幼儿园中班音乐拔萝卜说课稿
中班优秀语言教案20篇拔萝卜
中班优秀语言教案20篇拔萝卜《中班优秀语言教案20篇拔萝卜》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班优秀语言教案20篇拔萝卜！（1）中班音乐活动教案《拔萝卜》含反思【活动目标】1、能安静的倾听音乐，感知生动、有趣的音乐形象。
2、在边听、边说、边表演中体验听音乐、表现音乐形象的快乐，乐意进行歌表演。
3、培养幼儿耐心完成任务的习惯，享受折纸活动的乐趣。
4、培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。
【活动准备】音乐磁带、大萝卜四个，小动物和人物头饰若干。
【活动过程】一、操作道具引发兴趣：有一位老公公种的萝卜丰收了，萝卜长的特别大（出示道具大萝卜），他一个人能拔动吗？（拔不动）那怎么办呢？请听歌曲“拔萝卜”二、安静的倾听旋律，感受旋律的生动、活泼。
歌曲中请谁帮忙拔萝卜？（老师和幼儿一起按角色出场顺序叫每个角色的名字）三、教师用生动、跳跃的声音清唱歌曲，让幼儿熟悉故事的内容和角色。
幼儿可以跟着拍拍手，拍拍脚，做做想做的动作和事情。
四、表演游戏：1、分段练习表演：老师带幼儿扮演每一个角色，按着表演的顺序，学演每个角色的语言、动作、表情。
① 学演老公公的动作、语言（语速慢、语调低）（快思教案）。
② 学演老婆婆的动作、语言、表情。
（走路的动作、语速慢、语调低）③ 学演小弟弟的动作、语言、表情。
（蹦蹦跳跳走路，语调高）④ 学演小黄狗、小花猫、小老鼠的动作、语言、表情。
（动作、叫声）2、全班幼儿一起表演一次。
小朋友，你们看这是什么？出示个角色的头饰。
（这些道具是老师为小朋友准备的，分四大组请小朋友表演。
）幼儿分组表演，老师辅导。
演后讲评：表扬表演认真、动作形象、声音响亮的幼儿。
五、教师小结，活动结束。
萝卜的营养可大了，吃了萝卜，身体好。
老师念儿歌：萝卜好，萝卜好，又脆又嫩味道好，红烧萝卜香又香，小朋友吃了营养好。
我们一起把大萝卜送到厨房间，烧莱给大家吃好吗？（幼儿一起做抬萝卜的动作下场）活动反思：总的来说，本次活动选材欠妥，音乐《拔萝卜》虽然耳熟能详，但是段落过多，人物的出场在歌词中要唱正确，对于小班幼儿来说，难度太大。
幼儿园中班音乐教案《拔萝卜》
幼儿园中班音乐教案《拔萝卜》一、教学内容本节课选自幼儿园中班音乐教材第四章《趣味童谣》，详细内容为歌曲《拔萝卜》。
通过学习这首歌曲，让幼儿感受音乐节奏的乐趣，培养他们的音乐素养和团队协作精神。
二、教学目标1. 学会唱歌曲《拔萝卜》，并能独立表演。
2. 通过歌曲学习，培养幼儿的节奏感和音乐表达能力。
3. 培养幼儿团结合作的精神，增强集体荣誉感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的节奏变化和歌词记忆。
2. 教学重点：培养幼儿的音乐节奏感和团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、拔萝卜道具。
2. 学具：小鼓、沙锤、手铃等节奏乐器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演农民，讲述自己种的萝卜长得很大，但是拔不出来，邀请小朋友们一起帮忙拔萝卜。
通过情景互动，激发幼儿兴趣。
2. 歌曲学习（10分钟）a. 教师带领幼儿学习歌曲《拔萝卜》，注意歌词和节奏的掌握。
b. 分组进行歌曲练习，教师巡回指导。
c. 邀请个别幼儿上台表演，给予鼓励和表扬。
3. 例题讲解（5分钟）a. 教师出示拔萝卜道具，讲解歌曲中的歌词和动作。
b. 引导幼儿模仿教师动作，进行歌词表演。
4. 随堂练习（10分钟）a. 教师将幼儿分成小组，每组选择一种节奏乐器，为歌曲《拔萝卜》伴奏。
b. 各组轮流表演，其他组员给予评价。
六、板书设计1. 歌曲名称：《拔萝卜》2. 歌词及节奏图谱3. 各组表演评分表七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长表演歌曲《拔萝卜》，并尝试用节奏乐器伴奏。
答案：根据课堂学习，进行独立表演。
2. 家长评价：家长对幼儿的表演进行评价，签字确认。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 教师可组织类似的音乐活动，如《种豆豆》、《捡稻穗》等，让幼儿在实践中学习音乐。
b. 邀请家长参与课堂，共同见证幼儿的成长过程，增进亲子关系。
c. 组织幼儿参加园内外的音乐比赛，提高他们的音乐素养和自信心。
重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中的节奏变化和歌词记忆。
幼儿园中班音乐拔萝卜说课稿
幼儿园中班音乐拔萝卜说课稿幼儿园中班音乐《拔萝卜》说课稿一、教学内容《拔萝卜》是一首生动有趣、充满童趣的儿歌。
歌词简单易懂，旋律欢快，通过讲述小动物们帮助小兔子拔萝卜的故事，让孩子们在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。
二、教学目标1. 让孩子们能够熟练地唱出《拔萝卜》这首儿歌，培养他们的音乐表达能力。
2. 通过参与音乐活动，培养孩子们的集体合作意识和团队精神。
3. 激发孩子们对音乐的兴趣，培养他们的音乐审美能力。
三、教学难点与重点重点：熟练演唱《拔萝卜》儿歌，掌握基本的音乐节奏。
