倾注一片爱心 走进孩子心灵
用爱心与责任心让每一个孩子快乐成才
用爱心与责任心让每一个孩子快乐成才摘要:让每一位学生都得到发展是新课改的核心理念。
作为教师,要具备一颗宽容的爱心,掌握学生的心理特点,适时做好学生的思想转化工作,让孩子们尽其所能地发挥自己的特长和优势。
要创造机会,鼓励学生积极参加班级管理,让爱贯穿于班级管理过程中,让每一个孩子都快乐成才。
关键词:爱心;耐心;班级管理;快乐成才每一个孩子都是一朵含苞待放的花蕾,他们期待着春雨的滋润、期待着阳光的沐浴、也期待着老师的呵护和重视。
作为老师,尤其作为班主任老师就更应该视每一个孩子,潜心研究他们的个性差异,让每一朵花都健康成长,每一朵花都充满生机活力。
一、走进孩子心灵,让爱贯穿于班级管理过程中我班有一名学生q,转到我班之前已换了好几所学校。
他学习基础差,自卑心理、厌学心理严重,经常逃学,家长被他搞得焦头烂额,想以换环境使他有所变化。
但他不理解家长的苦心,有了逆反心理,破罐子破摔,对一切都无所谓。
为了发泄自己的情绪,经常与同学发生冲突,成了班中的“小刺猬”。
同学们都不愿与他相处。
针对这种情况,我时时处处关心他,鼓励他,耐心疏导他,有意引导同学们和他交谈,多给机会让他展示自己的优点。
上课常常提问他,只要踊跃发言,不管发言正确与否,我都进行鼓励。
并以课堂作业作为目标,耐心帮助、指导他及时完成,稍有进步就表扬,使其体验到成功后的那种充实、轻松、快乐。
进而再自然地提出新的内容和要求,这样几经循环,逐步提高。
每当发现他哪方面表现比较好,就在班里大张旗鼓地宣传、表扬。
一周统计表扬次数,给其发喜报或者在班里张榜公布,从而逐步改变他在班级同学中的印象。
同时也满足他尊重的需要,增强信心,产生积极主动的学习动机。
当然,对他经常性不良表现的重复,除了宽容,也要耐心进行说理教育,注重挑起他心灵深处两个自我的斗争,达到自我教育的效果。
经过多次因势利导,他渐渐认识到自己和别人没有异样,只是自己有时不努力,不勤奋,不自信而已。
从此,他脸上有了笑容,性格变得开朗,对学习也有了兴趣。
用心关爱学生,让学生心中充满爱
用心关爱学生,让学生心中充满爱作为教育工作者,我们要用心关爱每一个学生,让他们心中充满爱。
在学生的成长过程中,爱是最重要的营养,它能够滋润孩子心灵的土壤,让他们茁壮成长。
只有学生心中充满爱,才能让他们在竞争激烈的社会中立足、茁壮成长。
用心倾听学生的内心声音。
每个学生都是独特的个体,有着自己的思想、情感和需求。
作为教师,我们要用心倾听学生的内心声音,关注他们的需求和感受。
在课堂上,我们可以给学生适当的发言时间,鼓励他们表达自己的观点和想法;在生活中,我们可以开展一些主题班会或心理辅导活动,让学生有机会倾诉自己的烦恼和困惑。
只有了解了学生的内心世界,我们才能更好地关爱他们,满足他们的成长需求。
给予学生足够的关爱和支持。
在学生成长的过程中,他们会遇到各种各样的问题和困难,这时候他们需要老师和家长的关爱和支持。
作为教师,我们要用心关爱每一个学生,让他们感受到学校的温暖和家庭的温馨。
可以通过课堂关怀、班主任关怀、心理辅导等方式,给予学生足够的关爱和支持。
无论是在学业上、交往中还是心理上,我们都要给予学生适当的指导和帮助,让他们感受到我们的关心和支持。
要给学生树立正确的人生观和价值观。
学生是社会的未来,他们的成长需要有正确的人生观和价值观作为指导。
在教育过程中,我们不仅要注重学生的学业成绩,更要注重他们的品德修养和人格塑造。
可以通过讲故事、开展德育活动、引导学生参与志愿活动等方式,让学生懂得尊重他人、关爱他人、团结协作,培养他们正确的人生观和价值观。
只有这样,学生才能在成长的道路上步步坚定、茁壮成长。
用心倾注爱的力量,激发学生的潜能。
爱是一种强大的力量,它能够激发出人们内心深处的潜能,让他们敢于追求梦想、勇于面对挑战。
在教育工作中,我们要用心倾注爱的力量,激发学生的自信和勇气。
可以通过肯定学生的优点、鼓励学生的努力,让他们感受到爱的力量,激发他们的学习热情和自我激励能力。
只有通过爱的力量,我们才能让学生充满自信、前进无惧。
倾注一片爱心 走进学生心灵
曾说过 : 教 育 的全 部 奥 秘 就 在 于 爱 儿 童 师 的事 业 心 责任 感集 中体 现 在 爱 心 上
、 。
毋庸 讳 言 教
,
爱学 生 是 教师 工 作 的 全 部 动 力
的 集 中体 现
。
,
爱学 生 是 师 德 修养
一
教师 只 要 放 下 架 子 走 进 学 生 的 生 活
, ,
,
句
”
。
母 从事什 么 职 业 ? 家庭 经 济 生 活 状 况 如 何 ? 父 母 的 感 情 和 关系 怎 么 样 ? 在 谁 身 边 长 大 ? 经 常 和 哪 些 人 交 往 ? 经 常 看 哪 些 书籍 ? 有 没 有 知 己 朋 友 ? 有 没 有 不 良嗜 好 ? 学
习 认 真刻苦 吗 ? 学 习 不 认 真 不 刻苦 的 生 活 背 景 和 心 理 因
话 说得 言 简 意 赅 极 为深 刻 俄 国 作家 陀 斯 妥 也夫 斯 基 也
,
。
教 师 要 走 进 学 生 的 生 活 走 进 学 生 的 灵 魂 首先 就得
, ,
曾 说 过 : 对 人 不 尊 敬 的 首先 就 是 对 自 己 的不 尊 敬
,
“
”
。
一
了解 学 生
4
。
要 了 解 学 生 的优 点 缺 点
教师 不 仅 要 爱 小天 鹅
,
“
” ,
还 要爱 丑 小鸭
“
”
;
不仅要爱
会 上 立 足 主 要 是靠 他 的 特 长 所 以 我 们 要 培 养 有 特 长 有
,
。
个 别 学 生 更 要 爱 全 体 学 生 教 师 应 该对 所 有 的学 生 奉 献
用爱心浇灌孩子的心灵
用爱心浇灌孩子的心灵永年县第四中学吴睿一个真诚的微笑,一个简单的爱抚,一个高高竖起的大拇指,都会荡漾起学生心中的涟漪,都会给学生留下刻骨铭心的记忆。
