控辍保学“七长”责任制内容
根据控辍保学“七长”责任制“五个一”行动总结
根据控辍保学“七长”责任制“五个一”行动总结一、行动背景控辍保学是教育工作中一项重要的任务，目的是为了减少学生辍学率，确保每个学生都能够接受良好的教育。
为推动这项工作的开展，我校制定了“七长”责任制和“五个一”行动计划。
二、“七长”责任制“七长”责任制是指以校长为主要负责人，副校长、年级主任、班主任、教科组长、班干部和家长代表为配合成员，共同负责控辍保学工作的制度。
具体职责如下：1. 校长：负责整体协调和组织工作，提供资源和支持。
2. 副校长：负责具体实施措施，协助校长推进工作。
3. 年级主任：负责每个年级的学生控辍保学工作，落实相关措施。
4. 班主任：负责班级学生的控辍保学工作，了解并及时解决学生问题。
5. 教科组长：负责该科目学生的控辍保学工作，提供学科上的支持和辅导。
6. 班干部：负责班级学生的动态管理，及时反馈学生情况。
7. 家长代表：积极参与学校的控辍保学工作，协助学校了解家庭情况。
三、“五个一”行动计划“五个一”行动计划是指校级、年级、班级、科目和家庭五个层面的控辍保学具体举措。
具体内容如下：1. 校级：学校设立专门的控辍保学工作组，定期开展会议，统筹、协调和推动相关工作。
2. 年级：年级主任组织年级会议，制定年级控辍保学计划，明确责任分工，确保每个年级都有具体可行的措施。
3. 班级：班主任定期召开班级会议，了解学生情况，及时发现和解决问题，与家长保持密切联系，共同关注学生的研究和生活。
4. 科目：教科组长对本科目学生进行跟踪和辅导，发现研究困难的学生，及时给予帮助和支持。
5. 家庭：学校邀请家长代表参与控辍保学工作，了解家庭情况，给予家庭支持和指导。
四、总结通过实施控辍保学“七长”责任制和“五个一”行动计划，我们取得了显著成效。
学校各个层级都有明确的任务和责任，控辍保学工作得到了各方的高度重视和参与。
在校长的领导下，全体成员共同努力，为学生提供了更好的教育保障。
今后，我们将进一步完善控辍保学工作机制，不断提高教育质量，为学生提供更好的研究环境和机会。
控辍保学七长责任制职责
控辍保学帮扶工作“七长”责任制根据《陕西省实施<中华人民共和国义务教育法>办法》第三条“本省实施国家九年义务教育制度，凡适龄儿童少年必须接受义务教育”和第五条“本省义务教育实行省人民政府统筹规划实施、设区的市人民政府组织协调、县级人民政府为主管理的体制”，为进一步做好我省控辍保学工作，形成政府、学校和社会齐抓共管、常抓不懈工作机制，切实促进教育公平，推进义务教育均衡发展，我省建立了县（区）长、县（区）教育局长、乡（镇）长、村长（村委会主任）、校长、家长、师长控辍保学工作“七长”责任制。
一、县（区）长责任按照国务院“以县为主”的义务教育管理体制，县（区）级人民政府是控辍保学的责任主体。
县（区）长负责统筹和协调相关部门开展控辍保学工作，及时研究、解决控辍保学工作中存在的问题和困难；定期召开专题会议，把控辍保学工作纳入重要议事日程；督促、督办控辍保学工作的落实和整改，并依法依规进行责任追究。
二、教育局长责任负责全县（区）控辍保学工作的组织实施，制定工作方案，落实学校控辍保学任务；组织控辍保学督导检查，指导乡镇、学校开展工作；建立适龄儿童辍学通报制度，做好辍学学生排查摸底和汇总上报工作，做到不漏一人，确保数据准确；对不及时上报有辍学或辍学劝导不力的教师、校长，依法依规进行严肃处理。
三、乡（镇）长责任负责辖区内控辍保学工作，依法督促学生父母或其他法定监护人送子女入学，确保适龄儿童少年人人有学上；指导村（居）委会摸清辖区内子女入学就读情况，确保辍学适龄儿童少年返校学习，严控学生辍学现象，保障适龄儿童少年接受义务教育权利；重视特殊群体孩子上学问题，对孤儿、残疾人子女、家庭经济困难学生重点帮助，不让一名学生因家庭经济困难而失学；接收到辖区内学校报送的《义务教育阶段学生辍学情况报告单》后，2日内向学生监护人发放《限期返校通知书》，对仍不返校的学生，由乡镇政府对学生监护人依法给予批评教育，并责令监护人限期送学生返校。
控辍保学七长责任制职责
控辍保学七长责任制职责
控辍保学七长责任制是指教育部门要将控制辍学、保障学生完成学业工作作为重要任务，由相关学校或教育部门负责落实和监督的一种制度。
