控制器设计方法第一次课2学时

人教版道德与法治二年级下册第1课《挑战第一次》教学设计

1 挑战第一次教学设计 教学目标： 1.知识与能力 了解一些关于挑战的知识和本领，知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。 2.情感与态度 体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的失败就没有后来的成功。 3.行为与习惯 勇于尝试，看到自己的进步，增强自信心。 4.过程与方法 在游戏分享的过程中，学习别人成功的经验并运用到自己的生活中，同时掌握与人交流的方法，愿意主动与人交流 教学重点难点： 1.重点：了解一些关于挑战的知识和本领，知道知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。 2.难点：体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的失败就没有后来的成功。教学准备： 教师准备：1．视频《小马过河》。2．课件。 学生准备：自己第一次挑战的经历。 教学过程 一、导入新课 1．(多媒体展示视频《小马过河》)师：同学们，你们从中懂得了什么道理? 2．学生交流。 3．师：从这个故事中可以看出，小马敢于尝试着自己第一次过河，并获得了成功。可见，任何事情挑战后没有那么难。今天我们就一起学习新的一课《挑战第一次》。 【设计意图：以视频故事的形式导入，不仅能激发学生的求知欲，还能促使学生快速进入学习情境。】 二、讲授新课 活动一：我的第一次 1．师：生活中有很多第一次的经历，你们还记得自己第一次做某件事情的情形吗?你们

是怎样完成挑战的? 2．学生自由发言。 3．师：在你们挑战的过程中，发生过哪些有趣的事?你们当时有何感受? 4．学生讨论交流。 5．师：请同学们以“我试过……当时心里……试过之后……”这样的句式，向大家描述一下自己第一次挑战后的心情和感受。 6．指名汇报。 7．师小结：可见，只要努力过，尝试过，成功会带给我们喜悦，失败将教给我们经验。无论成功还是失败，对于我们来说都是一笔丰厚的财富。 【设计意图：让学生通过交流自己第一次挑战的经历，体会到挑战会带给我们成功的喜悦和失败的教训。】2 活动二：我还想试…… 1师：刚才同学们讲述了自己第一次挑战的经历，分享了自己的所得，我发现你们都喜欢尝试新鲜事物，那你们还有哪些想尝试的事物呢?ww 2．学生自由发言。 3．师：同学们，勇于尝试新鲜事物是一个很好的习惯．你们一定要保持下去啊l 4．师：但是，你们知道哪些事要大胆试，哪些事不能试，哪些事有人帮着可以试吗? 5．生l：我也想回答问题，但就是不敢举手——要大胆试。 生2：我想自己单独出去游泳——不能试。 生3：我想学翻跟头——有大人保护才能试。 6．师：同学们说得很好，分析得也很对。接下来让我们把自己总结的经验整理出来并做成卡片，送给其他同学 7.学生动手制作经验卡片。 8．师小结：当我们明白了哪些事要大胆试、哪些事不能试、哪些事有人帮着可以试后，再去尝试我们感兴趣的事情，成功的机会就会多一些，老师祝你们都能挑战成功! 【设计意图：在鼓励学生勇于尝试的基础上，引导学生认识到不能一味地去尝试，明白哪些事要大胆试、哪些事不能试、哪些事有人帮着可以试。】2 活动三：我们一起来挑战 1．师：同学们，你们想进行哪些挑战呢?

实验设计习题课2012

实验设计练习题 1.用一种复合饲料饲养动物，每天增重的kg数及其相应的概率如下： 问：(1)每天增重的数学期望是多少?(2)方差是多少? 2.在容量分析中，计算组分含量的公式为W=Vc,其中V是滴定时消耗滴定液的体积，c是滴定液的浓度。今用浓度为（1.000±0.001）mg/mL的标准溶液滴定某试液，滴定时消耗滴定液的体积为（20.00±0.02）mL，试求滴定结果的绝对误差和相对误差。 3.甲、乙两发酵法生产青霉素的工厂，其产品收率的方差分别为S12=0.46S22=0.37.现甲工厂测得25个数据，X=3.71g/L,乙工厂测得30个数据，Y=3.46 g/L,问它们的收率是否相同？ 4.为检验某种血清预防感冒的作用，将用了血清的500人与未用血清的另500人在一年中的医疗记录进行比较，统计它们是否曾患感冒，得下表中的数据。问这种血清对预防感冒是否有效？ 5.某城市从4个排污口取水，经两种不同方法处理后，检测大肠杆菌数量，单位面积内菌落数列于下表。请检验它们是否有差别。

6.用两种不同的实验方法，测定同一种材料，得到以下两组数据，试进行回归分析。 7.茵陈蒿是由茵陈、栀子和大黄3味药组成。为研究这3味药对利胆作用的最佳配方，取成年大白鼠做正交试验。以引流胆汁的充盈长度（cm）为指标（给药前与给药后毎10分钟的均数之差作为统计分析的实验指标值）。考察的因素与水平如下：

8.用三种方法从一种野生植物中提取有效成分，按4种不同浓度加入培养基，观察该成分刺激细胞转化的作用，由于条件有限，每天只完成一个重复，三天完成全部试验。试进行数据分析. 9.某啤酒厂在试验用不发芽的大麦制造啤酒的新工艺过程中，选择因素及其水平如下表，不考虑因素间的交互作用。考察指标Yi为粉状粒，越高越好。采用拟水平法将因素D的第一水平136重复一次作为第3水平，按L9(34)安排试验，得试验结果如下表，试进行方差分析，并找出好的工艺条件。

《计算机网络课程设计》第一次在线作业

第一次在线作业 单选题 (共20道题) 收起 1.（ 2.5分）大型系统集成项目的复杂性体现在技术、成员、环境、（）四个方面。 ? ? ? ? 我的答案：D 此题得分：2.5分 2.（2.5分）在数据通信网络设计中，ITU-T系列标准更接近于OSI/RM模型（）的定义。 ? ? ? ? 我的答案：D 此题得分：2.5分 3.（2.5分）网络系统集成的工作在于解决不同系统之间的信号交换和（）问题。 ? ? ?

