如何把课文中的素材运用到高考作文中——素材积累与运用共23页
课本素材怎样融入高考作文
第二招：挖掘人物故事出新意
（一）一材多用，选准角度。
《鸿门宴》作文素材的挖掘： 2、项羽兴兵四十万，威逼刘邦十万军众。刘 邦隐忍以行，往项羽驻地赴宴，凭借张良的智谋 和自己的勇敢，得以脱险。 这则材料可论证什么观点？
①“忍”是一种勇气，更是一种智慧； ②要善于审时度势，把握机会 ； ③识时务者方为真正的俊杰 ； ……
用得准确
用得精彩
用得巧妙
半个多世纪前，我国著名教育家陶行知非 常崇拜并常用来教育学生的一句名言是：“假 如你有两块面包，你得用一块去换一朵水仙 花。”这句话是伊斯兰教创始人穆罕默德说的。 你心中有水仙花吗？当你的心中泛起一片 “水仙花”的葱绿与鹅黄时，你会有一种特别 愉快，特别舒畅的感觉吗？ 以上材料引发你什么感想，可以选择一个 侧面,一个角度构思作文，文体不限，尽可能将 课文素材融入作文，不少于800字。
第二招：挖掘人物故事出新意
（一）一材多用，选准角度。
4、运用《鸿门宴》的素材，以刘、项两个 集团进行对比，写一段话，从正反两个角度论述 “团队的力量是巨大的”这一观点。
示例：刘邦之所以成就千秋大业，那是因为他拥 有一个优秀的团队。张良的智慧，樊哙的勇猛，刘邦 的隐忍，组成了一支力挽狂澜绝处逢生的力量。然而 项羽的团队人心涣散，项伯夜会刘邦，项羽优柔寡断， 范增怒言相斥，四面楚歌的结局已露端倪。团队的力 量可以决定个人命运，甚至可以决定历史的走向。
第二招：挖掘人物故事出新意
（一）一材多用，选准角度。
《鸿门宴》作文素材的挖掘： 1、项羽拥有大军四十万，实力强大，士气正 旺，颇为自负,以为刘邦在自己的掌控之中，鸿 门宴上坦然接受刘邦谦卑的谢罪，放虎归山, 为 自己的悲剧埋下了祸根。 这则材料可论证什么观点？
①轻敌思想要不得，在任何时刻都不要忽略了对手 的存在 ； ②人不能过于傲慢自负 ； ③机遇不等人,成功要把握机遇。（反面）
高考作文素材积累指南
高考作文素材积累指南高考作文在语文考试中占据着举足轻重的地位，而丰富的素材积累则是写好高考作文的关键之一。
那么，如何有效地积累作文素材呢？首先，我们要明确积累素材的重要性。
好的素材能够让作文内容更加充实、生动，增强文章的说服力和感染力。
缺乏素材支撑的作文往往会显得空洞无物，难以引起阅卷老师的兴趣。
一、从何处积累素材1、课本知识不要忽视我们日常学习的课本，其中蕴含着丰富的文学、历史、科学等方面的素材。
比如语文课本中的经典文学作品、名人故事；历史课本中的重大事件、人物传记；地理课本中的自然奇观、人文景观等。
将这些知识进行整理和总结，能够为我们的作文提供有力的支持。
2、经典名著阅读经典名著是积累素材的重要途径。
无论是中国的四大名著，还是外国的《巴黎圣母院》《战争与和平》等，都包含着深刻的思想、精彩的情节和生动的人物形象。
通过阅读，我们可以从中汲取丰富的写作素材，并学习到优秀的写作技巧和表达方式。
3、新闻时事关注时事新闻能够让我们了解社会的最新动态和热点问题。
可以通过报纸、电视、网络等渠道获取新闻信息。
例如，对于一些社会热点事件的探讨，可以引发我们对社会现象的深入思考，从而在作文中展现我们对现实问题的关注和见解。
4、名人传记了解名人的成长经历、奋斗历程和成就，能够为我们的作文提供励志和榜样的力量。
