部编语文三年级上15.《搭船的鸟》第二课时公开课赛课
小学语文人教版(部编)三年级上册《15 搭船的鸟》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D049
小学语文人教版（部编）三年级上册《15 搭船的鸟》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
一、教材分析
本课选自部编教材三年级上册第五单元，它以儿童的口吻描写了“我”在去乡下的路上观察并认识翠鸟的过程。
一次普通的探亲之旅，因为我留心观察事物，得以认识了一位可爱的新朋友—会搭船
的翠鸟，充分说明了留心观察的好处，这也是本组课文学习的重点，意在引导学生在生活中能用学到的观察方法观察感兴趣的事物。
（一）教学目标：
1、认会4个生字，会写13个生字。
2、通过反复朗读、想象等多种方式，感受翠鸟的外形美和捕鱼动作之敏捷，积累描写翠鸟外形和动作的段落。
3、学习看、听、闻等基本观察方法，引导学习课外读物，体会留心观察的好处。
（二）教学重点：通过反复朗读、想象等多种方式，感受翠鸟的外
形美和捕鱼动作之敏捷，积累描写翠鸟外形和动作的段落。
搭船的鸟公开课一等奖创新教案
搭船的鸟公开课一等奖创新教案《搭船的鸟》教学设计教学内容：部编版教材三年上册第五单元15课《搭船的鸟》（第二课时）教材分析：《搭船的鸟》是第五单元的第一篇课文，本单元是本套教材中第一次出现的习作单元。
分为精读课文和习作例文两类。
本课为精读课文，重点是引导学生体会文章表达上的特点，学习习作方法。
本单元的主题是“留心观察、语文要素是“体会作者是怎样留心观察周围事物的二教学目标：通过多种方式朗读，能根据课文内容主动交流自己的想法。
小组合作学习描写翠鸟外貌、动作的语句，了解小作者的观察所得，感受作者观察的细致，初步体会留心观察的好处。
培养留心观察、细心观察的意识，激发热爱自然，与大自然和谐相处的情感。
教学重点：合作学习第2、4自然段，体会小作者观察的细致。
教学难点：初步体会留心观察的好处。
教学准备：课件教学过程：一、情境导入，激发兴趣。
1.同学们，动物是人类的朋友，我们应该与动物和谐相处。
（教师课件播放动物与人和谐相处的图片。
）2.看完这组图片，你有什么想说的《搭船的鸟》这一课中美丽、可爱的翠鸟同学们一定记忆深刻，这节课我们继续学习本课。
【设计意图：运用直观图片激发学生学习兴趣，感悟文章的情感,调动学生主动参与课堂学习。
】二、合作学习，品读课文1.请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，请你边读边思考：想想作者对哪些事物做了细致的观察？并说一说你是从哪儿看出来的？2.小组合作，通过重点段落体会“我”观察的细致。
在朗读课文的过程中，老师看到同学们都在认真听读，积极思考,下面请同学们小组合作：要求找出你们组认为作者观察细致的地方来汇报，注意：汇报的时候，要说清你在文中哪里找到的？读一读，并说一说你们的理解。
3.学生小组交流，教师巡视，并注意指导学生交流的内容。
4.品读课文第二段。
（1）出示课文的第2自然段。
学生小组汇报生1：我们小组来汇报，我们找到的是文章第2自然段，请大家一起看第2自然段。
生2：朗读第2自然段。
《搭船的鸟》第二课时公开课一等奖创新教学设计(表格式)
《搭船的鸟》第二课时公开课一等奖创新教学设计（表格式）搭船的鸟（第二课时）教学设计教学目标：1.复习巩固字词。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读描写翠鸟外形、动作的语句，感受作者仔细观察、抓住特点的写作方法。
3.在迁移运用中学会抓住特点细致观察，体会细致观察的乐趣，尝试着写。
教学重难点：能正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读描写翠鸟外形、动作的语句，感受作者仔细观察、抓住特点的写作方法。
教学准备：课件、观察记录单、小练笔教学过程：一、复习词语，导入新课1.上午的语文课，我们已经学习了课文的生字和词语。
先来考考大家掌握得怎么样？教师出示词语，学生开火车认读、齐读。
过渡：小朋友们很棒，生字词掌握得真好！沙啦沙啦的雨停了，一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽的小鸟啊！这节课我们继续学习课文《搭船的鸟》。
3.一起读课题。
学生齐读课题。
二、学习第2自然段，感受观察的细致1.上午，我们已经完成了“观察记录单"上的部分内容了，已经了解了作者观察的对象是“翠鸟”，观察的时间是“旅行途中"，观察地点是在“船上”。
出示“观察记录单"，根据回忆填写部分内容。
（板书：观察）2.接下来，让我们近距离地去观察鸟的外形吧！出示课文第2段，请先自由读一读，等会儿来说一说：你看到一只怎样的翠鸟？学生交流。
3.再次默读课文第2自然段，继续填写“观察记录单”。
4.交流，并完善“观察记录单"。
（1）小作者描写了鸟的哪几个方面？是呀，描写了鸟的羽毛、翅膀和长嘴这三个方面。
