机关幼儿园区域活动记录表
【原创】区域活动观察记录：美工区“我的自画像”
案例中孩子大胆用自己独有绘画的形式和内容来表达自己的创意，同时有了老师的启和支持，不仅支持晨晨的创意，同时也鼓励其他幼儿的创意和想法，让孩子们的创意思维的氛围其乐融融、不拘一格，不为追求千篇一律和结果的“完美”而进行训练。
案例中孩子大胆用自己独有绘画的形式和内容来表达自己的创意同时有了老师的启发和在我的启发和支持下孩子们果然自告奋勇表达着自己的想法和意愿当然也不追求答案的统一想法和意愿的五花八门创意自然就各色创意了
【原创】区域活动观察记录：美工区“我的自画像”
龙岩市直机关幼儿园莲东分园区域活动观察记录表
日期：2015年12月30日 班级：小二班 观察教师 ：
“好像都各有各的道理，怎么办呢？”我的心里也慢慢地打起了鼓。
“哦！原来晨晨是很想画自己心里想的自画像。有的小朋友刚刚说的是自己看到的自画像，就像镜子里看到的自画像，究竟画哪种更好呢？”我提出疑问，征询着孩子们的建议。
在我的启发和支持下，孩子们果然自告奋勇表达着自己的想法和意愿，当然也不追求答案的统一，想法和意愿的五花八门，创意自然就各色创意了。
活动区名称
美工区“我的自画像”
幼儿
（姓名或人数）
8人
材料投放
绘画材料。
幼儿游戏实录
教师分析与调整
“我想像机器人一样很神气，可以记住很多很多的事情，一按什么按键，它就可以做什么事情，而且是非常非常的快。”晨晨开心地说着自己的意愿与想法。
“自画像是画自己，又不是画机器人，画机器人就不像自己了。”孩子们纷纷的*。
大班区角活动记录表
大班区角活动记录表
活动日期：____年____月____日
活动地点：____班级区角
活动主题：______
活动内容：
本次活动在____班级的区角内举行，活动主题为______。
活动分为以下几个环节：
1. 活动准备：在活动开始前，班级同学们共同协作，清理区角内的杂物，并布置好活动所需的道具和装饰品。
大家积极参与，互相合作，营造了一个温馨的活动氛围。
2. 游戏环节：活动开始后，我们进行了一系列有趣的游戏。
首先是______游戏，参与者按照规则进行游戏，展现了各自的才艺和团队合作精神。
接着是______游戏，同学们积极参与，互相竞争，展现了自己的智慧和快速反应能力。
最后进行了______游戏，同学们通过合作解决问题，增强了团队协作意识。
3. 表演环节：活动的高潮是同学们的表演。
我们有舞蹈表演、小品表演、歌曲演唱等各种形式的节目。
同学们通过精心排练，展现了自己的才艺和表演能力。
观众们纷纷为他们的精彩表演喝彩。
4. 感想分享：活动结束后，我们进行了感想分享环节。
同学们纷纷
上台，分享自己对活动的感受和收获。
有的同学表示通过活动，增强了自信心；有的同学表示通过活动，学会了团队合作；还有的同学表示通过活动，结识了新朋友。
大家纷纷表示此次活动让他们收获颇多，感到非常开心和满足。
活动总结：
本次大班区角活动在同学们的共同努力下取得了圆满成功。
活动不仅增进了同学们之间的友谊和团队合作意识，还展示了同学们的才艺和个性。
通过参与活动，同学们收获了快乐和成长，为班级的团结和进步做出了贡献。
幼儿园教研活动记录表1
幼儿园教研活动记录表1一、活动基本信息•活动名称：幼儿园教研活动•活动日期：2022年5月15日•活动地点：幼儿园活动室二、活动目的本次教研活动的目的是为了教师之间的交流与分享，通过彼此的经验和观察，共同提高教学质量，进一步激发教师的创造力和教学热情，为幼儿提供更好的教育体验。
三、活动内容1.主题讨论：主题讨论环节是本次教研活动的重要内容。
我们邀请了一位专家来给我们讲解幼儿园语言教育的重要性以及如何在日常教学中有效提升幼儿的语言表达能力。
教师们积极参与讨论，分享自己的经验和教学方法，深入探讨如何更好地帮助幼儿提高语言表达能力。
2.观摩课堂：为了让教师们亲身体会到优秀的教学方法，我们组织了观摩课堂的环节。
一位资深的幼儿园教师示范了一堂生动有趣的数学课。
其他教师们仔细观察，记录下这堂课的亮点和优点，并在课后进行分享和讨论。
3.教学研讨：在教学研讨环节，教师们将自己在教学中遇到的问题和困惑进行汇报和讨论。
大家积极提出自己的观点，并给予宝贵的建议和解决方案。
通过集思广益的方式，帮助每位教师解决教学中遇到的难题。
四、活动收获通过本次教研活动，参与的教师们收获了很多。
首先，教师们从专家的讲解中更加深入地了解了幼儿园语言教育的重要性。
大家共同探讨了如何培养幼儿的语言表达能力，提出了很多有创意和实用的方法，对自己的教学思路有了更多的启发。
其次，观摩课堂环节让教师们看到了一堂成功的教学案例。
大家通过观察和记录，找到了这堂课的亮点和值得借鉴的地方，对自己的教学方法有了更多的思考和改进。
