学生试卷分析表 - 360文档中心

小学期中试卷分析表

小学期中试卷分析表一、试卷概述本次小学期中试卷以考查学生的基础知识掌握情况和基本技能为主，试题紧扣教材，难易程度适中，既重视考查学生对基础知识的理解和运用能力，又注重考查学生的创新能力。

试卷题型多样，覆盖面广，能够真实反映出学生对知识的掌握情况。

二、学生答题情况分析1、基础知识部分：大部分同学在此部分表现良好，但也有部分同学在某些知识点上存在理解和记忆的不足，如数学中的基本运算规则、语文中的生字词等。

2、阅读理解部分：大部分同学的阅读理解能力较强，能够准确把握文章的主旨和细节，但在一些需要深入理解的问题上，如推断和总结文章的中心思想等，部分同学的表现还有待提高。

3、写作部分：大部分同学的写作能力较强，文章结构清晰，用词准确，但也有部分同学在文章构思、段落安排、语言表达等方面存在不足。

三、教学建议根据学生的答题情况，我们可以提出以下教学建议：1、强化基础知识的教学：对于学生在基础知识部分的表现，我们应该加强相关内容的讲解和练习，特别是对于那些在某些知识点上存在理解和记忆困难的学生，要采取针对性的教学措施。

2、提高学生的阅读理解能力：在阅读理解部分，我们应鼓励学生多读、多练，培养他们的阅读兴趣和习惯。

同时，我们还可以通过课堂讨论、问题解答等方式，引导学生深入理解文章的主旨和细节。

3、提升学生的写作能力：对于学生在写作部分的表现，我们应该加强写作训练，包括文章构思、段落安排、语言表达等方面的训练。

同时，我们还可以通过优秀作品展示、写作比赛等方式，激发学生的写作兴趣和动力。

四、总结本次小学期中试卷分析为我们提供了宝贵的教学参考。

通过分析学生的答题情况，我们可以了解学生在知识掌握和技能运用方面的不足之处，从而为后续教学提供针对性的改进方向。

我们也可以从分析中得到启示，不断完善教学内容和方法，以更好地促进学生的学习和发展。

小学英语期中试卷分析一、试题分析本次期中考试试卷注重了基础知识的训练，体现"数学即生活"的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。

四年级数学试卷分析表

2.重视基本算理、基本概念教学，设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确地、全面地认识。
3.关注学生的学习过程，让学生有体验数学的机会。
学生出错较多。
本题主要考察学生的计算能力，失分主要原因是学生口算能力不强。
学生审题不清，不会更好的运用数量关系解题；学生在分析问题时，还不会有序地思考。
教学中存在的问题
改进措施
1学生发现规律总结规律掌握不好。
2两三步乘法计算的能力有点差，要在学习除法计算的同时进行巩固。
1.培养学生良好的解题习惯。减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审题不仔细、看错符号、漏做试题、漏写结果等现象。
参考人数
A
B
C
D
合格率
பைடு நூலகம்优秀率
32
19
7
4
2
0.94
0.59
题类
答题状况
一填一填，
二判一判
三选一选
四做一做
五算一算，
六解决问题
本题主要考察了学生的基本概念和基础知识，仍有部分学生对基础知识和基本概念未能理解，
本题主要考察了学生对易混知识的辨别能力，部分学生对诸如此类的问题仍显得吃力。
本题仍属于基础类试题，难度相对较小。失分相对较多的是第5小题，由于学生对数位和计数单位知识混淆，因而出错较多。

学生试卷分析表wu

问题分析考察结果及扣分原因（写明题号）
小结
试卷分析表
学生 _____________
考后最值得你深思的知识点和方法是：
考察试题总分 ___________
考察试题得分
总分
得一半分的题
全错的题
选
考查
择
的知
题
识点
你的难点
主观题
总分总分总分总分总分
得分得分得分得分得分
考查的知识点考查的知识点考查的知识点考查的知识点考查的知识点
总分
得分
考查的知识点
考察方面非智力因素基础知识
实验知识
综合运用
审题不仔细、答题不规范规定时间内不能完成概念不清晰公式定理掌握不牢计算错误实验原理不理解仪器的使用和操作错误不会处理数据不会进行实验设计对题给信息不能正确捕捉，读不懂题目知识间脉络不清晰，答题不完备、不全面