教师是人类灵魂的工程师,教书育人是教师的基本职责。
怎样才能使学生树立正确的人生支柱,把学生培养成新一代“四有”人才呢?在两年的教育和班主任工作中,我常常体会到思想教育之船,必须借助感情之水,才能到达成功的彼岸。
因此,教师必须有一颗赤诚的师爱之心,用爱心浇灌、滋润学生的心田。
一、亲近和关心是激发学生奋发向上的力量我一直认为:谁爱学生,学生就会爱他,只有用爱才能教育学生。
作为班主任,每次考完试,我都认真地思考怎样分组,男生女生岔开,这样才能有好的课堂距离;优等生和学困生交叉,这样便于一帮一。
在平时的教学中,我分组提问问题,重点照顾中等偏下的学生,对于优等生,有时让他们代替老师,到黑板上讲解。
在我心里,没有差生,学生都是一样的,都有一颗求知的心,有的只是方法不对,方法对了,就会很快入门。
我们班一个学生,王张天,学习成绩很差,不爱说话,也不爱学习。
自习课上,我问他:“今天的课听懂了吗?”他很诚实,“没有。
”我便耐下心来,重新讲解,讲完以后,再问,如果没有听懂,重新讲解,听懂了就让他给我讲解。
几天之后,课上王张天同学认真听讲了,有时还举手回答问题,有的问题能独立完成。
课上我多次表扬了他,他学习更加积极了,这次考试数学成绩竟然接近五十,不得不让人刮目相看。
二、理解和宽容是沟通师生心灵的桥梁人非圣贤,孰能无过?更何况是正在成长中的少年学生!他们正处在身心发展阶段,是非观念尚未成熟,对一些问题有不正确的看法或错误的做法是难免的。
俗话说:“不经一事,不长一智。
”所以当学生犯了错误时,教师应本着一颗理解和宽容的心去引导教育他们,借助理解和宽容去寻找师生的共同语言,用理解和宽容洗涤学生心灵上的灰尘。
用理解和宽容洗涤学生心灵上的灰尘。
一般教师对那些品学兼优的学生都怀有偏爱之心,当这些学生一旦有了错误,教师予以理解和宽容并不难,但对那些后进生就不一样了,往往一有错误就抓住不放,涉及其他,轻率否定。
用心呵护用爱陪伴唤醒孩子内在力量
用心呵护用爱陪伴唤醒孩子内在力量洋思中学校长蔡林森说过这样一句话:“如果有的学生没教好,那也是暂时的,是因为方法不对。
”这样一句质朴的话,像一盏明灯一直亮在我的心里。
当然“教育是人的灵魂的教育,而非理性知识和认识的堆积。
”教育最根本目的是不断地促进孩子的全面发展,所以唤醒孩子的内在力量就显得尤为重要。
唤醒孩子的内在力量,我有一些自己的教育感悟:一、散发自信,展现美丽每个孩子,都有自身的天赋,都有很多值得称赞的地方,而善于发现这些长处,引导孩子长足发展,是我们教师日常工作的重中之重。
这么多年的教育工作,让我明白了,只有自信的孩子,才能真正学好。
无论是学习文化知识,还是学会做人的道理,自信的孩子,总有一种特别的神采,让人欣赏喜爱。
那么如何帮助孩子逐步建立自信呢?我们可以鼓励孩子多看课外书,开阔眼界,积极发展自身特长;可以组织孩子参加校内外各种中心活动;教育孩子相信自己,要有顽强的意志品质,勇于克服各种困难,乐于接受各种挑战;教育孩子乐群,多交朋友,在与同学的相处中学习他人的优点,改正自身的不足。
其实培养孩子自信的方式是多样灵活的。
当我们设身处地为孩子着想,给他们自由表达的机会,了解他们的内心,认真倾听他们的感受,让他们在对话中得到尊重,当我们努力为孩子营造一个民主、平等的教育环境,让他们有爱好会思考,让他们能够独立能够自强。
我想,这些一定都可以成为孩子自信的积淀。
在实践中,我也有所收获。
比如我们班的王梓薇,她学习成绩优异,学习态度也端正,就是个性比较内向。
我通过一段时间的观察发现:其实她各方面能力很强,比如有较强的观察能力,有良好的表达能力,善于思考,善于发现,只是因为个性的关系,没有主动展示的意识,请上台时就会显得很不自信。
所以我为她创造了很多机会。
学校的艺术节上,参加课本剧的表演;作为宣传委员,组织同学设计好每一期的黑板报;“一帮一”活动,她帮助后进生端正思想,这些锻炼的机会,果然让她勇气倍增,也让她得到了多样的成功体验。
倾注爱心关爱孩子的成长
倾注爱心关爱孩子的成长幼儿教育的对象都是3-7岁的孩子,他们幼小,像刚出土的嫩苗,需要“园丁”的呵护和培养,这时就需要教师用似春雨般的爱去滋润,似春阳般的爱去熏陶,由此看来对幼儿的品德教育应该让幼儿在生活和各项活动中时时感受爱,认识爱,学会爱。
因此,我认为幼儿教育爱,是永恒的主题。
一、爱是一种情感的交流作为一名幼儿教师我热爱幼教这个岗位,我捧出一颗火热的心去热爱孩子,熟悉他们,了解他们,关心他们,与他们真心实意地交朋友,使他们感到师生之间的真诚和依赖,教育才会成功。
记得孩子们上了中班,慢慢有了自己的好朋友,有一次户外活动时,小点点跑来问我:“老师,你有没有好朋友啊,你的好朋友是谁啊?”我笑着回答道:“我的好朋友是你们啊!”忽然平平大声说道:“老师是老师,老师不是朋友,要是朋友,她为什么不和我们荡秋千玩攀岩啊?”“对啊,为什么呢?”孩子们开始议论起来,我一时不知如何是好,这时张铭哲跑来拉我手,说道:“老师,咱们一起去玩滑梯吧!”说完,不由分说的拉我来到滑梯前,看着孩子期盼的眼光,我“勇敢”的用手抓住了滑梯,虽然看起来我的身体和幼稚的滑梯是多么的不合适宜,但是看到孩子们高兴的样子,我感到很幸福,因为我在他们心中不再是那个遥不可及的老师,我变成了他们中的一员,我是他们可以信赖的朋友。
那次后我和孩子们的心走的更近了,他们和我的感情更深了,于是我常常以朋友的身份和他们交流,引导他们正确的和朋友相处,在一次次感情的交流中,萌发他们爱的情感,认识朋友间的友爱。
同时也让我感受到爱的力量是如此巨大,我用爱留下了一串串坚实的脚印,孩子们的骄横、多疑、自私和冷漠少了,班上出现了团结友爱,互帮互助的好气象。
孩子们互相帮助,师生们谈笑风生,在师生的共同呵护下,我们班成了一个学习、生活和成长的乐园。
让我惊讶的是在让他们感受爱时,他们也回赠给我真诚的爱。
记得那次我感冒了,很严重。
