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微课心得体会(共4篇)

微课心得体会（共4篇）第1篇：微课心得体会微课心得体会微课程是一种比较新型的课型。

这次培训，收益良多！首先，通过接触“微课程”明白了：微课程是由文字、音乐、图画三部分组成，它没有解说的声音，在优美的轻音乐中，静静地阅读文字，欣赏画面，进而引发思考。

其次，此次培训，有利于理论联系实际。

培训老师提出建设微课程的五步骤：罗列教学核心概念；写15-30秒的介绍和总结，为核心概念提供上下文背景；录制长为1-3分钟的视频；设计引导学生阅读或探索课程知识的课后任务；将教学视频与课程任务上传到课程管理系统。

从什么是微课程、微课程的作用、微课程的分类、微课程的制作等方面深入浅出的阐述了微课程，真正让我们领会到了微课程“微而精，小而奇，内容少，蕴意深，从小处入手，解决一个问题”的独特魅力。

“微课”的核心内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等教学支持资源，它们以一定的结构关系和呈现方式共同营造了一个半结构化、主题突出的资源单元应用“生态环境”。

老师的微课程专题，内容直接指向具体问题，关注“小现象，小故事，小策略”主题突出，一课一事，层层剖析，有深度，有思考，很能启发老师们的思维。

微课程从问题入手，有针对性地高效解决，不泛化，不拖沓。

在素质教育条件下，尤其有利于提高课堂教和学的效率，充分发挥教学资源的作用。

当然，微课程的制作是一种很费脑筋，很需要遵循科学和规律的。

这也启示我们，科学就是科学，来不得半点虚假和随意，必须严谨、认真、科学。

我们在今后的教育教学中，要多动脑，多制作像这些有效的微课程集，引导学生在思索中寻找解决问题的方法，在问题解决后得到提升。

总之，微课是一种以微视频为主的多种教学资源构成，并在教学应用实践过程中不断“生长”而成的一种微型网络学习课程，它是在web2.0时代随着新技术和新媒体（如智能手机、平板电脑、上网本、笔记本电脑等便携式智能化数字终端设备的普及）的迅速发展以及广大用户对学习方式多样化（如自主学习、个性化学习、按需学习、合作学习、移动学习、远程学习、泛在学习等）的迫切需求大背景下应运而生的，它的出现顺应了时代发展潮流。

2020年整理学习微课心得体会.pdf

学习微课心得体会“微型课题研究”是当前教学中的一个热点话题，成为教师专业成长、促进学生全面发展的一个重要载体。

微课视频是以短时视频为主要载体，有明确的学习目标，相对独立的教学内容和教学过程，是交流传播教学资源的一种新型方式。

先将本组人员的心得体会总结如下：一、对微型课题研究的肤浅理解微课程是微型课程的简称，是基于学校资源、教师能力与学生兴趣，以主题模块组织起来的相对独立与完整的小规模课程。

“微课”是以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。

(一)、对中小学音乐“微课视频”的初步认识1.教学时间较短视频是微课的核心组成内容，时长通常是5—8分钟，因此，相对于40分钟或者45分钟的一堂音乐课来说，音乐微课视频更能集中学习者的注意力。

2. 题材选择多样音乐微课视频可以用于课堂教学、课外兴趣小组或社团建设，适合于学生的自主性学习和个性化学习，也可以着眼于音乐教师的校本研修，运用于对某一个音乐课知识点或教学环节的剖析。

在课程资源方面，由于音乐学科的实践性原则，使得音乐微课视频在知识与技能方面的优势尤为突出，如唱歌、器乐、视唱、欣赏、乐理、创作、舞蹈等，均可作为微课视频的题材。

3. 学习目标单一微课视频的内容尽量“小（微）而精”，具有较强的可操作性，围绕某个具体问题，制定单一而明确的目标，能够据此来评价学生是否达到音乐微课视频中预设的目标。

4. 过程设计完整一个微课视频必须呈现一次学习的过程，一般要有微教案、微课件、微视频、微反馈、微反思、微作业等元素组成。

在微课视频中，包括片头片尾、主体呈现等部分，其中片头片尾在20秒之内交代清楚，主体部分是重点所在，整个设计要精准。

5. 交流互动新颖微课视频的录制方法与工具的自由组合度宽泛，如用手写板、电子白板、黑板、白纸、PPT、手机、摄像机、数码相机等均可制作，其特点是容量小，便于共享与交流。