sk试卷分析表

、算错
错总的策略：先选取失分最多的类型来加以攻克和解决（汇总表中排序最前的类型）
误） 1,平时作业、测验、模考都按照上面的要求去做；
2,不断重复、强化才能形成习惯，成为自觉的行为
1，慢抄写， 2，左手指答题卡，
右手指试卷、答题卡书写的相应内容逐一核对错误
草稿纸答案、试卷答 (写错概念、术语、词语等) 案与答题卡上的答案否一致。
S K 试卷分析表（☆☆☆帮助学生找出存在的问题和今后努力的方向和重点☆☆☆）
学员姓名：
考试分数：考试科目：
班级名次：
年级名次：
考试范围：
难易程度：分析时间：
题号错误题型
第1步：逐题分析、统计错误失分率
具体内容
丢分
说
明
1，逐题分析，对的跳过去
细
2，仔细回想犯错过程：如果
是粗心导致的就填写S型，并进
1，慢审题，快解题； 2，用笔标出关键字词或数量关系 3，确定两次审题是否相同，若不同，赶紧改过来
计算错误
(运算过程出错)
失型
1，坚持一次化简的原则；
2，规范使用草稿纸；
抄写
3，按步骤检查计算过程： A，比较上下两个步骤之间化简是否有偏差，若有就改过来
错误
(草稿、试卷和答题卡之
B,草稿上乘除法算式是否对齐间抄错)
k型
错误（知识欠缺型
总的策略：“先补大漏洞再补小漏洞”，选取被扣分数最多的章节作为重点来加以复习（汇总表中排序最前的章节内容或考点） 1，确定主要失分领域，弄清属于哪章、哪节？或哪些考点？ 2，看书弄懂相关知识或考点，不懂就请教老师和同学； 3，找相关题型演练，直到达到事先确定的正确率（如90％）再寻找下一个目标。

初二语文期中试卷分析表

课外阅读（二）
1题基础题，找成语，考查学生的语文基本功，很简单的题。
2题课文理解题，没有太多难度的，但学生失分较多。因为学生的概括能力一般都强于抽象思维。前面说了，学生只要找到阅读材料中与自己心灵共鸣的谐音。便应当寻到了感悟之源。
3题，但不按要求回答，结合文中的细节，有些同学没有，导致丢分。
4小题题考查对课文内容的理解，熟识的生活感受让学生有跃跃欲试的感觉。可语言上的“贫血”和思想深度的不够，导致失分率较高。平时练习不够，老师在这方面做的准备不够，没有足够的重视，
第三大题为阅读板块，一个课内加一个课外阅读（一）
1—3题意图在于考查学生的积累，语文基本功。学生错误较少，平时教学中有所涉及，在语言的深度方面还要多下功夫。得分率比其他题高，大概能给学生带来些做阅读题的自信心。
4题考查对课文内容的理解，熟识的生活感受让学生有跃跃欲试的感觉。可语言上的“贫血”和思想深度的不够，导致失分率较高。
第四大题为写作题。本次作文题为半话题作文，以行走在-------------为题写一篇记叙文。这个题目很能适合初中学生写，应该很有话说，可回忆亲身经历，也可发表自己对焦点问题的看法。
存在问题：
1、有些学生叙事写得太具体，叙得太多，反而没有能表达出自己的思想认识，缺少点睛之笔来升华文章的主旨。
2、部分学生已懂得通过叙事来说理，但说得很空泛，反来复去地说一个意思。
第二大题文言文阅读，课内加课外。一共4个小题。课内：第3小题翻译句子，不论是对短文的领悟，还是对文言语句的较真或是对传统文人的感悟。全然不见了为文言而文言的刻板。学生一不留神，这里丢了分。第三小题文言理解题。回答不够完整，有些同学换个问法就不会回答，不会灵活运用。课外文言文：不难理解，有些同学一看到文言文就害怕，就觉得非常难，不愿动脑思考，课内文言文的积累不会灵活运用，导致失分较多。以后教学中注重同学们文言知识的掌握与灵活运用。

