一年级语文《小小的船》说课稿
部编版一年级上册语文《小小的船》教案5篇
部编版一年级上册语文《小小的船》教案5篇一、教学内容本节课选自部编版一年级上册语文教材第四单元《小小的船》。
本课内容主要围绕一首描绘小船在夜空中航行的儿歌展开，通过生动形象的描绘，激发学生对大自然的热爱。
具体章节内容为：课文《小小的船》及课后练习相关内容。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确地朗读课文，认识本课生字，掌握字词的含义。
2. 能力目标：培养学生对儿歌的欣赏能力，激发学生的想象力，提高语言表达能力。
3. 情感目标：通过学习课文，让学生感受大自然的美丽，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会儿歌的韵律美。
2. 教学重点：正确朗读课文，认识生字，掌握字词。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示星空、小船等图片，引导学生进入儿歌描绘的美好意境。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，圈出生字词。
3. 课堂讲解：教师带领学生学习生字词，讲解课文内容，指导学生朗读课文。
4. 例题讲解：以课后练习题为载体，讲解字词用法，提高学生运用能力。
5. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
6. 互动交流：学生分组讨论，交流学习心得，分享感受。
六、板书设计1. 课题：《小小的船》2. 生字词：月儿、小船、两头、里外、星星、看见3. 课文主要内容概括七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，熟记生字词。
（2）用自己的话描述课文描绘的景象。
（3）仿写一首以“星空”为主题的儿歌。
2. 答案：（1）略星空，星空，星星闪闪亮。
小船飘荡，月儿弯弯像小船。
星空，星空，多么美丽的地方！八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生自主学习、课堂讲解、互动交流等环节，使学生对课文内容有了深入的理解。
在课后反思中，教师应关注学生对生字词的掌握情况，针对学生存在的问题进行查漏补缺。
在拓展延伸方面，可以引导学生关注大自然，观察星空、月亮等，培养学生的观察力和想象力。
2023年部编版语文一年级上册小小的船说课稿(推荐3篇)
部编版语文一年级上册小小的船说课稿（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册小小的船说课稿第【1】篇〗设计说明《小小的船》是一首富有童趣、朗朗上口的儿童诗。
文中出现了3个“小小的船”，第一个指的是真实的小船，第二、三个指的是弯弯的月亮。
读着诗歌，脑海中便会闪现一幕幕形色兼具的图景，产生亦真亦幻的奇妙感受。
本教案设计意在通过创设情境，引导学生在观看夜空美景的情境中识字，把孩子们带入飞上月亮，遨游太空的画面之中，丰富他们的内心世界，培养他们的想象能力。
通过多种形式的语言训练来表达他们脑海中的夜景，激发他们对大自然的喜爱之情。
课前准备教师准备：1.生字卡片。
2．制作有关星空及带有歌曲《闪烁的小星》《小小的船》的多媒体课件。
学生准备：熟读课文，预习生字。
课时安排2课时。
说教学过程第一课时一、情境导入，揭示课题1．播放课件，激发兴趣。
(1)多媒体配乐出示美丽的星空图：一个小女孩儿坐在月亮上，一只手托着小星星非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空……(2)引导学生说一说看了这幅图后的感受，并用自己的话说一说。
2．揭示课题。
(1)教师指导学生观察课件中月亮的形状，引导想象：你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么？(小船)(2)引出课题：叶圣陶老爷爷把它写成了一篇韵文，便是我们今天要学习的《小小的船》。
3．读课题。
(1)教师多种方式引导学生正确读课题：“船”字谁会读？谁还想读？大家一起读。
你们见过哪些船？(2)教师多媒体展示各种船的，并相机指导学生认识“舟字旁”，了解带有“舟字旁”的字一般与船有关。
(3)教师指导学生感受小船的可爱：在“船”的前面加个“小小的”，请你读一读，你感觉这艘船怎么样？(小小的、很轻、很可爱……) 4．质疑过渡：课文真的是写船吗？你还有什么感兴趣的问题或者还想知道些什么？设计意图：利用直观、形象的多媒体课件，展现美丽的画面，把学生带入晴朗的夜空优美的情境中，激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。
《小小的船》说课稿（通用6篇）
《小小的船》说课稿《小小的船》说课稿（通用6篇）作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编为大家收集的《小小的船》说课稿（通用6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《小小的船》说课稿篇1【说教材】《小小的船》是一首深受孩子喜欢的儿童歌曲。
歌曲中的歌词和课文内容相同。
本课把语文和音乐进行了有机的整合，创设了一个优美的意境。
这首儿歌虽然只有两句话，但短小精炼，词句优美，描写了一幅恬静美好的夜景。
教学时可通过各种形式反复朗读体会所表达的美感，课中要求拼读的音节都有前鼻韵母ɑn，且均为儿歌中所出现的汉字的音节，其中包括本课10个生字。
课后的说话练习，结合图片提供给学生几组音节，在巩固复习音节的同时，给学生提供了说话的内容，降低了说话的难度？本课已经进入了“读儿歌识字学拼音”的最后阶段。
经过前段时间的学习，学生对生字的认识已掌握了一定的规律和方法，拼读能力也在不断的巩固提高之中。
因此，课中对生字的教学和音节的拼读可适当放手让学生自己学自己教，充分发挥学生的自主学习能力，运用合作交流，小老师等方式方法，使课堂成为学生发挥才能的舞台？【说教学过程】本课的教学目标，力求做到以下几点？1．能在语言环境中认读生字。
能在老师的指导下，在田字格中正确描写“尖、见”？2．能拼读和前鼻韵母ɑn相关的音节？3．能正确朗读儿歌，在朗读过程中初步感受课文内容，并熟读成诵？4．能根据图画内容说一二句话，做到态度大方，声音响亮？为更好的完成以上教学目标，我共设计了四大教学环节，现将每个环节的设计意图说明如下？环节一：揭示课题本环节设计以一部集听觉视觉美感为一体的MTV入手，MTV《小小的船》有着优美的画面，动听的音乐，随着乐曲师生舞动吟唱，可事先指导一名学生或由教师自己领舞，为课堂营造出一片美妙的意境，使学生尽快沉浸其中，激发学生学习课文的兴趣？出示课题的同时教学生字“船”，笔画“横折弯”和音节“chuán”？环节二：学习儿歌本环节又可分成三大部分？1．初步感知学习生字，在这里，由老师声情并茂的范读引入课文，给学生一个很好的榜样，此时应提醒学生注意课前圈出的生字读音，以加深对本课生字的印象。
