初中七年级历史上册教案：活动二 编历史小故事

活动课：编历史小故事

●活动目标

知识目标

通过历史故事擂台赛的形式，调动学生阅读史籍的积极性，从而达到拓宽学生知识面的目的，更重要的是，通过这种形式，可以激发学生丰富的联想力，使原本平面的、干瘪的、抽象的历史知识，变得立体、充盈、具体起来。

能力目标

1.通过对历史故事的搜集整理，提高学生的鉴别欣赏能力。

2.通过讲述表演，培养学生的综合概括、语言表达能力，还可激发学生的表演欲。

3.通过擂台赛这种具有挑战性的形式，培养学生勇于竞争、不畏对手、顽强拼搏的优秀品质。

4.以小组的形式参赛，培养学生热爱集体的团队精神，以及整体协作能力。

5.要求学生对所讲故事提出、发表自己的独到的见解，从而培养学生独立思维能力和创新意识。

德育目标

通过对历史故事地搜集学习，使学生更深刻地认识我们的先民，以及他们在那动荡的时代所体现出来的智慧、胆识和思想，所创造出来的辉煌与不朽，增强学生的民族自豪感。学史鉴今，从古人优秀的品质中吸取营养，使自己成为有用之材。

●教学重点

组织指导学生课下准备。

●教学难点

课堂秩序的维护，课堂气氛的营造。

方案一

●活动准备

一、学生搜集故事。

1.列出本册所学的历史名人和重大事件，然后从中选出自己喜欢的一到二则，查阅相关图书资料进行整理、充实、润色加工成短篇故事。

2.讲春秋战国时期的成语故事，从课文或参考书、成语辞典中寻找出相关的故事，多多益善，选择一二则自己欣赏、喜欢的进行改编。

3.阅读其他课外书，如《上下五千年》，寻找我们课本上没有但认为精彩的故事。

二、布置教室，营造气氛。

1.在黑板上画一些这一时期的特征性的图案，写上本期话题：“故事会”或“故事擂台赛”或“故事龙虎榜”等字眼。

2.准备一两盘古筝、古琴类的经典磁带，让古典音乐行云流水般的在教室里静静流淌。

三、参赛规则

1.六人一小组，自由组合，通力合作。

2.先在小组讲，然后由小组擂主参加班级擂台赛，得主既代表个人又代表本组。

四、评分标准

1.选材符合要求，只能是春秋、战国时期的人和事。内容故事性强，可以充实故事内容，发挥想像力，但不能不符合事理与历史。

2.讲述时语言活泼、生动、形象、富有表现力和感染力。

3.观点鲜明，有自己独立看法和见解。

4.各小组选出一个人当评委，评比时要客观公正。评委接受全班同学的监督。

●开始挑战

一、主持人宣布擂台赛开始，介绍这项活动的目的和意义。

［主持人］

同学们，还记得“周幽王烽火戏诸侯”的故事吗？为博美人一笑，周幽王不顾江山社稷，毅然点起烽火台的狼烟戏弄诸侯。西周灭了，带着褒姒的轻颦浅笑，走进了历史的苍茫之中，平五迁都，东周开始，争霸兼并，天下共主的局面如滔滔江水一去不复返了。

春秋战国时期，是我国历史上的一个大动荡时期，此时奴隶社会已走到了终点站，封建社会却在奴隶社会的腐泥朽土中孕育诞生了，这一时期各国纷纷变法图强，吴起革新楚政，齐威王整顿吏治，赵国胡服骑射，秦孝公重用商鞅，韩昭侯用申不害，燕昭王的千里马战略都从局部和整体上进行了政治军事改革。

在各国改革的进程中，各国君主认识到人才的重要性，特别是血缘、宗法关系遭到破坏后，广纳贤士为我所用已成为当务之急。由于士人的出现，使得相互竞争的各大势力集团，除了依仗自己实力之外，还必须运用智慧和谋略，来达到超出实际水平的效果，因而构成了这时期实力加谋略的竞争新特点。孙膑的避实就虚，以少胜多的策略；毛遂、蔺相如的折冲尊俎，以一人之威加于万乘之君的恐吓策略；苏秦、张仪的合纵连横的策略，灭六国的远交近攻的策略，塑造了秦国不可战胜的神话，以外在的包装赢得了中原六国的敬仰。