师生可以通过网络学习、集体学习、自主学习、研究性学习等多种方式进行个性化选择，并即时通过网络平台进行互动与交流。

(2020年整理)微课观后感.pptx

研讨会结束之后，我认真观看了领导让我们观看的那 10 个微课视频，感触颇多。这些微课的选题准，切入点小，真可谓短小而精准，仅仅在 8 分钟左右的时间就把每一个知识点理顺讲透，真的很有才。
这些老师巧用问题的形式，揭开课题，让学生通过一道题，掌握一类题，理解数学的精妙，实现多题同解之效，有效激活了学生思维。有的老师充分调用学生的学习经验，借用数形结合思想，把枯燥无味的的计算题用直观形象展示，让学生对知识知其然，还知其所以然，可谓春风化雨，润物无声。还有的老师用以其生动的实验演示，在观察、思考、操作中领悟出公式的来龙去脉，匠心独运，风行水面。
教师们能以其生动的动画，教师画龙点晴的讲解，突出一个知识点或技能点，研究内容源于教育教学实践中的具体问题，或是思、或是反思、或是突破、或者强调、或是学习策略、教学方法、教育教
学海无涯
学观点，易于实现“隐性知识”“默会知识”等思维能力的学习并实现教学观念、技能、风格的模仿、迁移和提升，真实、具体、典型，在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，“现炒现卖”，具有即时性，既提高教师的课堂教学水平、又促进了教师的专业成长。
学海无涯
微课观后感
2015 年 9 月 24 日，我有幸在本校数学教研室老师的带领下参加了北塘小学数学教研会，并听取了来自镜湖区各校老师的微课讲解。他们向我们讲述了微课的制作过程，包括脚本的设计，语言设计，视频画面的处理以及声音处理，同时也讲述了微课的选题问题。这让我感觉到微课制作的艰辛与不易，特别是听到有的老师说修改了 7、8 次，真的是很佩服这些老师。在这之前我根本没接触过微课，甚至不知道微课是什么。
我相信微课的研究，会成为进一步提高教学质量的抓手，成为新时期课改的铿锵脚步、时代佳音！

微课程学习心得体会范文(精选6篇)

微课程学习心得体会范文（精选6篇）微课程学习心得体会范文当我们有一些感想时，可以将其记录在心得体会中，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。

但是心得体会有什么要求呢？下面是为大家收集的微课程学习心得体会范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

微课程学习心得体会1目前，微课成为我国教育信息化资源建设的重点和研究热点，通过这次学习和体验，对微课有了一定的了解，微课作为一种新兴教学方式，有很多重要意义：一、微课程的含义“微课程”是指时间在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。

“微课程”以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。

微学习区别于微课程，微学习处理相对较小的学习单元以及短期的学习活动。

微内容微课程中相关的教学内容、教学资源。

“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求，以教学视频为主要载体，反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源的有机组合。

“微课”的核心内容是课堂教学视频，同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等教学支持资源，它们以一定的结构关系和呈现方式共同营造了一个半结构化、主题突出的资源单元应用“生态环境”。

二、微课发展的三个阶段微课的“微资源构成”认识与实践阶段。

微课的“微教学活动”认识与实践阶段。

微课的“微网络课程”认识阶段。

三、微课的制作硬件准备：电脑、摄像头、话筒。

软件准备：制作一个精美的PPT课件；下载并安装一个录屏软件。

2．打开Camtasia Studio6软件开始准备录制。

第一步：打开录屏软件界面。

在界面中找到“录制屏幕”按钮。

第二步：点击“录制屏幕”按钮打开界面，这个步骤中操作的要点是：打开最小化在任务栏的PPT课件并播放，在弹出的界面中用“选择区”去调整录屏大小刚好为PPT课件显示大小，这样可以避免后期制作时再去调整屏幕大小。

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微课学习心得体会三：微课学习心得体会（976字）刚接触，既好奇又疑惑，有空就进入教师网学习，看看里面的微课，觉得里面的内容不详尽，又到其他网络搜索，看多了我就悟出了道。

“它具有以下特点：1.“微课”不同于常态教学研究活动。

“微课”可以在办公室或其他场所进行，它观察、研究对象主要是教师的教，对学生的状态只能作出猜测。

活动的目标主要在于帮助教师改进教学方案，培训教学技能等。

2.“微课”的规模小、时间短、参与性强。

教师在学科组内参加活动。

每人上“课”、被评的时间控制在5分钟左右，听“课”者由其他参加者（同组教师和专业人员）组成。

在活动的过程中，每一位教师不仅登台上“课”，展示自己对某堂课的准备情况，同时又可作为学生向同事、向专业人员学习，并参与对教学效果的自评与他评，不断反思、修改自己的课前备课，总结经验，提升能力。

3.“微课”的反馈及时、客观、针对性强由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。

较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性。

由于是课前的组内“预演”，人人参与，互相学习，互相帮助，共同提高，在一定程度上减轻了教师的心理压力，不会担心教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。

我切切实实的感受到：微课虽然是无生上课，但上课的老师心中必须有学生，只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养。

