第四节《眼睛与眼镜》教案(人教版初二上)
物理人教版(2024版)八年级上册5.4 眼睛和眼镜 教学教案 教学设计01
第五章透镜及其应用《第4节眼睛和眼镜》教学设计【教学目标】知识与技能1.了解眼球的构造，知道眼睛是怎样看清物体的。
2．了解近视眼和远视眼的成因，知道近视眼和远视眼的矫正方法。
3．初步认识红外线、紫外线及其它们的应用过程与方法通过对“眼睛是怎样看清远处和近处的物体”以及“近视眼、远视眼成因和矫正”的探究，让学生经历科学探究过程，学习科学探究的基本方法。
情感、态度与价值观通过观察、实验探究活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
通过学习，强化眼睛保健意识。
【教学重难点】重点：探究“近视和远视的成因及矫正”。
难点：理解眼睛的调节及成像原理。
【教学准备】教师：多媒体课件学生：水透镜、光屏、光具座、光源、凸透镜片、凹透镜片【教学过程】【出示图片】美丽的风景【设问】我们通过什么去感受美丽的风景，去认识周围的世界？【导入语】眼睛是我们人体最重要的器官之一，它让我们的生活变得多姿多彩，它是如何成像的？如何保护眼睛，近视眼和远视眼是怎样形成的？又如何去矫正？这节课我们来学习第四节《眼睛和眼镜》。
【出示图片】眼睛的结构及成像原理教师补充：视网膜上的感光细胞受到光的刺激产生信号，视神经把信号传给大脑，我们就看到了物体。
【设问】眼睛的成像原理相当于我们以前学过的哪一件光学仪器？它们是基于凸透镜成像的哪条规律？【出示图片】眼睛和照相机【设问】照相机在拍摄远处和近处的景物时，为了能在底片上得到清晰的像，需要调节什么？为什么？我们的眼睛看远处和近处物体时，晶状体到视网膜的距离是不变的，那眼睛又是怎样看清远处和近处物体的呢？下面我们通过水透镜实验来模拟眼睛是如何看清远处和近处物体的。
水透镜是由密闭的橡皮膜通过导管连着注射器组成，里面装着水。
水透镜的使用方法：注水，焦距变短，抽水，焦距变长【出示图片】学生回答：照相机物体位于凸透镜2倍焦距之外，成一个倒立缩小的实像。
学生进行对比加深理解记忆学生回答：调焦即调节底片与镜头之间的距离。
人教版八年级物理上册第五章第4节《眼睛和眼镜》
人教版八年级物理上册第五章《透镜及其应用》第4节《眼睛和眼镜》教学设计一、教材分析眼睛是人体最重要的器官之一，它是一个相当复杂的天然光学仪器，从结构上看，眼球非常类似于照相机。
通过本节课的学习，学生应了解眼镜的结构，知道晶状体的形状对观察景物的影响。
通过对近视眼、远视眼成因的研究和矫正方法的讨论，提高学生探索知识的能力。
二、课标分析了解人眼的成像原理，了解近视眼和远视眼的成因与矫正方法三、学情分析本节课的知识学生是非常熟悉的，有很多学生对这部分知识或多或少有所了解，故应充分利用这一优势，让学生在课前提前搜索、调查、查阅相关资料、对其进行分析总结，让学生做课堂的主人，把展示才华的机会多给与他们。
四、教学目标（一）知识与技能1．了解眼睛的构造2．知道眼睛是怎样看见物体的3．知道近视眼和远视眼的特点及其矫正方法（二）过程与方法通过实验对比发展学生初步的科学探究能力，增强学生的创新意识和实践能力（三）情感、态度与价值观1．关心透镜在生活中的应用2．通过矫正视力的学习，对学生进行眼睛保健教育3．使学生有将科学技术应用于日常生活的意识五、教学重难点及突破学习重点：人眼成像的原理。
学习难点：利用水透镜探究近（远）视眼的成因以及矫正方法突破措施：通过分组实验、小组讨论，小组展示六、教学资源准备凸透镜、凹透镜、激光笔、PPT课件等七、教学过程新课教学（25分钟）认识眼睛1.人眼的结构出示人眼结构图片，对照图片请同学们说出眼睛的主要结构？教师强调：晶状体、角膜的共同作用——相当于一个凸透镜2.人眼成像的原理：眼睛是如何看到物体的呢？（一）人眼如何看清远近不同的物体1.提出问题：人眼如何看清远近不同的物体？教师图片展示2.实验探究探究内容：利用水透镜体验眼睛是如何看清远近不同物体的。
观察投影说出眼睛的主要组成部分：睫状体、晶状体、瞳孔、视网膜学生自主阅读课本，小组交流展示答案小组成员讨论交流设计实验方案。
进行实让学生通过阅读观察，小组合作讨论及对实物感知，养成知识归纳总结的能力、合作交流的能力，培养学生理论与实际的联系。
第五章第4节眼睛和眼镜教学设计2023-2024学年人教版物理八年级上册
2017年度黑龙江省公务员录用考试《行政职业能力测验》试卷答案及解析第一部分常识判断1.【答案】B。
解析：宅基地使用权是指农民集体经济组织成员依法在集体所有的土地上建筑住宅及其附属设施，供居住使用的权利。
B正确；地役权是指为了自己的不动产使用的便利和效益，按照合同约定而使用他人不动产的权利。
建设用地使用权是指土地使用权人为营造建筑物或其他工作物而使用国有土地的权利。
土地承包经营权：是指农业生产经营者为种植、养殖、畜牧等农业目的，对其依法承包的农民集体所有和国家所有由农民集体使用的土地享有的占有、使用、收益的权利。
故本题答案选B。
2.【答案】A。
解析：根据《刑法》规定，不满14周岁的人犯罪，不负刑事责任；年满14周岁、不满16周岁的人犯罪，只对8种罪行承担刑事责任；年满16周岁的，负刑事责任。
故本题答案为A。
3.【答案】C。
解析：充分就业指包含劳动在内的一切生产要素都能以愿意接受的价格参与生产活动的状态。
大多数经济学家认为存在4%~6%的失业率是正常的，充分就业并不排除像摩擦失业这样的失业情况存在。
如摩擦性失业和自愿性失业，这两种失业都是正常的，只有非自愿性失业才是真正的失业。
只要非自愿性失业消失，社会就算实现了充分就业。
故本题答案选C。
4.【答案】B。
解析：晦、朔、弦、望是指月亮从亏到盈再到亏期间的四种状态和对应的日期。
弦：月中分谓之弦。
因此有上弦（每月农历初七初八）和下弦（每月农历廿二、廿三）。
望：每月十五月圆之日。
晦：每月最后一日。
朔：每月月初，又指新月。
故本题正确答案选B。
5.【答案】B。
解析：华山是五岳中唯一为道教独占的名山，故选B。
6.【答案】A。
解析：沈括，字存中，号梦溪丈人，北宋科学家、政治家。
仁宗嘉祐进士，后任翰林学士。
是我国历史上最卓越的科学家之一。
精通天文、数学、物理学、化学、地质学、气象学、地理学、农学和医学。
郭守敬，元朝著名的天文学家、数学家、水利专家和仪器制造专家。
1276年郭守敬修订新历法，经4年时间制订出《授时历》，通行360多年。
6.4眼睛和眼镜(教案)2023-2024学年学年人教版物理八年级上册
6.4眼睛和眼镜（教案）20232024学年学年人教版物理八年级上册一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理八年级上册第16章第4节“眼睛和眼镜”。
