新课标人音乐版高中音乐鉴赏学堂乐歌教案 (2)
《学堂乐歌》音乐鉴赏课教案
《学堂乐歌》音乐鉴赏课教案一、教学目标：了解《学堂乐歌》这首音乐作品的背景和创作意图。
分析和理解《学堂乐歌》的音乐特点和表达方式。
培养学生对于音乐作品的感知能力和审美意识。
提升学生的音乐欣赏和表达能力。
二、教学步骤：引入活动：通过展示《学堂乐歌》音乐作品的封面、作者等信息，引起学生的兴趣和好奇心。
背景介绍：向学生介绍《学堂乐歌》这首音乐作品的背景和创作背景，包括作曲家、创作时间、音乐风格等方面的信息。
音乐分析：指导学生仔细聆听《学堂乐歌》音乐作品，并结合音乐特点进行分析和讨论。
引导学生关注曲调、节奏、和声、歌词等方面的内容，解读其表达的情感和意义。
提醒学生注意歌曲中的重要旋律、和声的变化以及其他突出的音乐元素。
情感交流：组织学生进行小组讨论，分享对于《学堂乐歌》音乐作品的感受和理解。
鼓励学生表达自己对音乐作品的情感和思考，可以通过口头表达、写作、绘画等方式进行展示。
音乐表达：引导学生参与歌曲的演唱，让学生感受歌曲的节奏和情感，并学习合唱的技巧和配合。
学生可以尝试加入简单的舞蹈动作，使演唱更加生动有趣。
总结活动：学生展示自己的音乐表达成果，并互相欣赏和交流。
教师总结本节课的学习内容和收获，鼓励学生继续深入探索音乐鉴赏的世界。
教学评估：学生对于《学堂乐歌》音乐作品背景和创作意图的理解程度。
学生对于音乐作品的分析和理解能力。
学生在小组讨论和音乐表达活动中的积极参与和表现。
学生对于音乐鉴赏的兴趣和欲望。
拓展延伸：学生可以进一步了解《学堂乐歌》的历史背景和文化内涵，以及其在当时的社会影响。
学生可以探索其他类似风格的音乐作品，比较其音乐特点和表达方式。
备注：教案中的具体活动和内容可以根据实际教学需要进行调整和补充。
新课标人音乐版《高中音乐鉴赏》《学堂乐歌》教案
师：播放视频（课件出示歌曲《送别》视频资料）
师：谈谈你对这首歌曲的感受
生：……
师：《送别》不涉教化，意蕴悠长，堪称音乐与文学的完美结合，形象的表达了送别亲友时凄凉、哀伤的景与情。由于它反应校园生活，在校园中传唱，并深受青年学生的喜爱，因此在20世纪初这类歌曲有一个特定的名称——学堂乐歌（导入3′20〞）
（出示课件：《送别》乐谱）
师：《送别》是由谁填词创作的。
生：……（介绍李叔同）
师：这首歌曲曲调取自美国作曲家奥德威创作的歌曲《梦见家和母亲》，李叔同有感于亲友离别，与1913年在杭州填词创作了《送别》这首学堂乐歌。下面我想邀请同学们和我一起演唱这首歌曲的第一段。（播放歌曲《送别》伴奏）
教师引导学生演唱歌曲《送别》
师：下面让我们随着歌曲《祖国歌》一起走近学堂乐歌。在欣赏的过程中注意感受歌曲表达的情感。
（课件出示：《祖国歌》乐谱并播放）
师：（引导学生谈歌曲情感）
生：……
师：（总结）这首歌曲以精练的笔墨歌颂了祖国地大物博以及深厚的人文积淀，作者希望能够通过这首歌唤醒广大民众的爱国情怀。
生：（谈感受，很多学生会表达不喜欢）……
师：下面我们一起来仿照学堂乐歌的创作方法为这段旋律填上新的歌词来感受一下。
（课件出示乐谱《山居秋暝》并指导学生用《送别》曲调演唱）
播放两遍：第一遍学生试着往旋律上填歌词。第二遍唱。
师：总结……
师：（课件出示第二段乐谱《渔家傲》，教师配上《一剪梅》旋律演唱）
通过大家的掌声我想同学们已经感受到填词歌曲的魅力了。下面我们也尝试创作一首学堂乐歌。
4、《祖国歌》作于1905年。是作者根据民间曲调《老六板》填词而成，也是我国学堂乐歌中为数较少的以民族民间音乐来填词的歌曲之一。歌词以精炼的笔墨歌颂中华神州地大物博及深厚的人文积淀，唤醒广大民众的爱国情怀，号召国民传承民族精神、同仇敌忾，为和平而战，为胜利而庆。由于曲调是采用民间的音调，因此琅琅上口，唱起来更觉亲切、动听，这首歌在当时曾受到广泛的欢迎。
综合(高中)音乐-高中-新课标—音乐鉴赏—学堂乐歌教学设计
《学堂乐歌&校园歌曲》一关键词学堂乐歌校园歌曲时代音调二难点学生自己填词三过程1 上课。
2 请学生唱歌歌。
今天上课，我特别想欣赏你们唱的歌曲，谁能满足我这个愿望？3 这是你们现在追逐的音乐，你们想听听我在校园时代唱的歌吗。
播音乐《让我们荡起双桨》4 今天我们谈的都是校园时代的歌曲，因为我们今天的课题就是《学堂乐歌&校园歌曲》。
打出1课题《学堂乐歌&校园歌曲》5 看到这个课题，你们有什么想法。
什么是学堂乐歌？这个问题问得好，今天我们的第一关键词就是：学堂乐歌。
学堂这个词是什么时候出现的？请大家回顾这样一段历史：1898年，以康有为、梁启超为代表的维新派主张废科举办新学，以学校当时称谓为学堂取代私塾来学习西方的科学文明，其中包括在新式学堂里开设乐歌课。
沈心工、李叔同等一批有识之士在学堂乐歌课上教唱的歌曲在社会上广为传唱，成为社会的新风尚，后来人们把清末民初这个时期的学校歌曲统称为学堂乐歌。
清楚了学堂乐歌这个名词之后，我又有一个疑问了，这个时期的校园歌曲有着怎样显著的特点而被世人如此关注呢。
6首先我们来听听学堂乐歌的代表作之一：《体操－兵操》。
请看到书本P176面，打幻灯片2，播音乐《体操－兵操》7是不是挺象儿歌的？它在跟小孩子们说什么呢。