一年级语文上册《小小的船》说课稿
《小小的船》说课稿各位领导，你们好！今天，我说课的内容是小学一年级上册课文第2课的《小小的船》。
下面我从说教材、说学生、说教法、教学程序、教学思想五个方面对本课设计做介绍：一、说教材《小小的船》是一首优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。
文中写了—个孩子把新月看作小船，联想自己坐到月亮上去，在蓝天中航行，表现孩子喜悦的心情。
本课教学目标是：1、图文结合，在感受晴朗夜空的美丽中认识10个字。
2、会写4个生字。
3、能够有感情地朗读，并能正确流利地背诵课文。
本课的重点：1、学会认10个生字、会写4个字。
2、初步培养学生的想象力，会正确、流利地朗读和背诵课文。
本课的难点：引导学生通过看图领悟星空的美丽，产生对大自然的热爱二、说学生一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。
所以我在教学过程中采用课件、卡片、图片来吸引学生的兴趣。
三、说教法从本课儿童诗的特点考虑，从学生实际出发，教学时主要采用情境教学法。
四、说教学流程本课的教学程序，主要设置七个环节。
（一）出示谜语，激发兴趣本课一开始，我就借助课件，播放谜语，让学生猜一猜，从而有效地吸引了学生的注意，培养了他们认真看的习惯，并能一边看一边想。
（二）初读课文，整体感知。
新课标指出："阅读是个性化的行为，学生是阅读主体，应始终处在积极主动的地位。
因此，我设计以下阅读环节：1、一年级学生的朗读往往需要教师的指导。
因此，我先范读课文。
这样，教师深情投入，真情流露，热情洋溢，学生就能以情悟情，以心契心，以神会神，真正受到熏陶和感染。
2、再让学生以自己喜欢的方式自读课文，告诉学生遇到不认识的字可以用借助汉语拼音的办法读准字音3、多媒体出示生字，学生认读，教师及时纠正读不准的字音。
4、认读偏旁。
5、出示词语学生认读。
这一环节由扶到放，符合认知规律，意在反复强化认读，巩固识字，逐渐建立字形与字音之间的联系。
部编版一年级上册语文《小小的船》教案5篇
部编版一年级上册语文《小小的船》教案5篇一、教学内容本节课选自部编版一年级上册语文教材第四单元《小小的船》。
内容包括：课文学习、生字词学习、朗读与背诵。
二、教学目标1. 学习课文，理解课文内容，感受小船在夜空中的美丽景象。
2. 掌握生字词，能够正确读写。
3. 培养学生的朗读和背诵能力，提高语文素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的读写。
2. 教学重点：课文的朗读与背诵，理解课文内容。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字卡片、多媒体设备。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）创设情境：展示夜晚星空的图片，引导学生想象自己在夜空中航行。
（2）引入课题：通过讨论，引出本节课的学习内容——《小小的船》。
2. 课文学习（10分钟）（1）教师范读课文，学生跟读。
（2）学习生字词。
（3）学生自读课文，理解课文内容。
3. 例题讲解（10分钟）（1）讲解生字词的书写。
（2）指导学生正确朗读课文。
4. 随堂练习（10分钟）（1）朗读课文。
（2）用生字词造句。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 课文《小小的船》2. 生字词：星空、船、月儿、小、儿、只、头、里、看、见。
3. 课文结构：夜空→小船→月儿→星星七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。
（2）背诵课文。
（3）用自己的话描述课文内容。
2. 答案：（1）见附件。
（2）见附件。
（3）见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过创设情境、引导学生自主学习，提高了学生的学习兴趣和积极性。
在教学中，要注意关注学生的个体差异，加强对学困生的辅导。
2. 拓展延伸：（1）让学生搜集关于星空、月亮的诗歌，进行交流分享。
（2）开展“我是小小诗人”活动，鼓励学生仿写课文，培养学生的想象力。
（3）组织学生进行课文朗读比赛，提高学生的朗读水平。
重点和难点解析1. 生字词的学习与书写。
2. 课文的朗读与背诵。
3. 教学过程中的实践情景引入。
小学语文一年级《小小的船》说课稿
小学语文一年级《小小的船》说课稿一、教学目标1.知识目标：o学生能够准确认读并书写本课生字词，如“船”、“弯”、“星”等。
o学生能够流畅朗读并背诵课文《小小的船》。
o理解课文内容，知道“小小的船”指的是什么，并能描述出文中描绘的夜空景象。
2.能力目标：o培养学生的观察力和想象力，通过课文引导学生想象夜空中的美景。
o提升学生的语言表达能力和朗读能力，能够用自己的话复述课文内容。
o培养学生的自主学习能力，通过小组合作探究学习生字词。
3.情感态度价值观目标：o激发学生对大自然的热爱和好奇心，培养探索自然的兴趣。
o培养学生的团队合作精神，学会在小组活动中互相帮助。
o引导学生感受诗歌的韵律美，培养审美情趣。
二、教学内容-重点内容：生字词的认读与书写，课文的朗读与背诵，理解课文内容。
-难点内容：通过课文培养学生的想象力和语言表达能力，理解“小小的船”象征意义。
根据一年级学生的认知特点，教学内容将分层次进行，先易后难，逐步深入。
三、教学方法-讲授法：用于生字词的教学和课文背景的介绍。
-讨论法：小组合作讨论生字词的记忆方法，分享对课文内容的理解。
-情境教学法：通过多媒体展示夜空图片，创设情境，帮助学生理解课文内容。
-多媒体教学：利用PPT、音频、视频等多媒体资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
四、教学资源-教材：《小小的船》课文及配套练习册。
-教具：生字卡片、多媒体设备（电脑、投影仪）、夜空图片。
-多媒体资源：课文朗读音频、夜空美景视频、生字书写动画。
五、教学过程六、课堂管理-小组讨论：每组指定一名小组长，负责组织讨论和记录，确保每位学生都能参与。