我嘶哑着嗓子去给小朋友上课,那天恰巧我穿了件新衣。
用爱搭建与孩子心灵沟通的桥梁
用爱搭建与孩子心灵沟通的桥梁要想真正做好幼儿园老师,爱孩子是关键,这也是教好孩子的前提。
怎样爱孩子?就是放下身段,和孩子平等相处。
这就要求了解孩子的年龄特点。
孩子是伴随游戏和玩具成长的,首先你要成为他们的玩伴,让他们信任你,要让孩子们觉得:“原来老师也喜欢玩这个!我们可以成为朋友。
”也许有人会问,是不是就是装成小孩子?没错!就是装,而且要装得像,模仿他们的交流方式和思维方式,有时候还要故意装成什么都不知道,让孩子教你,让他们在你面前有信心。
一、用心爱孩子,真正走进孩子们的世界1.在最短时间内记住幼儿名字小班幼儿从小生活在亲人的庇护之下,当他独自一人进入陌生的环境,必然产生恐惧害怕的心理,老师如果能随时叫出他的名字,会使他感到安全,因为他觉得老师认识他,不再是陌生人了,孩子自然乐意与老师接触。
2.老师就是幼儿园的妈妈有人说,母爱是世界上最伟大的爱,师爱是世界上最神圣的爱。
小班幼儿年龄小,生活自理能力弱,需要成人精心照顾,对他们来说,世界上最亲的人就是妈妈,离开妈妈的怀抱独自进入集体生活,三岁孩子心中充满恐惧、无助。
为了让这群孩子尽快适应幼儿园生活,也为了让每一位家长放下不安的心,在孩子刚入园时,我就告诉孩子,幼儿园是个大家庭,小一班是他们在幼儿园的新家,三位老师就是他们在幼儿园中的妈妈,小朋友在家中有事情都会告诉家里的妈妈,那么在幼儿园中遇到事情就要告诉幼儿园里的妈妈。
这样的感情交流消除了彼此之间的陌生感,拉近了师生之间的心灵距离,孩子很快和我们熟悉起来,回家后能开心地告诉家长:“幼儿园好,幼儿园里也有妈妈,明天我还上幼儿园。
”不光口头上说要做他们的妈妈,在日常生活中更像妈妈一样无微不至地照顾他们,孩子拉了、尿了,我会耐心帮他们清理干净身体,换上整洁的衣服,还会把脏衣服洗干净;孩子吐了,我体贴询问、细心观察,毫无怨言地清理掉呕吐物;孩子哭了,我抱在怀里,轻轻呵护,使他们慢慢平静心情,忘掉刚才的不愉快……没有妈妈不爱自己的孩子,要让孩子们体会到老师就是幼儿园里的妈妈,也许有时会批评你,但都是因为爱。
倾注一片爱心,走进学生心灵
倾注一片爱心,走进学生心灵尊敬的各位领导、各位同仁:大家下午好!我作为一名普通的班主任,根本谈不上有什么经验,今天利用这个交流的平台,将自己工作的心得和体会,与大家一起分享,不足之处,还望多多指教。
教师既担负着教学工作,又担负着教育工作,事无巨细,琐碎繁杂,每天的喜怒哀乐,酸甜苦辣,无时不在涌成潮汐,弹奏着一首永不停息的交响曲。
每个学生的心灵深处都有一根琴弦,要想真正拨动这根心弦,教师就要尊重学生,以平等的地位去倾听学生的心声,这样学生才会把他们心思告诉老师。
通过交流互动,加深了师生之间的理解和沟通,也加深了师生之间的友谊,从而呵护学生的健康成长。
下面我就从心中有爱、细处着手和架起信任的桥梁,三方面来说说我的班主任工作情况:一要做到“心中有爱”随风潜入夜,润物细无声。
在学生的心田中,需要的正是这种春雨式的滋润和慈母般的关爱。
“爱自己的孩子是人,这是人的本能,而爱其他人的孩子你就是神”。
因此,我想,要做一个问心无愧的班主任,就要善于接近学生,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。
其实一个教师要做到爱学生并不困难,难的是能做到爱班里的每一位学生,包括那些成绩差、纪律差的学生。
工作中,要平等的对待每一位学生,绝不偏心,让每个孩子都能分享到老师的关爱!对待“后进生”,应该让学生看到自己点滴的进步,对他们取得的点滴成绩,及时给予表扬和鼓励。
让他们体验进步成长的快乐,增强继续进步的信心,让孩子在充满鼓励与期待的沃土中成长。
对待“优生”犯了错误时,该批评的就要批评,该处理的也一定要处理,没有规矩无以成方圆,只有奖惩得当,才能在班级中形成一个良好的、积极向上的班风。
二、从细处着手陶行知说过:“教育无小事,事事皆育人;教师无小节,事事皆楷模。
”因此,一个成功的班主任乃至教师,要善于利用细节感染教育和管理学生。
在工作中,我深深体会到“细节决定成败”,那么,如何捕捉细节,这要求班主任做一个生活中的有心人,做一个细心人。
用爱点亮学生的心灯
用爱点亮学生的心灯爱,是一种伟大而不可或缺的力量,它能够温暖人心,点亮内心的光芒。
在学生成长的道路上,爱更是一盏指引的明灯,能够给予他们力量和勇气,驱散迷茫和困惑。
而作为教育者,我们的责任就是用爱去点亮学生的心灯,让他们在成长的旅途中不再孤单,不再迷失。
下面,我们就来探讨一下如何用爱点亮学生的心灯。
我们要用心去关心每一个学生。
每个学生都是一个独特的个体,有着不同的成长环境、家庭背景和个人经历。
在教育工作中,经常会遇到一些学生,他们可能因为家庭原因、学业问题或者性格特点而容易受到忽视。
而作为教育者,我们需要用心去发现他们的困难和问题,去倾听他们的呼唤和需求。
只有当我们真正用心去关心每一个学生,才能够更好地理解他们,帮助他们,支持他们。
用爱关心每一个学生,就是点亮他们心中的第一盏明灯。
我们要用心去理解学生的想法和感受。
在学生成长的过程中,他们常常会遇到许多烦恼和困扰,有时候甚至会因为一些小事而心情低落。
而作为教育者,我们需要站在学生的角度去理解他们的想法和感受,去感受他们的痛苦和快乐。
我们要做到学会倾听,尊重学生的选择和决定,给予他们足够的空间和自由。
只有当我们真正用心去理解学生,才能够更好地引导他们,成为他们心中的导航明灯。
我们要用心去激发学生的潜能和热情。
每个学生都是一个充满活力和梦想的个体,他们需要的不仅仅是知识的灌输,更需要的是对自己的认同和肯定。
而作为教育者,我们要用心去发现他们的优点和特长,激发他们的潜能和热情。
我们要做到给予学生足够的鼓励和支持,让他们相信自己的梦想是可以实现的。
只有当我们真正用心去激发学生的潜能和热情,才能够让他们拥有更多的信心和勇气,在追求梦想的道路上不再迷茫。