（板书：羽毛、翅膀、长嘴）这三个方面分别是怎么样的？（板书：翠绿、蓝色、红色）（3）让我们来看看翠鸟是什么样子的，再来欣赏一下！这是一只彩色的小鸟，这是一只美丽的小鸟，你能连起来把这里说完整吗？让我们用朗读来展现小鸟的美丽吧！5.这么美丽的翠鸟，文中说比鹦鹉还漂亮，这是拿翠鸟和鹦鹉进行了对比，真棒！6.小结：作者抓住了颜色对翠鸟的羽毛、翅膀、长嘴进行了描写，突出了翠鸟的特点。
部编语文三年级上《搭船的鸟》第二课时公开课赛课教学设计
《搭船的鸟》第二课时公开课设计（公开课教案配套课件见文库上传资料）教材分析：本文以儿童的口吻，描写了“我”在去乡下的观察并认识翠鸟的过程。
课题，“搭”是“乘、坐”的意思，“搭船”即“顺便乘坐船”。
一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。
本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对自然的爱。
学情分析：童年本身就是一个有着太多问号的年龄,无数的好奇与遐想编织着少年的梦。
小鸟这位“不速之客“带给了“我”许多遐想。
文中用了四个问句充满了孩子的好奇与天真，充满了童趣。
课文是以小孩子的身份，来写他看到的大自然中的景象，笔法是那样地浅近、朴素、清新，具有一种纯真明净的童趣，给人以难忘的印象。
教学中我结合生动形象的翠鸟的图片激发学生的兴趣，学生一定会很有兴趣学习这篇课文设计理念：认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇，教师引导与学生自主学习相结合，展开小组讨论，结合图片对照，帮助孩子们理解着去记忆翠鸟的外貌特点，长久效果大大高于死记硬背。
通过动词（飞、冲、吞），对课文的思想内容及情感进行体验、交流。
感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。
结合班级学生家里养的小猫的图片和视频，激发学生观察身边事物的兴趣。
教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，学会作者仔细观察、抓住特点的方法。
3.感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。
教学重难点：认识翠鸟，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，体会翠鸟的可爱、活泼和“我”对翠鸟的喜爱之情，感受人与大自然的和谐美好。
突破策略：结合课前搜集的翠鸟的资料，运用小组合作探究的学习方式，在合作交流中通过教师的引导，借助教师设计的形象的图片理解课文。
教学流程：一、揭示主题明确学标1.课前积累：生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。
——法国罗丹学生快速背诵。
《搭船的鸟》第二课时公开课一等奖创新教学设计
《搭船的鸟》第二课时公开课一等奖创新教学设计15.搭船的鸟第二课时教学目标：1.紧扣关键词句理清写作思路，了解作者对翠鸟的外形、动作所做的观察及猜想，感受作者观察的细致。
2.能运用作者观察翠鸟的方法细致观察身边的事物，记录观察所得，在丰富的学习情境中有创意地表达。
3.激发学生对万事万物观察的兴趣，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。
4.感受观察给生活带来的无尽美好，感受人与自热之间的相处智慧。
教学重难点：1.紧扣关键词句理清写作思路，了解作者对翠鸟的外形、动作所做的观察及猜想，感受作者观察的细致。
2.能运用作者观察翠鸟的方法细致观察身边的事物，记录观察所得，在丰富的学习情境中有创意地表达。
教学过程：一、形色化观察，当一个小画家，画一画翠鸟同学们，通过上节课的学习，我们知道了文中的“我和母亲"坐在船舱里，雨点打在船篷上，发出沙啦沙啦的声音，过了一会儿，雨停了，飞来了一位特别的客人，它是谁呀？这只翠鸟究竟长什么样呢？赶快到文章中去找一找。
（板贴：外形）找到了吗？这是一只怎样的翠鸟啊？从哪找到的？阅读得很仔细！如果我想画一画这只彩色的美丽的翠鸟，你们能帮帮我吗？请大家再去读一读第2自然段，看看我们应该先画什么，再画什么，最后画什么？画羽毛：同意吗？听你们的，我们先来画——羽毛。
咱们的颜料盘上有这三种颜色，你会选择哪一种来画羽毛？为什么？你真是位会选颜色的小画家！看着这像翡翠一般的翠绿色，你感觉？谁来美美地读读这个短语“翠绿的羽毛”。
还有谁也想美美地读一读？放到句子中，你还能读出这种美吗，谁来试试？翠绿色的羽毛可真好看，我们一起来美美地读一读。
（板贴：翠绿的羽毛）画翅膀：羽毛画好了，接下来，我们要画的是——翅膀。
我知道，要涂蓝色，所以我要用蓝色把翅膀都涂满，你也是这样的吗？那你觉得应该怎样画？我懂了，你说的是这样的吗？大家同不同意？掌声送给他，纠正出了我的错误，真是位细心的小画家！请你上去重新贴一下吧！下面，请你做小老师，带着大家读一读这个短语。
部编语文三年级上《搭船的鸟》第二课时公开课赛课教学设计
部编语文三年级上《搭船的鸟》第二课时公开课赛课教学设计教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼的姿态、动作的描述，学会仔细观察、抓住特点的方法。
2、感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。
