江苏省宿迁中学2017届高三小说阅读专题复习导学案：小说的情节和结构
江苏省宿迁中学2017届高三小说阅读专题复习导学案：高女人和她的矮丈夫
高女人和她的矮丈夫【自主研习】1.认识作者冯骥才,浙江慈溪人，中国当代著名作家和画家。
1942年生于天津.“文革”期间他饱受磨难,是“文革"后崛起的“伤痕文学运动”代表作家,1985年后以“文化反思小说”对文坛产生深远影响.善于记录现实的风云,表现“文革”中令人颤栗的生活,又擅于描写近代历史,表达对传统文化积淀的思考。
2。
了解背景这篇小说创作于文革之后的1982年，反映了文革期间人们在一种错误思想引导之下所表现出的种种怪异行为，是一篇反思小说.“文革”运动的狂热改变了整整几代人的政治观念和传统道德观念，乃至他们的生存价值。
从后来他们的命运来看，这种观念的改变影响了他们的后半生。
站在人类文化的角度上来回眸那场“史无前例"的运动时，人们会清晰地看到“文革”的反文化和反文明的怪圈。
3.读准字音：别．（biè）扭恪．（kè）守埋．（mán）怨绰．（chuò）号干瘪．（biě）窥．（kuī）视哄．（hōng)闹将．（jiāng）就琢．（zuó)磨确凿．(záo）逼供．（gòng）倔．（juè）犟单薄．（bó) 续弦．(xián) 手臂．（bì)4.梳理小说情节：全文共分为五个部分,概括每个部分的大意。
1、第一部分: 开门见山,提出习惯2、第二部分: 身高差异,饱受非议3、第三部分：丈夫挨批，夫妻受辱4、第四部分: 丈夫入狱,妻子等待。
妻子中风，丈夫扶持5、第五部分：妻子病逝，丈夫鳏居【合作探究】1.这对夫妻外表看起来协调么?周围的人（团结大楼）又是如何看待这对身高有差异的夫妻呢?外表极不协调；感情极为和谐,但是感情深厚：丈夫遭批斗，夫妻同屈辱;丈夫入狱，妻子等待；妻子中风，丈夫扶持；妻子病故，丈夫鳏居。
邻居家的老爷子,他好奇莫解，嘲笑楼里的老住户.多嘴多舌的人议论纷纷；闲得没事的婆娘们，指指画画嘲笑。
江苏省宿迁中学2017届高三小说阅读专题复习导学案：主题意蕴
小说专题复习之主题意蕴【考点解读】1、从不同的角度和层面发掘作品的意蕴，以及蕴含的民族心理和人文精神。
2、探讨作品的创作背景和作者的创作意图。
3、对作品进行个性化阅读和有创意的解读.【真题回顾】2016年《会明》：请探究小说结尾“微笑的意义”的意蕴。
（6分）2014年《安娜之死》：请探究作品结尾处画线句的意蕴。
(6分）2010年《溜索》：本文写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向.（6分）【考点归纳】1、概括主题；2、整体意蕴；3、局部意蕴一、概括主题(江苏卷至今未设题)【经典再现】1、(2008年浙江卷《乌米》）请简要概括本文的主题。
方法总结：【针对训练】石榴日本川端康成（1）一夜寒风.石榴树的叶子全落光了。
石榴树下残留着一圈泥土，叶子散落在它的周围。
纪美子打开挡雨板,看见石榴树变成光秃秃的,不由得大吃一惊。
落叶形成一个漂亮的圆圈，也是不可思议的。
因为风把叶子吹落以后，叶子往往都凌散到各处。
树梢上结了好看的石榴。
(2）“妈妈，石榴。
"纪美子呼喊母亲。
（3)“真的……忘了。
”母亲只瞧了瞧，又回到厨房里去了.从“忘了”这句话里，纪美子想起自己家中的寂寞。
生活在这里,连檐廊上的石榴也忘了。
这些石榴，和被落叶围在圈中的泥土，都是冷冰冰的.（4）纪美子走出庭院，用竹竿摘取石榴。
石榴已经烂熟，被丰满的子儿胀裂了。
放在走廊上,一粒粒的子儿在阳光下闪烁着.亮光透过一粒粒的子儿。
纪美子似乎觉得对不起石榴。
她上了二楼,麻利地做起针线活来。
约莫十点，传来了启吉的声音.大概木门是敞着的，他突然绕到庭院，精神抖擞地快嘴说了起来。
（5)“纪美子,纪美子，阿启来了。
”母亲大声喊道。
纪美子慌忙把脱了线的针插在针线包上。
（6）“纪美子也说过好多遍，她想在你开拔之前见你一面。
不过，她又有点不好意思去见你，而你又总也不来。
呀，今天……”母亲说着要留启吉吃午饭。
可是启吉似乎很忙。
（7）“真不好办啊……这是我们家的石榴，尝尝吧。
江苏省宿迁中学2017届高三小说阅读专题复习导学案：欣
欣赏作品形象之人物形象2【学习目标】1、能概括次要人物形象特点。
2、能分析次要人物在小说中的作用。
【自主研习】一、高考题回顾。
（《侯银匠》）小说题为“侯银匠”，但写侯菊的文字多，请结合全文探究作者这样安排的理由。
(6分)【高考答案】1侯菊与父亲相依为命，受其影响和教育，所以写侯菊精细、勤劳等品质就是写侯银匠。
（人物形象）2选取侯菊出嫁前后的情节，正面描写侯菊，却侧面烘托了侯银匠。
（艺术手法）3选取“女儿出嫁”这件侯银匠生活中的大事来描写，重点突出，可以避免平铺直叙（故事有张力和戏剧性）。
（情节结构）4通过对侯菊的描写，在人物关系及故事中表现了传统的人情美、人性美。
（主旨情感）二、阅读《塾师老汪》（见《凤凰台》P190-191，回答问题。
1、东家老范是一个什么样的人？请结合全文简要分析。
【高考答案】①是个大方的人，自家设私塾而允许别家孩子随听；②是个友善的人，关注老汪“乱走”并尽力开导安慰；③是个有分寸的人，不再追问老汪的隐情；④是个识大体的人，不因银瓶而辞退老汪。
二、阅读下面的文字，完成1—5题。
（2008年高考浙江卷）乌米〔俄〕阿•马•高尔基①每当早晨醒来，我便打开房间的窗户，倾听着从山上透过果园中茂密的绿阴向我传来的心事重重的歌声。
无论我醒得多早，这歌声都已经回荡在充满着盛开的桃花和无花果的香甜气息的晨空里了。
②清风从阿伊·偑特里山巍峨的峰顶簌簌吹来，微微地拂动着我窗前浓密的树叶，树叶的簌簌声给歌声增添了许多令人心旷神怡的美感。
