院等待手术，需2000元钱。
②我班同学病了，我在照顾他。
例4、阅读下列对话，用一句话概括对话的主要意思。
2002年5月24日，美国总统布什在莫斯科与俄罗斯总统普京会谈。
在两国总统的答记者问中，布什总统说：“武器已经不再互相瞄准。
”普京总统说：“任何手拿武器，哪怕是拿猎枪的都知道，让它退出弹药，远离人群，是最安全的。
”答：________________ 解析：这是一道别具匠心的口语交际题。
主要考查了学生“听”的能力，要理解言外之意，解答这题的关键在于读懂意思。
不用武器，意味着不要战争，要和平。
可这样回答：“和平”应成为今后政治对话的主旋律。
（或“和平对话，远离战争”；“要和平，不要战争”）【模拟试题】（答题时间：30分钟）1、日常交际中，注重礼貌用语、讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。
请依照示例，根据语境提示，在下列横线上写出恰当的敬辞谦语。
例：贺人新婚，可以说“祝你们喜结连理”，也可以说“祝你们荣偕伉俪”。
（1）祝贺人高考得胜，可以说“祝你_________”，也可以说“祝你__________”。
金榜题名蟾宫折桂独占鳌头名列榜首（任意一个皆可）（2）拒绝别人请求帮助，可以说“我实在_______________”，也可以说“我真的______”爱莫能助无能为力心有余而力不足无法遵命（任意一个皆可）（3）请专家给自己的作品提意见，可以说“请您_____”不吝赐教2、下面句子语言不得体的一句是（）A、“我想有个家。
”（垃圾箱标语）B、“我也有生命，请手下留情!”（风景树标语）C、“一定喝好，哪怕喝倒!”（酒店标语）D、“吃喝尽心，来去尽兴。
”（餐馆标语）C3、说话要注意身份和对象，才能产生好的效果。
根据下面提供的语境回答后面的问题。
2005年10月17日19时零6分，中国一代文学巨匠巴金老人在上海逝世，举国悲痛。
一个国际友人说：“_________”一个作家说：“______________”一个市民说：“________________。
（开放性试题，但注意说话人身份）如：这是中国文化史上的一个巨大损失这是一面旗帜倒下了这是一颗文化巨星陨落了4、幽默是一种智慧，请在以下短文的横线处为小王设计一句幽默的话，起到讽刺的作用。
伙食团里，一份菜本来是够吃的，但最近分量越来越少，渐渐不够下饭吃了。
这天，小王的一份菜又很少，他吃完菜后，对老板说：“_____________”。
（幽默中体现出菜的分量少即可）如：老板，你看，这阵我的胃口越来越好，两下子就把菜吃完了。
5、根据下文所述事件和题（1）、题（2）的要求作答。
晚饭后，王小明带着小狗儿波比在公园里散步，不知怎的，波比竟然缠着邻居张伯不放，还把尿撒在老伯的鞋上，张伯很恼火。
小明感到十分尴尬，连忙一面向张伯道歉，一面教训波比道：“你这家伙，越来越过分了，连张伯都敢侵犯，下次再这样，决不饶你!”（1）试把王小明教训波比的话改成间接叙述。
王小明狠狠地教训了波比一顿，骂它越来越放肆，连张伯都敢侵犯，并警告它，下次如果再犯，决不轻饶它。
（2）试用50－70字写出王小明向张伯道歉的话。
“张伯，真对不起，这只狗实在太过分了。
如果您不介意，我想替您洗干净这双鞋，一会儿我就送给您，或者我赔您钱。
您可别生气，请您原谅。
”6、阅读下面故事，完成两道题目。
甲乙两个猎人各猎得两只野兔回家，甲的妻子看见后冷冷地说：“A”。
甲猎人不悦，心想：“你以为很容易打到吗？”第二天，他故意空着手回家，让妻子知道打猎是不容易的事。
乙猎人遇到的情形恰好相反。
他的妻子看见他带回两只野兔，就欢天喜地地说：“B”。
乙猎人心中喜悦：“两只算什么？”第二天，他打回了四只野兔。
请补上A、B两处的内容，两处均必须是疑问句，并且均不得超过10个字。
A：______________。
B：________________。
A：你仅打到了两只？B：你竟打到了两只？8、下文中那位值班护士说的三句话都欠妥，你认为应该怎么说才得体。
南方某县一位老工人，姓王，因患急性胰腺炎住院，病房床号是203。
有一天，某值班护士问他：“203，你今天怎么样了?”她看了看床头柜，说：“你又忘记吃药了，你不知道你的病很危险吗?”这时，隔壁病房一位病人家属喊她去给病人挂水，她转过脸说：“喊什么喊，你没有看见我在跟他讲话吗？”……第一句应改为：_________________第二句应改为：_________________第三句应改为：_________________第一句称呼不当，询问要体现对病人的关怀，说话要有礼貌，改为：老师傅（老大爷），今天感觉怎样？第二句对病人说话要委婉，改为：您要能坚持服药，身体就会好起来。