文学类文本阅读——环境
高考文学类文本阅读：小说中环境描写
高考文学类文本阅读：小说中环境描写高考文学类文本阅读：小说中环境描写环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。
其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。
自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
小说环境描写有以下作用：一、交代事情发生的地点或背景。
在小说的里，一般会有社会环境的描写，交代事情发生的地点或背景，增加故事的真实性。
例如小说《子夜》中，吴老太爷进城时有有这样一段描写：“汽车发疯似的向前飞跑。
吴老太爷向前看。
天哪！几百个亮着灯光的窗洞像几百只怪眼睛，高耸碧霄的摩天建筑，排山倒海般地扑到吴老太爷眼前，忽地又没有了，光秃秃的平地拔立的路灯杆，无穷无尽地，一杆接一杆地，向吴老太爷脸前打来，忽地又没有了，长蛇阵似的一串黑怪物，头上都有一对大眼睛放射出叫人目眩的强光，啵——啵——地吼着，闪电似的冲将过来，准对着吴老太爷坐的小箱子冲将过来，近了！近了！吴老太爷闭了眼睛，全身都抖了。
他觉得他进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。
”这段环境描写赋予人物活动以特定的空间，就像一幅清末江南小镇的世俗画。
顾客贫富悬殊，阶级明显对立。
这咸亨酒店正是当时黑暗社会的缩影，具有鲜明的时代特色。
这样的描写为主人公孔乙己的出场作了铺垫。
孔乙己生活在这样的社会环境里，遭逼迫、受侮辱、得不到温饱、没有人同情与怜悯，最后悲惨的死去。
二、渲染气氛。
一般来讲，每篇小说都有一种感情基调，每篇作品也有一种特定的氛围，作家往往用生动的自然环境描写，来渲染故事的气氛，从而增强故事的真实性，感染读者。
例如，鲁迅先生的《故乡》开篇这样写道：“时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜地响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。
我的心禁不住悲凉起来了。
”“苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气”的环境描写，一下子就将小说悲凉的气氛烘托了出来。
高三高考一轮复习小说阅读专题课件：环境(共29张PPT)
对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼 虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写。
请你判断下列 各段环境描写的
类别及作用
高三高考一轮复习小说阅ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ专题课件 ： 环境(共29张PPT)
天灰蒙蒙的，又阴又冷，长安街两 旁的人行道上挤满了男女老少。”
——《十里长街送总理》
——渲染气氛，烘托人们沉重 悲痛的心情。
高三高考一轮复习小说阅读专题课件 ： 环境(共29张PPT)
高三高考一轮复习小说阅读专题课件 ： 环境(共29张PPT)
自然环境根据位置定思路：
③如果置于人物的描写之中，那么其作用 是揭示人物性格。 ④如果景物描写作为小说的主背景，那么 其作用很可能是作为一种象征。
高三高考一轮复习小说阅读专题课件 ： 环境(共29张PPT)
高三高考一轮复习小说阅读专题课件 ： 环境(共29张PPT)
高三高考一轮复习小说阅读专题课件 ： 环境(共29张PPT)
《林教头风雪山神庙》中对风雪的描写，虽着 墨不多，但确实给人以“风大雪紧”的印象；更 重要的是……
层层推动情节的发展。正因为风大雪紧，林冲才要喝 酒御寒，才会在沽酒途中见到山神庙；正因为风大雪 紧，草厅才被摇撼、压倒，林冲才被迫到山神庙安身； 正因为风大雪紧，林冲进了山神庙，才用巨石顶住大 门……直到暗中听到仇人陆谦等人的谈话，林冲才奋 起杀敌复仇，在性格上完成了质的飞跃。
2、艺术手法上，所描绘的蓑衣草具有丰富的象征 意义。油绿、柔软、茂盛的蓑衣草象征了新时期新 农民美好的新生活，象征了小格和达子之间萌发的 美好情感，象征了小格和达子身上具有的人性美。
3、思想内容上，使小说主题更深化。通过对蓑衣 草的赞美，体现了人们对传统事物的重新认识，表 现了当时农村青年对美好生活的渴望和追求。
2023届高考语文复习-小说环境描写+课件22张
社会环境描写手法
“面”指场景的整体，包括场景中的所有的人、事、物；“点”指 点面结合 场景的个别情景，一般是场景中作者描写最为突出的人或物。点面