我们要用心去尊重学生的个性和选择。
每个学生都有着独特的个性和兴趣爱好,他们的选择和决定也应该得到尊重和理解。
作为教育者,我们要用心去尊重学生的个性和选择,不要把每个学生都塑造成相同的模子。
我们要做到给予学生足够的发展空间和平等对待,让每个学生都能够在尊重和理解的环境中茁壮成长。
浅谈如何开启学生的心灵之窗
浅谈如何开启学生的心灵之窗作者:肖艳伟来源:《现代教育科学·小学教师科研版》2012年第06期雨果曾经说过:“世界上最广阔的是海洋,比海洋更广阔的是天空,比天空更广阔的是人的心灵。
”教师正是学生心灵和性格的塑造者,尤其是班主任,对学生有着极其深远的影响。
那么如何打开学生的心灵之窗呢?一、营造氛围真诚沟通给孩子一片天空,让他们自由呼吸;给孩子一块绿地,让他们自由培育;给孩子一面画壁,让孩子自由挥笔。
顺孩子之天性,就孩子之喜好,让他们快乐的成长。
平等相待学生,跨越陈旧的“代沟”。
在课程改革环境下,要求教师转变观念改变心态,改变以往居高临下的权威态度,以亲切的面孔、平等、和谐的口吻与学生交流,缩短师生间的“心距”。
学生在这样一个人格得到尊重、情感得到理解、行为得到鼓励、努力得到肯定的氛围中,就能尽情释放自己潜在的创造能量,毫无顾虑地表达自己的思想感情,自然地表露出自己的困惑和疑问。
良好的课堂心理环境是高质量教学的有力保证。
心理学研究表明:和谐、愉悦的氛围有助于学生积极参与课堂活动,而紧张、冷漠的气氛会大大抑制学生学习的热情。
如何减轻、消除学生学习上的心理压力,培养学生对学习的良好心态?教学中,教师要扮演好一名引导者、组织者、协作者的角色,创造最佳的心理氛围,使学生情感得到体验,心灵得到沟通,理念得到认同,情绪得到调节,行为得到训练,让学生充分地展示自我,从而使学生能学得懂、学得好、学得轻松。
这样不仅增强学生的学习兴趣、信心和勇气,而且培养了学生相互协作,共同探究的精神。
当学生的思维、情趣、爱好都有了张扬的空间时,就会走进老师和老师交谈并成为朋友,为学生的心理健全发展打下了扎实的基础。
二、倾注真心真爱,促进感情内化心理学家苏霍姆林斯基对认知与情感的关系,作了这样一个生动而贴切的比喻:“情感如同肥沃的土地,知识的种子就播种在这个土地上。
”反过来讲,如果离开“情感”这块“肥沃的土地”,也就结不出“良好发展”的果实。
用爱走进学生心灵
用爱走进学生心灵摘要:从带高二(6)到高三(6)班的两年时间里,深深地体会到班主任成功的经验有千条万条,但最根本的一条是爱。
教师要用爱走进学生的心灵。
关键词:班干部;倾注师爱;宽容2008年8月,我来到了美丽的沙中,在来到沙中的第二天,××级长召开了高二教师会议,布置高二年级的工作。
我被安排任高二(6)班的班主任,当级长说到由我担任高二(6)班班主任时,同事的眼光都齐聚在我的脸上,眼光中带着些许“担忧”和“同情”,当时我的第一反应是“怎么了?”散会后,很多同事都走过来关心地对我说:“你要多花点心思了,”原来经过分班以后,高二(6)班是文科普通班,是整个高二10个班中最差的一个班,人数虽少,只有39个人,但个个可都是“公鸡中的战斗机”,可以说破坏力极强啊!田××老师还热心地给我指出来:谁高一时违过纪,被学校记过大过小过;谁喜欢违纪,爱与老师顶撞;谁上课总是睡觉,从不听讲、爱迟到、不按时完成作业……“有那么恐怖吗?”我心里想。
当我第一次走进教室时,我深刻地体会到了什么是“所言非虚”。
那场景:教室里像赶集一样,热闹非凡,39个同学的声音像飞机发动机一样,分贝惊人;教室里狼藉一片,到处都是垃圾;有几个学生不穿校服,有的头发像艺术家,有带着很粗项链的;甚至还看到有一个女同学坐在一个男同学的腿上……“oh,my god!怎么办?”我尽力平复一下心情,大声喊道:“请同学们保持安静!”但效果不大,级长不知什么时候来到了我的教室,大声地恐吓了几声,教室里静然无声。
级长走后,同学们说话的声音虽然没有那么大了,但还是叽叽喳喳说个不停,没有几个看书和做作业的,第一个晚修就这样过去了。
回到家,我很久没有睡着,想到的是这个班的问题肯定还有很多,我该怎么办?在接下来的日子里,违纪现象当然还在不断地上演着,如:头发不符合要求、迟到、不去做操、教室和寝室卫生一团糟、上课睡觉、看小说,任课教师投诉上课不认真听讲、不交作业,与老师顶撞等等。
我们的爱,注入孩子心灵的阳光的发言稿
我们的爱,注入孩子心灵的阳光的发言稿尊敬的各位领导、各位家长、亲爱的小朋友们:大家好!非常荣幸能够站在这个舞台上,和大家一起分享我们的爱,为孩子们的成长注入阳光。
今天,我想借这个机会,谈谈我们的责任和使命,以及我们如何将自己的爱注入孩子们的心灵。
首先,作为领导和家长,我们肩负着培养孩子成为优秀人才的重任。
我们的责任不仅仅是提供给他们足够的物质,更重要的是让他们拥有真正的幸福,有良好的品格和优秀的能力。
我们要为孩子们创造一个良好的成长环境,让他们在快乐中学习、成长,培养他们的自信心和兴趣。
其次,作为教育者和引导者,我们要注重每一个孩子的个体差异,关注他们的成长需要。
每个孩子都是一个独特的个体,有不同的个性和才华。
我们要给予他们足够的关爱和引导,鼓励他们发掘自己的优点和潜能。
我们要教会他们如何与人相处、如何解决问题、如何面对挫折,培养他们的创新思维和合作精神。
然而,怎样才能真正注入孩子心灵的阳光呢?首先,我们要给予孩子们足够的关怀和爱。
孩子们需要感受到家庭和学校的温暖,需要知道有人愿意倾听他们的心声,给予他们支持和鼓励。
我们可以通过倾听孩子的话语、陪伴他们的成长、体贴他们的需求来表达我们的爱。
其次,我们要为孩子们创造一个积极阳光的学习环境。
学校是孩子们成长的第二个家,我们要让他们喜欢上学,学会愉快地学习。
我们要为他们提供丰富多样的学习资源和活动,培养他们的兴趣和探索精神。
我们还要鼓励他们勇敢地尝试新事物,相信自己的潜力是无限的。