本节主要介绍了人眼的构造、视觉的形成、近视眼的成因及其矫正方法。
具体内容包括：1. 人眼的构造和视觉的形成；2. 近视眼、远视眼的成因及其矫正方法；3. 眼镜的光学原理及其种类。
二、教学目标1. 了解人眼的构造和视觉的形成，掌握近视眼和远视眼的成因及其矫正方法；2. 能够运用光学原理解释眼镜的工作原理；3. 培养学生的观察能力、实验操作能力和问题解决能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：近视眼、远视眼的成因及其矫正方法；2. 教学重点：人眼的构造和视觉的形成，眼镜的光学原理及其种类。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、模型眼睛、眼镜；2. 学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张图片，引导学生关注眼睛的重要性，激发学生的学习兴趣；2. 知识讲解：介绍人眼的构造和视觉的形成，讲解近视眼和远视眼的成因及其矫正方法；3. 实验演示：使用模型眼睛和眼镜，直观地展示眼睛和眼镜的工作原理；4. 课堂讨论：引导学生分组讨论，探讨如何保护眼睛，预防近视眼和远视眼；5. 练习巩固：布置随堂练习，检测学生对知识点的掌握情况。
六、板书设计1. 人眼的构造和视觉的形成；2. 近视眼的成因及其矫正方法；3. 远视眼的成因及其矫正方法；4. 眼镜的光学原理及其种类。
七、作业设计1. 请描述人眼的构造和视觉的形成过程；2. 解释为什么会产生近视眼和远视眼，并说明其矫正方法；3. 简述眼镜的光学原理及其种类。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略；2. 拓展延伸：邀请眼科医生进行专题讲座，加深学生对眼睛和眼镜的认识；3. 布置课后研究任务：让学生调查身边同学的眼睛健康状况，提出预防近视眼和远视眼的建议。
第五章 第4节 眼睛和眼镜 教案 人教版(2024)八年级上册
第五章透镜及其应用《第4节眼睛和眼镜》教学设计一、教学目标1．知识与技能：了解眼睛的基本结构和功能，掌握近视和远视的原理，理解眼镜的矫正作用。
2．过程与方法：通过实验和观察，培养学生的实验能力和观察能力。
3．情感态度与价值观：培养学生的爱护眼睛意识，养成正确的用眼习惯。
二、教学重点难点重点：眼睛的基本结构和功能，近视和远视的原理，眼镜的矫正作用。
难点：近视和远视的原理，眼镜的矫正作用。
三、学情分析本节课的教学对象是八年级学生，他们已经具备了一定的物理基础知识，但对于眼睛和眼镜的具体结构和原理可能还不是很了解。
因此，在教学过程中，应尽可能通过实验和观察，帮助学生加深对知识的理解。
四、教材分析本节课是人教版八年级上册物理教材中的内容，涉及到眼睛的基本结构和功能，近视和远视的原理，以及眼镜的矫正作用。
本节课的内容与学生的日常生活密切相关，具有很强的实用性和趣味性。
五、教学教具准备本节课需要准备一些教具，如显微镜、眼球模型、近视眼镜和远视眼镜等，以便更好地帮助学生理解眼睛和眼镜的结构和原理。
六、新课导入教师可以先问学生一个问题：“你们知道我们的眼睛是怎么工作的吗？”然后引导学生思考并回答。
接着，教师可以通过显微镜展示眼球的结构，让学生观察并了解眼睛的基本结构和功能。
七、新课讲授（一）眼睛的基本结构和功能1．眼球的基本结构教师可以通过眼球模型向学生展示眼球的基本结构，包括角膜、虹膜、晶状体、玻璃体和视网膜等。
然后，教师可以逐一介绍这些结构的功能，如角膜的主要功能是保护眼睛，虹膜可以调节进入眼睛的光线量，晶状体可以调节焦距等。
2．眼睛的工作原理教师可以通过实验向学生展示眼睛的工作原理。
教师可以准备一些远近不同的物体，让学生观察并描述看到的景象。
然后，教师可以引导学生思考：为什么我们能够看到远近不同的物体呢？这是因为我们的眼睛可以通过调节晶状体的形状来改变焦距，从而看清远近不同的物体。
（二）近视和远视的原理1．近视的原理教师可以向学生介绍近视的原理。
人教版物理八年级上册5.4《眼睛与眼镜》优秀教学案例
本节课不仅关注学生对眼睛知识的掌握，还注重培养学生关爱他人、关爱生命的情感。通过学习眼睛的构造和视觉形成原理，使学生认识到保护眼睛的重要性，培养他们的视力保健意识。同时，通过对近视眼和远视眼的成因及其矫正方法的学习，使学生学会正确对待自己的生理缺陷，培养积极乐观的人生态度。
4.创设一些生活情境，让学生思考和讨论如何正确使用眼睛，以及如何保护视力。
（二）讲授新知
1.介绍眼睛的构造，包括角膜、瞳孔、晶状体、视网膜等部位，并讲解它们在视觉形成过程中的作用。
2.讲解凸透镜和凹透镜对光线的作用，以及近视眼和远视眼的成因及其矫正方法。
3.结合实例和生活现象，引导学生运用光学知识解释，提高他们的知识应用能力。
为了提高教学效果，教师可以结合实物演示、多媒体教学等多种手段，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。同时，设置一些富有挑战性的问题，引导学生进行思考和讨论，提高他们的实践能力和创新精神。在整个教学过程中，注重培养学生的合作意识，让他们在小组讨论和互动中，共同探讨眼睛的奥秘，从而达到提高物理素养和人文关怀的目的。
（四）总结归纳
1.教师引导学生对所学知识进行总结归纳，梳理眼睛的构造、视觉形成原理、凸透镜和凹透镜的作用等关键知识点。
2.强调眼睛的保护和正确使用，提醒学生在日常生活中注意用眼卫生，预防近视等眼部疾病。
3.总结小组讨论的结果，分享各组的探究成果，促进学生之间的交流和学习。
（五）作业小结
1.布置一些与眼睛相关的作业，如绘制眼睛的解剖图、编写关于眼睛保护的宣传册等，让学生进一步巩固所学知识。
5.教学策略灵活多样，提高学生的学习效果
本节课运用了情景创设、问题导向、小组合作等多种教学策略，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。通过设置富有挑战性的问题，引导学生进行思考和讨论，激发他们的思维潜能，培养他们的创新精神和实践能力。同时，注重情感教育的融入，让学生在掌握知识的同时，感受到物理学科的魅力，培养他们对生活的热爱和对人生的感悟。
人教版(2024)物理八年级上册-5.4眼睛和眼镜(教案)
第4节眼睛和眼镜【教学重难点】重点:眼睛的构造及视力矫正难点:1.近视眼及其矫正2.远视眼及其矫正【教法与学法】教法:引导启发式、讨论合作式、多媒体辅助教学学法:学案导学自学、小组合作讨论【课前准备】教师:多媒体课件、凸透镜、凹透镜、近视镜、远视镜学生:搜集关于近视眼、远视眼、用眼卫生方面的资料【教学过程】一、引入新课每人都有一双明亮的眼睛用来观察周围的事物,获得信息,眼睛是如何看到物体的呢?患有近视和远视的人要佩戴的眼镜是怎样矫正视力的呢?今天我们来学习《眼睛和眼镜》。