结合，要求场景的描写既注意整体，又要突出重点。 对比映衬，就是通过场景内部的动、静，冷、热，急、缓，人与人 对比映衬 的不同特质，或者一个人前后不同的言行的比较，收到突出个性、 彰显感情的作用。 简笔勾勒 白描手法，对人物活动的背景或者人物本身，不作精细描写，而 是用简明的笔墨，勾画特征性的语言、动作，突出人物的个性。 可以用精细的笔墨对环境进行描写，以烘托人物的精神气质，或 精笔细描 是对人物作精雕细刻，以鲜明地展示其形象，使整个场景为之生 辉。
感觉：视、听、嗅、触、味等 观察：定点观察、移步换景、 ① 写景角度 空间：远近、高低、内外、俯瞰与仰视 色彩——色彩鲜明、色彩斑斓、色彩暗淡；
正侧结合、动静结合、虚实结合、声色结合、
表现手法 点面结合、白描工笔、细节描写、
②描写手法
衬托(正衬和反衬)、烘托、（色彩）渲染。
修辞手法 比喻、拟人、夸张、列锦（意象叠加）等
宋运辉见雷东宝一点也不客气，倒也喜欢他的爽直：“大包干，
说白了就是把分组联产计酬的包产到组分得更细，变为包产到户。 眼下很多人认为大包干是土地私有化的前兆，是一种倒退，是要走 资本主义道路，但是我们讨论后认为，土地只是被承包使用，而土 地的所有权还是大队公有，其公私性质并没有变，不存在走资本主 义道路的问题。”
②理论界为农村改革造势。关于联产承包责任制，报纸在宣 传，一些大学也在讨论，这为雷东宝实行改革提供了理论支 撑。
③改革已有实践案例。红星大队的改革已见成效，红卫大队 也已开始实行联产承包责任制，虽然实践中问题很多，阻力 很大，但也为雷东宝进行改革提供了借鉴。
高考语文文学类文本阅读技巧系列之-环境描写类
牛到了家，也是我家里的成员了，应该给它取个名字，想来想去还是觉得 叫它福贵好。定下来叫它福贵，我左看右看都觉得它像我，心里美滋滋的，后 来村里人也开始说像，我嘿嘿笑。
4、环境对主题的作用
A、揭示作品主题 B、深化文章主旨 C、象征、暗示小说主题
典例展示：请简要分析小说最后一段景物描写的作用。
活着 我遇到那位名叫福贵的老人时，夏季刚刚来到。 那天午后，我走到了一棵有着茂盛叶子的树下，看到近旁田里一个老人和 一头老牛。这位老人后来和我一起坐在了那棵茂盛的树下，在那个充满阳光的 下午，他向我讲述了自己： 这辈子想起来也是很快就过去了，过得平平常常，我爹指望我光耀祖宗， 他算是看错人了。我啊，年轻时曾靠着祖上留下的钱风光了一阵子，往后就越 过越落魄了，可寿命长，我家里五口人一个挨着一个死去，只有我还活着。 孙子死后的第二年，看看自己还得活几年，我觉得牛还是要买的。牛是半 个人，它能替我干活，闲下来时我也有个伴，心里闷了就和它说说话。牵着它 去水边吃草，就跟拉着个孩子似的。 买牛那天，我把钱揣在怀里走着去新丰，那里有个很大的牛市场。路过 邻近一个村庄时，看到晒场上转着一群人，走过去看看，就看到了这头牛，它 趴在地上，歪着脑袋吧哒吧哒掉眼泪，旁边一个赤膊男人蹲在地上霍霍地磨着 牛刀，围着的人在说牛刀从什么地方刺进去最好。我看到这头老牛哭得那么伤 心，心里怪难受的。想想做牛真是可怜，累死累活替人干了一辈子，老了，力 气小了，就要被人宰了吃掉。
福贵是好样的，有时候嘛，也要偷偷懒，可人也常常偷懒，就不要说是牛 了。我知道什么时候该让它干活，什么时候该让它歇一歇。只要我累了，我知 道它也累了，就让它歇一会，我歇得来精神了，那它也该干活了。
高考语文一轮复习考点08小说阅读之环境描写
小说阅读之环境描写【考点掘金】考点展示：分析作品结构，概括作品主题。
能力层级为分析综合C。
分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。
能力层级为分析综合C。
体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。
能力层级为鉴赏评价D。
欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。
能力层级为鉴赏评价D。
对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。
能力层级为鉴赏评价D。
从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。
能力层级为探究F。
探讨作者的创作背景和创作意图。
能力层级为探究F。
对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
能力层级为探究F。
考点掘金：金脉7：小说阅读之情节构思金脉8：小说阅读之环境描写金脉9：小说阅读之人物形象金脉10：小说阅读之语言风格金脉11：小说阅读之感情主旨【金脉分布】【考情预测】从今年的高考情况看，高考九套卷有四套（包括山东）考查了小说，和前几年相比，小说的考查似乎有“退潮”之意，尤其是一直以来坚持考查小说的全国课标卷，卷二文学类“居然”考查散文。