歌曲本身并不优美，而且有些单调，整个曲调很不和谐；在看来本应该停顿的地方，听到的却是悲伤而激动的呼号，随后这一惊心动魄的喊叫又同样出人意外地变作了柔肠百转的怨诉。
这歌是一个苍老而颤抖的嗓音唱出来的，日复一日，从早到晚，什么时候都能听到这支像山溪一般流下来的唱不尽的歌子。
③村民们对我说，这心事重重的歌声他们已经听了七个年头。
我问他们：“这是谁在唱？”他们告诉我，这是一个叫乌米的疯老婆子唱的。
江苏省宿迁中学2017届高三小说阅读专题复习导学案：情节4鉴赏人称、叙述方式技巧 教师版
小说专题复习之情节4鉴赏人称、叙述方式技巧1.阅读下面的作品，完成题目。
不是时候[俄罗斯] 叶夫根尼·格里什卡韦茨①好像开关被打开一样，我醒来了。
没有打激灵，没有伸懒腰，没有发出任何声音，我只不过睁开了眼睛。
准确地说是一只眼睛，另外一只紧紧地贴在枕头上。
我还看见枕头的边沿，枕套的布料，它们离我睁开的那只眼睛很近很近。
枕头被有点发蓝的微光笼罩。
时间还早，又是冬天。
本来天还是全黑的，只是在窗户上洒落有一缕平常的城市微蓝的晨光——它由白色的街灯和对面房屋以及我们这栋楼房的窗户里散发出昏黄的灯火混合而成。
黄昏时它是令人愉快的，而清晨让人无法忍受。
我听见了很多声音。
这是城市在喧嚣。
住在我们这栋楼里的居民正在离开家出门，他们在去上班或者送小孩去什么地方：爬楼梯的脚步声，电梯的呼隆声，单元大门不断的开关声。
我听见，院子里人们间歇不断和似乎很绝望、不顾一切反复地发动汽车的声音。
②我是如此希望重新回到梦里。
我的意思并不是我做了什么美梦，而是我想睡去。
多么想意志薄弱一次，给所有的人打个电话说，我病了，撒个大谎，并且把一切都取消。
取消一切，最主要的是不起床，不开明亮的灯，不洗漱不剃须，不穿袜子以及其他一切，不出家门，不用把钥匙弄得哗啦响，不用把过道里的廊灯在出门前关掉，不用按电梯里的数字“1”，不用走到大街上和深吸第一口清晨寒冷的空气，不用坐到冰冷坚硬的汽车里，更不用去机场接马克斯。
我的朋友马克斯，他现在正在飞抵这座城市，是不可能被取消的。
③可马克斯现在来得真不是时候。
如此的不是时候，这种情况也只能发生在老朋友身上，他生活在很远很远的地方，你真诚地期盼着他来，而当他坐火车或者乘飞机到来时却永远不是时候。
④就两天，怎么忙也得挤出时间给他。
意思是取消所有事情，无论是什么事情，准备好说很多话，大笑，喝酒，吃饭再喝酒，再说话。
睡觉吗，当然几个昼夜都别想了。
是的，这一切都很好……就是不是时候。
绝对！尤其这一次……原因是我正陷入爱河，很深！非常非常深！这样的爱在我身上从来没有发生过！⑤马克斯来得真不是时候！⑥我开车去机场走了很长时间。
高考小说阅读导学案
高考小说阅读导学案抓住小说结尾的特点分析其作用一、学习目标1、分析小说结尾题的命题特点2、如何答好小说结尾作用题3、对点规范练二、知识链接小说结尾的类型及作用：1、出人意料式。
（欧·亨利式结尾）A结构上，能使平淡的故事陡生波澜。
B表现手法上，与前文的伏笔相照应，使人觉得在情理之中。
C内容上，突出人物形象，深化主题。
D表达效果上，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。
2、戛然而止，留下空白式。
结尾能够让读者充分地驰骋想象，进行艺术的再创造。
3、补叙式。
A结构上，与上文情节的呼应，解释悬念。
B内容上，使人物形象更加完整，深化主旨。
4、卒章显志式。
A解释悬念。
B揭示主题。
5、令人感伤式。
A主题上，能更好地深化主题。
B表现人物性格上，能很好地塑造人物性格，增强悲剧色彩；C表达效果上，令人感动，令人回味，引人思考6、大团圆式。
A表达效果上，符合大众对审美的追求，容易引起读者的共鸣，给读者留下广阔的想象空间，耐人寻味；B从读者的情感体验上看，与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰愉悦之感；C主题上看，能突显美好的人性。
四、试做典题——揣摩解题思路例：(2017全国I 卷)阅读下面的文字，完成题目。
天嚣风，像浪一样，梗着头向钢架房冲撞。
钢架房,便发疟疾般地一阵阵战栗、摇晃，像是随时都要散架。
渴！难忍难挨的渴，使人的思想退化得十分简单、十分原始。
欲望,分解成最简单的元素：水!只要有一杯水,哪怕半杯,不,一口也好哇!空气失去了气体的性质，像液体，厚重而凝滞。
粉尘，被风化成的极细小的砂粒，从昏天黑地的旷野钻入小屋，在人的五脏六腑间自由巡游。
它无情地和人体争夺着仅有的一点水分。
他躺着,喉头有梗阻感,他怀疑粉尘已经在食道结成硬块，会不会引起别的疾病，比如矽肺？但他懒得想下去。
疾病的威胁,似乎已退得十分遥远。
他闭上眼，调整头部姿势，让左耳朵不受任何阻碍，他左耳听力比右耳强。
风声，丝毫没有减弱的趋势。
他仍然充满希望地倾听。
江苏省宿迁市宿豫区实验高级中学高三语文小说阅读第3课时导学案
江苏省宿迁市宿豫区实验高级中学高三语文《小说阅读》复习训练第3课时导学案教师版【学习目标】：1、了解小说的三要素2、掌握鉴赏小说的方法和表达技巧第三课时学习过程：一、1、【课前准备】：（1）、了解考纲：见《核按钮》P110页（2）、熟悉《核按钮》2、课前练习：完成《核按钮》P123页第三题3、鉴赏小说的方法：A、表达技巧：B、获得信息的途径：C、答题的步骤：二、阅读下面一篇短小说，完成后面的题“认识自我”纪伯伦一个雨夜，赛艾姆坐在书房的书架前，开始翻阅起旧书。
他叼着支土耳其大雪茄，厚厚的嘴唇不时喷涌出一阵烟雾。
柏拉图记录的他的老师苏格拉底关于“认识自我”的一段对话引起了赛艾姆的注意……赛艾姆掩卷深思，心中油然漾起一种对东西方哲人圣贤敬佩的感情。