在这一制度下，相关职责包括：
1. 控辍责任：相关学校或教育部门负责确保学生不辍学，即要采取有效措施降低学生辍学率，如开展适应学生需求的教育教学活动，提供学习支持和心理辅导等，解决学生辍学问题。
2. 保学责任：相关学校或教育部门要承担保障学生完成学业的责任，即提供学习资源和环境等，确保学生能够顺利完成学业并获得相应的学历证书。
3. 七长责任：涉及7个主要责任方面，即学校、家长、学生、教育行政部门、社会、教育管理部门和教师，各方要分别承担相应的职责，共同落实控辍保学工作。
学校方面要提供良好的教育教学环境，设立相关措施跟进学生学习情况；家长需要关心和教育孩子，督促他们完成学业；学生本身要重视学习，努力完成学业任务；教育行政部门要加强对学校、教师、学生的指导和监督；社会要提供支持，营造良好的学习氛围；教育管理部门要制定相关政策和措施，确保控辍保学工作的顺利进行；教师要发挥积极作用，关注学生学习情况并提供相应的教育教学指导。
这些职责的履行将促进学生的学业完成，减少辍学现象的发生，为教育事业的发展和学生的成长提供保障。
第 1 页共 1 页。
控辍保学七长责任制职责
控辍保学七长责任制职责
控辍保学七长责任制是指教育部门和相关部门依法履行责任，确保学生不辍学，实现教育公平和学生全面发展的一项制度。
控辍保学七长是指负责控制辍学和保障学生享有接受义务教育的七个责任主体，包括：
1. 教育部门：负责制定和实施辍学预防和干预措施，建立辍学学生档案和信息系统，提供辍学学生的补救教育和帮扶措施，确保学生不因经济、家庭等原因而辍学。
2. 学校：负责全面监测和了解每个学生的学习情况，发现辍学风险并及时采取措施，如提供帮扶、辅导和补习等，帮助学生解决学习困难。
3. 家长：负责履行义务教育的监护责任，提供良好的学习环境和鼓励，帮助孩子树立学习意识和培养学习习惯，配合学校的教育工作，确保孩子不辍学。
4. 社区：负责建立健全的学生信息管理系统，开展辍学预警和风险排查工作，及时发现和报告辍学情况，提供支持和帮助辍学学生重新回到学校。
5. 执法部门：负责监督和打击违法辍学行为，保障学生享有接受义务教育的权利，追究辍学学生、家长和学校的法律责任。
6. 媒体：负责宣传和普及教育法律法规，公开曝光违法辍学行为，倡导全社会共同关心和关注辍学问题，推动形成良好的教育氛围。
7. 社会各界：包括企事业单位、社会组织和志愿者等，积极参与到控辍保学工作中，提供资金、物资、帮扶服务等支持，共同促进教育公平和学生全面发展。
控辍保学七长责任制职责范本(3篇)
控辍保学七长责任制职责范本为了进一步宣传贯彻__教育方针，搞好九年义务教育工作，搞好学籍管理、稳定教学秩序，特制定控辍保学的具体措施如下：1、控辍保学的总体原则。
（1）把任务捆到每一个教师。
（2）建立长期控辍保学意识，把____月和____月定为“控辍月”。
2、实行九年义务教育是我国的一项重大战略决策，每个教师有义务做好宣传发动工作。
每个家长（或监护人）有送其子女入学的义务。
3、义务教育是强制性教育，对于思想顽固不愿送子女读书的家长及学生，学校和教师应取得地方政府的支持，采取得力措施使之送子女入学。
4、对于即将流失的学生，班主任及科任教师要家访做工作提高学生对读书的认识，做好家长的疏导教育工作，鼓励家长积极送读。
5、坚持控制班级巩固率，对有流失学生的班级班主任及任课教师本年度禁止评优评模。
6、各班主任、各任课教师要认真做好中差生的思想转化和辅导工作，努力提高他们的学习兴趣，做到不偏爱学生，不排挤差生，让学生有一个良好的学习环境，能感觉到班集体的温暖。
7、努力减轻学生的学习负担，不加班加点，让学生轻松愉快地学习，克服厌学情绪。
8、严格按照上级教育部门的收费标准收费，不乱让学生花钱订资料，努力减轻学生及其家长的经济负担。
11、为减轻学校负担，稳定班级学额，各年级不给予学生留级，但在特殊情况下（疾病），必须办理休学手续，通过学校审批留级。
控辍保学七长责任制职责范本（二）为了进一步贯彻落实《教育法》、《义务教育法》等法律法规，根据上级保学控辍工作实行七长负责制的要求，结合学校保学控辍工作实施方案，切实预防和控制中学生辍学，推进我县高水平、高质量实施九年义务教育，巩固“普九”成果，特制定以下控辍保学工作目标责任书：一、教师无主观责任导致的学生辍学，所任课班级学年辍学率不大于____%。