但这一变化并不意味着小说的重要性降低，事实上，相对于散文的文本阅读难度大、命题相对范围小等特点，作为文学类考查的重头戏，小说考查一直被广泛的重视。
这一趋势不会短期内发生根本转变。
以新课标卷为例，小说的考查采取了1+2的模式，即一个选择题加两个主观题。
不仅题目数量减少，选择题也从五选二改为四选一，难度降低。
考查重点仍然以小说的三要素——人物、环境和故事情节为主。
由此可以预知，18年的高考，小说是仍是各省市尤其是新课标的重点，考查重点仍然是兄说的三要素，复习时，要紧紧抓住这几个重点考向，踏实训练循序渐进，就可以在考试中从容应对，考出理想的成绩。
环境描写的考查，有的是单独出题，有的是在选择题中，无论什么形式，万变不离其宗。
【高考金脉】真题：【2020年高考课标Ⅰ卷】阅读下面的文字，完成4~6题。
天嚣赵长天风，像浪一样，梗着头向钢架房冲撞。
钢架房，便发疟疾般地一阵阵战栗、摇晃，像是随时都要散架。
解密06 文学类文本阅读小说之环境分析(讲义)(解析版)
解密06 文学类文本阅读小说之环境分析（解析版）高频考点一环境特点对小说环境描写的考查，一般是就指定的环境描写，概括环境特点和分析环境作用，其中环境的作用，是重中之重。
自然环境，是指对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令和风雨雪霜等自然景物的描写。
社会环境，是指对一定历史时期的社会生活、社会风尚和风土人情的描写；在具体的文章中则指对人物的活动有影响的阶级关系、人际关系和居室陈设等环境因素的描写。
请对小说画线处景物描写的特点和作用作简要分析。
（4分）小小说往往注重表现“特定环境里生存的市井人物风情”。
请简要分析文中“老街”这一特定环境的特点。
(6分)（1）环境的特点小说中环境描写的特点可以从两个方面来思考：抓住特征，从形、声、色等方面来考虑景物特点；调动视觉、听觉和嗅觉等多种感官来感知景物特点。
（2）答题步骤典例01碑许辉①罗永才被第一声鸡叫惊醒，外面的世界里像是有了点扰动。
春夜总是这样，惊乍乍的，其实完全不成一回事的。
但罗永才还是下了床，开门出去看看，听听。
②就在去年这个时节，他去山王庄给亡妻洗碑①。
那里有个叫王麻子的石匠，洗碑的手艺很好。
③那时季候比现在略早些，自然界已走在春气里了，艳阳高照。
路两边的一些大树，都拔地而起，枝干粗壮，有一种强悍奔放的气势，各各踞守一方。
罗永才左右看着，一路往山村那里去。
王麻子的家靠在庄头边上，一个破院框子，里头乱放着各种大小石料。
罗永才兀自进了那个院子，见那正房的两扇门紧锁着，打门缝往里头瞅瞅，半星光亮都没有。
他白跑了一趟，却也不觉着损失什么。
④第二日他再去，春阳更暖，鸟雀啾啾。
老远就听见当当的，是不急不慢的打石头声，脚下也就到了。
王麻子家破院框子里，盘腿坐了一个人，五十来岁，相貌打扮都很是不起眼。
那人坐在院里洗碑，碑形已经看出来了，下方上圆。
他洗的时候，左手是錾子，右手是锤，也不急，也不躁；也不热，也不冷；也不快，也不慢，一锤一锤，如泣如诉。
罗永才看得呆了，心里只是有一种感觉：春阳日暖，万象更新，雀鸟苏醒、飞翔、游戏、鸣叫、盘绕，像是一刻都止不住。
文学类文本阅读 专题二 高频考点二境由心生,妙笔生花——分析环境描写
考点：体验·解读
5年高考
考点解读
考点：体验·解读
题点：矫正·突破
基础：整合·点拨 规范：审题·答题
一年四季，海龙喜欢在这里洗澡、潜水，即使这样的鬼天气 也不例外。现在正是尖头鱼最肥最值钱的季节，海龙的爸爸有一 种祖传捕鱼绝招，越是天寒地冻效果越好：深夜走到沙滩，仰头 喝下一瓶酒，脱下衣服，跳进海里，尖头鱼便迎着热气游过来„„ 可是爸爸出海，妈妈就心跳。所以爸爸不让海龙学习这种原始的 捕鱼法。但海龙觉得有趣，几次要跟着下海，被爸爸骂回来。最 近爸爸连续几个晚上下海捕鱼，风寒侵入肌体，生起病来，家里 仅有的一点钱在药煲里化作一缕缕轻烟，欠下一屁股债。年关在 即，爸爸躺在床上发愁。 听到妈妈的喊声，海龙跳下礁石，赤着脚板，沿着沙滩走回来。
考点：体验·解读
5年高考
考点：体验·解读
题点：矫正·突破
基础：整合·点拨 规范：审题·答题
考点解读
2.高考小说环境描写题命题的特点是什么？
答案
高考小说环境描写命题特点有：
(1)在社会环境和自然环境构成的环境中，重点考查自然环境描写。
(2)命题特点选材的切入口有两种方式：一是切入口较小，一般为 一小段景物描写文字；二是对散见于文中的景物描写文字作综合 性考查。
解析
答案