难点：理解儿歌的含义，能够在集体中积极参与音乐活动。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、音响设备、教学PPT、萝卜道具。
学具：幼儿音乐教材、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领孩子们进行一场“拔萝卜”的游戏，让孩子们亲身感受拔萝卜的乐趣，激发他们对儿歌的兴趣。
2. 歌曲学唱（5分钟）教师播放《拔萝卜》儿歌，让孩子们跟随音乐一起唱。
教师可以分句教唱，帮助孩子们掌握歌词和旋律。
3. 歌词讲解（5分钟）教师向孩子们讲解儿歌的含义，让他们理解小动物们帮助小兔子拔萝卜的故事，培养孩子们的道德观念。
4. 集体演唱（5分钟）教师组织孩子们进行集体演唱，培养他们的团队协作能力。
教师可以邀请部分孩子上台表演，增加孩子们的自信心。
5. 随堂练习（5分钟）教师给出一些有关《拔萝卜》的问题，让孩子们回答，巩固他们对儿歌的理解。
例如：“为什么小动物们要帮助小兔子拔萝卜？”“你觉得哪个小动物最辛苦？”6. 作业设计（5分钟）作业题目：请孩子们回家后，向家长讲述《拔萝卜》的故事，并演唱这首儿歌。
答案：请家长协助孩子们完成作业，鼓励他们大胆表达，积极参与。
七、板书设计板书内容：《拔萝卜》儿歌歌词关键词汇，如：小兔子、小老鼠、小狗、小猫等。
八、课后反思及拓展延伸（5分钟）拓展延伸：教师可以组织孩子们进行一次“儿歌大赛”，让孩子们展示自己的才艺，增加他们对音乐的热爱。
拔萝卜音乐教案5篇
拔萝卜音乐教案5篇我们需要定期更新教案，以跟上教育领域的最新趋势，教师可以鼓励学生在教案中提出问题和建议，以更好地适应他们的学习方式，作者今天就为您带来了拔萝卜音乐教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
拔萝卜音乐教案篇11、设计思路在第一个活动中，孩子们在阅读绘本的过程中感受到了秩序的重要性，交流了自己的想法，并先后模仿了小兔分萝卜时不同的话语，提高了幼儿语言表达的能力。
当然除了学会动口以外，还应该学会动手哦!一直以来，小兔是孩子们喜爱的动物，而小兔爱吃萝卜的形象也深入幼儿心中，何尝不让孩子们试试学做“胡萝卜”呢？或许这对小班孩子是一次挑战，赶快试试吧。
2、活动目标(1)在泥工活动中，尝试使用辅助材料。
(2)尝试用搓泥的方法做萝卜。
3、活动准备·《小兔子分萝卜》图画书，教学课件(ppt)·彩泥，泥工板，泥工刀等·绿色皱纹纸，小塑料棍4、活动过程(1)回忆故事出示一堆萝卜：一这是什么？它是谁最喜欢的东西？谁来给萝卜排排队？—还记得《小兔子分萝卜》的故事吗？这个故事发生在什么季节？他们的萝卜是从哪里来的？一你喜欢故事里的谁？为什么？(2)听听讲讲：教师讲述故事，在对话处引导幼儿一起说一故事中小兔们是怎么分萝的？(巩固排队的重要性)一小兔子实在太爱吃萝卜，这么多的萝卜都已经分完了，我们一起动手再给小兔做些萝卜吗？(引出主题“做萝卜”)(3)学做胡萝卜一看看胡萝卜是什么颜色的？长得像什么？(重点认识锥形)一还有什么东西也和胡萝h惫得很像？示范：每人拿一块泥，和老师一起团泥，团揉光滑后再搓泥。
一请你们把泥放在手心，手掌一边用劲大，一边用劲小，搓出一头粗一头细的锥形。
看看胡萝卜少了什么？示范：教幼儿使用小塑料棍将皱纹纸当做萝卜叶嵌插在萝卜头上。
(4)送胡萝卜一哇，一会儿我们已经做了那么多的胡萝卜，真棒!请你们把做好的胡萝卜放在篮子里。
(引导幼儿排队有序放置)一现在我们一起去给小兔送萝卜吧？(继续引导幼儿有序排队)一小兔今天非常开心，大家送的胡萝卜真多真好，小兔子说谢谢你们。
中班音乐说课稿教案：拔萝卜
中班音乐说课稿教案：拔萝卜一、教学目标1.能够理解并运用音乐语言，模仿萝卜生长的节奏；2.能够模仿萝卜生长的动作，提高手眼协调能力；3.培养幼儿的合作意识，通过合作拔出虚拟的萝卜。
二、教学准备1.音乐播放设备；2.萝卜的图片或道具。
三、教学过程1. 热身活动老师引导幼儿做一些拉伸运动，准备好身体。
可以通过模仿动物的动作来活跃气氛，例如模仿兔子蹦跳、绕圈，动作需要轻快有力。
2. 歌曲学唱学唱《拔萝卜》这首歌曲，让幼儿熟悉歌曲的旋律和歌词。
音乐播放设备播放歌曲，老师带领幼儿一起唱歌。
3. 歌曲故事讲解通过简单的故事情节，向幼儿介绍拔萝卜的背景和主要内容。
讲述萝卜的种子，如何通过土壤、水分和阳光的滋养，生长成为大大的红萝卜。
鼓励幼儿用自己的想象力，可以让幼儿举手回答一些和音乐有关的问题，例如“你们知道红萝卜是怎么长大的吗？”4. 模仿动作让幼儿模仿萝卜生长的过程进行动作模仿。
首先，让幼儿把手放在地面上，像萝卜的种子一样弯腰蹲下。
接着，伸直身体，让手和身体像萝卜的根一样往下延伸。
最后，让幼儿举起手臂，做出像萝卜的茎一样的动作。
老师可以边做动作边引导幼儿，确保他们的动作正确。
5. 合作拔萝卜为了加强幼儿之间的合作意识，引导幼儿进行合作拔萝卜的活动。
首先，将幼儿分为几个小组，每个小组站成一排，手牵手。
接下来，老师用象征着萝卜的道具在前面伸伸缩缩地移动。
同样，每个小组要按照萝卜生长的过程一起移动，要保持团队力量的平衡和一致。
6. 反思总结活动结束后，老师可以与幼儿一起回顾整个活动的过程，鼓励幼儿积极分享自己的感受和体会。
老师可以提问一些问题，例如“你们喜欢这个活动吗？”“你们觉得和小伙伴一起拔萝卜有什么感觉？”，鼓励幼儿表达自己的想法。
四、教学效果评价通过观察幼儿的参与程度和表现，以及他们对活动的反思和总结，评价本次音乐教学的效果。
可以观察到幼儿是否能准确地模仿萝卜生长的动作，是否能够与小伙伴配合进行合作拔萝卜的活动。