比如乔布斯的创新精神、马云的创业故事等，这些都可以成为我们写作时的有力素材。
5、传统文化中华传统文化源远流长，蕴含着丰富的智慧和哲理。
诗词歌赋、民间故事、传统节日等都是我们可以挖掘的素材宝库。
二、如何积累素材1、做好笔记当我们遇到有价值的素材时，要及时记录下来。
可以准备一个专门的笔记本，将素材按照不同的主题进行分类整理，如励志类、亲情类、环保类等。
在记录时，不仅要记录素材的内容，还要写下自己的感悟和思考。
2、制作卡片对于一些重要的素材，可以制作成卡片，方便随时翻阅和记忆。
卡片上可以写上素材的关键信息、适用的主题以及自己的简短评价。
高考作文怎样运用教材内的素材
高考作文怎样运用教材内的素材结构篇训练导言树因枝干而有姿，房靠梁檩而成形。
文章能否“立”起来，关键在结构。
高考写作所要求的“论述类、实用类和文学类文章”，意味着像记叙文、议论文等传统文体，是须臾不可废弃的基本式样。
而教材内的古今名篇，许多就是这两类文体的绝佳范例，为我们提供了丰富的结构思路方面的素材。
议论文类的，譬如《六国论》，其论证结构堪称经典，从开篇提出中心论点，到接下来按两个分论点叙析相生鞭辟入里地展开论证，再到结尾由古及今直指现实，完全是一套规范而“质朴”的析理结构，作为论说文，有很强的示范价值。
再如《游褒禅山记》，不是典型的“一事一议”体吗？怎样叙事，怎样评析，怎样阐发，同样值得高考议论文写作借鉴。
叙事文类的，无论是古代的大型叙事诗（如《孔雀东南非》、《木兰辞》等）、史传文、章回体小说，还是现代的人物传记、戏剧、小说、叙事散文，在文本结构上都会有相应的样式，综观之，有按时间、进程安排的纵向结构，有按空间、侧面安排的横向结构，还有纵横组合式结构。
譬如2004年浙江卷作文，话题为“人文素养与发展”，有位考生巧妙地运用马致远《天净沙·秋思》小令的四句诗作为文章的小标题来结构全文：“枯藤老树昏鸦”――写森林惨遭滥砍滥伐，“小桥流水人家”――写江河受到严重污染，“古道西风瘦马”――写草原大面积沙漠化，“断肠人在天涯”――写人类对破坏环境的忏悔。
这种写法称得上“四两拨千斤”，从整体结构上轻而易举地实现了话题的意图，而且读来饶有趣味。
再如2006年江苏卷作文，题目是“人与路”，有位考生居然借鉴了余光中《乡愁》的构思，把对奶奶的刻骨铭心的思念写活了，文章的结构是这样的：第一节起始语――“小时候，路是一条羊肠小道，你在这头，我在那头。
”第二节起始语――“再大些，路是一根电话线，你在家里，我在远方。
”第三节起始语――“后来啊，路是一张张冥币，你在天上，我在地上。
”作者将一些生活细节安插在三个小节内，紧扣题目，而又感人肺腑。
如何合理运用课本素材到作文里
①“忍”是一种勇气，更是一种智慧； ②要善于审时度势，把握机会 ； ③识时务者方为真正的俊杰 ； ……
赏析成功范例：
美人之美 楚汉之争，项羽年少成名，武功盖世，刘邦 却只是一介亭长，武功平平。然而最后的结果 却出人意料：刘邦成就霸业，项羽自刎江边。 我想刘邦的成功就在于他懂得“美人之美”， 论才能他比不上萧何张良韩信任何一人，但他 却知道如何赞美别人的长处，让英雄为自己卖 命。反观项羽，他的自傲为他筑起了一道墙， 阻隔了所有改变的机会，这使他只有大将之才 却无帝王之风，最终无颜会见江东父老。同一 场竞争，不同的态度，带来了截然相反的结果。
考场作文的材料哪里找？
