《成长的足迹》系列学习活动
五年级数学上册《成长的脚印》的教案
五年级数学上册《成长的脚印》的教案北师大版五年级数学上册《成长的脚印》的教案活动目的：活动的最终目标：出一本《成长的足迹》记录册。
记录自己的学习生活，其中以上学后的内容为主。
书中包括：封面、序言、图片、习作、书画作品、摄影作品、荣誉等内容。
成长报告册是记录学生成长的足迹，成果的积累，反思，回忆的重要工具。
它既重过程，又重发展；既重引导，又重评价。
激励学生积极、主动的参与的过程，促进自己不断的发展。
活动形式：收集、实践、操作，整理活动准备：空白册一本，学生平日里的照片，证书，特色的作品。
活动过程：1、明确要求：向学生提出活动的最终目标：出一本《成长的`足迹》记录册。
记录自己的学习生活，其中以上学后的内容为主。
2、资料搜集：①我们这本《成长的足迹》里面的需要一些文字内容和图片资料。
文字包括自己的习作、日记、片段等。
图片资料包括同学们的书画作品、摄影作品、你的生活照等。
而这些作品可以是大家在小学中的你最满意的作品，再邀请你的同学、师长帮你指点。
②把收集的所有作品集体挑选优秀作品自己编入《成长的足迹》之中。
3、分类整理：对这本书的栏目的设置。
可以设童年足迹、五彩的世界、我们的荣誉，我的作品等栏目。
（童年：童年中的学习生活的照片；五彩的世界：书画摄影作品；我们的荣誉：大家过去所得到的荣誉。
）4、交流修改：初稿出来以后相互交流欣赏，再请师长、家长等一起征求意见，以便把记录册建得更趋完美。
活动建议：1、召开家长会，为每位家长和孩子介绍讲解报告册的作用及制作的须知。
2，由于学生的年龄小，必须得到家长的鼎力支持，争取家长的支持。
3、经常展示让学生之间互相学习，不断完善，在过程中不断补充，记录自己的足迹。
成长的足迹主题班会教案三篇
如今的我们，拥有着大把的青春，无法感受时间由指尖溜走的感觉，亦无法感受流年飞雪的喘息，我们盘桓在青春的时光里，肆意的践踏着生活，不去想象以后的时光，不去理会时间的流逝，但最终这不是我们想要的。所以又如何甘心我们的青春这样流逝;如何甘心我们的时光如同流星。因此，我们奋起、我们展翅，只为我们不甘愿虚度光阴，放弃生活，埋没拥有着青春活力的自己。
阳光洒满大地天空蔚蓝无云我们正值最繁花年华的季节我们正处在法制健全的社会我们正生活在无数人宠爱的家庭里但我们却仿佛永远不知足般的一味向别人索取着一味的享受着却不知如何运用自己这锦绣年华更不知如何绽放自己这青春的色彩
成长的足迹主题班会教案三篇
成长的足迹主题班会教案1
今天,站在这里,想讲几个故事: 首先是关于成长的：做一棵永远成长的苹果树
(1)主持人致辞，引出班会主题，并介绍到场老师
(2)青春感言(向班级征稿)
(3)歌舞表演，歌唱青春
(4)话剧或小品表演(突出成长路上的喜与忧，应该以忧为主，选取感人的故事。) (5)游戏(根据时间长短任选，建议第三个很有效果的)：
①默契大考验之叠报纸。(一分钟内、三人搭配，两人放报纸ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一人表述纸上内容，猜得一题折一下报纸，答完8题仍能站立在报纸上者胜)胜者奖品.败者扎发 画眉3—5次 ②抢凳子，(8人一组7櫈，两组，每次淘汰一人)胜者奖品，败者扎发 画眉 两组一次2—3次
三、班级成长回顾。
(团支书分别就入校来几次大的集体活动，给予点评，引导讨论)
幼儿园大班教案《成长的足迹》
幼儿园大班教案《成长的足迹》第一章：引言教学目标：1. 帮助幼儿认识成长的足迹，理解成长的过程。
2. 培养幼儿观察、思考和表达能力。
教学内容：1. 讨论成长的足迹是什么。
2. 观察和描述自己的成长足迹。
教学活动：1. 开场提问：你们知道什么是成长的足迹吗？2. 分享自己的成长足迹：请幼儿分享自己成长过程中的有趣经历或变化。
3. 观察和描述：让幼儿观察自己的脚印，描述自己的成长过程。
第二章：我的家庭教学目标：1. 帮助幼儿了解自己的家庭背景，培养幼儿对家庭的热爱。
2. 培养幼儿观察、思考和表达能力。
教学内容：1. 讨论家庭成员和家庭背景。
2. 分享自己的家庭故事。
教学活动：1. 开场提问：你们知道自己的家庭背景吗？你们的家人有哪些？2. 家庭故事分享：请幼儿分享自己家庭的故事或家庭成员的趣事。
3. 家庭图片展示：让幼儿带来家庭成员的照片，介绍自己的家人。
第三章：我的朋友教学目标：2. 培养幼儿观察、思考和表达能力。
教学内容：1. 讨论交友的重要性和方式。
2. 分享自己的朋友和友谊故事。
教学活动：1. 开场提问：你们知道朋友的重要性吗？你们是如何交朋友的？2. 友谊故事分享：请幼儿分享自己与朋友之间的趣事或友谊故事。