（强身健体去当兵卫国）这是学堂乐歌代表人物之一——沈心工先生的其一代表作。
8 打沈心工的幻灯片。
9 他的另一首作品《黄河》和李叔同先生的作品《祖国歌》写于同一年代1905年左右，这个时候的中国发生了什么事情呢。
当时的历史背景是：日俄战争之后，沙俄将其在我国东三省南部的特权转让给日本，有企图将当时的外蒙纳入自己的版图，这激起了全中国人民的极大愤慨。
这些曲子就是为抗议沙俄侵略扩张行径而创作的。
10 听音乐《黄河》11 听《祖国歌》12 李书同幻灯13 这些乐曲都体现出一个共同的特性，这就是时代音调。
书176 时代音调解释。
；学堂乐歌的时代音调是爱国。
人音乐版《高中音乐鉴赏》《学堂乐歌》教案-7页精选文档
多媒体课件以及相关设备
教材
人民音乐教育出版社版《高中音乐鉴赏》
教学对象
高中二年级
教材分析
1、学堂乐歌中国清末民初新学堂唱歌课中教唱的歌曲。1898年，以康有为、梁启超为代表的维新派，主张废科举，办新学，学习西方的科学文明，其中包括在新式学堂中开设“乐歌”课程。1900年“庚子事变”后，清政府被迫于1902年颁布学堂章程，对乐歌课的开设予以认可。
教学过程
教学内容
导入
教学过程
（课前出示显示执教者信息的多媒体课件，背景音乐为《送别》伴奏）
组织学生就做。
课前礼仪：师生问好
师：同学们对现在播放的这段旋律一定不会感到陌生。他是（《送别》）（引导学生回答）
师：96年对于历史只是沧海一粟，而一首歌曲如果能够历经96年的岁月洗礼依然能够打动你我，我想这足以能够书写一段音乐传奇。《送别》就是这样一首跨越96年的历史依然能够打动你我，书写音乐传奇的作品。我们今天的课就从歌曲《送别》开始
（课件出示课题：那些留在校园的记忆—学堂乐歌）
师：请同学们打开课本并阅读第174、179页这四段文字
生：（阅读文字）
师：通过阅读文字你了解了哪些内容？
生：……
师：（我们可以通过这样一组词来概括：历史背景、创作方法、表现内容、影响等。）
师：19世纪末，在变法维新思潮影响下，“创办新式学堂，引进西方先进教育体制，开展现代科学教育”的潮流逐渐兴起。中国现代教育由此开始，音乐作为美育的重要组成部分又重新走进了学校，走进了课堂。
2、《送别》是美国音乐家奥特威在1913年来中国学习东方音乐时与李叔同合作写成的歌曲。歌曲表达了送别亲友时凄凉、哀伤的景与情。70年代拍摄电影《城南旧事》中，此歌作为电影的主题歌，至今仍久唱不衰。
10.19学堂乐歌教学设计高中音乐人音版必修音乐鉴赏
《学堂乐歌》教学设计一、教学目标1、使学生了解“学堂乐歌”的风格、历史背景。
再结合听与唱，感受和体会作品的情感，理解歌曲内容，进而懂得学堂乐歌的艺术价值和社会价值。
2、使学生了解作品的历史文化背景，掌握学堂乐歌的创作风格特点及独特时代特征，引导学生理解平等、多元的音乐文化。
二、教学重点引导学生感受、体验学堂乐歌的情感及反映的时代思想感情二、教学难点通过对作品的鉴赏，了解“学堂乐歌”词曲的创作原则和特殊性三、教学方法聆听，欣赏，教唱多种教法相互结合四、教学准备多媒体课件、钢琴等五、教学过程（一）导入1、观看《城南旧事》影片片段，提出问题。
这首歌曲的名字及歌词作者？创作时期？请同学回答问题然后老师总结: 100 多年对于历史只是沧海一粟。
而一首歌曲如果能够历经100 多年的岁月洗礼却依然能够打动你我，我想这足以能够书写一段音乐传奇了《送别》意蕴格长，情真意切，表达了送别亲友时的凄凉、哀伤的情绪。
由于它是在校园中传唱，并深受学生们的喜爱。
因此在20 世纪初，这类歌曲有一个特定的名称学堂乐歌。
（二）新课讲授(一)学堂乐歌1.概念及发展历史清末民初新学堂唱歌课中教唱的歌曲1898年，以康有为、梁启超为代表的维新派，主张废科举、办新学，学习西方的科学文明，以沈心工、李叔同为代表的一批有识之士，在新式学堂中开设“乐歌课”，后来音乐界将这时期的学校歌曲成为“学堂乐歌”。
2.主要形式与内容学堂乐歌多数是填词歌曲，少数是创作歌曲。
其内容包括富国强兵、抵御外侮、破除迷信、妇女解放、传授科学文化等题材(三）鉴赏学堂乐歌1.《黄河》①词作者简介:沈心工（18701947）77岁②代表作鉴赏:《黄河》a、乐曲作品介绍。
《黄河》是由我国国人最早创作的自度曲之一，其歌词蕴含着浓烈的爱国主义思想，其旋律借鉴了西洋作曲技术进行写作，开创了中国新音乐创作的先河，推动了学堂乐歌的发展。
b、赏析乐曲并体会其音乐情感。
歌曲来用铿锵有力的节奏，疏密错落有致，音调开阔雄壮，歌词气势磅礴，有踏步向前的气势，又有开阔舒展的情怀，宣扬了富国强兵、抵御外强欺凌的爱国精神。
教案 人音版 音乐 高中 音乐鉴赏 《学堂乐歌》
学堂乐歌
课型：欣赏课
课时：1课时
教学目标：
情感态度价值观：聆听《体操-兵操》、《黄河》、《祖国歌》、《送别》，从作品的内容和旋律中，感受、体验20世纪初我国学堂乐歌的情感表现和风格特点，在听赏和歌唱中认识和了解这些歌曲所反映的时代思想。
过程与方法：能运用旋律、节奏、音区等音乐要素分析“学堂乐歌”的风格及特点，能在讨论、探究中对“学堂乐歌”当时的社会价值以及在我国近现代学校音乐教育中所产生的影响及其重要意义发表自己的看法。