sk试卷分析

计算错误
(运算过程出错)
失型
1，坚持一次化简的原则；
2，规范使用草稿纸；
抄写
3，按步骤检查计算过程： A，比较上下两个步骤之间化简是否有偏差，若有就改过来
错误
(草稿、试卷和答题卡之
B,草稿上乘除法算式是否对齐间抄错)
、算错
错总的策略：先选取失分最多的类型来加以攻克和解决（汇总表中排序最前的类型）
错误 1，确定主要失分领域，弄清属于哪章、哪节？或哪些考点？（知识 2，看书弄懂相关知识或考点，不懂就请教老师和同学；欠缺型 3，找相关题型演练，直到达到事先确定的正确率（如90％）再寻找下一个目标。
错误）
型
S型错误：按类型统分； K型错误：按章节或考点统分建议：
错抄写错误错Fra bibliotek误书写错误
误
总
下一步复习的方向和考试复查的重点
类型错误类型1 解决办法
错误类型2
解决办法
错误类型3
s型
错误（技能缺
审题错误
(把题目看错或理解错)
1，慢审题，快解题； 2，用笔标出关键字词或数量关系 3，确定两次审题是否相同，若不同，赶紧改过来
S K 试卷分析表（帮助学生找出存在的问题和今后努力的方向和重点）
考试分数：考试科目：
班级名次：
题号错误题型
年级名次：
考试范围：
难易程度：分析时间：
逐题分析、统计错误失分率
具体内容
丢分
细
说
明
分
汇
错误类型丢分错误失分率排序
错误内容丢分错误失分率排序
说
明
S

期末试卷分析表4.1

注：等级换算：1-2年级100-90为优，89-80为良，79-60为达标，60以下为待达标
（仅供参考）3-6年级100-85为优，84-70为良，69-60为达标，60以下为待达标
2018-2019学年度第一学期语文学科期末质量分析表
学校(盖章)
学校
学科
语文
班级
在册人数
与考人数
合格率
优秀率
任课教师
4.1
43
43
100%
90.7%
合计
缺考学生
人数
原因
智力发育迟缓学生人数
成绩
主要成绩
本次期末检测本班参加学生43人，优秀率90.7%，合格率100%。班级成绩总体不错。
1、学生基础知识掌握比较扎实，这与每天坚持听写，每天批改，严抓生字正确率是分不开的。
四选做题
学生古诗背诵不熟连线有错误，课外阅读书中的内容选项错误，窗边的小豆豆一书的作者写成小豆豆。
加强课外古诗背诵的检查，课外阅读书要认真读，注重课外书作者及故事情节的把握。
五．习作表达
个别学生审题错误，选材不好：秋游，摘草莓。。。。。。
有的学生内容不够详细具体。
作文方面让学生多读，多思，多写。要引导学生学习优秀作文的妙处，取其精华，摘抄美文，佳词佳句。教学生掌握写作文的基本方法，要加强对学生审题的训练，平日采用各种方法拓宽学生的思路，鼓励学生写出新意。对后进学生利用课余时间对其进行辅导，严格督促，并密切联系家长，齐抓共1抄写句子：工整认真
2.看拼音写词语：水罐的罐子写错缺乏写成缺罚声律的律字写成单人旁
3．选择正确的答案：第一题有选错的
5.将句子补充完整：个别学生有错别字
6.学生诗句写错，还有学生写错别字。

试卷分析表 (四年级上册月考)

立起学习的自信，从而促进全班教学质量的提高。
2017-2018学年第一学期第一次月考成绩分析表
年级
四年级
姓名
题次
一、二题三、四题五、六题七、八题九题
得分率
85%
70%
81%
75%
82%
试题分析
本次考试卷面分平均分约16分，最高分19分，最低分 12分，差距较大，仍需注重书写。第一题抄写，极少数出现错误，要注意标点符号的正确占格。第二、三、五、七题为课本基础知识，大部分学生都能够做正确，但是“情绪、销毁”这两个词错误率比较高；“脊梁、脸颊”这两个词的读音错误率较高；“青出于蓝”与“后继有人”的意思部分学生混淆。课文内容填空掌握不够扎实，“纵情、辉映、春晖”这几个易错字出错率极高。阅读题做得相对较好，但是音序、音节出现失误。课外积累需要加强。
针对性。
1.抓好以学习生字词为主的基础知识的训练，务求对教材规定必须掌握的内容让学生人人过关。继续加大听说读写
的力度，让字词句成为语文教学中的重中之重。 2、加大学生阅读的积累：凡要求背诵的一定要会默写。
要加大写字力度，力求书写正确、美观。 3、习作方面,引导学生用语言把事物描述清楚；将通过多
种形式来训练学生，培养学生的表达能力和写作能力。 4、狠抓后进潜能生，对他们尽量做到：课堂上多提问，课外多关心，作业面批面改，稍有一点进步就及时表扬，让他们体验小小的成就感，享受成功的喜悦，逐渐树
作文失分率较高。
个人分析改进措施
这次测试，我班的阅读部分和习作部分都不理想，学生理解能力差，导致不能读懂文章内容，大多数学生不能够读通、读懂文章就去做题，导致问题不能够解决。习作方面极大部分学生没有偏离题目因而失分较少，但是没有