本题通过概括小城生活的特点来考 查对作品结构及主题的把握。小说写 了如下内容：邮差先生平静的工作状 态，邮差先生对远方来信的感叹，邮 差先生与学生家长的友好关系，邮差 先生给一位老太太送信时费劲而亲 切的对话，邮差先生对递送坏消息的 歉意及忌讳，邮差先生跟一个小子的 友好玩笑，邮差先生对小城生活的满 意及其恬淡的心境。邮差先生工作的 闲暇、与老太太的对话及其心理活 动，字里行间透露出舒缓的节奏。
环境描写及技巧
例题一《峡谷》P37
(2)小说中三次写到鹰，分别表现了什么意图?请简要分析。(6分)
结合环境、情节、人物、主题、……P38 环境描写所处的段落位置不同，在作品中所起的作用也会有所区别。比如首段的环境描写大致能起到交 代地点、渲染气氛、明确基调等作用，处在文本中间的环境描写大致能起到承上启下、转换情节等作用 ，处在末段的环境描写大致能起到呼应前文、营造余韵等作用。 文中描写语段（3次描写）
（二）基本作用 小说标题的一般作用由标题类型而定，概括起来主要 有如下作用： 1、交代主要的人物形象，如《我的叔叔于勒》。 2、交代故事发生的环境，如《故乡》《边城》等。 3、概括小说主要事件，如《范进中举》、《林黛玉 进贾府》、《林教头风雪山神庙》等。 4、设悬念，引起阅读的兴趣。如海明威的《丧钟为 谁而鸣》。 5、贯穿全文起线索作用，如《项链》、《药》等。 （指向情节结构） 6、具有象征意义，揭示小说主题，画龙点睛，如 《洗澡》、《子夜》、《红与黑》等。（指向主题） 7、使人物形象更加鲜明突出，如《变色龙》（指向
• 如小说《黑色旅游》：“‘黑色旅游’在文中的具体内涵是指什么？” • 参考答案：这个“黑色旅游”实际上比喻一些单位或部门组织的以监狱为“警示教育基地”，让干部们在
“听犯人作报告”中得到“警示”，从而达到教育干部们廉洁奉公、抵制腐败的反腐倡廉教育效果的参观活 动。
• 2、其次要注意它在表面含义之外是否有语意双关或文章主旨意义。 • 如小说《锁》：“小说题目‘锁’有什么含义？” • 参考答案：这里的“锁”表面意思是小说中写的“门锁、双保险锁” ，实际上是文章所要揭示的“人与人
• 如小说《黄昏渡》：“作者以‘黄昏渡’为题目有何用意？”
• 参考答案：（1）标题“黄昏渡”至少包括时间“黄昏”和地点“渡口”，这就点明故事发生的时间、地点 为人物创设特定的活动背景。（2）“黄昏”作为故事发生的特定时间，其实也是一种夕阳西下的景象，加 上地点在人迹罕至的荒郊野渡，无形中形成了一幅萧瑟凄清的画面，渲染了萧索的氛围。（3）对于小说主 人公老何而言，隐喻他的人生已是“黄昏”，在人生的黄昏幡然醒悟，配合警方抓捕逃犯，守候黄昏迎接美 好的明天；同时也隐喻年轻盗贼的命运已到“黄昏”——穷途末路，不可能逃脱法网，给人以警醒作用。
小说阅读——环境描写(公开课)
“老赵，”谢主任开诚布公地谈起来，“我一直想找机 会和你谈谈呢！为七六年秋天在梨花挖那条沟，你怕还 对我有些意见呐！ “谢主任，你说到哪里去了！” “实事求是嘛！当时我是工作队的负责人，瞎指挥是我 搞的，该由我负责！有人把责任归到你头上，当然不应 当！” “我……” “我也明知那条沟不该挖，一气就占了四十亩良田。但 当时压カ大啊；上边决定要挖，社员不同意挖，是我硬 表了态：我叫挖的，我负责！” “这种表态，”老赵想了一想，“我也表过……” “那是因为我先表嘛！”谢主任接过话头，“老赵，去 年报上有篇报道，你读过没有？”
“嗯，”老人家听懂了，点点头，“是挖过一条沟。唔， 大前年的事喽，立冬后开挖的。分给我们六个生产队，每 个劳力摊一截。我都有一截呢！顶上头一段，是红星 队……” 看来老人家说起话来是絮絮不休的。老赵终于打断了他： “现在沟在哪里？” “哪里？”老人家摇着头，“后来填了嘛，去年，开春过 后……” 谢主任问：“哪个喊填的？” “哪个？”老人家认真地想了一回，“没有哪个。是我们 六个队的人商量的。总不成就让它摆在那里，沟不沟坎不 坎的！唔，先是抬那些石头。论挑抬活路，这一带的人都 是好手，肩膀最硬……”
8. 小说中有多处景物描写，请分析其功能。
参考答案： ①到梨花屯去的沿途风景，为故事开展提供自然背景； ②以景物描写的插入来配合氛围的变化以及谢赵二人的心 理变化； ③使小说具有清新的田园风格，流露出生机勃勃的时代气 息。（文本特点）
④结尾处：“杂树的碧绿和砖瓦的青灰看得见了”。农村 建设向前发展，看到希望。深化了主题；
这段环境描写赋予人物活动以特定的空间，就像一幅清末江南小镇的世俗画。 顾客贫富悬殊，阶级对立。这咸亨酒店正是当时黑暗社会的缩影，具有鲜 明这的时代特色。这样的描写为主人公孔乙己的出场作了铺垫。孔乙己生活在 样的社会环境里，最后悲惨地死去。
06 文学类文本之小说阅读突破环境描写简答题-2024年高考语文二轮复习之现代文阅读
【2024高考二轮复习考点精准突破】2024高考二轮复习现代文阅读II文学类文本之分析小说环境手法类题精准突破考点1 赏析环境描写的特点和作用一、“四方面”思考环境描写的作用方面作用环境方面①交代故事发生的时间或地点；②暗示社会环境，如背景、习俗、思想观念及人与人之间的关系等；③渲染气氛，奠定基调。
