What would you like 公开课
科普版英语五年级上册Lesson 7《What would you like》公开课课件
soup
20
hamburger bread chicken hot dog
coffee
tea
milk
juice
coke
ice-cream
French fries
soup
25
hamburger bread chicken hot dog
coffee
tea
milk
juice
coke
ice-cream
tea
milk
juice
50
coke ice-cream French fries soup
water
( egg
)
( ) egg soup
(
)
(
)
(
)
egg
vegetable
water
egg and vegetable soup
water
beef
beef soup
beef
beef soup
_____ noodles
Soup, soup, Zoom likes soup.
Vegetable, vegetable, rabbit likes vegetable.
I’d like some…
Name tall short thin strong short hair long hair
ChenJie
rice
beef
Chinese food
__________is Western food.
Western food
__________is Chinese food.
Chinese food
Chinese food
Unit 3 What would you like公开课
Unit 3 What would you like?一、教学目标1.知识目标：学生能够在图片的帮助下读懂一凡和爷爷写给Robin的便条，完成后面的选图练习。
2.技能目标：学生能够按正确的意群和语音、语调朗读一凡和爷爷留给Robin的便条，并完成补全便条的书写活动。
3.情感目标：引导学生常怀感恩之心。
二、教学重点、难点本节课的重难点是帮助学生书写便条。
三、教学准备教具：课件,单词卡片,句型卡片，表格和书写便条的纸四、教学过程Step1. Pre reading1.Let’s sing.(设计意图：热身，活跃气氛，引入食物这一主题)2.Look and say.(设计意图：复习与本单元相关的食物的单词。
)3. Pair work:What’s your favourite food?(设计意图：复习本单元重点句型，并引入本节课主题。
)Step2.While reading1.Read and find out.教师引入Robin will cook today的主题，引出两张notes，让学生找出便条是给谁写的以及是谁写的，并渗透便条的书写格式。
2.Read and choose.浏览便条，选出便条的主题Food。
3.Read and underline all the food.速读便条，划出便条中提及的所有食物。
4.Read and finish the form.①学生仔细阅读便条，完成一凡和爷爷喜欢和不喜欢的食物的表格。
②What’s their favourite food?找出他们最喜欢的食物。
5.Let’s tick.根据表格选出他们都能吃的食物。
6.Think and say.If you were Robin,what will you cook?然后看Robin做的食物，给学生形成视觉冲击，并让学生模仿语言。
渗透情感教育Help is an effort,but thanks are endless.Step3. Post reading1.Listen and repeat.2.Let’s retell.学生自己阅读便条，并选择其中一个进行Retell.3.Let’s enjoy a video.Robin努力学习厨艺，厨艺见长，想给大家做美食。
人教PEP版五年级英语上册《Unit3》全单元教案教学设计小学优秀公开课
人教PEP版五年级英语上册教学设计Unit3What would you like?一、单元整体分析本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书五年级上册的第三单元。
主要围绕话题What would you like?引出A、B、C三个板块的内容。
A、B部分呈现两组情景对话、一些重点词汇和一篇阅读小短文等新知识点，C部分是以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。
本单元的学习主题是讨论饮食习惯，学习一些日常食品饮料类单词，并学会用一些形容词来描述食物特征。
重点呈现核心句型What would you like?/What’s your favourite food?民以食为天，饮食爱好是学生们平时谈论比较多的话题，这些十分贴近生活的话题，可以瞬间激发学生们的浓厚情趣，把新的知识点融入到学生们的真实生活中，学生们更喜欢学习，更愿意接受，并能很快达到内化的程度。
本单元共分六个课时，A、B两部分中的情景对话都是展示重点知识内容即本单元两个核心句型的具体语言环境，Let’s learn中所教学的重点词汇为学生练习使用关键句型提供多元化的素材，让学生们掌握更多的常见食物饮料的名称以及描述食物特征的形容词，包括A部分出现的ice cream,hamburger,salad, sandwich,tea,以及B部分出现的delicious，fresh，sweet，hot，healthy。
