部编人教版一年级语文上册口语交际：我说你做教案
部编版一年级语文上册《口语交际—我说你做》教案
部编版一年级语文上册《口语交际—我说你做》教案一、教学目标1.能够理解并正确运用口语表达自己的意愿和请求。
2.能够听懂并按要求做出相应的动作。
3.培养学生的合作意识和责任感。
二、教学重点和难点1. 重点•学会运用正确的口语表达自己的意愿和请求。
•能够理解并按要求正确做出动作。
2. 难点•正确理解口语表达，并准确运用到实际情境中。
•听懂对方的请求并做出正确的反应。
三、教学准备1.教材：部编版一年级语文上册《口语交际—我说你做》教材内容。
2.教具：图片卡片、小组活动指导卡、评价表格等。
四、教学过程1. 导入•利用图片卡片引入话题，“你会说一些请求别人的话吗？”引导学生思考。
2. 学习1.听音乐，学说口语交际用语：–学习“我说你做”、“你说我做”等口语表达。
–练习语音语调，让学生能够流利地表达。
2.角色扮演活动：–分组进行“我说你做”游戏，学生之间互相交流并运用口语表达。
3. 拓展1.小组活动：–指导学生分组，进行口语交际活动，提高学生合作意识。
2.组内展示：–鼓励学生展示他们的口语表达能力，并相互评价。
4. 总结•教师引导学生总结今天学习到的口语表达要点，并鼓励学生在日常生活中积极运用。
五、作业1.完成小组口语交际活动的记录表。
2.准备下次课堂上的口语表达练习内容。
六、教学反思本节课中，学生积极参与口语交际活动，表达能力和合作意识有所提高。
但部分学生在理解口语表达上仍存在困难，需加强练习。
下节课将继续巩固口语交际能力，并引入更多实际情境，提高学生的口语表达水平。
以上为部编版一年级语文上册《口语交际—我说你做》教案内容，请根据实际情况适当调整和完善。
小学语文部编版一年级上册第一单元口语交际“我说你做”教案四篇际
小学语文部编版一年级上册第一单元口语交际“我说你做”教案四篇教材分析有趣的游戏不但给我们带来了快乐，还让我们有了互相交流的时间和空间。
这次口语交际的内容就是“我说你做”。
通过游戏，学生在说话和听话的过程中进行交流，在相互的交流中学会表达，学会倾听。
教学目标1.通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。
2.在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话。
(重点)3.培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
(难点)课前准备提前放置在办公室的一本书。
(教师)课时安排1课时。
教学过程一、创设情境，导入新课师(一脸着急)：哎呀，我怎么这么糊涂！书竟然落在办公室了！生(学生纷纷举手)：老师，我帮你去取！师(故作镇静)：好吧！×××，请你到我的办公室去，在靠门左边第二个柜子的最下一格有一摞书，那摞书从上往下数第二本是我今天要用的作文书，请你帮我取回来。
生1：(听得很仔细，一边听一边小声重复，然后快速跑出去。
)师(故作轻松)：这下好了！请大家把学习用品准备好！语文书放在书桌的左上角，练习本放在语文书上，从文具袋里拿出铅笔和橡皮，放在练习本上。
(生照着老师的要求做，几个同学没有按照老师的要求去做。
) 生1：老师，您的作文书取回来啦！(回到座位上坐好)师(看看作文书，点点头，故作惊讶)：他怎么找得又准又快？生2(抢着回答)：因为老师告诉他作文书在哪儿了，他照着做的。
师：如果让你去取作文书，你能这么快就找到吗？生2(低着头，挠挠脑袋)：不能，老师您当时说的话太多，太长了，我根本没记住。
师(望向×××)：那你是怎么做到的呢？生1：老师，您虽然话说得多，但是说得很清楚，我都听见了！我把您的话都记在心里，到了办公室照着做就找到了。
师：看来，要想把别人交代你的事情做好，认真听清楚要求很重要，同时要想让别人听清楚，说话的人应该大声说，清楚地说，让别人听清、听懂。
人教部编版一年级上册语文教案：口语交际 我说你做
标题：人教部编版一年级上册语文教案：口语交际我说你做一、教学目标1. 让学生通过本课学习，能够积极参与口语交际活动，培养良好的听说习惯。
2. 引导学生学会倾听，能够理解并执行简单的指令。
3. 培养学生与他人合作的能力，提高团队协作意识。
4. 培养学生表达自己的想法和感受，提高语言表达能力。
二、教学内容1. 课堂导入通过图片、故事等形式，引起学生对口语交际活动的兴趣，激发学生的参与热情。
2. 主题活动一：我说你做（1）教师说出简单的指令，如“拍手”、“跺脚”等，学生按照指令做出相应的动作。
（2）学生分组进行练习，互相发出指令，并执行对方的指令。
（3）教师逐步增加指令的难度，如“把书放在桌子上”、“把椅子搬到教室的另一边”等。
3. 主题活动二：你说我做（1）学生两人一组，一人发出指令，另一人执行指令。
（2）教师巡回指导，引导学生注意倾听对方的指令，并按照指令完成任务。
（3）学生分组进行练习，互相发出指令，并执行对方的指令。
4. 总结与反思教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结自己在口语交际活动中的表现，分享自己的收获和感受。