人物方面①烘托人物性格、心理；②表现人物身份、地位性格等；③暗示人物命运。
情节方面①暗示或推动情节的发展；②为后文情节的发展做铺垫或制造悬念；③作为情节发展的线索；④与标题相呼应，诠释标题的内涵；⑤开头的环境描写，引出下文内容（为下文××做铺垫），与结尾相呼应；⑥结尾的环境描写，与上文××内容相呼应，使结构完整。
主题方面①象征（或暗示）主题；②深化主旨。
二、环境描写作用题常见设题方式1.本文开头（或结尾）段的景物描写有什么作用？2.本文第×段和第×段的景物描写有什么作用？3.本文多次出现对××的描写，请分析其在全文中的作用。
4.请阅读第×段内容，试分析其景物描写的作用。
三、环境描写作用题答题角度1.自然环境描写的作用第一步：找到描写环境的具体语句，分析其特点。
因为环境的特点与作者写此环境的作用往往是一致的。
第二步：找准分析环境描写作用的思维角度。
分析环境描写的作用可以从人物、情节、主题、环境本身等多个角度考虑。
第三步：组织语言，规范作答。
2.社会环境描写的作用（1）交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系；（2）交代人物身份，表现人物性格，或影响人物性格，或决定人物性格；（3）揭示社会本质特征，揭示主题；（4）推动情节发展；（5）象征或暗喻。
四、环境描写作用题答题模板……描写交代了××时间（背景），营造了……氛围（渲染了……气氛），表达（寄托、暗示、揭示）了××主题。
3 高考命题点三 环境类题——小说环境考查三角度,答案思维一辙出
第一部分 专题三 文学类文本阅读之小说
怎样确定是环境特点类题 (2018·高考江苏卷)小哥儿俩是在什么样的家庭环境中 成长的？请简要分析。 (2014·高考重庆卷)文中第②段的环境描写，突出了古城
题干 怎样的特点？这对塑造陈皮匠的形象有何作用？ 示例 (2012·高考江苏卷)请简要概括这篇小说中小城生活的
栏目 导引
怎样解答环境特点类题
第一部分 专题三 文学类文本阅读之小说
《祝福》中有多处自然环境和社会环境描写，请各找出一
处，并概括其特点。
环境 类型
原文语句
特点概括
自然 环境
天色愈阴暗了，下午竟下起雪 来，雪花大的有梅花那么大，满 天飞舞……将鲁镇乱成一团糟
雪大而乱
栏目 导引
环境 类型
第一部分 专题三 文学类文本阅读之小说
第一部分 专题三 文学类文本阅读之小说
社会环境描写，是指对人物活动、事件发生、情节展开的 社会背景、历史条件、地方的风土人情、时代风貌、社会关系、 政治、经济等的描写，主要是交代人物的生存环境、社会关系 等。它包括的范围很广，小至房间住所、一街一巷，大至城区 地区。它涉及内容很多，可以是室内的布局、陈设，住宅内外 装饰布置，也可以是当地风土人情等。
栏目 导引
第一部分 专题三 文学类文本阅读之小说
1．从“时”的角度 “时”泛指时间，具体指时代背景、写作时间，比如“抗 战时期”。 2．从“地”的角度 “地”泛指地点，具体指“场所”“场合”“地域”等， 看看它们呈现出怎样的特点。 3．从“人”的角度 “人”指人物，主要指从人与人之间的关系(比如团结友善) 等角度分析。人际关系是十分重要而且十分虚化的社会环境， 通过厘清人物之间的交往，判断人际关系是友善的、紧张的还 是冷漠的，等等。
文学类文本阅读 小说阅读 学案2 概括分析环境描写的特点及作用
︱高中总复习︱一轮·语文
2.环境描写的作用
环境类型
自然 环境
社会 环境
作用
①表现自身的、独立的审美价值。表现地域风光和文化,提示时间、季节和环境特点。 ②渲染故事气氛。作者往往用生动的自然环境描写,来创造故事的特定氛围,从而奠定感情 基调。 ③烘托人物形象。环境是为人物活动提供场所和背景的,作者为了表现人物丰富的心境、 复杂的性格,而为人物设置多种不同的自然环境,用以记录其种种行为,从而显露其性格。 ④推动情节发展。情节发展与环境描写往往相互依存、相互制约。环境描写要以情节为依 据,环境描写推动情节发展。 ⑤暗示社会环境。优秀的作者, 总是通过对特定的自然环境的描写,来展示独特的世态风 情,为读者提供一幅社会历史图画。所以,小说中的自然环境,一般都带有作者的感情色彩, 被当作社会环境的暗示。 ⑥深化作品主题。分析小说的主题,离不开对人物和情节的细致分析,也离不开对环境的认 真考察。
2013·山 答案:①点出了老人的乡间生活环境;②透露出乡间的生活都顺应着
东卷 自然的规律;③以此结尾,深化主题,增添了小说的意味;④照应开头,
使文章结构完整。
︱高中总复习︱一轮·语文
2012篇小说中小城生活的特点。
答案:平静、恬淡,人际关系友善,生活节奏舒缓。