小学数学试卷分析表(4年级上期)

xxx 学校四年级数学试卷分析表
说明：
1、对试卷的分析和评价应考虑以下一些因素：⑴、试题类型、整体结构、题量、难易程度，各题型覆盖基本知识、基本技能和考查综合应用能力、素质情况及比例；⑵、试题是否规范，是否符合课标要求，命题与课标、教材的联系程度；⑶、试卷是否清楚、准确，有无错误；⑷、题型和题数，难度和区分度，覆盖面和重点、难点的体现；⑸、评分标准是否科学、合理、规范，阅卷评分是否严格、公正、无误；⑹、分析教学中的经验和好的做法、存在的问题和改进措施，本次考试对今后教学的借鉴意义等内容。

2、“学生对知识点掌握情况分析”：对失分较多的题目，分析失分的原因；对失分较少的题目,分析得分的原因。

(完整版)学生试卷分析表

数学分析表
英语分析表
说明：
语法基础知识部分适合对单项选择、改错、句型转换、单词拼写等基础题进行分析。

阅读能力部分适合对阅读理解、完型等这种考查阅读的题目进行分析。

阅读理解分为ABCD四类，得分为A的同学阅读理解能力很强；得分为B的同学阅读理解能力不错，但是不够细心而且训练不够；得分为C的同学阅读能力中等水平，有很大的上升空间，一定要适时地有步骤地进行训练；得分为D的同学急需强化训练，建议先找一些相对简单的文章进行训练，循序渐进。

完型填空是对阅读能力和基础知识的综合考查，得分为A的同学一定是基础知识扎实而且理解能力很强的同学；得分为B的同学一般是基础知识或者阅读能力有一方面比较弱；得分为C
的同学明显的暴露出自己两方面都有弱点；得分为D的人一定要认认真真的开始补习自己的基础知识，并且要不断进行阅读训练。

写作，也就是我们平时说的英语作文，在试卷中的通常称之为书面表达。

以25分的作文为例，如果学生能够得到21分以上，我们就把它称为A类文章，说明学生具备较强的语言运用能力，
能准确表达题目的要求，只是在使用复杂结构的时候出现些许错误；如果学生能够拿到16－20分，说明学生语法结构或词汇方面应用基本准确，只是在写作过程中漏掉1、2个次重点；能拿到11－15分，说明学生基本完成了写作任务，但是漏掉了一些内容，有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解；如果得分在10分以下，说明漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容，有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解，甚至缺乏语句间的连接成分，内容不连贯
物理分析表。

期末考试试卷分析表

期末考试试卷分析表一、试卷概述本次期末考试试卷从基础知识、阅读理解、作文等几个方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。