二、利用各种机会宣传《义务教育法》、《未成年人保护法》和《教育法》等有关法律法规，努力营造良好的“控辍保学”工作的社会氛围。
根据控辍保学“七长”责任制“五个一”运动总结
根据控辍保学“七长”责任制“五个一”运动总结本文总结了控辍保学“七长”责任制“五个一”运动的主要内容和效果。
一、背景介绍为了推动教育的普及和提高学生的研究积极性，我国实施了控辍保学“七长”责任制“五个一”运动。
该运动旨在通过严格的责任制度和有效的措施，降低辍学率，提高教育质量。
二、运动内容运动主要包括以下七个方面的责任和“五个一”措施：1. 七长责任：即校长、教师队伍、学生管理、家庭教育、社区服务、学生研究积极性、学生资助，这七个方面的责任为推动教育发展起到了关键作用。
七长责任：即校长、教师队伍、学生管理、家庭教育、社区服务、学生学习积极性、学生资助，这七个方面的责任为推动教育发展起到了关键作用。
2. 五个一措施：五个一措施：- 一名掌握辍学早期信号的学生班级长；- 一支有责任心、有辅导经验的教师队伍；- 一个以学生为中心的管理机制；- 一份家校合作规范；- 一套完善的资助政策和体系。
三、运动效果控辍保学“七长”责任制“五个一”运动的实施取得了一定的效果，具体表现在以下几个方面：1. 辍学率下降：通过建立完善的责任制度和采取有效的措施，成功降低了辍学率，更多的学生能够完成学业。
2. 学生研究积极性提高：通过加强学生管理和提供必要的学生资助，学生的研究积极性大幅度提高，整体研究氛围更加浓厚。
3. 教师队伍建设得到加强：对教师队伍的要求提高，教师的责任心和辅导经验得到增强，提高了教育质量。
4. 家庭教育和社区服务得到改善：通过加强家校合作和社区服务，家庭教育得到重视，家庭和社区的支持也更加积极。
四、总结控辍保学“七长”责任制“五个一”运动在推动教育发展方面发挥了重要作用。
通过建立严格的责任制度和采取有效的措施，成功降低了辍学率，提高了学生的学习积极性。
同时，也加强了教师队伍建设，改善了家庭教育和社区服务。
但是，运动仍面临一些挑战，需要进一步完善和落实措施，以实现更好的教育效果。
控辍保学七长责任制职责
控辍保学七长责任制职责
控辍保学七长责任制是指将控制辍学与保障学习的责任交给相关部门或个人，并明确
其职责。
1. 教育部门职责：
- 市级教育部门应该制定和完善综合治理的政策和措施，确保学校不发生辍学现象，并能提供相应的教育资源和支持。
- 市级教育部门还应该开展辍学原因的调查和分析，了解辍学现象的实际情况，制定针对性的防控方案。
2. 学校职责：
- 学校应制定并执行辍学防控方案，包括建立健全的学生管理制度和考勤制度，提供必要的学习辅导和心理支持等。
- 学校应定期进行学生的辍学风险评估，及时发现辍学风险，采取相应的辅导和措施，帮助学生解决问题，减少辍学可能性。
3. 教师职责：
- 教师应密切关注学生学习状况和学习动态，发现学生存在辍学风险的情况及时与家长或学校进行沟通，并寻找解决方案。
- 教师可以开展必要的辅导和关怀工作，加强对学生的引导和激励，提高学生对学习的兴趣和动力，减少辍学的可能性。
4. 家长职责：
- 家长应监督和引导孩子认真学习，保证孩子按时到学校上课，并与学校保持有效的沟通和联系。
- 家长应关注孩子的学习动态，关心孩子在学校的表现和困难，积极配合学校和教师的工作，共同解决学习问题。
5. 社会职责：
- 社会各界应加大对教育事业的投入，提供相应的资源和支持，为辍学学生提供更多的教育机会和学习资源。
- 各种社会组织和志愿者可以参与到辍学学生的关爱和帮助工作中，提供必要的教学辅导和心理支持。
以上是控辍保学七长责任制中各方的主要职责，每个环节都起到关键作用，共同努力可以有效地减少辍学现象，保障每个学生的学习权益。
控辍保学七长责任制职责模版
控辍保学七长责任制职责模版一、背景介绍控辍保学七长责任制是我国教育部门推动义务教育均衡发展的一项重要举措。
该制度于xxxx年开始实施，旨在解决我国农村地区学生辍学问题，确保每个孩子都能够接受良好的义务教育。