中班音乐优秀教案及教学反思《拔萝卜》
中班音乐优秀教案及教学反思《拔萝卜》教案概述本教案是针对中班学生的音乐教学设计，主题为《拔萝卜》。
通过这个教案，旨在培养学生的音乐欣赏能力和团队合作精神，提高他们的音乐演奏技巧。
教学目标1.认识并演奏《拔萝卜》这首乐曲。
2.培养学生对音乐的感知和情感表达能力。
3.培养学生的合作意识和团队协作能力。
教学准备1.《拔萝卜》乐曲音频。
2.手风琴或钢琴。
3.音乐教具。
4.学生合作小组。
教学过程第一步：导入首先，老师可以播放《拔萝卜》这首乐曲，带领学生欣赏音乐，并询问学生对这首音乐的感受和想象。
第二步：歌曲学习1.老师可以逐段地向学生展示并演奏《拔萝卜》这首乐曲，让学生听音辨曲，体会音乐的节奏、旋律和情感。
2.引导学生跟随节奏拍手，并尝试跟唱歌曲中的简单段落。
3.学生分组，每个小组选择一个乐器，模仿和演奏《拔萝卜》中的旋律。
第三步：合作练习1.学生分组进行合作练习，每个小组选择一个乐器担当指挥，其他学生配合演奏。
2.指挥学生根据音乐的节奏和情感，指导其他学生掌握乐曲的演奏技巧和表达方式。
第四步：合奏表演在合作练习的基础上，学生们可以进行小规模的合奏表演，展现他们的音乐表演才华和团队合作精神。
教学反思通过本次教学，学生们对《拔萝卜》这首音乐有了更深入的认识和理解。
他们学会了欣赏音乐、感知音乐的情感表达，同时也培养了团队合作精神。
然而，在教学过程中也存在一些不足之处。
首先，教学过程中应该更多地引导学生对音乐进行情感表达。
虽然学生能够跟随音乐节奏拍手，但是他们对音乐中蕴含的情感还未能完全理解和表达出来。
教师可以通过引导学生讨论和分享个人对音乐的情感理解，进一步培养学生的音乐表达能力。
其次，学生的乐器选择和演奏技巧还有待提高。
在本次教学中，学生可以自由选择乐器进行合作演奏，然而，他们对乐器的选择和演奏技巧了解不够，导致合奏表演时存在一些不协调的情况。
教师可以在教学后期增加一些乐器知识的介绍，并引导学生进行更有针对性的乐器选择和演奏练习。
幼儿园中班音乐教案：拔萝卜
幼儿园中班音乐教案：拔萝卜幼儿园中班音乐教案：拔萝卜（精选5篇）幼儿园中班音乐教案：拔萝卜篇1一、教材分析音乐是幼儿的天性，幼儿园音乐教学的目的是挖掘和发展人自身潜在的音乐素质和能力，负有培养幼儿对音乐的兴趣、爱好，萌发幼儿初步感觉美，表现美的重要使命。
幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段，而兴趣是幼儿学习音乐的首要前提，让幼儿在有趣的音乐活动中才能更好地实现幼儿园音乐教学的目标。
中班幼儿活泼、好动，并且富于想象，他们喜欢唱歌，而且对音乐已有初步的概念及欣赏能力，能逼真形象地扮演其中的角色。
他们能用夸张但适宜的语气、语调、动作、表情等去表现角色，能有兴趣地听赏乐曲，能感知不同的节奏；并学会用点头、拍手、跺脚等动作来表示，能用语言和简单的身体动作表现与音乐相应的节奏。
在音乐活动中，能做些简单的律动如兔跳、鸭走、大象走等，也能参与跺脚、拍手、捻指等简单节奏型的重复动作。
《拔萝卜》是一首旋律上口易唱，行动活泼，富有动感，反复吟唱，非常适合幼儿的口味。
这首歌的音乐材料十分节省，全曲只有六小节，旋律、节奏完全重复。
虽然全部用重复的手法展开但是又不感到单调、乏味。
歌曲容易上口，唱几遍就能背了。
它对孩子特别有吸引力，重复的段落中包含各种形象，这样的歌曲很容易激起孩子参与的热情，引起幼儿不自觉的动作。
中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动，并能乐意通过想象和模仿歌曲中的各种角色。
二、活动目标活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。
从中班幼儿的已有学习经验与年龄特点出发，本次教学活动目标从认知、技能、情感三方面制定：1、学习歌曲表演《拔萝卜》，并在乐曲句首重音处开始，合拍地做拔萝卜的动作。
2、想象和模仿歌曲中各个角色的行走动作。
中班音乐说课稿：拔萝卜
中班音乐说课稿：拔萝卜一、教学目标1.知识与技能•能够理解音乐中的节奏、旋律和韵律三个要素，并能够在现实生活中分类认识和感受到这些要素；•能够通过唱歌、说唱、鼓掌、拍手等方式，体验音乐所传达的节奏感；•能够通过音乐和动作结合的方式，感受音乐中的情感和表情。
2.情感态度与价值观•培养积极向上的情感态度，并通过音乐的形式体验生活的美好；•培养团队合作意识，培养良好的沟通能力和表现欲。
二、教学内容1.课程背景中班是孩子们开始对音乐有兴趣和感性认知的阶段，他们对周围的事物充满好奇和想象力，应该在教学中注重启发他们的想象和创新。
而本次教学内容以婴儿简笔画书《拔萝卜》为背景，结合音乐和动作，让孩子们能够在快乐中学习和感知音乐。
2.教学环节•通过欣赏音乐，让孩子们理解歌曲中的节奏和旋律等要素；•通过唱歌、说唱、鼓掌、拍手等方式来感受和表现音乐；•通过动作和音乐的结合，让孩子们感受音乐中的情感和表情。
三、教学过程1.引入首先让孩子们看一看这本书《拔萝卜》，让他们了解其中讲述的故事。
然后放一段与之相关的音乐，让孩子们感受这首歌的节奏和旋律。
2.发展接下来，通过唱歌、说唱等方式来体验这首歌曲。
让孩子们跟着老师一起唱和说，感受歌曲中的节奏感以及歌词表达出的情感。
3.巩固在巩固环节中，老师可以通过引导孩子们动手做动作等方式来进一步感受和表现音乐中的情感和表情。
例如，蹲下、跳起、打开胳膊等动作，配合不同的音乐，来表现歌曲中的情感。