-课堂纪律：制定简单的课堂规则，如举手发言、不打断他人等，通过表扬和奖励维持纪律。
-激励机制：设立“朗读之星”、“创意之星”等奖项，激发学生的积极性和参与度。
七、评价与反馈-课堂小测验：通过口头提问或快速测试，检查学生对生字词和课文内容的掌握情况。
-课后作业：布置书写生字词、背诵课文和创作夜空画的作业，了解学生课后学习情况。
小学一年级语文《小小的船》原文及说课稿
【导语】《⼩⼩的船》是⼀⾸优美的⼉童诗，作者以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。
这⾸诗韵律协调，⾳乐性很强。
体现了⼀个孩⼦把新⽉看作⼩船，联想⾃⼰坐到⽉亮上去，在蓝天中航⾏，驶过星群，看望星星的喜悦⼼情。
以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《⼩⼩的船》原⽂及说课稿相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼀年级语⽂《⼩⼩的船》原⽂ wān wān de yuè er xiǎo xiǎo de chuán 弯弯的⽉⼉⼩⼩的船， xiǎo xiǎo de chuán er liǎng tóu jiān ⼩⼩的船⼉两头尖。
wǒ zài xiǎo xiǎo de chuán lǐ zuò 我在⼩⼩的船⾥坐， zhǐ kàn jian shǎn shǎn de xīng xīng lán lán de tiān 只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
2.⼩学⼀年级语⽂《⼩⼩的船》说课稿 ⼀、说教材 《⼩⼩的船》是⼀⾸优美的⼉童诗，作者以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。
⽂中写了—个孩⼦把新⽉看作⼩船，联想⾃⼰坐到⽉亮上去，在蓝天中航⾏，驶过星群，看望星星，表现孩⼦喜悦的⼼情。
这⾸⼉童诗在本册教材中的地位和作⽤是：通过本⽂的感情朗读，落实《⼩语⼤纲》中提出的培养学⽣朗读能⼒的任务。
同时进⾏听说训练，进⽽提⾼学⽣的听说能⼒。
本课教学时间安排为⼆课时，第⼆课时的教学⽬标是： 1、认知⽬标：理解课⽂中“蓝蓝、闪闪、弯弯”等词的意思，运⽤“我看见……”的句式说话。
2、技能⽬标：初步培养学⽣的想象能⼒，学会正确流利地朗读课⽂和背诵课⽂。
3、情感⽬标：培养学⽣欣赏⼤⾃然美景的情趣。
本课的重难点在于培养学⽣有感情朗读，⼒求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。
⼆、说学⽣ ⼀年级学⽣具有好奇、爱探索、易感染的⼼理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。
一年级上册《小小的船》说课稿（精选5篇）
一年级上册《小小的船》说课稿一年级上册《小小的船》说课稿（精选5篇）作为一位杰出的老师，时常会需要准备好说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编整理的一年级上册《小小的船》说课稿（精选5篇），希望能够帮助到大家。
一年级上册《小小的船》说课稿1一、说教材《小小的船》是一首优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。
文中写了―个孩子把新月看作小船，联想自己坐到月亮上去，在蓝天中航行，驶过星群，看望星星，表现孩子喜悦的心情。
这首儿童诗在本册教材中的地位和作用是：通过本文的感情朗读，落实《小语大纲》中提出的培养学生朗读能力的任务。
同时进行听说训练，进而提高学生的听说能力。
本课教学时间安排为二课时，第二课时的教学目标是：1．认知目标：理解课文中“蓝蓝、闪闪、弯弯”等词的意思，运用“我看见……”的句式说话。
2．技能目标：初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。
3．情感目标：培养学生欣赏大自然美景的情趣。
本课的重难点在于培养学生有感情朗读，力求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。
二、说学生一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。
在教学这一课时，学生已经能说一句较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材。
这也正是学习本课的有利因素，而不利因素在于学生朗读课文时可能会出现唱读的现象。
三、说教法从本课儿童诗的特点考虑，从学生实际出发，教学时主要采用情境教学法。
四、说教具准备板画一张《晴朗的夜空》，圆月和新月图各一，绘画纸(学生每人一张)，幻灯片。
五、说教学流程本课教学时间安排为二教时，第一课时主要进行生字教学。
下面就说说第二课时的教学程序，主要设置四个环节。
1．复习检查。
通过检交生字词的掌握以及课文个别朗读的情况，从而达到温故而知新的作用。
《小小的船》说课稿15篇
《小小的船》说课稿15篇《小小的船》说课稿1《小小的船》是人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文（一年级上册）》第三单元的内容。
它是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗。
这首诗描述的是在晴朗的夜晚一个小朋友仰望一弯明月所看到的情景，展现了孩子飞上月亮、遨游太空的美好愿望。
全诗共两句，第一句生动地描绘了月儿"弯弯""尖尖"那种惹人喜爱的形象；第二句由"小小的船"展开想象，写小朋友坐上月亮这条小船所看到的无边的蓝天和天空中闪烁的星星。
全诗形象优美，韵律和谐，充满了儿童情趣。
根据新课程标准的有关要求与新时期对语文教学的新形势，，坚持低年级识字教学为重点，树立大语文观，在第一课时里，设立了如下教学目标：1、认识课文中的9个生字。
2、初读课文，了解作者。
3、巩固掌握旧的识字方法，学会新的认字方法。
本课时的教学重点：识字，并运用汉字。
教学难点为：由古字猜今字。
教学准备为课件、生字卡片等。
“文似看山不喜平”，课亦如此。
一节好课，必定是推陈出新，有所创造，有所新的探索与发现的。
因此，在开课伊始，就要如同一块磁石，牢牢地吸引着学生。
因此，我是这样导入的：1、温故知新，一猜二读：师：孔子曰：“温故而知新，可以为师矣。
”在我们今天学习新课之前，先来复习一下前面学过的'古诗。
请读：（1）师朗读《看月亮》的童谣，让学生猜童谣里写了什么。
