苏教版四年级下美术教案
苏教版四年级美术下册全册教案
二课时
教学过程
二次备课
第一课时
与中队活动相结合，带学生到穿编手工艺厂参观，第二课时进行设计制作。
参观活动：带领学生到穿编手工艺厂参观，让学生亲身体验现场制作的气氛，并与穿编艺人进行交谈，感受中国穿编艺术的博大精深。
谈谈感受：回校后，以小组的形式进行交流，谈谈参观后感受，说说自己对穿编艺术有了哪些了解。
教师用粉笔在黑板上进行构图，画出一幅较完整的画面，并板书:a构思;b构图;c上色。
四、欣赏与评析:欣赏画家的相关作品；欣赏优秀学生作品。
五、作业与要求:
选择你最喜欢的鸟类和家禽把它画下来。
要求:可以具体描绘其一个单独的形象，也可以描绘出鸟和家禽的栖息环境;构图饱满，色彩艳丽。
六、展示与评价:
将学生作业进行全班展示。
教学难点
如何将同类色、邻近色、对比色运用到图色之中。
教学准备
水粉颜料毛笔调色盘瓶子
课时安排
二课时
教学过程
二次备课
第一课时
一、引入课题：
通过欣赏、分析学生作品入手，引入色彩对比的学习
教师活动1、展示彩色围巾
2、请学生讨论:说出有哪些颜色,并分析出色彩的冷暖
3、出示课题(板书)
学生活动欣赏课件图片
二、讲授课程：
2、同学之间互评，最后各小组选派代表进行班级交流。
作业设计
板书设计
（场地设计）
课后反思
课题纸卷魔术
教学内容
学做纸卷造型
教学目标
1.运用色纸和各类废旧纸张，通过绘画、卷贴、组合等方法进行立体造型活动，掌握设计、制作的方法，体验制作过程。
2.通过剪、折、卷、贴等练习，使学生进一步学习纸卷造型技能技巧。
苏教版四年级下册四年级下美术教案
苏教版四年级下册四年级下美术教案1《色彩的对比与和谐》教案教学目标：1、认知目标：引导学生学习并掌握色彩对比与和谐的基本知识。
2、技能目标：指导学生运用对比色和和谐色进行绘画创作。
3、情感目标：让学生了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。
教学重难点：1、重点：认识和理解色彩的对比与和谐，学习调配对比色与和谐色，并运用对比与和谐的组织原理进行造型活动，激发想象力和创造力。
2、难点：对色彩对比与和谐组织原理的理解、把握；创作时恰当运用组织分配方法，表现生动与统一。
教学准备：师：幻灯片、范图、音乐生：彩色铅笔，水彩。
教学过程一、感知与体验1、欣赏（1）师：同学们,春天来了,万物复苏,大地又换上了新装,让我们一起欣赏一组春天的图片.请在欣赏时找找大自然有哪些色彩？（2）播放课件自然图片师：你在大自然里找到了哪些颜色？（红、橙、黄…）大自然被美丽的色彩装扮着，它简直就是一个色彩王国啊。
板书：色彩的对比与和谐2、了解导入新课师：看看刚才找的六种颜色，放在一起，带给你什么样的感觉呢？生：鲜艳、对比强烈、刺激师：同学们说的很好，色彩的搭配反差很大给人强烈刺激、形成一组鲜明对比的色彩就是对比色。
出示板书：对比师：那么如果我们分别看这三组色呢？生：和谐，柔和师：对，这就是和谐，色彩的对比与协调就是我们这节课要学习的重要内容。
这节课我们的重要目的是学会色彩的对比与和谐的基本知识及运用它进行绘画创作。
课件：红花和绿叶的图片。
我们来看，绿叶和红花的对比多强烈啊，绿和红就是一组对比色。
师：生活中，还有一些物品色彩的搭配也形成了最强烈的对比。
请你找找看。
图片欣赏师：你找了哪组对比色？蓝和橙；黄和紫教师出示色图想一想：大红和湖蓝，大红和柠檬黄看起来对比也很强烈啊，为什么不是对比色呢？出示色相图，解释。
原来一组对比色两个颜色之间没有“血缘”关系。
色彩的对比色彩对比是指色彩的搭配反差很大给人强烈刺激、形成鲜明对比的一组色彩1、明度对比即色彩的明与暗、深与浅的对比.黑白是明度对比的两个极端，在它们中间是由浅到深的“灰”组成的无数色阶2、补色对比是指间色和三原色之间互为补色关系。
四年级美术下册教案
课题：色彩的对比与和谐（第1课时）教学内容：苏教版小学美术四年级下册第 1课《色彩的对比与和谐》教学目标：1、学习并掌握色彩对比与和谐的基本知识。
2、学会运用对比色和和谐色进行绘画创作。