4.延伸本次课程延伸环节可以请家长在家中陪同孩子一起听这首歌曲，并带着孩子们感受音乐和歌曲中的情感和表情。
四、教学反思通过这次教学，我们可以发现孩子们对于音乐和动作的表达能力很强，特别是在巩固环节中体现得比较明显。
但是，在理解歌曲的时候，孩子们还需要更多的引导和提示，比如对于音乐中的节奏和旋律的理解能力还需要进一步提高。
因此，在今后的教学中，我们需要更加注重引导孩子们去感受、理解和表达音乐中的要素，而不只是重视他们的表现能力。
幼儿园中班音乐说课稿：拔萝卜
幼儿园中班音乐说课稿：拔萝卜一、教学内容本节课选自幼儿园中班音乐教材《拔萝卜》。
歌曲内容生动有趣，描绘了小动物们帮忙拔萝卜的故事。
歌曲共两句，第一句为“拔萝卜，拔萝卜，小朋友来帮忙”，第二句为“拔不动，拔不动，快来帮帮我”。
二、教学目标1. 让学生学会歌曲《拔萝卜》，并能用愉快的情绪演唱。
2. 培养学生团结合作的精神，懂得互相帮助。
3. 通过歌曲学习，提高学生的音乐节奏感和表达能力。
三、教学难点与重点重点：学会歌曲《拔萝卜》，并能用愉快的情绪演唱。
难点：掌握歌曲中的节奏和音高，以及理解歌曲的含义。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、音乐播放设备、胡萝卜道具。
2. 学具：幼儿音乐教材《拔萝卜》、小动物手偶。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师扮演萝卜，学生扮演小动物，一起表演拔萝卜的情景，激发学生的学习兴趣。
2. 歌曲学唱：教师引导学生跟唱歌曲《拔萝卜》，注意纠正发音和节奏。
3. 讲解歌曲含义：教师通过故事讲解歌曲的含义，让学生懂得团结合作的重要性。
4. 小组合作：学生分组，每组选取一个角色（如兔子、狗、猫等），用歌曲《拔萝卜》的旋律和歌词进行角色扮演。
5. 实践环节：学生自带萝卜道具，模拟拔萝卜的情景，体验合作乐趣。
六、板书设计萝卜萝卜小动物们拔萝卜七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，与家长一起表演歌曲《拔萝卜》，并录制视频。
2. 答案：学生完成作业后，将视频提交给教师，教师进行评价和反馈。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过歌曲《拔萝卜》的学习，让学生体验了团结合作的乐趣，提高了学生的音乐素养。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同的学生进行有针对性的指导。
同时，教师还可以拓展教学内容，如组织学生进行萝卜绘画、拔萝卜比赛等活动，让学生在实践中感受音乐的魅力。
在今后的教学中，我将不断探索创新，为学生们提供更多有趣、有意义的音乐课程。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 歌曲《拔萝卜》的歌词内容：本节课的主要教学内容是歌曲《拔萝卜》，这首歌曲的歌词简单有趣，描绘了一个大家共同拔萝卜的故事情节。
幼儿园中班音乐教案：拔萝卜(优秀5篇)
幼儿园中班音乐教案：拔萝卜（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿中班拔萝卜教案（精选10篇）
幼儿中班拔萝卜教案幼儿中班拔萝卜教案（精选10篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的幼儿中班拔萝卜教案，欢迎大家分享。
幼儿中班拔萝卜教案篇1一、活动目标：1、熟悉歌曲旋律，学唱歌曲，能用肢体动作来表现歌曲内容。
2、感知7以内的数量，初步了解7以内的序数。
3、培养幼儿与同伴合作玩游戏，体验音乐游戏带来的快乐。
二、活动准备：1、教具：老公公、老婆婆、小姑娘、小弟弟、小花猫、小黄狗、小老鼠图片；大萝卜一颗；1—7的数字卡片。
2、学具：1—7数字卡片若干，随机贴于幼儿的腿上；5颗大萝卜，随机贴于5张椅子上。
三、活动过程：（一）导入部分1、师：听！什么声音？2、教师在钢琴伴奏下范唱5.3 2|5.3 2|55 55|23 1|。
3、师：你听到了什么？（教师带领幼儿学唱这句歌词）师：猜猜会是什么东西拔不动呢？（二）基本部分1、出示大萝卜图片。
师：原来是一颗大萝卜。
这么大的萝卜会是谁种的呢？2、出示老公公图片，教师边唱歌曲前四小节，边表演老公公拔萝卜的情境。
师：谁第一个来拔萝卜？（教师在老公公的图片下面贴上数字1）3、教师范唱歌曲第1—6小节，带领幼儿学唱这几小节。
师：他有没有拔动呢？4、教师范唱歌曲7—10小节，带领幼儿学唱这几小节。
师：他会请谁来帮忙呢？师：老婆婆年纪大了，可能没有听到，我们帮老公公再请一次吧！5、教师边拿出老婆婆图片边唱：“哎！来啦！”并在老婆婆的图片下面贴上数字2。
6、依次学唱歌曲第2—7段。
（1）师：现在老公公和老婆婆一起来了，我们来看看他们有没有把萝卜拔起来。
（2）依次出现小姑娘（3）、小弟弟（4）、小花猫（5）、小黄狗（6）、小老鼠7、教师小节。
8、游戏：大家一起拔萝卜。
（1）师：瞧！田地里还有这么多的大萝卜，数数有几颗？我们一起来帮忙吧！（2）师：你们看看自己身上的数字是几，老公公是数字1，老婆婆是数字2，小姑娘是数字3……唱到数字几，就请你们说：“哎！来啦！”然后请你们上来一起拔萝卜。
中班音乐《拔萝卜》教案歌曲
中班音乐《拔萝卜》教案歌曲教案：中班音乐《拔萝卜》一、教学内容本节课选用的是中班音乐教材《拔萝卜》这首歌。