三、教学策略1. 采用情境教学法，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
2. 采用任务驱动法，让学生在完成具体任务的过程中，提高口语交际能力。
3. 采用合作学习法，鼓励学生积极参与小组活动，培养学生的团队协作意识。
4. 采用评价激励法，对学生的表现给予积极的评价和鼓励，提高学生的自信心。
四、教学评价1. 学生参与口语交际活动的积极性。
2. 学生倾听和执行指令的能力。
3. 学生与他人合作完成任务的默契程度。
4. 学生表达自己的想法和感受的能力。
五、教学建议1. 教师在课堂上要注重培养学生的听说习惯，让学生养成良好的口语交际态度。
2. 教师要关注每一个学生，给予他们充分的表达机会，提高他们的语言表达能力。
3. 教师要鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的团队合作意识。
4. 教师要关注学生的心理健康，及时发现并解决他们在口语交际活动中遇到的问题。
人教部编版一年级语文上册教案：第一单元 口语交际 我说你做
教案：人教部编版一年级语文上册第一单元口语交际《我说你做》一、教学目标1. 让学生通过参与游戏活动，提高倾听和表达的能力。
2. 培养学生按指令行动的能力，使学生能够在游戏中感受到倾听的重要性。
3. 培养学生与他人合作的意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 口语交际：我说你做2. 游戏活动：指令游戏三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生倾听和表达的能力，使学生能够按照指令完成任务。
2. 教学难点：如何引导学生积极参与游戏，提高学生的团队协作能力。
四、教学过程1. 导入新课利用谜语导入，激发学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课学习（1）出示指令，学生按照指令完成动作，如“起立”、“坐下”、“向左转”、“向右转”等。
（2）教师发布指令，学生按照指令完成动作，如“拍手”、“跺脚”、“摸耳朵”等。
（3）学生分组，每组选一名代表发布指令，其他组员按照指令完成动作，如“拿起铅笔”、“放下书本”、“指一下黑板”等。
3. 游戏活动（1）指令游戏：教师发布指令，学生按照指令完成动作，如“闭上眼睛”、“张开嘴巴”等。
（2）你说我猜：一名学生发布指令，另一名学生按照指令完成动作，其他学生猜测指令内容，如“摸一下鼻子”、“摇摇头”等。
4. 总结与反思（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生认识到倾听和表达的重要性。
（2）学生分享在游戏活动中的收获和感受，提高学生的团队协作能力。
五、作业布置1. 回家后，与家人一起玩指令游戏，提高倾听和表达能力。
2. 家长观察孩子在游戏中的表现，鼓励孩子积极参与，提高孩子的团队协作能力。
六、板书设计我说你做1. 按指令完成任务2. 指令游戏3. 你说我猜通过本节课的学习，学生能够提高倾听和表达的能力，培养按指令行动的习惯，提高团队协作能力。
在教学过程中，教师要注重引导和激励，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的语文素养。
重点关注的细节：教学内容中的游戏活动设计详细补充和说明：游戏活动是口语交际教学中非常重要的一部分，它能够有效地提高学生的倾听和表达能力，同时也能够培养学生的团队协作能力。
人教部编版语文一年级上册《口语交际 我说你做》教案
人教部编版语文一年级上册《口语交际我说你做》教案一、教学目标知识目标1.了解并掌握一些简单的口语交际用语；2.能够听懂对方的要求并做出简单的回应；3.通过说话和行动的结合，培养学生的语言表达能力。
能力目标1.提高学生的口头表达能力；2.锻炼学生的听力理解能力；3.培养学生良好的语言交流习惯。
情感目标1.培养学生的团体合作意识；2.激发学生对语言学习的兴趣；3.培养学生积极参与的态度。
二、教学重点与难点教学重点1.教学简单的口语交际用语；2.帮助学生理解对方的要求并做出回应。
教学难点1.教学如何用简单语言表达自己的需求；2.教学如何理解并回应他人的需求。
三、教学准备1.物品：图片卡片、小道具等；2.教学工具：投影仪、黑板、音响等；3.教学环境：整洁、安静的教室。
四、教学过程第一课时：导入及表演1.师生互动，介绍本节课主题；2.观看老师表演口语交际对话；3.学生跟读模仿表演；第二课时：语言学习1.学生分组，进行口语交际对话练习；2.老师指导学生使用口语交际用语；3.学生自由搭配练习；第三课时：游戏与小结1.通过口语交际游戏巩固所学知识；2.老师总结本节课的学习内容；3.学生互相评价对方的表现。
五、课堂作业1.每位学生准备一个口语交际对话，下节课进行表演；2.家长配合，和孩子进行口语交际练习。