教学重点认识翠鸟，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，体会翠鸟的可爱、活泼和“我”对翠鸟的喜爱之情。
教学难点体会小鸟与人之间相互信赖的关系，感受人与大自然的和谐美好。
教学准备多媒体课件教学过程一、检查朗读，复习引入 1、指名分自然段合作读课文。
2、师生评价，导入新课。
二、再读课文，深入品味1、谈话导入：上节课大家生字掌握得真好！现在自己再自由读一读课文，边读边思考：“搭船的鸟”是一只怎么样的鸟？你从那个自然段里知道？并记下自己弄不懂的问题。
2、小组同学互相交流，探究学习。
3、全班交流，教师小结。
师：通过我们同学认真地自读课文，谁可以来告诉大家你觉得“搭船的鸟”是一只怎么样的鸟？（预设：美丽、动作快）汇报读书时遇到的问题。
师：那我们带着对“搭船的鸟”的了解和问题，继续学习课文。
（一）品读第2自然段后来雨停了。
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
它还有一张红色的嘴。
齐读第2自然段，回答下面问题（课件出示）：（1）生默读课文并完成自学任务。
（2）学习小组交流自学结果，相互交流补充。
（3）交流反馈，进行品读。
1）中心句：“我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！”读懂了：这只小鸟样子的特点是“彩色、美丽”。
2）“彩色和美丽”通过抓住小鸟的什么去表现？（外形）分别从哪些方面？（羽毛、翅膀、长嘴）（板书：羽毛、翅膀、长嘴）按整体-局部来写的。
3）出示翠鸟图片，找出描写颜色的词语，体会“彩色”。
采用对比写法，突出“美丽”。
4）指导朗读，读出对翠鸟的喜爱之情。
5）写法小结和迁移运用。
师：把这只搭船的鸟写得这么美，离不开认真地观察。
部编语文三年级上册《搭船的鸟》第二课时公开课赛课教学设计
部编语文三年级上册《搭船的鸟》第二课时公开课赛课教学设计教学设计：一、引入1.课前积累：生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。
”——法国XXX。
2.小结：本节课将继续研究第五单元的主题——观察，通过《搭船的鸟》的故事，让学生了解作者是如何留心观察周围事物的。
二、研究内容1.课文朗读：教师带领学生朗读课文，注重语音语调和情感表达。
2.翠鸟的外貌特点：教师展示翠鸟的图片，引导学生观察翠鸟的外貌特点，结合课文进行对比。
3.翠鸟的捕鱼姿态和动作：教师引导学生品读课文中翠鸟捕鱼的描写，让学生感受翠鸟的可爱、活泼和“我”对翠鸟的喜爱之情。
4.人与动物和谐共处：教师结合动物视频，让学生观察身边事物，感受人与动物和谐共处的美好境界。
三、研究目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，学会作者仔细观察、抓住特点的方法。
3.感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。
四、教学重点和难点1.认识翠鸟，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，体会翠鸟的可爱、活泼和“我”对翠鸟的喜爱之情。
2.感受人与大自然的和谐美好。
五、教学策略1.结合课前搜集的翠鸟资料，运用小组合作探究的研究方式，在合作交流中通过教师的引导，借助教师设计的形象的图片理解课文。
六、教学流程1.引入：引用法国XXX的名言，让学生了解本节课的主题。
2.研究内容：朗读课文，观察翠鸟的外貌特点，品读翠鸟的捕鱼姿态和动作，感受人与动物和谐共处的美好境界。
3.研究目标：明确研究目标，帮助学生掌握正确的朗读技巧和品读方法，培养学生对自然的热爱和亲近感。
4.教学重点和难点：重点在于让学生认识翠鸟和感受人与大自然的和谐美好，难点在于如何通过品读课文来抓住翠鸟的特点和捕鱼的动作。
5.教学策略：通过小组合作探究的研究方式，让学生在合作交流中理解课文，结合图片和动物视频激发学生对自然的兴趣。
七、总结通过本节课的研究，让学生了解了翠鸟的外貌特点和捕鱼的姿态，感受了人与动物和谐共处的美好境界，培养了学生对自然的热爱和亲近感。
《搭船的鸟》第二课时公开课一等奖创新教学设计
《搭船的鸟》第二课时公开课一等奖创新教学设计《搭船的鸟》第二课时教学设计一、教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，学会作者仔细观察、抓住特点的方法。
3.感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。
二、教学重难点教学重点：认识翠鸟，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，体会翠鸟的可爱、活泼和“我"对翠鸟的喜爱之情。
教学难点：体会小鸟与人之间相互信赖的关系，感受人与大自然的和谐美好。
三、教学准备多媒体课件（包括翠鸟的图片、视频等）生字词卡片学生预习课文四、教学过程（一）复习巩固1.指名分段读课文：检查学生的朗读情况，及时纠正发音和断句。
2.开火车认读生词，复习上节课学习的生字词，巩固记忆。