控辍保学七长责任制是指在每个学校设立控辍保学七长，由一名校内教师担任，负责辖区内所有学生的控辍保学工作。
二、控辍保学七长的职责1. 宣传普及义务教育政策：控辍保学七长要深入了解国家教育法律法规和义务教育政策，定期向学生家长宣传普及相关政策，帮助家长了解义务教育的重要性和必要性，引导家长将子女送入学校接受教育。
2. 教育资源调配：控辍保学七长要及时掌握学生的基本信息和学习情况，根据学生的学习能力和需求进行合理的教育资源调配，确保每个学生都能够得到适当的学习资源和支持。
3. 学生辅导和关怀：控辍保学七长要建立学生档案，定期对学生进行跟踪辅导，关注学生的学习和生活情况。
他们要与学生建立良好的师生关系，给予学生情感上的支持和鼓励，帮助他们树立正确的学习态度和价值观。
4. 家访和学校与家庭沟通：控辍保学七长要定期进行家访，了解学生家庭的经济状况和学生的生活情况，帮助家庭解决困难，并与学生家长保持经常的沟通，及时了解学生在学校的表现和问题，与学校形成密切合作，共同关注学生的学习和成长。
5. 协调解决学生问题：控辍保学七长要及时发现学生在学习和生活中遇到的问题，协调解决学生的问题，例如经济困难、学习困难、家庭问题等。
要与学校的其他相关部门合作，为学生提供合适的帮助和支持，并及时向有关部门反映问题，促使问题得到解决。
6. 推动家庭教育：控辍保学七长要积极开展家庭教育宣传和培训活动，引导家长正确履行教育责任，提高家长教育子女的意识和能力。
他们可以组织家长学校，开展家庭教育讲座和亲子活动，与家长交流教育经验，共同促进家庭教育的良性发展。
7. 组织辍学学生返校：控辍保学七长要积极筹集资金，为辍学学生提供经济援助，鼓励并组织辍学学生重新回到学校继续接受教育。
控辍保学七长责任制职责
控辍保学七长责任制职责
控辍保学七长责任制是中国教育部于____年开始推行的一项教育政策，旨在解决农村地区辍学问题。
根据这一政策，教育部要求每个地方政府和学校都要设立一名具体负责的责任人，被称为“控辍保学七长”，承担以下职责：
1. 组织实施控辍保学工作：负责组织和领导地方政府和学校的控辍保学工作，制定实施方案和措施。
2. 辍学摸底和分析：负责对辖区内的辍学学生进行摸底和分析工作，了解辍学学生的家庭背景、原因等情况。
3. 辍学预警和干预：及时发现有辍学风险的学生，采取积极措施进行干预，帮助他们回归学校。
4. 加强家庭和社区合作：与辍学学生的家长和社区进行密切联系和沟通，提高家庭的辍学预防意识。
5. 管理学校辍学信息：负责统计和管理学校辍学的信息，建立健全辍学学生档案和数据库。
6. 资金和资源整合：协调和整合地方教育资源，为辍学学生提供必要的资金和帮助。
7. 辍学学生再教育：负责组织和实施对辍学学生的再教育工作，让他们重新回归学校或接受职业培训。
通过设立控辍保学七长，旨在加强对农村地区辍学问题的管理和控制，提高辍学学生回归学校的机会，推动教育公平和农村教育的发展。
第 1 页共 1 页。
2024年控辍保学七长责任制职责例文（三篇）
2024年控辍保学七长责任制职责例文冯庙镇大王小学为贯彻《义务教育法》和《未成年人保护法》，确保适龄儿童完成九年义务教育，特成立控辍保学工作领导小组，以加强学校控辍保学工作。
该小组由校长、副校长、中层领导、班主任、科任教师等组成，形成全员参与、齐抓共管的控辍保学工作网络。
一、指导思想以培养学生全面发展为宗旨，坚持“以人为本”，全面提高教育教学质量，确保学生不因学困或贫困而辍学。
二、主要工作制度1. 加强领导，明确责任。
校长与班主任、教师签订控辍责任书，层层落实责任到人。
2. 端正教育思想，减轻学生课业负担，提高学生学习兴趣。
3. 发挥少先队作用，开展希望工程和扶贫帮困活动，成立学困生帮教小组。
4. 建立贫困生和单亲家庭学生档案，教师定期与学生交流，及时给予帮助。
5. 建立学生出缺席日报告制度，及时查明缺课原因。
6. 建立教师家访制度，了解学生家庭情况，形成教育合力。
7. 完善控辍保学工作档案。
8. 加大教育投入，改善办学条件，创建良好教育教学环境。
9. 端正办学思想，建立和谐师生关系，严禁体罚和变相体罚学生。
三、具体措施1. 提高教师业务水平，丰富知识、提高育人艺术，吸引学生到课堂。