（月亮）（2）学生齐读有关月亮的诗歌。
《静夜思》、《古朗月行》。
接着教师巧妙过渡：是啊，月亮是我们的好朋友。
在诗人的笔下，月亮是一首诗；在画家的笔下，月亮是一幅画。
今天，老师就带来了一幅画，请大家欣赏：你看到了什么，又想到了什么呢？通过诗意的语言，建构诗意的语文教学情境，让语文课堂上处处皆语文，耐人寻味。
2、出示课文插图，引导观察和想象，请学生发言。
低年级孩子喜欢形象直观的画面，同时又非常善于想象，此时让学生说话，能够激活学生想象力和创造力，又能巧妙吸引学生注意。
小小的船说课稿【5篇】
小小的船说课稿【5篇】最新小小的船说课稿（篇1）一、说教材：今日我说课的内容是山教版音乐二班级上册第三单元第一课《小小的船》。
歌曲《小小的船》中的歌词原是一首小诗，是叶圣陶特地为儿童写的，整首歌曲美丽抒情，富有儿童情趣，深受小伴侣宠爱。
这节课的教学目标是：1、创设情境，了解3拍子强弱规律，并能把握按3拍子节奏朗读歌词，理解并熟识歌词。
2、通过听赏及老师范唱，学唱歌曲《小小的船》，并在学唱过程中参加3拍子律动。
3、通过观赏《月亮河边的孩子》，让同学乐观参加3拍子在抒情歌曲中的情感体验。
教学重点：用伸展、轻快的声音演唱歌曲，感受四三拍的韵律感。
教学难点：第三乐句—字多音处，感受四三拍的韵律感。
我把这一节课设计为一次音乐综合课，但教学仍以唱歌教学为主。
因此，整个教学活动的重点是培育孩子对音乐的感受力、表现力。
难点是让每个同学都动起来。
二、说教法、学法：这节课的教学设计理念，我是紧紧围围着新课程标准的指导思想进行设计的。
主要的教学方法以情境教学法为主，通过各种形式的学习，制造一种形、色、声有机结合的教学情境，同时在各个不同的教学环节中还穿插运用叙述法、听唱法、示范法、启发联想法、表演法、群体合作法等教学方法。
指导同学自主学习、沟通合作、探究发觉等多种学习活动方式。
三、说教学过程依据音乐教学以听为基础，以唱为中心，以表现为手段，结合在教学中必需遵循的由浅入深，循序渐进的原则，我为本课教学设计了以下几个环节。
1.播放《闪耀的小星星》创设情境说一说：①在刚才的《闪耀的星星》的歌曲中，你脑子里都消失了怎样的画面？师：太阳渐渐的落在了大山的背后，火红的晚霞飘落在天空中，小鸟回到了自己的家园，大地呈现出一派平和与安静，我们抬头仰视深蓝色的夜空，映入我们眼帘的是满天的星星和弯弯的月亮。
②在你的印象中月亮都是什么样子的？随后出示各类外形的月亮，使同学有更深化的了解。
2.学习学问点的三拍子。
①出示节奏的图片，老师示范让同学感受三拍子的强弱规律。
一年级语文上册《小小的船》说课稿
一年级语文上册《小小的船》说课稿一、教学目标•了解小说《小小的船》的故事内容•了解生活中简单的生产生活用具和制作过程•提高学生的阅读、阅读理解和口语表达能力•培养学生的创新能力和动手能力二、教学重难点1. 教学重点•故事内容的讲解与理解•器物的认识和制作2. 教学难点•小说篇章的理解和表达•明辨物品区别及生产制作过程的表述三、教学内容及教学流程1. 导入1.教师出示一张小船的图片，让学生谈谈自己的感受，引出今天我们要学习的故事《小小的船》。
2. 学习与理解2.教师朗读《小小的船》，让学生初步了解故事情节及主要角色。
3.教师为学生展示《小小的船》中的那条纸船，并介绍该纸船是小男孩自己动手制作的简易船。
4.让学生自己尝试做一只小船，体验一下制作的过程和乐趣。
5.教师为学生介绍制作小船所用到的工具及材料，并要求学生明辨工具的名称及用途。
6.让学生动手做小船，并在制作过程中细致观察，理解器物的构造特点。
7.学生自己创造不同类型的小船，并结合自己的经历、感受，用语言表达出来。
3. 巩固与拓展8.让学生展示和分享自己的小船，并以自己的话讲述制作时的经历和发现。
9.让学生用画图、说故事、编剧本等方式，自由发挥，展示自己的创新能力。
四、教学反思通过本堂课的教学，学生对《小小的船》中的故事和人物、器物及器物制作有了更深入的认识。
学生通过动手制作，深化了自己的理解，将所学知识转化为自己的劳动成果，同时也激发了他们的创新和动手能力。
在今后的教学中，应该注重把课内教学与课外体验相结合，让学生通过感性体验、实际操作等方式更好地掌握知识。
《小小的船》(说课稿)部编版语文一年级上册
小小的船（说课稿）一、教材分析本课程为《小小的船》，是部编版语文一年级上册中的一篇读物。
本文讲述了一位小伙伴找到了一只小小的船，并通过细心地照顾它，将它变成了一艘大大的船的故事。
本文着重体现了“有始有终”的品质和“照顾、细心”的教育理念。
二、教学目标1.了解小伙伴和小小船的故事情节，并体会其中所蕴含的道理。
2.通过朗读、模仿、表演等方式培养学生的口语表达能力。
3.培养学生的阅读习惯，提高阅读理解能力。
三、教学重点1.了解小伙伴和小小船的故事情节。
2.认真体会故事情节所蕴含的道理。
3.培养学生的阅读习惯。
四、教学难点1.如何通过故事情节及其细节让学生体会蕴含的道理。
2.如何培养学生的阅读习惯。
五、教学方法本文可以采用多种教学方法，包括朗读、模仿、表演、口头解释、图画教学等。
特别要注重学生的积极参与，让他们通过亲身体验来感受故事情节所蕴含的道理。
六、教学过程1. 导入（5分钟）学生们坐好，老师拿出一张小小的船的图片，进行展示，让学生们猜测这是什么，明确本节课的主题。
进一步问到学生对小船有什么了解。
2. 学生朗诵（10分钟）由学生轮流朗诵这篇读物，既可以让他们感受这篇读物的节奏，也可以帮助培养他们的口语表达能力。
3. 故事情节讲解（15分钟）让学生们分组讨论，从故事情节中找出该文的主题、角色特点和情节转折等要素，让学生们更加深入地理解故事情节，掌握本文的主旨。
4. 图画讲解（15分钟）将故事情节进行图画讲解，让图画替换掉语言，让学生们通过视觉的方式来更好地理解故事情节，加深印象，锻炼创造性思维和口头叙述能力。
5. 小组合作（10分钟）小组合作，学生分组讨论，集思广益，将自己的华语想法和感悟分享给同组的同学，增加学生的互动性，培养团队精神。
6. 总结结束（5分钟）通过本节课的学习，总结故事情节所蕴含的道理，并对学生所了解的知识进行总结梳理，使学生在整个学习过程中逐步掌握本篇读物的关键要素，同时也让他们更好地领悟本篇读物所蕴涵的道理。
《小小的船》说课稿(15篇)
《小小的船》说课稿(15篇)《小小的船》说课稿1一、教材分析《小小的船》是人教版小学语文一年级上册第三单元的一篇课文，它是叶圣陶先生写的一首优美的充满儿童情趣和幻想的小诗，以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。
这个单元的训练重点是学习课文，熟读成诵，感悟思想，丰富情感。