二、进行新课(一)眼睛眼睛是一个既复杂又奇妙的“照相机”,它帮助我们认识身外的世界。
那么眼睛是如何看到物体的呢?观察眼球的结构回答下列问题。
1.眼睛的主要部分是眼球,了解眼球是由哪些部分构成。
眼球好像一架______________,晶状体和角膜相当于________________,视网膜相当于____________。
瞳孔相当于照相机的________________,可以控制进入眼睛的光量。
2.小组讨论我们是如何看到物体的?是凸透镜成像的那种情况吗?像有何特点?3.小组讨论我们的眼睛是如何看到近处和远处的物体的?在学生说出内容基础上通过播放课件讲述:晶状体和角膜相当于凸透镜;视网膜相当于光屏,从物体发出的光线经过晶状体等一个综合的凸透镜在视网膜上形成倒立、缩小的实像,分布在视网膜上的视神经细胞受到光的刺激,把这个信号传输给大脑,人就可以看到这个物体了。
(二)近视眼及其矫正1.向学生了解近视眼看远处物体的现象学生回答:只能看清近处物体而看不清远处物体。
教师补充:由于长期不注意用眼卫生,使晶状体变凸,或睫状体调节能力降低,远处的景物的像成在视网膜前,形成近视眼。
2.如何使远处的光成在视网膜上呢?学生用简单器材做探究实验3.近视眼的矫正:汇报实验结果:必须加一个光学元件对光起发散作用——凹透镜4.日常生活中我们应如何保护自己的眼睛呢?学生各抒己见说出平时保护视力的方法。
人教版八年级第五章 第4节 眼睛和眼镜 教学设计
人教版八年级第五章第4节眼睛和眼镜教学设计一、教学目标1.了解眼睛的结构和功能；2.了解近视、远视和散光的原因和症状；3.了解常见的眼镜类型和用途；4.培养学生正确的用眼习惯，保护视力。
二、教学内容1.眼睛的结构和功能；2.近视、远视和散光的原因和症状；3.常见的眼镜类型和用途；4.日常生活中保护视力的方法。
三、教学重点1.了解眼睛的结构和功能；2.掌握近视、远视和散光的原因和症状。
四、教学准备1.教材：人教版八年级上册；2.教具：投影仪、课件、眼镜模型、眼睛结构示意图。
五、教学过程Step 1 引入新课1.利用投影仪播放相关视频或图片，引起学生对本课主题的兴趣；2.引导学生讨论：你们平常在使用眼睛时，有没有遇到过什么问题？Step 2 了解眼睛的结构和功能1.分组进行小组讨论，总结出眼睛的主要结构和功能；2.设计小组展示环节，让每个小组展示他们的总结，并进行讨论和补充；3.教师呈现眼睛结构示意图，逐个解释各个部分的名称和功能。
Step 3 近视、远视和散光的原因和症状1.教师通过课件或讲解，向学生介绍近视、远视和散光的原因和症状；2.教师与学生一起进行讨论，学生可以分享自己或身边人的眼睛问题经历；3.引导学生思考：为什么有些人会近视、远视或患有散光？Step 4 常见的眼镜类型和用途1.利用投影仪展示不同类型的眼镜图片，让学生了解常见的眼镜类型和用途；2.教师进行讲解，解释不同类型眼镜的特点和适用情况；3.通过小组活动，让学生分组讨论并介绍一种眼镜类型及其用途。
Step 5 保护视力的方法1.引导学生讨论日常生活中保护视力的方法；2.学生分享自己的经验和方法；3.教师补充完善，提供科学、实用的保护视力方法。
Step 6 小结与反思1.教师进行本节课的小结，强调学生在本节课中掌握的重点内容；2.学生进行自我评价，反思自己在课堂上的学习情况；3.教师布置课后作业或提问，以加深学生对本课内容的理解和巩固。
人教版八年级上册(新)第五章第4节《眼睛和眼镜》优秀教学案例
4. 反思与评价：通过组织学生进行自我反思和评价，让他们思考自己在课堂上的学习情况和表现。这种教学策略不仅使学生能够及时了解自己的学习成果，还能够及时得到教师的反馈和指导，提高他们的学习效果。
（二）问题导向
问题导向教学法是一种以问题为驱动的教学方式，旨在培养学生解决问题的能力。在本节课中，我提出了一系列问题，如“眼睛是如何看到物体的？”、“近视和远视是如何形成的？”等，引导学生进行思考和探究。
（三）小组合作
小组合作是一种重要的教学策略，能够培养学生的团队合作精神和沟通能力。在本节课中，我组织学生进行小组讨论和实验操作，让他们在合作中学习，提高他们的实践能力和团队合作精神。
（四）总结归纳
在小组讨论结束后，我进行了总结归纳。我强调了眼睛的重要性，提醒学生要养成良好的护眼习惯。我还总结了本节课的主要内容，让学生加深对眼睛知识的理解和记忆。
（五）作业小结
最后，我布置了一个作业，让学生结合自己的实际情况，制定一个护眼计划，并坚持执行。这样可以让学生将所学的知识应用到实际生活中，提高他们的实践能力。
总结起来，本节课的教学策略包括情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价。这些策略旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的实践能力和团队合作精神，提高他们的思维能力和解决问题的能力。通过这些策略的运用，学生能够更好地理解眼睛的知识，增强护眼意识，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
2. 通过分析实际病例，让学生了解近视、远视等视力问题的成因及危害。
3. 教授学生如何正确选择和佩戴眼镜，以及如何进行眼部保健。
人教版八年级上第五章第4节+眼睛和眼镜优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版八年级上第五章第4节“眼睛和眼镜”，主要内容是让学生了解眼球的结构和功能，认识近视和远视的形成原因及矫正方法。通过对眼睛和眼镜的学习，使学生能够更好地保护自己的视力，增强对眼睛健康重要性的认识。
在我国，中学生的视力问题日益严重，近视率居高不下。为了让学生能够更好地理解和掌握本节课的内容，提高他们的学习兴趣和积极性，我设计了一份优秀教学案例。案例中，我将结合眼球的结构模型、实际案例分析等教学手段，引导学生深入探讨眼睛和眼镜的相关知识，提高他们对眼睛健康的关注程度。同时，注重培养学生的观察能力、思考能力和实践能力，使他们在理解眼睛和眼镜的基础上，能够运用所学知识解决实际问题。
2. 安排小组任务，让学生共同探究眼球结构模型，提高观察能力和空间想象力。
3. 开展小组竞赛，激发学生的学习积极性，培养团队合作意识。
（四）反思与评价
1. 教师应引导学生反思自己的学习过程，总结护眼方法的实用性。
2. 组织学生进行自我评价，检查自己对眼球结构和视力保护知识的理解程度。