2. 减轻学生学习负担，鼓励发展特长，开展丰富多彩的课外活动。
3. 加强师德师风教育，关心爱护学生，建立新型师生关系。
4. 制定帮教计划，教师义务为学困生补课，建立帮扶对子。
5. 发展职业技术教育，培养学生工作技能，拓宽就业渠道。
6. 做好厌学生和有辍学苗头学生的思想工作，防止辍学。
7. 加强收费管理，减轻学生经济负担，对贫困生免收学费。
8. 建立家长学校，召开家长座谈会，争取社会支持，合力做好控辍工作。
四、实施时间以上制度自公布之日起实施执行。
五、具体制度1. 控辍保学活动月制度2. 班级出席日报表制度3. 学籍管理制度4. 学生辍学报告制度5. 控辍保学承包制度6. 家访登记制度7. 控辍保学专题会议制度六、工作总结我校高度重视控辍保学工作，取得了一定成效。
2024年控辍保学七长责任制职责范例（二篇）
2024年控辍保学七长责任制职责范例“控辍保学”责任制度为巩固并提升“普九”教育成果，确保学生顺利完成九年义务教育，深入实施素质教育，切实增强学生的综合素质，有效遏制学生辍学现象，本校特制定以下控辍保学责任制度。
一、组建控辍保学领导小组。
该小组由校长亲自担任组长，成员包括学校领导、教师代表及家长代表。
小组负责制定科学合理的控辍保学工作方案，明确控辍保学工作目标，指导相关重要事项的决策，制定相应规章制度，并监督工作进展。
二、每学年，学校将与各班主任签订控辍保学目标责任书，明确各自职责与任务。
三、定期举办控辍经验交流会，旨在总结经验教训，查找不足，制定改进措施，以不断提升控辍保学工作成效。
四、将控辍保学的完成情况作为教师评优评先、职务晋升及绩效考核的重要依据。
五、对于未能完成预定控辍保学指标的教师，将依据相关规定进行责任追究与处罚；而对于超额完成控辍保学目标的教师，将给予表彰与奖励。
六、班主任需特别关注留守儿童群体，定期关心他们的生活与学习状况，了解他们的心理变化，营造班级与学校的温暖氛围，让他们感受到家的温暖。
七、在班级中积极组织丰富多彩的文体活动，以促进学生身心健康发展，让学生在快乐中成长。
八、密切关注学生的思想动态，对存在辍学倾向的学生及时进行家访，加强家校沟通与合作，共同努力确保学生在校的稳定与巩固。
2024年控辍保学七长责任制职责范例（二）为深入贯彻《教育法》、《义务教育法》等法律法规精神，积极响应上级部门关于保学控辍工作实施七长负责制的号召，并依据本校保学控辍工作实施方案的具体要求，旨在有效预防和控制中学生辍学现象，推动我县九年义务教育向更高水平、更高质量发展，进一步巩固“普九”教育成果，特此制定以下控辍保学工作目标责任书：一、确保教师无主观责任导致学生辍学，所任教班级学年辍学率严格控制在____%以内。
二、充分利用各类契机，广泛宣传《义务教育法》、《未成年人保护法》及《教育法》等相关法律法规，积极营造有利于“控辍保学”工作的良好社会氛围。
2024年控辍保学七长责任制职责范例（二篇）
2024年控辍保学七长责任制职责范例“控辍保学”责任制度为巩固并提升“普九”教育成果，确保学生顺利完成九年义务教育，深入实施素质教育，切实增强学生的综合素质，有效遏制学生辍学现象，本校特制定以下控辍保学责任制度。
一、组建控辍保学领导小组。
该小组由校长亲自担任组长，成员包括学校领导、教师代表及家长代表。
小组负责制定科学合理的控辍保学工作方案，明确控辍保学工作目标，指导相关重要事项的决策，制定相应规章制度，并监督工作进展。
二、每学年，学校将与各班主任签订控辍保学目标责任书，明确各自职责与任务。
三、定期举办控辍经验交流会，旨在总结经验教训，查找不足，制定改进措施，以不断提升控辍保学工作成效。
四、将控辍保学的完成情况作为教师评优评先、职务晋升及绩效考核的重要依据。
五、对于未能完成预定控辍保学指标的教师，将依据相关规定进行责任追究与处罚；而对于超额完成控辍保学目标的教师，将给予表彰与奖励。
六、班主任需特别关注留守儿童群体，定期关心他们的生活与学习状况，了解他们的心理变化，营造班级与学校的温暖氛围，让他们感受到家的温暖。
七、在班级中积极组织丰富多彩的文体活动，以促进学生身心健康发展，让学生在快乐中成长。