3. 朋友介绍：让幼儿带来自己朋友的照片，介绍自己的朋友。
第四章：我的兴趣爱好教学目标：1. 帮助幼儿发现和培养自己的兴趣爱好，提高幼儿的自信心。
2. 培养幼儿观察、思考和表达能力。
教学内容：1. 讨论兴趣爱好对个人发展的影响。
2. 分享自己的兴趣爱好和经历。
教学活动：1. 开场提问：你们知道兴趣爱好对个人发展的重要性吗？你们的兴趣爱好是什么？2. 兴趣爱好分享：请幼儿分享自己的兴趣爱好和相关的经历。
3. 兴趣爱好展示：让幼儿展示自己的兴趣爱好成果，如绘画、手工等。
第五章：我的梦想教学目标：1. 帮助幼儿树立梦想，培养幼儿积极向上的心态。
2. 培养幼儿观察、思考和表达能力。
教学内容：1. 讨论梦想的意义和重要性。
《成长的足迹》活动设计
《成长的足迹》活动设计活动名称：《成长的足迹》活动目的：通过展示每个参与者在成长过程中的足迹，鼓励和激励他们继续努力，探索自我。
同时，该活动也旨在培养参与者之间的交流和合作意识，促进团队建设。
活动内容：1.主题演讲：邀请一位成功的企业家、艺术家、或其他成就卓著的人士，分享他们的成长故事和经验。
演讲内容应涵盖挑战、努力、失败和成功等方面，以激发参与者的动力和勇气。
2.展示区域：搭建一个展示区域，每个参与者可以展示他们在成长过程中的足迹，包括照片、成就、认证、奖状等。
这样的展示能够让参与者更加清晰地看到自己的成长之路，增强自信心和自我认同感。
3.成长分享会：安排一个分享会，让参与者有机会分享他们的成长经验。
这种跨领域的分享，能够促进参与者之间的互相学习和交流，激励彼此。
4.合作项目：组织一个小组合作项目，参与者可以结成小组，展示他们的协作能力和领导才能。
此项任务可以是一个小型艺术展览、一场文化表演或一个社区服务项目等。
通过完成这个项目，参与者可以进一步培养良好的团队合作精神。
5.辩论赛：主题可围绕自我发展和成长，让参与者各抒己见，展示自己的思维和表达能力。
通过这个活动，参与者可以培养他们的辩论技巧和自信心。
6.展览评选：最后，评选出在展示区域展示的最佳作品。
评选标准可以包括创意、表达和设计等方面。
这样的评选旨在鼓励和表彰那些在成长中取得杰出成就的个体。
活动时间表：-活动前期：确定活动目标和内容，邀请主题演讲人等-活动当天：上午举行主题演讲，下午进行展示和分享会，晚上进行辩论赛-活动后期：整理展示区域，评选出最佳作品，并举行颁奖仪式活动效果：通过参与《成长的足迹》活动，参与者可以更深入地了解自己在成长过程中的进步和努力。
活动的各个环节都旨在激发参与者的成长潜力和自信心，帮助他们找到自我定位和期望。
此外，活动也为参与者提供了展示自我的机会，增强了他们的交流和合作意识。
最终，该活动将成为一个积极的社交平台，鼓励个体的成长和发展。
幼儿园主题班会, 成长的足迹,幼儿院的见证ppt课件
03
提高幼儿的语言表达能 力和社交能力，促进幼 儿之间的交流和互动。
04
增强幼儿对未来的憧憬 和希望，为幼儿的成长 和发展打下坚实的基础 。
02
幼儿成长阶段
幼儿发展阶段概述
01
幼儿期是孩子从婴儿期向儿童期 过渡的阶段，通常指的是3-6岁的 孩子。
02
幼儿期是孩子身体、认知、情感 和社会性发展的重要阶段，需要 得到良好的教育和照顾。
幼儿园主题班会：成长的足 迹
汇报人：可编辑
2023-12-24
目录
• 主题介绍 • 幼儿成长阶段 • 幼儿园见证成长 • 主题活动安排 • 总结与展望
01
主题介绍
主题背景
成长是每个人都要经历的过程，对于幼儿来说，成长不仅是一个生理过 程，更是一个心理和社会化的过程。
在成长的过程中，幼儿会遇到各种挑战和困难，也会有很多值得纪念和 回忆的时刻。
01
02
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宽敞明亮的教室
提供安全、舒适的学习环 境，促进幼儿智力发展。
多样化的游戏设施
包括室内外游戏区、游乐 设施等，满足幼儿身体发 展的需要。
图书角和益智区
提供丰富的图书和益智玩 具，激发幼儿阅读和探索 的兴趣。
幼儿园教育理念
全面发展
注重培养幼儿德、智、体 、美等方面的全面发展， 为未来打下坚实基础。
引导幼儿回顾在幼儿园度过的美好时 光，分享快乐的学习和游戏经历。
展示进步 展示幼儿在知识、技能和情感方面的 进步，如学习新歌曲、完成手工艺品 等，增强幼儿的自信心。
展望未来发展
激发梦想
通过引导幼儿想象未来的职业和生活，激发他们对未来的憧憬和梦想。
培养目标意识
帮助幼儿树立短期和长期目标，培养他们的目标意识和规划能力。
《成长的足迹》教学说课稿
《成长的足迹》教学说课稿《成长的脚印》教学说课稿1各位评委老师你们好，。
