《海纳百川用容乃大》微课教案
初二政治海纳百川有容乃大教案
初二政治海纳百川有容乃大教案一、教学目标1.了解海纳百川有容乃大的含义，明确其在我们日常生活和现代化建设中的重要作用。
2.能够准确描述中国在文化、政治、经济和社会方面的多元性和统一性。
3.掌握常用的相关术语和词汇，例如“多元文化”、“多元话语体系”、“文化大融合”等。
二、教学重点和难点重点1.学生对“海纳百川有容乃大”的了解和理解。
2.能够识别和描述中国的多元性和统一性。
3.掌握多元文化、多元话语体系和文化大融合等相关术语。
难点1.学生对多元性和统一性之间的关系的理解。
2.如何引导学生通过实例更好地理解和运用相关术语。
三、教学设计1. 热身活动在课堂开始前，可以进行以下热身活动：1.让学生尝试用自己的话解释“海纳百川有容乃大”的含义。
2.请学生举出一些他们所知道的多元文化和多元话语体系的例子。
2. 导入新知识1.展示一些与多元性和统一性相关的图片或视频，例如：一幅有很多种颜色的画，一张由九块不同颜色的拼图组成的全图等，然后请学生自己思考这些图片或视频传达的意义是什么，并口头表述。
2.请学生花几分钟用纸笔写出，他们在平日的生活学习中，遇到的文化差异和冲突以及相关经历。
3. 探究讨论1.教师引导学生对他们书写的纸条进行讨论。
讨论内容包括每个人的观点和经历。
2.教师引导学生通过讨论，理解多元性和统一性之间的关系。
3.教师在讨论中引导学生掌握相关的术语和词汇。
4. 总结归纳1.教师通过讨论和演示，总结文化多元性、多元话语体系、文化融合等相关概念。
2.教师在总结归纳的过程中介绍和讲解基础知识。
5. 课后拓展1.让学生整理自己的思考和学习笔记。
2.学生可以自行了解和搜索相关的信息或文献。
四、教学评价1.所有学生都能够正确地理解和表述“海纳百川有容乃大”和多元性、统一性的关系。
2.学生能够熟练使用多元文化和多元话语体系等相关术语。
3.学生对文化多元性和文化融合等现象有深刻理解。
五、教学资源1.介绍中国文化多元性和统一性的相关书籍或文献。
《海纳百川__有容乃大》教学设计1
《海纳百川，有容乃大》教学设计教学目标情感态度价值观目标:体验宽容他人、平等待人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉；体验宽容自己、悦纳自己的快乐。
知识目标：了解宽容的内涵，以及为什么要宽容；了解宽容的表现。
懂得宽容是一种美德；理解宽容问题上的是与非。
能力目标:提高用一分为二的观点看待人和事的能力，辩证地看待宽容与原则、自己与他人相处的能力。
教学重难点教学重点：宽容的必要性及原则。
教学难点：在生活中学会宽容，体验宽以待人带来的快乐。
过程与方法:采用活动教学法、情境教学法、小组讨论法、突出重点，帮助学生认识宽容的必要性及原则，在生活中学会宽容，体验宽以待人带来的快乐。
教学流程一、新课导入、古诗导入海纳百川，有容乃大。
壁立千仞，无欲则刚。
——林则徐虎门销烟英雄林则徐的这首古诗，是什么意思呢？学生回答。
这节课我们就来学习林则徐的气魄：“海纳百川有容乃大”板书课题。
二、课堂情境、活动设置实话实说话宽容(一)金无足赤，人各有别合作探究：六尺巷的故事(学生以小组为单位对上述问题进行交流讨论，引导学生通过自身的实际感受，意识到在日常生活中要宽容待人。
)情景活动(P101)清朝大学士张英的故事（活动设计意图：通过典故使学生认识到生活中需要宽容，宽容是美德的重要内容。
）想一想：※张英的家人和邻居为什么会转变态度？※宽容为什么会有如此大的力量？（1）什么是宽容唯宽可以容人，唯厚可以载物。
宽容指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他人。
我们的生活需要宽容，我们要学会“宽待人”。