八、密切关注学生的思想动态，对存在辍学倾向的学生及时进行家访，加强家校沟通与合作，共同努力确保学生在校的稳定与巩固。
2024年控辍保学七长责任制职责范例（二）"控辍保学"责任制度为巩固并提升"普九"教育成果，确保每位学生都能完成九年义务教育，深入实施素质教育，有效提升学生综合素质，坚决遏制学生辍学现象，本校特此制定并实施严格的"控辍保学"责任制度。
一、成立专项领导小组。
由校长亲自挂帅担任组长，汇聚学校领导、教师代表及家长代表，共同商讨并制定具有可操作性的控辍保学工作方案，明确控辍保学的工作目标，指导相关重要事务的决策，制定并执行相关规定，严格监督各项工作的实施进度。
2024年控辍保学七长责任制职责（三篇）
2024年控辍保学七长责任制职责“控辍保学”责任制度为巩固并提升“普及九年义务教育”（简称“普九”）的成效，确保每位学生都能完成九年义务教育，深入实施素质教育，切实提升学生的综合素质，并有效遏制学生辍学现象，本校特此制定并实施“控辍保学”责任制度。
一、成立专项领导小组。
该小组由校长亲自担任组长，成员包括学校领导、教师代表及家长代表。
小组负责制定科学、可行的控辍保学工作规划，明确工作目标，指导并决策控辍保学工作中的重大事项，制定相应规章制度，并监督工作进展。
二、实施目标责任制度。
每学年之初，学校将与各班主任签订控辍保学目标责任书，明确各自职责与任务。
三、定期举办经验交流会。
通过定期召开控辍保学经验交流会，总结成功经验，分析存在问题，制定改进措施，力求不断提升工作成效。
四、将控辍保学成效纳入教师评价体系。
控辍保学的完成情况将作为教师评优评先、晋升职级的重要依据，并直接关联到教师的绩效考核。
五、实施奖惩机制。
对于未能完成预定控辍保学指标的教师，将依据相关规定进行责任追究与处罚；而对于超额完成任务的教师，则给予表彰与奖励。
六、加强留守儿童关爱。
班主任需特别关注留守儿童群体，定期关心他们的生活与学习状况，了解他们的心理变化，努力营造班级与学校的温暖氛围，让他们感受到家的温暖。
七、丰富校园文化生活。
在班级及学校层面开展多样化的文体活动，为学生提供展示自我、快乐成长的平台。
八、强化学生思想动态跟踪。
密切关注学生的思想动态，对可能出现辍学倾向的学生进行及时的家访与心理疏导，确保学生在校的稳定与巩固。
2024年控辍保学七长责任制职责（二）本校秉持阳光政策，积极倡导社会各界力量携手应对社会弱势阶层家庭子女教育问题，通过组织“手拉手、献爱心”团队活动，为每一名学业困难及经济窘迫的学生量身制定帮扶计划，实施结对子援助与转化策略，确保他们获得必要的关怀与协助，在生活与学业上重拾信心，安心完成学业。
本年度，我校已有数名学生享受“两免一补”政策红利，并有若干名学生获得社会各界资助，总额达数千元。
小学控辍保学七长责任制
小学控辍保学“七长”责任制为确保贫困家庭子女义务教育巩固率达100%，XX小学出台实施意见，建立校长、副校长、村长、家长、师长(班主任)“七长”控辍保学责任制，避免适龄儿童少年因贫、因远、因厌学、因缺少关爱而辍学，确保到XX年九年义务教育巩固率达到100%，贫困家庭子女九年义务教育巩固率达100%。
为了履行义务教育控辍保学工作主体责任，建立学校领导召集人的控辍保学会议制度;校长对义务入学和控辍保学工作负有直接责任，负责落实义务教育入学、复学、保学基本制度;负责组织和督促义务教育适龄儿童少年入学、复学，帮助解决适龄儿童少年接受义务教育存在的困难;村(居)民委员会配合学校、家长做义务教育适龄儿童少年入学、复学工作;义务教育学校履行教育教学管理职责，严格实行义务教育阶段学生学籍信息化管理，健全失学、辍学学生报告机制;校长掌握学校适龄儿童少年底数和入学情况，统筹安排本校控辍保学工作;班主任负责了解每天学生的到校情况和学生的思想状况，建立贫困家庭学生、孤儿、留守儿童少年、残疾学生、贫困生等特殊学生台账。
建立“代理家长”制度，父母或其他法定监护人要履行法定义务，依法送适龄儿童少年按时入学接受并完成义务教育。
学校建立定期调查登记、控辍保学动态监测机制，每年秋季开学前后，由街道办事处牵头，会同学校逐户开展排查，
建立县、乡、村、学校4本适龄儿童少年台账，每年10月底前对辖区内义务教育学校学生在校情况准确录入学籍系统。