3. 教师对学生的学习情况进行评价，关注学生的个体差异，给予有针对性的指导。
本节课结束后，教师应认真反思自己的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生的个体差异，针对性地进行辅导，确保每个学生都能掌握所学知识。
三、教学策略
（一）情景创设
1. 利用多媒体展示眼球结构动画，让学生直观地了解眼球的组成和功能。
2. 通过展示近视和远视的图片，让学生感受视力问题对生活的影响。
（三）学生小组讨论
我将学生分成小组，让他们结合所学知识，讨论如何保护视力，养成良好的用眼习惯。学生们提出了许多建议，如定时休息、保持正确的读书姿势、减少电子产品的使用时间等。通过小组讨论，学生进一步加深了对护眼知识的理解。
人教版八年级物理上册5.4《眼睛和眼镜》教学设计
2.针对学生对眼睛构造和视物原理的疑问，采用生动形象的教学方法，如模型展示、互动实验等，帮助学生理解抽象概念。
3.结合学生的生活经验，以眼镜为例，让学生在实践中感受物理知识的应用，提高他们的实践操作能力。
4.重视学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导和关爱，使他们在学习过程中得到充分的发展。
2.学生分享观察到的现象，教师总结并提问：眼睛是我们获取信息的重要器官，它如何帮助我们看清楚世界？眼镜又是如何帮助我们改善视力的？
3.教师简要介绍本节课的学习目标，激发学生对眼睛和眼镜的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.眼睛的构造与视物原理：
a.教师通过展示眼睛模型，讲解眼睛的构造，如角膜、瞳孔、晶状体等。
-填空题：巩固眼镜种类及矫正视力原理的相关知识。
-计算题：根据视力情况，计算所需眼镜的度数，提高学生解决问题的能力。
2.结合课堂学习内容，设计一份关于眼睛保护的海报，要求包含以下要点：
-眼睛的重要性
-正确用眼的方法
-预防近视的注意事项
-眼镜的正确使用与保养
通过这一作业，学生可以将所学知识应用到实际生活中，提高他们的实践能力和创新意识。
（四）课堂练习
1.教师设计以下练习题，帮助学生巩固所学知识：
睛的构造和视物原理填空题。
b.判断题：关于凹透镜和凸透镜的作用。
c.应用题：根据视力检查结果，选择合适的眼镜度数。
2.学生独立完成练习题，教师对答案进行解析，针对学生的错误进行指导。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结眼睛的构造、视物原理、眼镜的种类和矫正视力原理等知识点。
人教版物理八年级上册《第4节 眼睛和眼镜》教案1
人教版物理八年级上册《第4节眼睛和眼镜》教案1一. 教材分析《人教版物理八年级上册》第4节《眼睛和眼镜》主要介绍了人眼的构造、视觉的形成、近视和远视的成因及矫正方法。
本节课内容与学生的生活息息相关，能够激发学生的学习兴趣。
通过本节课的学习，使学生了解眼睛的基本结构，掌握视觉的形成原理，知道近视和远视的成因及矫正方法，培养学生理论联系实际的能力。
二. 学情分析学生在日常生活中对眼睛有了一定的认知，但对其原理及近视、远视的成因和矫正方法了解不深。
因此，在教学过程中，要注重引导学生通过观察、思考、讨论等方式，掌握眼睛的工作原理，提高学生的实践能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解眼睛的基本结构，掌握视觉的形成原理，知道近视和远视的成因及矫正方法。
2.过程与方法：通过观察、实验等途径，培养学生的实践能力。
3.情感态度价值观：培养学生关爱眼睛，关注健康的意识。
四. 教学重难点1.重点：眼睛的基本结构，视觉的形成原理，近视和远视的成因及矫正方法。
2.难点：眼睛的调节机制，近视和远视的成因及矫正方法。
五. 教学方法1.讲授法：讲解眼睛的基本结构、视觉的形成原理、近视和远视的成因及矫正方法。
2.演示法：展示眼睛模型，直观地呈现眼睛的结构。
3.讨论法：分组讨论眼睛的工作原理，近视和远视的成因及矫正方法。
4.实践法：学生自行检查视力，了解近视和远视的成因及矫正方法。
六. 教学准备1.准备眼睛模型，展示眼睛的结构。
2.准备PPT，展示眼睛的工作原理，近视和远视的成因及矫正方法。
3.准备视力表，让学生自行检查视力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一张美丽的风景图片，提问：“我们是如何看到这张图片的？”引导学生思考眼睛的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示眼睛模型，讲解眼睛的基本结构，包括角膜、瞳孔、晶状体、视网膜等。
通过PPT呈现视觉的形成原理，使学生了解光线如何通过眼睛形成图像。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生探讨近视和远视的成因及矫正方法。
第四节《眼睛与眼镜》教案(人教版初二上) (4)
第四节《眼睛与眼镜》教案（人教版初二上）(4)眼睛和眼镜一、教学目标：1、知识与技能：了解眼睛的构造；明白眼睛是如何样看见物体的；了解眼镜是如何样矫正视力的。
2、过程与方法：通过引导、启发、探究近视、远视眼的形成与矫正，培养学生语言概括能力和解决咨询题的能力。
尝试应用操纵变量、对比、替代等一些物理咨询题的研究方法。
3、情感态度与价值观：使学生具有眼保健意识；有将科学技术应用于日常生活的意识。
二、重点和难点：1、重点：眼睛是如何样看见物体的及近视与远视的形成与矫正。
2、难点：近视眼、远视眼的形成与矫正。
三、教学预备：教学课件〔眼睛的调剂作用及近视与远视的形成、矫正〕、投影仪；实验仪器等。
四、教学过程：1、创设情境引入新课：教师配乐朗诵海伦·凯勒的«假如给我三天光明»的片段。
提出：听了片断后有什么感受？关于眼睛你们想明白哪些内容呢？并把学生的咨询题归类，引出本节所要研究的内容：眼睛和眼镜。
[设计意图]：通过学生熟悉的文章内容，自然的引出咨询题，鼓舞学生大胆质疑，激发学生探究的欲望。
如此充分发挥了学生的主体性和积极性。
2、新课教学教师：眼睛作为人的一个重要器官，有一个最差不多的功能：看东西。
那好，我们第一就来探究眼睛是如何看到物体的。
〔1〕眼睛是如何看到物体的要想弄明白那个咨询题，我们必须先来认识一下眼睛的结构，眼睛的要紧部分是眼球，眼球的结构如何呢？人的眼睛由哪些结构组成的呢？它们各起什么作用呢？角膜光通过透亮的称为角膜(cornea)的前表面进入眼睛。
角膜能防止灰尘进入眼睛，它也起着透镜的作用，保证来自不同方向的光线都能进入眼睛。