（2）求同存异是宽容合作的基础情景活动(P101)性格不同的人为什么能成为好朋友（活动设计意图：通过讨论让学生理解人与人之间存在各种各样的差异，需要相互宽容，尊重彼此的个性。
）想一想：（学生阅读教材P102页后讨论回答）※性格不同的两个人为什么能成为要好的朋友呢？教师归纳：人与人之间存在各种各样的差异，需要相互宽容，需要尊重彼此的个性。
我们不能因为存在矛盾就拒绝合作、回避交往。
海纳百川 有容乃大教案
海纳百川有容乃大教案教案标题：《海纳百川有容乃大》一、教学目标：1. 知识目标：通过学习《海纳百川有容乃大》这个主题，使学生了解和理解“海纳百川”的意义，培养学生宽容、包容的品质。
2. 能力目标：培养学生的思辨能力和表达能力，使他们能够运用所学知识，展示自己的观点和理解。
3. 情感目标：培养学生的宽容心态，增强学生的团队合作意识，促进学生的友善交往。
二、教学重点：1. 理解“海纳百川”的内涵和意义。
2. 培养学生的宽容、包容的品质。
三、教学难点：1. 引导学生思考和探讨“海纳百川”的背后含义。
2. 培养学生的宽容心态，使其能够在不同的情境下展现包容和理解。
四、教学准备：1. 教学课件和多媒体设备。
2. 与主题相关的图片、视频和文章等教学资源。
3. 学生参与讨论的活动安排。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）- 利用图片或视频，向学生展示不同文化、不同民族的景象，并引导学生思考：你们觉得这些不同的文化和民族之间有什么联系和共同点吗？2. 学习主体（30分钟）- 分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个文化或民族进行研究，并找出他们的共同点和特色。
- 小组展示：每个小组派代表向全班展示他们的研究成果，并引导全班讨论不同文化之间的联系和共同点。
- 引导思考：通过讨论，引导学生思考“海纳百川”的含义，帮助他们理解宽容和包容的重要性。
3. 拓展延伸（15分钟）- 阅读文章：选择一篇与主题相关的文章，让学生阅读并回答相关问题，加深对“海纳百川”意义的理解。
- 分析案例：给学生提供一些真实的案例，让他们分析其中的宽容和包容的因素，并讨论对待不同文化和观点的态度。
4. 总结归纳（10分钟）- 学生分享：请学生分享他们在本节课中的收获和体会。
- 教师总结：对学生的分享进行总结，强调宽容和包容的重要性，并展示相关名言警句。
六、作业布置：1. 请学生写一篇关于“海纳百川”的作文，表达自己对宽容和包容的理解和看法。
2. 鼓励学生在日常生活中多与不同文化背景的人交流，增进对多元文化的理解和尊重。
《海纳百川 有容乃大》教案3
《海纳百川有容乃大》教案课前准备：1．请学生收集关于宽容的故事。
2．请八个小组分别准备以下八个问题的讲解，讲解方法自定。
（准备好了之后，提前一天交给老师检查，教师给予适当地指导。
）（1）宽容的内涵是什么？（建议：用教材中的“情景一”和“情景二”对比得出结论。
）（2）为什么人与人之间需要宽容？（建议：用讨论法、用故事说明等方法。
）（3）宽容的表现有哪些？实质是什么？（建议：用小品表演、说亲身经历或故事、讨论等方法。
）（4）宽容会产生什么后果？（建议：用亲身经历或故事说明。
）（5）人与人之间缺乏宽容的表现有哪些？实质是什么？（建议：用小品表演、说亲身经历或故事、讨论等方法。
）（6）人与人之间缺乏宽容会产生哪些后果？（建议：用亲身经历或故事说明。
）（7）宽容的原则是什么？（建议：用情景设置的方法，情景根据学生的实际生活来设置。
）（8）我们应该做到宽容别人，那么，当我们自己出错或存在不足时又应该怎样对待自己呢？为什么？（建议：用情景设置的方法和讨论法，情景根据学生的实际生活来设置。
）新课：海纳百川有容乃大教师出示讨论话题：（同上）八个小组选出的代表上台讲解本小组的问题，每小组五分钟。