六、教学反思1.这节课教学内容是否符合学生的实际需要；2.学生在口语交际方面存在的问题及不足；3.下节课如何更好地帮助学生提高口语表达能力。
一年级口语交际《我说你做》教学设计（通用9篇）
一年级口语交际《我说你做》教学设计（通用9篇）教师们一定要提前做好教学设计，才能更好地完成教学，下面店铺为大家带来了一年级口语交际《我说你做》的教学设计，欢迎大家阅读!一年级口语交际《我说你做》教学设计篇1教学目标：1、这是一个游戏，你说我做。
2、培养学生良好的听说做习惯和与人口语交际的能力。
3、感知准确听话的重要性。
重点难点：及突破办法通过游戏，知道怎样听指令做动作，培养良好的听说习惯及口语交际能力。
教学准备：多媒体课件、图片。
一、课前诵读导：依据“学研展练评”教学各环节设计教师活动二、课前辅助环节创设情境，激趣导入。
同学们喜不喜欢做游戏?让我们一起来做游戏吧!一个人发指令，其他人做动作。
这样的游戏叫《我说你做》。
三、学(初步感知)课件动画演示：学生做游戏的情境。
四、研1、通过观看视频，学生试着叙述视频内容。
2、通过看视频，师生共同拟定游戏规则。
3、教师宣读游戏规则。
听得准，记得牢，说得清，做得对。
三、展1、“我说你做”游戏真有意思，我们也进行“我说你做”游戏，好不好?2、教师准备几个动作，分组传下去，看看哪个组做的动作又快又对。
3、评出优胜小组。
四、练1、一位同学发出指令，其他学生做动作。
五、作业设计及反馈情况一位同学发出指令，其他学生做动作。
板书设计：我说你做游戏规则听得准，记得牢，说得清，做得对。
一年级口语交际《我说你做》教学设计篇2教学目标：1、正确使用普通话，引导学生认真听取别人说话；2、能根据听到的内容做出相应的动作；3、培养学生学会倾听、与人合作的习惯。
教学重点：培养学生学会倾听、与人合作的习惯。
教学课时：一课时教学过程：一、导入：二、勇闯三关：第一关：老师说，你来做看，这些小朋友也在玩这个游戏呢？这个是说动作的女孩，她说的是什么呢？（请你抬起一条腿），仔细的看看哪个小朋友做错了？我们想一想为什么做错了呢？（说话的小女孩声音太小了、别人在听的时候她没有认真听）（板书：大声说、注意听）大声说话，这得多大的声音啊？我请你到前面来，我们两个说句悄悄话，你把说给小朋友们听，看看你会不会大声说话。
人教部编版一年级上册语文《口语交际：我说你做》教案
人教部编版一年级上册语文《口语交际：我说你做》教案一、教学目标1.了解口语交际的重要性，培养学生表达自己意见和观点的能力。
2.能够听从他人的指令并正确执行。
3.能够了解并运用礼貌用语，培养良好的人际交往能力。
二、教学重点1.掌握口语交际中的基本礼貌用语。
2.能够用简单的语言表达自己的观点。
三、教学难点1.理解并正确运用口语交际中的礼貌用语。
2.能够正确执行他人的指令。
四、教学准备1.教材：人教部编版一年级上册语文教材。
2.教具：图片、教具卡片等。
五、教学过程第一课时1. 情境呈现老师播放一个片段，让学生观看，片中两个小朋友在交谈中使用了很多礼貌用语。
引导学生观察，听到哪些礼貌用语。
2. 示范讲解老师向学生展示一些常用的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等，并进行示范讲解。
3. 角色扮演将学生分成小组进行角色扮演，模拟日常生活中的交流情境，要求他们使用正确的礼貌用语。
第二课时1. 情境呈现老师放一段音频，要求学生听从音频中的指令，执行相应的动作。
2. 游戏互动老师设计一些游戏，要求学生在游戏中使用口语交际技巧，如“你说跳，我就跳”等。
第三课时1. 对话练习学生自由分组进行对话练习，要求他们互相提出要求或指令，并正确执行。
第四课时1. 综合练习设计一些综合性的练习题，让学生在综合应用口语交际技巧的情境下进行练习。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对口语交际的认识得到了提升，能够更好地运用礼貌用语和正确执行指令。
在后续的教学中，应该继续巩固学生的口语交际能力，培养良好的沟通习惯和行为规范。
部编人教版语文一年级上册《口语交际 我说你做》教案
部编人教版语文一年级上册《口语交际我说你做》教案一、教学目标1.知识目标：使学生掌握基本的口语交际用语，能够正确运用“我说”、“你做”的交际方式。
2.能力目标：培养学生的表达能力和倾听能力，促进学生之间的有效沟通。
3.情感目标：培养学生的合作意识，培养学生的互相尊重和理解他人的能力。
二、教学重点1.掌握“我说你做”交流方式。
2.学会用简洁明了的语言表达自己的意图。
3.掌握基本的礼貌用语和指示用语的运用。
三、教学难点1.培养学生的倾听能力，确保准确理解他人的意图。
2.使学生能够主动参与口语交际活动，积极表达自己的观点。
四、教学准备1.教师准备：准备教学PPT，相关图片和教学道具。
2.学生准备：学生要求带来课堂需要用到的学习资料。
五、教学过程第一步：导入1.教师用图片或实物引入话题，引导学生展开讨论。
2.引导学生讨论“我说你做”交际方式的重要性。
第二步：学习交流1.分组让学生进行小组讨论，“我说你做”在生活中的应用。