只有在一个积极阳光的环境下,孩子们才能茁壮成长。
最后,我们要以身作则,做一个孩子们值得信赖的榜样。
孩子们通过观察和模仿来学习,他们会模仿我们的行为和语言。
我们要注重自己的言行举止,在他们面前展现出正确的态度和价值观。
我们要诚实守信,正直有为;我们要尊重他人,关心社会;我们要拥有乐观积极的心态,坚韧不拔的精神。
只有我们自己具备了这些品质,才能够真正影响孩子们,并引导他们朝着正确的方向发展。
用心教育用爱心滋养学生的心灵
用心教育用爱心滋养学生的心灵用心教育,用爱心滋养学生的心灵教育是一项伟大的事业,更是一种责任和使命。
作为教育者,我们应该用心去教育学生,用爱心去滋养他们的心灵。
只有这样,我们才能培养出有理想、有爱心、有责任感的新一代。
一、用心教育用心教育是指教育者在教学过程中,将心思、精力和热情都投入到学生身上,全身心地培养学生的知识、能力和品德。
教育不仅仅是知识的传授,更是对学生全面发展的引导和培养。
教育者应该了解每个学生的个性、兴趣和潜力,通过因材施教的方式激发学生的学习兴趣和动力。
同时,教育者还应用心去引导学生培养正确的价值观和道德观,塑造学生积极向上、乐观向善的品格。
二、用爱心滋养学生的心灵学生的心灵需要用爱心来滋养。
爱心是一种包容、理解、关怀和鼓励的情感。
教育者要倾听学生的心声,关注他们的情感需求,给予他们足够的关怀和理解。
在遇到困难或挫折时,用温暖的爱心给予学生鼓励和支持,帮助他们树立起自信心和勇气,克服困难,战胜挫折。
同时,教育者还应该用爱心来引导学生正确处理人际关系,培养他们积极健康的人格,使他们在社会中能够理解他人、尊重他人、帮助他人。
三、教育的力量用心教育和用爱心滋养学生的心灵,不仅仅是为了学生的个人发展,更是为了社会的进步和和谐。
教育的力量是巨大的,它能够改变一个人的命运,也能够改变整个社会的面貌。
教育者要有敏锐的洞察力和正确的判断力,善于发现和培养学生的优点和特长,引导他们发挥自己的潜力。
只有每个人都能够发挥自己的优势,才能够形成一个充满活力和创造力的社会。
四、共同努力用心教育和用爱心滋养学生的心灵需要教育者和家长共同努力。
学校和家庭是学生成长的两个重要环境,只有学校和家庭的紧密合作,才能够更好地培养学生的身心健康。
学校应该与家庭保持良好的沟通,及时了解学生的情况和需求,与家长共同关注学生的成长。
家长应该积极参与学校的教育活动,给予学校足够的支持和配合。
只有学校和家庭的共同努力,才能够实现学生全面发展的目标。
关于让爱心走进心灵的作文400字
篇一:《让爱走进心灵 (考场作文)》问好谢老师!您辛苦了!非常谢谢您!祝您工作顺利!万事如意!让爱走进心灵(考场作文)爱,是出门时一句关心的话语;爱,是回家时一顿丰盛的晚餐;爱,是跌倒时一双有力的大手;爱,是你需要时他人的帮助。
爱无处不在,别人给你爱,你也要给予别人爱。
那天早上,我准备去姑姑家,一上车,售票员阿姨就喊开了:“上车的快买票!快买票!我伸手一摸口袋,糟了,出门时把钱忘在桌子上了,我怎么这么健忘啊!”售票员阿姨一边收钱一边问我:“小朋友,你要去哪儿?”“我…我…我要去冠华姑姑家。
”我支支吾吾地说。
“不算你成人票,算一元好了。
”售票员阿姨走到我跟前说。
我红着脸说:“阿姨,我把钱忘在家里了。
”“哼,没钱还想坐车,下车走路去。
”售票员阿姨生气地说。
“我帮她付,小妹妹不用着急。
”一个大姐姐站了起来对售票员阿姨说。
大姐姐付钱后,我对她说:“大姐姐,你家住哪里,等会我叫姑姑把钱还给你。
”没想到大姐姐微笑地摆摆手说:“不用还,不用还!”我的心感动极了,多好的大姐姐啊!有一次,我和爸爸去书店买书,挤上公交车找到座位刚坐下,就看见一位白发苍苍的老奶奶上车,看见没有座位就扶着栏杆站着。
大概是因为过节的原因吧,车上的人越来越多,越来越挤。
老奶奶被挤得有点站不稳,爸爸急忙去扶老奶奶,把座位让给她坐,还用纸巾帮她擦汗,车上其他人也帮老奶奶提东西送矿泉水。
看到这温馨的一幕我感动万分:他们虽然不是亲人,但他们互相关爱却胜似亲人!你把爱给予别人,你也会得到别人对你的爱。
让爱走进心灵,让世界充满爱,让每一个人都付出爱,得到爱!四(五)班:谢奕琳篇二:《作文让感恩走进心灵》[作文让感恩走进心灵] 让感恩走进心灵感恩是一种处世哲学,是生活中的大智能,作文让感恩走进心灵。
人生在世,不可能一帆风顺,种种失败、无奈都需要我们勇敢地面对、旷达地处理。
{关于让爱心走进心灵的作文400字}.············ ···· 题记感恩之心,就是我们每个人生活中不可或缺的阳光雨露,一刻也不能少。
《把整个心灵献给孩子》读书笔记
《把整个心灵献给孩子》念书笔录《把整个心灵献给孩子》念书笔录范文(优选 4 篇)前几天,终于把苏老的这本着作完好地拜读了,下边是我的一些感想,与大家共勉:苏霍姆林斯基在字里行间表露出他对教育实践的爱,包含他对教育事业的爱、对孩子的爱以及对孩子实行爱的教育,他说:“要成为孩子的真切教育者,就要把自己的心奉献给他们!”的确,爱是人类复杂感情中崇高的结晶。
父亲母亲对孩子的爱,有着本能之爱的感情成份,常常许多地浸透着尊长对下一代的保护、支配的情绪色彩,甚至混杂无原则的迁就和宠爱。
师爱则拥有完好不一样于父亲母亲之爱的特色。
师爱的实质,是教师对学生的主动赐予,是奉献,它表现为教师对学生的关心、尊敬、负责和理解,教师第一应当是一个有爱心的人,我们的教育实质上实在就是爱的教育。
苏霍姆林斯基在书的序言部分写到:“我生活中什么是最重要的呢?我能够尽不踌躇地回答说:爱孩子。
”热爱学生是教师的天职,是教师崇高道德情操的表现,其对孩子们深邃的爱,兼有父亲母亲的亲昵温存和睿智的严苛与严格要求相联合的那种爱。
该书中浸透着苏霍姆林斯基对孩子们的爱,正如他在书中所说:“我想给孩子们带来快乐,而孩子们的快乐,关于我是最大的幸福。