知识与技能：重点认识、了解沈心工、李叔同的生平及其代表作；进而认识了解20世纪初我国学堂乐歌的产生和发展。
教学重点：
赏析、体验“学堂乐歌”中的代表作，并了解其对我国近代音乐所产生的作用，对歌曲当时的社会价值作一番探究，提升对作品、对人物的分析能力。
教学难点：
用音乐要素分析“学堂乐歌”的风格及特点，准确把握好演唱情绪。
教学过程：。
人音乐版《高中音乐鉴赏》《学堂乐歌》教案
《高中音乐鉴赏》之《学堂乐歌》教案一、教学目标1. 让学生了解学堂乐歌的历史背景、音乐特点及其在我国音乐发展中的地位。
2. 培养学生对学堂乐歌的欣赏能力和审美情趣。
3. 通过学习学堂乐歌，提高学生的音乐鉴赏能力和文化素养。
二、教学内容1. 学堂乐歌的定义与历史背景。
2. 学堂乐歌的音乐特点。
3. 经典学堂乐歌作品欣赏与分析。
三、教学方法1. 讲授法：讲解学堂乐歌的定义、历史背景和音乐特点。
2. 欣赏法：聆听和分析经典学堂乐歌作品。
3. 互动法：分组讨论，分享对学堂乐歌的理解和感受。
四、教学准备1. 教学PPT：包含学堂乐歌的定义、历史背景、音乐特点和经典作品。
2. 音响设备：用于播放学堂乐歌作品。
3. 教学素材：相关文献、图片等。
五、教学过程1. 导入：简要介绍学堂乐歌的历史背景，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解学堂乐歌的定义和音乐特点，引导学生了解其在我国音乐史上的地位。
3. 作品欣赏：播放经典学堂乐歌作品，如《茉莉花》、《读书郎》等，引导学生分析作品风格、结构等。
4. 小组讨论：分组讨论学堂乐歌的特点和魅力，分享自己的欣赏感受。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调学堂乐歌在我国音乐史上的重要性。
6. 拓展：推荐学生课后欣赏其他学堂乐歌作品，深入了解其音乐特点和文化价值。
7. 作业：布置相关课后作业，如分析一首学堂乐歌的作品特点、历史背景等。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题、小组讨论等。
2. 作品分析：评估学生在欣赏学堂乐歌作品时的分析能力，如作品结构、风格、情感等。
3. 课后作业：检查学生完成的课后作业，评估其对学堂乐歌的理解和掌握程度。
七、教学拓展1. 组织学生进行学堂乐歌合唱比赛，提高学生的合作能力和表演能力。
2. 邀请音乐专家进行讲座，让学生更深入地了解学堂乐歌的历史背景和文化价值。
3. 组织学生参观音乐博物馆或相关展览，增强学生对学堂乐歌的实物感受。
10.19学堂乐歌教学设计高中音乐人音版必修音乐鉴赏2
《学堂乐歌》教学设计一、教材分析：本节课《学堂乐歌》是人音版高中音乐鉴赏第十单元第十九节“新音乐初放”中的内容。
本节课分别通过鉴赏五首学堂乐歌：《黄河》、《祖国歌》、《春游》、《问》以及《西风的话》，要求学生体验歌曲的情感，认识和了解这些歌曲所反映的时代思想，对作品进行学习聆听探讨思考，了解 20 世纪初“学堂乐歌”的歌曲特点等，能够引导学生灵活运用“学堂乐歌”的特点进行自主大胆的音乐创作与尝试，逐步培养加深学生对音乐的兴趣。
二、学情分析：高中学生已具有一定的认知能力和生活的阅历，对现代音乐具有一定的鉴赏能力，对近代历史发展比较熟悉。
但从音乐角度入手了解和欣赏近代历史，对学生来说是一个新的尝试，也是一个难点。
毕竟他们生活在现代社会，与音乐作品有一百多年的时空距离。
因此，在教学中，教师应该积极引导学生去体验、去学习、去思考、去展示，让学生循序渐进地走进作品，走入近代的音乐时空。
相信学生通过对学堂乐歌的学习、了解、鉴别与实践，对音乐的热爱程度一定会逐步提高。
三、教学目标1.通过聆听音乐，感受、体验歌曲的情感，认识和了解这些歌曲所反映的时代思想和历史背景。
2.认识了解“学堂乐歌”的创作特点及其历史意义。
3.了解沈心工、李叔同、黄自、萧友梅的生平、代表作及其在我国音乐发展史上的贡献。
四、教学重难点1、重点：聆听音乐，理解作品的艺术性体现以及沈心工、李叔同、萧友梅、黄自的生平、代表作及其在中国音乐史的贡献。
2、难点：运用“学堂乐歌”的创作特点进行自主、大胆的音乐创作与尝试。
五、教学过程（一）新课导入：师：在上课请同学们和老师一起欣赏音乐《童年》，有熟悉的同学可以一起跟随演唱。
2、引导学生猜歌名并提问歌曲描绘的在现实生活中是哪里的生活？3、由此引出百年前的校园歌曲——《学堂乐歌》（二）新课教授根据问题进入新课教学。
学堂乐歌其实校园歌曲在一百年以前就已经产生了，它反映校园生活，在校园中传唱，并深受青年学生的喜爱，在变法维新的思潮影响下，“创办新式学堂，引进西方先进教育体制，开展现代科学教育”的思潮逐渐兴起，以李叔同、沈心工为代表的一批有识之士，在学堂中开设了“乐歌”课。
新课标人音乐版《高中音乐鉴赏》《学堂乐歌》教案
新课标人音乐版《高中音乐鉴赏》《学堂乐歌》教案一、教学目标1. 让学生了解学堂乐歌的历史背景、音乐特点及其在中国音乐发展中的地位。
2. 培养学生对学堂乐歌的欣赏能力和审美情趣。