3、了解色彩的美感，提高对周围色彩环境的审美评价能力，激发美化生活的情感。
教学重点：认识和理解色彩的对比与和谐，学习调配对比色与和谐色，并运用对比与和谐的原理进行装饰美化。
教学难点：运用色彩的对比与和谐进行调配与把握，使色彩表现时生动而统一。
作业设计：板书设计：教学感悟：课题：色彩的对比与和谐（第2课时）教学内容：苏教版小学美术四年级下册第 1课《色彩的对比与和谐》教学目标：1、学习并掌握色彩对比与和谐的基本知识。
2、学会运用对比色和和谐色进行绘画创作。
3、了解色彩的美感，提高对周围色彩环境的审美评价能力，激发美化生活的情感。
教学重点：认识和理解色彩的对比与和谐，学习调配对比色与和谐色，并运用对比与和谐的原理进行装饰美化。
教学难点：运用色彩的对比与和谐进行调配与把握，使色彩表现时生动而统一。
教学过程：作业设计：板书设计：教学感悟：课题：穿穿编编（第1课时）教学内容：苏教版小学美术四年级下册第 2课《穿穿编编》教学目标：1、学生初步了解传统穿编工艺，感受编织艺术的源远流长，进一步启发学生用艺术的眼光观察生活，发现身边的“穿穿编编”。
2、运用各种生活媒材进行穿编创作，大胆地将自己设计的造型，用不同的方法表现出来。
3、培养学生“物以致用”的设计思想并养成耐心和细心的学习习惯。
教学重点：学生初步了解穿编的制作要求，学会穿编的基本方法。
教学难点：运用多种方法创作穿编作品，媒材的使用丰富有变化。
教学过程：作业设计：板书设计：教学感悟：课题：穿穿编编（第2课时）教学内容：苏教版小学美术四年级下册第 2课《穿穿编编》教学目标：1、学生初步了解传统穿编工艺，感受编织艺术的源远流长，进一步启发学生用艺术的眼光观察生活，发现身边的“穿穿编编”。
苏教版四年级下册美术教案全册
苏教版四年级下册美术教案全册课题⼀：节⽇教学⽬标：情意⽬标：培养学⽣的分析观察能⼒和联想能⼒，激发学⽣对⽣活和传统⽂化的热爱。
认知⽬标：通过观察和回忆节⽇⾥难忘的事、难忘的⼈和难忘的情景，展开丰富的想像，⼤胆表达⾃⼰的所感所想。
操作⽬标：以《节⽇》为题创作⼀幅画，画⾯应该洋溢着节⽇的⽓氛。
教学准备：范画、彩⾊铅笔、⽔彩、⾊纸、⽔粉颜料、作画⼯具等教学过程：⼀、故事导课节⽇故事导⼊,激发学⽣兴趣,丰富学⽣情感体验,为下⾯的学⽣制作做好铺垫⼆、游戏猜谜出⽰故诗词,学⽣根据诗词内容猜测题⽬和相关的节⽇,使学⽣从重了解中国传统节⽇的丰富和内涵三、讨论探究说说⾃⼰知道那些节⽇, 组织学⽣讨论讲述⾃⼰喜欢的节⽇,有何特有的活动和风俗.节⽇给我们带来的乐趣.四、欣赏多媒体,教师给学⽣播放邮箱⾥节⽇的卡⽚,给学⽣观看节⽇活动⽚段.具有民族代表的节⽇，如:中国的春节,元宵节,西⽅的圣诞节...五、讨论绘画制作请学⽣联系⾃⼰所带的绘画⼯具和材料进⾏讨论绘画或制作⼀幅有节⽇⽓氛的画⾯六、评价总结学⽣互相评价,让学⽣下位饶⼩组⾃由⾛动,再有针对性的评价,选出喜欢的作品评出最佳创意奖,最佳制作奖....七、课的延伸让学⽣从⽂学,⾳乐等多⽅⾯感受节⽇,寻找有关节⽇的成语,丰富学⽣的情感体验教学后记:通过讨论,研究,欣赏,绘画等多种⼿段,使学⽣通过有关活动,充分认识,了解我们的传统节⽇,更好体验节⽇⾥的风俗习惯,体验节⽇的民族性,⼈⽂性,从⽽掌握表现节⽇活动场景的绘画⽅法.使学⽣了解⾃我,关注他⼈,体验研究学习的快乐。
课题⼆：看花灯教学⽬标：认知⽬标：通过观看各种花灯，引导学⽣感受传统节⽇，回忆丰富多彩的灯会场景，抓住灯会活动中最具表现⼒的⼀⾯，让学⽣回忆，想象，让学⽣了解华灯这⼀种中国传统民间艺术的特⾊。
操作⽬标：通过本课学习，让学⽣在感受，讨论，绘画，制作，表现彩灯的有关探究活动中，更好的体验花灯给我们的⽣活带来的乐趣，从⽽掌握花灯或节⽇灯市的表现的⽅法。
苏教版四年级美术下册教案
第1课色彩的对比与和谐教学目标1、认知目标：引导学生学习并掌握色彩对比与和谐的基本知识。
2、技能目标：指导学生运用对比色与和谐色进行了调色练习及绘画创作。
3、情感目标：让学生了解艺术形式美感及其设计功能的统一，提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。