很荣幸今日能在这里给大家介绍我设计的《我的成长脚印》这节课。
我预备从四个方面绽开说明，一说教材分析，二说学情分析，三说教法学法，四说教学过程。
一、说教材分析。
《品德与社会》是以儿童社会生活为基础，促进同学良好品德形成和社会性进展的综合性课程。
《我的成长脚印》人教版六班级下册第四单元《再见，我的学校生活》第一课的内容。
本单元的教学是围绕同学毕业前的生活绽开的，要让同学通过回顾学校六年的成长历程，了解自己的特点，发扬自己的优势，增添自信念，为将来升入中学的学习和生活奠定良好的基础。
在本课教学中，要让同学们通过收集和整理资料，感受从外表的改变到自己取得的进步，以及积累的成长阅历，为自己的成长感到傲慢，为其次课组织同学写临别感言，以恰当的方式对关心自己成长的同学和老师表达内心的感谢之情作好铺垫。
可见，本课在本单元乃至整册课本的教学中都有着重要的地位。
依据上述教材分析，综合考虑同学已有的认知结构、心理特征，我制定了如下教学目标：〔1〕情感、看法与价值观：通过教学活动，使同学能为自己的成进步步感到傲慢，增添对学校的亲近感，感受同学之间的友爱之情和老师的教育之恩。
〔2〕力量目标：能收集和整理反映自己成进步步的有关资料，并按肯定的挨次进行分类整理，制作自己的成长记录袋，培育收集资料、分类和整理的力量。
〔3〕学问目标：通过详细的材料，感受自己的成长和进步。
本课时的教学重点在于制作成长记录袋。
制作成长记录袋不仅可以使他们熟悉到自己的成长和进步，也可以使他们体会成长的苦恼和艰辛，从而树立自信、乐观的人生看法，去迎接崭新的学习生活。
由于同学个体的差异，同学们在收集和整理个人成长资料时可能会遇到不同程度的困难，所以，我把本课的难点定为：“关心有困难的同学收集和整理成长资料”，使每个同学都能较好地完成成长记录袋的设计和制作，使他们感受到胜利的喜悦，增添自信念。
《成长的足迹》活动设计
综合性学习《成长的足迹》活动设计教学目标：1、充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，用心感受老师的辛勤耕耘，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
在浓浓的师恩中找寻成长的足迹，并以此为动力，继续前进。
2、通过对活动过程的阶段性回顾、个性化汇报展示，使学生体验探究的成就感，培养其自主、合作、探究的精神。
3、通过引导学生分类筛选评语、给相片加小标题、个性化作文，培养学生处理、加工信息的能力和概括、表达能力。
4、承前启后，为下阶段的活动做好铺垫。
教学过程：一、回忆激情，导入课题1、师（展示照片深情叙述）：同学们，六年的小学生活多像一幅五彩斑斓的画卷啊！课堂上，我们专心听讲，认真学习，就像棵棵幼苗尽情地吮吸着知识的甘泉；活动中，我们积极参与，争先恐后，就像是雏鹰展开了理想的翅膀；体育节上，我参与，我快乐，强身健体，勇往直前，捧回了一张张满载汗水与收获的奖状；艺术节上，我们施展才华，纵情歌唱，在嘹亮的歌声中我们健康成长。
2、师：同学们，看了这些照片，你想到了什么？（生自主交流）3、师：亲爱的同学们，不久我们就要离开这美丽的校园，在六年的小学生活中，我们已经从牙牙学语的孩童成长为了青春亮靓丽的少男少女。
今天，让我们继续回顾难忘的小学生活，记录下我们成长的足迹吧！（板书：我的成长足迹）4师：同学们，这段时间为了制作好我们的成长记录册，大家都在积极地活动开了。
前两节课，我们就“同学情深”“集体荣誉”两个栏目进行了交流讨论，这两天大家又进行“师恩难忘”材料的搜集活动。
今天我们就一起商量商量怎样把这个栏目制作得更好，让我们继续踏着成长的足迹，去感受浓浓的师恩吧！（板书：师恩难忘）二、师恩难忘，活动载情师：课前同学们根据本次活动的主题自愿分好小组了吧？那么在各自组长的带领下，搜集到材料都准备好了吗？那先有请1、评语感悟①交流活动计划，介绍活动过程②展示评语，讲述师恩③寻求帮助，分类筛选。
《成长的足迹》班会
《成长的足迹》主题班会2014年11月4日（一）甲：尊敬的各位领导、老师乙：亲爱的同学们合：大家好！甲：同学们，今天我们给大家带来一首歌，你们想听吗（想）会唱的同学随着唱。
乙：不会唱的同学，跟着打节拍。
（放音乐）甲：听了这首歌，回顾十月份的学习生活历程，你留下了怎样的成长足迹呢乙：《成长的足迹》主题班会，现在开始！甲：下面由班长讲话。
（班长讲话）班长讲话：同学们，自从我班开展“周评比，月评价”以活动来，大家的奋斗目标越来越明确了。
生活越来越有滋味，自主学习、发展特长、文明守纪，班级形成了“比、学、赶、帮、超”的良好氛围。