3. 通过学习学堂乐歌，提高学生的音乐鉴赏能力和文化素养。
二、教学内容1. 学堂乐歌的定义与历史背景。
2. 学堂乐歌的音乐特点及其在我国音乐史上的意义。
3. 精选学堂乐歌作品欣赏与分析。
三、教学重点与难点1. 学堂乐歌的音乐特点及其在我国音乐史上的地位。
2. 学堂乐歌作品的欣赏与分析。
四、教学方法1. 讲授法：讲解学堂乐歌的定义、历史背景、音乐特点等。
2. 欣赏法：聆听、分析学堂乐歌作品，提高学生的音乐鉴赏能力。
3. 讨论法：分组讨论，分享对学堂乐歌的理解和感悟。
五、教学过程1. 引入：简要介绍学堂乐歌的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解学堂乐歌的定义、音乐特点，分析其在我国音乐史上的地位。
3. 欣赏：播放精选的学堂乐歌作品，引导学生关注其旋律、节奏、和声等方面的特点。
4. 分析：分析学堂乐歌作品的艺术特色，探讨其在音乐教育中的价值。
5. 讨论：分组讨论，学生分享对学堂乐歌的理解和感悟，总结学习心得。
6. 总结：回顾本节课的学习内容，强调学堂乐歌在我国音乐史上的重要地位。
六、教学拓展1. 对比学堂乐歌与其他时期的音乐作品，探讨其差异与联系。
2. 引导学生关注学堂乐歌在当代音乐创作中的影响和借鉴。
3. 推荐相关的音乐作品和文献，鼓励学生进行深入研究。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 作品欣赏：评估学生在作品欣赏中的理解深度和审美能力。
3. 课后作业：检查学生作业的质量，了解学生对学堂乐歌的理解和感悟。
八、教学资源1. 音响设备：用于播放学堂乐歌作品。
2. 网络资源：用于查找相关资料和作品。
3. 教材和参考书：提供学堂乐歌的详细信息和分析。
九、教学进度1. 第1-2周：介绍学堂乐歌的历史背景和音乐特点。
高中音乐鉴赏 《学堂乐歌》教案
高中音乐鉴赏《学堂乐歌》教案一、教学目标1. 让学生了解学堂乐歌的概念、历史背景及特点。
2. 培养学生对学堂乐歌的欣赏能力和审美情趣。
3. 通过学习学堂乐歌，弘扬传统文化，增强学生的民族自豪感。
二、教学内容1. 学堂乐歌的定义与历史背景2. 学堂乐歌的特点3. 著名学堂乐歌作品欣赏与分析三、教学重点与难点1. 学堂乐歌的概念及其与传统音乐的差异2. 学堂乐歌的特点及其在音乐史上的地位3. 学堂乐歌作品的欣赏与分析方法四、教学方法1. 讲授法：讲解学堂乐歌的概念、历史背景及特点。
2. 欣赏法：聆听、分析著名学堂乐歌作品，提高学生的音乐鉴赏能力。
3. 互动法：分组讨论、分享学习心得，促进学生间的交流与合作。
五、教学进程1. 导入：简要介绍学堂乐歌的概念及其历史背景。
2. 讲解：详细讲解学堂乐歌的特点，分析其与传统音乐的差异。
3. 欣赏：播放著名学堂乐歌作品，引导学生进行音乐鉴赏。
4. 讨论：分组讨论所学内容，分享学习心得。
5. 总结：回顾本节课的学习内容，强调学堂乐歌在音乐史上的地位。
六、教学拓展1. 组织学生进行学堂乐歌创作比赛，激发学生的创造力和实践能力。
2. 邀请音乐专家进行讲座，深入讲解学堂乐歌的历史、特点和鉴赏方法。
3. 开展学堂乐歌主题的音乐会，让学生在欣赏中进一步提高音乐鉴赏能力。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和互动情况，评估学生的参与程度。
2. 音乐鉴赏能力：通过课堂提问、作业和小组讨论，评估学生对学堂乐歌的欣赏和理解能力。
3. 创作能力：评价学生在学堂乐歌创作比赛中的表现，鼓励有创意的作品。
八、教学资源1. 学堂乐歌作品音频、视频资料：用于课堂欣赏和分析。
2. 学堂乐歌相关书籍、文章：为学生提供深入学习的机会。
3. 音乐软件和乐器：辅助学生进行创作和实践。
九、教学建议1. 注重对学生基础音乐知识的培养，提高学生的音乐鉴赏能力。
2. 鼓励学生在课堂内外积极参与音乐活动，培养对音乐的热爱和兴趣。
人音乐版《高中音乐鉴赏》《学堂乐歌》教案
《高中音乐鉴赏》《学堂乐歌》教案第一章：学堂乐歌的起源与发展1.1 学堂乐歌的起源介绍学堂乐歌的起源背景，如清朝末年的新式教育改革等。
1.2 学堂乐歌的发展阐述学堂乐歌在不同历史时期的特点和发展趋势。
第二章：学堂乐歌的音乐特点2.1 音乐形式与风格分析学堂乐歌的音乐形式，如民歌、小调等，以及其独特的风格特点。
2.2 歌词内容与主题探讨学堂乐歌的歌词内容，如爱国情怀、教育理念等，以及其主题多样性。
第三章：学堂乐歌的代表作品3.1 《茉莉花》分析《茉莉花》这首学堂乐歌的背景、旋律特点和歌词意义。
3.2 《两只蝴蝶》探讨《两只蝴蝶》这首学堂乐歌的音乐形式、歌词主题和表现手法。
第四章：学堂乐歌的传承与影响4.1 学堂乐歌的传承介绍学堂乐歌在不同历史时期的传承过程，如民间传唱、学校教育等。
4.2 学堂乐歌的影响探讨学堂乐歌对后世音乐发展的影响，如对现代音乐创作的影响等。
第五章：学堂乐歌的欣赏与演绎5.1 欣赏学堂乐歌指导学生如何欣赏学堂乐歌，如关注旋律、歌词和演唱方式等。
5.2 演绎学堂乐歌提供一些学堂乐歌的演唱技巧和方法，鼓励学生积极参与演绎。