微课其实是老师与学生在心灵上交流、互动的教学模式。

只有心中有生才能上好微型，从而达到提高自身教学技能的目的。

当欣赏了很多微课，个人感觉很简单，迫不及待地着手准备了。

第一步是确定微课的知识点。

正是复习期间，就选个习题试试。

信心满满地开始录制微课了……只有试过后才明白“看花容易绣花难”。

整个录制过程我都快要崩溃了，“意外”太多。

重录了N多遍，好不容易吧，在再也不想录了的念头控制下，保持了点理智，完成了录制过程，点击“保存”，这下是大功成了吧？可是不知道它被保存到哪去了，当时心里的急啊，不能用言语来形容。

微课学习心得体会（精选23篇）

微课学习心得体会微课学习心得体会（精选23篇）微课学习心得体会篇1说到“微课”并不陌生经常会听到，但是在我的潜意识当中自认为“微课”这样“高、深”的东西对我来说太远了，它看得见摸不到，没想到就在本周我会有机会参加微课制作学习。

培训共两天的时间，学习微课的理论知识和制作微课的几款软件，可以说这次培训时间紧任务重，对我来说一下学几款软件操作还真是不太容易，但最终还是能制作出最基本的微课对我来说也是很欣慰，通过这次培训学习让我对微课的制作有了更多的了解，收获颇多让我知道这样印象中“高、大、上”的制作有一天我也能学会，能够掌握这样的微课制作方法对今后的工作有很大的帮助。

我将老师讲解的一些重点的理论部分进行了整理：1、微课特点“短、小、精、悍”短：教学活动短、视频时间短（10分钟内）不同学段适合的时间不同，例如：1-4年级小于等于4分钟，5-6年级小于等于5分钟，初中小于等于7分钟，综合起来6分钟为最佳。

教学主题小，资源容量小一个视频大约几十兆。

“精”内容精选、设计精心、活动精彩，一个视频只选择一个内容进行教学。

“悍”交互性强应用面广，可以通过互联网传播，可以反复观看。

2、微课教学设计方面遵循的原则注意事项：（1）选取的教学内容要简短、有价值；（2）教学目标要单一、明确；（3）学习对象要考虑学生的年龄特点、基础和学习方式。

（4）在微课制作中还要注意在时间上要考虑观看视频的学生的学段，小学段短于6分钟，在录制过程中教师语言要简洁、清晰，语速适当快些，教师尽量不要出镜，视频是给单一的学生观看所以在录制中要制造一对一的感觉。

培训学习的时间很短暂很多学习的内容还需要时间来消化接收，但是俗话说：“师傅领进门修行在个人”，相信在以后工作中多运用多研究慢慢熟练起来会做出更好的微课视频。

微课学习心得体会篇2在目前的阶段，微课这种教学模式，主要指的是通过对某一知识或对某一教学资源进行视频录制，指导老师开展相应的教学活动并将相应的教学资源进行整合，让学生更大程度的吸收相应的教育资源。

2020心理健康教育系列微课观后感_心理健康教育系列微课学习心得精选5篇

2020心理健康教育系列微课观后感_心理健康教育系列微课学习心得精选5篇健康的心理是一个人全面发展必须具备的条件和基础，优良的心理素质在大学全面素质的提高中起着举足轻重的作用，今天小编就给大家整理了心理健康教育系列微课观后感，希望对大家的工作和学习有所帮助，欢迎阅读!心理健康教育系列微课观后感_心理健康教育系列微课学习心得1 经过上了这么多节的大学生心理健康课，我深深的体会到了大学生心理健康教育的重要性。

加强大学生心理健康教育是提高大学生心理素质、促进大学生健康成长、培养全面发展的社会主义建设者与接班人的重要途径，也是加强和改善大学生思想政治教育的重要任务之一。

作为一名大学生更要了解心理健康的含义与标准，研究大学生的心理发展的特点与影响因素，明确大学生心理健康的理论与原则，把握大学生心理健康教育的资料与方法。

而心理健康的人应当具备比较正确的认知、良好的情绪情感、坚强的意志品质与健康的个性心理。

以下是我的学习心得：一、新的学习环境与任务的适应问题我们都是从高中升到大学，应对新的环境都会有各种各样的情绪，例如烦躁、压抑、苦闷等，当应对自我无法解决的问题时千万不要独自一人承受，更不要钻牛角尖，要进取主动调试自我的心理，明白适应环境;要正确对待生活中的挫折、困苦;要学会改变学习方式，使学习简便愉快，然后确定一个切乎实际的目标;要知之为知之，不知为不知。

不知而求止，知而行之。

要学会从心里去理解现实中的一切，既来之，则安之，使自我具备较强的适应本事。

二、人际关系的处理良好的人际关系使人获得安全感与归属感，给人以精神上的愉悦和满足，促进身心健康;不良的人际关系使人感到压抑和紧张，承受孤独与寂寞，身心健康受到伤害。