下面请大家借此时机，把我们班的活动做以阶段性的评价。
预祝此活动开得有声有色，圆满成功！（二）乙：童年是一本色彩斑斓的画册，描绘着我们五彩的生活。
甲：童年是一个个动人的故事，演译着同学们的人生精彩。
乙：打开我们记忆的仓库，细数一颗颗流光溢彩的珍珠甲：回首金色的十月，看看我们成长的足迹。
乙：请同学们回忆你上周制定了什么目标甲：请同学们理一理，你的目标是怎样达成的。
乙：下面进行《成长的足迹》主题班会的第一个环节：小组交流甲：以四人小组为单位，进行汇报交流（小组交流2分钟）（三）甲：同学们汇报得很认真，绘声绘色地说出自己的收获与快乐。
乙：在认真倾听中汲取了同伴的经验，鼓舞了自己的斗志。
甲：大家愿意分享更多的成功的喜悦吗齐：愿意乙：那就进行《成长的足迹》主题班会的第二个环节：交流分享甲：谁第一个汇报宋宪航：我先说。
我的目标是细读《水浒传》记住里面优美句子，能灵活应用。
李沐航：我想问宋宪航，这是你的目标吗这是学校让读的。
宋宪航：是我的目标。
邵日彤整天与同学打仗，违纪，还蛮不讲理。
我给她用了一句诗：“横竖不上道，四六不讲理。
”老师听了表扬我学而致用，让我继续努力，我就决心读好《水浒传》，学更多知识。
让我自己说话更准确，更幽默。
甲乙：带头鼓掌乙：接着汇报张晓旭：我看了“中华好诗词”节目，对我影响很大，我决心每周背两首古诗。
大班社会领域教案《成长的足迹》
大班社会领域教案《成长的足迹》教学目标1.培养学生的社会意识和社会责任感，认识到自己在家庭和社会中的角色和责任。
2.帮助学生了解人类的成长历程，了解人类的个人和社会发展，在生活实践中体验成长、探索和发现。
3.引导学生维护和谐、公正、包容、友善的文化环境，并增进学生与文化、社区、环境的联系。
教学内容成长的足迹1.成长的含义：引导学生分析成长的概念，启发认识生命成长的意义和价值。
2.生命历程：引导学生了解从出生到死亡整个生命历程，探索生命不同阶段的特点和需求，了解人生的变化和转折点。
3.家庭生活交际：引导学生发掘家庭生活中种种情感和交往方式，从中了解人际关系的重要性和家庭对个体的影响。
4.社会生活交往：引导学生认识到社会生活的复杂性和多样性，感受到不同文化和传统的碰撞、融合和对立。
并通过游戏、戏剧等形式加强与成人、同伴的沟通、交流、合作和决策能力。
教学方法1.体验式学习：通过游戏、操作、观察等方式启发学生对社会历程和现象的理解和认知。
2.自主探究：引导学生通过问答、小组讨论、实验等方式以自己的方式探索生命成长的奥秘。
3.合作学习：通过分小组合作完成一系列任务，启发学生拓展思维、互相合作和学会彼此沟通。
4.课堂展示：通过作品展示和口头报告等方式加强沟通交流，提升学生的表现和展示能力。
教学评价1.组织能力：能够组织小组完成任务，积极探索问题和策略，发挥个人的特长和潜力。
2.沟通能力：能够理解并表达学生自己的思想和观点，与人合作时注意沟通、倾听和协商，并能适应不同的沟通方式和手段。
3.问题解决能力：能够主动寻找和解决难题，遇到困难时不会退缩，而是想办法解决。
4.反思能力：能够总结体验和自己的成长历程，意识到自我发展的特点、个性和价值，在实践中不断完善自己。
教学活动安排时间内容课时1 介绍教学目标和内容；运用游戏体验式活动展开学习课时2 引导学生探究生命成长的奥妙，了解生命的各个阶段课时3-4 围绕家庭帮助学生了解人际关系和交往方式，促进学生与家庭的沟通与互动课时5 指导学生学习社会生活的复杂和多样性，感知不同文化及传统的碰撞和融合课时6-7结合小组合作完成实践任务，巩固学生的沟通合作和问题解决能力课时8 学生进行作品展示，并进行总结和反思总结学生的成长是人类社会发展的一个重要环节，加强社会领域的教育有利于培养学生的社会意识和发展能力。
《成长的足迹》教学设计 【完整版】
心理健康辅导课教学设计课后反思：本课以探索核心素养导向下生涯规划课堂教学模式为重点，本节课我设计了多种教学活动，倡导学生的主动参与，强调寓教育于活动之中，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度。
我努力使教学走进生活，贴近学生，创设开放、互动、活泼的教学情景，营造自由、民主、愉悦的课堂气氛，给学生充分参与的机会，让他们在实践体验中，看到自己的成长和变化，并深入思考和理解长大的含义，帮助学生感受成长的过程，让学生学会反思自己的成长，自反思中建立自信，并能正确评价自己，从而形成正确的人生目标。
根据本课的课型特点，在教学方法的总体构想上，我采用的辅导方法是体验法、实践法和交流法，借助多媒体展示等教学手段，创设开放、互助、活泼的教学情景，使学生参与期中，从而激发他们的学习兴趣，促使他们产生情感的共鸣，从而突出辅导重点，突破辅导难点。