《“这是你的 请探究文中自然景物叙写的深刻寓意,以及对表
︱高中总复习︱一轮·语文
2011·江 西卷
2010·安 徽卷
《晚秋》
请指出小说开头画线部分景物描写 的主要作用。
答案:(1)反衬瓦萨卡心情烦闷,处境凄凉。(2)照应标题(或渲 染氛围)。
《洗碑》(注:编者加)
请对小说画线处景物描写的特点和 作用作简要分析。
答案:(1)特点:采用白描手法,描写了万物复苏、春意盎然、生 机勃勃的景象。 (2)作用:①衬托罗永才渐趋温暖的心理感受;②暗示人物心理 转变;③推动小说情节发展。
备战2021年高考语文一轮复习易错题15文学类文本阅读之环境描写作用分析不全含解析
易错点15 文学类文本阅读之环境描写作用分析不全【典例分析】一、阅读下面的文字,完成1—3题。
怕周海亮他日出而作,日落而息，养鸡,放牛，院角为女儿种满桃红色的指甲花。
他喜欢躺在树荫下,枕着锄头,眯着眼，喝女人为他沏好的茶。
日子从叶隙间溜走，从禾尖上溜走，从茶香里溜走.从花开花落中溜走，他迷恋这种感觉。
可是战争来了，安静的生活突然被打断，他不得不离开。
他离开，因为他怕死，怕女儿和妻子遭遇意外。
他亲眼看见弹片将一个男人瞬间撕开,那个男人，不过是如他一样的农人.还有远处的枪炮声，俯冲下来的飞机，映红天边的火光，撤进村子的伤兵，蠕动的肠子和流淌的鲜血……他必须离开，暂别祖辈留下的土炕、土屋、土狗、土地.他曾以为战争与他无关，但现在，他必须逃离。
他怕死，更怕别离。
他随着人群，逃出村子，逃上公路.飞机追赶着他们，炸弹不断在人群里爆炸，残肢断臂,随处可见。
人群躲进深山，燃烧弹倾泻下来，人被烧成炭,炭继续燃烧，世界变成地狱,地狱灼热滚烫。
他不明白农人有什么错,他只知道他们无处可藏。
又有士兵追赶上来，大山被层层围困，等待他们的,只剩死去和被俘。
很多人期待被俘,被俘还有机会，还有解释或者求饶的机会,但是他不想.他什么也没有做错,他不想解释或者求饶。
他逃了出去。
几百农人，他是唯一逃出去的一个.他追上撤退的部队，成为一名士兵.有老兵劝他不要当兵，老兵说,以我们的装备，这不是打仗,不是拼命，而是送死。
他说，我当兵。
老兵说，当兵，肯定活不过三个月：被俘运气好的话,可以熬到战争结束.他说，我当兵.老兵说，真不怕死？他说,怕死，但我当兵。
他怕死，更怕奴役。
他没有枪.没有枪的新兵很多。
冲锋时，他扛着大刀,紧跟住前面的老兵。
老兵倒下了,他捡起枪，继续往前。
战斗打响以前,他曾担心过枪，老兵告诉他，这个最不用担心。
他说今天是他当兵三个月的最后一天,正常的话，就该阵亡了。
他猜得很准。
他还说，现在当兵两个月，就是老兵了.他这才知道，老兵不过二十一岁，三个月以前,还是西式医院里的一名牙医学徒。
语文基础知识积累-文学类文本阅读常见理论知识小说环境描写考点
语文基础知识积累-文学类文本阅读常见理论知识小说环境描写考点考点一环境的类型（一）自然环境人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等（二）社会环境故事发生的时代背景，它揭示了各种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、成长的历史背景等。
考点二环境描写的常见手法（一）描写技巧角度1、细节描写、场面描写、白描、细描；2、动静结合、虚实结合、正侧结合、点面结合，色彩的渲染、衬托；3、借助比喻、拟人等修辞手法来描写。
（二）写景角度1、感觉角度：视觉、听觉、味觉、嗅觉等；2、观察角度：定点观察、移步换景；3、写景顺序：远近结合、高低结合、内外结合考点三环境描写的作用（一）自然环境描写的作用1．对环境自身的作用①交代故事发生的时间、地点。
②暗示社会环境，如背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等特征。
③渲染故事气氛，奠定情感基调。
2．对人物的作用①交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系。
②交代人物身份、表现人物性格，或影响人物性格、衬托人物情感，促使人物思想情感的转变，暗示人物命运。
3．对情节的作用①暗示或推动情节发展。
②为后面情节的发展做铺垫或制造悬念。
③有时作为情节发展的线索，使文脉更清晰或有起伏波折。
④相互照应(照应标题或开头或结尾等)，使文脉更加紧凑完整。
4．对主题的作用分析环境对主题表达的作用，或表达，或寄托(揭示、暗示、深化)主题。
（二）社会环境描写的作用1、展示人物活动及其成长的时代背景。
2、揭示形成人物性格的社会基础。
3、揭示影响人物行动的因素。
4、预示人物或悲或喜的命运。
5、揭示社会本质特征，凸显小说主题。
高考语文文学类文本阅读巩固训练题—环境描写（含答案）
