最新版本小学三年级下册数学：制作活动日历
人教版小学数学三年级下册综合实践《制作活动日历》教学设计
在本单元的主要学习内容之前，学生已经学习了年月日相关知识，有一定的数学活动经验。“综合与实践”的教学，在总目标上非常强调联系和综合，具体到一节课或一个专题，究竟该“联系”到怎样的范围、“综合”到怎样的程度?这有一个很大的空间。但不管活动涉及哪个领域、哪门学科，采取哪些方式，一节课的时间有限，一个班又有四五十个学生，要使活动有效，教学目标还应该是具体和明确的，除了要让学生获得良好的情感体验、感受什么数学知识为依托，保持其应有的数学味。
研究内容
方法步骤
遇到的困难
教学反思与改进
三年级的学生虽然依然以形象思维为主，但抽象思维也有了初步的发展；能从不同的角度观察物体，具备了一定的观察、概括能力；有一定的小组合作能力和动手操作经验。本班学生的空间想象能力较弱，依赖具体形象的经验材料来理解抽象逻辑关系；根据课前小研究的反馈情况，大部分学生的基础想象能力达标，存在有序思考的推理能力较弱，发散思维不足。
【环节二：自主活动，探究新知。】
教师活动：
1.引导学生思考并回答:制作日历最基本的要素是什么?结合学生回答，板书:年、月、日和星期。
2.布置活动任务。
提供设计材料:4个小正方体木块，一个纸盒。
让学生利用这些小正方体木块与一个纸盒设计一个简易的活动日历。
3.引导学生思考，组织小组讨论方案并完成研究记录单。
研究内容
方法步骤
遇到的困难
4.组织学生归纳设计出的一般方案。
师：一个小方块只有6个面，如何设计才能表示出月份(12个数据)、星期几(7个数)和一个月的日期(最多31个数据)?4个小方块怎么分配比较合理?
学生活动：
学生口答日历的基本要素。
学生讨论制作活动日历需要呈现哪些内容，明确活动内容。
最新人教版数学三年级下册《制作活动日历》优质课件
4、增加实践活动，培养学生用数学知识解决实际问题的能力。 5、加强能力的培养。主要培养学生的分析、比较和综合能力；抽象概
括能力；判断、推理能力；迁移类推能力；揭示知识间的联系，探索规律， 总结规律；培养学生思维的灵活性和敏捷性。
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课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
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谢谢观看 !
2023/2/22
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教学措施
1、认真备课，钻研教材，认真制定每课的教学目标，并围绕教学目标 设计教学环节，课上要充分发挥学生的主体地位，要特别照顾到后进生。
2、平时的练习要有针对性，对于后进生和优秀的学生要分别出一些适 合他们的练习。
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1
1 2
3 2
133号号
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1个正方体只有6个面，怎么样呈现7天？ 星期（7天）
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星期一
星期六
星期日
星期一到星期五只写一个面 星期六和星期日写在一个面
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1. 分小组轮流展示制作成果,评价交流。
3月
星期六
4月
6
星期日
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这节课通过制作活动日历,同学们进一步 巩固了月、日的有关知识,体验了数学知识 与实际生活的联系,增强了动手能力。
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2 月
1
表 示 二一 月 份
月
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2个正方体有12个面，怎么样呈现31天？ 日（31天）
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3 2
在第一个正方体的4个面上分别标上 0,1,2,3;在第2个正方体的3个面上分别写1个 数字,如1,2,3。把剩下的3个面分成上、下两 部分,在每个面上写上2个日期。
三年级下册数学教案-制作活动日历(4)-人教版
三年级下册数学教案制作活动日历（4）人教版教案：制作活动日历教学内容：本节课的教学内容来自于人教版三年级下册数学教材，第4章“认识时间”。
具体内容包括：1. 学习年、月、日的概念及它们之间的关系；2. 学习月份的天数及闰年的判断方法；3. 制作活动日历。
教学目标：1. 学生能够理解年、月、日的概念，并掌握它们之间的关系。
2. 学生能够判断每个月的天数，以及闰年的判断方法。
3. 学生能够制作自己的活动日历。
教学难点与重点：1. 教学难点：闰年的判断方法，以及如何制作活动日历。
2. 教学重点：学生能够独立制作活动日历，并在制作过程中巩固对年、月、日的理解。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体教学设备，用于展示闰年的判断方法及活动日历的制作过程。
2. 学具：每个学生准备一张白纸、一支笔，用于制作自己的活动日历。
教学过程：1. 引入：通过多媒体展示一个活动日历，引导学生思考：什么是活动日历？活动日历有什么用？2. 讲解：讲解年、月、日的概念，以及它们之间的关系。