教学重、难点：教学重点：认识和理解色彩的对比与和谐,学习调配对比色与和谐色,并运用对比与和谐的组织原理进行造型活动,激发想像力和创造力。
教学难点：对色彩对比与和谐通缉原理的理解、把握；创作时恰当地运用组织分配的方法，表现生动与统一。
课时:2课时课前准备教师准备：多媒体演示、水粉颜料、笔、调色盘、铅画纸等。
学生准备：色彩丰富的日常生活用品或学习用品、水粉颜料、笔、调色盘、水罐等。
教学过程第一课时一、引导阶段（感知与体验）复习三原色和三间色知识。
游戏：教师取出一种三间色，学生要拿对相对应的两种原色。
给`6种颜色排排队、将红、黄、蓝、橙、绿、紫`6`种颜色按一定的规律和顺序排队。
说一说排序的理由。
教师小结：靠一起的颜色很相近,很协调,距离较远的颜色反差较大,对比较强.(2)发展阶段(观察与探究)板书归类归纳:对比色:红和绿、黄和紫、蓝和橙。
协调色：蓝和绿、红和橙、紫和红等等。
欣赏多媒体演示的一组图片，谈谈画面的色彩，以及给你的感觉。
展开小组讨论，教师揭示：红和绿、黄与橙、绿与紫是对比色，对比使画产生很强的活力和跳跃感，给人鲜明、刺激的感觉。
蓝与绿、红与橙、紫与红、黄与绿等是和谐色，给人和谐、愉悦、层次丰富的感觉。
联系日常生活，找一找身边的对比色与和谐色。
（3）练习阶段（创作与表现）用水粉色调配几种对比色和协调色。
（4）拓展阶段（评价与展示）介绍自己的作品。
其他同学谈一谈对其画面色彩的感受。
第二课时（1）引导阶段（感知与体验）复习所学的“对比与和谐”色彩知识。
教师总结：无论是绘画或设计，对比与协调都不可少。
如果以协调色为主作画，加上适当的对比色因素，会使作品显得协调生动，统一中有对立；如果以对比色为主作画，加上适当的协调色因素，会使作品显得丰富和谐，对立中有统一。
苏教版四年级下册美术教案(全册)
第1课节日教学目标(1)认知目标:引导学生感受传统节日,回忆丰富多彩的节日场景,抓住节日活动中具有表现力的一面,让学生学会运用不同材料、不同绘画方法,发挥想像表现热闹的节日场景,进一步培养学生的观察能力和造型能力.(2)操行目标:通过对本课的学习,让学生在感受、讨论、表演、绘画、制作、表现节日的有关活动中,激发学生对美好生活的热爱,更好地体验节日给我们的生活、学习带来的乐趣,从而掌握节日场面的表现方法;加深对传统节日文化、风俗的了解,增强学生的民族自豪感. (3)情感目标:培养学生对传统节日文化的了解和认识,增强民族自豪感.提高学生创造力及表现事物的能力,发展艺术感知能力和造型表现能力。
教学重点着重利用多方面的信息让学生感受表节日。
在课堂上,教师可引导学生通过看看说说,由浅入深地感受节日活动,掌握节日场景的绘画方法,并引导学生主动探索研究传统节日中的风俗活动。
教学难点回忆丰富多彩的节日场景,抓住节日活动中最具有表现力的一面,让学生学会运用不同材料、不同绘画方法,发挥作用想像表现热闹欢快的节日场景。
教学课时:1-2课时课前准备:师:有关节日的大量视频录像、图片、磁带、各种与节日有关的风俗习惯的文字介绍、范作、课件等。
生:收集各种与节日有关的风俗习惯图片和文字,以及绘画工具(油画棒、彩笔)。
教学过程:(1)创设情景、激发兴趣:教室里挂些与节日有关的饰品,窗户上贴些窗花,营造出节日的气氛。
观看具有代表性的不同节日的有关视频,引导学生感受节日欢快的氛围,激发学生参与课堂的兴趣。
(多媒体课件展示)(2)讨论探究:组织学生讨论所看的是哪些节日?并尝试介绍与这些节日相关的风俗活动。
(3)模仿游戏:学生自己模仿节日活动中人物动作、活动的情景,如:端午节划龙舟、重阳节登山、元宵节看花灯……体验、感受可以加深学生记忆,给学生留下深刻印象。
激发学生主动参与课堂的欲望。
(4)欣赏交流讨论:欣赏课本图片,讲述图片中节日场景的构图方法和色彩的表现,激发学生兴趣。
苏教版小学四年级下册美术教案
1.今天，老师带来的一些小背心，前面一条一条的，没办法遮风挡雨了，怎么办呢？你能用横竖交叉的“十字穿编法”帮我把衣服补起来吗？
2.学生第一次作业：两人一组，用“十字穿编法”编织衣服。
3.学生穿上自己做好的小背心，展示、欣赏。