“认识你自己。
”他嘟囔着苏格拉底这句名言，猛地从座椅上站了起来，展开双臂大声叹道，“对!我必须要认识自我，洞察自己那秘密的心灵，这样我就抛脱了一切疑惧和不安，从我物质的人中找出我精神的人，从我血与肉的具体存在中找出我的抽象实质，这就是生命赋予我的至高无上的神圣使命!”赛艾姆像害了场热病，眼中闪烁着酷爱“认识自我”的狂热光芒。
他踱到邻屋，像座塑像一样伫立在穿衣镜前，凝视着镜子里鬼一般可怕的自我，并默默地估量着自己的头形、面庞、躯干和四肢。
赛艾姆的这种塑像神态持续了半小时，空灵缥缈的“认识自我”，仿佛给他灌注了一套足以揭示自我灵魂秘密的奇异、升华了的思想，并使他心里充满了理性之光。
他平静地启动双唇，自言自语地说：“嗯!从身材上看，我是矮小的，但拿破仑、维克多·雨果两位不也是这般吗?我的前额不宽，天庭欠圆，可苏格拉底和斯宾诺莎也是如此；我承认我是秃顶，这并不寒碜，因为有大名鼎鼎的莎士比亚与我为伴；我的鹰鼻弯长，如同伏尔泰和乔治·华盛顿的一样；我的双眼凹陷，使徒保罗和哲人尼采亦是这般；我那肥厚嘴唇足以同路易十四媲美，而我那粗胖的脖子堪与汉尼拔和马克·安东尼齐肩。
高三小说阅读专题复习导学案：小说的情节和结构 .doc
小说的情节和结构一、学习目标1、了解小说情节结构的常见考点。
2、掌握解答情节结构思路体的技巧。
二、方法指导1、情节概念情节是小说三要素之一，是指小说中表现人物之间相互关系的一系列生活事件的发展过程。
情节包括开端、发展、高潮、结局这四个环节，有时还有序幕、尾声。
2、常见的情节安排技巧（或：小说中的叙事方式）【《凤凰台》174页相关知识】3、情节常见题型①概括情节，即用一句话或简明语言概括故事情节。
方法：寻找线索，理清小说的结构，抓住场面。
②情节作用题，即分析小说中某一情节在全篇中的作用。
例如2011江苏卷《这是你的战争！》：文中第3节师生问答的内容，与上下文的人、事叙述有何关联？【情节常见的作用】：交代人物活动的环境；设置悬念，引起读者阅读兴趣；为后面的情节发展做铺垫或埋下伏笔；照应前文；推动情节发展；刻画人物性格；表现主旨或深化主题。
③情节探究题，对小说的某一情节或多个情节进行探究。
例：分析小说情节详略安排的意图，如2011辽宁卷《怪人》凤凰台 236页学生 184页：小说为什么对马乌罗“烙牛”的具体过程不着一字？请概括说明。
方法：要从人物、前后情节、主题等方面探究。
4、结构常见题型文章结构是文章思路的具体体现。
①结构特色题，概括作品思路方面的特点，并分析其好处。
小说的结构（构思）特点主要有：巧于剪裁，截取生活的一个片段、一个场景；以小见大，尺水兴波；结尾新奇巧妙，出人意料等。
②结构探究题，如2010全国卷《保护人》《凤凰台》230页学生版179页：小说后半部分引用了报纸上的一段报道，作者这样写对情节安排有哪些作用？方法：要联系上下文情节，同时与人物、环境、主题等相结合考虑。
三、典型题目（一）面包（2010广东卷）《凤凰台》 254 教师版 201 学生请概括小说的主要情节。
答：①妻子发现丈夫凌晨在厨房。
②妻子仔细观察后发现丈夫偷面包。
③厨房对话中，妻子没有揭穿丈夫的谎言。
④第二天妻子找借口把自己的面包匀给丈夫。
江苏省宿迁中学2017届高三小说阅读专题复习导学案：欣赏作品形象之人物形象1
欣赏作品形象之人物形象1【学习目标】1、能准确概括人物形象特点。
2、掌握分析人物形象的一般方法。
3、能辨析小说的主人公，分析主要人物形象在作品中的作用.【自主研习】一、高考题回顾1、《侯银匠》小说中的花轿与刻画侯菊的形象有密切关系,请简要分析。
（6分）【高考答案】①“要花轿”—-早有打算②“改装花轿"——心灵手巧③“出租花轿"——善于经营，贤惠体贴2、《溜索》文中写领队比较分散,请统观全文，简要分析领队形象。
(6分)【高考答案】(1）“懒懒"地说话、“稳稳”地坐在马上:表现他在怒江天险前的从容不迫,胸有成竹（镇静、泰然处之、沉着冷静、安然)；（2)敲一敲溜索，“吼"我过江：表现他认真负责，关爱部下(细心、责任心、经验丰富、体贴)；（3)瞟一眼，问一声：表现他受人尊敬，与手下配合默契（有威信、威严);（4）一声唿哨、最后一个过溜索:表现他的英雄气概，粗犷豪迈（胆识过人、勇敢无畏)。
【答案重组】(1)从容不迫、胸有成竹(镇静、泰然处之、沉着冷静、安然)：“懒懒”地说话、“稳稳”地坐在马上；（2)认真负责、关爱部下（细心、责任心、体贴、经验丰富）:敲一敲溜索，“吼”我过江；（3）受人尊敬（有威信、威严）、与手下配合默契：瞟一眼，问一声;（4)英雄气概、粗犷豪迈（胆识过人、勇敢无畏）:一声唿哨、最后一个过溜索.二、阅读下面的作品，完成相关题目。
喂自己影子吃饭的人【阿根廷】莱•巴尔莱塔晚饭时，饭店里走进一位高个儿,面容和蔼，脸上的笑容矜持而又惨淡。
他风度翩翩走上前台，朗声说道:“诸位,敝人十分愿意应邀在此介绍一种奇迹，迄今无人能窥见其奥妙.近年来,敝人深入自己影子的心灵,努力探索其需求和爱好。
兄弟十分愿意把来龙去脉演述一番，以报答诸位的美意。
请看!我至亲至诚的终身伴侣——我的影子的实际存在。
”在半明半暗的灯光中,他走近墙壁，修长的身影清晰地投射在墙上。
全厅鸦雀无声，人们一个个伸长脖子,争看究竟.他像要放飞一只鸽子似的，双手合拢报幕：“骑士跳栏!”骑士模样的形状在墙上蹦了一下。
高考语文一轮复习《文学类文本阅读(小说)》导学案
小说以“我走出了狭窄的 德巴街”一句戛然而止，耐人 寻味。
⑨ “ 那酒店怎么啦？ ”
⑩ “ 这么说，你真的在那儿撞的！ ”
第二步 结合考题， 分析
? “ 这 ,, ”