最后，在教学研讨环节，教师们共同面对自己遇到的教学问题，通过群策群力的方式，找到了解决问题的方法。
教师们之间的交流和分享增进了彼此的了解，提高了教学质量。
五、总结本次幼儿园教研活动取得了很大的成功，教师们在这次活动中积极参与，分享和交流，共同提高了教学质量。
通过专家讲解、观摩课堂和教学研讨，教师们收获了许多宝贵的经验和教学方法，提升了自己的教育教学水平。
幼儿园区域活动安排表 幼儿园活动
幼儿园是孩子们学习与成长的第一站，区域活动在幼儿园的教学中占据着重要的位置。
通过区域活动，孩子们可以在有趣的玩耍中学到知识，培养各种能力，发展自身潜能。
幼儿园区域活动的安排表对于幼儿园的教学工作至关重要。
下面，我将为大家介绍一份幼儿园区域活动安排表。
一、社交区域社交区域活动是培养孩子社交能力的主要途径之一。
在社交区域，可以设计一些合作游戏，如合作搭积木、合作搭建拼图等，让孩子学会与他人合作、交流交流，培养他们的团结意识和责任感。
时间：周一至周五上午9:00-10:00内容：合作游戏、合作搭积木、合作搭建拼图负责老师：王老师二、动手创造区域动手创造区域是培养孩子动手能力和创造力的重要途径。
在这个区域，可以设置一些手工制作、拼图、搭建积木等活动，让孩子们通过实际动手操作，发挥他们的想象力和创造力。
时间：周一、周三下午3:00-4:00内容：手工制作、拼图、搭建积木负责老师：李老师三、认知探索区域认知探索区域是培养孩子认知能力和探索精神的主要途径。
在这个区域，可以设计一些寓教于乐的认知游戏，如数字游戏、形状游戏、颜色辨认游戏等，让孩子们在游戏中学会认识数字、形状、颜色等基本知识。
时间：周二、周四上午10:00-11:00内容：数字游戏、形状游戏、颜色辨认游戏负责老师：张老师四、语言表达区域语言表达区域是培养孩子语言表达能力和交流能力的主要途径。
在这个区域，可以设计一些讲故事、说唱儿歌、角色扮演等活动，让孩子们在活动中锻炼语言表达和交流能力。
时间：周一、周三下午2:00-3:00内容：讲故事、说唱儿歌、角色扮演负责老师：赵老师五、音乐舞蹈区域音乐舞蹈区域是培养孩子音乐欣赏能力和动作协调能力的主要途径。
在这个区域，可以设计一些音乐欣赏、舞蹈表演、手指操等活动，让孩子们在音乐和舞蹈中感受快乐、锻炼身体。
时间：周四、周五上午10:00-11:00内容：音乐欣赏、舞蹈表演、手指操负责老师：刘老师通过以上幼儿园区域活动安排表，可以看出每个区域都有具体的时间安排和内容安排，每个区域活动都有专门的负责老师。
区角材料投放记录表
金华市机关婺江新村幼儿园（金职院师范学院实验幼儿园）区域活动记录用表
区角材料投放记录表
主题名称班级教师记录时间
二月三月四月五月六月
区域
名称
注： 1. 在每月的主题名称下请记录材料投放的名称及数量。
2.自然角的记录也可参照此表执行。
会议记录表
时间：地点：主持人：记录人：参加会议
对象及人数
会
议
内
容
记
录
备注
区域环境、材料评比用表
项目班级
区域设置合理，标示清楚
墙面布置体现区域特点
墙面布置体现师幼共同参与，具有推动性
材料种类的丰富性
符合本班幼儿年龄特点
能满足不同水平幼儿的需要
材料的可操作性强、趣味性强、实用、安全
材料充分利用安全卫生的废旧物品
材料摆放有序，便于幼儿归类和取放
各区域规则明确，有利孩子发展
总分
注：表中的项目为10 项，每项为 10 分，总分为100 分。
填表人。
助教活动记录表
象山机关幼儿园助教活动记录班级中六班班主任徐含笑顾梦妮2015 学年第二学期2015 年度第二学期助教活动统计表班级：中六班班主任：徐含笑顾梦妮注：活动形式包括课堂教学、小组指导、生活协助、环境创设、教玩具制作、假日小团体、基地参观、家庭互助小组等。
合计：活动开展8 次助教参与33 人（不含亲子活动参与人数）象山县机关幼儿园“幼儿成长助教团”活动记录表班级：中六班时间：2016. 3. 7活动方案：2、活动反馈：助教的话：姚筱筱妈妈：我很喜欢参加这样的活动，既可以了解孩子在园的情况，又能提高自身的素质，增进母子间的感情。
只是有时忙于自己的工作，不能经常来参加。
今天，正好抽空来与孩子一起动手制作康乃馨，第一次参加这样的手工活动，让我们也学到了很多。
徐佳浩妈妈：每次做手工的时候，都比较担心自己会做不来，做的不好。
但是，今天老师都给我们准备好了材料，而且制作方法也比较简单，完成的游戏材料，孩子也非常的感兴趣，老师们真的很用心。
活动反思：以前在给孩子制作游戏材料时，我们都是让家长自己准备，但这次我们是由老师把材料都准备好后，请家长一起来做，而且制作中的材料需要，我们也都事先给家长们准备好，这样家长就不用为准备材料而焦头烂额，而且统一的材料，摆放、玩的时候，看上去也比较美观、整齐。