2.学生展示小组讨论成果，互相倾听。
第三步：教学示范1.教师进行“我说你做”交流示范，鼓励学生模仿。
2.组织学生进行角色扮演，练习话术。
第四步：巩固提升1.学生自由交流，实践“我说你做”方式。
2.教师进行点评和引导，加深学生印象。
第五步：作业布置1.布置作业，要求学生在家中进行“我说你做”交流，撰写心得体会。
2.下节课预习相关内容。
六、教学反馈1.教师对学生的表现进行评价和反馈，鼓励学生良好表现，指导错误行为。
2.学生可进行互评，相互提出改进建议。
七、教学延伸1.可邀请家长参与“我说你做”亲子活动，促进家庭成员之间的交流。
2.可探讨不同文化背景下的口语交际方式，开拓学生的视野。
八、教学总结本节课主要通过“我说你做”交际方式的教学，培养学生的口语表达能力、倾听能力和合作意识。
通过多种活动形式的设计，提高学生的学习积极性和参与度。
希望学生在今后的生活中能够更好地运用口语交际技巧，促进与他人之间的有效沟通。
人教部编版一年级语文上册口语交际我说你做教案
口语交际 我说你做【教具准备】1.教学课件。
2.书本、衣服、帽子等常用物品。
【教学过程】一、看图说话，导入新课1.（课件出示2：情境图）图上有几位小朋友？他们在干什么？在玩什么游戏？预设：图上的小朋友在玩“我说你做”的游戏。
（板书：我说你做）2.猜一猜。
（1）发令的小朋友在说什么？（请你抬起一条腿）（2）每一位小朋友都按发令的要求做了吗？（板书：说做）预设：没有，还有一位穿着条纹上衣的小朋友没有按照要求做。
（3）这是为什么呢？（可能是穿条纹上衣的小朋友没有注意听，也可能是发令的女生声音太小了。
）二、游戏听说，训练要求因此，我们在上课发言或者玩游戏的时候，要注意什么呢？1.发令官要用简单的话大声说，说话的声音要让别人听得见。
（板书：大声简单的话）2.参与游戏的小朋友要注意听明白别人说话，把动作做准确。
（板书：听明白做准确）三、游戏活动，戏中明理1.互动做游戏。
（1）第一轮游戏：同学说，大家做。
生1：请大家站起来，先抬起一条腿，再一起跺脚。
生照做，教师也跟着做，并总结：听得准、记得牢、说得清。
（2）第二轮游戏：我来说，你来做。
分小组活动，一人发布命令，其他人照着做。
①“请你摸摸小鼻子。
”②“请你拉拉小耳朵。
”③也可和同桌合作做，如，“请和同桌握握手。
”“请对同桌笑一笑。
”（3）第三轮游戏：老师说，大家做。
【设计意图：师生互动做游戏，在反复游戏中，锻炼学生的口语表达能2师：请大家把铅笔、橡皮放到文具袋里，然后把语文书、练习本、文具袋都放进书包里。
(生照做，教师根据学生活动情况点评，鼓励学生认真听清命令。
)（4）评价：同学们做得怎么样？你做的和指令一样吗？教育学生学会倾听，听准了再做。
2.小组表演。
小组内表演，互相评价，让发出指令的同学说说做的同学表演得对不对。
一个同学说，另一个或全组成员做动作，然后互相评价。
3．师生共同小结。
（1）想好指令，用简单的话说出来。
（2）认真倾听，做出准确的动作。
四、儿歌游戏，提高巩固1.做游戏，真有趣。
部编版小学语文一年级上册-口语交际：我说你做(教案)
部编版小学语文一年级上册-口语交际：我说你做一、教学目标1.了解“我说你做”这一口语交际方式的含义及使用方法。
2.提醒学生平时相处时要注意说话语气和态度，不能咄咄逼人。
3.帮助学生提高口语表达能力。
二、教学重点1.自己说的话要做到，不能说到做不到。
2.在口语交际中使用“我说你做”这一方式。
三、教学准备1.绘本或图片：《大卫不可以》2.一张短语卡片：我说你做四、教学过程1. 导入新知教师出示绘本或图片《大卫不可以》教师引导学生从绘本或图片中找出大卫不可以做的事情，询问学生这种行为是否正确，如果不正确应该怎么做。
2. 引入“我说你做”口语交际方式教师分发短语卡片“我说你做”，让学生观察并互相问候。
教师解释这是一种口语交际方式，表示自己说出的话对对方来说就是命令，对方必须马上做到。
3. 练习应用“我说你做”教师设计情境，让学生实践应用“我说你做”：1.教师说：“请大家站起来，我说你做。
” 学生在教师的命令下迅速站起来，然后教师再说：“请大家坐下，我说你做。
”2.教师说：“请大家一起唱歌，我说你做。
” 学生跟着教师唱歌。
3.教师说：“请同桌今天要帮助彼此，互相关照，我说你做。
” 学生表示愿意。
4. 总结归纳教师为学生总结“我说你做”这一口语交际方式的使用方法和注意事项：1.在正确的情境和适当的场合使用；2.口气不能咄咄逼人，应该有礼貌、亲切地表达命令；3.不能说到做不到。
五、教学拓展教师引导学生自己设计应用“我说你做”的情境，并在课堂上演练，提高学生的口语表达能力。
六、教学评价教师观察学生在课堂上的听说表现，同时收集学生的书面反馈。
对于学生的表现进行评价与反馈，帮助学生提高基本的口语表达能力。
七、教学反思在教学过程中，教师应该注意在明确“我说你做”的含义和使用方法的同时，要着重培养学生良好的语言和行为习惯，提高学生的综合素养。
人教版部编一年级上册语文《口语交际一：我说你做》教案