第六章：学堂乐歌的教学方法6.1 讲授法讲解学堂乐歌的历史背景、音乐特点和代表作品。
6.2 互动教学法通过小组讨论、分享和个人展示等方式，激发学生的参与和兴趣。
6.3 实践教学法教授学生演唱技巧，组织课堂演练和音乐会等活动。
第七章：学堂乐歌的课堂活动设计7.1 音乐欣赏活动组织学生欣赏学堂乐歌，引导学生关注其旋律、歌词和演唱方式。
7.2 音乐创作活动鼓励学生创作学堂乐歌，培养学生的创新能力和音乐表达能力。
第八章：学堂乐歌的评估与反馈8.1 课堂参与度评估评估学生在课堂上的参与程度，如发言、讨论和演唱等。
8.2 作品展示评估评估学生创作的学堂乐歌作品，如旋律、歌词和演唱技巧等。
8.3 学生反馈与改进收集学生的反馈意见，针对存在的问题进行改进和调整。
第九章：学堂乐歌的教学资源与材料9.1 教材与乐谱推荐适合教学的学堂乐歌教材和乐谱，提供给学生自主学习。
人音乐版《高中音乐鉴赏》《学堂乐歌》教案
《高中音乐鉴赏》《学堂乐歌》教案第一章：学堂乐歌简介1.1 学堂乐歌的起源与发展1.2 学堂乐歌的特点与意义1.3 学堂乐歌在我国音乐史上的地位第二章：经典学堂乐歌欣赏2.1 《茉莉花》2.1.1 歌曲背景与创作故事2.1.2 歌曲结构与音乐特点2.1.3 歌曲演唱与鉴赏要点2.2 《送别》2.2.1 歌曲背景与创作故事2.2.2 歌曲结构与音乐特点2.2.3 歌曲演唱与鉴赏要点2.3 《小星星》2.3.1 歌曲背景与创作故事2.3.2 歌曲结构与音乐特点2.3.3 歌曲演唱与鉴赏要点第三章：学堂乐歌的演唱技巧与方法3.1 呼吸控制与声音投射3.2 咬字与共鸣3.3 情感表达与韵味把握3.4 合唱技巧与协调第四章：学堂乐歌的创作与实践4.1 创作步骤与方法4.1.1 歌词创作4.1.2 旋律创作4.1.3 和声编配4.2 学堂乐歌的创作实践4.2.1 小组合作创作4.2.2 作品展示与评价第五章：学堂乐歌的传承与弘扬5.1 学堂乐歌在现代音乐教育中的作用5.2 学堂乐歌的传承与发展5.3 弘扬学堂乐歌，传承民族精神第六章：学堂乐歌的音乐形式与风格6.1 学堂乐歌的曲式结构6.2 学堂乐歌的旋律特点6.3 学堂乐歌的节奏与拍子6.4 学堂乐歌的风格与流派第七章：学堂乐歌与民族音乐的融合7.1 学堂乐歌对民族音乐的影响7.2 民族音乐元素在学堂乐歌中的运用7.3 案例分析：学堂乐歌中的民族音乐特色7.4 学堂乐歌与民族音乐的互动发展第八章：学堂乐歌与社会文化的关联8.1 学堂乐歌与不期社会文化的关系8.2 学堂乐歌在民俗活动中的应用8.3 学堂乐歌与教育制度的关联8.4 学堂乐歌在现代社会的作用与影响第九章：学堂乐歌的演出与传播9.1 学堂乐歌的演出形式与舞台表现9.2 学堂乐歌的录音与制作9.3 学堂乐歌的网络传播与推广9.4 学堂乐歌的国际交流与影响第十章：学堂乐歌教学设计与案例分析10.1 学堂乐歌的教学目标与内容10.2 学堂乐歌的教学方法与策略10.3 学堂乐歌的教学评价与反馈10.4 案例分析：学堂乐歌教学的成功实践第十一章：现代视角下的学堂乐歌创新11.1 学堂乐歌的现代改编11.2 融合现代音乐元素的学堂乐歌11.3 学堂乐歌在现代音乐作品中的运用11.4 创新学堂乐歌的意义与挑战第十二章：学堂乐歌在音乐教育中的应用12.1 学堂乐歌作为音乐教学材料的优势12.2 学堂乐歌教学活动设计12.3 学堂乐歌在音乐欣赏与分析教学中的作用12.4 学堂乐歌教学案例分享第十三章：学堂乐歌与音乐理论13.1 学堂乐歌中的音乐理论教学13.2 学堂乐歌与和声学13.3 学堂乐歌与曲式分析13.4 学堂乐歌与音乐美学第十四章：学堂乐歌的跨界合作14.1 学堂乐歌与戏剧、舞蹈的结合14.2 学堂乐歌与视觉艺术的融合14.3 学堂乐歌与影视作品的跨界合作14.4 学堂乐歌与其他音乐风格的对话第十五章：学堂乐歌的未来展望15.1 学堂乐歌在新时代的传承与发展15.2 学堂乐歌与当代音乐的交流与碰撞15.3 学堂乐歌在全球化背景下的传播15.4 学堂乐歌对未来的启示与影响重点和难点解析本文主要介绍了《高中音乐鉴赏》中《学堂乐歌》的教学内容，包括学堂乐歌的起源、特点、音乐形式、风格、与民族音乐的融合、社会文化的关联、演出与传播、教学设计等方面。
高中音乐鉴赏 《学堂乐歌》教案
高中音乐鉴赏《学堂乐歌》教案一、教学目标1. 让学生了解学堂乐歌的概念、历史背景及其在我国音乐发展中的地位。
2. 培养学生对学堂乐歌的欣赏能力和审美情趣。
3. 通过学习学堂乐歌，引导学生体验音乐中的情感，提高音乐鉴赏能力。
二、教学内容1. 学堂乐歌的定义与历史背景2. 学堂乐歌的主要特点3. 经典学堂乐歌欣赏与分析4. 学堂乐歌的创作与表演5. 学堂乐歌在现代音乐教育中的应用三、教学重点与难点1. 学堂乐歌的定义与历史背景2. 学堂乐歌的主要特点3. 经典学堂乐歌的欣赏与分析4. 学堂乐歌的创作与表演四、教学方法1. 讲授法：讲解学堂乐歌的概念、历史背景、主要特点等。
2. 欣赏法：播放经典学堂乐歌，引导学生欣赏与分析。
3. 实践法：组织学生进行学堂乐歌的创作与表演。
4. 讨论法：引导学生分组讨论，分享学习心得。