? ①从各科教材中。 ②从自己的生活经历中找。 ③从平时的阅读中找。历史典故、名人逸事都可以通过阅读获得。 ④从语言复习资料中找：文言文阅读、现代文阅读、作文材料等。 ⑤除此之外，网络、电视，甚至手机短信等都是写作材料的来源之 处。
所以——我们不是缺乏写作材料， 我们缺乏的是发现材料的眼力。
温 1、选用课文素材，要选得恰当，用得自 然，不能生搬硬套、为用而用。
馨· 2、选用课文素材，要选准角度，突出中心， 正确取舍。
提 3、注意课文素材与生活素材相结合，力 示 求典型、深刻。
课 课文素材与作文的融合
高考作文系统写作指导之课本素材积累与运用
高考作文系统写作指导之课本素材积累与运用一、解说：议论文写作素材的缺乏一直是困扰广大高中生的一个难题。
很多同学平时花大力气死记硬背的一些素材，临到考试又都忘得差不多了，即使记起一些，也是零零碎碎，不够完整。
其实，不必刻意去记很多的材料，我们可以就从学过的课文入手，充分发掘其中的写作素材，进行多角度思维，思考素材可以为哪些观点服务，或对不同的课文素材进行分论题进行整理，这样就使得课文成为我们写作的“源头活水”。
二、示例：（一）同一课文素材多角度分析：【课本素材】一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实。
上帝在交给我们这个事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。
这样想过之看我安心多了，眼前的一切不再那么可怕。
史铁生《我与地坛》【素材解读】双腿瘫痪的史铁生绝望过、焦躁过、埋怨过、颓废过……然而在母亲的关爱中，在地坛沧桑的历史启迪中，他终于想通了关于生命的意义，走上了写作之路，经过一番努力，成为一个优秀的作家。
他的作品用深情和智慧感染了无数人。
【适用角度】（1）适用于成长励志类：坚强21岁，最美好的青春年华，在这最美好的年华里，史铁生永远地被命运钉在了轮椅上，再也没有站立的可能。
他焦躁不安，他悲观绝望，他行尸走肉一般徘徊在偌大地坛里，向静默的历史询问关于生与死的答案。
“死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。
”终于，他找到了完美的答案。
就这样，他走出了山重水复的烦恼，走进了柳暗花明的喜悦。
在发现生命通道的喜悦里，他战胜了自己，拨开了命运的迷雾，阳光再一次温柔地笼罩。
于是，我们看到了《我的遥远的清平湾》，看到了《我与地坛》，看到了《务虚笔记》……最重要的我们看到一个钢铁一般坚硬的生命，虽卧于床榻，虽坐于轮椅，却比大多数人更顶天立地。
（2）适用于情感道德类：母爱在史铁生绝望颓废的日子里，母亲一直默默地陪伴在他的身旁。
如何把课文素材运用到高考作文中修改稿
6、课文一例多用
例一：《鸿门宴》可用于： （1）.要尊重对手、警惕对手。 （2）.要善于采纳别人意见，择其善者而从之。 （3）.要善于应变、应对。 （4）.做事要果断。 （5）.大丈夫要能屈能伸。 （6）.优势和劣势可以互相转化。 例二：《烛之武退秦师》可用来阐释“爱国，人 人有份”，“口才，十分重要”，“艺高人胆大”； 也可阐释“有志不在年高”，“机遇可以改变人的命 运”，“发现人才的重要”，“团结协作，奇迹可 待”，“成大事者应有一颗宽大的心”等观点。
如何把课文中的素材运用 到高考作文中
——素材积累与运用
一、化用语句，信手拈来。