这首儿童诗在本册教材中的地位和作用是：通过__的感情朗读，落实《小语大纲》中提出的培养学生朗读能力的任务，同时进行说话训练，进而提高学生的朗读和说话能力。
那么这首诗歌是这个单元的精读课文，诗中有景，有情，有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。
二、教学目标针对本单元的训练重点及课标要求，我我将第二课时的教学目标确定为：1．认知目标：认识9个生字，会写4个字。
认识1个偏旁“门”。
2．技能目标：在学生正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文的基础上，初步培养学生的想象能力，。
3．情感目标：感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。
根据本课诗文优美，富于想象的特点，和学生的实际能力，制定的教学重点是培养学生有感情的朗读，使学生在读中体会，读中理解，读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。
又因为对于一年级学生来说，理解诗文内涵有一定的难度，所以把理解诗句展开想象作为教学难点，而突破难点的关键是创设情境，使学生进入诗的意境。
三、学情分析一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引，同时呢，他们也具有了一定的经验，能够说一句连贯的话。
但对于一年级的孩子来说，理解诗文的内涵有一定的难度，所以创设情境可以让孩子更好的进入到学习的状态，本课的教学就是要根据低年级学生的认知特点，在教学中把美丽的星空"移到"学生眼前，把月亮"搬进"教室，使他们走入情境学习，让他们坐上"月亮船"，为学生创设一个主动参与的教学情境，感受晴朗夜空的美丽，激发学生热爱大自然的情感。
部编版语文一年级上册小小的船说课稿(精选3篇)
部编版语文一年级上册小小的船说课稿（精选３篇）〖部编版语文一年级上册小小的船说课稿第【3】篇〗【说教材分析】本节课是部编版一年级上册课文第二课《小小的船》。
小学一年级的孩子天真活泼,很好动。
他们对于新知识很渴望。
但是刚入学一个月,各种习惯还在初始的养成期,知识比较缺乏,表达能力和想象能力也需要不断开发。
课堂上应该加强指导。
《小小的船》是叶圣陶老先生写的一首美妙精巧、充满儿童情趣和幻想的儿童诗。
课文以优美的语言、形象的比喻,描绘了一幅奇妙的夜景图──一个小朋友坐在小船似的月亮上观赏夜空的美丽景象。
想象奇特,易于激发儿童朗读的兴趣,驱遣他们的想象。
【说教学目标】1.学会10个生字,读准字音,认清字形,了解在语言环境中的意思,正确书写。
认识“门”字旁,会写4个生字。
2.正确流利有感情地朗读课文,背诵课文,培养学生的想象力。
3.培养学生热爱大自然的情感。
【说教学重点】根据本课诗文优美,富于想象的特点,制定的说教学重点是培养学生有感情的朗读,使学生在读中体会,读中理解,读中想象,在读中得到美的熏陶和情感的升华。
又因为对于一年级学生来说,理解诗文内涵有一定的难度,所以把理解诗句展开想象作为说教学难点,而突破难点的关键是创设情境,使学生进入诗的意境。
【说教学过程】一、创设情景，导入新课同学们,夜晚，美丽的夜空中都有一颗一颗闪闪的什么呀那么你们看在这美丽的夜空中除了星星之外还少了谁呀你们喜欢月亮吗你们能够告诉老师,中秋节的时候你们看到的月亮是什么样儿的除了圆圆的月亮，你还见过什么样的月亮？有一位叫叶圣陶的老爷爷跟你们一样,也特别喜欢月亮,而且他还为月亮写了一首特别好听的儿歌。
看,有一位小姑娘飞上了蓝蓝的天空,乘上了弯弯的月亮船,唱起了这首好听的歌。
同学们想不想听这首儿歌(教师播放儿歌视频，学生拍手)今天,咱们要学的课文就是叶圣陶老爷爷创作的这首儿歌《小小的船》。
跟老师一起齐读课题。
《小小的船》注意我们的“的”要读轻声,再来一遍。
一年级语文上册《小小的船》说课稿范文（精选5篇）
一年级语文上册《小小的船》说课稿一年级语文上册《小小的船》说课稿范文（精选5篇）作为一名无私奉献的老师，常常需要准备说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的一年级语文上册《小小的船》说课稿范文（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一年级语文上册《小小的船》说课稿1一、准确把握，说教材《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗，这首诗描述的是在晴朗的夜晚一位小朋友仰望一弯明月所看到的情景，展现了孩子飞上月亮、遨游太空的美好愿望。
全诗共二句：第一句生动地描绘了月儿“弯弯”“尖尖”那种惹人喜爱的形象；第二句由“小小的船”展开想象，写小朋友坐上月亮这条小船所看到的无边的蓝天和天空中闪烁的星星。
全诗形象优美、韵律和谐，充满了儿童情趣。
这篇诗歌通过对学生熟悉的月儿进行拓展，对美妙的夜空进行大胆地想象，激发学生的学习兴趣，挖掘学生潜在的创造性想象力，并培养学生热爱自然的情感、探究宇宙奥秘的意识。
本课是教学完汉语拼音后的第一篇课文，学习重点从汉语拼音转移到识字，在识字中必须不断对汉语拼音进行复习巩固，达到能够借助汉语拼音识字。
二、发挥主导，说教法教学有法，教无定法，贵在得法。
教学方法的选择不但要考虑学生认知活动的规律，还要遵循儿童心理发展水平的规律。
因此，教学中，我在还给学生学习主动权的同时，还发挥好教师导向、指导作用。
主要体现在以下几种教学方式地运用上：１、创设情境，激趣教学。
轻松、自然、愉快的教学环境，不仅对学生的学习具有巨大的感染力，而且对有效组织教学，活跃教学气氛和提高教学效率具有至关重要的意义。
在教学中，我依据教材的特点，运用艺术手段的力量，创造性的把天上的“月亮”搬进教室，把晴朗的“星空”移到学生面前，利用教师的语言、激情，通过准确得当、充满诱惑的导读，生动形象的范读以及学生绘声绘色的朗读、表演、想象、体验，将学生引入那美丽而神秘的夜空，感染学生的情趣，激发学生的学习兴趣，培养学生富有创造性的想象力。
一年级上册《小小的船》说课稿范文
一年级上册《小小的船》说课稿范文一年级上册《小小的船》说课稿范文《小小的船》是叶圣陶先生写的一首优美的儿童诗，作者以优美的语言，形象的比喻，描绘出了一幅奇妙的夜景图——月儿是小小的船，“我”正坐在船上看着蓝蓝的夜空和闪闪的星星。
展现了孩子想飞上月亮遨游太空的美好愿望。
以下是小编整理的说课稿，欢迎大家参考！一年级上册《小小的船》说课稿1一．教材简析：《小小的船》是九年义务教育人教版，小学一年级上册第三单元的第二篇课文。
这篇课文是叶圣陶先生写的一首儿童诗歌，本文内容包括一幅图、三句话，诗句优美，富于想象，充满童趣。