教师：（微笑）同学们，上节课我们初步认识了《搭船的鸟》这篇课文，今天我们将继续深入探索这个有趣的故事。
首先，我们来复习一下上节课的内容。
教师：请几位同学分段朗读课文，其他同学认真听，注意发音和断句。
（学生依次分段朗读，教师适时纠正）教师：非常好，大家的朗读越来越有感情了。
接下来，我们开火车认读生词，看看大家的记忆力如何。
（学生依次认读生词，气氛活跃）（二）精读感悟1.学生自由读课文，边读边思考：“搭船的鸟”是一只怎么样的鸟？可以用铅笔画出自己喜欢的句子和词语。
2.学生分享自己的阅读感受，教师适时引导。
3. 重点句段指导（1）外形描写：①引导学生找出描写翠鸟外形的句子，如“它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
它还有一张红色的长嘴。
"教师：很多同学都被翠鸟的美丽外形吸引了，谁能找出描写翠鸟外形的句子读给大家听？（学生朗读）②通过图片对比，加深学生对翠鸟外形特征的理解。
③指导朗读，读出对翠鸟的喜爱之情。
教师：（展示翠鸟图片）看，这就是翠鸟，它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮，还有一张红色的长嘴。
《搭船的鸟》第二课时公开课一等奖创新教学设计(表格式)
《搭船的鸟》第二课时公开课一等奖创新教学设计（表格式）三年级教研组语文学科教学设计单元人文主题学会留心观察阅读训练要素体会作者是怎样留心观察周围事物的仔细观察，把观察所得写下来习作训练要素能仔细观察生活中的场景，把观察所得写下来并与同伴分享自己的观察感受。
主备教师审核教师课时教学设计课题15.搭船的鸟课型精读指导课课时第二课时备课时间10.23教学内容解析《搭船的鸟》是小学三年级语文第五单元习作策略单元的第一篇课文。
课文以第一人称，描写了“我"在去乡下搭船时观察并认识翠鸟的过程。
课文第二自然段重点描写了翠鸟美丽的外形，抓住翠鸟羽毛、嘴的特点，用颜色突出其美丽:“羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色、红色的长嘴”。
课文的第四自然段重点描写了翠鸟捕鱼的敏捷动作。
这个自然段运用了一系列的动作词写出了翠鸟捕鱼的过程:“冲、飞、衔、站、吞"，一连串动作生动形象，再现了翠鸟捕鱼时的一气呵成。
这一单元主题是“留心观察”，单元的语文要素是“体会作者是怎样留心观察周围事物的"和“仔细观察，把观察所得写下来。
”选编《搭船的鸟》的目的，一是引导学生留心观察周围的事物，就会有新的发现：一次平常的探亲之旅，因为留心观察，作者认识了一只会搭“顺风船"的翠鸟；二是引导学生观察要细致，因为细致的观察可以让我们对事物有更多更深的认识：翠鸟的美在于它有艳丽的色彩和敏捷的“身手”。
课后题一脉相承地体现了文本的语文要素。
第一题指向观察的多个角度，旨在引导学生了解“我"丰富的观察所得。
第二题引导学生从翠鸟捕鱼的动作变化体会作者的观察细致。
课文配有一幅插图，描绘了翠鸟停在船头的情形，既表现了课文大意，也有助于学生直观感受翠鸟外形的美丽，这是富有利用价值的教学资源。
学习目标确定1.感受作者观察的细致，进一步体会留心观察的好处。
2.通过观察实践，继续培养学生的观察能力，为单元习作积累素材。
重点与难点1.整体把握文章的意思，理解题意。
《搭船的鸟》第二课时公开课一等奖创新教案
《搭船的鸟》第二课时公开课一等奖创新教案《搭船的鸟》（第二课时）【教学目标】1.研读对翠鸟动态的描写，感受翠鸟捕鱼时动作的敏捷，体会作者观察的细致。
2.抓住节点，梳理顺序，学习慢镜头观察的方法，初步体会留心观察的好处。
【教学重难点】1.研读对翠鸟动态的描写，感受翠鸟捕鱼时动作的敏捷，体会作者观察的细致。
2.抓住节点，梳理顺序，学习慢镜头观察的方法，初步体会留心观察的好处。
【教学流程】一、立足起点，指向“写了什么"1.经过上节课的学习，我们知道船头的鸟引起了作者的注意，作者心里冒出一个又一个问题。
作者正想得入神，翠鸟开始行动了，它在干什么？（翠鸟在捕鱼）2.对比课文读一读，只用一个动作“捕”，这样写好不好？出示：A.我正想着，它一下子冲进水里，不见了。
可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。
它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
B.我正想着，翠鸟开始捕鱼。
预设：只用一个动作“捕”，没能把捕鱼过程写清楚。
3.那文中是如何将捕鱼过程写清楚的呢？请圈出表示动作的词。
（冲、飞、衔、站、吞）4.翠鸟有这么多动作，我们用手势来体验一下捕鱼的过程。
5.借助动作词，谁能说清楚翠鸟捕鱼的过程？二、揣摩语言，指向“为什么写”1.这么多动作，猜猜捕鱼的过程有多快。
别瞎猜，再读这段话，说说你的根据。
（预设：关键词“一下子"没一会儿”。
）2.视频验证：别眨眼，从翠鸟离开枝头到回到枝头，数一数一共有几秒。
（三秒）3.现场体验：请一位同学从教室这头“飞"到那头，模仿翠鸟捕鱼的过程。
点拨：这位同学气喘吁吁，所用时间还是超出了三秒。
再看翠鸟，三秒之内几个动作一气呵成，给你留下了怎样的印象？（动作敏捷）4.联系生活：如果让你下水抓鱼大概花多长时间？渔夫撒网捕鱼大概花多长时间？这样一对比，你觉得翠鸟技术怎样？点拨：将动作写具体，表现高超的捕鱼本领。