五、教学进程1. 课前准备：提前布置学生搜集有关学堂乐歌的资料，了解其历史背景和发展过程。
2. 第一课时：介绍学堂乐歌的概念、历史背景、主要特点。
3. 第二课时：欣赏经典学堂乐歌，分析其音乐风格和表现手法。
4. 第三课时：学习学堂乐歌的创作方法，组织学生进行创作实践。
5. 第四课时：分组表演所学学堂乐歌，互相评价、交流。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、表演等，评估学生对学堂乐歌的兴趣和积极性。
2. 课堂表现：评价学生在课堂上的表现，包括学习态度、合作意识、创新精神等。
3. 作品评价：对学生的学堂乐歌创作进行评价，包括旋律、节奏、歌词、表现力等方面。
4. 知识掌握：通过课后作业、小测验等方式，检查学生对学堂乐歌相关知识的掌握程度。
七、教学反思1. 教师教学：反思教学过程中教师的教学方法、教学内容是否适合学生，是否能够激发学生的学习兴趣。
2. 学生学习：反思学生的学习效果，是否存在学习困难，是否需要调整教学进度和教学方法。
3. 教学资源：反思教学资源的使用情况，是否充足，是否需要增加或调整。
新课标人音乐版《高中音乐鉴赏》《学堂乐歌》教案
新课标人音乐版《高中音乐鉴赏》《学堂乐歌》教案第一章：课程简介1.1 课程目标通过本章学习，使学生了解学堂乐歌的背景、特点及其在我国音乐发展中的地位，提高学生的音乐鉴赏能力。
1.2 课程内容1.2.1 学堂乐歌的定义与背景1.2.2 学堂乐歌的特点1.2.3 学堂乐歌的代表作品及意义第二章：学堂乐歌的产生与发展2.1 学堂乐歌的产生2.1.1 学堂乐歌的起源2.1.2 学堂乐歌的发展历程2.2 学堂乐歌的发展2.2.1 学堂乐歌在不同历史时期的特点2.2.2 学堂乐歌对我国音乐事业的影响第三章：学堂乐歌的音乐特点3.1 学堂乐歌的曲式结构3.1.1 学堂乐歌的常见曲式类型3.1.2 学堂乐歌的曲式特点3.2 学堂乐歌的旋律特点3.2.1 学堂乐歌的旋律风格3.2.2 学堂乐歌的旋律进行3.3 学堂乐歌的节奏与和声3.3.1 学堂乐歌的节奏特点3.3.2 学堂乐歌的和声特点第四章：学堂乐歌的代表作品鉴赏4.1 《茉莉花》4.1.1 作品背景及意义4.1.2 作品旋律、节奏、和声特点分析4.1.3 作品鉴赏与分析4.2 《送别》4.2.1 作品背景及意义4.2.2 作品旋律、节奏、和声特点分析4.2.3 作品鉴赏与分析第五章：学堂乐歌在当代的传承与创新5.1 学堂乐歌在当代的传承5.1.1 学堂乐歌在学校的传承5.1.2 学堂乐歌在社会音乐教育中的传承5.2 学堂乐歌的创新与发展5.2.1 学堂乐歌与现代音乐的融合5.2.2 学堂乐歌在新时期的创新案例第六章：学堂乐歌的地区特色6.1 北方学堂乐歌特色6.1.1 北方学堂乐歌的旋律特点6.1.2 北方学堂乐歌的代表作品6.2 南方学堂乐歌特色6.2.1 南方学堂乐歌的旋律特点6.2.2 南方学堂乐歌的代表作品6.3 学堂乐歌的地区交流与影响6.3.1 地区间的学堂乐歌交流6.3.2 学堂乐歌对地区音乐发展的影响第七章：学堂乐歌与其他音乐形式的交流7.1 学堂乐歌与民间音乐的交流7.1.1 学堂乐歌对民间音乐的影响7.1.2 民间音乐元素在学堂乐歌中的运用7.2 学堂乐歌与西方音乐的交流7.2.1 学堂乐歌对西方音乐的学习与借鉴7.2.2 西方音乐元素在学堂乐歌中的融合7.3 学堂乐歌与其他音乐形式的创新发展7.3.1 学堂乐歌与其他音乐形式的融合作品7.3.2 学堂乐歌在多元音乐环境中的创新第八章：学堂乐歌在音乐教育中的应用8.1 学堂乐歌在音乐课堂教学中的应用8.1.1 学堂乐歌作为教学内容的理由8.1.2 学堂乐歌的教学方法与策略8.2 学堂乐歌在音乐实践活动中的应用8.2.1 学堂乐歌在合唱教学中的应用8.2.2 学堂乐歌在民族音乐学习中的应用8.3 学堂乐歌在音乐教育中的意义与价值8.3.1 传承我国优秀音乐文化8.3.2 培养学生的音乐鉴赏能力与民族自豪感第九章：学堂乐歌的现状与发展趋势9.1 学堂乐歌的现状9.1.1 学堂乐歌在音乐生活中的地位9.1.2 学堂乐歌在当代音乐创作中的运用9.2 学堂乐歌的发展趋势9.2.1 学堂乐歌的传统元素与现代音乐相结合9.2.2 学堂乐歌在国际音乐交流中的作用9.3 面对未来的学堂乐歌教育9.3.1 更新教育观念，重视学堂乐歌教育9.3.2 创新教学方法，提高学生音乐素养10.1 学堂乐歌的重要历史地位与价值10.2 学堂乐歌在音乐教育中的重要作用10.3 学堂乐歌的未来发展前景展望重点和难点解析1. 学堂乐歌的定义与背景：理解学堂乐歌的概念，以及它在我国音乐史上的地位和影响。
人音乐版《高中音乐鉴赏》《学堂乐歌》教案
一、教学目标1. 让学生了解学堂乐歌的历史背景和发展过程。
2. 培养学生对学堂乐歌的欣赏能力和音乐素养。
3. 通过学习学堂乐歌，弘扬民族文化，增强学生的民族自豪感。
二、教学内容1. 学堂乐歌的定义和发展历程。
2. 学堂乐歌的主要代表作品及其特点。
3. 学堂乐歌的音乐形式和表现手法。
三、教学重点1. 学堂乐歌的历史背景和发展过程。
2. 学堂乐歌的主要代表作品及其特点。