但是这样有好处也有存在一定的问题，家长就不能发挥自己的想象力做出不一样的创意盆栽。
3、活动剪影：象山县机关幼儿园“幼儿成长助教团”活动记录表班级：中六班时间：2016. 3.7活动方案：2、活动反馈：助教的话：张旖宣妈妈：我在家里比较空，没什么，能尽自己的能力帮助老师，帮助孩子，做游戏材料，让我的生活也变得充实起来，以后有什么活，我会随叫随到。
李裕谦妈妈：因为工作关系，对于班级里的一些活动参加的不是很积极，今天趁有空，早点过来，我平时不擅长这种动脑筋的东西，很少做，但今天做了之后也蛮有趣的，而且孩子看见我在也比较开心。
活动反思：这次我们是在刷了颜色的啤酒瓶上，用各种塑料以及一些布条变成辫子或者直接装饰，制作好之后投放在体育嘉年华中，供小朋友插花。
中班集体备课记录(一)
机关教育集团康庭幼儿园集体备课记录表时间2016.1.20 主持人莫云参加人员中班组教师活动地点中一班内容集体备课情况记录：第一主题：你快乐，我快乐(4周)第一周：（2月22日-3月18日）中一班（刘琳）综合：长大的朋友来做客重难点：明确一日常规，感受长大快乐。
准备一个娃娃。
中二班（李瑶）儿歌：花灯谣重点：学习儿歌。
难点：押韵的几个字“姥、闹、摇、浩”准备：按照儿歌准备图标中三班（张静）歌曲：大家来看灯重点：学习歌曲难点：附点，掌握重音，会接上第一段。
欣赏歌曲变为唱歌曲综合：快乐的元宵节重点：知道元宵节是中国传统节日难点：做元宵准备：糯米面中四（杜鹃）数学：接下去是几重点：感知相邻数之间相差的关系难点：能查漏补缺。
补画1—6列的点子准备：1—7数卡、点卡区域：杜鹃：益智区，本周数学是接下来是几，准备点卡和数卡放在区角，实物也可以放进去，三者一一对应。
李瑶：美工区里提供橡皮泥，幼儿搓元宵，元宵可以放馅。
莫云：包好的馅可以送到班级的厨房区角。
刘琳：建构区还可以用纸杯。
莫云：班级里最少有一个角色游戏。
张静：阅读区域提供谜语。
莫云：幼儿不识字怎办？老师参与闫语：表演区用小舞台形式，两个人，根据长大的朋友来做客准备娃娃或准备头饰。
杜鹃：只能情景表演，受到限制。
莫云：有点单调了。
陈婉月：生活区中提供鞋带让幼儿练习系鞋带。
户外：杜鹃：这学期多让幼儿练习拍皮球。
莫云：尝试让幼儿练习跳绳。
李瑶：跳绳一般是大班开始。
杜鹃：可以让幼儿慢慢练。
莫云：户外建议多准备大批量成品。
如大型积木、油桶、竹梯。
杜鹃：轮胎能不能吊起来，固定。
幼儿园观察记录学习故事：艺美造型
艺美造型淄博市市直机关第二幼儿园王惠观察地点：艺美造型观察时间：2015.10观察教师：王惠观察幼儿：杜雨瑶区域活动时间到了，今天你选择了艺美造型的发型设计师，把桌子准备好，桌布铺好，你开始整理摆放美发器具和头卡，一切准备好之后，这时还没有顾客光临，只见你和店长鸣佳抱起店内的芭比娃娃，鸣佳扶着娃娃，你给娃娃梳头发，俩人商量着给娃娃设计发型“我觉得卡这个卡子好看”“我来抱娃娃”......就在这时小顾客思羽来了，只见你热情的招呼顾客“你好，欢迎光临，是剪发还是设计发型？”“我想设计发型”请这边先洗头吧！思羽躺下后洗发工雨欣便拆下思羽的皮筋开始洗了起来，擦上洗发水、护发素，冲洗干净，洗完后用毛巾擦干包好，接下来由发型设计师你来工作，只见你用毛巾擦一擦，用梳子梳理整齐，然后用吹风机吹干，接着你仔细的把头发分成两部分，慢慢地用皮筋扎起来一个，又吃力的扎起另一个，虽不是特别整齐，但是总算是扎起来了，接着你又选择了一个漂亮的头卡进行装饰，热情的问顾客“你满意吗？”思羽拿起镜子左右前后照了照笑着说“恩，满意”你高兴的说“请这边结账吧，欢迎下次光临！”思羽自觉的到店长那付了两元钱开心的离开了。
在这个故事中，瑶瑶学到了什么？区域时在没有顾客的情况下，你与鸣佳一起给芭比娃娃梳头发，练习设计发型，学习新发型，将来更好的为顾客服务，有顾客光临小店时你能够大方的热情招待，并为顾客做简单介绍。
你是一个性格恬静的孩子，在今天的艺美造型中通过练习使你在自理能力上有更好的提高，进而培养你养成良好的自主学习的能力，从而逐步适应即将到来的小学生活。
下一步机会和可能性现在我们的艺美造型还处在初级阶段，只是简单运用装饰物装饰头发，可今天洗发工雨欣自作主张把小顾客的皮筋拆下来了，我以为肯定梳不起来了，可结果却出乎我的意料，作为设计师的你竟然成功的给顾客梳理并设计好，给了我很大的惊喜，虽然不是特别的熟练，但相信多次练习肯定会更好的，由此可以看出，你的设计水平应该有更高的提高，下一步我们应该与其他小朋友探讨几种简单大方的发型让设计师给小顾客设计，设计师也可以根据自己的能力水平选择设计什么样的发型，学习基本扎发技巧，运用多种材料设计顾客喜欢的发型，美的同时培养大家自我独立意识，同时引导大家在生活中尝试梳理自己的头发。