虹膜虹膜能够改变进入眼睛的光线数量，是一块可伸缩的肌肉环。
虹膜使眼睛带上了颜色。
多数人的虹膜是褐色的，也有人的虹膜是蓝色或绿色的。
瞳孔瞳孔是眼睛中的黑色部分。
事实上它是角膜覆盖下的一个洞。
瞳孔呈黑色是因为它直通眼睛黑暗的内部。
图2示意了虹膜是如何通过肌肉环的伸缩来操纵瞳孔的大小的。
人教版(2024新版)八年级上册物理第五章第4节《眼睛和眼镜》教案
课题人教版（2024新版）八年级上册物理第五章第4节《眼睛和眼镜》教案课型新授课课时1课时单位授课人教学目标(一)知识与技能1．了解眼球的构造，知道眼睛是怎样看清物体的。
了解用眼护眼常识。
2．了解近视眼和远视眼的成因，知道近视眼和远视眼的矫正方法。
(二)过程与方法1．通过了解晶状体的调节过程，知道人眼观察远处和近处物体都能看清楚的原因。
2．通过分析近视和远视形成的原因，了解眼睛是怎样矫正视力的。
(三)情感态度和价值观1．通过自主学习和小组讨论，培养学生的独立思考能力和团结协作能力。
2．通过用眼护眼教育，强化眼保健意识，教育学生热爱生活、珍爱生命。
教材分析眼睛和眼镜是第三章“透镜及其应用”中的重要组成部分，它不仅涉及透镜的初步知识、照相机成像原理、凸透镜成像规律等物理知识，还涉及生物学科知识。
它是在学生认识了凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用，了解凸透镜如放大镜、照相机、投影仪等的应用，探究凸透镜成像的规律后的一个与人们生活密切相关的内容。
眼睛、近视眼及其矫正、远视眼及其矫正等内容都与我们的生活息息相关，这节教材充分体现了新的课程标准“从生活走向物理，从物理走向社会”这一发展的理念。
眼睛是人体最重要的器官之一，是观察世界的窗口。
学情分析八年级学生从性格、心理上都开始有所成熟，也有了一些生活经验，这对本节课的学习是一个好的基础。
而凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用前面已经学过，这为近视和远视的矫正形成了铺垫；另外照相机成像原理也已学过，而眼睛的成像原理与照相机的成像原理是一样的，这样很容易使学生通过对比学习接受新知识，从而达到良好的学习效果。
教学方法讨论法；对比法教学重难点教学重点：眼睛是怎样看清远处和近处物体的，近视和远视的成因及矫正。
教学难点：近视和远视的成因。
教学资源准备多媒体课件、视频教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课导入：我们的眼睛，是怎样看到美丽的世界的？为什么近视学生进创设情景，从学生的亲身感受出发，了的同学需要戴眼镜才能看清远处的物体。
人教版八年级物理上册 第5章第4节眼睛和眼镜教案
第4节眼睛和眼镜【知识与技能】1．了解眼球的构造，知道眼睛是怎样看清物体的．了解用眼护眼常识．2．了解近视眼和远视眼的成因，知道近视眼和远视眼的矫正方法．【过程与方法】1．通过对“眼睛是怎样看清远处和近处物体的”以及“近视眼和远视眼成因”的探究，培养学生信息收集、信息处理能力以及分析问题、概括问题的能力．2．通过对“眼睛是怎样看清远处和近处物体的”以及“近视眼和远视眼成因”的探究，让学生经历科学探究过程，学习科学探究的基本方法．【情感、态度与价值观】1．通过对“眼睛是怎样看清远处和近处物体”以及“近视眼和远视眼成因及矫正”的探究，形成尊重事实的科学态度，培养勇于创新的科学精神．2．通过用眼护眼教育，强化眼保健意识，教育学生热爱生活、珍爱健康．【重点】眼睛是怎样看清远处和近处物体的，近视和远视的成因及矫正．【难点】近视和远视的成因．知识点一眼睛【自主学习】阅读课本P100，完成以下问题：1．眼睛好像一架照相机，晶状体和角膜共同作用相当于一个凸透镜，视网膜相当于胶卷．2．眼睛通过睫状体来改变晶状体的形状．看远处物体时，睫状体放松，晶状体变薄，折光能力变弱，远处物体射来的光线刚好会聚于视网膜上；看近处物体时，睫状体收缩，晶状体变厚，折光能力变强，近处物体射来的光线刚好会聚于视网膜上．3．正常人眼观察近处物体最清楚，而又不疲劳的距离大约是25 cm，这个距离叫做明视距离．【合作探究】探究一眼睛1．结合眼睛的模型和照相机的成像图，观察眼睛的结构．你知道眼睛是如何看到物体的吗？答：晶状体和角膜相当于一个凸透镜，视网膜相当于光屏，当物体的像成在视网膜上时，我们就看见物体了．2．眼睛睫状体起什么作用？答：眼睛的睫状体的作用是调节晶状体的形状，当睫状体放松时，晶状体比较薄，远处物体射来的光刚好会聚在视网膜上，眼球可以看清远处的物体；当睫状体收缩时，晶状体变厚，对光的偏折能力变大，远处物体射来的光会聚在视网膜上，眼睛就可以看清近处的物体．3．眼睛中瞳孔起什么作用？答：眼睛瞳孔的作用是能改变大小以控制进入眼睛的光线量，若在一个阳光普照的室外环境下，由于我们的眼睛不用太多光线来观看物体，瞳孔会自动收缩；相反，在漆黑的环境下，由于我们需要更多的光线来看物体，瞳孔便会自动扩张，瞳孔好像照相机的光圈．4．视网膜起什么作用？答：眼睛中视网膜的作用是把物体成的像的光能转变为神经冲动，再经过通往大脑的神经把神经冲动传入中枢神经系统，到达大脑皮层的视觉中枢，产生视觉，视网膜就好像照相机的底片．5．既然晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜，那么物体能成什么样的像？答：光线由物体射入眼球，经过角膜和晶状体的折射，然后到达视网膜形成倒立、缩小的像，但我们看见的都是正立的物像，是因为大脑调节作用的影响．【教师点拨】1．外界的物体在人的视网膜上所成的是倒立的像，而人看到的却是正立的像，是由于大脑中的视觉神经的自动调整作用所致．2．利用凸透镜成像模拟眼睛成像从而来理解眼睛成像及调节特点的方法，在物理上运用得非常广泛，称为模型法．3．在凸透镜像距一定时，调节焦距，也可以使不同物距的物体在光屏上成清晰的像．【跟进训练】人眼是世界上最精密的照相机(选填“照相机”“幻灯机”或“放大镜”)，晶状体相当于一个凸透镜，视网膜相当于胶卷，只有成像在视网膜上才会看清物体．知识点二近视眼及其矫正【自主学习】阅读课本P100－101，完成以下问题：1．近视眼只能看清近处物体，看不清远处物体．2．产生近视眼的原因是晶状体太厚，折光能力太强，或者眼球在前后方向上太长，因此来自远处某点的光会聚在视网膜前.3．近视眼应配戴凹透镜制成的镜片．【合作探究】演示小游戏：三字经请两位同学上台，一个视力正常的同学，一个近视眼的同学，请近视眼的同学摘掉眼镜．教师出示印有三字经的卡片，从两位同学眼前开始，每念一个卡片上的字后退一步，逐步后退．活动中发现有些人单靠自身眼睛的调节已不能使像成在视网膜上，这种情况是怎么形成的？