所以，我们大学生更要培养良好的交际本事。

要坚持和谐的人际关系，乐于与他人交往，在交往中能用理解、宽容、友谊、信任和尊重的态度与人和睦相处。

经过人际交往，认识到大学生的社会职责，培养遵守纪律和社会道德规范的习惯。

2020年整理慕课教育观后感.doc

学海无涯慕课教育观后感“慕课”是一种大规模开放式的在线课程（Massive Open Online Courses，简称MOOCs）。

“翻转课堂”（Flipped Classroom或Inverted Classroom）是指学生在家里观看教师事先录制好的或是从网上下载的讲课视频，回到课堂师生面对面交流和完成作业的一种教学形态。

“慕课”强调的是用“微视频”（微课），区别于传统的一节课45分钟的网上教学或“空中课堂”，每段视频不超过15分钟，便于集中学生的注意力和分解难点，力求保持学习的有效性。

基础教育课程改革以来，人们提倡由过去的“接受性学习”变为学生自主合作“探究性学习”。

有的“慕课”推广者强调这种新的教学形式有助于学生的探究性学习，是“先学后教”，是对传统课堂的颠覆和翻转。

事实上“慕课”所提倡的“先学”已不是新课改意义上的“先自学”，而是“先听课”。

所谓“先学后教”，是在老师没有讲授之前让学生自学课本，并特别强调在课堂上自学，教师根据学生的自学情况再进行点拨。

而现在的“慕课”是“先听课”。

学生在家里或课外不是自学课本，而是观看教师的讲课视频。

学生不用自己探究，教师把重点和难点都进行了分解，甚至对课文的分析或对例题的基础教育课程改革以来，人们提倡由过去的“接受性学习”变为学生自主合作“探究性学习”。

有的“慕课”推广者强调这种新的教学形式有助于学生的探究性学习，是“先学后教”，是对传统课堂的颠覆和翻转。

事实上“慕课”所提倡的“先学”已不是新课改意义上的“先自学”，而是“先听课”。

所谓“先学后教”，是在老师没有讲授之前让学生自学课本，并特别强调在课堂上自学，教师根据学生的自学情况再进行点拨。

而现在的“慕课”是“先听课”。

学生在家里或课外不是自学课本，而是观看教师的讲课视频。

微课的观后感模板8篇

微课的观后感模板8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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(2020年整理)微课学习心得.pptx

5. 微课在内容、文字、图片、语言等上须正确准确无误。内容非常碎片化，非常精炼，在 5—8 分钟内讲解透彻，不泛泛而谈，若内容较多，建议制作系列微课。
6.微课讲解时，声音响亮，抑扬顿挫，思路清晰，逻辑性要强，有创新，有趣味性，语言通俗易懂、深入浅出、详略得当，不出现“你们”、“大家”、“同学们”等大众受众式用语。
“翻转课堂”就是教师创建视频——“微课”，学生在家中或课外观看视频中教师的讲解，回到课堂上师生面对面交流和完成作业的这样一种教学形态。从表面上看，我感觉“翻转课堂”最大的特点就是翻转了时间，学生下课提前学习第二天的内容，上课时讨论解决预习过程中的问题。用专家的话讲就是从传统的“课上学新知，课下内化知识”翻转为“课下学新知，课上内化知识”。但经过深入思考之后，你就会发现其实这种教学模式翻转的不仅是一种教学形式，更重要的还有我们的观念和习惯：由过去“我教、你学”到现在“你学、互教” ，课堂上更多的是师生间、生生间沟通、交流和解决问题。可以说“翻转课堂”打乱了原有的课堂教学组织模式，用一种更加符合社会发展，更能适应孩子需求的方式组织了课堂，把老师和学生的关系重新组织，结果就产生了神奇的效果。原有的课堂讲授多，“翻转课堂 ”更加像一对一课堂，学生根据自己的学习步调进行个性化学习。教师在教室巡回，回答问题、监控实验、探讨更深的内容，并为需要帮助的学生提供个性化指导。每个学生都可以根据自己的需求来有选择的学习、作业。翻转后的课堂能更好的做到分层教学、因材施教，更有利于学生的个性发展。
学海无涯
微课学习心得
前一阶段，我在微课制作及应用过程中遇到了许多意想不到的困难与问题，同时，也正是由于急于解决这些问题，才更加激发了我学习微课、研究微课、探索微课的极大热情。随着对微课认识的不断深入，我也被微课自身独特的魅力和特有的价值所深深吸引，有时为了编写、设计和录制一节微课，我反复修改讲课稿件，仔细推敲、字斟句酌，甚至绞尽脑汁、夜不能寐。录制微课更是精益求精，稍有不如意的地方，我便重新再录，录完后，我再一遍又一遍的反复认真聆听，有时，我还会找来一名学生试听学习，虚心向其征询意见，然后根据学生所提意见再重新修改稿件和录制。一节微课最后要录制成功，并达到我自己的满意，需要花费很多时间和很大的精力，虽很辛初识微课，是在 2014 年 6 月我校校本教研培训会上，由我校信息技术教师对全体教师进行培训，培训教师详细介绍了微课在我国的发展现状及其相关知识，重点向我们传授了如何使用录屏技术利用电脑录制微课。会后，学校要求每位教师在培训教师指导下独自录制一节微课。通过本次培训，我对微课的了解也只是皮毛，而真正让我对微课有更加深刻认识的，则是 2014 年 10 月中旬通过参加河北省骨干教师培训网上研修和河北省优秀青年教师成长助力研修网上培训学习活动。这两次网上培训学习活动均将微课作为培训内容，河北省优秀青年教师成长助力研修网上培训学习第二学期刚开始，就要求每位学员培训之后制作微课，并上传互评，由此足以看出，微课是新时代的产物，它作为一个新生事物正在强势冲击传统课堂教学。通过这两次的培训，我感受到微课不仅是学生学习的一种新型方式，更是一种促进教师自己成长的新模式，通过制作微课，我不断深入反思，不断归纳总结，在不知不觉中成长。一个知识点，精要的讲解，多媒体的呈现方式、五分钟的学习享受，可以让更多的学生爱上学习。借助微课程这一工具，我们可以将一些重难点，易错易混点，拓展性知识碎片化、显性化、形象化、传媒化。作为一名思品教师，我有责任、有义务迎接挑战，更加全面、深入地去认识微课，学习制作微课，并创造性的运用到日常教学工作中去，更好地为学生自主学习服务，为教学增添一把利器。