? 我的答案：A 此题得分：2.5分 4.（2.5分）以太网交换机的每一个端口相当于一个（）。 ? ? ? ? 我的答案：D 此题得分：2.5分 5.（2.5分）计算机网络是计算机技术和（）技术相结合的产物。 ? ? ? ? 我的答案：A 此题得分：2.5分 6.（2.5分）城域网往往由多个园区网以及（）、传输网等组成。 ? ? ? ? 我的答案：D 此题得分：2.5分 7.（2.5分）TCP/UDP端口号提供的附加信息可以为交换机所利用，这是第（）层交换的基础。 ?

? ? ? 我的答案：C 此题得分：2.5分 8.（2.5分）电信网络流量很大，对网络设备要求有较高的（）和可靠性。 ? ? ? ? 我的答案：D 此题得分：2.5分 9.（2.5分）需求管理包括需求跟踪、（）、需求评估等工作。 ? ? ? ? 我的答案：A 此题得分：2.5分 10.（2.5分）网络工程师在大部分情况下可以通过（）来获取用户需求。 ? ? ? ? 我的答案：C 此题得分：2.5分 11.（2.5分）电信网的主干链路，一般采用（）和DWDM技术。 ?

? ? ? 我的答案：D 此题得分：2.5分 12.（2.5分）（）文档定义了网络工程项目的需求基线。 ? ? ? ? 我的答案：A 此题得分：2.5分 13.（2.5分）支持广播网络的拓扑结构有总线型、星型、（）。 ? ? ? ? 我的答案：D 此题得分：2.5分 14.（2.5分）对于用户比较集中的环境，由于接入用户较多，因此交换机应当提供( )功能。 ? ? ? ? 我的答案：A 此题得分：2.5分

挑战第一次教学设计

《挑战第一次》第一课时教学设计 学习目标 1.学习试着挑战新鲜事物，在挑战中获得成长。 2.挑战第一次必须树立信心，有恒心。 3.知道哪些事儿可以尝试挑战，哪些事儿不能试，哪些事儿在大人的帮助下可以尝试做做。 重点学习试着挑战新鲜事物，在挑战中获得成长。 难点知道哪些事儿可以尝试挑战，哪些事儿不能试，哪些事儿在大人的帮助下可以尝试做做。 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 导入新课 1.故事引入 师：想听故事吗？（播放故事《小马过河》） 师：小马第一次过河这个故事给你什么样的启发呢？ 学生回答后，师小结：小马第一次独立过河磨麦子，遇到了困难，在妈妈的鼓励下接受了挑战，勇敢去尝试，最后获得成功。 2.揭示课题 师：这个寒假，你们有没有尝试挑战第一次？【板书：挑战第一次】 学生回答预设：小马能帮妈妈做事儿；小马遇到事情会动脑筋；小马虽然是第一次做事儿，但是很勇敢；做什么事情都有第一次，不只是听别人说，要亲自试试……利用教材中的绘本故事帮助孩子们理解“第一次”，启发孩子们勇敢挑战第一次。 讲授新课 1.说自己的第一次 （1）师：我们就在小组里说一说自己挑战的第一次。 请小组长做好组织，4个人按照编号轮流说，要说出简单的过程和你的感想。（2）学生小组说 （3）课堂展示（请一个组的小朋友轮流说一说自己的第一次。）我们大声来汇报，我们端坐认真听。 请给我们评分：xxx同学，他（她）的声音洪亮，第一次的过程说得清楚，如果他（她）xxxx就更好了。 2.分享第一次的困难 （1）师：寒假有一个小朋友做饭，结果做糊了，可是奶奶却笑着说：“没关系，下次记得火要小一点，就不会糊了。”还有一个小朋友想学轮滑，想体验飞起来的感觉，可是他很紧张，妈妈鼓励他说：“多玩儿几次就好了。”我想你们在挑战第一次的时候也有同学和他们一样吧，谁愿意来分享一下你当时遇到的困难和获得的鼓励、帮助？ （2）指名一个小朋友说一说他在第一次遇到的困难和获得的鼓励、帮助。（3）师小结：每个人的第一次不都是一帆风顺的，每个人的成长有时也需要他人的鼓励和帮助，但是只要我们有信心、有恒心，一次不行就两次、三次，就一定能做得越来越好。 4.学会选择尝试新鲜事物 （1）师：每个人都喜欢尝试新鲜事物，你还想挑战哪些事儿呢？看图，选择，在四人小组内说说理由。【PPT出示一些活动，如：蹦极、过山车、走夜路、骑

作文第一次课教案

第一次课（暑期班的最后一次课） 因常规生只有一位并且请假，以前班的最后一次课只有一位学生来上课。直接一对一辅导了，所以没用上教案。 第二次课（请假回家了，所以也没上课） 第一单元 作文就是表达——通过表达六要素来写人 教学目标： 知识：掌握人的表达六要素：模样、表情、话语、动作、声音、和心理。 实践：写作时运用人的表达六要素将人物描写的丰富细致。 情感：留心观察各种各样的人物，搜集与积累更多的素材。 教学重难点： 重点：模样、表情、话语、动作、声音和心理。 难点：综合运用人的表达六要素来描写人物。 教具准备及辅助活动： 成语卡片，竞争机制等教具 第1课时 一、快乐启动： 师：各位同学们，大家好！欢迎来到呼吸作文的魔法课堂，我是你们的魔法老师——小芳老师。来，我们互相打下招呼——老师说，同学们好！大家说“小芳老师好！”。来，我们试一下——同学们好！生：......