人教版部编一年级上册语文《口语交际一：我说你做》教案一、教学目标1.能够听懂简单的指令并做出相应的动作。
2.能够用简单的语言描述自己的动作。
二、教学重难点•教学重点：学会用口语交际的方式表达自己。
•教学难点：能够灵活运用口语交际能力。
三、教学准备1.教材：人教版部编一年级上册语文教材。
2.教具：图片、小道具等。
3.课堂环境：活泼有趣的氛围。
四、教学过程第一步：导入1.老师出示一幅图片，请学生观看并描述图片里的内容。
2.引导学生通过口头描述学会用简单的语言表达自己的想法。
第二步：学习重点1.老师出示一些动作图片，例如跳舞、拍手等，请学生模仿这些动作。
2.引导学生用口语表达自己正在做的动作，并让同学猜测动作。
第三步：练习1.将学生分成小组，让他们进行角色扮演游戏，通过模拟日常生活中的场景来练习口语交际能力。
2.学生之间互相交流自己的动作，并用语言描述对方正在做的动作。
第四步：总结1.老师带领学生总结今天学习的内容，强调口语交际的重要性。
2.让学生自行练习口语交际，加深所学知识。
五、课堂延伸1.让学生带着口语交际的能力去体验日常生活，如购物、点餐等。
2.引导学生利用口语交际的方式展示自己在不同场景下的表现。
六、课堂作业1.让学生以口头形式描述自己一天的生活，包括起床、上学、吃饭等动作。
2.学生互相交流作业内容，提高口语表达能力。
总结：通过本节课的学习，学生可以提高口语表达的能力，更好地运用口语交际在日常生活中进行沟通交流。
同时，通过角色扮演等形式的练习，可以增强学生的合作意识和团队精神。
部编版小学语文一年级上册-口语交际：我说你做【教案】
部编版小学语文一年级上册-口语交际：我说你做一、教学目标1.了解中文口语短语”我说你做”的含义及使用场景；2.能够运用这个短语进行简单的口语交流；3.培养学生责任心和合作精神；二、教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握“我说你做”的含义，运用到生活中;2.教学难点：培养学生的口语表达能力，让他们在实际生活中能够熟练运用短语。
三、教学步骤1. 导入新知识教师通过图片或视频的方式引入新知识，让学生通过多种感官形式学习新的短语。
2. 完成语言知识的输入教师解释“我说你做”的含义，并通过例句及实际生活场景让学生更好地理解这一短语的使用方法。
3. 实践口语运用1.老师通过模拟对话或实际生活情境演示短语的使用方法，让学生尝试通过这一短语与他人进行交流;2.将学生分为小组，让他们在小组内通过“我说你做”的方式，分配组内任务，培养他们的责任心和合作精神。
教师可根据学生实际情况，适当调整组内任务难度，以达到更好的教学效果。
4. 总结反思教师引导学生在完成上述活动后进行总结反思，包括但不限于所学习到的新知识、口语表达技巧等。
四、课堂实践1.教师可以通过课前准备，将一幅关于“我说你做”的图片打印出来，并在课堂上通过展示这一图片来引入新知识。
2.通过互动问答的形式，让学生说出自己对“我说你做”的理解，并将这些理解进行集体讨论。
3.老师引导学生在进行对话时，要注意表达时态、语气及语速等方面的问题，建议老师将学生自行编写的对话录音，进行纠正和细化。
4.分组让学生模拟生活中的场景，通过“我说你做”的方式完成一定任务。
这一环节需要教师进行思路引导，可以通过在黑板上列举几个常见的任务，帮助学生获得更好的思路启发。
五、课后拓展1.教师可以为学生安排“我说你做”小实践，让他们在课外自行尝试运用这一短语进行简单的口语交流，鼓励学生多与他人进行合作。
2.通过小测试或问卷调查的方式来检验学生对“我说你做”这一短语的掌握程度及口语表达能力的提高情况，并据此进行教学整体评价。
一年级上册语文《我说你做》教案【三篇】
一年级上册语文《我说你做》教案【三篇】导读：本文一年级上册语文《我说你做》教案【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
我说你做一教材简析学习目标1、这是一个游戏，你说我做。
2、培养学生良好的听说做习惯和与人口语交际的能力。
3、感知准确听话的重要性。
重难点及突破办法通过游戏，知道怎样听指令做动作，培养良好的听说习惯及口语交际能力。
教学准备多媒体课件、图片。
课时安排1课时导：依据“学研展练评”教学各环节设计教师活动学：结合导案预设安排学生活动二次备课：上课教师修改并整理出凸显个性的学导流程一、课前诵读二、课前辅助环节1、创设情境，激趣导入。
同学们喜不喜欢做游戏？让我们一起来做游戏吧！一个人发指令，其他人做动作。
这样的游戏叫《我说你做》。
三、学（初步感知）1、课件动画演示：学生做游戏的情境。
四、研1、通过观看视频，学生试着叙述视频内容。
2、通过看视频，师生共同拟定游戏规则。
3、教师宣读游戏规则。
听得准，记得牢，说得清，做得对。
三、展1、“我说你做”游戏真有意思，我们也进行“我说你做”游戏，好不好？2、教师准备几个动作，分组传下去，看看哪个组做的动作又快又对。
3、评出优胜小组。
四、练1、一位同学发出指令，其他学生做动作。
1、学生集体回答：1、学生看视频，并试着模仿游戏。
1、同桌相互叙述，学生自由汇报。