穿编小窍门：
（1）穿编时纸条间排列得紧密一些；
（2）穿编后及时用双面胶固定；
教学难点：对色彩对比与和谐通缉原理的理解、把握；创作时恰当地运用组织分配的方法，表现生动与统一。
教学准备：
教师准备：多媒体演示、水粉颜料、笔、调色盘、铅画纸等。
学生准备：色彩丰富的日常生活用品或学习用品、水粉颜料、笔、调色盘、水罐等。
开展学习活动，生成情智（第一课时）
教学板块
个性生成
引导阶段（感知与体验）
教学目标：
1、认知目标：引导学生学习并掌握色彩对比与和谐的基本知识。
2、技能目标：指导学生运用对比色与和谐色进行了调色练习及绘画创作。
3、情感目标：让学生了解艺术形式美感及其设计功能的统一，提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。
教学重难点：
教学重点：认识和理解色彩的对比与和谐，学习调配对比色与和谐色，并运用对比与和谐的组织原理进行造型活动，激发想像力和创造力。
教学重难点：
教学重点：让学生初步了解穿编物品的一些简单制作方法，体验中国民间艺术的博大精深，增强学生对祖国艺术的热爱之情。
教学难点：运用适合的材料及“穿编法”制作出具有一定创意的作品，培养学生的合作意识。
教学准备：
教师准备：电脑课件、穿编材料、制作工具。学生准备：穿编材料、制作工具。
开展学习活动，生成情智（第一课时）
复习三原色和三间色知识。
苏教版四年级下美术教案
苏教版四年级美术（下册）教案学校：学科：美术第1课《色彩的对比与和谐》教案教学目标：1、认知目标：引导学生学习并掌握色彩对比与和谐的基本知识。
2、技能目标：指导学生运用对比色和和谐色进行绘画创作。
3、情感目标：让学生了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。
教学重难点：1、重点：认识和理解色彩的对比与和谐，学习调配对比色与和谐色，并运用对比与和谐的组织原理进行造型活动，激发想象力和创造力。
2、难点：对色彩对比与和谐组织原理的理解、把握；创作时恰当运用组织分配方法，表现生动与统一。
教学准备：师：幻灯片、范图、音乐生：彩色铅笔，水彩。
教学过程一、感知与体验1、欣赏（1）师：同学们,春天来了,万物复苏,大地又换上了新装,让我们一起欣赏一组春天的图片.请在欣赏时找找大自然有哪些色彩？（2）播放课件自然图片师：你在大自然里找到了哪些颜色？（红、橙、黄…）大自然被美丽的色彩装扮着，它简直就是一个色彩王国啊。
板书：色彩的对比与和谐2、了解导入新课•师：看看刚才找的六种颜色，放在一起，带给你什么样的感觉呢？生：鲜艳、对比强烈、刺激•师：同学们说的很好，色彩的搭配反差很大给人强烈刺激、形成一组鲜明对比的色彩就是对比色。
•出示板书：对比师：那么如果我们分别看这三组色呢？生：和谐，柔和师：对，这就是和谐，色彩的对比与协调就是我们这节课要学习的重要内容。
这节课我们的重要目的是学会色彩的对比与和谐的基本知识及运用它进行绘画创作。
•课件：红花和绿叶的图片。
我们来看，绿叶和红花的对比多强烈啊，绿和红就是一组对比色。
师：生活中，还有一些物品色彩的搭配也形成了最强烈的对比。
请你找找看。
•图片欣赏师：你找了哪组对比色？蓝和橙；黄和紫教师出示色图想一想：大红和湖蓝，大红和柠檬黄看起来对比也很强烈啊，为什么不是对比色呢？出示色相图，解释。
原来一组对比色两个颜色之间没有“血缘”关系。
苏教版小学四年级美术下册教案三篇
苏教版小学四年级美术下册授课设计三篇篇一《穿穿编编》授课目标：认知目的 : 经过观察赏析让学生认识穿编工艺的资料, 工具和特色 , 广阔学生的视野 , 培养学生的审盛意识和审美习惯操作目的: 学习用纸带进行穿编 , 编织成各种物品感情目的 : 培养学生的着手动脑能力, 创新能力授课重点 : 怎样用彩带编织成各种物品授课难点 : 彩带编织的交织教具准备 : 编织工艺品彩条电教资料学具准备 : 彩色纸条 ,( 旧挂历纸 . 广告纸 . 各种彩条 ) 授课过程 :一. 赏析各种编织工艺品 ( 实物与电教结合 )1. 编织的资料 : 藤 . 竹 . 纸 . 