1、 文中的名句、语句、典故 等明入作文。
（1）直接引用
例一：“ 惟江上之清风，与山间之明月，耳得 之而为声，目遇之而成色，取之不尽，用之不竭， 是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适也。”月 是我们应该珍惜的人人共享的天赐之福。 “花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对 影成三人。”月是我们招之即来，尽可倾诉的知己。 “ 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低 头思故乡。”月是游子思乡念亲的一杯苦茶。 “人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江 月待何人，但见长江送流水。”月又是我们参透历 史，顿悟人生的一剂良药。 ——《望月》片段
例二：面对“人为刀俎，我 为鱼肉”的情景，刘邦在张良的 帮助下，善于应变，巧于应对， 结果使他逃过一劫；而项羽则是 个自大而死板的人，结果是放虎 归山，气得范增大骂“竖子不足 与谋”。 因此面对复杂的环境， 我们要物等 暗入作文。
例一：语文是那巍巍昆仑，是那草叶 上久久不肯滴落的露珠，是古城旧都中国 色天香的牡丹；语文是那无声的冷月，是 那静谧的荷塘，是秦皇岛外滔天白浪里的 打鱼船，是那青天里的一行白鹭，是那沉 舟侧畔的万点白帆，是那山重水复后的柳 暗花明。潜过了落满雪梨花的大自然，让 我们乘着“刚朵拉”到生活中寻找它的答 案。 ——高考作文《冷香飞上语文》
巧用课文素材 写好高考作文
巧用课文素材写出高考佳作桂林市灵川中学粟丽萍写好作文，最基础的是材料，而材料又源自于我们平时的日积月累。
高三的学生没有“行万里路，读万卷书”的时间和精力，那么，即将面临高考的学生如何解决作文素材贫乏的问题呢？纵观这几年的高考满分作文、优秀作文，不难发现，那些文质兼美，意蕴深刻的文章，其素材有很多就源自于我们的课本。
其实，我们不必舍近求远，课文教材，就是我们取之不尽，用之不竭的素材宝库。
那么，如何巧用课文素材，来扮靓你的高考作文呢？一、巧妙借用教材内容，增强作文的思想内涵目前，入选中学语文教材的文章，大多都是古今中外名家的佳品，文质兼美，情文并茂，既有着丰富的思想内涵，又蕴涵着深刻的人生哲理，其中还不乏生动形象的故事及鲜活的人物。
如果对这些内容进行梳理、归纳和提炼，就会拥有一个丰富的素材库。
考试时，只要根据作文题目要求，巧妙地把课文中表现出来的思想内容，结合课文作者的思想及人生经历，借用到作文中来，就会收到意想不到的效果。
请看2008年高考福建卷满分作文《一蓑烟雨任平生》的几个片段：‚时间的流驶，淡涤旧迹，仅留下微漠的平淡与悲哀。
濮水之边，你翩然而去，仅留下楚使的瞠目与叹息。
或喜甜甘之味，或爱亦苦亦甜的刺激，谁人如你——庄子，淡泊一切，与道合而为一，只偏执着那淡淡的清白。
当一种美，美得让人无所适从，也只好手之舞之，足之蹈之；当一种平淡，淡得让人无从品味，也只好叹之惜之，赞之赏之。
你甘于淡泊，乐于平淡，自得于平淡，只愿在梦中化蝶而逍遥，只愿随那盘旋而上的鹏鸟浮游于天地，不愿累于国事，不愿牵绊于尘世，你就如同那甘之如饴的淡淡而香的矿泉之水，给人以绝境逢生，给人以宁静致远，给人以超脱物外，我想要触及你的衣襟，却在指间碰触了清而澈、凉而柔的泉水，原是这般滋味。