教学时，我力求避免对孩子们进行大道理的灌输，坚持运用开放式的课堂教学，以充满趣味的活动导入，在学习的过程中，运用课件展示、个人展示、小组讨论交流的形式引导孩子们参与活动，使其在交流中体验他们成长的快乐。
本节课，我共设计了“活动热身”、“感悟成长”、“最美的足迹”、“规划成长”、“”“课后延伸”这五个活动，充分让学生体验到了成长的快乐。
在感悟成长这一活动中，学生通过感受成长，了解成长的重要意义引导孩子发现自己的成长与变化，结合自己的成长过程，比较全面地认识成长的含义。
学生在感悟成长的基础上制作自己的个人简历，激发孩子欣赏自己的成长，学会展示自己，产生成长的喜悦感，树立自信心。
最后学生规划自己的成长，让每个学生挖掘自身的价值，选择自己心中的职业，对未来的职业有初步的规划。
从课堂教学情况和课后对孩子们的了解、观察看来，本课时教学是比较成功的。
总的来说，较好的方面有：1、以孩子们的生活为基础，结合他们自身的成长经历组织教学，参与多个体验活动，使他们对成长的感悟更真切、更深刻。
2、采用多媒体等教学辅助手段进行形象教学，吸引孩子们的注意力，激发他们的好奇心，使他们对学习有浓厚的兴趣。
大班社会领域教案《成长的足迹》
大班社会领域教案《成长的足迹》教案标题：《成长的足迹》教案主题：社会领域适用对象：大班幼儿教案目标：1. 让幼儿了解和认识成长的过程和足迹；2. 培养幼儿的观察力和思考能力；3. 培养幼儿的合作性和团队意识。
教学材料：1. 图片或照片：展示幼儿的成长足迹；2. 幼儿绘画或手工材料；3. 游戏道具：小球、跳绳等。
教学准备：1. 收集幼儿的照片或图片，准备展示幼儿的成长足迹；2. 准备幼儿绘画和手工材料；3. 准备游戏道具。
教学步骤：1. 制作一个大足迹的海报，贴在黑板上。
引导幼儿来猜测这个足迹代表什么。
探索成长足迹：1. 准备一些展示幼儿成长的照片或图片，放在幼儿面前展示。
让幼儿观察、触摸、谈论并思考，了解这些照片或图片中的人物或事物成长的过程。
2. 引导幼儿讲述自己的成长足迹，可以通过回答问题展示，例如：你小时候会做什么？现在会做什么？创作成长足迹画：1. 给每个幼儿一张白纸，让他们自由发挥，绘制自己的成长足迹。
可以用颜色、形状、图案等来表现自己成长的过程。
2. 鼓励幼儿分享和展示自己的作品。
展示成长足迹：1. 组织一个小展览，将幼儿的成长足迹画展示出来，可以邀请家长来参观。
2. 引导幼儿互相欣赏、评价和分享作品，并表达对他人作品的肯定和欣赏之情。
游戏活动：1. 室内或室外进行跳绳、投掷小球等游戏活动。
通过运动锻炼，感受自己身体的成长和进步。
2. 鼓励幼儿互助合作，在游戏中培养团队合作意识。
结束活动：1. 通过小结，回顾今天的学习内容和活动，并引导幼儿思考成长的意义和重要性。
2. 鼓励幼儿总结自己在活动中的收获和成长。
1. 继续观察和记录幼儿的成长足迹，可以用照片、文字或绘画等方式记录；2. 继续开展团队活动，培养幼儿的合作性和团队意识；3. 拓展学习主题，可以选择其他与成长相关的主题进行深入探究，如植物的成长、动物的成长等。
幼儿园大班社会教案《成长的足迹》含反思
幼儿园大班社会教案《成长的足迹》含反思1. 教学目标•帮助幼儿们认识成长的意义，理解成长的过程和方法；•增强幼儿们自我探索和体验的兴趣；•提升幼儿们的社会交往能力和人际关系维护意识；•形成积极乐观的心理态度，树立自信、自强、自立的人生观。
2. 教学准备•班级人数：30人；•教具与材料：黑板、彩笔、PPT幻灯片、纸笔、活动道具、故事书籍等；•环境准备：准备好活动空间及其它有关需要的环境。
3. 教学过程第一步：开场导入（5分钟）老师使用生动的故事引导幼儿进入主题：成长的足迹。
第二步：知识讲解（15分钟）•通过幻灯片或黑板展示成长的过程，让孩子们能够清楚地认识到自己成长的历程；•教授幼儿们应该怎样正确理解成长的方法。
第三步：团体活动（60分钟）1.制作成长足迹展板老师准备好各种画纸、笔、贴纸等材料，鼓励小朋友们可以使用自己的方式来记录自己成长的点点滴滴，并将它们装进展板中。
2.成长分享会议活动在制作好成长足迹展板后，老师主持一个成长分享会，鼓励小朋友们展示自己在成长历程中的点点滴滴，让大家一起分享、交流心得。
第四步：结业总结（10分钟）跟孩子们主要总结本次活动主题内容，回顾以及帮助孩子们反思自己成长历程中存在的问题。
4. 教学反思•教学目标的制定：本次课程构思基于幼儿园儿童的特点及年龄阶段的发展特征，旨在引导幼儿清晰认识自己成长的历程与方式，激发幼儿的自我探索和体验兴趣，提升社会交往能力和人际关系维护意识，形成积极乐观的心理态度。