幼儿园大班区域活动计划表
八、、
1.关注幼儿续编故事内容的情况，引导幼儿从故事的结局展开 联想，续编故事，女口： “鱼去哪儿了？两猫又会发生什么事情？” 等，并鼓励幼儿以绘画的形式记录下来，大胆地与同伴分享交 流。
2.关注幼儿欣赏、了解毛根造型的情况，感知毛根可绕、可卷、 可折、可弯等不同的特性，并鼓励幼儿尝试制作不同的毛根造 型。
1.（新增的）益智区增加镂空纸盘、不同造型纸片、各色毛线、 塑料针等材料，供幼儿用穿、编等方式制作挂饰等。
2.（新增的）科学区增加弯道、直道、木板、纸砖、软管、pvc
管等材料，供幼儿自主搭建不同的轨道进行滚球游戏。
3.（调整的）美工区喷画游戏，鼓励幼儿选择生活中不同形状 的物体组合构图进行喷画。
观 察 的 重 占
2.（调整的）表演区增加《小猴卖圈》的头饰、 供幼儿进行故事表演。
幼儿操作、体
服饰、道具等，
观 察 的 重 占
八、、
1.关注幼儿用头转动时观察到的月亮形状，并鼓励幼儿大胆表 达自己的发现，也可尝试记录下月亮变化的顺序。
2.关注幼儿故事表演时对故事的了解情况及动作、表情的表现 等。
时间
第八周
区域 材料 新增 及调 整
3.关注幼儿正确使用筷子的情况。
时间
第十周
区域 材料 新增 及调 整
1.（新增的）益智区增加竹篓掉球的材料，幼儿两两进行游戏， 看谁抽的竹签先让球掉下。
2.（新增的）表演区提供《汪汪队立大功之狗狗看牙医》故事 里的角色服饰和场景道具，幼儿在表演区进行故事表演。
观 察 的 重 占
八、、
1.关注幼儿尝试感知不同空间方位插竹签与小球的位置关系 进行游戏的情况。
3.（调整的）益智区的彩色编绳增加多色皮筋，鼓励幼儿有规 律地编织手绳，感受规律美。
区域游戏观察记录表(9.4)公开课教案教学设计课件资料
《指南》中指出幼儿的搭建经验往往来源于生活经验，鼓励支持幼儿利用积木、纸盒、拼板等各种形状材料进行建构游戏和制作活动。格格在教师提供充足的材料环境中，结合自身的生活经验运用了连接的建构方式在区域中搭建了一条"高架''马路。在活动中格格用帮忙的方式加入了同伴的游戏并在不断的尝试中改变“马路”的形状、长度等，期间嘴里还不停地为不同的车子配音，可以看出，格格有一定的生活经验和想象能力，游戏时非常专注。同时也发现刚刚入园的幼儿对于物品和常规的意识还很薄弱，没有自主收拾整理的意识，几乎是随拿放，所以在游戏中，格格拿取了很多材料，挑选上的摆在了作品中，还有很多都随意地放在了地上，摊在了整个区域中。
指导ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ调整
I.幼儿的生活经验在很大程度上影响幼儿的自主性建构游戏。引导幼儿积累使用材料的经验，帮助幼儿认识、了解建构材料的形状、颜色、大小等特征，尝试选用不同的建构材料去构造物体，丰富幼儿的建构经验，提高幼儿的建构水平。
2.利用谈话、语言提示、提供一些图片、视频等方法唤醒幼儿更多的生活经验（如马路上还有什么呢？过马路要走斑马线等），适时地给予一些指导，拓展幼儿的搭建能力。
XXXX观察记录表
班级：小一班观察时间：
学习内容
建构区：忙碌的马路
材料投放
泡沫积木、各种车玩具、牛奶杯。
观察重点与目标
1.建构活动中的愿意动手拼搭，提升动手能力和想象能力。
2.能够根据游戏需要拿取相应的材料进行组合摆放，有初步收拾整理、物归原处的意识。
儿童行为表现
区域游戏中，格格选择了小火车，在地上来回的推动，嘴里不停的发出“呜呜''的声音。然后看了看旁边的挖掘机，放下了手里的小火车，拿起挖掘机在地上来回的摩擦。两分钟后格格看见XX在玩泡沫积木，她拿着挖机走了过去，一只手拿起泡沫积木，看看XX放在地上的积木，她将积木接在了旁边，左手拿着挖机在泡沫积木上移动了几步，将挖机放在地上又去拿了一辆汽车玩具在积木上移动。接着又摸•摸又拿另一份积木继续往边上链接。XX看到格格的加入，两人一起搭建起来，期间格格尝试着圆柱形的、长方形的积木进行链接，接着又推倒，又拿起反复地进行着同样的搭建动作，搭建完成后两人将不同种类的车放在了积木上，嘴里还是继续着“呜呜的声音。7分钟过后，地上的积木和玩具车比比皆是，没有规律地放在地上，小朋友玩了一会儿也只是从这边放到了那边。
机关幼儿园区域活动记录表
春天到了，财富广场里需要添加春天的服饰，所以在为购物商城整理衣服的同时，孩子学习运用了分类，并将衣服整齐地叠加在一起。
Baby摄影这组区域没有邀请助教，指导的工作有老师负责，在活动中我们除了关注模特的表现外，更是把摄影师打造成有模有样的街拍高手。告诉他抓拍模特的自信瞬间，并对画面拍摄效果有所考量。所以这种一对一的指导对于孩子的自信和艺术感的培养是非常明显的。同时我们还把孩子拍的照片印刷出来张贴在展示栏中，更加激发孩子的参与积极性。