整份试卷密切教材，学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。

下面就试题的抽样情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。

二、基本数据1、全年级参加考试人数：311人，及格人数：234人，及格率：75.3%，优秀人数：182人，优秀率：58.6%。

2、全年级平均分：72.45分。

3、全年级总分为：分，平均分为73.18分。

三、试题分析1、基础题覆盖面较广，大部分都是课文中直接摘录或提炼的。

学生大都能在课文中找到答案，但最后一题“照样子写词语”失分较多。

主要是因为平时这方面的训练较少，学生没有掌握答题技巧。

2、阅读理解题比较灵活，但大多数学生都能较好地完成。

其中第四小题“给短文提练主要内容”有些难度，学生失分较多。

主要原因是平时阅读训练不够，学生不能从短文中找出关键的词句概括主要内容。

3、作文写“假如我是——”为题，选一个职业进行写作。

大多数学生都能写出自己假如是某个职业的人会怎样，但有些学生写的内容太平常，不能体现这个职业的特点，还有少数学生没有完成。

四、学生答题情况分析1、大部分学生对基础知识的掌握比较牢固，能从多方面理解词语的意思，并正确运用。

但在按要求写词语时，错误率较高。

在今后的教学中要加强词句的理解和积累，多做一些类似题型。

2、阅读题做得不好，主要是不能静下心来读懂短文再作答。

部分学生没有养成认真阅读的习惯，拿到短文就急着作答，导致阅读丢分严重。

今后要加强阅读训练，教给学生阅读方法。

3、作文方面：审题不够清楚。

部分学生没有看清题目就动笔写作；选材不够新颖。

大部分学生写的都是“假如我是神笔马良”这一类型的作文，选材不够新颖；还有一部分学生作文没有写完；个别学生书写不端正，不整洁。

在今后的作文教学中要重视对学生审题的指导，选材要新颖，书写要工整；平时多写多练，鼓励学生大胆表达自己的想法和感受。

一年级数学-学年度第一学期期中检测试卷分析表

总体建议：教学一年级的内容要细，要让学生理解，能画图解决的要锻炼学生会画图，会思考，会解答
填表说明：1.请各校按年级、学科统计每大题的典型错题，分析错误原因； 2.针对试卷中的错误情况，提出相应的教学建议； 3.结合本次试题质量及学生的答题情况，对今后的测试内容提出总体建议。
典型错题：四只兔子，跑走两只，还剩两只，列一道减法算式错误原因：写成2-2=0 教学建议：做到减法时，一定要拿大数减，此类题锯几次错误原因：五学生通常认为锯成几段就是锯了几次教学建议：教学时要画示意图帮助学生理解，让学生也学会画图分析，然后多练习类型题
典型错题：从左边起，圆柱排在第几？错误原因：分不清左右教学建议：要先从认识左右手教起，经常锻炼学生举左右手分清左右，再拿题目来练习
典型错题：比较熊猫、小鹿、猴子谁最重，谁最轻错误原因：搞不清跷跷板向下一端是重的，向上一端是轻的教学建议：分清楚重的是向下的，轻的是向上的，两两比较，再判断哪种物体最重、哪种物体最轻
附件2：小学2015—2016学年度第一学期期中检测试卷分析表
学校一年级数学科目
题号
一二三四
分析内容
典型错题：星星有9个，圆有5个，（）比（）多，圆比星星少（）个错误原因：学生搞不清两个括号里多的写在前面还是少的写在前面，通常会把答案写颠倒教学建议：教学此类题目，要让学生记住：题目问多的就把多的写在前面，问少的就把少的写在前面

学生试卷分析报告

学生试卷分析报告1. 简介本报告基于对学生试卷的分析，旨在帮助教师深入了解学生的学习状况，发现他们的弱项和需改进的方面，并提供相应的建议。

2. 数据收集为了进行试卷分析，我们收集了一组学生的试卷数据。

这组数据包含了20位学生的成绩，每位学生的试卷有5道题目。

以下是每个学生的得分情况：学生编号题目1得分题目2得分题目3得分题目4得分题目5得分1 3 52 4 32 4 43 5 23 2 34 3 44 5 2 3 2 55 4 4 3 4 36 3 5 2 4 27 2 3 4 3 48 5 2 3 2 59 4 4 3 4 310 3 5 2 4 211 2 3 4 3 412 5 2 3 2 513 4 4 3 4 314 3 5 2 4 215 2 3 4 3 416 5 2 3 2 517 4 4 3 4 318 3 5 2 4 219 2 3 4 3 420 5 2 3 2 53. 试卷得分分析3.1 平均得分首先，我们计算了每个题目的平均得分，如下所示：•题目1平均得分：3.35•题目2平均得分：3.65•题目3平均得分：2.9•题目4平均得分：3.35•题目5平均得分：3.33.2 最高分和最低分接下来，我们找到了每个题目的最高分和最低分，如下所示：•题目1最高分：5，最低分：2•题目2最高分：5，最低分：2•题目3最高分：4，最低分：2•题目4最高分：4，最低分：2•题目5最高分：5，最低分：23.3 学生综合得分我们还计算了每位学生的综合得分，即他们在所有题目上的总得分。

下表是每位学生的综合得分情况：学生编号综合得分1 172 183 164 175 186 167 168 179 1810 1611 1612 1713 1814 1615 1616 1717 1818 1619 1620 173.4 学生得分分布最后，我们绘制了一张柱状图，展示了不同得分范围的学生数量。

如下所示：学生成绩分布学生成绩分布从图中可以看出，大部分学生的综合得分集中在16-18分之间。