答：由于长期不注意适度用眼，使晶状体变凸，睫状体调节能力降低，远处的景物的像落在视网膜前面，形成近视眼．探究二实验：近视眼的矫正1．应用什么透镜来矫正近视眼？答：凹透镜能使光发散，应用凹透镜来矫正近视眼．2．用实验的方法验证自己的猜测．(1)所需器材有哪些？答：凸透镜、蜡烛、光屏、近视眼镜一副、火柴等．(2)实验探究的过程是怎样的？答：①将点燃的蜡烛放在离凸透镜较远处，使光屏上呈现烛焰像．②如图所示，将凸透镜看作眼睛的晶状体，将光屏看作视网膜，给“眼睛”戴上近视眼镜，使烛焰在“视网膜”上成清晰的像．③移去近视眼镜，光屏上的像变模糊了，这就是近视眼所看到的景象．沿靠近凸透镜方向移动光屏，直到光屏上能重新呈现清晰的像．(3)由实验过程中观察到的现象可得出什么结论？答：近视眼在观察远处的物体时，物体通过晶状体所成的像落在视网膜的前方．矫正近视眼所配戴的镜片是凹透镜．凹透镜的作用是使像相对于晶状体向后移，从而能在视网膜上成清晰的像．【教师点拨】1．近视眼晶状体折光能力过强，成像于视网膜前，利用凹透镜对光的发散作用，在眼睛的前方戴一个凹透镜使远处的物体正好成像在视网膜上．如果戴的眼镜对光的发散作用没有使像刚好成在视网膜上，也就不能达到矫正视力的效果．因此，近视患者要配戴度数合适的近视眼镜，不是随便找个凹透镜就可以矫正近视眼的视力．2．现在还有一种矫正近视眼视力的方法，就是将角膜中间凸出的部分削薄一点，减小角膜的曲度，从而减小角膜的折光能力，达到矫正视力的目的．【跟进训练】如图所示，将凸透镜看作是眼睛的晶状体，光屏看作是眼睛的视网膜，烛焰看作是眼睛观察的物体．拿一个近视眼镜给“眼睛”戴上，光屏上出现烛焰清晰的像，而拿走近视眼镜则烛焰的像变得模糊．那么在拿走近视眼镜后，下列操作能使光屏上重新得到清晰像的是(C)A．将光屏适当远离凸透镜B．将蜡烛适当远离凸透镜C．将光屏适当移近凸透镜或将蜡烛适当移近凸透镜D．同时将光屏和蜡烛适当远离凸透镜知识点三远视眼及其矫正【自主学习】阅读课本P101，完成以下问题：1．远视眼只能看清远处物体，看不清近处物体．2．产生远视眼的原因是晶状体太薄，折光能力太弱，或者眼球在前后方向上太短，因此来自近处某点的光会聚在视网膜后.3．远视眼应配戴凸透镜制成的镜片．【合作探究】探究三 远视眼1．远视眼的成因是？答：远视眼是由于晶状体太薄，近处物体的像成在了视网膜后面而看不清．2．根据远视眼的成因猜想一下远视眼的矫正方法．答：凸透镜对光有会聚作用，可用凸透镜将光线会聚，使近处物体传来的光线仍能会聚在视网膜上，从而看清近处的物体．知识拓展 眼睛的度数1．什么是透镜焦度？答：通常把透镜焦距的倒数叫做透镜焦度，用Φ表示．2．透镜焦度用公式如何表示？答：Φ＝1f(f 为透镜焦距)．单位：Φ—— m －1，f —— m. 3．眼镜片的度数如何求得？答：镜片的透镜焦度乘100的值就是眼镜片的度数，即眼镜度数＝透镜焦度×100.4．凸透镜和凹透镜的度数表示有何区别？答：凸透镜的度数用正数表示，凹透镜的度数用负数表示．【教师点拨】1．判断眼睛是近视眼还是远视眼，关键看光的会聚点是在视网膜前还是在视网膜后．2．将近视眼与远视眼对比起来学习，可以大大提高学习效率，且对近视眼、远视眼的特征理解更透彻，记忆得更牢固．因此对比法是学习同类型知识的一种重要方法．【跟进训练】如图所示a 、b 是同一人的两幅照片，b 图中他拿的眼镜( B )abA ．属于凸透镜，可用于矫正近视眼B．属于凸透镜，可用于矫正远视眼C．属于凹透镜，可用于矫正远视眼D．属于凹透镜，可用于矫正近视眼1．眼睛的工作原理(1)成像特点：倒立、缩小的实像．(2)调节：改变焦距．(3)明视距离：眼睛距物体25 cm处．2．近视眼和远视眼(1)近视眼(会聚点提前)：凹透镜矫正．(2)远视眼(会聚点置后)：凸透镜矫正．完成本课对应训练．。
第五章第四节《眼睛和眼镜》教学设计2023-2024学年人教版物理八年级上册
《眼睛和眼镜》教学设计一、教学内容本节内容选自20232024学年人教版物理八年级上册第五章第四节，主要讲述眼睛的结构和功能，以及眼镜的种类和原理。
通过本节课的学习，使学生了解眼睛的构造，掌握近视眼和远视眼的成因，以及如何通过佩戴眼镜进行矫正。
二、教学目标1. 了解眼睛的结构和功能，知道近视眼和远视眼的成因及其矫正方法。
2. 能够运用光学知识解释生活中有关眼镜的问题。
3. 培养学生的观察能力和实践操作能力，提高学生的物理素养。
三、教学难点与重点1. 难点：近视眼和远视眼的成因，以及如何通过佩戴眼镜进行矫正。
2. 重点：掌握眼睛的结构和功能，了解眼镜的种类和原理。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、模型眼睛、眼镜等。
2. 学具：笔记本、笔、课本等。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示一张视力表，让学生试着自己测一下视力，引出本节课的主题——眼睛和眼镜。
2. 知识讲解：（1）介绍眼睛的结构，包括角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体等部位，并解释各部位的功能。
（2）讲解近视眼和远视眼的成因，以及如何通过佩戴眼镜进行矫正。
3. 例题讲解：分析一副近视眼镜的镜片，解释其矫正原理。
4. 随堂练习：让学生观察身边的同学，判断其是否需要佩戴眼镜，并说明理由。
5. 实践操作：让学生亲自试戴不同类型的眼镜，感受其矫正效果。
六、板书设计1. 眼睛的结构和功能2. 近视眼和远视眼的成因及其矫正方法3. 眼镜的种类和原理七、作业设计1. 描述眼睛的结构，并说明各部位的功能。
2. 解释近视眼和远视眼的成因，以及如何通过佩戴眼镜进行矫正。
3. 观察身边的同学，判断其是否需要佩戴眼镜，并说明理由。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学目标是否达到，学生掌握程度如何，有哪些不足之处需要改进。
2. 拓展延伸：研究眼镜的发展史，了解眼镜的发明对人类生活的影响。
重点和难点解析一、近视眼和远视眼的成因1. 近视眼的成因：近视眼是由于眼球的前后径过长或者角膜曲率过大，导致光线在到达视网膜之前就已经聚焦，形成一个模糊的光斑。
《眼睛和眼镜》教案（通用10篇）
《眼睛和眼镜》教案《眼睛和眼镜》教案（通用10篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那要怎么写好教案呢？以下是小编帮大家整理的《眼睛和眼镜》教案，希望对大家有所帮助。
《眼睛和眼镜》教案篇1教学目标1．知识与技能目标（1）了解眼球的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。