歌曲内容丰富，旋律简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌，让学生感受音乐的快乐，培养他们的音乐兴趣。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《拔萝卜》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2. 培养学生的音乐节奏感，提高他们的音乐表现力。
3. 通过歌曲学习，培养学生之间的合作意识，提升团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：歌曲《拔萝卜》的歌词和旋律的掌握。
难点：歌曲中的节奏变化和音高跳跃。
四、教具与学具准备教具：钢琴、教学录音机、歌谱、教学卡片。
学具：歌谱、录音机、耳机。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生进行一段简单的舞蹈，让学生感受音乐的节奏。
然后，教师播放《拔萝卜》的录音，让学生初步感受歌曲的风格和旋律。
2. 歌词学习（10分钟）教师出示歌谱，让学生跟读歌词，注意音准和节奏。
教师可以逐句教唱，让学生反复练习，直到熟练掌握。
3. 旋律练习（10分钟）教师弹奏钢琴，让学生跟唱旋律。
教师可以适当调整节奏和音高，让学生适应歌曲的变化。
在此过程中，教师要关注学生的演唱情况，及时纠正错误。
4. 小组合作（5分钟）将学生分成若干小组，每组选择一个角色（如爷爷、奶奶、小老鼠等），演唱歌曲。
要求每个小组成员都要参与演唱，体现团队协作。
5. 展示环节（5分钟）六、板书设计教师在黑板上写下歌曲《拔萝卜》的，并在旁边标注“中班音乐”，以示区分。
七、作业设计1. 让学生回家后，向家人演唱歌曲《拔萝卜》，分享学习的成果。
2. 家长签字确认，第二天将作业反馈给教师。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、教学难点教学难点主要体现在歌曲《拔萝卜》的节奏变化和音高跳跃上。
这些难点对于中班的学生来说，需要在教学中进行逐步的引导和克服。
1. 节奏变化：歌曲《拔萝卜》中，节奏的变化丰富多样，有快有慢，有强有弱。
学生在演唱过程中，需要准确把握节奏，才能表达出歌曲的情感。
拔萝卜教案 《拔萝卜》教案(优秀6篇)
拔萝卜教案《拔萝卜》教案(优秀6篇)《拔萝卜》教学设计篇一活动目标：能认真的看老师模仿。
活动准备：场地、磁带、录音机等活动过程：一、教师清唱歌曲，引导幼儿认真听歌词。
二、然后出示头饰，引起幼儿的兴趣。
三、请能力强的幼儿与教师示范。
四、分配角色。
五、幼儿进行表演。
《拔萝卜》教学设计篇二一、活动目标：1、通过游戏，理解、熟悉故事的内容和乐曲的旋律。
2、掌握角色名称并创编角色动作，培养幼儿的创编能力。
3、学习在游戏中关心同伴，感受与同伴合作的快乐。
4、理解故事内容，懂得“人多力量大”的道理，感受与同伴合作的快乐。
5、创编角色动作，培养幼儿的创编能力。
二、活动准备：1、情境表演《拔萝卜》，多媒体课件，各种表演用的道具。
2、故事录音《拔萝卜》。
三、活动过程：（一）、欣赏情境表演《拔萝卜》，激发幼儿兴趣。
1.师：今天老师请来了一些客人，大家猜猜是谁？（大班的哥哥姐姐）他们今天给我们带来了很好看的节目，高兴吗？那我们一起看看哥哥姐姐为我们表演了一件什么事，好吗？2.欣赏大班幼儿师生表演：老公公种萝卜，萝卜长大了，老公公准备去拔萝卜……（二）、感知理解故事，学习故事语言，创编动作。
1、利用多媒体课件讲解故事，学习故事语言。
（理解越长越大）提问：（1）刚才故事里面是谁种了一个大萝卜？幼儿：老公公2.老公公每天给萝卜浇水施肥结果萝卜长得怎么样？幼儿：越长越大师：请小朋友用一个动作来告诉大家怎么样才算越长越大？谁来表演一下？a、请做得好的幼儿进行示范，全体学习。
b、播放萝卜长大的多媒体动画，让幼儿从生长动态的动画场景中直接感知。
（3）那么大一个萝卜老公公一个人拔得动吗？幼儿：拔不动。
（4）那么老公公请谁帮忙？（老婆婆）（5）是怎么喊的？我们来学一学吧！幼儿：老婆婆，老婆婆快来帮忙拔萝卜。
a、请小朋友学老公公的声音和动作来喊。
b、要求：模仿的声音低沉，语速缓慢，动作拖拉。
（6）老婆婆又是怎么说的？（哎，来了！）启发听录音比较老公公与老婆婆两种声音，老师示范正确的语言，语调。
幼儿园中班音乐教案《拔萝卜》
幼儿园中班音乐教案《拔萝卜》一、教学内容本节课选自幼儿园中班音乐教材第三单元《快乐农庄》，具体内容为歌曲《拔萝卜》。
该歌曲以生动活泼的旋律，讲述了农民伯伯在菜园里拔萝卜的故事，旨在让幼儿在音乐活动中体验集体协作的乐趣。
二、教学目标1. 学会演唱歌曲《拔萝卜》，感受歌曲的韵律美。
2. 培养幼儿的集体协作意识和团队精神。
3. 培养幼儿的音乐节奏感和表现力。
三、教学难点与重点难点：歌曲中节奏的变化和集体协作的表演。
重点：学会歌曲《拔萝卜》，并能进行集体表演。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、歌词卡片、萝卜道具。
2. 学具：小鼓、沙锤、手摇铃等打击乐器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师扮演农民伯伯，讲述在菜园里拔萝卜的故事，引导幼儿关注农民伯伯的劳动。
（2）邀请幼儿扮演小兔子，一起帮助农民伯伯拔萝卜，激发幼儿的活动兴趣。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）教师示范演唱歌曲《拔萝卜》，幼儿认真倾听。