多数孩子都能独立的将动植物组合成一副画，如：美丽的池塘、花儿朵朵开。但是还是有个别孩子不能讲自己的想法通过手工的方式表达出来，所以在下次的活动中可以让他们在相应的背景上添画更能让孩子获得满足感。
观察操作的步骤和结果是否正确，给能力较弱的孩子适时帮助。
没有助教的参与，但是孩子们仍然分工明确，有收银员、有保安、有经理、有店长，还有负责更换衣服和整理衣服的店员，大家衣服其乐融融的样子。
孩子们在游戏的过程中，对于文字的学习非常感兴趣。很多孩子都提出要挑战，希望多次的参与活动。可见这种游戏方式的早期识字对于孩子来说更像是玩，而不是学习。
机关幼儿园区域活动记录表
班级大一班教师：徐含笑 、姜蕾君第8周(3月26日—3月30日)
主题内容
春天
开放区域
运动区：学做解放军
建构区：迷宫
阅读区：打字游戏
机关幼儿园区域活动记录表
班级大一班教师：徐含笑 、姜蕾君第7周(3月19日—3月23日)
主题内容
春天
开放区域
建构区：迷宫
手工区：春天美景图
益智区：复习8以内的加减法。
幼儿园区域活动追踪记录
幼儿园区域活动追踪记录活动信息- 活动名称：幼儿园区域活动追踪记录- 字数：800字以上活动目的本文档旨在追踪幼儿园区域活动的记录，以便评估活动的效果和改进活动策划。
追踪记录活动1：户外游戏- 时间：2021年10月15日- 时长：1小时- 目标：提高幼儿的运动能力和团队合作意识- 活动内容：在操场上组织了一系列户外游戏，如跑步比赛和接力赛。
- 结果评估：幼儿表现积极参与，通过游戏锻炼了运动技能和团队合作能力。
活动2：艺术角落- 时间：2021年10月20日- 时长：2小时- 目标：培养幼儿的创造力和想象力- 活动内容：在艺术角落提供了各种绘画和手工艺活动，如画画、剪纸等。
- 结果评估：幼儿表现出色，展现了丰富的创造力和想象力，作品充满个性和艺术感。
活动3：科学实验- 时间：2021年10月25日- 时长：1.5小时- 目标：培养幼儿的科学探索精神和观察力- 活动内容：进行简单的科学实验，如水的沸腾和颜色混合实验。
- 结果评估：幼儿表现出浓厚的兴趣，积极参与实验，提出了许多好奇的问题，并观察到了实验现象。
活动4：阅读角落- 时间：2021年10月30日- 时长：1小时- 目标：培养幼儿的阅读兴趣和理解能力- 活动内容：提供丰富的绘本和儿童故事，引导幼儿进行阅读活动。
- 结果评估：幼儿表现出对阅读的热爱，积极选择图书并参与朗读，理解故事情节和角色。
总结通过对幼儿园区域活动的追踪记录，我们可以看到幼儿在不同活动中展现了积极参与和发展的能力。
这些活动有助于提高幼儿的运动能力、团队合作意识、创造力、想象力、科学探索精神、观察力、阅读兴趣和理解能力。
在今后的活动策划中，我们将继续关注这些领域，并根据幼儿的反馈和评估结果进行改进，以促进他们全面发展。
幼儿园区域活动参与记录
幼儿园区域活动参与记录活动日期：2022年10月15日活动地点：幼儿园游乐区参与人员：小明、小红、小华、小李、小丽活动内容：1. 游乐区游戏：- 小明、小红、小华一起玩滑梯，三人相互帮助，轮流玩耍。
- 小李独自玩耍秋千，期间小明和小红曾尝试与小李互动，但小李未回应。
- 小丽在沙坑附近独自挖沙，未与其他小朋友互动。
2. 角色扮演区：- 小明、小红、小华一起扮演医生，为娃娃看病。
三人相互配合，小明负责挂号，小红负责诊断，小华负责打针。
- 小李在角色扮演区独自扮演警察，未与其他小朋友互动。
- 小丽在角色扮演区独自扮演老师，为娃娃上课。
未与其他小朋友互动。
活动观察：1. 游乐区游戏环节中，小明、小红、小华表现出了良好的团队协作精神，相互帮助，轮流玩耍。
而小李在秋千上独自玩耍，未与其他小朋友互动，可能是因为小李喜欢独自玩耍或者对其他小朋友不熟悉。
小丽在沙坑附近独自挖沙，未与其他小朋友互动，可能是因为小丽专注于自己的活动或者对其他小朋友不熟悉。
2. 角色扮演区环节中，小明、小红、小华一起扮演医生，相互配合，展现了良好的团队协作精神。
小李独自扮演警察，未与其他小朋友互动，可能是因为小李对扮演警察比较感兴趣或者对其他小朋友不熟悉。
小丽独自扮演老师，为娃娃上课，未与其他小朋友互动，可能是因为小丽喜欢扮演老师或者对其他小朋友不熟悉。
活动总结：本次区域活动中，大部分小朋友在游戏和角色扮演环节中表现出了良好的团队协作精神，相互配合，共同完成任务。
但也有一部分小朋友独自玩耍，未与其他小朋友互动。
建议老师在今后的活动中多组织一些团队协作的游戏和活动，引导小朋友相互交流，培养他们的团队协作能力。
同时，老师也应关注独自玩耍的小朋友，了解他们的需求，帮助他们融入集体活动。
教研活动记录