”只有像苏霍姆林斯基那样把孩子放到心灵的深处,和孩子们共同活动,在活动中与孩子们进行活跃的、自然的、不中止的交往,才能成为孩子的贴心的朋友,抵达教育活动的至高境地。
爱孩子第一要接触孩子。
苏霍姆林斯基认为“教师不单要成为一个教育者,并且要成为学生的朋友,和他们一起战胜困难,一起感觉欢喜和忧虑,要忘掉自己是个教师。
”看到这里,我忍不住想到我刚上班时的一些事:我们开始认为拥有丰富的知识就能当好教师,结果却不是那样,哪怕你博学多才,侃侃而谈,讲堂上仍旧会有人充耳不闻。
我们当时在想是否是教课方法有题目,随后的教课中自己更为着重教课方法多样化,教课魅力的确提高了,但仍有人对你视而不见。
我们当时挺疑惑、挺委屈。
此后与老教师谈话后我们才知道题目的所在,原由是我们在刚开始的时候没有主动参加到孩子中往,与他们的沟通不够。
走进学生心灵,关爱学生成长
走进学生心灵,关爱学生成长高尔基说过:“谁爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。
”教师只有奉献纯洁的教育爱,走进孩子们的心灵,成为孩子们的良师益友,才能使孩子们爱上自己的课堂,提高教学质量。
下面,我就针对如何走进学生心灵,怎样关爱学生的成长谈谈自己的认识。
一、尊重信任学生。
尊重信任学生是育人的前提,是建立民主平等师生关系的必要条件。
在教学工作中,首先要尊重学生的人格。
不讽刺、责难、体罚学生,用平等的心态对待每一个学生,用尊重的眼光看待每一个学生。
教师要尊重孩子的人格,允许孩子出差错。
不要轻易地指责批评,要多点宽容,多一些像“没关系,下次加油”,“老师相信你能行”,“你进步了”的安慰。
要多看到孩子的努力,用情感保护孩子敏锐的自尊心。
因此,现在我上课时特别注意面向全体学生,对他们一视同仁,平等对待,尊重他们的独立人格,给予每位学生参加学习活动的机会。
课堂上的提问、计算练习经常采用开火车,男女生比赛,小组评比的形式。
针对不同的学生,我采取不同的方法,提出不同层次的问题,让每个学生在回答完问题后有一种成就感,特别是那些后进生。
在他们答对题时,我对他们进行及时的肯定和鼓励:“你真棒!”“很好!”然后让全班学生把掌声送给他。
这些赞赏的话语就像一缕春风,温暖着孩子的心灵。
我班里有个小女孩,长得特别可爱,可是她上课不爱动脑筋,又没仔细读题的习惯,所以数学成绩特别差,可是我并没有放弃她。
我总是很亲切的叫她小乖乖,上课时经常请她起来回答一些简单的问题,一开始,只要我一喊她的名字,同学们就哄堂大笑,我制止了他们,并叫他们要尊重她人。
后来,她只要是会的题目就会积极的举手回答了,我便及时的表扬她:“回答的很好,你近来比以前用功了,所以进步了,老师相信你还会表现地更好。
”她便会露出开心的笑容。
二、一视同仁地对待学生教师爱学生,就要对学生公平,公正,“一碗水端平”,不歧视后进生。
无论在哪方面,我都不歧视任何一个学生。
用真心真情唤醒学生的心灵
用真心真情唤醒学生的心灵学生是祖国的未来,是社会的栋梁。
而唤醒学生的心灵,不仅仅是指教育他们知识,更是关照他们的情感、精神和人格。
在教育工作中,用真心真情唤醒学生的心灵是至关重要的,因为只有当他们内心得到滋养,才能真正成长为优秀的人才。
而如何用真心和真情来唤醒学生的心灵,是每一位教育者都需要思考和实践的问题。
用真心真情与学生建立良好的师生关系是唤醒学生心灵的基础。
只有在平等、尊重的氛围中,学生才会愿意接纳老师的教育,真心感受到老师对他们的关怀和爱护。
一个温暖亲切的教育环境,可以使学生感到安全和舒适,在这样的环境中,学生的心灵才会被唤醒,才能够接受老师的教育和指导。
用真心真情关注学生的成长和需求。
每个学生都是独特的个体,他们有着不同的成长环境、家庭背景和个人特点。
作为教育者,要用真心去了解每个学生的情况,了解他们的成长需求和困惑,关怀他们的成长过程。
只有当教育者真正关心学生的内心需求,积极帮助他们解决困难,才能真正唤醒他们的心灵,让他们对教育和学习产生浓厚的兴趣和热情。
用真心真情教育学生,培养他们健康的心灵和人格。
在面对学生时,教育者要以身作则,用真心真情去影响和感染学生,树立正确的人生观、价值观和品德观。
在课堂教学中,要注重培养学生的独立思考能力和创新精神,引导学生正确对待生活中的困难和挑战,教育他们勇敢面对失败和挫折。
只有在这样的氛围中,学生的心灵才会被真正唤醒,让他们在成长的道路上成为积极健康的个体。
用真心真情建立学校和家庭之间的紧密联系。
学校和家庭是学生成长的重要场所,教育者要用真心真情去沟通和合作,携手为学生的成长努力。
要积极与家长沟通,了解学生在家庭中的情况和需求,共同关注并解决学生在成长过程中遇到的问题。
只有在学校和家庭共同用真心去关注学生的成长,才能够唤醒学生的心灵,让他们在学习和成长中获得更多的关怀和支持。
在教育工作中,用真心真情唤醒学生的心灵是至关重要的。
唤醒学生的心灵,不仅仅是传授知识和技能,更是激发学生内心的潜能和热情,让他们在成长的过程中变得更加健康、自信和积极。
幼儿园教师爱心格言
幼儿园教师爱心格言1、做一片绿叶、一丝春风、一缕阳光,把温暖和爱带给最可爱的孩子们!2、做人以真,待人以善,示人以美,永远保持一颗童心,做孩子们的好朋友。
3、幼教事业是一座大花园,教师的奉献就是其中最美丽的花。
4、用真诚的心去温暖孩子们,伴随他们成长。
5、让星星撒满整个夜空,让孩子填满整个心胸。
6、热心对待工作,真心呵护幼儿。
7、我们的每一个孩子都是好孩子。
8、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
9、我们呵护孩子的奇思妙想,耐心等待孩子的点滴进步,让他们能更好地书写中国美好的我们未来!10、让我们一起走近孩子、理解孩子、倾听孩子、欣赏孩子、鼓励孩子,使孩子拥有一个快乐的童年!11、用爱倾听每一个孩子心底的声音。
12、一年最美是春季,一生最美是奉献,播撒教师所有的爱,让孩子们茁壮成长。