（2）教师带领幼儿学习歌词，注意歌词中节奏的变化。
（3）教师逐句教唱歌曲，并纠正幼儿的发音。
3. 例题讲解（5分钟）（1）教师选取歌曲中的一句，讲解节奏和音高。
（2）通过钢琴伴奏，引导幼儿进行歌曲演唱。
4. 随堂练习（5分钟）（1）幼儿分组，每组选择一种打击乐器，为歌曲《拔萝卜》伴奏。
（2）教师巡回指导，纠正幼儿的节奏错误。
5. 集体表演（5分钟）（1）幼儿分组，每组按照歌词内容进行集体表演。
（2）教师评价各组表演，给予鼓励和指导。
（2）布置课后作业，要求幼儿回家后向家长展示所学内容。
六、板书设计1. 歌曲名称：《拔萝卜》2. 歌词卡片：贴在黑板上，方便幼儿观看。
3. 萝卜道具：用于实践情景引入和集体表演。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长演唱歌曲《拔萝卜》，并进行集体表演。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注他们在节奏、音准、集体协作等方面的掌握情况，以便针对性地进行教学。
《拔萝卜》的说课稿（精选27篇）
《拔萝卜》的说课稿《拔萝卜》的说课稿（精选27篇）作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么你有了解过说课稿吗？下面是小编为大家整理的《拔萝卜》的说课稿，希望对大家有所帮助。
《拔萝卜》的说课稿篇1一、说教材《拔萝卜》是一个古老而又经典的小班语言教材，这个故事选用了小朋友生活中比较熟悉的人物和动物，故事的主要结构特点是情节有趣单一、语言的重复性，正好适合小班幼儿喜欢熟悉而单一事物的心理需求。
小班幼儿在团结友爱，整理东西方面自觉性不强，缺乏合作意识，而故事中体现出了，遇到困难要齐心协力互相帮助，人多力量大的教育思想。
因此我选择了这个故事。
二、说目标引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
基于以上对幼儿的分析，教材的分析，我制定了以下目标：1、理解故事内容，在老师的引导下能学说故事中的主要对话。
2、积极参与游戏，并大胆的表现自己。
3、知道人多力量大的道理，有同伴间相互合作的意识，体验获得成功的欢快情感。
说重难点：在活动中小班幼儿年龄较小在语言表达方面不太完整，重点就是理解故事内容，学说故事中的主要对话。
难点就成了幼儿能积极参与游戏，并能大胆的表现自己。
三、说活动准备活动前的准备1、通过游戏体验拔萝卜的感受。
2、为幼儿创设一个《拔萝卜》的表演区。
活动中的准备1、《拔萝卜》课件。
激发幼儿欣赏故事的好奇心和表演故事的欲望。
2、故事中六位人物和动物的图片。
能分清楚故事中都有谁，以及他们的出场顺序。
3、游戏角色的头饰及场景的布置。
为了让幼儿更快的融入到所扮演的角色中。
四、说教法《幼儿园教育指导纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
”因此，在本活动中，教师不仅要用生动的语言，神秘的动作来感染幼儿以外，还要积极调动幼儿的积极性，于是我采用了以下教学方法：情景教学法、表演游戏法、提问法。
《拔萝卜》音乐教案
《拔萝卜》音乐教案《拔萝卜》音乐教案（通用10篇）作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
我们该怎么去写教案呢？下面是店铺整理的《拔萝卜》音乐教案，希望能够帮助到大家。
《拔萝卜》音乐教案篇1设计思路：幼儿在熟悉故事的基础上，请他们扮演故事中的人物形象来进行表演，使他们以这种感兴趣的方式进一步理解故事内容，感受人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
活动目标：1、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
2、理解故事内容，在老师的引导下能简单的复述故事，学说主要的对话。
3、能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。
重难点分析：重点：在活动中体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感难点：简单复述故事并能说出主要对话活动准备：角色的胸饰、故事背景的装饰、故事录音磁带活动流程：回忆故事——共同讲述——表演故事活动指导：一、回忆故事出示萝卜师：看这是什么？这是老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。
后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？讲述故事师：1、老公公每天都对萝卜说什么啊？2、萝卜长的很大很大的，老公公想怎么样啊？3、老公公一个人有没有把萝卜拔出来啊，他请谁来帮忙啊？老公公是怎么说的？老婆婆是怎么回答的？提醒幼儿注意老公公老婆婆说话的声音和语气4、老公公老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙了，老婆婆是怎么说的，小姑娘是怎么回答的？5、老公公老婆婆还有小姑娘有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的？6、这时候萝卜有一点点动了，可是还没有拔出来，又请谁来帮忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的？（边讲边问，加深幼儿对故事的印象）师：最后大家共同努力终于把萝卜拔出来了，一个人能不能拔出来啊？大家的力量大不大啊？二、共同讲述师：小朋友和老师一块把这个故事再讲一遍好不好？教师旁白，引导小朋友说对话。