作者通过丰富的想象展现了晴朗的夜空的美丽的景象。
教学这篇课文要抓住诗歌美的因素，对学生进行审美的教育，激发学生热爱大自然的情感。
二．教学目标：知识目标：认识九个生字，会写四个生字，认识偏旁“门”。
能力目标：准确、流利、有感情地朗读课文。
情感目标：感受晴朗夜空的美丽，激发学生热爱大自然的情感。
三．教学重难点：本课的重难点在于培养学生有感情地朗读课文，力求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中感受晴朗夜空的美丽，激发学生热爱大自然的情感。
教学准备：PPT课件，音频资料。
课时处理：根据本课的学习目标和学生实际，我安排了两课时进行教学。
第一课时的教学任务：通过识字扫清阅读障碍；通过有感情的朗读，感受晴朗夜空的美丽，从而激发学生热爱大自然的情感。
第二课时的任务是：学习田字格内的生字，指导学生正确书写；背诵课文。
我今天要说的是第一课时。
四．学情分析：一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点。
容易被新鲜的事物、活动的东西所吸引，也能在教师创设的情境里面体验和感受，从而达到情感的共鸣。
但同时对于一年级的孩子来说，理解诗文内涵有一定的难度，所以创设情境可以让孩子更好的进入到学习的状态。
五．教法和学法：语文传统教学方法的精髓之一，便是以读为主，为理解而读，为进入语境而读，为训练思维、表达、想象而读。
《小小的船》说课稿 15篇
《小小的船》说课稿 15篇《小小的船》说课稿 1一、教材分析（一）教材的地位及作用《小小的船》是人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文(一年级上册)》第三单元的内容。
它是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗。
这首诗描述的是在晴朗的夜晚一个小朋友仰望一弯明月所看到的情景，展现了孩子飞上月亮、遨游太空的美好愿望。
全诗共二句，第一句生动地描绘了月儿弯弯尖尖那种惹人喜爱的形象;第二句由小小的船展开想象，写小朋友坐上月亮这条小船所看到的无边的蓝天和天空中闪烁的星星。
全诗形象优美，韵律和谐，充满了儿童情趣。
本课的教学就是要根据低年级学生的认知特点，在教学中把美丽的星空移到黑板上，把月亮搬进教室，为学生创设一个主动参与的教学情境，使他们走入情境学习，让他们坐上月亮船，面对美丽的星空自由想象，自由表演，自由体验，自由诵读。
（二）教学目标新课标明确提出：知识与技能，过程与方法以及情感、态度与价值观三个维度的结合，是学科课程目标的框架，体现了新课程的价值追求。
根据这一基本理念，我设计以下教学目标。
1、复习巩固汉语拼音，学会田字格内4个生字，绿线内的`9个生字只认不写。
2、能正确流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。
3、图文结合，体会诗句所描写的夜晚的天空，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
4、在朗读课文的过程中初步培养学生的想象力，获得阅读的乐趣和美的熏陶。
（三）教学重点难点以识字、朗读、背诵为重点，以借助画面，通过想象引导学生体会诗的意境，获得阅读的乐趣与美的熏陶为难点。
（四）教学手段多媒体课件、生字卡片（五）课时处理根据本课的学习目标和学生实际的学习需求，我安排二课时进行教学。
第一课时的教学目标是：让学生学习课文中9个生字，会认会读;初步培养学生的想象力，得到美的熏陶和情感的升华;能正确流利、有感情地朗读课文;图文结合，体会诗文意境，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
第二课时的教学目标是：学习田字格内的生字，指导学生正确书写;有感情地朗读课文，背诵课文。
小小的船说课稿（通用8篇）
小小的船说课稿小小的船说课稿（通用8篇）作为一位优秀的人民教师，常常需要准备说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编为大家整理的小小的船说课稿，希望能够帮助到大家。
小小的船说课稿篇1一、说教材《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗。
诗歌以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图。
展现了孩子想飞上月亮、遨游太空的美好愿望。
全诗韵律和谐，语言通俗易懂，充满了儿童情趣。
课文插图生动形象，能引起孩子对夜空无限的暇思，对美丽神奇夜空的深切感受，对大自然的由衷热爱。
二、说教学理念看月亮、数星星，是孩子们非常爱做的一件事。
教学本课要根据学生的认知特点，在教学中创设情境，把学生带入丰富、生动的画面之中，情境之中，丰富他们的内心世界和想像世界，让他们自由想象，自由表演，自由体验，自由诵读。
让学生在主动参与中愿意倾吐自己的感受，释放自己的真情。
激发学生独特的情感体验，发展学生的个性。
三、说教学目的1、认知目标：认识8个会认字，会写"天、两、儿、只"4个生字。
2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、情感目标：培养学生的想像能力，激发学生热爱大自然的感情。
四、说教学重、难点1、重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
2、难点：理解"弯弯的月儿"和"小小的船"之间的联系，发挥想像，体会晴朗夜空的美丽景色。
五、说教学过程教具准备挂图、录音机、录音带、小黑板、卡片教学时间2课时(一)趣味猜谜，激发兴趣。
1、猜谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。
(学生猜)。
2、你们平时见到的月亮是什么样的?3、多么神奇的月亮，现在老师带你们到美丽的夜空去看看。
(二)情境导入，入情入境。
1、出课文插图，请同学认真观察，说说看到了什么?亮船就在大海里飘啊飘!同学们，想不想上去坐坐，让我们闭上眼睛跟着音乐，展开想象的翅膀，开始飞翔。
《小小的船》说课稿
《小小的船》说课稿《小小的船》说课稿作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
说课稿要怎么写呢？以下是小编整理的《小小的船》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《小小的船》说课稿1今天，我说课的内容是小学语文一年级上册课文第2课的《小小的船》。