塑料 . 铁 . 草芒 . 木片 . 毛 2. 编织工艺应用 : 合用 . 装饰 . 摆设二 . 赏析少许民族 . 编织的工艺品三 . 老师出示自己作品四 . 介绍简单的编织方法 :1. 纸条经纬交织一上一下2.不相同颜色彩条的搭配形成不相同图案3. 图案的组织五. 立体纸带的偏织 , 结合课文技巧图例 1. 先编织底部2.放入形状物体 , 向四边往上编织3. 收尾及绑带64.完成5.回一 , 先编织底部 , 两头合拢 , 便成船形六 . 作业要求 : 学生依照所带资料 , 编织成各种物品 , 发挥自己的想象力英勇创新七. 学生练习 , 老师巡视指导 ( 注意刀具的安全使用 , 保持教室齐整 ) 八. 显现学生作品 , 学生互相交流篇二《水墨变体画》授课目标：认知目的：把名人名作用水墨或其他方式加上自己的想象画出来操作目的：学生经过赏析学习和自己的想象，参照艺术家的原作，用各种方式进行表现。
感情目的：借助名画的形式画出对生活的回顾和感觉授课重难点：经过学习，用各种工具模仿改编名画课时： 2 课时授课过程：第一课时一，导入：让学生说说自己知道的中外画家和他们的作品。
二，赏析：赏析课本上高更的画《高更你早》，思虑画面上的主习题内容三，谈论：什么是变体画？学生自学，互相谈论，全班交流四，作谈论析：赏析书上的学生作品，与高更原作进行比较分析（主体物，构图的表现方式）谈论：怎样才能完成变体画。
(苏少版)四年级美术下册全册教案
（苏少版）四年级美术下册全册教案教学目标本册教案旨在培养学生的美术素养，提高学生的审美能力、创新意识和实践能力。
通过本册的学习，学生应能够：1. 掌握基本的美术知识和技能，如色彩、构图、造型等。
2. 学会欣赏和分析美术作品，提高审美能力。
3. 培养创新意识和实践能力，能够独立完成美术创作。
4. 增强团队协作能力，学会与他人共同完成美术项目。
教学内容本册内容包括绘画、手工、欣赏等多个模块，共计16个课时。
具体教学内容如下：1. 绘画：学习水彩画、蜡笔画、版画等多种绘画技巧。
2. 手工：制作纸艺、泥塑、布艺等手工作品。
3. 欣赏：欣赏国内外经典美术作品，了解不同艺术流派和风格。
教学重点与难点1. 教学重点：掌握基本的美术知识和技能，培养学生的审美能力和创新意识。
2. 教学难点：如何引导学生将所学知识运用到实际创作中，提高学生的实践能力。
教具与学具准备1. 教具：教学课件、示范作品、美术教材等。
2. 学具：绘画工具（如水彩画笔、蜡笔、版画刀等）、手工材料（如纸张、泥塑土、布料等）。
教学过程1. 导入：通过图片、故事等方式引起学生的兴趣，导入新课。
2. 讲解与示范：讲解美术知识和技能，进行示范操作。
3. 实践操作：学生根据所学内容进行绘画或手工制作。
板书设计板书设计应简洁明了，突出教学重点。
可以采用图文并茂的形式，展示教学内容和示范作品。
作业设计1. 绘画作业：根据所学绘画技巧进行创作。
2. 手工作业：根据所学手工制作技巧进行创作。
3. 欣赏作业：写一篇关于某幅美术作品的欣赏心得。
课后反思1. 教师应反思教学过程中的不足之处，如教学方法、课堂管理等方面。
2. 学生应反思自己的学习效果，如绘画技能、审美能力等方面。
3. 教师应根据反思结果调整教学策略，以提高教学效果。
教学过程详细说明1. 导入故事导入：讲述与课程内容相关的故事，引发学生的好奇心和探究欲望。
图片导入：展示与课题相关的美术作品或图片，让学生直观地感受艺术之美。
苏教版四年级美术下册教案
色彩的对比与和谐（总第1课时）教学目标1、认知目标：引导学生学习并掌握色彩对比与和谐的基本知识。
2、技能目标：指导学生运用对比色与和谐色进行了调色练习及绘画创作。
3、情感目标：让学生了解艺术形式美感及其设计功能的统一，提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。
教学重点：认识和理解色彩的对比与和谐,学习调配对比色与和谐色,并运用对比与和谐的组织原理进行造型活动,激发想像力和创造力。
教学难点：对色彩对比与和谐通缉原理的理解、把握；创作时恰当地运用组织分配的方法，表现生动与统一。