教师根据情况进行补充、点评和归纳。
归纳：海纳百川有容乃大由第一小组的讲解归纳出：一、宽容的内涵：宽大有气量，原谅和不计较他人。
由第二小组的讲解归纳出：二、为什么人与人之间需要宽容？（1）人与人之间有差别。
（2）人非圣贤，孰能无过。
（3）立场不同、所处环境不同的人，很难理解对方的感受，因此对别人的失意、挫折、伤痛，不宜幸灾乐祸，而应要有关怀、理解的心情，要有宽容的心。
由第三、第四、第五、第六小组的讲解逐步归纳出：三、由第七小组的讲解归纳出：四、宽容的原则（1）对可能发展为不良习惯甚至违法行为的行为，不能迁就。
（2）对坏人、恶人也决不能迁就。
由第八小组的讲解归纳出：五、宽容自己，悦纳自己既不挑剔和苛求自己，也不自惭形秽；既不妄自菲薄、全盘否定自己，也不妄自尊大。
八年级政治 海纳百川 有容乃大教案
第九课第一课时海纳百川有容乃大●○教学目标知识目标：通过教学使学生明白宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品质；同时让学生意识到我们的生活需要相互宽容，我们需要学会“宽以待人”。
能力目标：通过教学活动锻炼学生的语言表达能力，提高人际交往的能力，帮助学生掌握基本的交往礼仪和技巧,提高辨别是非、分析问题和解决问题的能力。
情感、态度与价值观目标：教育学生要以宽容之心待人，善于与他人特别是同学和睦相处、互相学习、共同进步,进而形成良好的人际交往习惯和健全的人格。
●○教学课时：一课时●○教学后记：●○教学设计：同学们，今天我们谈论的话题是“宽容”，那么什么是宽容呢？大家先来玩一个游戏，看看谁对宽容的理解最准确，最有创意。
大家都知道我们的汉字很多是可以直接从字面上理解它的意思的，如：男——就是在田里劳动的人，帚——女人在家里打扫的东西，家——在屋子下面养着猪的地方，我们可以把一个字拆开解释。
那么谁能把宽容两字给拆开然后解释下宽容是什么意思呢？大家想好后可以自由发言。
比比看谁的解释最准确。
例：“宽容”都是宝盖头，可见都是宝贝。
“宽”下面，是草字头和“见”，也就是说象杂草一样的看法都允许并存。
可是我们往往连一种异见都无法包容，何况更多乎？“容”是两个“人”和一个“口”，就是你说你的理，我说我的理，不妨求同存异，但我不会不让你没有说话的权利那么你认为你够宽容么？我们来做一个心理测试，老师这里有一份关于宽容度的心理测试题目，大家要抱着实事求是的态度来完成，测试的结果只有你自己知道，先来认识下自己。
好了，你是宽容的人么？估计同学们自己心理都有了答案了，或许有些同学觉得不以为然，哼！我就不是一个宽容的人，那有怎么样？接下来我们大家来看一个小品《寝室风波》A驰骋球场回来，兴奋不止，而其臭汗味也满屋肆虐，加之那唯一与“某某”沾边的脚，小小宿舍内顿时令人窒息。
我边开窗户，边开玩笑：“明天可别忘了带澡票！”他难堪地笑了。
海纳百川有容乃大教案
海纳百川有容乃大教案一、教学目标1. 让学生理解“海纳百川，有容乃大”的含义，认识到宽容待人的重要性。
2. 培养学生具备宽容他人的心态，提高人际交往能力。
3. 引导学生学会尊重差异，接纳不同，形成团结协作的良好氛围。
二、教学内容1. “海纳百川，有容乃大”的含义介绍2. 宽容待人的重要性3. 宽容他人的方法与技巧4. 如何在日常生活中实践宽容5. 宽容与法律、道德的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解“海纳百川，有容乃大”的含义，学会宽容他人。
2. 教学难点：如何让学生在实际生活中运用宽容，处理人际关系。
四、教学方法1. 讲授法：讲解“海纳百川，有容乃大”的含义及宽容的重要性。
2. 案例分析法：分析典型事例，引导学生学会宽容他人。
3. 小组讨论法：分组讨论如何在日常生活中实践宽容，提高人际交往能力。
4. 角色扮演法：让学生模拟宽容待人的场景，增强实践体验。
