简单的数据分析(一)教案

课题简单的数据分析（一）

课时1课时班级三编写

者

林晶

一、教材内容分析

人教版三年级下册P38例1，练习十第1、2题。

例1是让学生认识一种横向条形统计图，这种条形统计图[在统计表中经常出现，它和纵向条形统计图在原理上是完全一致的，只是有时为了版面安排的需要，才把横轴和纵轴的位置进行对换，条形的方向也相应发生变化。这部分内容是新增的内容，新教材注重了学生自主学习能力的培养。

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

知识与技能：（1）使学生会根据统计数据补充统计图，进一步巩固学生对统计图的认识。（2）使学生能根据统计数据进行简单的分析，对统计结果做出恰当的判断和预测，提高学生的分析能力。

过程与方法：通过创设情境，让学生在自主探究中掌握对数据进行简单分析的方法。。

情感态度与价值观：在学习活动中培养学生的合作意识和创新能力。三、学习者特征分析

通过前面的学习，学生已经掌握了基本的统计方法，建立了初步的统计观念。本节课学生可以利用前面学过的知识通过自主学习加以掌握。

四、教学策略选择与设计

教法：知道学习与引导探究相结合

学法：自主探究和合作学习相结合

五、教学环境及资源准备

电脑课件、空白横向条形统计图

六、教学过程X |k |B| 1 . c |O |m

教学过程教师活动预设学生行为设计意图及资源准

备

一、知识回

顾。

师：同学们，统计在我

们的日常生活中有着十分

重要的作用。想想看，我们

已经学习了哪些关于统计

的知识？

师：我们运用统计知

识，把数据收集起来，整理

成统计表或统计图，这是为

什么呢？统计图和统计表

又有什么作用呢？这节课，

我们继续来探讨相关统计

知识。

（揭示课题，板书：简单的

数据分析（一））

请个别学生汇报

回顾已经掌握的知

识，留下疑问，激

发学生的学习兴

趣。

二、探究新知。1、引入。

师：同学们，我们的生

活处处离不开水，我们人体

每天需要补充大量的水。那

么你们见过哪些品牌的矿

泉水呢？

2、出示P38例1情境图和

统计表。

师：同学们认真观察画

面，从画面和统计表中你们

知道了哪些信息？

3、出示例1下面的统计图。

师：这是一张没有画完

的统计图，观察一下，你们

知道统计图上都画了些什

么吗？

师：其他三种品牌的矿

泉水在统计图应用多少格

来表示呢？请同学们用斜

线在教材上画出其他三种

品牌矿泉水的销售数。

师：请同学们用斜线在

教材上画出其他三种品牌

矿泉水的销售箱数。

（教师巡视，展示不同学生

的统计图，并做适当点评）

师：从统计图上，你们

发现，哪种条框最长？有多

少格？表示多少箱？

生根据生活知

识，个别汇报。

生可能回答：

①A品牌矿泉水

销售30箱。

②B品牌矿泉水

销售45箱。

③C品牌矿泉水

销售25箱。

④D品牌矿泉水

销售10箱。

生可能回答：

①竖轴表示品牌

ABCD

②横轴表示箱

数。

生独立完成。

生可能回答：B

种品牌矿泉水的

条框最长，有9

格，表示45箱。

创设情境，让学生

感受生活中的数

学。

w W w .x K b 1.c o M

师：D种品牌的矿泉水的销售条框有多少格？表示多少箱？

X |k |B| 1 . c |O |m

师：你们认为应多进哪种矿泉水？生可能会回答：

有2格，表示10

箱。

生可能回答：应

多进B种矿泉水，

因为根据这一周

的销售统计图可

以看出，B种矿泉

水销售最多。

通过讨论交流，提

高应用知识的能

力。

三、巩固练习1、练习十第1题

组织学生共同完成第

（1）（2）两题。

2、练习十第2题

组织学生完成练

习

运用多种形式的练

习，同时使学生感

受学习数学的快

乐。

四、课堂小结

师：同学们，你们今天

学会了什么？

师：统计知识在我们日

常生活中应用非常广泛，我

们通过对统计数据分析，可

以帮助我们更好、更科学地

做好每一件事。

学生自由回答。

通过回顾课堂知

识，进一步加深学

生对知识的印象。

板书设计：

简单的数据分析（一）

横向条形统计图

七、教学反思X k B 1 . c o m

在本课教学中，我着重渗透了比较、推理的数学思想。在一张统计图中，我引导学生通过比较不同项目所代表的长方形的长短，来推测不同项目之间的数据对比关系；在不同的统计图中，我引导学生通过观察、分析，来比较出不同的统计图的优点和不足。通过这些活动，让学生的思维得以提升。

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