课前准备：教师准备：多媒体演示、水粉颜料、笔、调色盘、铅画纸等。
学生准备：色彩丰富的日常生活用品或学习用品、水粉颜料、笔、调色盘、水罐等。
教学过程：一、引导阶段（感知与体验）（1）复习三原色和三间色知识。
游戏：教师取出一种三间色，学生要拿对相对应的两种原色。
给`6种颜色排排队、将红、黄、蓝、橙、绿、紫`6`种颜色按一定的规律和顺序排队。
说一说排序的理由。
教师小结：靠一起的颜色很相近,很协调,距离较远的颜色反差较大,对比较强.（2）发展阶段(观察与探究)板书归类归纳:对比色:红和绿、黄和紫、蓝和橙。
协调色：蓝和绿、红和橙、紫和红等等。
欣赏多媒体演示的一组图片，谈谈画面的色彩，以及给你的感觉。
展开小组讨论，教师揭示：红和绿、黄与橙、绿与紫是对比色，对比使画产生很强的活力和跳跃感，给人鲜明、刺激的感觉。
蓝与绿、红与橙、紫与红、黄与绿等是和谐色，给人和谐、愉悦、层次丰富的感觉。
联系日常生活，找一找身边的对比色与和谐色。
（3）练习阶段（创作与表现）用水粉色调配几种对比色和协调色。
（4）拓展阶段（评价与展示）介绍自己的作品。
其他同学谈一谈对其画面色彩的感受。
教学反思色彩的对比与和谐（总第2课时）教学目标1、认知目标：引导学生学习并掌握色彩对比与和谐的基本知识。
2、技能目标：指导学生运用对比色与和谐色进行了调色练习及绘画创作。
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苏教版四年级美术(下册)教案学校:滨淮镇第二中心小学年级: 四年级学科: 美术二○一七年春学期第1课《色彩的对比与与谐》教案教学目标:1、认知目标:引导学生学习并掌握色彩对比与与谐的基本知识。
2、技能目标:指导学生运用对比色与与谐色进行绘画创作。
3、情感目标:让学生了解艺术形式美感及其与设计功能的统一,提高对生活物品与自己周边环境的审美评价能力,激发美化生活的愿望。
教学重难点:1、重点:认识与理解色彩的对比与与谐,学习调配对比色与与谐色,并运用对比与与谐的组织原理进行造型活动,激发想象力与创造力。
2、难点:对色彩对比与与谐组织原理的理解、把握;创作时恰当运用组织分配方法,表现生动与统一。
教学准备:师:幻灯片、范图、音乐生:彩色铅笔,水彩。
教学过程一、感知与体验1、欣赏(1)师:同学们,春天来了,万物复苏,大地又换上了新装,让我们一起欣赏一组春天的图片、请在欣赏时找找大自然有哪些色彩？(2)播放课件自然图片师:您在大自然里找到了哪些颜色？(红、橙、黄…)大自然被美丽的色彩装扮着,它简直就就是一个色彩王国啊。
板书:色彩的对比与与谐2、了解导入新课•师:瞧瞧刚才找的六种颜色,放在一起,带给您什么样的感觉呢？生:鲜艳、对比强烈、刺激•师:同学们说的很好,色彩的搭配反差很大给人强烈刺激、形成一组鲜明对比的色彩就就是对比色。
•出示板书:对比师:那么如果我们分别瞧这三组色呢？生:与谐,柔与师:对,这就就是与谐,色彩的对比与协调就就是我们这节课要学习的重要内容。
这节课我们的重要目的就是学会色彩的对比与与谐的基本知识及运用它进行绘画创作。
•课件:红花与绿叶的图片。
我们来瞧,绿叶与红花的对比多强烈啊,绿与红就就是一组对比色。
师:生活中,还有一些物品色彩的搭配也形成了最强烈的对比。
请您找找瞧。
•图片欣赏师:您找了哪组对比色？蓝与橙;黄与紫教师出示色图想一想:大红与湖蓝,大红与柠檬黄瞧起来对比也很强烈啊,为什么不就是对比色呢？出示色相图,解释。
原来一组对比色两个颜色之间没有“血缘”关系。
色彩的对比色彩对比就是指色彩的搭配反差很大给人强烈刺激、形成鲜明对比的一组色彩1、明度对比即色彩的明与暗、深与浅的对比、黑白就是明度对比的两个极端,在它们中间就是由浅到深的“灰”组成的无数色阶2、补色对比就是指间色与三原色之间互为补色关系。
3、冷暖对比即色彩的色性对比。
4、纯度对比就是指纯色与浊色、弱色之间的对比效果。
给人以强烈刺激的心理感受2、色彩的协调(1)、师:对比色能给人鲜明、有力、刺激的感觉,那么,色彩还有其她形式的搭配不？欣赏一组与谐色的图片,说感受生:色彩接近,柔与、统一师:色彩的搭配很接近,给人一种与谐、愉悦、统一的感觉就就是与谐色。