2、学生讨论游戏规则，并汇报。
3、学生熟记规则。
1、学生集体回答。
2、学生分组做游戏。
3、其他组同学参与评选。
1、学生自练自评。
作业设计及反馈情况：一位同学发出指令，其他学生做动作。
板书设计：我说你做游戏规则：听得准，记得牢，说得清，做得对。
我说你做二一、激趣师（笑问）：同学们，我们先一起做个游戏，好吗？生（大声齐答）：好！师：游戏的名字叫“我说你做”，猜一猜游戏的要求是什么,会做吗？（会）请大家做好准备。
（学生很兴奋，产生跃跃欲试心态。
）师：“举手”，（有的学生一时慌了手脚，不知所措。
）“摸鼻子”，“拎住右耳”，很好，放下。
人教部编版一年级-上册语文教案：口语交际 我说你做
人教部编版一年级上册语文教案：口语交际我说你做教学目标•能够了解和使用礼貌用语•能够通过模仿、表演等形式，提高口头交际能力•能够学习和运用问候语，表达位置、方位、数量等教学重点•能够熟练掌握日常口语的问候语•能够描述位置、方位、数量等基本信息教学难点•能够针对不同场合使用不同的礼貌用语•能够熟练运用所学内容进行口头交际教学过程导入（5分钟）1.通过图片介绍不同场景下的问候方式，如见到朋友、老师、长辈等。
2.引导学生说出自己平时的问候方式。
语言点讲解（10分钟）1.与学生一起学习礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“不客气”、“对不起”等。
2.聆听老师演示并模仿，让学生跟随学习。
引导发言（15分钟）老师做问句，学生做答句，并补充相关内容。
参考问题： - 你好，你叫什么名字？ - 你喜欢什么颜色的衣服？ - 你今天晚上会做些什么？ - 你曾经去过哪个城市旅游？ - 你家里有几口人？角色扮演（20分钟）模拟日常场景，让学生分成小组进行角色扮演，练习所学礼貌用语和口头交际能力。
场景设置： - 买水果 - 问路 - 借书 - 点餐 - 打电话小组活动（15分钟）老师给出一些情境，让学生自由分组，表达自己的想法，锻炼口头表达和思维能力。
参考情境： - 如果你成为富豪，你会怎样解决社会问题？ - 我国的长城为什么如此长？ - 你最喜欢的一件事情是什么？总结反思（5分钟）请学生谈一下今天学到的内容和收获。
总结通过本节课的学习，学生对于日常口头交际中所用的问候语、礼貌用语有了进一步的了解和掌握，并能够在不同场合中运用不同的表达方式进行口头交际。
同时，通过角色扮演和小组活动等形式，学生的口头表达和思维能力也得到了锻炼和提高。
部编版小学语文一年级上册-口语交际《我说你做》(教学设计+反思)
部编版小学语文一年级上册-口语交际《我说你做》（教学设计）一、教学目标1.语言目标1.学生能够听、说、读、写生字和词语：“我、要、你、做”。
2.学生能够听懂、理解和运用口头指令。
3.学生能够学会简单的口头指令：“我说你做”。
4.学生能够用简单的句子表达自己的要求。
2.认知目标1.学生能够了解口头指令在日常生活中的应用。
2.学生能够学会学习新知识的方法和技巧。
3.情感目标1.学生能够通过合作学习，在激烈比赛中相互帮助，建立团队合作精神。
2.学生能够克服困难，积极参与教学活动。
二、教学重难点1.教学重点1.学生能够学会简单的口头指令：“我说你做”。
2.学生能够用简单的句子表达自己的要求。
2.教学难点1.学生能够理解并运用口头指令。
2.学生能够快速、正确地完成指令。
三、教学准备1.教师：口头指令的话术，具体操作的规则，评价标准，奖励办法，道具（玩具小车、木块等）。
2.学生：座位、活动区域。
四、教学过程1.引入介绍口头指令在日常生活中的应用场景，如做家务、上课等。
2.学习方法介绍学习新知识的方法和技巧，如观察、模仿、练习和总结。
3.学习内容（1）学生口头指令1.我说你做：“我说”表示说话的人自己，“你做”表示接受指令的人受到指令。
2.具体指令：先用小车绕一圈，然后在木块上停一下。
（2）评价标准以时间和动作正确性为标准，奖励优胜者。
4.练习教师任意选择几个学生进行口头指令练习，让全班学生观察、评价。
5.积极参与让全班学生参与，加入活动中，互相帮助，建立团队合作精神。
6.总结总结活动内容，让学生回忆练习过程，分析成功和失败的原因。
五、板书设计教学内容教学重点教学难点口头指令学会简单的口头指令：“我说你做”理解并运用口头指令评价标准时间和动作正确性为标准，奖励优胜者运用标准进行评价六、教学评价学生能够快速、正确地理解并完成口头指令，在活动中积极参与，表现出团队合作精神。
但在实际操作中，仍存在些许误差，需要进一步练习。
部编版小学语文一年级上册-口语交际《我说你做》(教案)
部编版小学语文一年级上册-口语交际《我说你做》（教学设计）一、教学目标1.掌握并运用本课教材里的口头交际用语；2.培养学生的语言表达和倾听能力；3.通过游戏活动，培养学生的团队协作精神和自信心；4.培养学生的责任感和敬业精神。
二、教学难点1.背诵并掌握口头交际用语；2.学生之间的合作、沟通和表达能力。
三、教学重点1.掌握并运用本课教材里的口头交际用语；2.拓展学生的语言表达能力。