这些词汇能够拓宽学生们的知识面，增加学生们的词汇量，为提高表达能力打下基础。
第五课时的Read and write和Let’s check均是为巩固本单元重点知识而设计的精简训练。
第六课时中的情趣故事是学生们最喜欢的板块，通过观看动画课件视频，模仿表演，学生们把本单元学会的新知识融入到虚构的故事情节当中，把故事内容活灵活现的展现在众人面前，让学生们感受着自己的进步、成功与喜悦，这就是学习收获的最高巅峰。
本单元重点在于讨论人物的日常饮食习惯，描述各种食物饮料的特征，想要学好本单元，学生应该对一些常见水果、蔬菜以及其它食物的名称是什么，味道怎么样等有一定了解。
PEP英语五年级上册Unit 3 What would you like 公开课说课稿
PEP 5 Unit 3 What would you like ?今天我说课的内容是小学英语PEP人教版五年级上册第5单元B部分Let’s try & Let’s talk 。
下面我将从教材分析、教法学法、教学流程、板书设计等几个方面进行说课。
一、说教材（一）说教学内容本节课的教学内容是：PEP小学英语英语五年级上册第三单元B部分Let’s try & Let’s talk。
本节课是以核心句子是What’s your favourite food? Noodles. I love …这样一个主要句型组成的一组对话。
本课的内容处于整个单元B部分的开始，在这一课的话题里，前面的教学内容已经有了单元主情景和A部分What would you like to eat?I’d lik e …以及部分食物单词的学习，而且五年级的学生已经有了三年的英语学习基础，因此在接下来的学习中，学生的语言交流有非常丰富的知识和能力基础。
（二）说教学目标基于《国家英语课程标准》提出，小学英语教学要“体现工具性和人文性的双重属性，”新课标还倡导整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性。
以及鉴于新版PEP教材中更要求充分体现单元教学的整体性、连续性的特征，我特将教学目标定于以下几个方面：1.知识目标（1）能够在情景中运用句型What’s your favourite food ? I love…,并回答最喜欢的食物；（2）能够在语境中理解新单词delicious的意思，并能正确发音。
2.能力目标（1）学生能够理解对话大意，能够按照正常的意群及语音、语调朗读对话，并能够进行角色扮演；（2）能够运用句型What’s your favourite food ? 完成调查活动并尝试进行口头汇报。
3.情感目标（1）培养学生养成良好的饮食习惯，多吃健康的蔬菜水果，不暴饮暴食。
（三）说重难点1.能够在情景中正确运用句型What’s your favourite food ? I love…,并回答最喜欢的食物；2.能够在语境中理解新单词favourite和delicious的意思，并能正确发音。
陕旅版Unit 2 What Would You Like教案(公开课)
Unit 2 What Would You Like?单元总目标：本单元的教学重点是就餐用语，其中难点是用餐时的基本会话。
其主要的功能语句有：What would you like to eat? We’d like… What kind of… would you like, … or …? …, please. 要求学生能在日常生活中准确运用这些就餐时的基本用语。
本单元的词汇多为过去学过食物、饮品类单词，新加入了量词词组相搭配的短语。
要求学生在掌握如何表达这些食物、饮品数量的同时，能把量词词组灵活运用于功能语言之中。
课时安排：本单元的教学共分4课时。
第一课时Part A、B。
第二课时Part A、B 。
第三课时Part A 、B、C。
第四课时Part B、C。
知识目标：一、能听、说、读、写词汇：a bowl of noodles, a plate of beef, a glass of juice, a bottle of water,a cup of tea, a piece of bread。
二、能听懂、会说、会读、会用下列句型：1. —What would you like to eat?—We’d like…—What kind of… would you like, … or …?—…, please.2.—Would you like something to drink?—May I have …?— Sure.3. — Anything else?— Yes, … /No, thanks.情感目标：一、挖掘话题的趣味性，激发学生学习英语的兴趣，培养其学习英语的积极态度，使学生乐于参与、勇于交际实践的精神。
二、引导学生注重合作学习，培养其合作意识。
三、培养学生热爱生活的情操，以及多使用礼貌用语、礼貌待人的好习惯。
第一课时教学目标：1. 能听、说、读、写词汇：a bowl of noodles, a plate of beef, a glass of juice, a bottle of water, a cup of tea, a piece of bread。
英语Unit 3 What would you like 公开课课件优质获奖
Summary
Words(单词)：urger , ice cream
Sentences(句子): What would you like to eat/drink?