下面我从说教材、说学生、说教法、教学程序、教学思想五个方面对本课设计做介绍：一、说教材《小小的船》是一首优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。
文中写了—个孩子把新月看作小船，联想自己坐到月亮上去，在蓝天中航行，表现孩子喜悦的心情。
本课教学目标是： 1、图文结合，在感受晴朗夜空的美丽中认识10个字。
2、会写4个生字。
3、能够有感情地朗读，并能正确流利地背诵课文。
本课的重点： 1、学会认10个生字、会写4个字。
2、初步培养学生的想象力，会正确、流利地朗读和背诵课文。
本课的难点：引导学生通过看图领悟星空的美丽，产生对大自然的热爱二、说学生一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。
所以我在教学过程中采用课件、卡片、图片来吸引学生的兴趣。
三、说教法从本课儿童诗的特点考虑，从学生实际出发，教学时主要采用情境教学法。
四、说教学流程本课的教学程序，主要设置七个环节。
（一）出示谜语，激发兴趣本课一开始，我就借助课件，播放谜语，让学生猜一猜，从而有效地吸引了学生的注意，培养了他们认真看的习惯，并能一边看一边想。
（二）初读课文，整体感知。
新课标指出：”阅读是个性化的行为，学生是阅读主体，应始终处在积极主动的地位。
因此，我设计以下阅读环节： 1、一年级学生的朗读往往需要教师的指导。
因此，我先范读课文。
这样，教师深情投入，真情流露，热情洋溢，学生就能以情悟情，以心契心，以神会神，真正受到熏陶和感染。
2、再让学生以自己喜欢的方式自读课文，告诉学生遇到不认识的字可以用借助汉语拼音的办法读准字音 3、多媒体出示生字，学生认读，教师及时纠正读不准的字音。
《小小的船》说课稿
《小小的船》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家分享的是人教版一年级上册语文中的一首充满童趣与想象力的诗歌——《小小的船》。
下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计以及作业布置等八个方面展开我的说课。
一、教材分析《小小的船》是一首简短而优美的儿童诗，通过“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖，我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天”这几句简洁明快的语言，描绘了一个孩子坐在月亮船上遨游夜空的奇妙景象，充满了童真童趣和无限的想象空间。
这首诗不仅语言优美，而且情感丰富，是培养孩子想象力、语言表达能力和审美情趣的佳作。
二、学情分析一年级的学生好奇心强，想象力丰富，对新鲜事物充满兴趣。
他们刚刚接触语文学习，正处于语言发展的关键期，喜欢通过直观、形象的方式学习新知识。
《小小的船》以其生动的画面和优美的语言，能够很好地激发学生的学习兴趣，引导他们感受语言的魅力，同时，也是培养他们观察力和想象力的好素材。
三、教学目标知识与技能：学生能够正确、流利地朗读并背诵诗歌，认识并理解“船、弯、尖、星、蓝”等生字词。
过程与方法：通过图片展示、情境模拟、朗读体验等多种教学手段，引导学生感受诗歌的意境美，培养学生的想象力和语言表达能力。
情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱和对美好生活的向往，培养学生的审美情趣和初步的艺术鉴赏能力。
四、教学重难点重点：正确朗读并背诵诗歌，理解诗歌的基本内容和情感。
难点：感受诗歌的意境美，培养学生的想象力和语言表达能力。
五、教学方法直观演示法：利用多媒体课件展示夜空、月亮、星星等图片，创设诗中的情境，帮助学生直观理解诗歌内容。
情境教学法：通过角色扮演、配乐朗诵等方式，让学生置身于诗歌描绘的情境中，加深情感体验。
合作学习法：组织小组讨论，鼓励学生分享自己对诗歌的理解和感受，促进思维的碰撞与融合。
六、教学过程导入新课：播放一段关于夜空和月亮的动画视频，引导学生进入诗歌的学习情境。
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一年级语文《小小的船》说课稿
一年级语文《小小的船》说课稿
一、教材分析
（一）教材的地位及作用
《小小的船》是人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文(一年级上册)》第三单元的内容。
它是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗。
这首诗描述的是在晴朗的夜晚一个小朋友仰望一弯明月所看到的情景，展现了孩子飞上月亮、遨游太空的美好愿望。
全诗共二句，第一句生动地描绘了月儿弯弯尖尖那种惹人喜爱的形象;第二句由小小的船展开想象，写小朋友坐上月亮这条小船所看到的无边的蓝天和天空中闪烁的星星。
全诗形象优美，韵律和谐，充满了儿童情趣。
本课的教学就是要根据低年级学生的认知特点，在教学中把美丽的星空移到黑板上，把月亮搬进教室，为学生创设一个主动参与的教学情境，使他们走入情境学习，让他们坐上月亮船，面对美丽的星空自由想象，自由表演，自由体验，自由诵读。
（二）教学目标
新课标明确提出：知识与技能，过程与方法以及情感、态度与价值观三个维度的结合，是学科课程目标的框架，体现了新课程的价值追求。
根据这一基本理念，我设计以下教学目标。
1、复习巩固汉语拼音，学会田字格内4个生字，绿线内的9个生字只认不写。
2、能正确流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。
3、图文结合，体会诗句所描写的夜晚的天空，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
4、在朗读课文的过程中初步培养学生的想象力，获得阅读的乐趣和美的熏陶。
（三）教学重点难点
以识字、朗读、背诵为重点，以借助画面，通过想象引导学生体会诗的意境，获得阅读的乐趣与美的熏陶为难点。
（四）教学手段
多媒体课件、生字卡片
（五）课时处理
根据本课的学习目标和学生实际的学习需求，我安排二课时进行教学。
第一课时的教学目标是：让学生学习课文中9个生字，会认会读;初步培养学生的想象力，得到美的熏陶和情感的升华;能正确流利、有感情地朗读课文;图文结合，体会诗文意境，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
第二课时的教学目标是：学习田字格内的生字，指导学生正确书写;有感情地朗读课文，背诵课文。
二、教法分析