四、教学过程1. 课前准备1.按照游戏规则准备好对应数量的图片卡片；2.准备好课堂需要的教具。
2. 课堂活动1.热身游戏“魔术手套”•让学生有序地排成两排，对折起来，四只手同时从袖子中伸出来；•指导学生轮流使用魔术手套去摘星、摘果子等等；•输赢不重要，重要的是培养他们的团队协作精神和互相鼓励的心灵。
2.学习课文《我说你做》•让学生轮流演练本课的口头交际用语；•示范正确的语音语调和表情，让学生模仿。
3.进行游戏“我说你做”•将学生分成两组，每组挑选一名代表；•张贴在黑板上或墙上的图片卡片上标着用汉字写的动作名称；•在老师的指令下，一组代表说出动作，另一组代表轮流做出相应的动作；•完成一轮游戏后交换代表，继续进行下一轮。
4.学生总结•让学生总结今天学习的主要内容和感受；•小组讨论，五分钟后聚全班。
•汇总每组的讨论内容，让每个人都能够听到。
3. 课堂作业•请学生在家练习今天学习的口头交际用语，能够自信地在家里与家人沟通。
五、教学反思通过今天的课堂教学，学生们都通过游戏的方式学习到本课教材里的口头交际用语，使他们能够运用所学内容与别人进行简单的交流和沟通。
同时，游戏又让他们锻炼了团队合作和自信心。
展望未来，我们将通过更多的活动和练习让学生们能够在真实的交际场景中灵活运用所学内容，提升他们的语言表达和交际技巧。
口语交际 《我说你做》 人教部编版一年级上册语文教案
口语交际《我说你做》人教部编版一年级上册语文教案
一、教学目标
1.能理解并熟练使用句型“我说你做”。
2.能够在日常生活中运用句型“我说你做”，与他人进行口语交流。
3.能够写出5个使用“我说你做”句型的句子。
二、教学重难点
1.重点：掌握“我说你做”句型的使用方法。
2.难点：能够灵活运用句型，进行口语表达。
三、教学过程
1. 导入
引导学生回顾前面学过的口语交际内容，例如问好、自我介绍、感谢等内容。
2. 学习“我说你做”句型
1.老师向学生介绍句型“我说你做”，并进行示范。
2.老师让学生跟读句型，并进行实物教学。
例如，“我说你拿起水杯”。
3.老师和学生一起练习，进行配合对话，互相使用句型。
例如，“我说你看看窗外”。
“好的，我看看”。
3. 小组练习
将学生分为小组，让他们进行小组练习，两个人一组，互相使用“我说你做”句型进行日常生活场景的模拟。
4. 演示
请一个学生演示在正确的场景下使用“我说你做”句型，其他学生进行点评。
5. 制作小卡片
请学生拿来小卡片，写下5个使用“我说你做”的句子，交给老师，进行检查。
6. 布置作业
请学生在回家后，实践使用句型“我说你做”，并写下使用感受和困惑所在。
四、教学反思
通过本次教学，学生能够掌握“我说你做”句型的使用方法，能够在日常生活中实践运用，通过小组练习和演示，学生能够更好地学会使用句型。
但是，学生在实践过程中还存在一些困惑，需要在以后的课程中进行更多的指导和实际练习，以巩固知识点。
一年级上册语文教案-《口语交际：我说你做》人教部编版
1.教学重点
（1）理解“我说你做”的交际概念，学会基本指令的发出和执行。
（2）掌握日常生活中的简单口语达，如请求、回答、描述等。
（3）培养良好的倾听习惯，能够在交际中关注对方的信息。
举例解释：
-通过教师演示和游戏活动，让学生明白“我说你做”是在日常交流中传递信息、完成任务的重要方式，如教师说“请你站起来”，学生能够理解并执行。
-结合课本中的实例，引导学生运用简单的词汇和句型表达自己的需求，如“我想要一支铅笔”、“你能帮我一下吗？”等。
-通过角色扮演等互动环节，强化学生在交流中注意倾听对方的话语，以便准确回应。
2.教学难点
（1）学生在口语交际中准确理解并快速反应指令的能力。
（2）学生在实际场景中运用口语表达的自信心和流畅性。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解“我说你做”的基本概念。这是一种在日常交流中，一方发出指令，另一方根据指令行动的交际方式。它在我们的生活中非常重要，能够帮助我们更好地理解和执行任务。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了“我说你做”在课堂指令中的应用，以及它如何帮助我们更有效地进行学习。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为：1.倾听与表达：培养学生认真倾听他人讲话的能力，学会在互动中表达自己的观点和需求；2.交流与合作：通过小组活动，提高学生在团队中的沟通协作能力，增进同伴间的交流；3.情感态度：培养学生乐于与他人交流，敢于在公共场合表达自己观点的自信心态；4.文化认知：让学生在口语交际中感受中华语言的魅力，了解日常交际礼仪，增强民族文化认同感。以上目标旨在培养学生口语交际能力，提高学生的综合素质，符合新教材对学生核心素养的要求。
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《口语交际：我说你做》
教学目标：
1.通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。