教研过程记录：一、此次教研活动的背景我园是去年十二月份刚与县机关幼儿园整合的一个新园，由于受到活动室的控制，暂时不能扩班级，为此，各班的幼儿人数都超编了，在开展分区活动中有一定的困难，通过这个半学期的努力，老师们对于班级的分区活动以及教学活动的驾驭能力有较大进步，但从日常观察来看，各个班级在过渡环节的组织上，存在较大的问题：1、来自老师在过渡环节处理上：一般都是用生活环节来代替过渡环节，如：教学活动结束后请幼儿去小便、洗手等，而且环节之间的转换也比较生硬，幼儿始终处于等待状态，其间幼儿无所事事，都排排坐在板凳上，又不允许随意聊天。
2、有经验教师的方法：过渡环节中能创设一定的活动：例如看书等，但不会区分对于幼儿来说必要的和不必要的过渡环节，仍有较多集体进行的、不必要的过渡环节存在。
干预和催促的现象仍然十分多。
如：晨间活动与教学活动之间入厕、喝水的过渡环节中，幼儿总喜欢一边做事一边闲聊或看看自然角的东西，为了减少等待，及时进行下面的教学活动，教师会经常性的对幼儿进行催促，要求幼儿尽快喝完水，及时进入教室等。
这些不必要的过渡与转换环节，虽都是零碎的，短时的，但日复一日累计在一起也无形中占去了幼儿许多游戏和学习的时间，是一种资源的浪费。
也违背了孩子的身心发展规律，与《纲要》精神相违背（《纲要》第三部分“组织与实施”第九条“科学合理地安排和组织一日生活”第三点中指出：“尽量减少不必要的集体活动和过渡环节，减少和消除消极等待现象。
”）因此，我们开展了“幼儿园一日活动过渡环节”的研讨，目的在于：在研讨中通过思维的碰撞转变教师观念，改变一日活动以及过渡环节的处理方法，统筹安排，丰富环节的组织形式，优化幼儿的一日活动安排。
二、活动准备每位教师事先了解“过渡环节”的概念，对自己在过渡环节中得组织方式进行概括、小结，并寻找一些资料，学习他人在过渡环节中的组织方式，开展年级组讨论，改进自己在过渡环节中的组织方式。
三、本次教研活动的过程主持人：近段时间发现老师们在组织过渡环节中存在一定的问题，首先请大家说说什么是过渡环节？都包括那些环节？林老师：过渡环节就是幼儿一日的学习与活动分割为不同的版块，在版块与版块之间便出现了一个转换时间，被称之为过渡环节。
小班区域活动观察记录表
小班区域活动观察记录表
背景介绍
小班区域活动观察记录表是为了记录儿童在幼儿园小班区域活动中的表现和成长情况而设计的工具。
通过系统地观察和记录儿童在不同区域活动中的表现，可以更好地了解每个儿童的发展水平和兴趣爱好，为个性化教育提供有力的依据。
观察记录表
姓名日期区域活动内容表现成长情况
小明2022.02.01 角色扮
演区
扮演
厨师
热情参与，喜欢给
同伴分发“食物”
提高了沟通和合作能
力，展现了领导才能
小红2022.02.02 美术区涂鸦
画
创意丰富，作品色
彩鲜艳
发展了想象力和艺术表
达能力
小华2022.02.03 科学探
索区
种植
小苗
认真细致，喜欢观
察植物生长过程
培养了责任感和对自然
的热爱
………………
结论
通过观察记录表的整理和分析，可以看出每个儿童在不同区域活动中展现出独特的天赋和潜能，教师可以据此为每个儿童制定个性化的教育计划，引导其全面发展。
小班区域活动观察记录表是促进儿童发展、改善教学质量的重要工具，应得到教师和家长的重视和使用。
延伸阅读
•幼儿园区域活动设计原则
•如何制定个性化教育计划
•儿童发展评估方法探讨
以上为小班区域活动观察记录表的范例，希望对您有所帮助。
如果有任何问题或想了解更多内容，请随时与我们联系。
感谢阅读！
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幼儿园观察记录学习故事：奇奇拼图记
奇奇拼图记淄博市市直机关第二幼儿园王艺静观察时间：9月——11月观察地点：室内益智区观察班级：小班益智区里，你选择了老虎拼图，自己摆弄了一番，不一会儿就把工作收了，我走过去问你：“奇奇怎么收起来了，你完成了吗”？你看着我摇摇头，自己回过头去又拿了老虎拼图放到桌上摆弄，我一直在旁边静静地看着你，一开始你只是在那里乱摆弄，只要缺口处和凸起的地方能卡上就行，还时不时地抬头看我一眼，又迅速低下，继续摆弄，一块拼图放不上了，你就再换一块，放上了这块，那块又放不上了，你使劲的想把拼图卡住，可就是进不去，你又抬头看了看我，就把两块拼图拿出来，又放上了另外一块，可还是不对，你第三次抬头看我，我问你：“奇奇，你这样放，能放进去吗？”你摇摇头说：“放不进去”。
我说：“那就把所有的拼图都拿出来，我们重新来拼。
”我继续说：“你先看看嵌板上画的什么，然后找到一样的再放上去。
你点了点头，把拼图拿出来摆放在桌子上，迅速把嵌板摆正了（当时嵌板是竖着放的），拿起老虎头的拼图就往上放，倒着放不对，横着放也不对，最后把拼图又转了一下，放对了。