小说的主旨和写作目的
? 老头似乎要抵赖，脸色赤红，压低了声音说： “是在
主要是针对第 (1)小题设
那儿撞的。”
事件表明自己的态度并阐述理由。首先，要明确 “ 我 ” 和王有福的态度分别是什么： “ 我”鼓励状告
酒店获取更多赔偿，王有福不愿状告酒店，不要赔偿。其次，要从文中寻找和两人态度相关的言行
心理，如 “ 我 ”认为酒店理亏，应该去法院上告，索赔一大笔钱；王有福害怕受骗，
“ 不是投案自首
了吗 ”。然后对二人的行为思想进行合理延伸，得出结论。
第一步 迅速浏览全文，
玻璃
把握小说基本信息
贾平凹 ①约好在德巴街路南第十个电杆下会面，
去了却没看到
(1) 这篇小说主要写了什 么人？
他。我踅进一家小茶馆里一边吃茶一边盯着电杆。旁边新盖
王有福。
2
了一家酒店，还未完工，正有人用白粉写 样。
“ 注意玻璃 ”的字
(2) 故事发生在什么时
候？什么地点？
②我回到家。妻子说王有福来电话了，他病了，能否明
而第 (3)小题也不可忽视。 小说主要是围绕“我”与
主要人物王有福的矛盾冲突展 开情节的。在当下社会转型时 期，“我” 也习染了社会的一些 不良风气，比如打官司趁机敲 诈一笔等，可王有福却不这么 想。他先是担心赔不起玻璃， 后又害怕被骗而不敢向法院起 诉肇事方。也就是说，是否状 告酒店，“我” 与王有福产生了 分歧。这就要深入地探究他们 的不同“态度” ，解答第 (3) 小 题。
江苏省宿迁中学2017届高三小说阅读专题复习导学案：特
小说专题复习特定情节之作用【学习目标】1.能说明特定情节在全文的作用。
2.学会分析情节作用的方法。
【自主研习】一、回顾下面三道题目。
1. 《会明》（2016江苏卷）文中多处写到“插军旗”，请说明这个细节在全文中的主要作用。
（4分）_______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ _______2. 《这是你的战争》（2011江苏卷）文中第3节师生问答的内容，与上下文的人、事叙述有何关联？（4分）______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______3. 《侯银匠》（2008江苏卷）小说第二段对全文情节展开有什么作用？请具体说明。
（4分）_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ______二、阅读《槐花》，完成题目。
槐花阿来①突然袭来一股浓烈的花香。
②谢拉班在梦醒时突然感到过分的宁静，还闻到了稠重浓烈的花香。
是槐花的香气。
他关了灯，仰躺在床上。
岗亭的顶尖就成了一只幽深的倒悬的杯子，里面斟满往事的气味。
江苏省宿迁市宿豫区实验高级中学高三语文《小说阅读》第2课时导学案
江苏省宿迁市宿豫区实验高级中学高三语文《小说阅读》复习训练第2课时导学案【学习目标】：1、了解小说的三要素2、掌握鉴赏小说的方法和表达技巧学习过程：一、1、【课前准备】：（1）、了解考纲：见《核按钮》P110页（2）、熟悉《核按钮》2、课前练习：完成《核按钮》P122页第一题3、鉴赏小说的方法：A、表达技巧：B、获得信息的途径：C、答题的步骤：二、阅读下面的文字，完成1—4题。
意外（乔紫）汪建国驾驶的汽车在行驶到距目的地还有十三公里的地方突然熄火了。
他瞅了身旁正呼呼大睡的父亲一眼，又把头探出车窗外看了看渐渐发黑的天空，便小心翼翼地试着发动了几次，但汽车只是空响就是不肯挪窝。
汪建国没办法，只好寄希望于父亲，他在用手去推父亲的时候，感觉自己的手在颤颤地抖。
“爸，醒醒，车坏了，你醒醒……”如果你也有一腔墨水想抒发，幻音教育网里有个博客征文比赛，介绍给你们,另外还有卡通形象设计大赛，英语之星等比赛，奖金达1000多，那里将是你们发挥的殿堂哦，百度一下就行了，里面语文，数学，英语资源很丰富，有很多试题，有不懂的还可以在线解答，最主要的是里面知识很生动，讲解都很详细，还可以边玩小游戏边学习，介绍给大家！记得保密哦！汪建国的父亲醒来的时候，听完汪建国结结巴巴的叙述，什么也没说。
他伸手试着发动汽车，但车依然没动。
汪建国感觉父亲用一种极其复杂的目光瞪了自己一眼，便拿着一张破席子和工具箱下了车。
汪建国看见父亲把席子铺在车头下的地上，便钻了进去。
之后，他便听见刺耳的金属撞击的声音从车底传出。
这时的汪建国觉得没什么事情可做，便将脑袋探出车窗外，观察起附近的景色来。
他发觉这里似乎是个不太好的地方。
一条只能并排行驶两辆汽车的柏油路直通向远方。
路两旁是高而瘦的泡桐树。
再往前看去，便是生长着农作物的田地，借着黄昏里太阳发出的最后一点光亮，他看见远方有几块红色的屋顶从黑压压的树丛中露出来。
车底下，金属与金属相碰的声音仍在继续……汪建国就是在这时看见那个白衣少女的。
(完整word版)高三复习小说专题教案
高三阅读专题复习：小说一、概念：小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的叙事性文学体裁。
二、特点：鲜明的人物形象/典型的环境/完整的故事情节/深刻的主题/精巧的构思（结构安排、技巧作用）三、基本题型与答题要点：1、形象★提问方式：①结合全文，简要分析XXX人物形象。
②XXX是一个怎样的人物？③XXX有哪些优秀的品质？★思考角度：筛选人物貌、言、行、心…/作者对人物的介绍与评价/人物的具体生活背景→概括特点→结合人物身份。
★分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。