幼儿园教案《拔萝卜》（精选16篇）
幼儿园教案《拔萝卜》（精选16篇）幼儿园《拔萝卜》篇1教学目的：通过讨论、表演故事使幼儿懂得团结起来力量大的道理。
准备：老爷爷、老婆婆、小孙女的服饰；大萝卜服饰；小狗、小猫、小耗子头饰；活动图片一套活动与指导：1.教师边演示图片边讲述故事。
2.讨论：⑴老公公一个人拔萝卜，为什么拔不出来？⑵最后通过什么方法拔出了大萝卜？这个故事说明了什么道理？3.游戏：请幼儿分别穿上故事人物的服饰，戴上故事人物的头饰进行故事表演。
4.提示：在活动中注意引导幼儿正确地说出"小耗子拉着小花猫，小花猫拉着小狗儿，小狗儿拉着小孙女，小孙女拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子。
"嗨哟，嗨哟"拔呀拔，终于拔出了萝卜。
幼儿园教案《拔萝卜》篇2活动要求：1、通过拔萝卜的游戏，复习5以内手口一致点数，并能说出总数2、感知5以内的物体的不同排列形式。
3、培养幼儿思维的准确性和对数活动的兴趣。
活动准备：一、出示t，提问：1、今天老师请来一位小客人，它是谁呀？（小兔）2、小兔最喜欢吃什么呀？（请幼儿说一说）二、介绍游戏玩法；1、兔妈妈请小朋友去帮忙拔萝卜，搬运萝卜。
2、出示萝卜地的萝卜，提示：点数方法（可以目测也可以手口一致点数），并用集合圈的动作，说出总数。
三、游戏"拔萝卜"（点数）1、幼儿分批自由挑选一长萝卜卡片点数。
2、幼儿听指令去取相应数量的萝卜卡片，要求幼儿说出总数。
3、以弟弟朋友找一找，与圆点卡片上相应数量的萝卜卡片，要求幼儿说出总数。
4、请妹妹朋友找一找，与圆点卡片上的圆点一样多的萝卜。
四、帮兔妈妈"装运萝卜"出示3只筐，分别装有3、4、5的圆点标签，请小朋友帮助兔妈妈把萝卜点数后装运到相应的大筐里，边送边讲"几只萝卜放在几个圆点的筐里"。
活动反思这次活动，通过“小兔拔萝卜”的游戏情景，逼真的场地布置，让幼儿以小动物的角色身分参与其中，整个活动中幼儿主动参与的积极性较高。
《拔萝卜》说课稿.doc
《拔萝卜》说课稿
一、教学目标
通过本节课的教学活动，让学生了解《拔萝卜》这个传统童谣，并学会正确演唱和表演。
培养学生的音乐感知和表达能力。
提高学生的合作意识和团队合作能力。
二、教学重点
通过教学活动，让学生了解《拔萝卜》这个传统童谣，并学会正确演唱和表演。
培养学生的音乐感知和表达能力。
三、教学准备
准备《拔萝卜》的歌曲和歌词。
了解学生对《拔萝卜》的认知和问题，为教学活动做好准备。
准备相关的示范和指导材料。
四、教学过程
1. 导入
通过播放《拔萝卜》的音乐和展示相关图片，引发学生对《拔萝卜》的兴趣和好奇。
2. 学唱歌曲
教授《拔萝卜》的歌曲和歌词，让学生跟着音乐一起唱，并注意节奏和发音的准确性。
3. 表演练习
设计表演练习的活动，让学生分组进行小品表演，展示《拔萝卜》的故事情节和角色扮演。
4. 合作演练
组织学生进行合作演练，让他们在团队中互相配合，共同完成一次完整的《拔萝卜》表演。
五、教学延伸
可以组织学生进行其他与音乐表演相关的活动，如编写自己的歌词、创作舞蹈等。
可以引导学生学习其他与音乐表达和合作演练相关的知识，提供个性化的指导和支持。
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幼儿园中班音乐拔萝卜说课稿
一、教材分析
音乐是幼儿的天性幼儿园音乐教学的目的是挖掘和发展人自身潜在的音乐素质和能力负有培养幼儿对音乐的兴趣、爱好萌发幼儿初步感觉美表现美的重要使命幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展
的重要教育手段而兴趣是幼儿学习音乐的首要前提让幼儿在有趣的
音乐活动中才能更好地实现幼儿园音乐教学的目标
中班幼儿活泼、好动并且富于想象他们喜欢唱歌而且对音乐已有初步的概念及欣赏能力能逼真形象地扮演其中的角色他们能用夸
张但适宜的语气、语调、动作、表情等去表现角色能有兴趣地听赏乐曲能感知不同的节奏；并学会用点头、拍手、跺脚等动作来表示能用语言和简单的身体动作表现与音乐相应的节奏在音乐活动中能做些
简单的律动如兔跳、鸭走、大象走等也能参与跺脚、拍手、捻指等简单节奏型的重复动作
《拔萝卜》是一首旋律上口易唱行动活泼富有动感反复吟唱非常适合幼儿的口味这首歌的音乐材料十分节省全曲只有六小节旋律、节奏完全重复虽然全部用重复的手法展开但是又不感到单调、乏味歌曲容易上口唱几遍就能背了它对孩子特别有吸引力重复的段落中包
含各种形象这样的歌曲很容易激起孩子参与的热情引起幼儿不自觉
的动作
中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知因此本次活动我采用多通道感知、
情境对唱等方式引导幼儿熟悉歌曲旋律理解歌曲内容感受歌曲情绪
激发幼儿积极参与歌唱活动并能乐意通过想象和模仿歌曲中的各种
角色
二、活动目标
活动的目标是教育活动的起点和归宿对活动起着导向的作用从中班幼儿的已有学习经验与年龄特点出发本次教学活动目标从认知、技能、情感三方面制定：
1、学习歌曲表演《拔萝卜》并在乐曲句首重音处开始合拍地做拔萝卜的动作
2、想象和模仿歌曲中各个角色的行走动作
3、能积极参与歌唱表演活动体验歌唱表演的快乐