你看了看旁边老虎嘴巴的拼图没有拿，拿了其他的一块，放在了嵌板上，拿起了嘴巴拼图放在头的下面，刚才放的那一块挡住了嘴巴的位置，就把嘴巴拼图横过来放在了头的下面，虽然放的不对，但正好卡上，嵌板最左边的三块放好了，你抬起头，抿着嘴看了我一眼，低下头又开始拼，刚拿起一块拼图放上，旁边有个小朋友经过，你就抬头看了看，继续低下头开始拼，放不上的拼图，你就使劲地推拼图，只要卡上了，就会再拼下一块，卡不上，就换另一块，还有好几块没有放进去，这里摸摸那里摸摸，可就是放不进去。
这时，你又抬起头来看我，我说：“需要我帮忙吗？”你没有说话，点点头。
我说：“咱们先把所有的拼图都拿下来”。
你拿下来之后看着我，我说：“看看上面画的是什么”。
你说：“是老虎”，我指着老虎的头问“这是什么”，你说：“是老虎的头”，我说：“那我们先一起找找老虎的头”，找到老虎的头之后，你很准确的把老虎的头放上了，我又问你：“头的下面是什么”，你说：“是舌头”，你也能找到嘴巴，准确无误的放在了嘴巴的位置，你拿起了一块拼图，是老虎的脚，你拿着拼图就往上放，“咦，这样能放进去吗？”我问你，听了我的话，你把手里的拼图转了转放上了，我夸你：“奇奇，你观察的真仔细，非常好！”，紧接着你拿起一块拼图，在嵌板上比对了一下，抬起头看着我，我问你：“这上面画的什么啊？”你说是：“蝴蝶”，“那你看看这上面和这只蝴蝶一样的在哪里”，你给我指了指，放了上去。
幼儿园观察记录案例学习故事：加油收费记
加油收费记山东省淄博市市直机关第二幼儿园李欣桐户外活动开始了，托班的小康一个人坐在“加油站”旁边的围栏上。
班里的小朋友没有人过来邀请他玩，他就这样眼巴巴地看着小朋友和中班的哥哥姐姐玩着各种游戏。
小康身边的“加油站”里，心心指着加油站上面的字对小朋友说：“我认识这三个字，加油站。
谁要来加油啊？”（见图1）旁边的文文说：“加油站的管子不通了，我修一修它。
”只见文文边说边用螺丝刀插了插“加油管”，随后便把加油管放了回去：“修好了，可以加油了！”（见图2）这时候，在一边看着的小康悄悄地走到加油站旁边，扭头看看四周，像文文那样动了动加油管，并前后左右地看了看加油的“油箱”。
图1 图2（三岁左右的孩子爱模仿，喜欢游戏，模仿可以成为他们的学习动机，也可以成为他们学习他人经验的过程。
托班的小康最初对游戏持观望态度，可能是对游戏还不熟悉，对自己的能力也不太自信。
在旁观了班里小朋友的言语动作后，小康对这个区域的活动有了一定的了解，开始模仿别人的动作，并产生了参与游戏的愿望。
）这时，两个中班的哥哥姐姐骑着小车过来，对着站在加油站旁的小康喊道：“我的小车没油了，快加油！”小康听到愣了一下，很快就高兴地拿起管子走到小车跟前，把管子口对在自行车把手中间的螺丝上，同时嘴巴不停地发出声音“嘶嘶嘶”的声音，“嘶嘶”了一会儿之后对哥哥姐姐说：“油加满了，可以走了。
”（见图3）图3接下来，小康开始不停地给开过来的小车加油，加油的位置也不再单一是车把手上的螺丝，而是车的各个位置：车轮胎、车后座等等。
总之小康拿着管子插在了车的很多位置，玩得很开心。
（托小班的幼儿游戏水平较低，往往在游戏中对自己的角色职责不太明确，但混班游戏让幼儿有了更多与大孩子接触的机会，也让小年龄的孩子从大孩子身上自然习得一些游戏经验。
游戏中，不善言辞的小康能够用简短的话语与别人交流，能够从无所事事很快进入角色，是不错的表现。
刚刚进入游戏时，小康是不知道该做什么的，但在与中班孩子的互动中，逐步意识到了自己的角色职责，很负责任地给小车“加油”，嘴里还不断发出一些象声词，来模仿水流的声音，这说明他在生活中有一定的加油经验，并能较好地迁移这种经验进行游戏。
建构区活动观察记录表
孩子们对建构是很有兴趣的，但在活动中，由于XXX年龄较小，而且胆子也比较小，因此缺少与同伴合作的机会。对于他的要求不能过高，应该慢慢促进幼儿之间的合作能力。在任何活动中要及时地引导幼儿合作，鼓励幼儿合作来促进幼儿与同伴之间的合作能力。
调整策略
泰顺县机关幼儿园建构区活动观察记录表
活动时间
观察者
班级
反思
孩子们搭建过程中，根据自己的生活经验搭建高楼，但是孩子们在搭建过程中，直接用一块木板斜搭在建筑物上形成一斜坡作为楼梯，基于这种楼梯，我引导孩子们观察图片，想象一下我们生活中的楼梯是什么样的，我根据孩子的描述进行简单指导，让孩子尝试用木板搭建成楼梯状，然后让孩子们尝试哪种楼梯上楼更轻便。
调整策略
1、让孩子们之间有更进一步的交流，孩子们的交流中也能提升幼儿的想象力；2、如何让幼儿的思路更加打开呢？我想可以让孩子看些平时常见的图片，也许孩子们的思路会打开些。
调整策略