5.指导朗读：让我们再回味一下翠鸟动作的行云流水。
三、抓住节点，指向“怎么写的”1.这么多动作中，哪一个动作告诉你翠鸟捕到了鱼？（衔）2.有一个小马虎，把其他动作词打乱了。
小学语文人教版(部编)三年级上册《15 搭船的鸟》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D035
小学语文人教版（部编）三年级上册《15 搭船的鸟》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
一、图片引路，说我所感
1、图片导入
（利用课件向学生展示一些人与动物和谐共处，互相亲近的照片或
图片供学生欣赏。
）
师：同学们，喜欢小动物吗？看！老师给你们请来了许多的动物朋
友
2、今天我们继续学习课文——齐读：搭船的鸟。
板书课题
3、质疑课题，
师：读前有思考，读后有收获，看到课文的题目你有什么疑问呢？
二、初读课文，整体感知
1、初读课文
师：请同学们打开书，翻到36页，分四人小组。
小学语文人教版(部编)三年级上册《15 搭船的鸟》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D052
小学语文人教版（部编）三年级上册《15 搭船的鸟》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
【教材目标】
1.认识“父、鹦”等4个生字，读准多音字“啦”，会写“搭”字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过品读描写翠鸟的词句，了解“我”对翠鸟的外形、动作所作
的细致观察，学会作者仔细观察、抓住特点的方法。
4.感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自
然的美好情感。
【教学重难点】：
重点：识字、写字；正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：了解“我”对翠鸟的外形、动作所作的细致观察，体会留心观察的好处，感受人与动物和谐共处的美好境界。
【教学准备】：
翠鸟图、多媒体课件
【教学过程】。
《搭船的鸟》 第二课时公开课一等奖创新教学设计
《搭船的鸟》第二课时公开课一等奖创新教学设计15搭船的鸟第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过描写翠鸟的语句，了解“我"对翠鸟的外形、动作所做的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。
3、感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感。
教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、阅读语段，通过品味词语，想象翠鸟捕鱼的情景。
教学难点：感受“我"观察的细致，初步体会留心观察的好处。
教学准备：课件、翠鸟捕鱼视频。
教学过程：一、复习导入1.同学们上节课我们已经初读了《搭船的鸟》这篇课文，会读、写本课生字，初步理解了文章内容。
下面我来检查一下看大家掌握得怎么样？(1)读一读搭船母亲祖父沙啦响声羽毛翠绿鹦鹉嘴巴悄悄吞咽捕鱼哦(2)翠鸟为什么要搭我们的船？2.我们还和作者一起结识了一位有趣的动物朋友——翠鸟,这是一位怎样的小鸟呢？让我们和作者一起用我们的眼、耳、口、心去进一步走近小鸟，去欣赏它，体悟它外表、举止所蕴涵的美与魅力吧！二、深情感悟。
1.自由读课文第2自然段，用自己熟悉的符号标划出描写翠鸟外形的词语和句子，并续习用一个词或一句话概括出这是一只怎样的鸟？(它给你留下了怎样的印象？)美丽美丽的鸟。
2.生答，师板书羽毛翠绿外形翅膀带蓝色美丽红色长嘴3.大家看：“我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么漂亮啊！”这句话和下面几句话是什么关系？(总分)4.这段外形描写表达了作者什么感情呢？(喜爱、美)5.你能用喜爱、赞美的语气来读这段话吗？你觉得哪些词应重读？哪些词可以轻读？语速是应该轻快还是应该低缓？)三、如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会怎么想呢？引导读第三自然段的问句。
四、深入理解并感悟翠鸟捕鱼具体环节。
1.“我"发现翠鸟后，正想仔细观察它，忽然，它冲进水里去了。
它去干什么？请你仔细读课文第4自然段,并用“”画出描写翠鸟动作的词？从这些动词中，你体会到翠鸟捕鱼有什么特点？(技术娴熟、动作快、准)2.不光外形漂亮，还是捕鱼高手！你一定也和作者一样喜欢并赞美它吧！让我们大声朗读，把喜爱之情读出来吧！3.抽读、师生评议。
部编小学三年级上册《15 搭船的鸟》邹欢欢教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计人教
《搭船的鸟》公开课教案设计（第二课时）课题搭船的鸟课型新授课备课人邹欢欢班级教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文2.通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，学会作者仔细观察、抓住特点的方法。