无奈我摆脱不了那甜的诱惑，忘却不了那或苦或甜的香醇，只好在我无路可走之时，望见你那平静如水的双眸，澄澈至极，悠悠远远，望断天涯路。
……氤氲之间，明月可掇，你在清风夜唳之中独自守望那明月，以至于在人们高枕无忧之时那浩白之月不会迷失——只因你这颗平淡的心相追逐。
课本素材怎样融入高考作文
将英语国家的文化背景，如节日、习俗等，融入到作文中，可以增加作文的深度和广度。
数学课本素材融入作文
01
02
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数学原理
将数学原理，如等差数列 、概率等，融入到作文中 ，可以增加作文的说理性 和逻辑性。
数学问题
将数学问题，如解决平面 几何、代数方程等问题， 融入到作文中，可以增加 作文的思辨性和创新性。
课本素材与主题的融合
深入挖掘素材
对于每一个课本素材，可以深入挖掘其内在的意义和价值， 从而更好地与作文主题融合。例如，在《项链》这篇小说中 ，女主人公因为虚荣而付出沉重的代价，可以深入挖掘其关 于虚荣、诚信等主题的思考。
多角度思考
课本素材往往具有多方面的意义和价值，可以从不同角度思 考其与作文主题的融合。例如，《鸿门宴》这个历史故事， 可以从刘邦和项羽的性格、领导力、战略眼光等多个角度与 高考作文主题联系起来。
练习写作
多写多练
01
通过大量的写作练习，熟练掌握运用课本素材的方法和技巧，
提高写作水平。
反馈与修改
02
写作后，可以请教老师或同学，了解自己在运用课本素材方面
的优点和不足，并进行针对性的修改和提高。
培养批判性思维
03
在写作时，要有意识地培养批判性思维，思考所引用的课本素
材是否恰当、是否需要进一步补充或修改。
课本素材作为论证过程
引用课本中的故事或事例
考生可以结合课本中的故事或事例来展开论述，通过具体的例子来证明自己的观 点和见解。例如引用《项链》中的情节来论述虚荣心的危害等主题。
借助课本素材进行类比或对比
考生可以借助课本素材进行类比或对比来论证自己的观点和见解。例如将《老人 与海》中的故事与现实生活中的困境进行类比，来说明坚持与拼搏的重要性。
如何将课文素材与高考作文融合
3、《鸿门宴》作文素材挖掘小结：
1. 名言——项庄舞剑意在沛公；大礼不辞小 让…… 2. 人物——项羽、刘邦外，项伯知恩图报、好心 办坏事，曹无伤利迷心窍，终被诛杀…… 3. 情节——项羽集团，一盘散沙；刘邦集团，团 结一心。 4. 事件——刘邦卑词谢罪，项羽坦率说出告密者， 不听范增劝告，妇人之仁放虎归山。 5.拓展——李清照《夏日绝句》、杜牧《题乌江 亭》、王安石《乌江亭》等……
我想刘邦的成功就在于他懂得美人之美我想刘邦的成功就在于他懂得美人之美论才能他比不上萧何张良韩信任何一人论才能他比不上萧何张良韩信任何一人但他却知道如何赞美别人的长处但他却知道如何赞美别人的长处让英雄为自己卖命
———借课本化腐朽为神奇
金素材，好作文
同学们的问题： 第一，头脑中储备的精彩素材有限； 第二，考场时间紧迫，随意使用平庸肤 浅，甚至是文不对题的素材； 第三，即使想出一些素材来，也是隔年 皇历，陈旧老套，素材并不鲜活，缺乏 新意。