1、提供了一本小册子，上面将一些废旧材料的使用方法以绘画的方式呈现出来。如：废旧的易拉罐与积木组合成房子的图片、纸板与柱子的组合等
2、设计图纸更新，结合主题活动。
泰顺县机关幼儿园建构区活动观察记录表
活动时间
观察者
班级
活动人数
活动记录
又到了进建构室游戏的时间了，在老师简单地说了几句话，提了几个要求之后，孩子们高兴地向着自己喜欢的积木奔过去了。XXX和XXX两个人在大的泡沫积木前开始把地上的积木抢到自己的面前。XXX把积木一个一个长的、短的垒高了，倒下来了继续垒。XXX把拿到的积木随意的放在一边，找了一个直角三角形的积木斜边放在地上，然后再放上一个长方体积木，人就往这两个积木上一坐，两脚分开就像平时骑木马一样，把两个积木往前移。一会儿撞到地上的积木，一会儿，XXX搭的“高楼”又被撞塌了。XXX急的对着XXX直嚷：“不要撞我的积木呀。”
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投放材料
麻将、世界上最大的 植物迷宫图
废旧报纸、树枝、丙 烯颜料、皱纸、卡纸、 手工纸、剪刀、双面 胶等。
8以内的加减法 算式卡片若干、1-8的数字卡片一 套。（4-6个幼儿）
各种头饰、衣服、裤
子
照相机、模特
有了好的演出服饰， 却缺少固定的观众， 表演时有点走马观 花，唱到一出是哪 出，在下次的活动中 我会将部分服饰收 起，根据语言活动中 的内容，让幼儿在试 衣服的过程中自然 想到某个剧的表演。
机关幼儿园区域活动区域
建构区：迷宫
手工区：春天美景图
益智区：复习8以内 的加减法。
角色区：财富购物广
场
角色区：baby摄影
阅读区：打字游戏
助教参与情况
聪聪爸爸：建筑工 人，曾参与班级活动 拾建象山港大桥
姜老师擅长手工，负 责手工区疋最合适
的人选。
董密妈妈参与助教 多次，深受孩子喜 爱。
投放材料
垫子、空场地
麻将、世界上最大的 植物迷宫图
在打保龄球的游戏 中，认识简单的有关 春天的文字。春、雨、 电、种子、雷、化、 草
衣服、裤子、袜子若 干。
照相机、模特
各种头饰、衣服、裤
子
反思与调整
指导幼儿掌握匍匐 前进的动作要领。培 养幼儿勇敢、坚强良 好品质和自我选择、
主动参与锻炼的意 识与能力。
投放有关春天的绘 本，如《春神跳舞的 森林》、《大熊抱抱》、
《去年的树》、《树真 好》。纸球2个、字 卡：春、雨、雷、风、 树、种子。
反思与调整
在搭建迷宫时孩子 们更多的想要助教 的帮忙来完成作品， 少了自己的设想，或
者说有了自己的设 想后，很难用搭积木 的形式把它呈现出 来，可能是第一次尝 试的缘故，很多孩子
在第二次的活动中， 孩子们的表现确实
出乎我的意料。有了 上次的经验后，孩子 们知道先设计迷宫 图案，然后他们分工 合作的方式来拾建。
使得迷宫既具有观 赏价值又有一定的 挑战性。
在游戏的过程中，孩 子们学着造句、组词
嫣然一副好学的摸 样。在下次的活动中 可以再次添加文字，
让他们继续感受文 字的美。
春天到了，财富广场 里需要添加春天的 服饰，所以在为购物 商城整理衣服的同 时，孩子学习运用了 分类，并将衣服整齐 地叠加在一起。
的活动热情没有活 动开始时那么高。在
下次的活动中我们 会重点要孩子了解 迷宫的形状特征，然
后再去搭建迷吕。
多数孩子都能独立 的将动植物组合成 一副画，如:美丽的 池塘、花儿朵朵开。
但是还是有个别孩 子不能讲自己的想 法通过手工的方式 表达出来，所以在下
次的活动中可以让 他们在相应的背景 上添画更能让孩子 获得满足感。
生活区：收纳衣物
角色区：baby摄影
角色区：财富购物广
场
助教参与情况
睿睿爸爸：军人，武 装部队营长，曾参与
助教制作竹水枪。
聪聪爸爸：建筑工 人，曾参与班级活动 拾建象山港大桥
周玺妈妈：（广告公 司老板，在多次的助 教活动中，以其亲切 的语言，创意的礼 物，深受孩子的喜 爱。）
余呢呢妈妈：（家居 店私营老板，喜欢布 置豕庭环境，擅长豕 务。）
观察操作的步骤和 结果是否正确，给能
力较弱的孩子适时 帮助。
孩子们在游戏的过 程中，对于文字的学 习非常感兴趣。很多 孩子都提出要挑战， 希望多次的参与活 动。可见这种游戏方
式的早期识字对于 孩子来说更像是玩， 而不是学习。
机关幼儿园区域活动记录表
主题内容
春天
开放区域
运动区：学做解放军
建构区：迷宫
阅读区：打字游戏
Baby摄影这组区域 没有邀请助教，指导 的工作有老师负责， 在活动中我们除了 关注模特的表现外， 更是把摄影师打造 成有模有样的街拍 高手。告诉他抓拍模 特的自信瞬间，并对 画面拍摄效果有所 考量。所以这种一对 一的指导对于孩子 的自信和艺术感的 培养是非常明显的。
同时我们还把孩子 拍的照片印刷出来 张贴在展示栏中，更 加激发孩子的参与 积极性。