同时，将义务教育控辍保学工作纳入政府考核体系和履行教育职责评价体系，贫困户无义务教育阶段辍学学生(身体原因除外)作为脱贫指标，实行一票否决。
控辍保学七长责任制职责(六篇)
控辍保学七长责任制职责“控辍保学”责任制为了巩固提高“普九”成果，保障学生接受九年义务教育，扎实推进素质教育，切实提高学生素质，制止学生辍学，学校特制定控辍保学责任制度。
一、成立控辍保学领导小组。
由校长任组长，组织学校领导、教师代表、家长代表参与，制定切实可行的控辍保学工作方案，落实控辍保学工作目标，指导控辍保学有关重要事项，制定相关规定，督促工作进程。
二、每学年学校与各班主任签订控辍保学目标责任书。
三、定期召开控辍经验交流会，总结经验，找出差距、制定措施、力求提高。
四、控辍保学的完成情况作为教师的评先选优、晋职晋级的重要依据，并列入考核内容。
五、对未完成预定指标的教师进行责任追究和处罚；对完成控辍保学目标的教师予以表彰。
六、班主任关爱留守儿童，随时对他们嘘寒问暖，了解心理变化，让他们感受班级、学校就是温暖的家。
七、在班级中开展丰富多彩的文体活动，让学生快乐成长。
八、跟踪学生的思想动态，对临辍生及时进行家访，力求保证学生在校的巩固率。
控辍保学七长责任制职责（二）七、控辍保学工作冯庙镇大王小学控辍保学工作领导小组组长：副组长：成员：徐智董丙强王宗夫刘丙民王超王启更杨夫设曹凤迎王秀凤刘静庄信沈桂林曹现军冯庙镇大王小学____年____月____日控辍保学工作各项制度冯庙镇大王小学____年____月____日冯庙镇大王小学控辍保学工作各项制度1、加强领导。
将控辍保学工作提高到一定的认识程度，从领导到教师层层深入。
做到层层签定责任状。
校长与班主任教师签定控辍责任状，班主任与学生签定责任书。
2、端正教育、教育思想，教育要以“人为本”本着培养德、智、体、美等全面发展的宗旨，教育学生不要轻视差生，建立后进生档案，做到教师与差生优秀生结对子，减轻课业负担，提高学生的学习兴趣3、要发挥各校少先队作用，大力开展希望工程和扶贫帮困活动，成立学困生帮教小组，发现辍学苗头及时做工作，使所有学生进得来，留得住，学的好，确保学生不因贫困或学困而辍学。
控辍保学七长责任制职责范文（四篇）
控辍保学七长责任制职责范文为了进一步宣传贯彻党的教育方针，搞好九年义务教育工作，搞好学籍管理、稳定教学秩序，特制定控辍保学的具体措施如下：1、控辍保学的总体原则。
(1)把任务捆到每一个教师。
(2)建立长期控辍保学意识，把____月和____月定为“控辍月”。
2、实行九年义务教育是我国的一项重大战略决策，每个教师有义务做好宣传发动工作。
每个家长(或监护人)有送其子女入学的义务。
3、义务教育是强制性教育，对于思想顽固不愿送子女读书的家长及学生，学校和教师应取得地方政府的支持，采取得力措施使之送子女入学。
4、对于即将流失的学生，班主任及科任教师要家访做工作提高学生对读书的认识，做好家长的疏导教育工作，鼓励家长积极送读。
5、坚持控制班级巩固率，对有流失学生的班级班主任及任课教师本年度禁止评优评模。
6、各班主任、各任课教师要认真做好中差生的思想转化和辅导工作，努力提高他们的学习兴趣，做到不偏爱学生，不排挤差生，让学生有一个良好的学习环境，能感觉到班集体的温暖。
7、努力减轻学生的学习负担，不加班加点，让学生轻松愉快地学习，克服厌学情绪。
8、严格按照上级教育部门的收费标准收费，不乱让学生花钱订资料，努力减轻学生及其家长的经济负担。
11、为减轻学校负担，稳定班级学额，各年级不给予学生留级，但在特殊情况下(疾病)，必须办理休学手续，通过学校审批留级。
控辍保学七长责任制职责范文（二）1. 确保学生到校率负责监督和推动学生按时到校，制定并执行学生出勤管理制度，及时记录学生的请假情况，并与家长进行沟通，解决学生出勤问题。
2. 提供学生辅导和支持为学生提供必要的辅导和支持，帮助他们解决学习、生活以及心理上的困扰。
组织学生集中辅导班，指导他们制定学习计划，并对学生学习状况进行跟踪和评估。
3. 跟踪学生学习进展跟踪学生的学习情况，了解他们的学习进展和问题所在。
定期与教师、辅导员进行沟通，及时反馈学生的学习情况，帮助教师和辅导员制定相应的教学和辅导计划。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