2、情节★组成：（序幕）、开端、发展、高潮、结局、（尾声）★作用：表现主题、刻画人物形象★提问方式：①用一句话或简明的语句概括小说故事情节？②小说中共写了哪几件事，请依次加以概括？③XX情节在小说中起到什么作用？④XX事物、XX人物在小说中有什么作用？★解题角度：①交代人物活动的环境；②设置悬念，引起读者阅读的兴趣；③为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔；④照应前文；⑤线索或推动情节发展；⑥刻画人物性格；⑦表现主旨或深化主题。
★答题方式：XX情节（事物）有……作用，突出了……，表现了……★情节结构安排作用题：①针对小说总体：一波三折式作用：引人入胜，扣人心弦，增强小说故事的戏剧性、可读性。
②针对小说首尾：首尾呼应式作用：结构紧密、完整。
③针对小说开头：倒叙式（把结局放到开头）作用：制造悬念，吸引读者的阅读兴趣。
[祝福]④针对小说结尾：戛然而止留白式作用：留给读者想象的空间，引发读者的思考。
3、环境描写★组成：自然环境和社会环境[社会环境描写对揭示小说的主旨具重要作用]★提问方式：在文中准确地找出描写环境的句子；或就指定的环境描写分析其特点与作用。
★解答角度：①交代故事发生的时间地点；②暗示社会环境，暗示人物的前途命运；③揭示人物心境，表现人物身份、地位、性格；④渲染气氛、奠定基调；⑤推动情节的发展或作为情节线索（展开情节、转换情节、暗示情节的结束等）；⑥揭示或深化主旨。
江苏省宿迁中学2017届高三小说阅读专题复习导学案：欣
欣赏作品形象之事物形象【学习目标】能分析小说中事物形象的特征及意义。
【自主研习】一、高考题回顾。
（《溜索》）本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物描写各有什么作用？（6分）【高考答案】牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖：①侧面表现怒江峡谷的高峻险恶；②与“我”“战战兢兢”互相映衬；又与领队及汉子的勇敢无畏形成反衬。
二、阅读《水波卖牛》，回答问题。
1、文中牛的三处“长哞”原因是否相同？请简要说明。
（4分）【参考答案】不同（1分）。
第一次：看到曾经劳作过的田地。
欢快。
（1分）第二次：难卜自己接下来的命运，担忧。
（1分）第三次：由同类的遭遇已预知自己的厄运，悲凉。
（1分）2、第七段描写牛对刻画人物有什么作用？（4分）牛愤怒而温情的表现衬托出水波的矛盾和犹豫；（2分）通过客观物象表现人物内心丰富而曲折的感受，心理刻画细微而有情致。
（2分）【方法总结】1、掌握小说中物象的基本作用：①突出人物性格，揭示深化主题；②反复出现，串起相关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的作用；③衬托环境，或者具有象征意义；④暗示或揭示主题。
2、要结合文本具体内容分析物象的作用，先要注意物象的类别与特征。
像“太阳”“雪”“竹”“梅”等物象属自然环境中的一部分，本身就具有环境描写的作用，特别注意它在渲染气氛、铺设背景中的作用。
像与人物密切相关的物象，要特别注意它在表现人物方面的作用。
如2008年江苏卷考查花轿与侯菊的关系就属此类。
其次要注意物象出现的位置，尤其是反复出现的位置，要紧紧结合上下文分析。
并不是所有小说中的物象都具有四方面基本作用，也不是只要考物象题就考四个方面作用，有时只考一个方面，而2010年江苏卷《溜索》在考查环境与人方面的作用时，就只考了两个方面。
答题时应注意这个命题特点。
【合作探究】战争迈尔尼1941年9月，我在伦敦被炸伤，住进了医院，我的军旅生涯就此黯然结束。
我对自己很失望，对这场战争也很失望。
一天深夜，我想给一位朋友打电话，接线生把我的电话接到了一位妇女的电话线上，她当时也正准备跟别人通话。
2017届高三一轮复习-小说阅读-教案
高考小说阅读之情节类考题答题策略教案【学习目标】1、明确高考小说阅读围绕情节设题常见方式（把握题型）。
2、理解并掌握小说阅读情节分析的角度。
3、理解并掌握小说阅读情节类题型的答题步骤。
【学习重难点】掌握分析情节的思路以及相关题型的答题步骤。
【教学步骤】一、小说情节的常识1、小说情节用以表现主题或塑造人物性格的一系列的有组织的生活事件。
2、它是构成小说的三要素之一，完整情节包括开端、发展、高潮、结局等部分，有的兼有序幕和尾声。
3、它既有自身的特点和艺术(技巧)，又对展现人物性格、表现作品主题起着重要作用。
二、小说情节类问题命题方向及应对策略1、情节概述题（1）常见的设问方式①用一句话或简明的语句概述故事情节；②文中共写了哪几件事，请依次加以概述；③概述小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面)。
④请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。
（2）展示课前阅读答题情况并分析总结阅读《古渡头》并回答后面的练习1。
（3）应对策略①从寻找小说的线索，理清结构层次，抓住重要场面、重要事件等几方面概括文章的主要情节；②答题时对事件的概述，应按照“何时、何地、何原因、何人做何事”的格式加以概括(用“首先—接着—然后—最后”等字样编织，或按照时间顺序叙述。
)；③由于事件的复杂性，我们在概括时，要避免前后情节的相互交错；④要注意题干要求涉及的对象，做到前后一脉贯通。
（4）牛刀小试（请两位同学在黑板上作答）请阅读《巴尔塔萨的一个奇特的下午》，完成后面的练习1。
2、情节作用题（1）常见的设问方式①××内容对情节展开有什么作用；②文中写了××情景在小说中起到什么作用；③小说开头或结尾的安排有什么作用。