微课学习心得体会(精选8篇)

微课学习心得体会（精选8篇）在研究微课的过程中，我深刻感受到了它的丰富性和条理性。

微课程的研究可以让我们更加清晰地理解知识点，同时也满足了我们自主研究的需求。

通过移动研究终端，我们可以随时开展个性化的研究活动，从而培养自主解决实际问题的能力，使研究更加丰富多彩。

视频中老师的讲解语速适中，内容实用，覆盖了我们平常在电脑操作和教学中会用到的内容。

老师还介绍了常用的搜索引擎和资源下载工具，以及资源的存储与管理方法。

最后，老师还推荐了一些实用的网站，对我们的教学帮助很大。

在参加微课培训后，我对微课有了更深入的了解。

微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以研究或教学应用为目的的在线教学视频。

它的特点是短小精悍，设计、制作、讲解都非常精良，可以帮助学生更好地理解知识点，提高研究效果。

总之，微课程的研究是一种非常有效的自主研究方式，可以帮助我们更好地理解知识点，提高研究效果。

同时，老师的讲解也非常实用，对我们的教学有很大的帮助。

我相信，在今后的研究和教学中，微课会发挥越来越重要的作用。

提高了教学效果。

混合研究模式的出现，使得教育变得更加高效和灵活。

传统的课堂教学只能满足部分学生的需求，而微课的出现则可以让学生自主选择研究的时间和地点，提高了研究的效率。

同时，微课也为教师提供了更多的教学手段和资源，可以更好地满足学生的个性化需求，提高了教学质量。

三、微课的作用是辅导和解惑，不能完全替代课堂的新知识教学。

微课的作用是在课后进行辅导和解惑，而不能完全替代课堂的新知识教学。

微课的存在是为了创学模式，让教师教得更轻松，学生学得更快乐、更高效。

因此，在教学中要合理使用微课，将其作为课堂教学的有益补充，而不是完全替代。

四、要不断钻研微课的制作技巧和教学方法，以实现更好的教学效果。

微课的制作需要掌握一定的技术和方法，如选题设计、教案撰写、素材准备、课件制作、教学实施和视频后期编辑等。

教育者应该不断钻研微课制作技巧和教学方法，以实现更好的教学效果。

学习微课的心得体会范文（三篇）

学习微课的心得体会范文随着互联网技术的发展，网络教育得到了快速的发展，微课作为网络教育的一种新形式，以其短小精悍、简洁明了的特点，迅速受到了广大学习者的欢迎。

我在过去的一段时间内也通过学习微课，获得了一些宝贵的经验和心得。

首先，在学习微课的过程中，我们要保持积极的态度。

微课作为一种在线学习的形式，相对于传统的课堂教学，更需要学习者自主学习的能力和自觉的学习意识。

在学习微课的过程中，我们可能遇到一些困难和挫折，但是只有保持积极的态度，面对困难勇敢迎接挑战，才能获得更好的学习效果。

其次，在学习微课的过程中，我们要注重实践和应用。

微课通常是由专家录制的一系列短视频，内容详细全面，但是如果我们只是单纯地观看而不进行实践和应用，很容易忘记和遗忘所学的知识。

因此，在学习微课的过程中，我们要尽量将所学的知识应用到实际中去，通过实践来加深对知识的理解和记忆。

另外，在学习微课的过程中，我们要注意反思和总结。

每次学习完一节微课后，我们要及时对所学的知识进行反思和总结。

我们可以回顾一下自己在学习中的收获和困难，找出不足之处，并制定相应的改进计划。

通过反思和总结，我们可以逐渐提高学习效果，进一步提升自身的学习能力。

此外，学习微课还需要良好的时间管理能力。

微课通常是以短视频的形式呈现，节奏紧凑，内容密集，如果我们不能合理安排时间，就会感到时间不够用，容易产生压力和焦虑。

因此，在学习微课的过程中，我们要做好时间规划，合理安排学习的时间，避免拖延和浪费时间，提高学习效率。

最后，学习微课还需要良好的自学能力。

微课作为一种自主学习的形式，更需要学习者具备自主学习的能力和意识。

在学习微课的过程中，我们要学会独立思考，积极主动地寻找问题的答案，解决问题。

同时，我们还要培养自我调控和监控的能力，学会管理和控制自己的学习进程，确保学习的顺利进行。