敬畏与自己相关的生命，此生有责。我们每个 《陈情表》作者李密 个体都与其他无数生命紧密相连，而这些与我们相 关的生命，都是我们肩上的责任，我们需要对它们 心怀敬畏。看，那为了让独居的祖母颐养天年而辞 《长恨歌》里唐明皇与杨妃 官奉亲的李密挂起的官印，在提醒我们，敬畏亲人 的生命;触，那滴落在马嵬坡旁化作点点相思雨的 《闻乐天酬江州司马》作者元稹 ; 唐明皇的凄苦泪滴，在告诉我们，敬畏爱人的生命 听，那重病在床的元稹在听到挚友白居易被贬江州 时吟出的“垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗”的 诗句，在教导我们，敬畏友人的生命。陈先生，您 一定明白，只有当我们因敬畏而为与自己相关的生 命负起责任时，我们才可以俯仰无愧，坦然前行。
课文素材类型
诗词歌赋 名言名句 典故成语
高考作文课本内素材生发与运用及专家指导
高考作文课本内素材生发与运用及专家指导一、课内素材在在写作中的运用（一）第一节课文素材与考场作文的高速对接1.源头活水汩汩出——写作素材的回归挖掘同学们“全日制”地待在学校里，泡在课本中，而课本是古今中外思想精英的呕心之作，经典之作，是吹尽黄沙得到的宝贵的金子。
学生却耳濡目染不为所动，提笔作文腹中空空，叫苦连连，真可谓抱着金碗去行乞。
伊万·彼得罗维奇·巴甫洛夫给他的学生讲了这样一个故事：一位巴格达商人在匆匆赶路。
其时已是半夜，四周一片漆漆黑。
忽然山沟里传来了一个陌生的声音：“捡几块石头吧，这可是个难得的机会。
”商人将信将疑，不过，他还是弯腰捡了几块，然后继续赶路。
他走啊走，走了几个小时，终于走到城里。
这时天已渐亮了。
他掏出了一块石头一看，原来是块金刚石。
赶忙掏出另外几块，结果不是金刚石，便是红宝石、绿宝石。
商人高兴极了。
可高兴的同时又深深后悔，当时怎么不多捡一点？巴甫洛夫接着说，学习便好比捡石头，知识是真正的宝石，等我们明白过来时，便会后悔自己没多捡几块。
这个故事通俗却既巧妙又有深意。
商人与学生作比，商人在忙生意，自然不会关心捡什么石头，学生自有其以为值得忙的，休闲娱乐，学习为其当时的“职业”，大多学生却不以为然。
夜半的情境设置很妙，夜半的商人看不清石头的颜面，对陌生的声音自然是将信将疑。
学生在学习中还不能体会“书到用时方恨少”的情境，还不懂得“知识就是力量”“知识改变命运”的神奇，缺少捡拾石头的内在动力就不足为怪。
用这个捡石头的故事来说课文素材的积累与运用是再恰当不过了。
成天在山间穿行，成天与宝石相伴，不懂得捡拾，不懂得今日的捡拾将捡得一个与宝石相伴的人生，这实在是对时光犯下的罪过，是对生命表示的最大的不尊重。
据统计，在三年高中的语、数、英、政、史、地学科里，学生接触到的人物或文学形象、历史事件、自然风物非常丰富，如中外古今人物有100多个，包括孔子、曹操、文天祥、焦裕禄、霍金等。
高考作文写作提升课堂：如何从课文中积累素材
高考作文写作提升课堂：如何从课文中积累素材我们常说论述文的三要素，即观点、论据、论证。
其中，论据是支撑文章观点的重要内容。
一篇好的论述文，除了观点清楚外，还需要丰富的论据，使文章论证详实，内容丰富。
可是，中学生在现实写作中，论据的匮乏却成为最为严重的问题。
很多学生在写作时，脑海中没有素材的积累，所以只能靠一些口号式的空洞的话来凑字数，观点虽然清楚，但无法说服读者。
即便文中有一些素材，也是一些老掉牙的素材，是从小学、初中就开始用的。
为什么会出现这样的状况？一方面是学生看书少，为了考试，也基本上没有时间看“课外书”;另一方面，学生对素材积累的意识不够，也对素材积累的认识有偏差，以为素材积累都必须读课外东西。