I'd like ... please.
Diet culture different between Chinese and western countries
在西方，不管是自家人吃饭还是宴请宾客，都采用 “分食制”，即根据人数的多少把食物分成几小份，每 人一份，各吃各的，互不相扰。
合理膳食 健康成长 Rational diet Grow healthily
1 、 Read and copy the new words （读并抄写新单 词）。
2 、Ask your parents what they would like to eat (询 问你的父母想吃点什么）。
Prepear
Waiter(服务员）: Can I help you? Customer(顾客）: Yes. Waiter : What would you like to eat/drink? Customer1 : I’d like … Waiter : OK. What about you? Customer2 : I’d like …. Waiter : Sure. Here you are. Customer : Thank you.
I’d like a hamburger .
sandwich
['sæ nwitʃ]
I’d like a sandwich .
＋
I’d like an ice cream .
salad
['sæ ləd]
(公开课设计)五年级上册英语教案Unit3 What would you like B教学设计
《Unit 3 What would you like? Part B 》教案【教学目标】1.知识与技能（1）学生能正确听、说、读句型“What’s your favourite food?” , “I love …” 并能在真实的情境中询问并回答最喜欢的食物。
（2）学生能够听、说、读、写描写食物味道的单词: fresh, healthy, delicious, hot, sweet。
（3）学生能够听懂、会说、会表演Let’s talk的内容；能完成Part B 的练习。
2. 过程与方法在任务活动中教学，让学生在做中学，学中玩。
3. 情感态度和价值观培养学生认识不同食物味道，保持健康的饮食习惯和绿色生活。
【教学重点】1. 学生能够表演Let’s talk，并能在真实的情境中询问并回答最喜欢的食物。
2. 学生能够听、说、读、写单词：fresh, healthy, delicious, hot, sweet。
【教学难点】1. 学生能正确运用本课时的句型“What’s your favourite food?” , “I love …”询问并回答最喜欢的食物。
2. 单词delicious的发音【教学方法】任务型教学法、合作教学法、交际法、游戏教学法。
【课前准备】单词卡片、多媒体PPT。
【课时安排】1个课时【教学过程】一、Warming up and Revision1. Greetings.师生间进行简单的日常问候。
2. Let’s chant.教师放歌曲chant，师生一起演唱。
让学生在听英语歌曲中感知有关询问和回答食物的重点句型和核心词汇。
3. Look and say.教师通过PPT出示图片，让学生复习学过的食物和饮料的单词和句型。
二、Presentation1. Let’s try.（1）教师出示Let’s tr y内容，询问“Who are they?”, “What can you see in thepicture ?”。
Unit 3 What would you like优质课公开课教案(2)
小学英语英语Unit 3 What would you like?教学设计一．教学目标：1.能听说，认读，拼写下列单词及短语：ice cream,hamburger,tea,sandwich,salad.2.能表演所学对话，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
3.能运用本节课的句型What would you like...?正确询问他人需要的饮料或食物，在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音，语调，语感。
二．教学重难点：重点：能够表演Let’s learn和Role-play中的对话。
难点：运用句型，用英语正确询问他人所需要的东西。
三．教学准备：多媒体课件，单词卡片，碗，叉子，水果，酸奶。
四．教学设计：Step1 Review复习有关水果，饮料，食物的三类单词，为下文的单词学习做好铺垫。
Step2 Presentation1.Let’s learn的学习。
2.（1）多媒体展示本部分的图片，教师提出问题：What’s this? 引导学生回答汉语，然后教师教读单词，通过示范读，跟读，大小声等多种方式认读，识记单词。
并强调hamburger是可数名词。
之后教师提出问题：What would you like to eat? 引导学生回答：I’d like a hamburger.并示范对话，然后以小组形式练习对话。
（2）多媒体出示三明治的图片，同上教读单词并练习对话，练习识记单词时，采用藏单词，找单词的游戏，活跃课堂气氛，提高学生的学习积极性，教读单词后，指出sandwich是可数名词。
（3）同样方法教读salad,tea,ice cream并指出它们是不可数名词。
然后小组练习对话。
（4）播放课本朗读，给学生正音。
（5）创设情境：假设你们小组在餐厅内点餐，利用刚刚学过的句型创编对话，并记录下小组成员的“order”。