五、教学步骤1. 导入新课：以一则故事引入，讲述宽容待人的重要性。
2. 讲解“海纳百川，有容乃大”的含义，阐述宽容待人的意义。
3. 分析典型事例，引导学生学会宽容他人。
4. 小组讨论：如何在日常生活中实践宽容，提高人际交往能力。
5. 总结讲解：强调宽容与法律、道德的关系，提醒学生注意事项。
6. 课堂实践：让学生进行角色扮演，模拟宽容待人的场景。
7. 课后作业：布置一道关于宽容的实践作业，让学生课后践行。
六、教学评估1. 课堂参与度评估：观察学生在课堂讨论、角色扮演等环节的积极参与程度，了解他们对宽容的理解和接受程度。
2. 课后作业评估：审阅学生的课后作业，评估他们在实际生活中践行宽容的情况。
3. 小组讨论评估：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、倾听他人意见、协作能力等。
七、教学反思1. 教师反思：在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法、教学内容是否适合学生，及时调整教学策略。
2. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对教学内容的掌握程度，以及对教学方法的满意度。
海纳百川有容乃大(教案)
《海纳百川有容乃大》教案教学目标：1．知识目标了解宽容的内涵以及为什么要宽容。
2．能力目标在生活、学习中能够以自己的行动宽容他人、宽容自己。
3．情感态度目标体验宽容他人对己对人所带来的情感上的慰藉及快乐。
学生情况分析：针对部分学生自我中心、心胸狭隘、处处设防，甚至对人怀有敌意。
事实上，宽容是一个人品德的重要内容，不善于宽容、体谅，就无法适应人际关系的要求，更无法形成现代社会所倡导的团队精神。
培育学生的宽容之心，不仅有助于搞好人际关系，更有益于自己的发展与提高。
教学重点：为什么需要宽容？感悟宽容。
教学难点：宽容需要有原则教学过程：一、导入新课：由法国十九世纪大作家雨果的名言“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。
”和林则徐的名言“海纳百川有容乃大”导出宽容这个话题。
和学生一起从认知宽容、感悟宽容，学会宽容三方面共同探讨宽容这个话题二、新课学习：1、认知宽容——金无足赤，人各有别（1）宽容的内涵宽容指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他人。
活动一：清朝康熙年间有位大学士张英的故事（六尺巷的来历）。
①张英家人接信后让出三尺基地，邻居也主动相让是一种什么行为？带来了一种什么结果？②如果张英家和邻居互不相让可能导致什么结果？③这个故事给我们什么启示？学生回答后教师总结导入：（2）人与人之间需要相互宽容（为什么要宽容？）活动二：小乐和小娱的故事，学生回答后教师总结：①人与人存在差异及矛盾，需要相互宽容，需要彼此尊重个性。
“和而不同”，求同存异是宽容合作的基础活动三：★你有过无意伤害别人或一时糊涂伤害别人感情的经历吗？当时你怎么想？别人有没有原谅你？对你们的关系有何影响？★你有过被别人伤害的经历吗？把你当时怎么想？觉得该不该原谅别人？（学生据实回答）得出结论：②宽容是解决彼此“冲突”（无意的伤害或一时糊涂的做出的伤害别人的事）的良方。
2．感悟宽容——宽容他人，悦纳自己（1）宽容的重要性活动四：学生讲述有关宽容的故事，教师简要评价总结：①宽容是一种美德和境界为人宽容：a、能解人之难，补人之过，扬人之长，谅人之短；b、就能赢得友谊，获得更多的朋友。
海纳百川有容乃大教案
海纳百川有容乃大赵梦楚一．教学目标1.知识目标：了解宽容的内涵,以及为什么要宽容；了解宽容的表现。
懂得宽容是一种美德;理解宽容问题上的是与非。