出示色图。
色彩的协调就是指近似色的组合或明度相似色彩间不同形式的组合1、色调的协调就是指以画面占主导地位的色彩为基础,其她色彩处于次要的从属地位。
播放课件师:协调色在音乐会中的运用,什么的色彩？什么样的音乐？什么样的效果？生:蓝色,轻柔,抒情,浪漫2、邻近色的协调就是指色相环上相邻的2-3色的对比,色相距离大约30゜左右,为较弱的色彩排列。
师:(播放课件)3、对比色的协调会给人以强烈的心理感受;协调则给人以与谐统一的心理感受。
对比与协调之间的关系既对立又统一。
4、同性色的协调就是指色相对比距离约60゜左右,为较弱对比的色调。
如黄与绿组成的色调,其效果活泼、丰富,但又不失统一、与谐的感觉。
3、学生在身边找找对比色与与谐色。
二、创作与表现1、色彩练习师:考查学生掌握情况(1)猜猜瞧:例图中的色彩,哪些属于对比色？哪些属于与谐色？(2)涂色游戏:教师发有底稿的纸。
小组长抽签来决定涂对比色还就是与谐色。
2、教师演示(1)今天老师准备画一幅风景。
用协调色来涂色。
•快速勾线:画面简洁。
•确定主色调。
•根据主色调配其她背景色彩。
(2)出示同样构图的对比色涂法的画面。
(3)欣赏运用对比色与与谐色设计的美术作品。
3、学生创作•学生选择用与刚才练习时不同的对比色或与谐色进行水彩画创作,教师巡回辅导。
三、小结与评价1、小结:我们的画也可以美化我们的生活,瞧,我用同学们的画装饰我们的教室,好瞧不？2、拓展:(1)欣赏图片:您们有什么发现没有？其实生活中无论就是绘画、设计还就是物品的色彩对比色又与与谐都不可少,只就是有的偏于对比,有的偏于与谐。
如果以与谐色为主,适当加上一点对比色,作品的色调就会显得既统一又生动。
第2课《穿穿编编》教案教学目标:1、通过本课学习,了解纸艺穿编的规律,运用常见的穿编方法,设计制作简单的生活、装饰用品。
2、在学习中体会穿编这一工艺制作的实用及装饰功能,感受纸艺穿编的乐趣,培养瞧图动手操作能力及设计、工艺制作意识。
教学重点:用纸带穿编的方法制作简单的生活用品(小方篮)及纸带穿编工艺的运用。
教学难点:纸带穿编方法及小方篮的制作。
教学准备:各色纸条、幻灯教学文件、范例,剪刀、粘合材料等。
教学过程:一、欣赏导入阶段1、以谈话形式引导学生观察范作,指导学生欣赏。
这就是什么呢？它美不？您想知道它们就是怎么做成的不？从博物馆到大自然再到民间工艺。
2、幻灯出示课题,观察范作,说说它美的地方,并试着寻找规律,说说它的实用性与装性。
从范作出发,把学习内容同生活相结合起来,激发学生的学习兴趣,体现美源于生活。
二、教学发展阶段1、指导学生瞧图自学穿编技能。
有什么规律,要注意什么？2、拆解范作(与学生试做结合)如何使小篮子立起来？您有没有什么办法在篮子上作装饰怎么处理篮子的开口。
3、指导学生瞧幻灯制作图编制小篮子。
4、作品展示与评价引导学生从作品的精细美观评价,总结穿编规律(一上一下交织)。
瞧图小组自学讨论穿编方法,并提出问题。
讨论穿编过程中的各个步骤,并思考讨论教师提出的问题。
尝试做篮子。
5、小组合作编制小篮子。
6、互评作品,交流不同的穿编法,并总结。
培养瞧图自学能力。
分解制作的难点,使学生对制作过程有个全面的了解,并在观察中触发新的想法。
培养合作能力,培养学生对美的评价能力与指导自学方法。
三、欣赏拓展小结:穿编在生活中还有很多运用,可以使用不同的材料进行穿编,还有其她编法。
只要您开动脑筋,动手创造,就会有与众不同的作品诞生。
1、展示穿编的其她作品。
(小果篮、装饰图案、创意篮子等)2、布置课后拓展作业。
(上网自学创意篮子的制作)3、欣赏、讨论作品的制作方法展示生活中的各种穿编作品,拓展学生的视野并启发学生的创造设计意识。
培养学生收集信息自学的方法。
教学目标:1、锻炼学生以动作、线条再现情景的能力。
2、利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线、以及细小的形状,大胆、创造性地表现不同的雨及雨中情景。