这个时代仁者智者层出不穷，这个时代英雄义士不断涌现，誓死捍国的、忠贞报君的、舍身成仁的，廉颇、蔺相如、屈原、荆轲，可歌可泣！

仁者不忧、勇者不惧、智者不惑，在这个动荡的时代，有许多有识之士站出来发表自己的主张，宣扬自己的思想，百家争鸣的局面出现了，他们的行为、他们的观点，不仅在当时发挥着重要作用，而且在今天仍闪耀着不朽的光芒，影响着、指导着我们民族的方向，今天就让我们一起走入那段动荡的历史。

二、各小组擂主登台讲演。要求语言形象生动、表现力强，富有感染力，有自己的看法。

三、让学生评委对参赛者的表现作出评价。教师总结，选出总擂主。

注意：在评价时要客观公正全面，对参赛者的勇气要予以表扬，对台下默默无闻的幕后策划者要予以充分的肯定，肯定他们的协作能力与合作精神，让团队精神与集体主义精神在潜移默化中渗透。

方案二成语故事表演

●活动准备

一、寻寻觅觅

从课文、参考书、课外资料中找出一则自己喜欢的故事，加工成剧本。

二、比比评评

与自己小组成员先展开竞争，看谁的剧本编得好，看谁的演技好，选出自己组的最强档的组合，参与全班擂台赛。

●开始挑战

各小组代表在全班擂台赛上表演自己组的参赛作品。

●评委发言

根据剧本编写质量、演员表演水平、各小组的秩序情况，依次选出最佳编剧组、最佳演员等。

大家参与、群众发言。

把机会留给观众，让台下的同学发言，对整个表演过程作一个全面的评价，并作出建议主持人可适时的插入一些问题。如：

1.你觉得我们的比赛怎样？为什么？

2.你喜欢哪个组的节目，为什么？

3.你觉得谁的演技好？你能对他（她）提些建议吗？

4.给自己一个准确的定位，你觉得你最适合干什么？

5.如果从艺，你是做导演还是做演员？为什么？

6.这则故事变为成语，流传至今，对我们有什么启示？

7.有些成语故事所揭示的道理，在我们今天的现实生活中，已有些不太适合了，那么，对我们祖先的文化遗产，我们后来者该如何去继承发扬？

●活动延伸

出一期故事报

各小组同学集体协作，将本组同学搜集的故事，编成一份故事报，每个同学既是作者，又是编辑，小报要求有报头，版面设计合理新颖，有题图、插花等，然后在班内展览、评比。

参考书：

《史记》

《成语故事大全》

《中学历史教学》

《春秋史话》

《战国史话》

《中国古代史常识》

《上下五千年》

●教学反思

1.肯定学生的表演，赞赏学生的参与和协作，让每一个参与者都品味成功的喜悦。

2.思想教育

这是一个思想教育的最好机会，告诉学生，要学着去欣赏别人，每个人都是一个多面体，在平时交往中只了解的是他的一个方面，也许他学习不好，也许他纪律差劲，但你绝对不能把你的同学归入“坏孩子”的行列，因为他这个多面体你还未了解，他才思敏捷，他能歌善舞，他开朗幽默不时给你带来开心，这么多优点就抵不过学习不好、纪律差劲吗？要学着了解别人、欣赏别人，那样你心灵的天空才会永远晴朗，永远风和日丽。

3.鼓舞士气

挑战无极限，而事实上，在我们生活中也时时处处存在着挑战，向生活挑战，向命运挑战，向大困难挑战，向小挫折挑战，向我们无知的一切领域挑战。

在挑战中，也许会受伤，也许会被打倒，但我们必须把今天的这种精神与勇气发扬下去，在被打倒后，学会自己拎着自己的衣领爬起来，记住！从来没有所谓的失败，除非你不再尝试！