（2）展示课前阅读答题情况并分析总结阅读《古渡头》并回答后面的练习2。
（3）应对策略①对上下文情节的作用：a.线索作用b.倒叙法：设置悬念，引起读者阅读兴趣；写景法：交代环境，渲染气氛，烘托人物心情（开头）c.为后面的XX情节发展作铺垫或埋下伏笔（开头或中间）d.推动情节发展（中间处）e.突转、使整篇小说情节波澜起伏（高潮处或结尾处）f.总结全文、照应前文XX情节（结尾处）②对塑造人物的作用：a.刻画或表现了人物心理、情绪、性格；b.促进了人物性格发展, 交代人物活动的环境。
江苏省宿迁中学2017届高三小说阅读专题复习导学案：特定情节之作用2
小说专题复习特定情节之作用2学习目标：分析小说开头、结尾的作用。
【自主研习】（2012•江西卷)阅读下面的文章，完成下列题目。
报复［法］雨果•克里兹写字台上的台灯只照亮书房的一角.彭恩刚从剧场回来，他坐到写字台前，伸手拿起电话要通了编辑部:“我是彭恩，你好！我又考虑了一下，关于《蛙女》的剧评,最好还是发下午版,因为我想把它展开一些……别提啦!太不像话了！所以我才打算写一篇详细的剧评。
上午版你只要留出个小方块刊登一则简讯就行了。
你记下来吧:‘奥林匹亚剧院:《蛙女》上演，一锅可笑的大杂烩，一堆无聊的废话和歇斯底里的无病呻吟.看了简直要让你发疯。
详情请见本报下午版。
’你是不是觉得我的措词还不够激烈?这样就行?那好，再见！"从他放下话筒的动作可以看出,彭恩的情绪越来越愤慨。
可就在这时,他猛然一惊,附近有人轻轻地咳嗽了一声.在光线最暗的角落里，他模模糊糊地看见有个人坐在皮沙发里。
陌生人蓄着白胡须，身披风衣，头上歪戴一顶礼帽，闪亮的眼睛逼视着评论家。
彭恩心里发虚：“你,你……你是谁？”陌生人慢慢站起来，从衣兜里伸出右手。
彭恩看见一支闪闪发亮的手枪。
“把手举起来!"那人命令道。
彭恩两手发抖.“嘻嘻嘻……”那人像精神病人一样笑着,“你这条毒蛇,现在总算落到了我的手里。
再有5分钟就是午夜.12点整，嘻嘻嘻……你将变成一具尸体.文亚明,我的宝贝,”白胡子老头扬起头,“我亲爱的文亚明,5分钟后你将报仇雪恨。
这条毒蛇将永远闭上它的嘴!啊,你高兴吗,文亚明？”说着，白胡子老头立刻举起手枪：“别动！”“听我说,”彭恩战战兢兢道,“请告诉我，你究竟是谁？……我不明白……我对你干了什么?……求你把手枪收起来吧。
我们之间肯定有一场误会。
”“给我住嘴，你这个杀人凶手！”“杀人凶手?你弄错了。
我不是杀人凶手！”“那么请问是谁杀死了我的孩子，我唯一的儿子,亲爱的文亚明？谁呢,彭恩先生?”“我根本不认识你的儿子!你怎么会生出这种想法?”“我的儿子名叫……文亚明•穆勒！现在你明白了吧?”“文亚明•穆勒……我记得,好像是个演员吧？”“曾经是!因为他已经死了，他对着自己的头开了一枪.而正是你这个无耻的小人毁了他！你在文章里写过他:‘为助诸君一笑,还有一位文亚明•穆勒先生值得提及,因为他的表演，真堪称全世界最蹩脚的演员。
江苏省宿迁中学2017届高三小说阅读专题复习导学案：情节5探究小说情节的合理性 教师版
小说专题复习之情节5探究小说情节的合理性【题型】1.关于某个情节设置或安排的处理，你是否赞同，并说明理由。
2.探究作者情节如此安排的理由。
【高考引路】《侯银匠》（2008江苏高考卷）小说题为侯银匠，但写侯菊的文字居多，请结合全文探究作者这样安排的理由。
①小说的主旨是表现侯银匠，侯家父女相依为命，侯菊继承了父亲的精细、勤劳等品质，写侯菊就是表现侯银匠。
（人物形象—形象特点）②小说的主旨是表现侯银匠，作者截取侯菊出嫁前后的片段，正面描写侯菊，间接烘托出侯银匠的人生况味。
（人物形象—描写方式）③小说的主旨是表现侯银匠，女儿出嫁是他生活中的大事，更多描写此时此刻的情景，重点突出，可以避免平铺直叙。
（情节安排—情节布局）④小说的主旨是表现侯银匠，作者实写侯菊，暗写侯银匠，以有形写无形，更有情趣。
（情节安排——线索安排）⑤小说的主旨是表现侯银匠，更多描写女儿出嫁前后的情景，在人物关系中深刻表现中国传统的人情美、人性美，意味深长。
（主题的表现）【方法总结】分别从小说的整体情节的安排技巧、人物的塑造方法、主题的表现三个角度思考探究。
不同情节安排的效果：（1）就全文来说有一波三折式。
作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。
（2）就开头结尾来说有首尾呼应式。
作用是使结构紧密、完整。
（3）就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写），如《祝福》，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的，起到制造悬念的作用。
（4）就结尾来说戛然而止，留下空白式。
此外，还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。
【课堂练习】1.阅读下面的文字，完成题目。
遗璞贾平凹离公路很远的地方，有条山沟。
再往深里走，有座古庙，庙前的河滩里，有一块石头：四间房那么高，像一只实心碗儿放着。
上边凿了四个大字：孕璜遗璞。
住在这孕璜遗璞周围的人家，就是遗璞村。
县志上说：这石头，是当年女娲补天的时候多了一块，就遗弃在这里再没有用。
人们都在传说，这石头孕了玉璜，是仙灵之物，于是时常有人前来观赏，遗璞村的人便祖祖辈辈自豪。
教学设计《高考小说阅读专题复习研讨课》2017.3.1
高考小说阅读探究题增分突破教学设计教学目标：1.知识与技能：（1）明确高考文学类小说阅读的中的探究型考题答题要求；（2）掌握小说阅读中探究人物形象类考题的解题思路与方法。