师：那你们已经认识老师了，可是老师还没有认识你们呢？那同学们我们向大家介绍一下自己吧！不过老师要规定一下介绍的格式： 1.介绍自己的姓名，年龄，所在学校班级。 2.介绍自己的性格，爱好 3.表达一下你现在进入新班级的愿望 好！从这边开始。 生：...... 师：现在准备正式上课了！上课之前魔法老师要先告诉小朋友们我们魔法课堂的魔法咒语和魔法口令还有一些魔法纪律！ 魔法咒语：会呼吸就会作文 魔法口令：1234坐好姿势，5678闭好嘴巴。 魔法纪律：1、上课：一响教室静，专心听讲勤思考；举手发言敢提问，尊敬师长听教导。 2、课间：课间休息不吵闹，文明整洁要做到；爱公物，遵循公德也重要 师：现在呢！我们来玩一个魔法游戏《魔法成语猜猜猜》，那现在老师用魔法大剪刀把我们班分成两队。我们左手边的就是太阳队，那右边就是我们的月亮队。两队在接下来的课堂中进行比拼，比拼胜利的一组将会得到每人3颗贴贴的奖励，输的队伍只能得2颗。 成语：狗急跳墙，四脚朝天，羊入虎口，白字黑字。 游戏规则：1.老师先做示范，一边看成语，一边用声音、表情和动作表演出来，全班同学猜。

CAD程序设计课程第一次作业讲解学习

第一作业Visual LISP练习 一、目的要求 1、了解如何启动Visual LISP,熟悉VLISP编程界面。 2、在Visual LISP环境下编辑并运行程序。 3、Visual LISP环境下查找VLISP程序错误。 4、了解VLISP赋值与求值函数及主要计算函数的功能、格式及应用。 二、作业内容 1、按下列步骤试运行程序 1）启动Visual LISP 启动AutoCAD后，可采用以下任一种方法进入VLISP：Command: VLISP或者VLIDE 菜单→Tools→AutoLISP→Visual LISP Editor 2）在文本编辑区键入以下程序

该程序的功能是定义一个画矩形的函数，此函数有四个形参：x 、y 、p1 及lw分别代表矩形的长、宽、基点和线宽，用户调用该函数时用实际的数值赋予该四个形参即可画出任意尺寸的矩形。注：：程序中可能存在错误请自行查找 3）保存文件： 下拉菜单→File→Save 保存该文件，取名为：box.lsp 4）文件装入内存 command: (l oad “box”) 程序如无语法错误，将返回函数名box；如有语法错误，将返回错误提示用户需回到VLISP 编辑器中，修改程序。注意：如果用load函数加载，后面的文件需要标明盘符/文件夹等5) 运行应用程序 在AutoCAD图形窗口中：Command: (box 80 60 ‘(40 40) 0.4)并回车，程序执行结果自动画出，基点在40,40点，宽80, 高60,线粗0.4的矩形。

2、用VLISP 表达式计算下列各式 1).7154.2 程序段：(setq x (expt 2.154 (/ 1.0 7))) 结果： 1.11585 2). 44.7856.3445 .1133.1877.1655.23??-? 程序段：(setq x (/ (- (* 23.55 16.77) (* 18.33 11.45))(* 34.56 78.44))) 结果： 0.0682636 3).3 23299.855.278.634.355.4+?+ 程序段： (setq x (expt (+ (expt 4.55 2) (/ (* 3.34 (expt 6.78 3)) (+ (expt 2.55 2) (expt 8.99 3)))) 0.5)) 结果：4.70346 4)．Log521 程序段：(setq x (log (expt 5 21))) 结果：20.9849 5).tag45

课题实验课设计与实施方案

课题实验课 《等效电路--电阻的串联》一课的教学设计与实施过程 研究报告 哈尔滨市第15中学校梁枫 一、课题自然情况摘要 1.课题总名称类别 《利用计算机为课堂教学服务，提高教学效率的研究》（国家重点课题子课题） 2.课题简介 在新课程理念指导下，在信息技术环境下，充分运用一切教育资源（教师、媒体、教材、人文和现场物质环境），创设情景，模拟场景，提供素材，为学生的自主、合作、探究服务，从而提高物理课堂教学绩效。 3.研究者在本课题中的角色 本人作为课题主要负责人之一，依据十几年的物理教学经验和丰富的信息技术知识运用教育科研手段，在课堂教学过程中，一面不断地摸索掌握本学龄段学生的思维特征运用信息技术合理制定适合他们的教学设计、一面不断深入地进行信息技术与物理学科整合的理论探讨和实验的深入研究。 二、本次实验研究目标 随着信息技术在教学活动中的广泛应用，人们对信息技术在教学活动中的运用已由热情走向理性。因此我们把本次实验研究的目标确

定为：一堂立足于通过实际生活场景，解决物理问题获得物理知识和能力的课程。并通过信息技术与物理教学的整合实践，实现信息技术在物理教学中的最大绩效，引领学生从生活问题走向物理，实现从实际需要到物理知识再到生活实际的完美转化。 本节课的课题研究的具体目标： 1.在课堂教学实施过程中，观察学生如何在信息技术的支持下，实现对物理问题的敏锐准确的捕捉，对现实生活中真实问题的深入体会，并通过对等效电路和等效电阻的研究认识到实验是研究物理问题的基本方法。 2、通过本节课运用信息技术提高物理课堂教学效率的课题研究的实践和探究，实现对课题研究内容的反思与完善。 本节课的具体教学目标 （一）知识与技能 1、知道如何利用小阻值的电阻得到大阻值的电阻。 2、会利用实验研究串联电路总电阻与各用电器电阻的关系。 3、会利用欧姆定律和串联电路电流、电压关系推导串联电路的电阻关系式。 （二）过程与方法 1、通过实验研究进一步熟悉伏安法测电阻的方法，串联电路的 电阻关系。 2、通过理论分析进一步掌握串联电路的电阻关系。 （三）情感态度与价值观

