苏教版小学五年级下册科学全册PPT课件

轴上钩码的 更大轮上钩码
个数
的个数
我们的发现
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讲解：XX
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把上面两种轮轴提起相同重物所用的力进 行比较，从数据中我们发现了什么？
找一找，在我们的周围，那些地方应用 了轮轴？他们的哪一部分相当于轮？哪一部 分相当于轴？
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轮轴给我们的工作带来了那些方便？
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第一单元 神奇的机械 5.国旗怎样升上去
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国旗是怎样升上去的？
答：国旗是利用滑轮升上去的。 滑轮也是一种简单机械。
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轮轴作用的实验记录表
轴上钩码的 个数
轮上钩码的 个数
我们的发现
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轮轴的轮的大小对轮轴作用的影响实 验记录表
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中古古代机械
旧石器时代的砍砸器、刮削器和尖状器（40-50万年前）
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中古古代机械
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中古古代机械
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古代弩 （最早出现在 2800年前）
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中古古代机械
耧车（播种工 具，汉代）
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翻车（灌溉工
第一单元 神奇的机械 1.什么叫机械
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什么叫机械
• 能够帮助人们降低工作
难度难度或省力的工具
装置，都可以称作机械。
机械可以分为简单机械
和复杂机械。
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具，东汉）
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中古古代机械
指南车 （东汉改进）
铜车马 （秦代）
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中古古代机械
郑和下西洋的船
明清代纺织提花机
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杠杆原理
杠杆是利用直杆或 曲杆在外力作用下 能绕杆上一个固定 点转动的简单机械
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杠杆由力点、支点 和力臂组成，力臂 分为动力臂和阻力臂
教师的对策
• 用一个实践活动让杠杆现身说法。 • 抓定义关键词：支点、绕支点转动。 • 在身边、在教材图片上找杠杆，找支点。 • 引进变式，巧妙使用原工具箱材料。 • 利用硬币和文具做撬杆式杠杆实验。 • 加强实验指导，建立杠杆平衡、阻力、动力的概念，培
养按表格实施实验和记录的基本能力。
• 重视组织全班同学对数据进行比较，建立正确的省力概 念，建立距离和省力之间的必然联系，并能识别或用语 言表达。
• 三类杠杆的比较
第一类 支点位于力点 和重点之间
产生三种效果：省力 费距离、不省力不费 力、省时费力，都改 变运动方向
第二类 力点位于中间 费力省距离
第三类 重点位于中间 省力费距离
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杠杆的应用
• 人体中有许多杠杆。 • 生活中有许多装置应用了杠杆原理。
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2.怎样抬高讲台
• 编者的三个意图： 设置生活情境，揭示概念； 研究杠杆省力；（撬杆） 认识撬杆式杠杆在生活中的应用；
• 学生的情况：缺乏内在的兴趣；不理解省 力；尚不能从实物中抽象出杠杆的三要素。
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杠杆的核心概念
• 包括一个支点和一根能绕支点转动的硬棒，这样 的装置叫做杠杆。（操作性定义）
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《国旗怎样升上去》实验记录表 实验一：研究定滑轮的作用 1、用测力计测出两个钩码的重量。 2、将一个单滑轮挂在支架上，线绳穿过滑轮，线绳一端勾上钩码，一端勾上测力计。（制作一个定滑轮） 3、用手匀速拉测力计，记录读数。
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杠杆原理
• 阿基米德在《论平面图形的平衡》一书中 最早提出了杠杆原理。这些公理是：
• (1)在无重量的杆的两端离支点相等的距离 处挂上相等的重量，它们将平衡；
• (2)在无重量的杆的两端离支点相等的距离 处挂上不相等的重量，重的一端将下倾；
• (3)在无重量的杆的两端离支点不相等距离 处挂上相等重量，距离远的一端将下倾；
• 分析已知杠杆是否是一个省力杠杆？ • 适当可以引进一些杠杆的变式形式。
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完！
制作人：单道华 单位：南京师范大学附属小学
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（苏教版）五年级科学下册课件
3.斜坡的启示
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像搭在汽车车厢上的木 板那样的简单机械，叫 做斜面。
来自百度文库
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杠杆原理
• 正是从这些公理出发，在“重心” 理论的基础上，阿基米德发现了杠 杆原理，即“二重物平衡时，它们 离支点的距离与重量成反比。
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教师遇到的挑战
• 如何营造生活情境？ • 应该给学生什么样的操作性定义？ • 利用操作性定义如何识别一个杠杆？ • 利用木尺和垫片如何引导学生发现杠杆省
力的秘密？能否引入悬杆、托杆式杠杆？ • 是否应该让孩子认识杠杆费力省距离、改
变用力方向等其它用途？
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斜面作用实验记录汇总表
小组 直接提升物体的力
沿斜面提升物体的力
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6
7
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9
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第一单元 神奇的机械 4.拧螺丝钉的学问
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