高考语文阅读专项巩固训练习题一一环境描写1、走正门老街有句俗语：夏府的地，货府的房，海府的银子用斗量。
贺家发迹早，起初，海爷还是个小油贩子时，贺家就已经钟鸣鼎食，门阔院深，人称“贺丰街”了。
然而，家有数座金山，不敌一个败子。
后来，贺府家道中落，只能靠典当度日。
一日，海爷路过贺府门前，看到有个不肖子孙正在卖一只枯瘦的看门狗，海爷不禁喟叹，花无百日红，人无千日好。
昔日金玉满堂的贺府，如今只剩下一个金砖碧瓦做的空壳了。
贺府后来卖给了海爷。
因为地势高，地段好，海爷用它做起了油行的门面。
贺府后院有个百步宽的天井，青砖铺就，四周景色幽静。
还有几棵松柏，枝繁叶茂，傲然挺拔。
如此花园，中间竞然立着贺家的祠堂，迁也迁不走，拆又不能拆,看着让人堵得慌。
起初，每逢清明，贺家的子孙还三三两两地来祭祖。
后来便不再有人来了。
常有人跟海爷建议，这帮不肖子孙把老祖宗的家底都给败光了，也没脸来了，干脆把那个祠堂拆了吧。
海爷却说，不可。
后院鸽子多，鸽子屎常落得到处都是，海爷吩咐下人，隔些日子把贺家的祠堂打扫干净。
到了清明，贺家没人来，海爷还让人烧香点烛，更新一些被老鼠啃坏的牌位。
转眼几十个春秋，海爷已白发苍苍。
一日，日过三竿，一阵锣鼓开道，老街的百姓跟水一样涌过去，随即，又像拍在岩石上一样分在两边。
海爷隐约看到，一个八人抬的轿子在人群中似水浪般起伏。
鸣锣^一响！这排场，唯京官才有！海爷微微闭着眼，低着头，垂着手，腰杆子挺直地跪在地上。
身后的家人，有的窃窃私语，有的自言自语，求佛保佑，有的甚至浑身发抖,跪在地上半边身子都斜了。
不一会儿，轿子停在了海爷府前，下来一个官人，下了轿，经过海爷时，像经过一个脚底下的石子儿，啥也没说，径直走进海爷的油行。
身后，知府、知县以及各级官5都低着头鱼贯而入。
街坊们瞧这架势，心想，生意人恩怨多，海爷得罪人了。
海爷的几个儿子，嘴止不住地叨叨着怎么办，怎么办呀。
海爷静静地回过头,眼神一扫，大伙不敢言语了，同时腰杆子也挺了起来。
高考小说阅读复习之环境描写的手法课件
二、描写环境的技巧
（1）从技巧角度看
1、细节描写 具体分析见最是细节动人心，最是小事见真情——细节描写的作用
2、白描 白描是中国画技法名，指单用墨色线条勾描形象而不藻修饰与渲染烘
托的画法； 白描也是文学表现手法之一，是指用最简练的笔墨，不加烘托，不重
词藻，描画出鲜明生动的形象。 3、渲染烘托
渲染是文艺创作的一种表现手法，指对所写对象作突出的描写、形容、 烘托，正面着意描写以加强气氛，深化主题。
我战战兢兢跨上角框，领队吼一声：“往下看不得，命在天上！”猛 一送，只觉耳边生风，僵着脖颈盯住天，倒像俯身看海。自觉慢了一下， 急忙伸手在索上向身后拔去。这索由十几股竹皮扭绞而成，磨得赛刀。 手划出血来，黏黏的反倒抓得紧。手一松开，撕得钻心一疼，不及多想， 赶紧倒上去抓住。猛然耳边有人笑：“莫抓住不撒手，看脚底板！”方 才觉出已到索头。慎慎地下来，腿子抖得站不住，脚倒像生下来第一遭 知道世界上还有土地，亲亲热热跺几下。
（2）描写环境的角度
写景的技巧： 感知觉结合、远近结合、点面结合、动静结合、虚实结合、正侧结合、细节描 写、场面描写、工笔（细描）、白描、烘托、渲染、衬托、象征
写景的顺序： 由远及近、由近及远、由高到低、由低到高、由内到外、由外到内 等
2、侧面描写
①人物的叙述。（借人写环境） ②物象的衬托。（借物写环境）
越近梨花屯，地势就越平坦，心里也越舒畅。突然，谢主任拍了拍赶 车老汉的肩膀：“停一停！”
老人家把缰收住了。 “两年多没到梨花，看看那条沟怎样了！” 坝子上水田一块接着一块，已经犁过了。带着铧印的泥土静静地横陈 着，吸收着阳光，像刚切开的梨子一样新鲜，透着沁人心脾的气息…… 看不见那条沟。 谢主任问车夫：“老同志，那条沟是不是在这一带？” “咹？”老人家听不清。 老赵大声说：“沟——挖过一条沟啊！” “嗯，”老人家听懂了，点点头，“是挖过一条沟。唔，大前年的事 喽，立冬后开挖的。分给我们六个生产队，每个劳力摊一截。我都有一 截呢！顶上头一段，是红星队……”
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• 参考答案：（1）手法：①衬托（以动写静，以景衬人）；②分 层写景，远近高低结合。（2）作用：①烘托出肃穆静谧的气 氛；②突出乌米孤独无助的处境；③暗示人物的命运。
小说环境描写作用“五看”
• 一看段落位置：环境描写所处的段落位置 不同，在作品中所起的作用也会有所区别 。比如首段的环境描写大致能起到交代地 点、渲染气氛、明确基调等作用，处在文 本中间的环境描写大致能起到承上启下、 转换情节等作用，处在末段的环境描写大 致能起到呼应前文、营造余韵等作用。
2008年浙江卷19题
• 指出第5自然段中景物描写所采用的手法， 并简析该段景物描写的作用。