从活动目标出发我把活动重点定位于：理解歌曲内容掌握歌曲中的角色能进行歌曲表演活动的难点是：通过想象能模仿歌曲中各个角色的行走动作
三、活动准备
1、与《拔萝卜》内容相关的课件
课件中鲜艳的颜色、丰富的动画内容吸引幼儿的眼球能把幼儿的兴趣自主地吸引过来主动集中注意力
2、歌曲中各角色的头饰及萝卜的头饰
头饰的运用是让幼儿积极参与歌唱表演活动明确自己扮演的角色激发幼儿学习的兴趣提高幼儿的表演欲望
四、教学方法
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动因此活动中除了以积极饱满的情绪影响孩子外我精选了以下几种教学方法：
1、视听唱法：引导幼儿在观察生动形象的多媒体课件充分地刺激幼儿的视觉用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容熟悉
歌曲旋律
2、情境式教学方法：在教学过程中为幼儿创设一个具体形象、生动的学习情境用合适的方式把幼儿完全带入到情境之中让幼儿在
具体情境的连续不断的启发下有效地进行学习引起幼儿的注意激发
幼儿的兴趣唤起他们的求知欲
此外根据幼儿年龄特点我还采用了表演法、游戏教学法等对活动加以整合让幼儿在活动中不知不觉地学会歌表演《拔萝卜》体验歌表演给他们带来的快乐
教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台而幼儿是学习活动的主体教师的“表演”以及活动中所呈现的一切都必须为孩子自然的学习服务因此我在本次活动中注重幼儿自身的学习和体验采用体验学习
法和多种感官参与法引导幼儿在体验中学习通过看一看、听一听、唱一唱、做一做、、演一演等多种感官的活动学习表演歌曲
五、教学过程
（一）导入活动：欣赏课件听故事《拔萝卜》
播放课件结合课件画面讲述故事《拔萝卜》我会将歌词根据节奏说出来编入到故事中如：拔|萝卜、拔|萝卜哎|哟哟哎|哟哟哎|哟哎|哟拔不动欣赏完故事教师可提问：
（1）萝卜拔出来了
（2）谁来帮忙拔萝卜了
（3）谁第一个来拔萝卜他拔不动的时候请谁来帮忙的
（4）谁第二、第三、第四、第五个来拔萝卜
（5）谁最后一个来帮忙拔萝卜
在这一环节中通过看课件、听故事幼儿知道了故事情节对角色的先后出场顺序也有初步的了解幼儿从一个简短的故事中理解了内容对歌曲节奏也有初步的认识为接下去的环节打下了很好的伏笔、奠定了坚实的基础
（二）学唱歌曲
1、出示课件中老伯伯在拔萝卜的画面教师提问：第一个先来拔萝卜的是谁啊（通过提问再次明确第一个出场的角色）
2、教师范唱第一段
师：老伯伯可开心啦他还哼着歌儿呢！
教师完整示范边唱边做拔萝卜的动作
师：老公公是拔萝卜的
让幼儿初步学一学拔萝卜的动作教师边唱下面的几段歌词边带领幼儿拔萝卜让幼儿感知在重音处做拔萝卜的动作
3、分角色演唱
将幼儿分成五个组每组分别扮演一种角色轮到一个角色就请一组的小朋友站起来演唱边唱边做拔萝卜的动作
在这一环节是活动的重点通过听唱、跟唱、分唱三大方式幼儿基本会唱本歌曲并能正确知道角色的出场顺序幼儿对一种表现方式的兴趣不是非常持久所以我们可以尝试让幼儿用不同唱的形式来学唱歌曲在日常的教学活动中这样变化的方式很受幼儿欢迎同时幼儿对这首歌曲的旋律和节奏已经有一定的感知进行分小组进行角色演唱大大提高了幼儿的积极参与的兴趣更好地巩固歌曲旋律
（三）想象并模仿歌曲中各角色的行走动作
1、分段练习表演
师：老公样子的他说话的声音是样的
幼儿自由模仿、学习老公公走路的样子及说话的语调这时可请个别表演能力强的幼儿演示一下最后带领幼儿总结：老公公要弯着腰手背到后面说话的语速慢语调低
师：现在我们一起来做老公公去拔萝卜
带领幼儿扮演老公公进行表演歌曲让幼儿初步体验歌表演的乐趣激发幼儿表演的兴趣
按着角色的顺序带领幼儿学演每个角色的语言、动作、表情
（1）学演老婆婆的动作、语言、表情(走路的动作、语速慢、语调低)
（2）学演小弟弟的动作、语言、表情(蹦蹦跳跳走路语调高)
（3）学演小黄狗、小花猫、小老鼠的动作、语言、表情(动作、叫声)
2、整体表演巩固各角色的动作
在分析每一个角色的形象特征之后带领幼儿完整的表演一遍加深对角色形象的巩固
本环节是活动的难点在此我并没有直接将角色特征灌输给幼儿而是让他们自由模仿唤起他们的生活经验因为这些形象都是幼儿熟悉的易于模仿的先按出场顺序带领幼儿做一做、学一学每一个角色除了再次让他们巩固角色先后的顺序更是帮助幼儿准确的掌握每个角色的特征再进行完整表演是对角色特征更好地把握能把每一个角色通过动作更形象地表现出来
（四）分角色表演
1、集体中分角色表演
教师为表演者分配角色戴上头饰并提出表演要求：
（1）各角色要大声应答“哎来啦！”并在应答中模仿该角色的走路动作站在前一角色的后面
（2）努力做到从第一个强拍开始做拔萝卜动作
2、自由结对分角色表演
请幼儿自由组合5人一组互相商量分配角色进行表演表演要求同上
在这个环节中充分发挥幼儿的自我表现力和自主性先进行集体中分角色表演让幼儿明确表演要求再进行自由结对表演照顾到了每
一位幼儿让他们都能参与到歌表演的活动中解决了只有个别幼儿参与表演的状况两种不同的表演类型大大提高幼儿的兴趣充分激发了每一位幼儿的表演欲望为幼儿提供表现的机会尊重了每一位幼儿的选择
（五）结束
师：老公公、老婆婆、小弟弟、小黄狗、小花猫、小老鼠他们一起用力把大萝卜拔出来了看！集体的力量多伟大那他们会用大萝卜去干什么呢
师：如果你有这么大一个萝卜你会用它干什么呢
通过简单的提问迁移幼儿的生活经验发挥想象说一说萝卜的用处
（六）活动延伸
1、将头饰投放到表演区供幼儿区域活动时进行表演
2、开展区域活动“萝卜变变变”通过绘画、手工等形式把大萝卜变成自己想变的东西。