通过学习微课，我深切体会到了其独特的优势和特点。

微课的短小精悍、简洁明了，能够让学习者迅速掌握所需的知识点，节省时间和精力。

2020最新培训制作微课的心得体会5篇

今年暑假我参加了晋城市教委组织的微视频制作培训。

短短两天的培训却让我感受到了微课的无穷魅力和对教学的巨大的辅助作用。

我就参加培训后的一些感想与大家分享。

首先由市教育局电教馆张彩云老师给我们分析了微课的现状、问题与趋势。

她说到：这是一个“人人为师，人人为学”的时代。

这让我明白：今天，我们任何人，只要愿意，我们可以向其他任何人学习我们想要学习的几乎任何东西。

接着由微视频制作专家张教授向我们介绍了微课的设计制作与发展趋势，我市教师针对“该如何上好微课”进行了深入探讨，最后我们具体学习了如何制作微课。

通过这次培训，让我有很大的收获：一、我知道了，其实微课是指利用10分钟左右时间讲解一个非常碎片化的知识点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微视频。

这种视频有着短小精悍的特点，即视频长度短，主题小，设计、制作、讲解精良，学习效果震撼令人难忘。

二、微课虽然是一个短小的视频，但它也具有环节上的完整性。

微课虽展现的是某个教学重难点的知识，但就这个知识点而言，它也有导入、过程和小结。

因此，我们在制作微课的时候一定要清楚这一点。

三、在学习制作微课时，我也有一些小收获。

如：我们不仅可以利用录屏软件来录制微课，也可以使用手机或者摄像机。

其实手机和摄像机是最容易操作的，如：平时老师们说，教学中的某个知识特别难，而课堂上的时间又有限，老师兼顾不到每一位学生，也许某个孩子理解能力弱，没跟上老师的思路，这一部分就落下了，这个时候，老师就可以采用手机或者摄像机，准备好纸笔，这个时候老师就只需在纸上进行解题，解一道题最多也就用3、4分钟，既简单又清楚，孩子可以一遍一遍去看解题步骤。

四、之前总觉得微课在我们这个技术相对落后、孩子自学能力较弱的环境下根本就是天方夜谭，但现在我有了一点点转变，当时我们心里都有着一个共同的疑惑——孩子课堂上在老师的眼皮底下都不认真学习，在家有可能一遍一遍，翻过来翻过去的看视频学习吗？在与老师们的交流中，一位老师问出了大家的心声。

微课程的学习心得体会(5篇)

微课程的学习心得体会微课程的学习心得体会〔通用 5 篇〕在平日里，心中难免会有一些的想法，可用写心得体会的方式将其记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。

那么心得体会怎么写才恰当呢？以下是我整理的微课程的学习心得体会〔通用 5 篇〕，仅供参考，大家一起来看看吧！微课程的学习心得体会篇 1我带着奇异与迷惑的心态，对微课程进展了由浅入深的学习，感受颇深，提升我对微课程进一步的生疏。

1、了解了“微课”程功能特点。

我们学习了解到什么是微课程、微课程的进展争论过程、微课程的作用与特点、微课程的分类以及制作。

2、解决问题、有独到的优势。

由于我们进一步加深了对微课程的了解与学习，在一步一步的揭开微课程惊奇面纱的过程中，我们不仅逐步感受到她那“短而精、小而奇、内容少、蕴意深，从小处着手，解决一个问题”的独特魅力，而且有欣喜有觉察有学习，固然也有迷茫有气馁，但微课程似乎有一种魔力让我们无法将她放弃，而是吸引着我们逐步的了解她最终宠爱上她而且能娴熟地运用制作。

3、“微课”的反响准时、客观、针对性强由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参与者能准时听到他人对自己教学行为的评价，获得反响信息。

较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性。

由于是课前的组内“预演”，人人参与，相互学习，相互帮助，共同提高，在确定程度上减轻了教师的心理压力，不会担忧教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。