小博士口才第一次课教学设计

第一课学习礼仪提升胆量 教学设计 第一课时 教学内容： 1暖场2指导学生站姿和坐姿3自我介绍4唇部操5字词宝典 教学过程： 一．教师根据学生心理让学生消除陌生感，调动学生的积极性。 各位同学大家好！欢迎你们来到卡耐基少儿口才训练班！很多同学一听说爸爸妈妈又给报了辅导班，小嘴巴就撅起来了，可是老师告诉你们，今天我们的课程和你们学校里的可不一样，我们的课堂会充满快乐。为了让大家玩得开心，老师希望每个人都能参与进来，课上谁最积极勇敢，老师就给他加上一颗星，这些星累计起来可以换取精美的礼物，你们愿意吗？ 二．指导学生的站姿和坐姿 1提出问题“谁会站着？”让学生到讲台前面站立，其他学生说说感觉。 2教师：站有站相，坐有坐相，在与人交往中，良好的站姿和坐姿会给别人留下很好的印象，也会展现出自己良好的修养，这也是一项基本礼仪。 课件出示站姿和坐姿的要求 3标准的站姿：全身挺直，眼睛平视前方，腰背挺直，两手臂垂于体侧，挺胸收腹。 小练习：让学生贴墙站立，将脚后跟，小腿肚子，臀部，肩部，头部都贴在墙上，收小腹。（让每一个学生都到前面练习一下正确的站姿） 4标准的坐姿：头正，肩平，腰直，不要跷二郎腿儿，不要抖腿。女孩子注意，膝盖要并在一起，不要分开。 5站姿坐姿小练习：小松树和小白鹅 三．自我介绍 1．老师想和每一个同学都成为好朋友，这就需要我们互相认识和了解，请你来做一下自我介绍好吗？ 2．请每一位同学做自我介绍，让学生点评一下他说得怎么样，每人都加一颗星。3．然后教师从中选取一位介绍最全面的同学再加一颗星，说明加星原因，告诉学生自我介绍的小窍门——好感名人谢（出示课件） 4．一一解释每个字的意思，教师做自我介绍的示范 5．让同学们再来进行一次自我介绍，与刚才进行对比，让学生自己说说有什么不一样，教师点评。 四．口语操—唇部的前后运动

可编程控制器控制系统设计方法

可编程控制器控制系统设计方法 一、问题提出 可编程控制器技术最主要是应用于自动化控制工程中，如何综合地运用前面学过知识点，根据实际工程要求合理组合成控制系统，在此介绍组成可编程控制器控制系统的一般方法。 二、可编程控制器控制系统设计的基本步骤 1 ．系统设计的主要内容 （ 1 ）拟定控制系统设计的技术条件。技术条件一般以设计任务书的形式来确定，它是整个设计的依据； （ 2 ）选择电气传动形式和电动机、电磁阀等执行机构； （ 3 ）选定 PLC 的型号；

（ 4 ）编制 PLC 的输入 / 输出分配表或绘制输入 / 输出端子接线图； （ 5 ）根据系统设计的要求编写软件规格说明书，然后再用相应的编程语言（常用梯形图）进行程序设计； （ 6 ）了解并遵循用户认知心理学，重视人机界面的设计，增强人与机器之间的友善关系； （ 7 ）设计操作台、电气柜及非标准电器元部件； （ 8 ）编写设计说明书和使用说明书； 根据具体任务，上述内容可适当调整。 2 ．系统设计的基本步骤 可编程控制器应用系统设计与调试的主要步骤，如图 1 所示。图 1 可编程控制器应用系统设计与调试的主要步骤

（ 1 ）深入了解和分析被控对象的工艺条件和控制要求 a ．被控对象就是受控的机械、电气设备、生产线或生产过程。 b ．控制要求主要指控制的基本方式、应完成的动作、自动工作循环的组成、必要的保护和联锁等。对较复杂的控制系统，还可将控制任务分成几个独立部分，这种可化繁为简，有利于编程和调试。 （ 2 ）确定 I/O 设备 根据被控对象对 PLC 控制系统的功能要求，确定系统所需的用户输入、输出设备。常用的输入设备有按钮、选择开关、行程开关、传感器等，常用的输出设备有继电器、接触器、指示灯、电磁阀等。 （ 3 ）选择合适的 PLC 类型 根据已确定的用户 I/O 设备，统计所需的输入信号和输出信号的点数，选择合适的 PLC 类型，包括机型的选择、容量的选择、I/O 模块的选择、电源模块的选择等。

dreamweaver cs5第一次课教案

第一讲初识网页制作工具—— Dreamweaver cs5的基本功能及操作 授课题目：初识网页制作工具——Dreamweaver cs5的基本功能及操作 教学资源：多媒体、Internet 授课方式：讲授、操作 课时安排：2个课时 教学目标： 1.认识Dreamweaver cs5的基本界面，了解各菜单、面板的组成； 2.能够进行创建、管理站点的操作； 3.能熟练地建立新网页，并能在网页中熟练地插入文字、并对页面属性进行设置； 4.能在网页中熟练地插入表格、图片、视频、动画，并能对其进行相关设置； 5.熟练的应用CSS、超链接。 教学重点： 1.站点的建立。 2.表格的使用 3.CSS样式的创建 4.超链接的应用 教学难点： 1.站点的建立 2.表格、图片的插入 3.CSS、超链接的应用 教学过程： 一、网页和网站（通过举例讲解） 网页实际上是一个文件，网页经由网址来识别与存取。当浏览者输入一个网址或单击某个链接，在浏览器中显示出来的就是一个网页。 网站是各种网页的集合，有的网站内容众多，如新浪、搜狐等门户网站；有的网站只有几个页面，如个人网站。在构成网站的众多网页中，有一个页面比较特殊，称为首页。 按网页的表现形式可将网页分为静态网页和动态网页。 静态网页：指用HTML语言编写的网页。 动态网页：这类网页使用ASP、PHP等程序生成，具有动态效果。 注意：静态网页和动态网页不是以网页中是否包含动态元素区分的，而是针对客户端与服务器是否发生交