•教学过程设计：在教学过程中，尽可能的采用有趣和富有互动性的课程活动方式，让孩子们能够在实践中感受成长。
•教学效果评估：通过观察幼儿们的表现和听取他们的反馈，可以发现多数幼儿认识自己在成长过程中的优缺点，获得了一些新的理解，增加了对生命的认识和尊重，同时也可以在团队中交流自己的情感。
总之，通过开展社会科学教育，幼儿们从小具备了正确的人生观和丰富、多元的社会参与经验，将有助于他们成为未来的出类拔萃的社会精英。
成长足迹策划书3篇
成长足迹策划书3篇篇一《成长足迹策划书》一、活动主题成长足迹二、活动目的通过记录和分享个人成长经历，促进自我认知和成长，增强自信心和自我价值感，同时也为他人提供启示和帮助。
三、活动时间[具体时间]四、活动地点[详细地址]五、参与人员[具体参与人员]六、活动流程1. 开场致辞主持人介绍活动背景和目的，欢迎参与者。
2. 成长故事分享每位参与者有 5-10 分钟的时间分享自己的成长故事，可以是个人经历、学习、工作、家庭等方面的故事。
分享结束后，其他参与者可以提问或发表自己的感受。
3. 小组讨论4. 成长足迹展示参与者可以展示自己的成长足迹，如照片、证书、作品等，并分享这些足迹背后的故事和意义。
5. 互动游戏设计一些与成长相关的互动游戏，如“成长拼图”“成长之路”等，让参与者在游戏中体验成长的过程和意义。
7. 结束活动主持人宣布活动结束，参与者可以自由交流和合影留念。
七、活动准备1. 确定活动时间、地点和参与人员，并提前通知。
2. 准备活动所需的道具和设备，如投影仪、音响、麦克风、桌椅等。
3. 收集参与者的成长故事和成长足迹，并进行整理和编辑。
4. 设计活动流程和互动游戏，确保活动的顺利进行。
5. 准备活动礼品和奖品，如书籍、文具、证书等，以鼓励参与者的积极参与。
八、活动预算1. 场地租赁费用：[X]元2. 道具和设备租赁费用：[X]元3. 活动礼品和奖品费用：[X]元4. 餐饮费用：[X]元5. 其他费用：[X]元总预算：[X]元九、注意事项1. 活动现场要保持安静和秩序，避免影响他人。
2. 参与者要尊重他人的隐私和感受，不得泄露他人的个人信息。
3. 活动组织者要做好安全防范工作，确保活动的顺利进行。
4. 活动结束后，要及时清理活动现场，保持环境整洁。
篇二《成长足迹策划书》一、活动背景每个人的成长都是一部独特的故事，充满了挑战、收获和回忆。
为了记录和分享这些珍贵的成长瞬间，我们计划举办一次“成长足迹”活动，让参与者有机会回顾自己的成长历程，展示自己的成就和进步。
《成长的足迹》教学设计
《成长的足迹》教学设计教学设计一：《成长的足迹》绘本故事阅读一、教学目标1.学生通过阅读绘本故事《成长的足迹》，能够理解成长的过程中面临的种种困难及解决方法。
2.学生能够从故事中体会到成长的意义和价值，培养积极的生活态度和勇于克服困难的精神。
3.学生通过合作讨论和个人写作等形式，培养阅读和表达的能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：培养学生的阅读理解能力，提高学生对成长的认识和理解。
2.教学难点：培养学生的合作学习和表达能力，提高学生的思辨思维能力。
三、教学准备1.《成长的足迹》绘本故事。
2.学生作品展示板。
四、教学过程步骤一：导入（10分钟）1.准备一些学生常见的成长困扰问题，如考试不理想、和同学矛盾等，以问题的形式提出，并让学生展开讨论。
引导学生认识到成长的过程中所面临的困扰和挑战。
2.引入绘本故事《成长的足迹》的主题，并提问学生：“你们觉得什么是成长？”鼓励学生畅所欲言，教师记录学生的回答。
步骤二：阅读与理解（20分钟）1.给每个学生分发一本绘本故事《成长的足迹》。
2.学生自主阅读绘本故事，理解故事中的情节和人物形象。
3.组织小组合作学习，让学生互相交流分享自己对故事的理解和感受。
4.回到全班，让学生依次分享自己的思考，引导学生从故事中找到成长的意义和价值。
步骤三：讨论与写作（30分钟）1.组织学生分小组讨论问题：“主人公在成长的过程中面临了哪些困扰？他们是如何克服这些困扰的？”2.鼓励学生积极参与讨论，让每个小组派代表分享他们的讨论结果。
3.学生个人写作，让学生以“成长的足迹”为题，写一篇关于自己成长经历的作文。
步骤四：展示和总结（15分钟）1.让学生展示自己的作文作品，引导学生相互欣赏和评价。
2.提问学生：“在成长的过程中，你们都面临了哪些困扰？你们是如何克服这些困扰的？”鼓励学生分享自己的成长经历和解决方法。
3.总结本节课的学习，让学生说出自己的收获和感悟。
五、教学反思通过本节课的教学设计，学生能够通过阅读绘本故事《成长的足迹》理解成长的过程中面临的困难及解决方法。