2.能力目标：用一分为二的观点看待人和事的能力；辨证看待宽容与原则、自己与他人、和与同等能力。
3.情感、态度、价值观目标：体验宽容他人、平等待人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉；体验宽容自己、悦纳自己的快乐。
二．教学重点：宽容的必要性（重要性）及原则；三．教学难点：如何在生活中学会宽容，体验宽以待人带来的快乐为什么需要宽容？四．课时安排：一课时五．教学过程：（一）导入新课：我会播放马年春晚小品《扶不扶》，根据视频当中老奶奶误会郝建撞倒他的，而郝建却没有离开并且跟老奶奶解释还把大衣给老奶奶穿，郝建并没有因为她的误会扔下他不管，反而很关心她有没有受伤。
师：我们在与他人的交往中除了要学会合作，学会竞争，有时候会遇到与他人发生矛盾，或大或小，这时我们需要运用“宽容”这一法宝来解决。
下面就让我们进入新的一课《心有他人天地宽》，今天我们学习《海纳百川有容乃大》这一框。
(二) 讲授新课：1.认知宽容;展示有关曼德拉的小故事：南非的民族斗士曼德拉，因为领导反对白人种族隔离政策而入狱，白人统治者把他关在荒凉的大西洋小岛罗本岛上27年。
罗本岛位于离开普敦西北方向7英里的桌湾。
岛上布满岩石，到处都是海豹和蛇及其他动物。
曼德拉被关在总集中营一个“锌皮房”里，他每天早晨排队到采石场，然后被解开脚镣，下到一个很大的石灰石田地，用尖镐和铁锹挖掘石灰石。
有时从冰冷的海水里捞取海带。
因为曼德拉是要犯，专门看押他的看守就有三人。
当1991年曼德拉出狱当选总统以后，他在总统就职典礼上的举动震惊了世界。
总统就职仪式开始了，曼德拉起身致辞欢迎他的来宾。
在介绍了来自世界各国的政要后,他说令他最高兴的是当初看守他的3名前狱方人员也能到场。
他邀请他们站起身，以便他能介绍给大家。
曼德拉博大的胸襟和宽宏的精神，让南非那些残酷虐待了他27年的白人汗颜，也让所有到场的人肃然起敬。
第九课 海纳百川 有容乃大教案
第四单元 交往艺术新思维（草案）第九课 心有他人天地宽第一节 海纳百川 有容乃大一、学习目标：1、知识目标：通过教学使学生了解宽容的内涵以及为什么要宽容；2、能力目标：在生活、学习中能够以自己的行动平等待人，宽容他人，尊重他人；3、情感态度和价值观目标：体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉。
二、学习重难点：重点：为什么需要宽容？难点：宽容与纵容的区别。
三、 自主学习1、宽容的含义：2、_____， _____ 使我们宽容合作的基础。
3、宽容，是一种 _____ 。
我们为人宽容，就能解人之_____ ，补人之_____ ，扬人之_____ ，谅人之_____ ；我们为人宽容，就能赢得_____ ，获得更多的 _____ 。
宽容，是一种 _____ 。
善于宽容，利人利己。
宽容能使对方从中吸取_____ ，重新_____ 自己的行为；宽容能使自己远离 _____ ，体验到宽容带来的心灵的 _____和 _____ 。
（为什么需要宽容？）4、辨析：要宽容就不能讲原则，讲原则就不能有宽容。
5.我们不仅要宽容他人，还要宽容_____ ，悦纳_____ 。
四、合作探究（小组讨论，共同完成）1、“海纳百川，有容乃大”告诉我们对人应该宽容大度。
下面对宽容认识正确的有（ ）①宽容是中华民族的传统美德②宽容是懦弱、胆怯的表现③宽容指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他人④宽容是当代人必备的道德品质2、宽容是大海，是高山，是丝丝春雨，是涵养，是美德，我们要学会宽容，做到（ ）A、宽容对方无意的伤害，不宽容对方有意的伤害B、宽容既要讲原则又要讲策略C、宽容意味着时时都要迁就他人D、宽容自己就是拒绝、纵容自己3、“宰相肚里能撑船”，因为（ ）①为人宽容，就能赢得友谊，获得更多的朋友②为人宽容，就能受人尊敬③为人宽容，就能彻底改掉自己的缺点④为人宽容，就能不挑剔和苛求朋友A.①②③④B. ②③④C. ①②④D. ①②③4、唐朝时，狄仁杰到京都任职。