Step3 Consolidation出示有关健康饮食的英文谚语，引导学生树立合理饮食的意识，保持身心健康。
人教PEP版五年级英语上册《Unit3》精品教案教学设计小学优秀公开课50
人教 PEP 版五年级英语上册第三单元教案Unit3 What would you like ? 教学设计A Let’s try & let’s talk一、教学设计整体思路新版小学英语教材五年级的对话课，建议教学应设计有效的听说活动，让学生在有意义的语境中进行与话题相关的听、说练习并综合运用语言。
本课教学内容的主题是What would you like?,本课时要求学生能够在情景中运用句型What would you like to eat / drink ? I’d like…询问并回答自己想吃什么、喝什么。
教师先是通过情景创设引入对话，再通过层层操练加以强化，最后以任务型的活动促使学生综合运用对话，即从原定场景对话的文本建构到选定场景的创造性文本重构逐步体现语言学习的感知、体验、内化和运用过程。
二、教学目标语言知识技能目标：1、学生能够在图片和教师的帮助下理解对话内容；2、能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并能进行角色表演；3、能够在情景中运用句型What would you like to eat / drink ? I’d like…询问并回答自己想吃什么、喝什么。
4、能在任务中再构核心语言并灵活运用语言。
学习策略目标：通过游戏教学、同桌合作、故事预测等方式激活思维，尝试阅读对话内容。
情感态度目标：通过本课的对话学习，引导学生安排合理健康的饮食。
三、教学重难点重点：1、能表演所学对话；2、能够在情景中运用句型What would you like to eat / drink ? I’d like…询问并回答自己想吃什么、喝什么.难点：用英语准确询问他人所需要的饮料和食物。
四、教学过程：Step1warm-upA song <apple juice>设计意图:活跃课堂气氛，并复习相关饮食和饮料单词，以及相关的动词，为下面的学习做好铺垫。
Step 2 Pre-reading1.Lead in with Sharp eyesSharp eyes 游戏：PPT 迅速出现食物和饮料的单词，学生快速说出，复习原来所学单词。
PEP小学英语四年级上册Unit 5 What would you like-说课稿及公开课教案
PEP小学英语四年级上册Unit 5 What would you like?说课稿及公开课教案PEP小学英语四年级上册Unit 5 What would you like? B 部分的Read and Write一课，这是一节典型的四年级读写课，而且这种课型也始终贯穿于整个四年级上册课本。
小学四年级是小学阶段强化学生读写能力的起始阶段，尤其是培养学生书写的能力的重要时期。
对于四年级的读写课，它有其自身的特点：首先，四年级的读写课重点突出对于单词的书写和记忆。
作为句子的组成部分，单词在小学三年级只是要求学生能正确地认读，而到了四年级这一转折阶段，单词的记忆就变的尤为重要，它也成为今后书写句子的一个重要铺垫。
正因为这样，这就要求四年级学生不仅能够正确书写每单元的四会单词，而且能够达到正确记忆这些单词的要求。
当然，写和读是分不开的，“读是写的基础，写是读的再现”。
我们四年级的读写课是以话题为中心展开听说读写紧密结合的教学：要求听说领先、读写跟上。
我们小学英语教学中的读更多地体现在学生的朗读、认读，当然也有获取句子结构和词汇的目的。
所以在读写课的教学过程中，我们还是要特别重视学生的朗读。
让读和写紧密的结合，才能达到事半功倍的效果。
下面我来说一下我本节课的教学设计：本单元围绕“食物”这一话题展开，让学生学会有关饮食的一些句子和习惯用语，如What would you like fordinner? I’d like…本课重点让学生掌握四个有关食物的四会单词rice, beef, fish, chicken。
这四个单词同学们在A部分的Let’s learn中已经学过，因此我上课之前以歌曲和菜单的形式让学生复习一下本课的四会单词。
以即将到来的圣诞节为话题导入，激发了学生学习英语的兴趣。
英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。
小学英语科普版五年级上册《Lesson 7 What would you like》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
小学英语科普版五年级上册《Lesson 7 What would you like?》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案1教学目标1. 能力目标(1)能够说出自己喜欢的蔬菜: I like tomatoes/ potatoes/carrots...(2)能简单描述出所学蔬菜的特点,如:The potatoes are big and tasty. The cucumbers are tender and green.2.知识目标(1)复习学过的颜色: red, yellow , pink, green, brown, orange, purple, white…(2)复习已学的水果: apple, orange, peach, banana, watermelon and etc.(3)学习蔬菜词汇及其复数形式:potato(es), tomato(es), onion(s), cucumber(s), carrot(es).3.情感、策略、文化等有关目标培养学生多食蔬菜水果的意识, 让他们明白新鲜的蔬菜水果是健康食品,应该多吃;肉类应适量,少吃或不吃油炸的垃圾食品。