大班社会领域教案《成长的足迹》
《成长的足迹》一、教学目标1.让幼儿通过观察、讨论，了解自己成长的足迹。
2.培养幼儿的团队合作意识，提高人际交往能力。
3.激发幼儿珍惜时间、热爱生活的情感。
二、教学重难点1.教学重点：引导幼儿发现并分享自己的成长故事。
2.教学难点：培养幼儿的观察力和表达能力。
三、教学准备1.PPT课件：展示幼儿成长过程中的照片和视频。
2.成长树模板：供幼儿绘制自己的成长足迹。
3.彩色笔、剪刀、胶水等绘制工具。
四、教学过程1.课堂导入（1）教师展示PPT课件，引导幼儿观察并谈论自己在幼儿园的成长过程。
（2）教师提问：“你们在幼儿园都学到了哪些本领？有哪些难忘的事情？”2.活动展开（1）小组讨论①教师将幼儿分成若干小组，每组4-6人。
②教师给出讨论话题：“请你们分享一下自己的成长故事，包括学习、生活、游戏等方面。
”③教师巡回指导，鼓励幼儿积极参与讨论，引导幼儿用完整的句子表达自己的观点。
（2）分享成长故事①每组选派一名代表，向全班分享本组的成长故事。
②教师引导其他幼儿倾听、提问，培养幼儿的倾听和提问能力。
（3）绘制成长树①教师发放成长树模板，引导幼儿用彩色笔绘制自己的成长足迹。
②教师鼓励幼儿在成长树上写上自己的名字，表达对成长的珍惜。
（1）教师邀请幼儿谈谈自己在活动中的收获。
4.课后延伸（1）教师鼓励幼儿回家后与家长分享自己的成长故事。
（2）家长协助幼儿完成成长树的绘制，并拍照至班级群，共同见证幼儿的成长。
五、教学反思本次活动中，幼儿积极参与讨论，分享自己的成长故事，表现出较强的观察力和表达能力。
在绘制成长树环节，幼儿充分发挥创意，用丰富的色彩和图案表现自己的成长过程。
通过本次活动，幼儿对成长有了更深刻的认识，培养了珍惜时间、热爱生活的情感。
但活动中也存在不足，如部分幼儿在表达时语言不够流畅，需要教师在今后的教学中加强引导和培养。
重难点补充：教学重点：引导幼儿发现并分享自己的成长故事。
在小组讨论环节，教师可以这样引导：“好，我们的小组就像一列火车，每个小朋友都是火车上重要的一节车厢。
苏少版音乐三年级下册《成长的足迹》教案1
苏少版音乐三年级下册《成长的足迹》教案1一. 教材分析《成长的足迹》是苏少版音乐三年级下册的一首歌曲，歌曲以富有童趣的旋律和贴近儿童生活的歌词，展现了孩子们在成长过程中的快乐和幸福。
歌曲共四乐句，旋律简洁优美，节奏明快，易于学生学习和演唱。
本节课通过学习歌曲，让学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析三年级的学生已有了一定的音乐基础，他们喜欢唱歌，对音乐表现出浓厚的兴趣。
但部分学生可能对乐理知识掌握不扎实，因此在教学过程中，教师要关注这部分学生的学习需求，适当进行辅导。
此外，学生们的个性鲜明，活泼好动，教师应充分利用这一特点，创设生动活泼的教学氛围，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《成长的足迹》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生的音乐审美能力，使他们能够感受歌曲的童趣和美好情感。
3.提高学生的音乐表现力，培养他们的合作意识和团队精神。
4.引导学生了解音乐的基本知识，如节奏、旋律等，为今后的音乐学习打下基础。
四. 教学重难点1.歌曲《成长的足迹》的旋律和歌词的掌握。
2.音乐基本知识的学习和运用，如节奏、旋律等。
3.培养学生合作演唱、演奏的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动活泼的教学情境，激发学生的学习兴趣。
2.互动教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的参与度和积极性。
3.示范教学法：教师示范演唱、演奏，引导学生正确学习。
4.小组合作教学法：分组演唱、演奏，培养学生的团队精神和合作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《成长的足迹》的旋律、歌词、图片等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学素材：其他同龄学生演唱、演奏的视频或音频资料。
4.录音设备：用于录制学生演唱、演奏的声音。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示歌曲《成长的足迹》的图片，引导学生观察并说出图片中的场景。