教学重点通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，学会作者仔细观察、抓住特点的方法。
教学难点学会作者仔细观察、抓住特点的方法。
教学方法朗读法，练习法教学用具多媒体课件。
教学过程施教批注一、复习导入，激趣促学。
生字词小游戏，复习巩固认读。
二、再读课文，深入品味。
1.谈话导入：上节课大家生字掌握得真好！现在请同学们根据自学提示（请一位同学读）再读课文。
请开始你的自学之旅吧！2.学生自主朗读。
3.全班交流，教师小结。
（1）这是一只什么样的小鸟？（美丽）从哪些句子看出？（交流）（板书：美丽）（课件出示）我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
它还有一张红色的长嘴。
a.用“”画出表示颜色的词语。
（翠绿、蓝色、红色）b.朗读指导，读出小鸟的美。
c.欣赏翠鸟图片。
d.看到这么美丽的小鸟，你想怎样夸一夸它？（生自由回答）出示文章句子“多么美丽啊！”，再读第三自然段。
e.作者为什么能把小鸟写的这么漂亮？因为作者细心观察（板书），抓住小鸟的外形（板书）特点，才让小鸟活灵活现的出现在我们面前。
f.让我们也来做个细心观察的人，观察图片上的大公鸡，小组内说说他的外形有什么特点。
(学生分享)过渡：描写事物，我们可以细心观察它的外形特点，我们还可以细心观察它的什么特点？让我们继续来学习，这还是一只怎样的小鸟呢？（2）（课件出示）我正想着，它一下子冲进水里，不见了。
可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔．着一条小鱼。
它站在船头，一口把小鱼吞．了下去。
a.从“一下子、没一会儿、一口”体会到翠鸟动作敏捷灵活（板书灵活）。
b.圈出翠鸟灵活的动作（冲飞衔站吞）c.教师朗读，学生模仿翠鸟动作。
搭船的鸟公开课一等奖创新教案设计(两课时)
一下子没一会儿一口 课后作业 1.仔细观察自己熟悉的小动物，抓住外形和动作写一写。 .课下查查资料，进一步了解翠鸟。 .把你认为最美的语句抄在小本子上。 “。 “（）
1.认识“父、鹦”等4个生字，读准多音字“啦”，会写“搭、亲”等13个字，会写“母亲、外祖父”等11个词语。 2.正确、流利地朗读课文，认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。 课时第1课时
学习目标 1.通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所做的观察。 2.感受“我"观察的细致，初步体会留心观察的好处。
.全班交流，教师小结。
(1)母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
(2)我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它 还有一张红色的长嘴。
(3)它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口 把小鱼吞了下去。
(3)把课文读正确、流利。 .学生互助识字，交流识字方法。 出示生字新词 (1)学生自由练读。 (2)小组内推选一名代表比赛读。 纠正读音：注意读准平舌音“翠、嘴”，翘舌音"沙"，前鼻音"吞、亲”，后鼻音“响、鹦”等。 .检查朗读。 .更换语境：含有生字的其他句子让学生再认。 三、再读课文，初步了解。 1.刚才大家生字掌握得真好！下面，自己再自由地读一读课文。边读边想： (1)搭船的鸟是什么鸟？它要干什么呢？ (2)你喜欢这只鸟吗 (3)你是从课文中哪些词句了解这只鸟的 .学生边思考，边勾画。
读读课文，书写本课生字词。 .搭船的鸟教案设计(两课时) 课时第2课时 学习目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，学会作者仔细观察、抓 住特点的方法。 2.感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。 评价任务 针对目标1： 用“”画出表示颜色的词语。思考作者抓住翠鸟的什么去写？说说从描写翠鸟动作的词语中体会到什么。仔细观 察自己熟悉的小动物，抓住外形和动作描写一写。 2.针对目标2： 指导朗读，读出对翠鸟的喜爱之情。 教学活动设计 一、检查朗读，复习引入。
三年级语文上册第五单元15搭船的鸟第二课时市赛课公开课一等奖省名师优质课获奖PPT课件
人教版 ·三年级上册
1/17
第二课时
2/17
教学目标
1、了解课文内容，知道“搭船鸟”含义。 （难点） 2、激发学生观察大自然和动植物兴趣，培养人与自然友 好共处意识。 （难点）
3/17
复习导入
dā
qīn
fù
搭亲父
shā
lāxiǎng来自沙啦响4/17
复习导入
yǔ
cuì
zuǐ
qiāo
羽翠嘴悄
_________长嘴，羽毛是__________________，翅膀带有一些 _______蓝色________，比鹦鹉还____________漂亮 _______________。
2．这只鸟名字叫______翠鸟______，我非常喜欢这只鸟。