互而言，不发生交互的是静态网页，发生交互的是动态网页。 按网站内容可将网站分为四种类型：门户网站、个人网站、专业网站和职能网站。 ◆门户网站：这类网站是一种综合性网站，涉及领域非常广泛。如搜狐、网易等。 ◆个人网站：具有较强个性化，是以个人名义开发创建的。 ◆专业网站：这类网站具有很强的专业性，通常只涉及某一个领域。 ◆职能网站：具有专门的功能，如政府职能网站等。 网页布局类型 （1）左右对称结构布局 左右对称结构是网页布局中最为简单的一种。“左右对称”所指的只是在视觉上的相对对称，而非几何意义上的对称，这种结构将网页分割为左右两部分。一般使用这种结构的网站均把导航区设置在左半部，而右半部用作主体内容的区域。左右对称性结构便于浏览者直观地读取主体内容，但是却不利于发布大量的信息，所以这种结构对于内容较多的大型网站来说并不合适。 （2）“同”字型结构布局 “同”字结构名副其实，采用这种结构的网页，往往将导航区置于页面顶端，一些如广告条、友情链接、搜索引擎、注册按钮、登陆面板、栏目条等内容置于页面两侧，中间为主体内容，这种结构比左右对称结构要复杂一点，不但有条理，而且直观，有视觉上的平衡感，但是这种结构也比较僵化。在使用这种结构时，高超的用色技巧会规避“同”字结构的缺陷。 （3）“回”字型结构布局 “回”字型结构实际上是对“同”字型结构的一种变形，即在“同”字型结构的下面增加了一个横向通栏，这种变形将“同”字型结构不是很重视的页脚利用起来，这样增大了主体内容，合理地使用了页面有限的面积，但是这样往往使页面充斥着各种内容，拥挤不堪。 （4）“匡”字型结构布局 和“回”字型结构一样，“匡”字型结构其实也是“同”字型结构的一种变形，也可以认为是将“回”字型结构的右侧栏目条去掉得出的新结构，这种结构是“同”字型结构和“回”字型结构的一种折中，这种结构承载的信息量与“同”字型相同，而且改善了“回”字型的封闭型结构。 （5）自由式结构布局 以上4种结构是传统意义上的结构布局。自由式结构布局的随意性特别大，颠覆了从前以图文为主的表现形式，将图像、Flash动画或者视频作为主体内容，其他的文字说明及栏目条均被分布到不显眼的位子，起装饰作用，这种结构在时尚类网站中使用的非常多，尤其是在时装、化妆用品的网站中。这种结构富于美感，可以吸引大量的浏览者欣赏，但是却因为文字过少，而难以让浏览者长时间驻足，另外起指引作用的导航条不明显，而不便于操作。 （6）封面型 这种类型基本上是出现在一些网站的首页，大部分为一些精美的平面设计结合一些小的动画，放上几个简单的链接或者仅是一个“进入”的链接甚至直接在首页的图片上做链接而没有任何提示。 这种类型大部分出现在企业网站和个人主页，如果处理的好，会给人带来赏心悦目的感觉。 二、Dreamweaver CS5的工作界面（边操作边讲解） 和以前的版本相比，Dreamweaver CS4的界面几乎被完全颠覆，可以说是做了一次脱胎换骨的改进，类似苹果操作系统的界面，操作更加简洁，从中看到了更多的设计元素。另外，Dreamweaver CS5的工作区非常灵活，用户可以根据自己的习惯进行定制，并且可以快捷地创建代码规范的应用程序。首次启动Dreamweaver CS5时系统会弹出如图所示的工作设置对话框。 Dreamweaver CS5的工作界面包括：菜单栏、文档工具栏、编辑区、属性检查器、面板组等部分组成，而插入栏则整合在面板组中。 （1）菜单栏

实验课的设计方法

实验课的设计方法 楚雄开发区实验小学黄静 今天，非常荣欣，能够在这里和大家一起探讨、交流。作为一个教龄短暂的老师，我今天的讲座没有什么高深的理论，就是把教书几年来的心得和经验拿出来和大家分享，希望对你们有帮助。下面，我们就一起来探讨“实验课的设计方法”。 首先，我们来认识一下实验课的重要性： 小学科学是以实验为基础的学科，力求通过教师演示实验和学生分组实验帮助学生形成一定的实验技能，培养学生的科学思想、科学方法和乐于探究的精神。我们的科学教材在每个单元都设计了许多实验内容来满足课程教学的需要。小学科学实验是学生进行实验实践的初级阶段，是提高学生科学素养的重要手段，科学教师有义务设计好的实验来激发学生对科学学习的兴趣，帮助他们愉快地跨入科学实验的殿堂，更好地接受科学启蒙教育。因此，实验教学在科学教育中的地位和作用是非常重要的。 第一，科学实验培养学生的科学探究能力，验证科学假设和养成科学思维。教学过程中教师为学生提供更多的实验和其他动手的体验，使学生有更多的机会探究他们自己提出的问题，让学生自己亲身揭示自然科学现象，探索未知，帮助学生理解更具概括性的科学概念和掌握科学规律。这样，他们既学到了科学知识，又能养成科学的思维方式。 第二，科学实验能帮助学生理解科学知识。在新课程中，强调培养学生进行科学探究所需的能力，同时学生必须要理解一些核心的概念和原理，才能理解科学是一个知识体系。 第三，科学实验能帮助学生养成良好的实验技能。通过科学实验教学让学生学会使用基本工具和仪器进行测量和观察的技能。 第四，科学实验能培养学生的团队意识。通过动手实验，能让学生学会分工和与他人合作完成实验，加强团队意识。 第五，科学实验帮助学生理解科学、技术与社会关系。科学技术的成果极大的影响社会的发展与进步。一些设计制作产品的实验和应用性实验，能让学生理解科学指导技术，并服务于社会的意义。 在此同时，实验课也是学生们最喜欢的课，小学生好奇的天性让他们管不住手，管不住嘴，所以，实验课也是老师最头疼的课。怎样在实验课中顺利、圆满地完成教学呢？我总结了几年来的教学心得，就实验课的设计方法和大家一起分享。 一、认真研读教材，明确教学目标 在上课前，老师应该认真研读教材。为了配合小学生的认知水平及学习兴趣，