通过微课程的学习，我感觉收获颇丰。

不仅学习到学问，也为我们以后的教学奠下良好的根底，我切切实实的感受到：微课虽然是无生上课，但上课的教师心中必需有学生，只有这样才能真正呈现出教师的教学技巧和教师的教学素养。

微课程的学习心得体会篇 2通过对于微课的学习和体验，我认为微课作为一种兴教学方式，有很多重要意义：1、微课是一种浓缩型课程，时间简短，学问点明确，可以为学生供给一种“自助餐”式的学习体验。

无论是学习学问，还是课后复习，学生都可以依据自己的具体状况，选择性地学习某些学问难点或者技能，并且可以反复学习，针对性强，灵敏性强，学习时间充分，可以有效提高学习效率。

微课学习心得体会十一篇

微课学习心得体会十一篇1. 对于微课的学习心得微课确实为我们的学习提供了不少便利，与传统教学相比，微课更加灵活、生动，更加符合我们现代人的学习方式。

在学习过程中，我深深感受到微课给我带来的好处和挑战。

2. 微课学习的中心思想微课学习的中心思想在于“便利”，微课有很多好处，最重要的是便利和更加灵活的学习方式。

微课的学习可以让我们随时随地学习，不受时间和地点的限制，而且可以按照自己的学习节奏进行学习。

3. 突出微课学习的重点微课学习的重点在于及时反馈和互动性。

微课提供了互动性强的学习过程，学生可以在学习过程中随时提出自己的疑问，并得到及时解答，能够让学生更加深入的了解所学知识，提高自己的学习效率。

4. 思辨微课学习的内容和方法微课学习的内容和方法需要进行思辨。

学生需要思考微课的内容和表达方法，通过反思、分析和比较，有效的将所学知识巩固在自己的脑海里。

5. 遣词造句需要准确、简练在微课学习中，无论是口头表达还是书面表达，都需要遣词造句准确、简练。

正点搜集部分与其他模式的语音识别技术相比的准确率可达99%以上，这就需要我们通过实践来提高自己的英文表达能力，做到语言贴近实际，避免出现语病和错别字。

6. 结构严谨、条理清晰在微课学习中，不仅仅是要求我们掌握知识，更重要的是要求我们在表达时能够结构严谨、条理清晰，让自己的表达内容清楚明白。

7. 要表达真实、感人在微课学习中，我们应该要表达真实、感人的情感。

我们在学习的过程中，往往会遇到很多困难和挫败，然而，我们始终不放弃，坚持不懈，才能取得学习的成功和进步。

总之，微课学习虽然对我们的学习带来了很多方便，但也面临着很多的挑战，我相信我们只要在学习的过程中不断思考和总结，就能够真正掌握微课的学习方法和技巧，从而进一步提高自己的学习效率和质量。

微课学习心得体会(精选4篇)

微课学习心得体会（精选4篇）微课学习心得体会篇一4月28日，我有幸参加了微课培训，几天的培训使我受益匪浅，感受颇深。

随着信息技术的发展，涌现了许多新世代的产物，微课就是其中的一种。

之前接触到微课的时候，对它很模糊，没有明确的认识，我们会认为微课是一次简短的课堂活动，或是记录课堂活动的一小段视频，或是将40分钟的一节课分解成多个课堂碎片等等。

在经过培训之后才有了较深入的了解。

认识到微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。

它主要表现在短小精悍，“短”是指视频长度短；“小”是指主题小；“精”是指设计，制作，讲解精良；“悍”是指学习效果震撼令人难忘。

我们的教学一直是老师与学生面对面教学，之后出现了在线教学，但单纯的面对面教学是最低效的，在线学习会比面对面教学更有效，怎样能达到最有效的教育模式呢？那就将这两种模式结合在一起形成混合学习模式。

我们传统的课堂教学是学校上新课，家里做作业，所有内容齐步走，只照顾到三分之一的学生，也没有做到因材施教，学生课后遇到问题怎么办呢？没办法解决就会到课外辅导班。

而现在所推行的翻转课堂则是在家里看视频上新课，到学校来做作业参加讨论，家中他们可以按照自己的步调学习，随时在线与同学互动，回到课堂老师可以对有疑惑的同学进行个别讲解，也可对某知识点重点讲解。

由此在课堂中可以解决学生出现的问题，学生也可回到家中再次观看视频进行学习。

此次培训中我还学到了微课设计与制作的环节，包括选题设计、撰写教案、准备教学素材与练习测试、制作课件、教学实施与拍摄、视频后期编辑以及教学反思。

制作微课的方法，我们可以用录屏软件、摄像工具、录播教室、智能笔、IPA（）D和专用软件等。

其中的一些方法对于我们是很适用的，而且所用工具我们也可以找到，我们现在缺乏的应该是技术。

以后当我们学会了微课并能很好制作的时候，我们会不会为微课而微课呢？会不会用微课代替课堂的新知识教学呢？微课的作用为“解惑”而非“授业”，它用于不受时间空间限制的网络在线课后辅导，并不能完全代替课堂的新知识教学。