2.在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话。
3.培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
教学重点：
在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话。
教学难点：
培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
课时安排：
1课时
教学准备：
课件
教学过程：
一、激趣引入
1.同学们，你们喜欢做游戏吗？（喜欢）为什么？
（预设：做游戏很开心，做游戏很有趣，在游戏的过程中我们还学到不少知识，做游戏时我们认识了很多小伙伴……）
2.听得出来，咱们班的小朋友都爱做游戏，其中，一定有不
-1-
少小朋友是游戏达人。
昨天，希望小学的小朋友打电话给老师，他们想要邀请咱们一（1）班的小朋友一起和他们做游戏呢！你们想做吗？（想）
3.听到同学们的回答，希望小学的孩子们非常开心，你们瞧，他们来了！（出示卡通图片）
4.下面，让我们一起打开书本14页，走进《口语交际——我说你做》，请同学们和我一起书空课题。
5.齐读课题两遍。
二、了解游戏规则
1.想要做游戏，要先了解游戏规则，请同学们跟着老师读一读14页书中的这段话，找找游戏的规则是什么？
2.教师领读句子，读后交流游戏规则，并把游戏规则用横线画下来（一个人发指令，其他人做动作）
3.观察图画，讨论：图中发指令的小朋友是谁？（穿绿衣服的小姑娘）小姑娘发出的指令是什么？（请你抬起一条腿）其他做动作的小朋友做对了吗？（穿黑裤子的小男孩没有做对）这个小男孩为什么没有做对呢？猜猜他可能是因为什么原因做错的呢？（预设：他可能没有认真听，可能是小女孩的声音有点小；可能是他没有听清楚游戏的规则）
三、做游戏
1.嗯，同学们说得都很棒。
那么，要想保证游戏顺利进行，我们在做游戏的时候应该注意些什么呢？
2.学生交流做游戏时的注意事项，教师边总结边板书要点在
黑板上。
（说：声音洪亮，表述清楚；听：认真倾听，不乱插嘴）
3.现在，我们一起来模仿他们做游戏：老师负责发指令，同学们一起做动作！
4.开始游戏：请你举起一只手！请把你的手放下！请你关上语文书，请把语文书打开；全体起立！一起跳一跳，伸个懒腰。
全体立正，快速坐端正！同学们，第一轮游戏做完了，你现在的心情怎样？（采访学生，相机表扬认真倾听的好学生）你们明白这个游戏的玩法了吗？下面，我们来做第二轮游戏，我会请出遵守秩序、认真倾听的学生上台发指令，发指令的同学尽量把指令想得新奇有趣一些，其余同学一起做动作，做动作的时候要迅速，要保持安静。
（指定小朋友）
5.开始做第二轮游戏，边做边采访出错的小朋友，寻找他们出错的原因。
预设：我刚才没有认真听指令，所以做错了（那么，你想怎样解决这个问题呢？）我下次会仔细倾听。
刚才发令的同学声音过于小了，所以我没有听见他在说什么（那你会怎样提醒发指令的同学呢？）我想对她说：希望你下次发指令的时候声音洪亮些；
我在做游戏的时候有些紧张，所以出错了（你会如何排解紧张情绪呢？）做游戏之前先深呼吸几下；
我觉得是指令没有说清楚，所以误导了我。
（那你会怎样建议发令员呢？）我想对她说：请你发指令的时候尽量表述得清楚
-3-
一些。
6.教师引导：在做第二轮游戏的时候，因为刚才有的小朋友没有认真听或是指令员声音过小等原因，导致有的小朋友游戏失败了。
如果我们再做游戏的话，一定要吸取他们刚才的经验教训了。
你们还想玩这个游戏吗？下面，我们进行第三轮游戏。
请同学们以四人小组为单位来做游戏，游戏的组长负责发令，其余的组员负责完成动作。
可以坐在座位上做，可以站到讲台上、过道上或教室前后来做，可以利用书包、文具盒、以及教室里的黑板擦、粉笔、桌子椅子为道具来做，还可以利用我们的身体器官来做。
发令员可以只发一个指令，也可以接连发出两个或三个指令。
但是，无论怎样做，一定要注意安全，不能大声喧哗，否则取消游戏的资格。
7.开始做第三轮游戏，教师巡视，看看学生是否把几点口语交际的要求运用到游戏中。
四、总结
1.同学们，你们在做游戏时开心吗？你们在开心做游戏时学到了哪些听和说的知识呢？
2.预设：做游戏时要集中精力认真听，同时发言的同学声音要洪亮。
3.引导：除了游戏的时候，我们在做别的哪些事情时也需要认真听，大声说呢？
4.预设：上课的时候，要认真听讲，发言的时候要大声讲，让别人听清楚；讲故事的时候要大声说，别人说故事的时候我们
一定要认真听；和别人交谈的时候我们要大声说，别人说话的时候我们要认真听。
5.同学们说得很好，表现得也很棒，我们以后在和别人交流的时候，一定要练就一张清楚说话、大声说话的小嘴巴，还要练就一对注意倾听的小耳朵，这样的小朋友一定是一（1）班的骄傲，这样的小朋友也一定是实验学校的榜样，你们愿意吗？（愿意）我们一起加油！
五、布置作业
回家后和爸爸妈妈一起做《我说你做》的游戏，在游戏的过程中把“大声交流，认真倾听”知识教给爸爸妈妈。
板书设计：
口语交际：我说你做
说：声音洪亮，表述清楚
听：认真倾听，不乱插嘴
-5-。