《海纳百川有容乃大》教案：让孩子学会包容与尊重
《海纳百川有容乃大》教案：让孩子学会包容与尊重海纳百川，有容乃大，这句话不仅仅是一种文化底蕴的体现，更是一种人生哲学的表达。
让孩子们学会包容与尊重，不仅是为了教他们一种正确的人生态度，更是为了培养他们的感恩、自信、亲和力等社会生存能力。
本教案旨在通过主题讨论、小组讨论、情境角色扮演等多种形式教育孩子学会包容与尊重。
一、教学目标：1.了解包容与尊重的意义、重要性；2.掌握做到包容与尊重的方法和技巧；3.提高孩子们的感恩心、自信心和亲和力等社会生存能力。
二、教学内容：1.主题讨论：用故事说明为什么要学会包容与尊重；2.小组讨论：讨论包容与尊重对一个人的影响；3.情境角色扮演：场景化模拟，让孩子们更加深刻地理解和掌握包容与尊重的方法和技巧。
三、教学步骤：1.主题讨论：（1）为什么要学会包容与尊重？让孩子们看简单的故事，如“摔倒的小草”、“被嘲笑的小鸟”等，让孩子们思考这些故事背后的内涵，即包容与尊重的重要性和意义；（2）如何学会包容与尊重？教育孩子们“不要以我为中心，要多从别人的角度去看待问题”、“尊重别人的观点和意见，不要轻易贬低或批判别人”、“要耐心地、关心地和理解地向别人沟通”。
通过这一环节，让孩子们明白了学会包容与尊重的方法和技巧。
2.小组讨论：将孩子们分为若干个小组，让他们讨论包容与尊重对一个人的影响，包括身心健康、人际关系、求职面试等方面的影响。
这一环节旨在引导孩子们思考学习包容与尊重，对于他们个人的生活和成长有何帮助。
3.情境角色扮演：以场景化形式，让孩子们模拟实际生活中的情境，想象如何包容与尊重他人。
让孩子们扮演不同的角色，如同学、老师、商人、父母等等。
通过这一环节，让孩子们更加深刻地了解和掌握包容与尊重的方法和技巧。
四、教学评价：通过互动问答、小组展示等形式进行教学评估，让孩子们深度反思自己对于包容与尊重的理解和掌握程度，并对培养个人的社会生存能力进行评价和指导。
五、教学反思：包容与尊重是个人品德素养的重要基石，也是社会和人际交往的必备技能。
海纳百川有容乃大教案
海纳百川有容乃大教案第一章：宽容与理解1.1 教学目标：让学生理解宽容的含义，学会尊重他人的不同。
1.2 教学内容：介绍宽容的定义，通过实例让学生体会宽容的重要性。
1.3 教学方法：小组讨论，分享个人经历，观看相关视频。
第二章：包容多元文化2.1 教学目标：培养学生对多元文化的尊重和理解。
2.2 教学内容：介绍不同文化背景下的价值观，讨论如何包容多元文化。
2.3 教学方法：小组活动，角色扮演，文化分享。
第三章：消除偏见与歧视3.1 教学目标：让学生认识到偏见与歧视的危害，学会消除偏见。
3.2 教学内容：分析偏见与歧视的成因，提供消除偏见的方法。
3.3 教学方法：小组讨论，案例分析，反思练习。
第四章：建立和谐人际关系4.1 教学目标：培养学生建立和谐人际关系的技巧。
4.2 教学内容：介绍沟通技巧，解决冲突的方法。
4.3 教学方法：角色扮演，小组讨论，情景模拟。
第五章：宽容他人的错误5.1 教学目标：让学生学会宽容他人的错误，懂得原谅与接纳。
5.2 教学内容：分析宽容他人错误的意义，提供宽恕的方法。
5.3 教学方法：小组讨论，分享经验，情感表达练习。
第六章：培养宽容的心态6.1 教学目标：帮助学生理解宽容是一种心态，学会培养宽容的心态。
6.2 教学内容：讨论宽容心态的重要性，提供培养宽容心态的方法。
6.3 教学方法：小组讨论，冥想和放松练习，自我反思。
第七章：宽容与自我提升7.1 教学目标：让学生明白宽容不仅是对他人的尊重，也是自我提升的过程。