• 〔参考答案〕手法：①衬托(以动写静， 以景衬人)；②分层写景，远近高低结合。 作用：①烘托出肃穆静谧的气氛；②突出 乌米孤独无助的处境；③暗示人物的命运 。
【2008年浙江卷《乌米》（俄 阿·马·高尔基）】指出第 5自然段中景物描写所采用的手法，并简析该段景物描 写的作用。
• 【答题点拨】特点要答出手法特点及景物 特点。
• 参考答案：（1）特点：采用白描（手法特 点）手法描写了万物复苏、春意盎然、生 机勃勃（景物特点）的景象。（2）作用： 衬托罗永才渐趋温暖的心理感受，暗示了 人物心理转变，推动小说情节的发展。
2007年湖北卷16题
• 本文开头两段的场景描写有哪 些特点和作用？
• 2、人物方面：①烘托心情、暗示心理变化 ；②表现身份、地位、性格等；③象征、 暗示命运。
• 3、情节方面：①暗示或推动情节的发展； ②为后面情节的发展作铺垫或制造悬念； ③前后多次描写，成为行文线索；
• 4、主题方面：①表达、寄托、暗示、揭示 主题；②丰富、深化主旨。
记一记
• 答题常用术语： • 1、社会环境的作用：（1）交待故事发生
• 【答题点拨】特点要答出手法特点及景物 特点。
• 参考答案：（1）特点：采用白描（手法特 点）手法描写了万物复苏、春意盎然、生 机勃勃（景物特点）的景象。（2）作用： 衬托罗永才渐趋温暖的心理感受，暗示了 人物心理转变，推动小说情节的发展。
2007年湖北卷16题
• 本文开头两段的场景描写有哪 些特点和作用？
• 〔参考答案〕①选择的是一个日落黄昏、 清清河畔的特定场景，突出了场景的宁静 和谐，具有诗情画意的意境美。②场景描 写与人物描写融合在一起，人与景互为映 衬，相得益彰。③景中融情，场景描写融 入“我”和“她”约会时的喜悦之情。
2008年全国卷Ⅲ
• 小说两次写到“一阵冷飕飕的风”，有什么 作用？
• 〔参考答案〕第一次，烘托环境，展开情 节；第二次，渲染气氛，转换情节。
重点考查自然环境描写
高考这么考
• 1、环境描写的特点。 • 2、环境描写的作用（意图）
。
一、环境描写的特点
例题引路 做优化探究160页2012高考江苏卷
练习
练一练
• 【2010年安徽卷】请对小说画线处景物描 写的特点和作用作简要分析。
• 那山也正在春时里，半山的松树，半山的 草坡，半山的闲石。春阳暖融融的，温意 无尽，枯茎里已冒出青青的芽子。
文学类文本阅读——环 境
2020/8/20
小说中的环境包括自然环境和社会环境 。
• 自然环境：指自然界的景物，如季节变化 、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等，自 然环境描写又称为景物描写。
• 社会环境：狭义社会环境是指能反映社会 、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以 及民俗民风等；广义社会环境是指一定的 历史时期的社会生活、人际关系的总和。
的时代背景；（2）交待人物活动及其成长 的时代背景；（3）揭示社会关系；（4） 交待人物身份，表现（影响、决定）人物 性格；（5）提示社会本质，提示主题。
练一练
• 【2010年安徽卷】请对小说画线处景物描 写的特点和作用作简要分析。
• 那山也正在春时里，半山的松树，半山的 草坡，半山的闲石。春阳暖融融的，温意 无尽，枯茎里已冒出青青的芽子。
小说环境描写作用“五看”
• 三看描写对象 • 作者在选择描写对象时事先都要进行仔细
斟酌，因为恰当的环境描写有助于人物形 象的刻画和主题的表达。为了表现人物丰 富的心境、复杂的性格，作者往往要为小 说中的人物设置多种不同的活动背景，用 以“刺激”人物，以记录其种种行为，从 而显露其性格。
2008年浙江卷19题
• 〔参考答案〕①选择的是一个日落黄昏、 清清河畔的特定场景，突出了场景的宁静 和谐，具有诗情画意的意境美。②场景描 写与人物描写融合在一起，人与景互为映 衬，相得益彰。③景中融情，场景描写融 入“我”和“她”约会时的喜悦之情。
一、环境描写的作用
例题引路 做优化探究161页2014高考重庆卷
• 1、环境本身：①交代故事发生的时间、地 点、背景；②营造氛围，渲染气氛；③奠 定基调。④反映、暗示社会环境；
2008年全国卷Ⅲ
• 小说两次写到“一阵冷飕飕的风”，有什么 作用？
• 〔参考答案〕第一次，烘托环境，展开情 节；第二次，渲染气氛，转换情节。
小说环境描写作用“五看”• 二看词语选用 • 来自者往往用生动的自然环境描写，来创造
故事的特定氛围，从而增强故事的真实性 。为了达到预期的表达效果，作者往往会 相应地选择一些能突显主观情感的词语来 描绘环境。如用凄风、苦雨、落叶、夕照 、寒雁等冷色调的词语；或用艳阳、丽日 、春苗、绿柳、蓬勃等暖色调的词语。不 同色调的词语营造出迥异的环境效果。