义务教育控辍保学“七长”责任制内容
一、控辍保学责任体系
突出“两不愁、三保障”（稳定实现扶贫对象不愁吃、不愁穿，保障其义务教育、基本医疗和住房）、义务教育有保障目标，我省建立“七长”责任制，全面夯实县（区）长、乡（镇）长、村长、家长和县（区）教育局长、校长、师长控辍保学责任，实行教育、行政双线夯实控辍保学主体责任，强化镇村两级宣传引导、责任落实，形成乡（镇）政府、村委会（社区）、村民小组的“行政线”和教育局、学校、班主任的“教育线”双线控辍保学体系。
1.县（区）长责任。
按照义务教育“以县为主”管理体制，县（区）级人民政府是控辍保学的责任主体。
县（区）长负责统筹和协调相关部门开展控辍保学工作，及时研究、解决控辍保学工作中存在的问题和困难；定期召开相关部门的专题会议，把控辍保学工作纳入重要议事日程。
2.县（区）教育局长责任。
负责全县（区）控辍保学工作的组织实施，制定工作方案，落实学校控辍保学任务；组织控辍保学督导检查，指导乡镇、学校开展工作；健全特殊教育学校、普通学校随班就读和送教上门等工作机制，保障残疾儿童少年接受义务教育；建立适龄儿童辍学通报制度，做好辍学学生排查摸底和汇总上报工作，做到不漏一人，确保数据准确。
3.乡（镇）长责任。
负责辖区内控辍保学工作，依法督促学生父母或其他法定监护人送子女入学，确保适龄儿童少年有学上；指导村（居）委会摸清辖区内子女入学就读情况，严控学生辍学现象，保障适龄儿童少年接受义务教育权利；重视特殊群体孩子上学问题，对建档立卡户、孤儿、留守、残疾、家庭经济困难学生与服刑人员子女重点帮助，不让一名学生因家庭经济困难而失学；在接收辖区内学校报送的《义务教育阶段学生辍学情况报告单》后，向学生监护人发放《限期返校通知书》，对仍不返校的学生，由乡镇政府对学生监护人依法给予批评教育，并责令监护人限期送学生返校。
4.村长（村委会主任）责任。
负责进村入户组织动员适龄儿童少年入学，劝返辍学学生及时返校；对村内义务教育阶段儿童少年建档造册，实行动态管理；加强外出务工人员子女入学情况调查，掌握每一位学生入学动向；积极配合学校做好家长、学生的思想工作，使控辍保学工作落到实处。
5.校长责任。
加强学校管理、师德师风建设和整治，制定班级、教师控辍保学责任制，落实班主任包班制度；建立健全学习帮扶制度，按照因材施教的原则，针对残疾学生、学困生加大帮扶力度，消除因学习或厌学而辍学现象；准确掌握学区范围内适龄儿童少年底数和入学情况，建立学区内义务教育适龄儿童少年花名册；每年春秋学期内，对无故未
到校学生及时家访或与监护人联系核实情况，对有辍学倾向学生及时落实专人做动员劝返工作，劝返后仍不返校的，要填写《义务教育阶段学生辍学情况报告单》，及时向乡镇政府（街道办）和县（区）教育局报告，并配合乡镇政府、村委会共同做好辍学学生动员返校工作。
6.家长责任。
负责履行家长监护职责，依法保证适龄子女按时入学，特别是配合做好残疾儿童少年在特殊教育学校、普通学校随班就读和送教上门等接受义务教育，并配合学校保证子女圆满完成九年义务教育，不能以任何理由让子女中途辍学或失学。
7.师长（老师）责任。
认真履行对学生的生活关爱和学习指导，对厌学或其他原因不想上学的学生，通过心理疏导和单独谈心等方式做好思想引导；对贫困家庭学生、孤儿、留守儿童、残疾学生和学困生，积极开展心理激励和课业帮扶，帮助其树立学习信心，不断提升学习能力和学习水平，促进学生全面发展，避免因丧失学习动力而辍学。
二、义务教育阶段入学保障范围
按照《义务教育法》相关规定，义务教育阶段是指小学一至六年级和初中一至三年级，共九年。
年满6周岁（8月31日之前出生）保障入学。
但在认定过程中，以下几种情况属于义务教育阶段非辍学范围：1.年满6周岁但仍在幼儿园就读或因自身原因由家长申请延迟入学的适龄儿童少年；2.
年龄超过14周岁的非在校学生；年龄未满14周岁但已经初中毕业的学生；3.请假和休学的学生（需履行相关手续）；
4.因智障或多重残疾不能随班就读而安排送教上门服务的适龄儿童少年；
5.有本地户籍但处于失联状态一年以上的适龄儿童少年；
6.有本地户籍但异地就读并注册学籍的适龄儿童少年。