2.过程与方法：（1）考试答题问题分析；（2）回顾一轮复习中掌握的方法与技巧；（3）实战演练，运用模式解题。
3.情感态度与价值观：对高考小说阅读探究人物形象考题作出准确而全面的探究。
教学重点：掌握和落实小说阅读中探究人物形象类考题的解题思路及方法。
教学难点：掌握多角度概括答题要点的解题思路及方法。
教学手段：PPT课件课时安排：一课时教学步骤：一、答题情况分析（一）三次考试小说阅读探究题平均分对比表 类别 十二月联考（6分）市一模 （5分） 二月联考 （6分）1419班3.63 3.714.58 年级 3.66 3.78 4.77注意：1419班一模小说探究题得分情况： 3分以下共31人。
（二）试题回顾9．文中的黑头是一个怎样的形象？你对这一形象有怎样的评价？（5分） 评分细则：一.形象（3分）：①知恩图报；②尽职尽责，忠于职守，从不懈怠；③“讲面子”，做错了事知痛悔；④懂事（善解人意）；⑤忠诚(忠心)；⑥负责任(为自己所惹的祸)。
二.评价（2分）：“我觉得（认为）这是……的狗”。
（三）答卷展示（该题得分2分）（三）主要问题1. 答题要点概括不齐全；2. 答题不够规范。
二、答题思路梳理牢记“五个意识”：（一）文本意识（二）主旨意识（三）关键词意识（四）多角度意识1.分点作答：一点一个角度。
2.多角度呈现：可以从人物、情节、环境主题、标题等不同角度考虑，还可以考虑手法和语言运用等。
探究人物形象的题型：1.从小说中交代的人物身份、地位、经历、教养等方面入手2.从刻画人物的手法入手（外貌、语言、行动、心理等）3.从分析情节入手（上下文联系）4.从分析环境入手（自然、社会）5.从人物间关系、作者（或作品中其他人）的介绍和评价入手（五）规范表述意识审清题意，规范表述。
高中语文最新高考文学类文本阅读复习——小说情节导学案及练习
高考文学类文本阅读复习——小求情节【知识链接】1.小说的情节一般分为初步、发展、热潮、结局四个部分。
有时为了介绍人物和背景在开头加上“序幕”，为了深入主题在结尾加上“结尾”。
b5E2RGbCAP2.表达故事的方法有正叙、倒叙、插叙、补叙。
①倒叙能够造成悬念，令人着迷，加强艺术成效。
②插叙是指在表达主要事件的过程中，插入另一与之相关的事件，而后再接上本来的事件表达，它使情节更为完好，构造更为严实，人物形象更为鲜亮，内容更为充分丰满。
p1EanqFDPw ③补叙：对上文内容加以增补解说，对下文做某些交代，照料上下文。
3.伏笔和照料①伏笔是指文学作品中，在前段里为后段所作的提示或示意。
在小说中使用伏笔，能使小说构造紧凑，构思精良，前呼后应。
DXDiTa9E3d②照料就是文学作品前后文之间的相互响应。
照料能使情节连接、脉络清楚、构造紧凑。
4. 线索——多半短篇小说都只有一条线索，但也有一部分短篇小说设置了两条线索( 明线、暗线 ) 。
5. 情节与细节假如把情节比作骨架，那么细节就是血肉细节的作用：它拥有极强的表现力，对情节、人物起到点睛之笔的作用6. 小说结局的种类及其表达成效出乎意外的结局作用（思想方向）：①从情节安排上看，它使平庸的故事情节蓦然生出波涛，如石破天惊，剧烈撞击读者的心灵，产生震惊人心的力量。
RTCrpUDGiT②从表现手法上看，与前文的伏笔相照料，令人感觉又在情理之中。
或与前文情节形成对照。
③从主题上看，能更好地揭露主题。
令人伤感的惨剧结局①从主题上看，能更好地深入主题。
②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。
③ 从读者的感觉上看，这类结局令人感人，令人回味，引人思虑。
令人欢乐的大团聚结局①从表达成效上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，回味无穷。
②从阅读者的感情体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意向组成和睦的一体，给人以宽慰、欢乐之感。
③从主题上看，这样的结局突显出的美好人性，反应出人类神往美好生活的梦想。
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小说的情节和结构
一、学习目标
1、了解小说情节结构的常见考点。
2、掌握解答情节结构思路体的技巧。
二、方法指导
1、情节概念
情节是小说三要素之一，是指小说中表现人物之间相互关系的一系列生活事件的发展过程。
情节包括开端、发展、高潮、结局这四个环节，有时还有序幕、尾声。
2、常见的情节安排技巧（或：小说中的叙事方式）
【《凤凰台》174页相关知识】
3、情节常见题型
①概括情节，即用一句话或简明语言概括故事情节。
方法：寻找线索，理清小说的结构，抓住场面。
②情节作用题，即分析小说中某一情节在全篇中的作用。
例如2011江苏卷《这是你的战争！》：文中第3节师生问答的内容，与上下文的人、事叙述有何关联？
【情节常见的作用】：交代人物活动的环境；设置悬念，引起读者阅读兴趣；为后面的情节发展做铺垫或埋下伏笔；照应前文；推动情节发展；刻画人物性格；表现主旨或深化主题。
③情节探究题，对小说的某一情节或多个情节进行探究。
例：分析小说情节详略安排的意图，如2011辽宁卷《怪人》凤凰台 236页学生 184页：小说为什么对马乌罗“烙牛”的具体过程不着一字？请概括说明。
方法：要从人物、前后情节、主题等方面探究。
4、结构常见题型
文章结构是文章思路的具体体现。
①结构特色题，概括作品思路方面的特点，并分析其好处。