/3、尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。
教学重点:引导学生回忆下雨时的情景,感受人间亲情、友情以及人与自然的关系。
教学难点:创造性地表现不同的雨,表达自己的不同感受。
教学准备:教师准备:教学课件、学生作品、各种制作工具。
学生准备:在网上收集相关图片资料,彩色笔或油画棒。
教学过程:感知与体验:1、音乐导入:教师播放下雨的音乐时提问:这几段音乐表现了什么？学生回忆下雨时情景,回答问题。
2、再次播放下雨的音乐,引导学生用手的动作表现不同的雨。
3、学生讨论:(1)说说可以用哪些细小的形状与线条表现不同的雨？(2)老师准备一些工具让学生上台,用动作表演人或动物在不同雨中的感受、表现与情绪。
4、情感互动:分小组表演雨中即景。
•创作与表现:1、欣赏课本中的作品,就是怎样表现的,采用什么方法？2、说说自己的创作思路。
3、学生用自己喜欢的绘画工具、喜欢的表现方法画出生活中的雨。
•评价:1、学彼此交流作品,说说自己为什么要这样画？向同学介绍自己的独到之处。
过程中又就是如何体现并突出它的特点的。
2、同学之间互评,最后各小组选派代表进行班级交流。
教学目标:1、运用色纸与各类废旧纸张,通过绘画、卷贴、组合等方法进行立体造型活动,掌握设计、制作的方法,体验制作过程。
2、通过剪、折、卷、贴等练习,使学生进一步学习纸卷造型技能技巧。
3、通过纸卷造型的设计与制作,培养学生的想像力、创新能力与耐心、细致操作的心理品质。
教学重点:通过剪、折、卷、贴、拼等技巧,制作一个纸卷造型。
教学难点:启发学生大胆想像、构思进行创作,设计出一个有趣的纸卷造型。
教学课时:2课时教学准备:多媒体课件、纸卷作品范例、制作材料工具。
教学过程:第一课时一、魔术导入。
1、教师出示几张不同颜色、不同大小的长方形卡纸,在三分钟内变成一只小猫造型。
(先把纸卷成柱形,再粘贴,边制作边讲述魔术口诀:一个卷儿就是身体,加个卷儿做头部,粘上细卷成鼻子,剪了两刀变耳朵,添上几条变胡子,翘起尾巴喵喵喵。
)2、师:刚才老师就是怎样用纸变成一只小猫的？生:把纸卷成卷儿做成的。
3、师:今天我们来学习纸卷魔术(板书揭题)。
二、激疑探究。
1、猜谜请出动物朋友。
师:我变出的小猫带来了几位动物朋友,它们就是谁？想把她们请出来不？生:想。
师:想要知道它们就是谁,谜语会告诉您,哪一组猜对了,它就到哪一组去。
课件出示谜面,哪一组猜对了,就把相应的动物纸卷造型发给这一组,已猜对的小组不再参加后几轮的猜谜活动,直至每组都获得一个纸卷动物。
头戴红帽子,身披五彩衣,从来不唱戏,喜欢吊嗓子。
(公鸡)白衬衣,黑大褂,走起路来左右摆,冰天雪地也不怕。
(企鹅)老家住在弯里弯,前门后门都不关,狮子豺狼都不怕,只怕猫咪下山来。
(老鼠)大眼睛,阔嘴巴,说起话来呱呱呱,会捉害虫人人夸。
(青蛙)……2、自主探究。
师:这些动物有什么特点？生:简洁、夸张,抓住动物特征。
师:同学们可以瞧一瞧,拆一拆,再装一装,这些可爱的动物采用了什么材料？就是怎么做出来的？您学到了哪些制作方法？各组学生观察,拆装,研究讨论制作方法与过程,并由代表向全班进行讲解与示范,解决制作纸卷造型的技巧问题。
如:①把一个圆形剪去一部分,可变成锥体作老鼠的耳朵。
②要使两部分衔接,除了粘。
还可以在需要插接的地方剪一道口子,相互交叉,插进去。
③将纸卷的一边剪切去一部分,可折出需要的角度。
三、尝试制作。
师:原来这些纸卷小动物就是这样做出来的,同学们,您想试一试不？学生试做动物纸卷造型,做好后,教师进行简单的评述,对不足处提出改进建议。
四、欣赏作品。
1、教师播放碟片《动物世界》,让学生欣赏。
师:您瞧到了哪些动物？它有什么特征？2、课件出示几件纸卷动物作品。
师:喜欢这些作品不？这些作品好在什么地方？学生根据作品采用的材料、造型、色彩等方面发表各自瞧法。
师:您能做出更有创意的作品不？学生说说自己的构思,也可挑选合作伙伴进行交流。
五、学生制作。
学生选用适合的材料制作一个纸卷动物造型,可个人制作,也可两人合作。
教师巡回辅导,鼓励有创意的学生,帮助有困难的学生。