教师简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
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关于组织开展《成长的足迹》系列学习活动的通知
各院（系）：
为更好地引导广大新生珍惜时光，勤奋求学，锐意进取，度过一个有意义的大学生活，也为了让同学们进一步了解我校优秀学子自强不息、顽强拼搏的求学历程，学生处拟在新生中开展《成长的足迹》系列学习活动。
现将有关事项通知如下：
一、活动内容
（一）以“如何将我的大学奋斗到底”为主题，召开一次主题班会。
（二）开展《成长的足迹》读后感征文评选活动。
（三）开展第四届“梦想起航，闪亮新‘生’”主题演讲比赛。
二、活动要求
（一）主题班会（泽红负责）
1、各新生班级于10月15日前召开“如何将我的大学奋斗到底”主题班会，班主任务必到场指导，班会地点和形式自定；
2、各班级将高度重视班会组织工作，会后要填写好《广东石油化工学院学生班级主题班会登记表》，另外附班会的相片（大于2MB）三张、相关视频，会议成果小结上交各院系学工办存档，院系收集好后于10月16日发送到邮箱973613927@。
（二）读后感征文评选（舜梅负责）
1、各新生围绕学生处下发的《成长的足迹：广东石油化工学院2014年优秀学子风采录》，撰写读后感，题目自拟，要求立意鲜明、内容健康向上，能反映读者的真情实感（副标题统一采用“读《成长的足迹》有感”）；
2、字数不少于1200字，体裁不限，来稿要求原创，如有抄袭现象将取消比赛资格；参赛者须提交纸质和电子文档各一份，文档上方须注明以下内容：征文、院系、班级、姓名、联系电话；格式要求：A.标题居中，用3号黑体字；B.作者院系、班别、姓名、联系电话，空一行写在标题下，居中，用4号楷体；C.正文用4号宋体，行距固定值为23磅；D.文档名称统一命名为班级、姓名；
3、每位同学上交一篇；各班级于10月15日前将征文上交各院系学工办（附纸质版和电子版）；院（系）于10月17日前将征文及参赛选手信息以汇总表形式上交学生处（电子版发至学生处教育管理科邮箱mmcxsc@）；
4、奖项设置
一等奖：5名颁发荣誉证书，奖励100元。
二等奖：8名颁发荣誉证书，奖励80元。
三等奖：15名颁发荣誉证书，奖励50元。
优秀奖：20名颁发荣誉证书，奖励30元。
5、学生处将组织评委对征文作品进行评定，评选结果将在11月初公布，获奖作品将由学生处汇编成册并推荐至校报、广播站发表。
(三)演讲比赛（高辉/峥妍/宏熙负责）
1、演讲主题：“奋斗·超越”——“梦想起航，闪亮新‘生’”。
2、各院系于10月13日前将本院（系）参赛选手的相关报名表格及报名视频发至学生处教育管理科邮箱mmcxsc@，每个院系至少上交4个报名视频，不设上限；
报名视频说明：参赛选手可以用手机、DV、平板等电子设备录一段2-5分钟的介绍视频，内容包括简单的自我介绍和家乡介绍等。
3、比赛分为海选、导师分班、导师考核和总决赛共四个环节。
海选：10月14-17日，由学生处组织专家对各学员的报名视频进行筛选，挑选40人进入下一环节，并于10月17日下午公布初赛结果；
导师分班：学员根据抽签顺序上台做2分钟的演讲，三名导师根据选手的演讲内容、台风等进行抉择，喜欢则举牌示意选择；如同时有多位导师举牌，则选择权将返还到学员手中。
每位导师有10个选择名额。
导师分班时间为10月22日。
导师考核：三位导师选出自己的门下弟子后，将对其进行集中培训，最终弟子们将同台进行pk，此环节每位选手的演讲时间为3-4分钟。
考核规则是每位导师依次对自己的门下弟子进行考核并具有最终选择权，每位导师将有5名学员进入下一环节。
导师考核时间为10月29日。
总决赛：三位导师的所有学员进行同台竞技，第一环节为主题演讲，时间限制为3-4分钟，台下评委根据学员的表现进行评分，主题演讲环节分数前6名者进入即兴演讲环节。
即兴演讲环节每位学员的演讲时间为3-4分钟。
总决赛时间为11月初。
5、演讲要求
（1）演讲时间要严格控制，时间过短或超时将会被扣分，演讲时须脱稿，不得照稿宣读。
如需配乐请自备乐曲，音响由主办方提供。
（2）演讲时要把握好以下方面：主题突出、层次分明、逻辑性强、结构自然合理，内容要积极向上，服装大方得体，语言自然流畅、富有真情实感、饱含激情，同时注重演讲技巧的运用，演讲的效果要具有感召力。
6、奖项设置
一等奖：1名颁发荣誉证书，奖励300元。
二等奖：2名颁发荣誉证书，奖励200元。
三等奖：3名颁发荣誉证书，奖励100元。
优秀奖：9名颁发荣誉证书，奖励精美纪念品。
三、其他事宜
征文、演讲比赛已纳入素质拓展学分活动。
学生处
2014年9月23日。