小说的结构（构思）特点主要有：巧于剪裁，截取生活的一个片段、一个场景；以小见大，尺水兴波；结尾新奇巧妙，出人意料等。
②结构探究题，如2010全国卷《保护人》《凤凰台》230页学生版179页：小说后半部分引用了报纸上的一段报道，作者这样写对情节安排有哪些作用？
方法：要联系上下文情节，同时与人物、环境、主题等相结合考虑。
三、典型题目
（一）面包（2010广东卷）
《凤凰台》 254 教师版 201 学生
请概括小说的主要情节。
答：①妻子发现丈夫凌晨在厨房。
②妻子仔细观察后发现丈夫偷面包。
③厨房对话中，妻子没有揭穿丈夫的谎言。
④第二天妻子找借口把自己的面包匀给丈夫。
（二）茶垢
凌鼎
史老爹喝茶大半辈子，喝出了独家怪论：“茶垢，茶之精华也！”
故而，他那把紫砂茶壶是从来不洗不擦的。
因常年在手里摩挲，壶身油腻腻，紫黑里透亮。
揭开壶盖，但见壶壁发褐发赭，那厚厚的茶垢竟使壶内天地瘦了一大圈呢。
莫看此壶其貌不扬邋里邋遢，却是史老爹第一心爱之物。
从不许他人碰一碰，更不要说让喝壶中之茶了。
据说此壶乃传之于史老爹祖上有位御笔亲点的状元之手。
更有一说录此备考：即此壶较之一般茶壶有不可同日而语的两大特色。
其一，任是大暑天，此壶所泡之茶，逾整日而原味，隔数夜而不馊；其二，这也是绝无仅有的——因茶垢厚实，若是茶叶断档，无妨，白开水冲下去，照样水色如茶，其味不改。
史老爹曾不无炫耀地说过：“如此丰厚之茶垢，非百年之积淀，焉能得之？！壶，千金可购；垢，万金难求。
此壶堪称壶之粹，国之宝……”
史老爹喜欢端坐在那把老式紫檀木太师椅上，微眯着眼，轻轻地呷上一口，让那苦中蕴甘的液体滋润着口腔，然后顺着喉道慢慢地滑下去，他悠悠然品着，仿佛在体会着祖上所遗精华之韵味，简直到了物我两忘的境界。
去年夏天，史老爹在上海工作的小儿子带了放暑假的女儿清清回古庙镇来探望老人。
清清读二年级，长得天真可爱。
史老爹一见这天使般的孙女，自是高兴不尽。
大概他太喜欢这孙女了，竟破天荒地想让孙女喝一口紫砂壶中的茶。
哪料到清清一见这脏兮兮的紫砂壶，直感恶心。
她推开紫砂壶说：“爷爷，你不讲卫生，我不喝。
”
“你不喝我喝。
”史老爹有滋有味地呷着品着。
第二天一早起来，史老爹照例又去拿紫砂壶泡茶。
谁知不看犹可，一看刹那间两眼发直，腮帮上的肉颤抖不已，嘴巴张得大大的，如同傻了似的——原来那把紫砂壶被清洗得干干净净，里面的百年茶垢荡然无存。
僵立半晌后，史老爹突然发出撕心裂肺般的叫喊：“还我茶垢！还我……”
随着这一声喊，史老爹突然血窜脑门，痰塞喉头，就此昏厥于地。
清清又惊又怕，委屈得直抹眼泪。
一阵忙乎后，清清父亲赶紧用紫砂壶泡了一壶茶，小心翼翼地捧到老人面前。
恍恍惚惚中回过气来的史老爹一见紫砂壶，顿时如溺水者抓到了什么，一把抢过紫砂壶，紧紧地贴在胸口。
许久，他泪眼迷糊地呷了一口。
哪晓得茶才入口，即刻乱吐不已。
眼神一下子黯然失色。
手，无力地垂了下来，面如死灰似的。
惟听得他气若游丝，喃喃地吐出：“不是这味！不……是……这……味……不……是……这……味……”。
1、这篇小小说的情节可分为哪几个部分？试简要归纳。
（每一部分不超过8个字）（4分）
2、分析“如此丰厚之茶垢，非百年之积淀，焉能得之？！壶，千金可购；垢，万金难求。
此壶堪称壶之粹，国之宝……”在文章中的作用。
（6分）
3、你认为这篇小说中“茶垢”的寓意是什么？试简要分析小说的主题。
（6分）
参考答案：
1、老爹炫耀茶垢；孙女拒绝茶垢；孙女清洗茶垢；老爹留恋茶垢。
（每答出一点得1分）
2、①这句话通过语言直接描绘出了史老爹的自豪和引以为傲。
②在结构上为下文史老爹的晕厥张本，突显了发生晕厥情况的可能。
③在内容上进一步描写出史老爹对茶垢的钟爱，对传统的拘泥和执着。
④同时也暗写了打破传统势力的艰难。
（每点2分，答出3点给满分）
3、“茶垢”寓指的意义是传统文化（或“传统思想”、“传统习惯”）。
（2分）史老爹对“茶垢”的痴迷可以看作对传统文化的追求和坚守，清清对“茶垢”的拒绝和清洗则可以看作新的文化观念对传统文化的冲击（反叛）。
（2分）作者通过祖孙二人对“茶垢”的不同态度，表现了新的文化观念对传统文化的冲击。
（2分）
四、课后作业
侯银匠（2008江苏卷）
《凤凰台》226页学生175页
1．小说第二段（“侯银匠中年丧妻……很精到”），对全文情节展开有什么作用？请具体说明。
（4分）
【答案】①从父女相依为命着眼，为下文选女婿，打陪嫁首饰，在女儿出嫁后父亲的孤独这
些情节提供依据。
②从突出侯菊的精细能于着眼，为写侯菊改装花轿，出租花轿，成为当家媳妇等情节提供依据。
2．文中画线的两处，分别表现了侯银匠什么样的情感?（4分）
【答案】①甜：因为女儿终于长大成人了；嫁了个好人家(女儿有了个好归宿)；可以为自己女儿打首饰了。
苦：女儿出嫁后自己会很孤独；女儿出嫁也只能给这点首饰。
②深沉的思念，难言的孤独，自我安慰。
3小说中的花轿与刻画侯菊的形象有密切关系，请简要分析。
（6分）
【答案】①要花轿早有打算②改装花轿心灵手巧③出租花轿善于经营，贤惠体贴
4．小说题为“侯银匠”，但写侯菊的文字多，请结合全文探究作者这样安排的理由。
（6分）【答案】①小说的主旨是表现侯银匠，侯家父女相依为命，侯菊继承了父亲的精细、勤劳等品质，写侯菊就是表现侯银匠。
②小说的主旨是表现侯银匠，女儿出嫁是他生活中的大事，更多描写此时此刻的情景，重点突出，可以避免平铺直叙。
③小说的主旨是表现侯银匠，作者截取侯菊出嫁前后的片段，正面描写侯菊，间接烘托出侯银匠的人生况味。
④小说的主旨是表现侯银匠，作者实写侯菊，暗写侯银匠，更有情趣。
⑤小说的主旨是表现侯银匠，更多描写女儿出嫁前后的情景，在人物关系中深刻表现中国传统的人情美、人性美，意味深长。