2学情分析1、五年级的学生有一定的英语基础,能够用I like ....表达思想感情和喜好。
2、学生掌握一些蔬果的词语,及what colour is it ?what colour are they?的句型。
3、学生具备良好的英语预习习惯和看音标识单词的能力。
3重点难点1、三会单词:potato, tomato, onion, cucumber, carrot.2、单词potato , tomato的复数形式。
3、理解并会说chant中描述蔬菜特点的形容词:juicy, tasty,teder, yummy, smelly. 4教学过程教学活动1【导入】Step1.Warming－－upStep1.Warming:(1)Free talkT: What colour is your T-shirt/ pencil / ruler….?S1: It’s red and black…(2) 和录音齐唱已学歌曲: Rainbow.(3)复习已学水果: orange, apple , banana, grapes, watermelon &peach.。
PEP英语公开课Whatwouldyoulike课件图
要点三
Teaching evaluation
Introduce the teaching evaluation methods of the course, including the requirements and standards for assignments, tests, exams, and other aspects.
Course background
Explain the themes and fields involved in the course, as well as the importance and application value of the course.
Teaching objectives
01
Cover design
Theme style
Modern and Style
The cover should reflect a modern and style theme, incorporating contemporary design elements and graphics to capture the attention of students
Neutral colors
Alternative, a more neutral color palette can create a soft and more relaxed atmosphere, suitable for a more relaxed learning environment
04
Animation effects
Text animation
Text animation effects can attract students' attention and enhance their interest in learning.
【同步教案】Unit3WhatwouldyoulikePALet'stalk(公开课)教案
【同步教案】Unit 3 What would you like PA Let's talk (公开课）教案教学内容：教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读本节课的重点句型，并能在实际情景中运用。
2. 学生能够通过图片、实物等辅段，正确理解和表达食物和饮料的喜好。
3. 学生能够通过角色扮演、小组讨论等活动，提高口语表达能力和合作能力。
教学难点：1. 学生能够正确使用What would you like? I'd like以及How about? Yes, I'd like that./ No, I wouldn't.句型进行询问和回答。
2. 学生能够理解并运用不同食物和饮料的词汇。
3. 学生能够通过听力活动，理解对话内容并获取关键信息。
教具学具准备：1. 多媒体课件2. 图片、实物等辅助教学材料3. 录音机、磁带等听力设备4. 小组活动卡片教学过程：1. 导入：通过展示食物和饮料的图片，引导学生复习已学的相关词汇，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：通过多媒体课件呈现本节课的重点句型，教师进行示范和讲解，学生跟读并模仿。
3. 实践活动：学生通过角色扮演、小组讨论等形式，运用本节课的重点句型进行实际情景的模拟和练习。
4. 听力训练：通过播放录音，学生进行听力练习，提高听力理解能力。
板书设计：1. 重点句型：What would you like? I'd like How about? Yes, I'd like that./ No, I wouldn't.2. 食物和饮料词汇：如：noodles, dumplings, salad, juice, milk等。
3. 教学难点提示：如：正确使用句型、理解词汇、听力技巧等。
作业设计：1. 听力练习：学生听录音，完成相关练习。
2. 口语练习：学生运用本节课的重点句型进行实际情景的模拟和练习。
3. 写作练习：学生根据本节课的内容，编写一个小对话或小短文。
四年级下册英语What would you like优质课公开课教案