关于第一个方面的问题，语文老师没法解决，毕竟学生不是只读语文一门学科。
关于第二个方面，老师可以采取一些措施，帮助学生改变自己对积累素材的认识。
要想写好论述文，绝不仅仅是语文一门学科的事情，应该将所学的所有科目都打通，任何一门学科中，都会有一些可利用的素材，即便是数学，也会有，如一些数学家的故事、一些数学原理中蕴含着的思想等，有时都能用到我们的写作当中。
但从目前的写作来看，几乎没有人将别的学科中所蕴藏的素材运用到作文中去。
不要说其他学科，即使是语文教材本身，也往往被学生忽视。
学生总觉得素材都应到课外去找，课本中的素材宝藏不去利用，有点舍近求远、舍本逐末之感。
为了改变学生这种现状，采取了一些措施，引导学生从教材中积累素材。
在正式进行素材积累之前，先将此做法意义讲给学生听，让学生从心理上接受这一做法。
但又考虑到教材有五本书，共20个单元近100篇文章，如果每位同学每篇都去整理，则需要花费很长时间。
因此，将班里同学分成八个组，每个组整理一个单元，先个人自己整理，然后组内合作，互相补充完善，形成一份最佳的单元素材积累，并将这份素材积累打印成文字稿，并制作成PPT在班里分享。
最后，由我来完善汇总，形成一份素材积累的资料，全部印发给学生。
高考语文复习 怎样运用教材内的作文素材
高考语文复习怎样运用教材内的作文素材论据篇先读[例文1]：且息且行“书山有路勤为径、学海无涯苦作舟。
〞在人生的求知路上上孜孜不殆，踽踽独行是美好。
“榆柳荫后檐，桃李罗堂前〞，“策扶老以流憩，时矫首而遐观〞，初夏的午后在骄阳里聆听蝉鸣，入夜于茵茵芳草中遥望碧天里的星星，也是美的。
人生路上，总是险滩连着彼岸，深溪连着幽谷，寒窗的春帏外游弋着阳春里的风筝，行兵的巷道尽头是满园欲滴的春梅。
有的人征服了高峰，又举目遥望更险峻的山岸；探得了魂宝，又跃跃于另一次奇异的冒险：策马路过梅园，却一心想着直奔边关，戍国杀敌。
这样的人不是痴顽，而是执着，他们在奔波里冲击生命的极限，在征服里体验生命的快乐，在无所息里实现自己的终极意义，最伟大的战士都渴望战死沙场，在死神带来的永恒憩息面前，他粲然微笑，死得其所。
有的人，驾一叶扁舟，凌万物之茫然，却不想到达任何彼岸，只是徜徉自建，听风饮露。
他们秉烛夜游，访仙探鬼，只是感慨于岁月如寄，而风光无限，不得遍赏。
这样的人，不是放纵颓靡，只是潇洒自如，他们在漫游里赏玩生命的细节，在驻足遐观中纪念流逝的时间，在诚挚的诗篇里讴歌造化的神秀。
升仙的道人不问红光俗世，只是静坐修行中获得人格的圆满，生命的休憩。
故而生有所息，生无所息只是对不同生活方式的一种注解，没有一种是尤其高尚，没有一种尤其鄙俗，真正活出自我的人，都在自己的生活中实现了毕生的追求，获得了精神的完满。
生无所息的人绝不会像汲汲于富贵的高老头一样死在最后一次对金币的攫取中，而如被缚的普罗米修斯，在与天庭与痛苦的不懈抗争中使精神永驻。
生有所息的人绝不会像沉湎于安逸的“多余的人〞一样死在颓散的床褥上，而如御风列子，窥破了天地的原道，乘六气之辨游于苍茫的宇宙。
生无所息，本身也是在生命意义里的一种慰息；生有所息，也是在愉悦祥和里对心灵的一种探求。
在西西弗斯的推石上山的路上，也许就有过陶谢的履印，叹赏过沿途的风景，他们擦肩而过，互道一声问好，我们也不妨放下执着的争辩，循着人生的风景路且息且行。