四、教学难点1. 学堂乐歌的音乐形式和表现手法。
2. 如何培养学生对学堂乐歌的欣赏能力。
五、教学方法1. 讲授法：讲解学堂乐歌的历史背景、发展过程、代表作品及其特点。
2. 示范法：播放学堂乐歌的音频，让学生感受其音乐形式和表现手法。
3. 互动法：分组讨论，让学生分享对学堂乐歌的欣赏心得。
4. 实践法：让学生尝试创作学堂乐歌，提高其音乐素养。
教案内容待补充。
六、教学准备1. 准备学堂乐歌的相关音频、视频材料。
2. 准备学堂乐歌的乐谱和歌词。
3. 准备教学课件和教学道具。
七、教学过程1. 导入：通过播放一段学堂乐歌的音频，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解学堂乐歌的历史背景和发展过程。
3. 欣赏学堂乐歌：播放代表性学堂乐歌，让学生感受其音乐特点。
4. 分析学堂乐歌：讲解学堂乐歌的音乐形式和表现手法。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享对学堂乐歌的欣赏心得。
6. 课堂小结：总结学堂乐歌的主要特点和价值。
八、课堂练习1. 让学生尝试哼唱学堂乐歌，提高音乐素养。
2. 分析学堂乐歌的歌词，理解其寓意。
3. 让学生结合学堂乐歌的音乐形式，创作一首简单的学堂乐歌。
九、拓展与延伸1. 让学生了解学堂乐歌在其他国家的传播和发展。
2. 引导学生关注现代学堂乐歌的创作和发展。
3. 推荐学生参加学堂乐歌比赛或活动，提高其实践能力。
十、教学反思1. 反思本节课的教学目标是否达成。
2. 反思教学方法是否适合学生的学习需求。
3. 反思教学过程中学生的参与度和兴趣。
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新课标人音乐版《高中音乐鉴赏》《学堂乐歌》教案
课题那些留在校园的记忆—学堂乐歌
教学目标一、聆听《送别》、《祖国歌》、《黄河》，感受、体验歌曲的情感，认识并了解这些歌曲的创作方法和反映的时代思想。
二、初步了解20世纪初“学堂乐歌”对我国近代音乐所产生的影响，并认识
其重要意义。
三、认识、了解沈心工、李叔同的生平及其代表作。
教学重点了解、体验学堂乐歌的创作方法。
教具多媒体课件以及相关设备
教材人民音乐教育出版社版《高中音乐鉴赏》
教学对象高中二年级
教材分析1、学堂乐歌中国清末民初新学堂唱歌课中教唱的歌曲。
1898年，以康有为、梁启超为代表的维新派，主张废科举，办新学，学习西方的科学文明，
其中包括在新式学堂中开设“乐歌”课程。
1900年“庚子事变”后，清政府被
迫于1902年颁布学堂章程，对乐歌课的开设予以认可。
2、《送别》是美国音乐家奥特威在1913年来中国学习东方音乐时与李叔
同合作写成的歌曲。
歌曲表达了送别亲友时凄凉、哀伤的景与情。
70年代
拍摄电影《城南旧事》中，此歌作为电影的主题歌，至今仍久唱不衰。
3、《黄河》是我国近代学堂乐歌中自己谱曲最早的优秀作品之一，约作于
1905年。
首载于1937年出版的《心工唱歌集》。
歌曲为两段体结构。
第
一乐段着重描绘了长城外河套边壮伟旷然的景色。
第二乐段音调高亢激越，
节奏现紧后宽，最后结束在昂扬豪放的长啸主音上，全曲一字一音，铿锵
有力，表达了炎黄子孙“誓不战胜终不还”的爱国激情。
4、《祖国歌》作于1905年。
是作者根据民间曲调《老六板》填词而成，
也是我国学堂乐歌中为数较少的以民族民间音乐来填词的歌曲之一。
歌词
以精炼的笔墨歌颂中华神州地大物博及深厚的人文积淀，唤醒广大民众的
爱国情怀，号召国民传承民族精神、同仇敌忾，为和平而战，为胜利而庆。
由于曲调是采用民间的音调，因此琅琅上口，唱起来更觉亲切、动听，这
首歌在当时曾受到广泛的欢迎。
教学过程教学内容
导入教学过程（课前出示显示执教者信息的多媒体课件，背景音乐为《送别》伴奏）
组织学生就做。
课前礼仪：师生问好
师：同学们对现在播放的这段旋律一定不会感到陌生。
他是（《送别》）（引导学生回答）
师：96年对于历史只是沧海一粟，而一首歌曲如果能够历经96年的岁月洗礼依然能够打动你我，我想这足以能够书写一段音乐传奇。
《送别》就是这样一首跨越96年的历史依然能够打动你我，书写音乐传奇的作品。
我们今天的课就从歌曲《送别》开始
（伴奏音乐持续，音量稍弱）
师：播放视频（课件出示歌曲《送别》视频资料）
师：谈谈你对这首歌曲的感受
生：……
师：《送别》不涉教化，意蕴悠长，堪称音乐与文学的完美结合，形象的表达了送别亲友时凄凉、哀伤的景与情。
由于它反应校园生活，在校园中
传唱，并深受青年学生的喜爱，因此在20世纪初这类歌曲有一个特定的名称——学堂乐歌（导入3′20〞）
（课件出示课题：那些留在校园的记忆—学堂乐歌）
师：请同学们打开课本并阅读第174、179页这四段文字
生：（阅读文字）
师：通过阅读文字你了解了哪些内容？
生：……
师：（我们可以通过这样一组词来概括：历史背景、创作方法、表现内容、影响等。
）
师：19世纪末，在变法维新思潮影响下，“创办新式学堂，引进西方先进教育体制，开展现代科学教育”的潮流逐渐兴起。