教学目标1.学生能听·会说·认读规范书写单词: potato ,soup ,tomato,wait,minute.2.能够听懂·会说·认读表达点餐的句型:___What would you like?___I’d like.能运用所学句型进行点餐，表达自己对饮食的喜好，需求等。
通过学习学生能够更全面地对比了解中·西方的饮食文化。
三` 教学重难点教学重点是运用句型"What would you like? I’d like...教学难点是单词‘potato,tomato,minute’的正确发音。
教学准备PPT，单词卡，食物，服务员相关头饰等。
教学过程Step 1. Warm up1.GreetingT:Goodmoring bogs and girls.Ss:Goodmoring;Miss cao.T:How are you?Ss:I’m fine thank you;And you?T:I’m fine too.2. Guessing gameT:Do you like games? Now ,let’s play game.T:What do you want to eat?Ss:I want to ...3.T:Look so much food.It’s very delicious food .What would you like?Ss:I’d like...T:Two Ss ask and answer.设计意图：师生间的亲切问候和对话，让学生迅速进入到英语学习状态，而Geeting game 复习上节课学过的单词，又为这节课做了铺垫。
Step2 PresentationT:It’s time for lunch.Tom’s mum can’t cook chinese food.So they decide to eat out .They’re in the restaurant.Now,let’s1.T: watch and chooseWhat would you like,mum?I’d like________.A:rice and potatoesB:noodles and potatoesT:Teach the new word potato-----potatoesWatch again1. Would they like some soup?2. What would they like?T: Teach the new word tomato soup .T：would you like potato soup?Ss:Yes,please.T:Wait a minute.Teach the new wordWait a minute设计意图：充分利用课文情景TOM 和父母在中式吃饭并以问题“What would you like,mum?”“Would you like some soup?”“What kind of soup would they like?”和老师和学生之间的对话引出“Wait a minute”引导学生小组合作探究，进一步理解文本。
公开课教案 Unit7 What would you like
Unit7 What would you like?一、教学目标：1.知识目标：1）学生能够听、说、读，写句型：What would you like？ I’d like….2）能够听、说、读，写短语：a cup of tea ，a bottle of coke, an ice cream ,some candy, a glass of water ,some juice.2.能力目标：1）能够在情景中运用句型What would you like？I’d like….？询问并回答想要什么东西。
二、教学重点和难点：重点：1）掌握不可数名词的运用与定义。
2）掌握some可以接可数和不可数名词。
3）掌握句型What would you like？ I’d like….的运用。
难点：1）bottle, coke, candy, glass ,water ,, juice单词的读音。
2) 帮助学生理解不可数名词的定义与运用。
3）句型What would you like？ I’d like….的举一反三运用。
三、教学方法：参与，合作，交流的任务型教学。
四、教学课时：2课时五、教具:PPT，实物五、教学内容与过程：教学第一个环节：Warm up1.Guess猜一猜1）请同学来猜一猜PPT上的图片是什么东西（制造课堂神秘感，复习一些学生学过的液体单词）。
第二个环节：Presentation and practice1. 制造一个同学们在餐厅的情景。
T: Today we will go to the restaurant. What do you like?2.ppt呈现不可数名词的液体类单词tea，coffee, coke ,milk, water ,juice, soup.Students follow Teacher read. (引导学生发现这些液体类单词的规律，发现它们都是不可数名词，从而引导出不可数的定义与运用)3.讲解短语a cup of tea ，a bottle of coke, an ice cream ,some candy, a glass of water ,some juice.T: What can you see? (PPT呈现图片)S…T: Speak English, Who can try?S…（让学生自己观察some有没有加s，引导出some可以接可数也可以接不可数名词）4.Game:金手指。