7.2 教学内容：分析宽容如何帮助个人成长，探讨宽容对个人内心的影响。
7.3 教学方法：小组分享，个人日志写作，心灵地图制作。
第八章：宽容与冲突解决8.1 教学目标：培养学生通过宽容来解决冲突的能力。
8.2 教学内容：探讨宽容在冲突解决中的作用，提供宽容冲突的策略。
8.3 教学方法：角色扮演，小组辩论，冲突情景模拟。
第九章：宽容与社会和谐9.1 教学目标：让学生认识到宽容对社会和谐的重要性。
《海纳百川_有容乃大》(原教案)
《海纳百川，有容乃大》教案（定）教学目标1．情感态度价值观目标体验宽容他人、对己对人所带来的情感上的慰藉；初步形成宽容他人的良好品质。
2．能力目标在生活、学习中能够以自己的行动宽容他人，尊重他人并掌握宽容的策略。
3．知识目标了解宽容的含义；为什么要宽容；宽容他人的表现；宽容是有原则的，是要讲策略的等。
教学重点：为什么要宽容？教学难点：如何做到宽容他人，悦纳自己？教学手段：多媒体辅助教学、情景教学教学方法：比较法、举例说明法、探讨法、教师点拨的互动教学。
教学过程：导入新课：由雨果的一句话导入：世界上最宽广的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的人的胸怀。
提问：这句话想表达什么意思？（人要有宽容之心，有宽大的心胸）授新课：设置开篇情景：同学们，今天老师给大家带来一样东西，是一名八年级学生的个人博客，博客的创建者名叫小乐。
这节课我们就一起走进博客的“个人日记”，分享小乐的生活，看看她的生活是否能给我们什么启示。
多媒体呈现小乐的“个人日志”第一篇我是小导游问（1）：假如你就是小乐，也请你当一次导游，给大家讲讲“六尺巷”的故事。
（引导一位学生扮演）问（2）：“是什么力量改变了他们邻里之间的态度？”“是宽容”什么是“宽容”？与学生共同归纳出宽容的含义：宽容指的是宽大有气量，原谅和不计较他人。
多媒体呈现“个人日志”第二篇做客问（3）：你有几个好朋友？你们的性格一样吗？为什么能成为朋友？让学生通过自己的实例，感悟性格相似的人能成为好朋友是因为“志趣相投”，性格不同的人成为好朋友是因为“性格互补”共同归纳-----“求同存异”是宽容合作的基础多媒体呈现“个人日志”第三篇倒霉的一天提问（4）：你有没有类似的“倒霉”经历呢？归纳：人与人之间需要相互宽容。
（现实生活中，.难免会在无意中伤害了别人，或被别人伤害了，我们要学会真诚的赔礼道歉，请求别人的原谅；同样，我们也要学会原谅别人。
）提问（5）：你是否有过被别人冤枉的经历？后来是如何澄清的？你原谅冤枉你的人了吗？多媒体呈现“个人日志”第四篇失踪的100元钱今天，班里发生了一件很不愉快的事，小培丢了100元钱，她怀疑是小欢偷的，只因为体育课时小欢一个人留在教室里了。
初二政治海纳百川有容乃大教案
初二政治海纳百川有容乃大教案一、教学目标1.理解“海纳百川有容乃大”的含义。
2.掌握“海纳百川有容乃大”的应用场景。
3.培养学生宽容与理解的品质。
二、教学准备1.教案PPT。
2.板书工具。
3.学生参考书。
三、教学过程导入（5分钟）1.引导学生回顾“海纳百川有容乃大”的常见含义。
2.激发学生思考“海纳百川有容乃大”与政治之间的关系。
讲授（15分钟）1.介绍“海纳百川有容乃大”在政治中的重要性。
–在政治领域，追求和平共处是国家和民族共同发展的基石。
–只有包容理解不同观点和利益，才能实现国家繁荣稳定。
2.解释“海纳百川有容乃大”的具体含义。
–“海纳百川”是指积极包容不同的声音、文化和利益。
–“有容乃大”是指只有宽容和理解，才能达到共同发展的目标。
案例分析（20分钟）1.提供政治领域的案例进行讨论。
–A国的政府对异见人士进行打压，导致社会动荡不安。
如何解决这个问题？–B国的多元文化发展，为国家带来了繁荣，但也可能引发文化冲突。
如何处理这种情况？2.引导学生分析案例中的问题，并提出解决方案。