13、信赖、尊重,让每个孩子都有灿烂的微笑!14、用金子般的爱心收获纯洁的欢笑与真诚,感受彼此心灵的贴近。
15、爱是教育的灵魂,只有融入了爱的教育才是真正的教育。
16、关爱每一个孩子,他们的成长是我最大的快乐!17、工作着并快乐着,因为孩子在我心中,我又在孩子心中!18、给孩子一缕阳光,孩子会给你一个太阳!用心,用爱,努力做到最好!19、当孩子们的眼睛里闪耀着快乐,歌声里飘荡着快乐,舞蹈里跳跃着快乐,故事里洋溢着快乐,这就是我一生最大的快乐。
20、爱我们的每一个孩子,因为在爱的天平上,每个人都是平等的。
21、关爱童心,感受真爱,欣赏童趣。
22、孩子的健康成长,是我们最大的希望。
23、用欣赏的眼光看待孩子,让尊重伴随他们的成长。
24、让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天,为孩子开辟一块快乐的土地。
25、爱是沟通心灵的钥匙,愿我的爱心时时伴随孩子健康成长。
26、牵着孩子们的手,快乐地迎接每一天!27、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!28、用眼去看孩子的世界,用心去听孩子的世界。
走进孩子的世界和他们共同生活,共同游戏,做他们的好朋友。
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倾注一片爱心走进孩子心灵家庭教育既是一门综合性很高的艺术,又是一项异常繁复的塑造工程。
身为教师的我,深深地感受到:家长不仅给与了孩子生命,同时还是孩子心灵这块土地的第一个播种者,只有播下智慧的种子,才能结出智慧的果实。
诚如著名教育家蒙夸美纽斯所说:“任何人在幼年时代播下什么种子,到他老年就要收获那样的果实。
”所以,我在教育孩子的时候,不断地吸取一些优秀教师和优秀学生家长教育孩子的经验,不断探索,以求培养孩子健全的人格和做人的基本素质,力争做一位智慧的播种者。
【案例背景】随着时代的发展,社会的进步,经济的繁荣,人们的思想、生活观念也有了很大的变化,离婚率在逐年的上升。
离婚重组家庭增多,重组家庭子女随之增加,研究对这种特殊结构家庭子女的教育,已成为当今社会的一个重要课题。
【案例描述】在我班上,有一位重组家庭中的孩子——高翔。
他出生在农村,父亲品行不良,终因长期吸毒被判入狱,所以高翔或多或少地受到了父亲的不良影响。
高翔9岁时,父母离异,他由母亲抚养。
后母亲带着他再嫁。
继父经济条件较好,所以只要高翔伸手要钱,继父基本就会满足他。
后来,他母亲与继父又生有一女。
因而母亲对高翔的关心也越来越少,特别是当他犯错误时,母亲总是严厉批评指责。
渐渐的,高翔在行为习惯方面出现了很多问题。
如:脾气暴躁,经常为一点小事就与同学发生争执,甚至打架。
老师找他谈心,他置若罔闻,上课不专心听讲,作业很少按时完成。
最令我头疼的是,无论是在班里公开批评他,还是叫到办公室里单独训话,他总是一副满不在乎、漠然冷淡的样子;无论我声色俱厉也好,苦口婆心也罢,转过头来,他还是一样不做作业,一样在外面惹事生非。
甚至发展到去敲诈勒索弱小同学。
【案例分析】重组家庭孩子由于缺乏亲情关爱和良好的家庭教育,问题首先出在情感上,然后扩大为行为问题、品德问题。
事实证明,这些孩子心理不同程度的存在着不利于健康成长的诸多因素:或多愁善感、或脾气暴躁,或自暴自弃,或失去信心等等,这与家庭的生活环境、学习环境、新的父母对他的关怀、教育程度有着十分密切的关系。
究其原因主要有以下几个方面:1、家庭关爱的缺失,导致孩子多愁善感,性格孤僻。
在重组家庭中,继父母与孩子没有感情基础,没有血缘关系,孩子往往对他们是敬而远之的,有的甚至充满敌意。
如果像高翔母亲一样再嫁后又再生有子女,孩子就会更加觉得家庭缺乏温暖,因为父母的爱更多的会放在弟弟或妹妹身上,这直接影响了孩子的情感发展,也是造成他们多愁善感、性格怪僻、逆反心理重的主要原因。
2、传统观念的制约,导致孩子脾气暴躁,横蛮任性。
中国传统观念对继父继母的形象蒙上了阴影,似乎继父母都是会虐待孩子的。
这种舆论往往造成继父、继母对子女的教育缩手缩脚,管深了不是,管浅了不行,怕街坊邻居,亲戚朋友说闲话。
正如高翔的继父所说:“我又不能多管他,如果他要零花钱我不给,认识我们的人肯定要说三道四的,所以我只能在生活上满足他。
”因此,重组家庭教育孩子就格外困难,导致孩子养成了任性,横蛮无理、常以自我为中心的不良习气。
3、学校教育的忽视,导致孩子品德缺失,成绩低下。
由于老师的观察、引导不到位,加之,有的教师对重组家庭的孩子心存偏见,教育缺乏耐心,因此,学校教育很难触及到这些孩子的心灵难处,这对他们良好品格的养成,学习成绩的提高是一大障碍。
4、自身素质的欠缺,导致孩子心理不健全,自暴自弃。
家庭的不幸势必殃及孩子,他们的心理承受不了这样的打击,就自暴自弃,失去信心,不讲文明,学习缺乏自觉性和刻苦钻研精神,缺乏集体荣誉感,道德品行较差,这将直接影响他们心理的正常发展和健全人格的形成。
【教育策略】由于重组家庭孩子的特殊性,我在工作中始终坚持晓之以理、动之以情,对孩子进行心理的矫正和教育策略的辅导。
1、讲究策略、注意方法,努力争取家长的积极配合。
重组家庭的家长由于受传统观念的影响遇事很敏感,很不愿配合学校的工作。
于是,我就在班上开展“我想要的家”的主题班会活动,请重组家庭的家长一起参加,让家长亲耳听听自己的孩子吐露心灵的渴望和痛苦,使之受到强烈的心理震撼和亲情教育,懂得如何配合学校教育管理好自己的孩子,重视自己的孩子,关心自己的孩子。
同时,老师还要适时家访。
家访的方式、方法很重要,时机要选准,家访的谈话一定要慎重,对孩子的评价要让家长充满信心、看到希望,从而争取家长最大限度的配合。