观看微课观后感

观看微课观后感最近，我有幸观看了一些高质量的微课，并在这个过程中领悟到了很多知识和启发。

下面我将和大家分享我观看微课后的感受和收获。

微课是一种短小精悍的在线教育形式，通过精心设计的课程，利用图像、声音和文字等多种媒体手段，直接面向学习者，提供全方位的知识传递。

它能够通过简明扼要的方式，将复杂的知识点解析得简单易懂，给予学习者更直观、更高效的学习体验。

首先，观看微课给我带来了学习时间的灵活性。

相比传统的课堂教学，微课的学习时间和地点更加自由。

我们可以根据自己的实际情况，选择合适的时间段进行学习，不再受到时间和地点的限制。

这对于我这样一个工作繁忙的人来说尤其重要，我可以随时随地利用碎片时间学习，提高自己的知识水平。

其次，微课给我带来了学习内容的多样性。

无论是学习某门专业课程、提高技能还是开阔眼界，微课都能满足我的需求。

微课的内容涵盖广泛，包括科学、历史、文学、技术等各个领域，让我可以选择自己感兴趣的课程进行学习。

同时，微课还提供了不同难度和深度的课程，可以满足不同层次学习者的需求。

再次，微课给我带来了学习的互动性。

在观看微课的过程中，我不仅仅是一个被动的接受者，还可以通过互动的方式参与其中。

我可以在课程中进行思考、讨论和提问，与其他学习者一起分享和交流学习心得。

这种互动的学习方式不仅能够增加学习的趣味性，还可以提高我与他人的沟通和合作能力。

最后，观看微课给我带来了学习效果的提升。

微课通常采用图文并茂、生动形象的方式展示知识，激发了我对学习的兴趣。

同时，微课还融入了一些实践操作和案例分析，能够让我通过实际操作和实例学以致用。

这种直观、实践的学习方式，让我能够更深刻地理解和掌握知识，提高学习效果。

总的来说，观看微课是一种很好的学习方式。

它具有时间灵活、内容多样、互动性强和学习效果明显等优点。

在未来的学习中，我将继续利用微课这个学习工具，不断扩充自己的知识面，提高自己的学习效果。

同时，我也期待微课能够进一步发展和完善，为广大学习者提供更多更好的学习资源和学习环境。

观看微课观后感

观看微课观后感最近因为一些学习上的需求，我观看了不少微课。

这一番观看下来，还真有不少特别的感受。

我看的其中一节微课是关于数学解题技巧的。

一开始，画面里出现的老师笑容亲切，让我瞬间觉得这课程应该不会太枯燥。

老师没有那种一板一眼、照本宣科的感觉，反而像是在和你面对面地聊天，准备把解题的秘诀悄悄告诉你。

课程开始后，老师拿出了一道看似复杂的数学题，那密密麻麻的数字和符号，乍一看真让人有点发懵。

可老师不慌不忙，就像一个经验丰富的探险家，带着我们一步一步地走进这道题的“迷宫”。

她先慢慢地读了一遍题目，那声音温柔又清晰，仿佛在说：“别着急，咱们一起来把这头‘怪兽’看清楚。

”然后，她开始分析题目中的关键信息，用一支彩色的笔在屏幕上圈圈画画。

每一个被圈出来的地方，她都会解释为什么这里重要，就好像在给我们点亮一盏盏小灯，照亮我们解题的道路。

我记得特别清楚，有一个步骤我怎么都想不明白，脑袋里就像缠了一团乱麻。

就在我准备放弃，想着“哎呀，算了算了，太难了”的时候，老师突然停了下来，说：“同学们，我知道这里可能会有点难理解，但是别担心，我们换个角度来看。

”接着，她用了一个超级简单又形象的比喻，一下子就让我恍然大悟。

那种感觉，就像是你在黑暗中摸索了好久，突然有人打开了一扇窗，阳光洒了进来。

在讲解的过程中，老师还时不时地会问：“大家跟上了吗？”“这里有没有疑问呀？”这种互动，让我感觉自己不是在孤单地学习，而是真的有一个老师在身边关心着我的学习进度。

而且，这节微课的画面做得也很不错。

没有那些花里胡哨、分散注意力的东西，背景简洁明了，重点都突出在解题的过程和关键知识点上。

那些公式和图形，展示得又大又清晰，让人看着特别舒服。

还有一点让我觉得很棒的是，微课的时间不长不短，刚刚好。

不会短到让你觉得没讲清楚，也不会长到让你听得不耐烦、开始走神。

一节微课下来，我不仅学到了新的解题技巧，还觉得学习数学好像也没有那么可怕了。

通过观看这节微课，我深深地感受到，现在的学习方式真的是越来越多样化和人性化了。