17/17
11/17
再读课文
假如你看到这么一只小鸟立在船头，你会 产生什么想法？
12/17
再读课文
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。课时，没一会 儿，它飞起来了，红色长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，有 把小鱼吞了下去。
思索：“一下子”，“没一会儿”说明了翠鸟动作怎么 样？
13/17
拓展活动
1.学完了课文，你也展开自己想像，来画画这漂亮 翠鸟吧。想想翠鸟可能在这里做什么？
2.全班交流，教师适当点评。 3.同学也可把自己了解到相关翠鸟知识介绍给同学。
14/17
板书设计
搭船鸟
翠鸟 翠绿羽毛、蓝色翅膀、红色长嘴 冲进水里、飞起来、衔着小鱼、吞了下去
15/17
课时作业
一、连一连，读一读。
搭
橹
摇
船
捕
嘴
张
鱼
披着 衔着 背着 提着
小学语文人教版(部编)三年级上册《15 搭船的鸟》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D032
小学语文人教版（部编）三年级上册《15 搭船的鸟》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
一．教材分析
《搭船的鸟》是统编语文教材三年级上册第五单元的第一篇文章。
本篇课文是以小孩子的身份，来写他看到的大自然中的景象，笔法
是那样地浅近、朴素、清新，具有一种纯真明净的童趣，给人以难
忘的印象。
文章以“搭船的鸟”为题，“搭”是“乘、坐”的意思，“搭船”即“顺便乘坐船”。
一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体
现了鸟和人在自然中的和谐。
本文以一个孩子的口气写了他在大自
然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对自然的爱。
自然中，要有一双会观察的眼睛，要有一颗爱大自然的心灵。
文中的“我”正是这样的孩子。
文章记录的就是“我”乘船去乡下的外祖
父家的途中的一景，“我”运用善于观察的眼睛捕捉到了这一情景，便使读者拥有了一只充满灵性的鸟儿。
“我”也正是一个爱自然的
孩子，“多么美丽的小鸟啊！”直抒胸臆的赞叹，勾画出了一个孩
子爱自然的童心。
让“我”感到“美丽”的是鸟的色彩：“红色”
的长嘴，“翠绿”的羽毛。
翅膀带一点“蓝色”。
文中用了三个问句充满了孩子的好奇与天真，充满了童趣。
描写了鸟捕鱼时的动态，。
小学语文人教版(部编)三年级上册《15 搭船的鸟》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D054
小学语文人教版（部编）三年级上册《15 搭船的鸟》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
一、复习导入，引入课题
1、开火车轮读生字词。
2、搭船的鸟是一只什么样的鸟？让我们走进课文一起来学习吧。
板书课题。
二、深入品味，理解课文
读课文，想象作者对哪些事物作了细致观察，你是从哪里看出来的？板书：外形捕鱼的样子
（一）学习第二自然段找出描写翠鸟外形的句子。
翠鸟长得怎么样？（美丽）
从哪些看出翠鸟很美丽？（羽毛：翠绿的翅膀：蓝色长嘴：红色）这些都是什么词语？（板书：颜色）
在描写翠鸟外形时候抓住了哪些部位来写的？（羽毛翅膀长嘴）是按什么顺序来写的呢？（板书：有顺序）读第二自然段。
部编语文三年级上《搭船的鸟》公开课赛课说课稿
《搭船的鸟》第二课时公开课说课稿雨后的天空、清新的空气、平缓的流水、清闲的渔夫，漂亮的翠鸟，这一切多么和谐，这也是课文《搭船的鸟》一课描述的情景。
本文是一篇内容浅显而富有童趣的文章。
本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程，笔法浅近、朴素、清新,字里行间充满了一颗童心对自然的爱。
课题，“搭”是“乘、坐”的意思，“搭船”即“顺便乘坐船”。
一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。
在大自然中，要有一双会观察的眼睛，要有一颗爱大自然的心灵。
文中的“我”正是这样的孩子。
文章记录的就是“我”乘船去乡下的外祖父家的途中的一景，“我”运用善于观察的眼睛捕捉到了这一情景，便使读者眼前呈现了一只充满灵性的鸟儿。
“我”也正是一个爱自然的孩子，“多么漂亮的小鸟啊！”直抒胸臆的赞叹，勾画出了一个孩子爱自然的童心。
“我”还是一个爱思量的孩子，小鸟这位“不速之客”带给了“我”许多遐想。
文中用了四个问句充满了孩子的好奇与天真，充满了童趣。
1. 在练习交流中正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 通过发现、质疑、合作交流了解翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作。
3. 在阅读中体味作者的观察的细致及留心观察的好处。