–针对A国问题，可以提倡民主理念，鼓励政府与异见人士进行对话和妥协。
–针对B国问题，可以加强教育和宣传，提倡文化融合与宽容。
活动实践（30分钟）1.将学生分为小组，让每个小组选择一个相关的政治问题进行讨论。
2.鼓励学生尝试采用“海纳百川有容乃大”的思维方式来解决问题。
3.每个小组汇报他们的问题和解决方案。
总结归纳（10分钟）1.引导学生总结“海纳百川有容乃大”在政治中的应用。
2.强调宽容与理解的重要性。
3.鼓励学生将宽容与理解的品质运用到自己的日常生活中。
四、教学反思本节课通过分析案例和实践活动，成功培养学生宽容与理解的品质。
学生积极参与讨论，提出了许多富有创意的解决方案。
但是，在以后的教学中，可以加入更多的互动环节，提供更多的实践机会，以培养学生实际操作的能力。
此外，教师可以结合更多的具体案例来让学生更好地理解“海纳百川有容乃大”在政治中的应用。
海纳百川 有容乃大教案
海纳百川有容乃大教案一、教学目标1、让学生理解“海纳百川，有容乃大”的含义，明白宽容的重要性。
2、培养学生宽容他人的意识和能力，学会以包容的心态对待他人。
3、引导学生在生活中践行宽容，营造和谐的人际关系。
二、教学重难点1、重点（1）理解“海纳百川，有容乃大”的深刻内涵。
（2）掌握宽容他人的方法和技巧。
2、难点（1）如何引导学生将宽容的理念内化为自身的行为习惯。
（2）帮助学生在面对实际冲突时，能够运用宽容化解矛盾。
三、教学方法讲授法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法四、教学过程（一）导入新课通过播放一段有关人与人之间因小事发生冲突，最终导致不良后果的视频，引出本节课的主题——海纳百川，有容乃大。
（二）讲解“海纳百川，有容乃大”的含义1、解释“海纳百川”大海因为能够容纳无数条江河的水，所以才如此广阔。
这象征着一种广阔的胸怀和接纳的态度。
2、阐述“有容乃大”只有具备宽容的品质，一个人的胸怀才能宽广，格局才能宏大。
（三）讲述宽容的重要性1、促进人际关系的和谐宽容能够减少人与人之间的矛盾和冲突，让彼此的关系更加融洽。
例如，在班级中，如果同学之间能够互相宽容，就不会因为一点小事而争吵，班级氛围会更加温馨。
2、提升个人的修养和品质一个宽容的人更容易得到他人的尊重和喜爱，也能够让自己的内心更加平静和强大。
3、推动社会的进步和发展在一个宽容的社会中，人们能够充分发挥自己的才能，不同的观点和想法能够相互交流和碰撞，从而促进社会的创新和发展。
（四）分析不宽容的危害1、破坏人际关系当我们不能宽容他人时，很容易与他人产生隔阂和矛盾，导致友谊破裂、亲情疏远。
2、影响个人情绪和健康长期处于不宽容的心态中，会让我们充满愤怒、焦虑等负面情绪，对身心健康造成损害。
3、阻碍个人的成长和进步不宽容会让我们的视野变得狭窄，无法从他人的错误中吸取教训，也难以接受新的观点和事物。
（五）探讨如何做到宽容1、换位思考引导学生学会站在他人的角度去思考问题，理解他人的处境和想法，从而减少对他人的误解和偏见。
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《海纳百川用容乃大》微课教案
和硕县第二中学孙凡凡
一、导课：学生自读《六尺巷》的故事。
思考：1.如果张英的家人和邻居依然互不相让，结果会怎样？那由此说明张英是一个什么样的人？
2.在书上勾画宽容的含义。
二、请学生阅读书本小乐小娱的故事。
思考：性格不同的两个人为什么能成为要好的朋友呢？
结论：1、和而不同，求同存异是我们宽容合作的基础。
2、宽容也是解决冲突的良方。
三、学生朗读小诗
总结：如果你曾经很不宽容别人，就请大家敞开心扉，来表达你的歉意，让我们每个人都写一张歉意卡送给你曾经伤害过的人，让我们把忧愁烦恼抛给过去！带着快乐，带着宽容之心携手走向美好的明天！。