PID控制器设计

PID 控制器设计 一、PID 控制的基本原理和常用形式及数学模型 具有比例-积分-微分控制规律的控制器，称PID 控制器。这种组合具有三种基本规律各自的特点，其运动方程为： dt t de dt t e t e t m K K K K K d p t i p p ) ()()()(0 ++=? (1-1) 相应的传递函数为： ??? ? ??++=S S s K K K G d i p c 1)( S S S K K K d i p 1 2 ++? = (1-2) PID 控制的结构图为： 若14

二、实验内容一： 自己选定一个具体的控制对象(Plant)，分别用P 、PD 、PI 、PID 几种控制方式设计校正网络（Compensators ），手工调试P 、I 、D 各个参数，使闭环系统的阶跃响应（Response to Step Command ）尽可能地好（稳定性、快速性、准确性） 控制对象(Plant)的数学模型： ()()??? ? ??++=115.01 )(S S S G 2 322++=S S 实验1中，我使用MATLAB 软件中的Simulink 调试和编程调试相结合的方法 不加任何串联校正的系统阶跃响应： （1） P 控制方式： P 控制方式只是在前向通道上加上比例环节，相当于增大了系统的开环增益，减小了系统的稳态误差，减小了系统的阻尼，从而增大了系统的超调量和振荡性。 P 控制方式的系统结构图如下： 取Kp=1至15，步长为1，进行循环测试系统，将不同Kp 下的阶跃响应曲线绘制在一张坐标图下：

六年级作文课《难忘的第一次》教学设计

六年级作文课《难忘的第一次》教学设 计 1、让学生分享彼此成长的故事，记录生活中难忘的瞬间。 2 、指导学生把内容说具体，表达自己的真情实感。 3 、培养学生表达能力，在表达和评价中清楚如何写好本次作 文。 教学重、难点 把内容介绍得具体，表达出自己的感受或启示。 教学过程 一、激情导入，自由练说 1 、师：“人生总会有许多第一次，翻开我们成长的书本，一页又一页，记载着我们童年的点点滴滴——第一次迈出蹒跚的步伐、第一次背着书包上学校、第一次独自一人出远门，第一次动手做饭，第一次单独睡觉，第一次得奖........................... 不同的第一次常带给我们不同的感受：有成功，有失败；有欢笑，有泪水……它们就像一个个脚印，

记录下我们成长的经历。无论怎样都是那样的令我们难以忘记。 2 、今天，我们来一起说说自己最难忘的“第一次” 好吗？ （板书课题）: 难忘的第一次 3 、回忆一下你经历过的这些“第一次” ，想一想哪一次最令你难忘呢？请你把它从记忆的深处挖掘出来，用一句话概括说一说，和大家一起分享好吗？ 4 、老师发现同学们回忆起自己的第一次的经历依然是那样津津有味，下面请你选择印象最深刻的第一次，回忆事情的经过，回想自己在这个过程中的真实感受以及从中得到的启示，试着说一说。 二、小组交流初步练习 我想此刻你一定迫不及待地想把自己难忘的第一次经历说你的伙伴听，那么现在小组之间自由畅谈吧，（出示说的要求和听的要求） 三、全班交流引导互动 1. 师：说到第一次，大家真是滔滔不绝啊，同学们聊得真热烈，

谁愿意把自己最难忘的第一次与全班同学分享？ 2. 指名交流 3. 教师评价 刚才听了许多同学难忘的第一次经历，老师的心情很不平静，你们把老师带到了难忘的少年时期，老师也迫不及待想把自己难忘的第一次经历告诉大家，想知道吗？（课件出示一段文字） 4. 学生评文章 5. 小结：同学们，我们在讲述难忘的第一次的时候，可以通过人物的语言、动作、神态、心理活动来描写讲述这个经过，同时还要讲清楚自己的感受或获得的启示，当然这个感受或启示也可以字里行间渗透在你的经过中。 四、读写结合明确习作要求 1. 师总结：让我们用手中的笔把这难忘的第一次记录下来，作为永久的纪念，好吗?本次习作是一次命题作文，题目是《难忘的第一次》看要求：（课件出示）

科学实验方法及实验设计

伽利略给我们的启示 摘要 第三学期由刘小兵老师和韩长明老师给我们上的《科学实验方法和实验设计》课涉及到在教学中的真正应用、动手、工艺以及思想方等各个方面，作为跨专业的我眼界大开，收获很大。本文拟从实验方法背后的思所体现的思想之角度谈谈我的认识。 正文 所谓实验，就是重现生活中发生的、需要用已有的或者发展后的科学知识加以解释的现象，由于任何自然界的现象都是错综复杂的，不可避免地会有干扰因素，不可能以纯粹的形态自然地展现在人们面前，力学现象也不例外。因此，人们要从生产和生活中遇到的各种力学现象抽象出客观规律，必定要有相当复杂的提炼、简化、复现、抽象等实验和理论研究的过程[1]。并通过人为控制变量的办法忽略其次要因素，将现象加以放大。而这又是一种理解抽象科学原理，发展科学原理的再好不过的方式。然而我觉得不管实验得如何成功，如何精彩，都离不开思想的指导，那些思想则通过合理巧妙，严谨而又科学的设计体现出来。作为科学实验之始祖的伽利略先生给我们很大的启发。 上课时，刘老师曾不止一次提到伽利略和他对落体运动及斜面问题的研究，而对我影响最大的是他的思想实验。 伽利略（1564——1642），意大利人，是一位伟大的物理学家。为了弄清楚运动的本质，他设计了如下的实验：让一个球沿斜面滚下。这样：球的速度将增大。若是给一个球一个起始的推动力让他沿斜面向上滚，他会慢下来（然后停下来并回头往下滚）。假设斜面近于水平，如果你曾让一个球沿一个小坡度的斜面滚下来过，你就会知道，