在家访时,通过交流,要让家长了解家庭教育的重要性,使其懂得:家庭教育不仅是基础教育,而且是影响孩子终身的教育;对一个孩子来说家庭教育是他一生的启蒙教育,是任何学校教育和社会教育永远代替不了的,它是一种家庭成员间相互实施的有意识的影响。
斯特娜夫说得很透彻:“孩子是父母的影子。
为了培养孩子的品德,父母亲的行为要自慎,应处处作孩子的表率。
孩子好的行为或坏的行为都是父母教育影响的结果。
”2、抓住契机,倾注爱心,用爱帮助孩子重温亲情的温暖。
苏霍姆林斯基曾说过:“教育的全部奥秘,就在于爱儿童。
”教师只要倾注一片爱心,就能走进孩子稚嫩的世界,走进孩子纯洁的心灵。
重组家庭的孩子往往更需要爱,需要真诚,需要情感的心理沟通。
简单的说教难以奏效,必须适时突破,寻找一条通向其内心世界的途径。
要以深厚的情感爱孩子,用爱心来抚慰他们的创伤,这是最重要的一条,只要家长真心爱孩子,付出你真诚的爱,孩子是能够和家长建立起感情的。
如我的学生高翔有一次又犯了错误,他的母亲也再一次来学校大发雷霆。
放学后,高翔回家母亲又把他数落了一阵。
两个人就争吵起来,最后母亲火了,说:“你滚出去吧,就当我没生过你这个儿子。
”高翔就真的跑了出去。
开始,他母亲不以为然,心想他过一会就会回家。
还打电话来提醒我,生怕高翔来找我的麻烦。
谁知,等了很久,他都没回家,一直到深夜十二点多,家长开始急了,到处寻找,他母亲也对自己的行为话语开始悔恨起来。
我安慰她,同时告诉她,孩子也有自己的人格和尊严,我们应当尊重他,和他建立一个真诚、安全、温暖的关系,要和孩子平等沟通、“面与面”的交流,对他进行情感教育,了解他内心所想,认真倾听他的内心渴望。
最后经过多方打听和联系,直到凌晨,我们终于找到了高翔,抓住这个最佳时机,我耐心地帮他分析离家出走错在哪里?怎样才能改掉不良习惯?怎样才能和母亲建立良好的母子关系?之后我把他送回家,高翔主动向家长承认了错误,在老师耐心的开导和教育下,在爱的感召下,高翔渐渐的缓和了母子之间的“紧张气氛”,慢慢的找回了相互信任的母子关系,重温到亲情的温暖,并能主动和母亲讲他自己对父母的看法和他在学习上的困难。
3、表扬鼓励,真情感化,用爱消除孩子情感上的苦闷和压力。
一个人的健康成长总是离不开鼓励的。
在对重组家庭孩子的教育时要多发现孩子的闪光点,及时表扬鼓励。
在对高翔的教育中,我也常常注意发现他的闪光点,进行表扬以此来鼓励他,帮助他建立自信心和积极进取的学习态度,我还引导全班同学向他伸出友谊之手,用集体的力量温暖他,用同学的真情感化他,用老师的挚爱去抚平他心灵上的创伤,让他感受到世界上仍然有人关爱着他、鼓励着他,一段时间之后,高翔慢慢消除了情感上的苦闷和压力,又重新的学会了自尊自爱,学会了积极向上,努力向着健全的人格发展。
4、自信激励,矫正心理,用爱帮助孩子扬起自信的风帆。
雨滴虽小但能折射太阳的光辉,爱心虽小却能改变人生的方向。
教师一句及时鼓励的话有时会影响学生的一生。
重组家庭的孩子他们对自己缺乏信心,往往自己感觉低人一等,在学习和活动中畏缩不前,笼罩在自卑的阴影中。
对这些“特殊”孩子,老师要抱着“少一些批评,多一点表扬”的思想,带着欣赏的眼光去发现他们身上的每一个闪光点,及时矫正他们的心理,为他们创设展现自我的舞台,发挥他们的一技之长,那么他们一定会有令人惊羡的不凡表现。
今年新学期开学的第二周,我有意组织了一次棋类比赛,平时又不善言语的高翔同学,学习成绩属于中等,但在这次比赛中,他成了一匹黑马,杀败所有聪明的学生,最后差点把老师拉下马。
当时我非常兴奋,在总结时,大大地表扬了他,并且让很多好学生都拜他为师,许多同学向他投去钦佩的目光,他自豪极了。
我抓住这有利时机又找他谈心,语重心长地说:“你有这样的好脑子,若在学习上能拿出下棋时的拚劲和韧劲来,学习成绩肯定会突飞猛进,孩子,我相信你能行!”高翔在我的信任和帮助下,克服了自卑心理,恢复了自信心,从此开始大胆自信地投入到学习和生活中去了。
5、家校配合,齐抓共管,努力把孩子培养成健康阳光、德才兼备的人才。
重组家庭孩子的教育培养是一项系统工程,并非一朝一夕之功,在培养孩子的过程中,我们要吸纳家庭的教育力量,集合社会的教育资源,整合学校及教师的教育方法,齐抓共管,互相配合,为孩子的培养共创佳境。
在对高翔的教育中,我想方设法与家长沟通,相互交流,以此弥补他的母子之情。
使他渐渐地认识并尝试去接受父母离婚、家庭变化的事实,从而增加母子之间的相互理解,并通过促膝交谈,帮助孩子逐渐抹去内心的创伤,慢慢消除心中的阴影,重塑自信,努力把孩子培养成健康、阳光、德才兼备的人才。
【反思感悟】现在高翔已经进入五年级,对于他的家庭指导还在进一步的实施过程中。
经过长时间的疏导,高翔无论在行为规范上,还是学习态度上都有了一定程度的转变,我从心里感受到重组家庭教育的重要性,并为自己已做的努力而欣慰,同时,我也感悟到:1、父母离异又再娶,感情转移,孩子自暴自弃的行为实质上是一种对爱的渴求。
当他们发现自己不能引起父母的重视时,便会产生消极颓废情绪,便会采取一些极端、消极的恶劣行为或举动,企图引起别人的关注。
因此,家庭、社会、老师要给予这些“特殊”孩子更多的关注。
2、作为父母,对重组后家庭关系一定要处理得当,应最大限度的减轻给孩子造成的心理伤害,所以家长是关键,老师一定要多做家长的工作。
3、作为老师,要对重组家庭的孩子多倾注一点爱,要真正走进孩子的生活,走进孩子的心灵;要主动地、全面地、立体地了解孩子;要了解孩子的优缺点,了解孩子的喜怒哀乐,了解孩子的兴趣爱好,了解孩子的方方面面。
当孩子受到老师的信赖、表扬或学习成绩提高时,他们会格外高兴,积极性会增加,对老师会更加信任,因此,老师要多给他们一点关爱,唤起他们的自信心和责任感,促使他们性格、人格的全面发展。
总之,作为一名教师,在教育重组家庭孩子时要以塑造孩子的心灵为本,从情感上关心孩子,从人格上尊重孩子,从行为上规范孩子。
只要我们耐心的、持之以恒的教育和帮助这些孩子,相信他们今后在漫漫人生道路上,一定能奋然斗之,坦然为之,泰然处之。