（2）了解近视眼和远视眼的矫正方法。
（3）了解用眼护眼常识。
2．过程和方法目标（1）通过观察“晶状体的形状对观察景物的影响”的演示，培养学生信息处理能力以及分析问题、概括问题的能力。
（2）通过对“近视眼和远视眼的矫正”的探究，让学生经历科学探究过程，学习科学探究的基本方法。
3．情感、态度与价值观（1）通过用眼护眼教育，强化眼保健意识，教育学生热爱生活、珍爱眼睛。
（2）有将科学技术应用于日常生活的意识（3）在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。
学情分析学生对眼睛和眼镜较熟悉，生物课上已经对眼球的结构、近视眼和良好用眼习惯有所介绍，所以学生对本节知识的学习已有良好的基础。
从物理的角度了解眼睛，了解正常眼睛的调节对于刚学习凸透镜成像的规律的学生来说理解上有较大难度。
由于学生刚接触物理，对于科学探究能力较差，团结协作、解决问题的能力均有待培养。
重点难点重点：1．眼镜是怎样矫正视力的2．科学用眼习惯的养成难点：眼睛是怎样看清远处和近处物体的。
教学过程4.1第一学时教学活动活动1【导入】眼睛是怎样看清物体的？为什么有的眼睛要戴上眼镜才能看清物体？这节课我们从物理的角度来学习有关眼睛的知识。
活动2【讲授】一眼睛是如何看清物体的1．复习眼球的结构。
投影眼球图片，将构造中视网膜和晶状体空出请学生填空。
重点讲解晶状体和视网膜，提出问题：晶状体的形状和学过的哪种光学器件相似？2．播放视频：牛眼照相机归纳：眼球好像一架照相机，将精彩尽收眼底。
视网膜相当于光屏，角膜和晶状体共同作用相当于凸透镜。
第五章第4节眼睛和眼镜教学设计--2023-2024学年人教版物理八年级上学期
第五章第4节《眼睛和眼镜》教学设计一、教学内容本节内容选自20232024学年人教版物理八年级上学期第五章《光》，第4节《眼睛和眼镜》。
教材通过介绍眼睛的结构和功能，以及眼镜的矫正原理，使学生了解视觉的形成过程，掌握近视、远视的成因和矫正方法。
二、教学目标1. 理解眼球的结构和视觉的形成过程。
2. 掌握近视、远视的成因和矫正方法。
3. 培养学生的观察能力和实验操作能力。
三、教学难点与重点1. 重点：眼球的结构和视觉的形成过程，近视、远视的成因和矫正方法。
2. 难点：眼球内部结构的相互作用及其对视觉的影响，眼镜矫正原理。
四、教具与学具准备1. 教具：眼球模型、眼镜、幻灯片。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一张清晰度和模糊度的图片，让学生观察并描述两种图片的差异。
引导学生思考：如何使模糊的图片变得清晰？进而引出本节课的主题——眼睛和眼镜。
2. 知识讲解（15分钟）利用幻灯片，详细讲解眼球的结构和视觉的形成过程。
介绍近视、远视的成因和矫正方法。
在此过程中，引导学生积极参与，提问解答。
3. 例题讲解（10分钟）举例子说明近视、远视的成因和矫正方法。
如：长时间近距离看书导致的近视，远视是由于眼球前后径过短或晶状体曲度过小。
引导学生通过实例理解眼镜矫正原理。
4. 随堂练习（5分钟）设计一些关于眼睛和眼镜的题目，让学生在课堂上完成。
例如：1. 判断题：近视是由于眼球前后径过长导致的。
A. 眼球前后径过短B. 眼球前后径过长C. 晶状体曲度过大D. 晶状体曲度过小5. 小组讨论（10分钟）让学生分成小组，讨论如何保护视力，预防近视和远视。
每组给出一些建议，如：保持正确的读书姿势，定期做眼保健操，避免长时间看电子屏幕等。
六、板书设计板书内容主要包括：眼球结构、视觉形成过程、近视、远视成因及矫正方法。
通过简洁的文字和清晰的图示，帮助学生更好地理解和记忆。
七、作业设计1. 绘制眼球结构图，并标注各部分名称。
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第四节《眼睛与眼镜》教案（人教版初二上）
3.4 眼睛和眼镜
●教学目标
一、知识目标
1.了解眼睛的构造，明白眼睛是如何样看见物体的.
2.了解眼镜是如何样矫正视力的.
二、能力目标
1.通过观看实验和实践，培养学生理论联系实际，实事求是，求真务实的科学态度.
2.培养学生的观看能力、思维能力、参与组织能力和实践能力.
三、德育目标
1.通过活动，培养学生珍爱生命，关爱健康的意识，使其能自觉注意爱护视力.
2.通过活动，培养学生将科学技术应用于日常生活的意识.
●教学重点
培养学生用前面所学凸透镜成像规律的知识，加深对眼睛的了解.
●教学难点
将科学知识应用于日常生活的意识的培养.
●教学方法
观看法、讨论法.
●教学用具
挂图、眼睛模型、投影仪、球、书、石块、冰块、盐水杯.
●课时安排
1课时
●教学过程
一、创设情境、引入新课
［师］同学们闭上眼睛，用手摸这些东西〔球、书、石块、冰块、盐水杯等〕，每摸一样，讲出这是什么？
教师在教室里走动，拿着不同东西，让学生们摸.
［师］什么缘故不用眼睛，用手摸也能明白某一物体的形状、大小、凉热等特点？
［生］因为我们有触觉、味觉、视觉、嗅觉、听觉，能摸出来是触觉的作用.
［师］这位同学讲得专门对，事实上这些东西的特点，除了用手摸，用眼睛一下就看出来了.眼睛是一个既复杂又奇异的器官，它关心我们认识身外的世界.判定物体的大小、距离、质感、颜色及长、宽等.你们明白眼睛是如何看到物体的吗？上节课我布置收集关于眼睛的资料，来讲给大伙儿听.
二、新课教学
［放投影片，课本图3.4—1，眼球的结构，让同学们通过挂图和投影片讲叙］
［生甲］眼睛的要紧部分是眼球，眼球近似球体.此外，还有一些附属结构.
［生乙］眼球由角膜、晶状体、瞳孔、虹膜、睫状体、玻璃体、视网膜等组成.
［生丙］晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜.
［生丁］外界物体反射来的光线，通过角膜、房水，由瞳孔进入眼球内部，再通过晶状体、玻璃体的折射作用，会聚在视网膜上，形成物体的像.
［生戊］视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把那个信号传输给大脑，我们就看到了物体. ［师］大伙儿鼓掌，对他们杰出的讲解进行鼓舞，谁还有不明的咨询题，请提出来.
［生甲］眼睛的睫毛、眼皮不属于眼球的构造，属于什么？
［生乙］眼睛睫状体起什么作用？
［生丙］眼睛中瞳孔起什么作用？
［生丁］视网膜起什么作用？
［生戊］既然晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜，那么物体能成什么样的像？［师］请从你们收集到的资料中来解决这些咨询题.