它很容易慢下来并停止，即使他是向下滚得。伽利略认识到这种减速是由于斜面和球的表面不光滑造成的，今天我们称其为摩擦。而伽利略关键的一步是通过略去（至少是在他头脑中略去）摩擦的效应而使实验理想化[1],这种事伽利略的伟大之处。更为精彩的是他采取了有特色的令人赞赏的一步：他考虑小坡度平面的极限情形，即理想的水平面，此时小球不会加速也不会减速，这种合理外推的思想是很值得我们借鉴的[2]。伽利略留给我们很多东西，最主要的是科学研究的方法，归纳起来，这些方法包括： 设计实验，以检验特定的假设。虽然细心观察的做法可以追溯到亚里士多德，伽利略最先通过用受控实验来检验特定的假设，从而改变了这一做法。 对现实世界进行理想化，以消除（至少在人的头脑中）任何可能掩盖主要效应的次要效应。 限制探究 范围每次只考察一个问题。伽利略和亚里士多德不同，他更细致的观察水平运动是怎样进行的，她发现没有摩擦力的条件下，物体不会慢下来。 一个好的实验固然精彩，而更可贵的是如何想出来的，能够结合知识进行创作，而这正是韩长明教授的长处，当然有了想法，在付诸行动的过程中需要过硬的基本功，这门课的最后几节是韩老师给我们上的，他从科学实验的创作及其所需的基本功等角度做了讲解并指导学生进行实践，很大程度上给同学们补了一下基本功，这样就可以确保同学们有想法便可以去实施，为接下来的实验设计做了很好的铺垫。 定量方法 伽利略尽最大努力进行测量。他懂得，能做出定量预测的理论更

matlab下模糊控制器设计步骤

下面将根据模糊控制器设计步骤，一步步利用Matlab工具箱设计模糊控制器。 Matlab模糊控制工具箱为模糊控制器的设计提供了一种非常便捷的途径，通过它我们不需要进行复杂的模糊化、模糊推理及反模糊化运算，只需要设定相应参数，就可以很快得到我们所需要的控制器，而且修改也非常方便。 首先我们在Matlab的命令窗口（command window）中输入fuzzy，回车就会出来这样一个窗口。 下面我们都是在这样一个窗口中进行模糊控制器的设计。

1．确定模糊控制器结构：即根据具体的系统确定输入、输出量。 这里我们可以选取标准的二维控制结构，即输入为误差e和误差变化ec，输出为控制量u。注意这里的变量还都是精确量。相应的模糊量为E，EC和U，我们可以选择增加输入(Add Variable)来实现双入单出控制结构。 2．输入输出变量的模糊化：即把输入输出的精确量转化为对应语言变量的模糊集合。 首先我们要确定描述输入输出变量语言值的模糊子集，如{NB，NM，NS，ZO，PS，PM，PB}，并设置输入输出变量的论域，例如我们可以设置误差E（此时为模糊量）、误差变化EC、控制量U的论域均为{-3，-2，-1，0，1，2，3}；然后我们为模糊语言变量选取相应的隶属度函数。

在模糊控制工具箱中，我们在Member Function Edit中即可完成这些步骤。首先我们打开Member Function Edit窗口. 然后分别对输入输出变量定义论域范围，添加隶属函数，以E为例，设置论域范围为[-3 3]，添加隶属函数的个数为7.

然后根据设计要求分别对这些隶属函数进行修改，包括对应的语言变量，隶属函数类型。

第一次真好(课堂教学设计)

第一次真好（课堂教学设计） 初中语文（第七册上） 教学目标知识与能力 1.积累课文中优美的词语。 2.辩证地理解文中所讲“第一次”的含义。 3.培养独立质疑和合作研讨的学习习惯。 过程与方法 1.通过朗读，整体感知；由教师和学生提问质疑，学生研讨，深入理解文章中心。 2.教师主要引导学生思考问题、质疑解职疑。 3.重视积累。 情感态度与价值观让学生辩证地理解“第一次”的含义，认识到珍视“第次”，并不去尝试坏事的“第一次”，培养学生正确的价值观。 教学重难点让学生辩证地理解“第一次”的含义，认识到珍视“第次”，并不去尝试坏事的“第一次”，培养学生正确的价值观。 教学策略设计本文主要通过两个事例抒写人生的一种体验。第一次的感觉 真奇妙，新鲜而刺激，生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。朗读和字词教学，一方面训练学生朗读的能力， 方面培养学生积累的学习习惯；让学生学会独立质疑、思考，并与其他同学合作研讨，解决问题；让学生谈自己经历过的“第一次”，联系生活经验，深入理解课文中心意思。 课文内容较简单，放手让学生做，让学生提问、学生回答，培养学生自主、合作、探究的学习习惯和精神。加强积累，提高学生语文素养，培养良好的学习习惯。