根据小学一年级学生的年龄、心理特点和认知规律，以及儿童诗的特点，教学时应采用多样的教学方法来激发学生的学习兴趣。
本课采用以情境教学法、激趣引读法为主，借助现代化教学手段，用画面再现情境，用音乐渲染情境，用语言描绘情境;倡导自主、合作、探
究的学习方式，采用小组合作学习，同学互评等合作形式，达到情景的统一与交融，使学生在互助中学习，在合作中发展。
三、学法分析
小学一年级学生形象思维占明显优势，学习诗文有一定的难度。
根据学生实际情况，我交给学生一些学法：讨论学习法、尝试自学法、自主学习法、表演学习法等。
四、教学程序
新课标明确指出：教学过程是师生互动交往、沟通合作、教学相长、共同发展的过程。
根据这一新的理念，并遵循学生的认知规律，我有针对性地设计这节课的教学程序，安排以下四个学习步骤：第一步：创设情境，激趣导入
小朋友，你们喜欢晴朗的夜空吗?(学生可能会说喜欢)那你们知道夜空有什么呢?(生自由说)你们喜欢月亮吗?你们看，今天老师把月亮带进了教室。
(播放课件)有时候月亮是这样的(出示圆月的夜空)有时候月亮又是这样的(再出示新月的夜空)我趁机提问：这是什么样的月亮?弯弯的月儿像什么?课文中小朋友为什么觉得弯弯的月亮像小船?你们看着这弯弯的月儿，想不想上去呢?今天，我们就把它当成小小的船，一起来学习第7课《小小的船》(板书课题)
兴趣是最好的老师，它总是在一定的情境中产生。
我与学生朋友般的交流，把天上的月亮搬进教室，蓝蓝的星空移到孩子们的面前，通过设置情境来引发学生的学习兴趣，学生将会看得认真，听得专注，会带着强烈的好奇心和求知欲很快地进入到诗文的意境。
第二步：初读课文，认读生字
新课标指出：阅读是个性化的行为，学生是阅读主体，应始终处在积极主动的地位。
因此，我设计以下阅读环节。
1、一年级学生的朗读往往需要教师的指导。
因此，我先范读课文。
这样，教师深情投入，真情流露，热情洋溢，学生就能以情悟情，以心契心，以神会神，真正受到熏陶和感染。
2、再让学生以自己喜欢的方式自读课文，可以自找学习伙伴，组成小组。
告诉学生遇到不认识的字可以用借助汉语拼音、请教同学和老师等办法读准字音
3、多媒体出示带汉语拼音的生字(船、弯、坐、只、看、见、闪、星、蓝)学生认读，教师及时纠正读不准的字音。
4、多媒体出示去掉拼音的生字，学生认读。
5、教师打乱生字卡片排列顺序，学生认读。
这一环节由扶到放，符合认知规律，意在反复强化认读，巩固识字，逐渐建立字形与字音之间的'联系。
同时，能激发学生的求知欲和克服困难的信心，相信学生的认读兴趣会更加浓厚。
第三步：感情朗读，体会感悟
㈠学习诗文，引读激情
1、现在，谁再来说说弯弯的月儿像什么?(简笔画板书月儿，板书弯弯、船)这条小小的船真特别。
你们看它的两头(让学生观看课件理解尖尖的，这时，学生可能会说小小的船两头尖。
板书尖)哪位小朋友能向大家介绍一下我们教室里的这个月亮?(学生自由说)再指导
学生读好第一句诗。
2、小朋友，谁想来坐一坐这小船呢?你坐上后会怎么告诉大家已经坐上了小船?(引导学生自由表演说：我在小小的船里坐板书：坐)那坐上小船要上哪儿去呀?(学生可能会说太空)好呀，小朋友坐稳了，我们现在就出发，可要注意看呀，你在航行中看见了什么?(播放课件，学生兴趣盎然，)我伺机指导说：只看见闪闪的星星蓝蓝的天(简笔画板书星星，板书闪闪、蓝蓝)指导学生读好第二句诗。
这样设计一系列问题使学生加深对课文的理解，再现课文情景，指导学生朗读，培养学生语感，学生将会受到情感熏陶。
3、接着，我启发学生：弯弯的月儿除了像小船之外，它还像什么?(学生小组讨论，想象说话，创设更大的思维空间)我再启发学生：你坐在船里除了看见星星和蓝天，还看到什么?(学生可能说如果往下看会看到夜景中的城市和乡村等)
这样不会把学生的思维定位，诱发学生的多向思维，大胆放飞学生的想象，从而使思维动起来，体验真起来，语言活起来，培养学生的创新意识。
㈡多形式朗读，体会感悟
1、以读为本，即兴表演。
好动是孩子的天性，表演是儿童思考、再现生活的基本方式。
因此，我设计这样的演读方式：自由演读、个别演读、全体演读。
具体做法如下：
小朋友，现在让我们一起来读课文吧!大家可以站起来，先想象
你就是文中的小朋友，再美美地读一读，最好能用上你喜欢的动作来演一演(给学生充分的时间练习)再请个别学生上台演读，学生互评。
最后全班一起模仿较优秀的学生边读边演，教师也作为其中一分子，这样，教师角色转化为学习伙伴角色，师生互动来带动生生互动，学生将会入情入境，真正成了学习的主人。
2、激趣演唱，情感升华。
如果现在是夜晚，我们一起坐在院子里，抬头看天空，蓝天上有星星、月亮，这弯弯的月亮多像一条小船呀!(放音乐)现在大家闭上眼睛，随着音乐轻轻摇摆。
想想你是不是好像飞上蓝天，坐在月儿上了呢?(播放课件，让学生睁开眼睛)我们好像已经飞上蓝天，坐在小船里了，让我们轻轻唱起《小小的船》(放歌曲)伴随歌声，学生将会进入美妙的境界，充分展开想象的翅膀，促发他们欲飞上月亮船的美好心愿。
3、在太空中飞行的感觉真好，看到这样的夜空，你想用什么话来说说你的感受呢?(学生此刻将会产生不同的感受，体验夜空的美丽和心情的愉快)是啊，大自然的美使我们心情这么愉快，我们可得热爱它，才会有更多美的享受。
(这样来渗透思想教育)
新课标指出：小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。
理解内容、体验情感，都要以学生的充分阅读为前提，因此，我设计了多种形式的朗读，学生尝试读好的基础上对文中的情感因素有着各自不同的体验，让学生在读中整体感知，在读中有所感悟。
第四步：鼓励质疑，拓展延伸
1、质疑：这节课里，你学到了哪些知识?你还有哪些不懂?提出来在小组中讨论，合作解决。
(照顾中下层生)
2、小结：今天的收获真不少，大家向课本、同学和老师学到了不少知识。
在生活中，到处蕴藏着知识和智慧的宝藏;在大自然中，到处蕴藏着科学的奥秘。
我们应从小热爱科学，长大后不断发现大自然中更多的奥秘。
3、拓展延伸：课后抓住月儿星星蓝天这几个词用自己的话把你想象中的美景说给你的家人听，或把它画下来。
感悟体验诚可贵，迁移运用价更高。
这样不失时机地总结和拓展知识，也拓展学生的思维，强调了新课标中学生在学习过程中产生体验、感受、情感，使教师成为学生学习与成长的引路人。
五、教学思想
本节课的教学中，我力求体现新课程改革理念，将自己定位于各学生平等的合作者，在充分尊重学生及其独特体验的基础上，使自主探究、合作交流的学习方式落到实处，让学生在课堂中学得轻松、愉快，培养学生的想象能力、思维能力和创新意识，达到教学目的。
但由于本人水平有限，在备课和说课的过程中，仍有不足之处，还请各位专家同行给予指正，谢谢!
附板书设计：
7、小小的船
尖
闪闪
月。