［生甲］眼球的附属结构：有使眼球运动的肌肉，爱护眼球的眼睑、睫毛、结膜、泪器. ［生乙］眼睛的睫状体的作用是调剂晶状体的形状，当睫状体放松时，晶状体比较薄，远处物体射来的光刚好会聚在视网膜上，眼球能够看清远处的物体；当睫状体收缩时，晶状体变厚，对光的偏折能力变大，远处物体射来的光会聚在视网膜上，眼睛就能够看清近处的物体. ［生丙］眼睛瞳孔的作用能改变大小以操纵进入眼睛的光线量，假设在一个阳光普照的室外环境下，由于我们的眼睛不用太多光线来观看物体.瞳孔会自动收缩；相反，在乌黑的环境下，由于我们需要更多的光线来看物体，瞳孔便会自动扩张，瞳孔看起来照相机的光圈. ［生丁］眼睛中视网膜的作用是把物体成的像的光能转变为神经冲动，再通过通往大脑的神经把神经冲动传入中枢神经系统，到达大脑皮层的视觉中枢，产生视觉，视网膜看起来照相机的底片.
［生戊］光线由物体射入眼球，通过角膜和晶状体〔相当于凸透镜〕的折射，然后到达视网膜形成倒像，但我们看见的物体差不多上直立的物像，是因为受生活体会的阻碍.
［师］大伙儿回答的专门好，讲明在课下做了许多工作，讲明预备得专门充分，我们的眼睛确实是如此：光线由我们所观看的物体发出，通过瞳孔〔看起来照相机的光圈〕再由角膜及晶状体〔功能看起来照相机的镜头〕，再会聚在视网膜上〔看起来照相机的底片〕.
(一〕眼睛〔板书〕
要紧构造：
我们的眼睛实在了不得，我们不需要像摄影师那样，要考虑到环境的光暗或物体距离，我们的眼睛会自动作出调剂，只要眼睛各部分运作正常，每一次我们均可〝摄〞取一张漂亮动人的〝相片〞.
有些人单靠自身眼睛的调剂已不能使像成在视网膜上，这种情形是如何形成的，如何处理？［生甲］近视眼只能看清近处的物体，看不清远处的物体.
［生乙］远视眼只能看清远处的物体，看不清近处的物体.
［生丙］近视眼的视网膜距晶状体过远或者晶状体太凸，折光能力太强，致使远处射来的平行光线还未到达视网膜就已聚成一点，而当光线到达视网膜时又都分散开，形成一个模糊的光斑，因此看不清远处的物体.
［生丁］远视眼是视网膜距晶状体过近或者晶状体太扁，折光能力太弱，致使近处射来的平行光线到达视网膜时，还没有聚成一点，形成的物像落在视网膜的后方，在视网膜上形成一个模糊的光斑，因此，看不清近处的物体.
［师］那么如何矫正近视眼和远视眼，看投影.(课本图3.4—3、图3.4—4)
［生甲］远视眼镜是凸透镜，是利用凸透镜能使光线会聚的特点，在眼睛前放一个凸透镜，就能使来自近处物体的光会聚在视网膜上.
［生乙］近视眼镜是凹透镜，使入射的平行光线通过凹透镜发散后再射入眼睛.
［师］同学们回答的专门好，还有什么咨询题？请连续提咨询.
［生甲］近视眼是如何形成的？
［生乙］老花眼是如何形成的？
［生丙］如何预防近视眼？
［生丁］眼镜的度数是如何来的？
［生戊］什么是假性近视？什么是真性近视？
［师］请同学们依照搜集的资料，找出答案.
［生甲］形成近视眼的缘故，一样认为要紧有两个方面，一是遗传因素，二是环境因素.其中环境因素是形成学生近视眼的要紧因素.
［生乙］儿童、青青年眼睛中的晶状体弹性强，睫状体的调剂能力大，然而假如看书写字的姿势不正确，书本放得离眼太近，或采光、照明条件不行，或连续用眼的时刻过长，都会使睫状体内的肌肉连续收缩.晶状体凸度增大，久而久之，一旦看远方物体时，睫状体内的肌肉就不能放松.变凸的晶状体也不能复原到正常状态，如此就造成了假性近视.
［生丁］发生假性近视以后，如仍不注意采取有效的防治措施，就会造成变凸的晶状体不能复原正常，就会变成真性近视.
［生戊］预防近视要做到：①读书、写字姿势要正确，眼与书的距离约33 cm.②看书一小时后休息，要眺望几分钟.③要认真做眼睛保健操.④不要在直射强光下看书.⑤不在光暗的地点看书.⑥不躺卧着看书.⑦不在走路时看书.
［生己］老花眼产生的缘故是由于老年人的晶状体弹性变差，调剂能力减弱的缘故.是生理性变化引起的，看远物不需要晶状体的调剂，但在看近物时，需要配戴凸透镜.
［生庚］透镜焦距f的长短标志着折光本领的大小.焦距越短，折光本领越大，通常把透镜焦距的倒数叫做透镜焦度.用Φ表示，即
Φ= 假如远视专门严峻，所戴花镜〔凸透镜〕的折光本领应该大一些，透镜焦度就要大一些，平常讲的眼镜片的度数，确实是镜片的透镜焦度乘100的值.例如：100度远视镜片的透镜焦度是1 m-1，它的焦距是1 m.
凸透镜〔远视镜片〕的度数是正数，凹透镜〔近视镜片〕的度数是负数.
［师］现在我们明白了近视眼是如何形成的了，但如何预防？如何矫正？
〔二〕近视眼及其矫正.
近视眼的视网膜距晶状体过远，从无穷远处射来的平行光线会聚在视网膜前，用凹透镜矫正. 〔三〕远视眼及其矫正.
远视眼的视网膜距晶状体过近，平行光的会聚点在视网膜后，用凸透镜矫正.
三、小结
1.眼睛看起来一架照相机，要紧由瞳孔〔看起来照相机的光圈〕、角膜及晶体〔功能看起来照相机的镜头〕、视网膜〔看起来照相机的底片〕组成.
2.近视眼用凹透镜矫正.
3.远视眼用凸透镜矫正.
四、布置作业
P64动手动脑学物理①②③.
P65科学世界①②.
［动手动脑学物理习题参考答案］
1.甲图平行光线通过凸透镜后，会聚于焦点，是正确的.
过焦点的光通过凸透镜后应成为平行光，而乙图的光线向外发散，是错误的.
光线通过凹透镜后应发散，而丙图的光线通过凹透镜后向主光轴靠近成为平行光.
丁图的光线通过凹透镜后发散，是错误的.
2.近视镜片中间薄、边缘厚，是凹透镜；远视镜片中间厚、边缘薄，是凸透镜.度数深的眼镜镜面弯曲得较多，度数浅的眼睛镜片相对较平.
3.让学生们各自测出自己眼睛的近点同时相互比较，正常眼、近视眼、远视眼的近点是不同的.近视眼的明视距离相对正常眼要短，而远视眼的明视距离相对正常眼要长.
4.+300度是远视镜片，-200度是近视镜片.焦度是3 m-1，焦距是3 m，眼镜度数越深，讲明眼镜镜片焦距越短.
五、板书设计近视眼：凹透镜远视眼：凸透镜。