4.通过学习感受人与动物和谐共处的美妙境界，激发亲近自然、热爱自1然的夸姣情感。
认识翠鸟，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，体味翠鸟的可爱、活泼和“我”对翠鸟的爱慕之情，感受人与大自然的和谐夸姣。
结合课前搜集的翠鸟的资料，运用小组合作探索的学习方式，在合作交流中通过教师的引导，借助教师设计的形象的图片理解课文。
知识点1 正确、流利、有感情地朗读课文。
2 了解翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作。
3 体味作者的观察的细致及留心观察的好处。
4 感受人与动物和谐共处的美妙境界，激发亲近自然、热爱自然的美好情感。
练习题型评我我我我我我我价会会会会会会会填读连说改背写√√√√学理解识记平综合水分析习应用序号√√√√√√√√2“放手”是我在设计这一课教学时的核心思想。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
成的一种用以遮雨的雨具，厚厚的像衣服一样能穿在身上。
合作交流
读：合作朗读课文2.3.4自然段。
说：翠鸟给你留下了什么印象？
感受、发现、疑问。
画：画出相关的语句。
翠鸟给你留下了什么印象？
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽 啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比 鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
先概括翠鸟的美丽， 总 后具体介绍翠鸟各部分。 分
多么（
•
）的小白兔啊！（概括）
全身（ （ （ （ ），
）的眼睛， ）的耳朵， ）的耳朵，
（
）的尾巴。
（具体）
有感情朗读
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美
丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，
比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
如果你看见这样一只小鸟站 在船头，你会产生什么疑问？
它什么时候飞来的呢?
它静悄悄地站在船头不知有
多久了。它站在那里做什么 呢?难道它要和我们一起坐船 到外祖父家里去吗?
翠鸟给你留下了什么印象？
我正想着，它一下子冲进水里不见
了。可是，没一会儿，它飞起来了，红
色的长嘴里衔着一条小鱼。它站在船头， 一口把小鱼吞了下去。
有感情朗读
我正想着，它一下子冲进水里不见
欣赏美丽
ห้องสมุดไป่ตู้翠绿的羽毛
红色的长嘴
翅膀带有一 些蓝色
比鹦鹉还漂亮
分析写法
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美
丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，
比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
分析写法
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美
丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，
比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
球小姐
说说你的收获
课文抓住了翠鸟的外形和动作
来描述了翠鸟，充满了对大自然的
热爱。
写作手法
外形描写 对事物外在样子的描述。一般是静态描 写，描写时要注意按一定顺序来写。好 含义： 处是使事物形象具体，突出特征，表达 作者的爱憎，加深读者对事物的印象。 运用：根据需要，抓住事物特征，绘形传神， 显示灵魂。
部编语文三年级上册
15.搭船的鸟
第二课时
公开课参赛
课前积累
生活中不缺少美，只是缺少
发现美的眼睛。 ——法国 罗丹
单元学习要求：
体会作者是怎样留心观察周围事物的。
课时目标：
1.我练习：正确、流利、有感情地朗读课文。
2.我了解：作者观察了什么。 3.我感受：人与动物和谐共处的美好境界，产 生亲近自然，热爱自然的美好情感。
了。可是，没一会儿，它飞起来了，红
色的长嘴里衔着一条小鱼。它站在船头， 一口把小鱼吞了下去。
这只翠鸟搭了我们的船， 在捕鱼吃呢。
篇末点题
从“搭”可以看出翠鸟的聪明和对人 类的信赖，这样写，使翠鸟有了灵性，体 现了“我”对翠鸟的喜爱之情。
全世界大约有90多 种，大部分头大身体小 尾巴短。翠鸟喙长而厚 实，它生活在水边，以 捕食鱼虾为生。
学习要求
1. 读读：和小伙伴合作读课文。
2. 说说：作者都观察什么场景和事物。
方法指导——想想每个自然段主要内容
汇报交流
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。 我们坐在船舱里。外面下着雨，雨点打在船篷 上，“沙拉、沙拉”地响。船夫披着蓑衣，在 船后用力地摇着橹。
环境描写
蓑衣是劳动者用一种不容易腐烂的草（民间叫蓑草）编织