教学过程［教师活动］ 、导入: “第一次”是多么令人难忘的经历啊！你知道第一个吃西红柿的那个人吗？你知道“第一个吃螃蟹”的重大意义吗? 第一次远行、第一次脱险、第一次施舍、第一次求助.......... 自从我们有意识以来，数不清的第一次，无一例外地给我们带来莫大的新奇和刺激。但又有谁能真正懂得“第一次”的奥秘呢？周素珊的《第一次真好》或许能给我们一个很好的启示。 ［学生活动］听导入语，弓I发思考：自己有哪些“第一次”。 ［活动意图］引发学生思考，激发学生学习兴趣。 ［教师活动］ 、朗读课文，积累词语，整体感知: 1.板书词语（见教材）；指名朗读，纠正；指名选词造句，评价。 2.提出朗读课文的要求：注意语速，感情。 3.提出以下问题，学生讨论、回答。 “第一次真好”，好在哪里? 课文的中心意思是什么? 作者为什么详写两什事？这样详略安排有什么好处? “第一次”有的是有益的，有的是无益的，课文说的 是哪一种？为什么? ［学生活动］ 1.学生朗读词语并选词造句。 2.用适当的语速、有感情地齐读课文。 3.讨论并回答左教师提出的问题，整体感知课文内容和中心意思。

《面向对象程序设计》课程实验指导书2

《面向对象程序设计》课程实验指导书 合肥学院计算机系

实验一 Java开发环境的安装与配置,熟悉Java程序 结构 一、实验目的： 1. 掌握JDK的安装步骤。 2. 理解环境变量PATH, CLASSPATH的作用，以及它们的设置方法。 3. 熟悉Editplus（或notePad,JCreator）编辑环境，编写简单的程序，并 编译和执行。 二、实验内容： 熟悉JDK的安装和配置，学习如何编写并运行简单的Application程序和Applet程序(能输出一条简单的问候信息)； 三、实验要求： 1. 能正确地安装JDK 2. 熟悉环境变量Path, Classpath设置方法，熟悉编辑环境 3. 调试程序、编译，运行后得到正确的结果 4. 写出实验报告，要求记录编译和执行Java程序当中的系统错误信息提示， 并给出解决办法。 四、实验步骤： 1．从https://www.360docs.net/doc/2a3722059.html,上下载最新版本的JDK，并安装。 2．设置环境变量PATH, CLASSPATH, 使得Java程序能正确编译和执行。 3．在Editplus（或 Textpad）环境下编写一个HelloWorld.java程序， (1)在主方法static public void main(String[ ] args)中调用System. out.println()方法，使程序输出一条问候信息； (2) 编译运行程序，观察运行情况和输出结果。（使用JDK环境，调用 javac.exe和java.exe编译和执行程序）

实验二 Java语言基础 一、实验目的： 熟悉Java基本语法，基本数据类型，各种运算符及表达式的使用，掌握运算符优先级,熟悉使用Java的选择语句,循环语句。 二、实验内容： 1.输出100以内的所有素数。 提示: 逐个判断小于a的每个正整数x，第二重循环针对x，判断其是否是质数。 2.编写程序，分别用do-while和for循环计算1+1/2!+1/3!+1/4!...的前 20项和 三、实验要求： 1. 正确使用Java语言的选择语句,循环语句； 2. 调试程序、编译，运行后得到正确的结果 3.写出实验报告。要求记录编译和执行Java程序当中的系统错误信息提成 示，并给出解决办法。 四、实验步骤： 1.编写主类； 2.在static public void main(String[ ] args)方法中加入实现要求功能 的代码。 3.编译运行程序，观察输出结果是否正确。 五、自主实验（选1题完成实验报告） 1. 将所输入之正整数，以二、八、十六进制表示出来。 提示: 可写三个方法分别计算输出二、八、十六进制表示。 2．用户输入的一个分数（分别输入分子和分母）进行约分，并且输出约分后的分数（分别输出分子和分母）。例如输入分子为6并且分母为12，那么输出结果为1/2。 3．编程，计算e=1+1/1! +2/2! +……+n/n!。要求e值精确到小数点第5位。

电动汽车用整车控制器总体设计方案

电动汽车用整车控制器总体设计方案

目次　 1 文档用途 (1) 2 阅读对象 (1) 3 整车控制系统设计 (1) 3.1 整车动力系统架构 (1) 3.2 整车控制系统结构 (2) 3.3 整车控制系统控制策略 (3) 4 整车控制器设计 (4) 5 整车控制器的硬件设计方案 (5) 5.1 整车控制器的硬件需求分析 (5) 5.2 整车控制器的硬件设计要求 (6) 6 整车控制器的软件设计方案 (7) 6.1 软件设计需要遵循的原则 (7) 6.2 软件程序基本要求说明 (7) 6.3 程序中需要标定的参数 (7) 7 整车控制器性能要求 (8)

整车控制系统总体设计方案　 1 文档用途　 此文档经评审通过后将作为整车控制系统及整车控制器开发的指导性文件。 2 阅读对象　 软件设计工程师 硬件设计工程师 产品测试工程师 其他相关技术人员 3 整车控制系统设计　 3.1 整车动力系统架构　 如图1所示，XX6120EV纯电动客车采用永磁同步电机后置后驱架构，电机○3通过二挡机械变速箱○4和后桥○5驱动车轮。车辆的能量存储系统为化学电池（磷酸铁锂电池组○8），电池组匹配电池管理系 统（Battery Management System，简称BMS）用以监测电池状态、故障报警和估算荷电状态（State of Charge，简称SOC）等，电池组提供直流电能给电机控制器○2通过直-交变换和变频控制驱动电机运转。 整车控制器○1（Vehicle Control Unit，简称VCU）通过CAN（Control Area Network）和其它控制器联接，用以交换数据和发送指令。该车采用外置充电机传导式充电，通过车载充电插头利用直流导线联接充电 机○9，充电机接入电网。 ○1整车控制器○2电机控制器○3交流永磁同步电机○4变速箱○5驱动桥 ○6车轮○7电池管理系统○8磷酸铁锂动力电池组○9外置充电机○10电网连接插座 图1 整车动力系统架构简图