中国现代教育由此开始，音乐作为美育的重要组成部分又重新走进了学校，走进了课堂。
师：下面让我们随着歌曲《祖国歌》一起走近学堂乐歌。
在欣赏的过程中注意感受歌曲表达的情感。
（课件出示：《祖国歌》乐谱并播放）
师：（引导学生谈歌曲情感）
生：……
师：（总结）这首歌曲以精练的笔墨歌颂了祖国地大物博以及深厚的人文积淀，作者希望能够通过这首歌唤醒广大民众的爱国情怀。
生：（谈感受，很多学生会表达不喜欢）……
师：为什么？
生：……
师：（表达自己的感受）既然大家感觉歌词比较晦涩，歌曲所表现的内容
也离我们的生活有一定的距离，我们把这段旋律填上新的歌词大家再来感受一遍。
（课件出示《祖国歌》视频资料）
师：（与学生交流）经过重新填词之后，整首歌曲的音乐情绪发生了怎样的变化？
生：……
师：为什么会发生这样的变化，我们通过两条旋律片段来寻找答案。
（分别出示两段歌曲的部分旋律。
引导学生试唱旋律，通过音乐要素来分析歌曲音乐情绪的变化。
）
（在速度和节奏两方面进行对比）
师：经过重新填词之后的《祖国歌》只是在节奏和速度上做了简单改变就是这段旋律充满了别样的情趣。
师：出示第三段旋律《老六板》并教唱。
3 3 ︱6 2︱1︱5 6︱1 ︱6 1︱1 3︱2︱3 3︱6 2 ︱1︱5 6 ︱1︱3 2 ︱1 6︱5‖
师：三段旋律有什么异同点？
生：……
师：通过比对我们不难发现，两段旋律除了节拍、节奏同《老六板》稍有不同之外，基本上是套用民间乐曲《老六板》的旋律填词而成。
这也是学堂乐歌中最常见的一种：填词歌曲
师：学堂乐歌的创作绝大多数是根据现成的旋律填以新词编成，而创作歌曲数量极少。
这可能与我国过去对诗、词、曲等可以歌唱的作品的创作方式就是根据现成的旋律、曲牌填以新词而成有关，同时也与当时从事学堂
乐歌编写的人懂得专业作曲技术的极少有关。
而我们最初欣赏的歌曲《送别》同样是一首填词歌曲。
（出示课件：《送别》乐谱）
师：《送别》是由谁填词创作的。
生：……（介绍李叔同）
师：这首歌曲曲调取自美国作曲家奥德威创作的歌曲《梦见家和母亲》，李叔同有感于亲友离别，与1913年在杭州填词创作了《送别》这首学堂乐歌。
下面我想邀请同学们和我一起演唱这首歌曲的第一段。
（播放歌曲《送别》伴奏）
教师引导学生演唱歌曲《送别》
师：下面我们一起来仿照学堂乐歌的创作方法为这段旋律填上新的歌词来感受一下。
（课件出示乐谱《山居秋暝》并指导学生用《送别》曲调演唱）
播放两遍：第一遍学生试着往旋律上填歌词。
第二遍唱。
师：总结……
师：（课件出示第二段乐谱《渔家傲》，教师配上《一剪梅》旋律演唱）通过大家的掌声我想同学们已经感受到填词歌曲的魅力了。
下面我们也尝试创作一首学堂乐歌。
师：（教师课件出示《马队喇叭调》旋律）引导学生试唱乐谱。
（一遍。
提前沟通）
师：我们看“中国学堂乐歌之父”沈心工是如何为这段旋律填词的。
（出示《竹
马》乐谱，引导学生演唱。
可以提前教唱）
师：（引导学生进行学堂乐歌的创作并演唱，提前沟通）
师：（肯定学生的创作）
生：学生介绍作曲家沈心工
师：茅盾在《我的学生时代》一文中说：“少年时，对于音乐，我是喜欢的，音乐用的是沈心工编的课本，其中有一首《黄河》…曲调悲壮，我很喜欢。
”直到晚年，茅盾还能诵唱此歌。
1992年11月16日，由沈心工创作的学堂乐歌《黄河》被评为“20世纪华人音乐经典“的第一首歌。
下面我们来欣赏这首歌。
师：（课件出示乐谱并播放歌曲《黄河》）
师：歌曲分为几段，每段分别表现了什么？
生：……
师：（补充）歌曲为两段体结构。
第一乐段着重描绘了长城外河套边壮伟旷然的景色，第二乐段音调高亢激越，铿锵有力，表达了炎黄子孙“誓不战胜终不还“的爱国激情。
师：二、歌曲是创作歌曲还是填词歌曲？
生：回答问题二……
师：1904年冬天，日本和俄国为了争夺在中国的殖民地，在大连、旅顺引发日俄战争，在日本留学的沈心工感怀国家积弱已久，备受欺凌，写下了《黄河》这首作品，这是最早期的由中国人自己创作的学堂乐歌。
师：刚才我们欣赏了四首学堂乐歌，下面我们一起来通过表格进行总结。
师：（出示表格并引导学生填写表格）
表格：对比学堂乐歌的表现内容及创作方法
学堂乐歌表现内容创作方法
《祖国歌》爱国主义填词歌曲
《送别》亲友离别填词歌曲
《黄河》爱国主义创作歌曲
师：（引导学生总结什么是“学堂乐歌”）
生：总结
师：（可以补充）学堂乐歌指的是20世纪初期，随着新式学堂的建立而兴起的歌唱文化，一般指学堂开设的音乐课上教唱的歌曲或为学堂唱歌而编创的歌曲。
师：1923年后，“乐歌“一词逐渐不用，“学堂乐歌”也就此淡出了历史舞台。
但是校园歌曲并没有因此离开我们的生活，上个世纪80年代初随着台湾校园歌曲涌进大陆校园，校园歌曲才又开始回归到其纯真质朴的本色。
师：在众多的校园歌曲中有一首我最喜欢，那就是《同桌的你》
（课件出示《同桌的你》乐谱）
生：……
师：一个时代有一个时代的特征，如今的中学生随着互联网的流传,满大街的声音都在吼叫“你爱上了帅哥，就把我丢一旁”，而在过去校园歌曲里的意境会是：“让我们看大海说声我想你”。
只不过这些婉约情调现在已经离我们越来渐远。
如何让校园歌曲走出发展的桎梏，使其真正的回归校园，需要我们每个人的思考！。