讲解每个月的天数，以及闰年的判断方法。
3. 示范：在多媒体上展示制作活动日历的步骤，引导学生跟随示范进行制作。
4. 实践：学生根据所学内容，独立制作自己的活动日历。
教师在课堂上进行巡回指导，解答学生的疑问。
板书设计：板书内容主要包括年、月、日的概念，每个月的天数，以及闰年的判断方法。
板书设计要简洁明了，方便学生理解和记忆。
作业设计：1. 请学生用自己的话解释年、月、日的概念，以及它们之间的关系。
2. 请学生列举出每个月的天数，并说明如何判断闰年。
3. 请学生根据所学内容，制作一张属于自己的活动日历。
课后反思及拓展延伸：课后反思：本节课通过制作活动日历，让学生对年、月、日的概念有了更深入的理解，大部分学生能够独立制作活动日历。
但在实践过程中，部分学生对闰年的判断方法仍存在疑惑，需要在今后的教学中进行重点讲解和练习。
拓展延伸：邀请学生思考，除了制作活动日历，还可以如何运用所学知识来管理自己的时间？例如，制定学习计划、安排课外活动等。
最新人教版三年级数学下册制作活动日历
制作活动日历教材第90页制作活动日历。
1.使学生在制作活动日历的数学活动过程中，巩固关于“年、月、日”的知识，从年具体到月再具体到日，掌握年、月、日的内在关系。
2.引导学生在探索活动日历制作方法的同时，体验活动日历在现实生活中的作用。
激发学生学数学、用数学的兴趣以及搜集、整理、分析信息的能力。
3.在制作活动日历的过程中，培养学生之间交流借鉴，资源共享的合作意识。
学会制作活动日历的方法，体验日历在生活中的应用。
培养学生收集、整理、分析信息的能力。
一、复习导入1.回忆年、月、日的知识。
（1）一年有12个月，大月有31天，小月有30天。
（2）一年中大月有1、3、5、7、8、10、12；小月是4、6、9、11。
（3）平年二月有28天，闰年二月有29天。
2.介绍不同的年历。
这些漂亮的年历有什么用吗？生：可以看日期，可以记录事情……3.这些年历有什么缺点呢？生答。
4.我们能不能利用所学的年、月、日知识制作一个既简单又实用的活动日历呢？（板书：制作活动日历）二、小组探究，共同制作1.尝试制作日历。
下面就请同学们小组合作，用这张表格试着做一张2015年10月份的日历。
（课件出示：2015年10月1日是星期四）2.汇报交流。
生：我们是先在第一行上写上日、一、二、三、四、五、六，再将1日写在星期四的位置上，7个数字写一排，10月有31天，一直写到31就可以了。
师：刚才我们制作了10月的日历，如果要你制作一个2015年的活动日历，你会吗？3.制作活动日历。
（1）课件展示教材90页的活动要求。
你能用像下面这样的4个小正方体木块（纸盒）和一个底座制作一个日历吗？（2）小组讨论制作方法。
①师：在日历的制作过程中要注意什么？生答：日历要能同时表示出月、日和星期几。
②怎样用4个木块表示出12个月、31天、星期一到星期日呢？③怎样用1个木块表示12个月呢？学生讨论交流。
师展示最合理的办法：1个木块有6个面，可以一个面写两个月，一个月正着写，一个月倒着写，如：是哪个月，我们就把这个月正着放。
三年级数学下册数学制作活动日历课件
标上0,1,2,3,4,5 标上0,1,2,小组合作修改制作方案
用1个木块表示12个月 1月 3月 5月 7月 9月 11月
12月 10月 8月 6月 4月 2月
探索新知 用2个木块表示1~31天。
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三年级数学下册
年、月、日
制作活动日历
情境导入 说一说：日历有什么作用？
看日期 知道具有纪念意义的日子
记录家人的生日 这节课我们来探索制作日历的过程。
探索新知
你能用下面这样的4个小正方体木块（或纸盒） 和一个底座，制作一个日历吗？
日历要能同 时表示出月、 日和星期几。
探索新知
表示1~12个月 （每个面上表示两个月份）
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6上下调转可作9用
探索新知
用1个木块表示星期一到星期日
周一
周二
周三
周四
周五
六 日
探索新知
展示活动成果 星期 月份 日期
周 四
11月
2
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12月
星期 月 日期
课堂小结
通过本节课的学习，我们学会了制作活动日历。
周 四
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12月
星期 月 日期
试着自己制作一个吧！
制作活动日历教案（精选10篇）
制作活动日历教案（精选10篇）以下是网友分享的关于制作活动日历教案的资料10篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
篇一：《制作活动日历》教案教学设计新人教版小学三年级下册数学《制作活动日历》教案教学设计制作活动日历课题制作活动日历课型新课教学目标1、使学生进一步巩固年、月、日的知识，并能灵活运用。
2、培养学生的观察能力和思维的有序性。
3、增强学生的动手实践能力。
教学重点制作年历的方法教学难点制作年历的方法教具准备整本年历、单张年历、台历、书历各一份、硬卡纸。
教学过程教学设计教学反思一、学前准备1、调查。
（1）提问：你都见过什么样的日历？（2）展示生活中常见的日历：整本、单张、台历、书历。
（3）思考：这些日历都是怎样做的？（4）设问：你们想自己做一个活动日历吗？2、制作一个活动日历，需要有哪些步骤？（1）准备4个小正方体木块（或纸盒）和一个底座。
（2）我们可以用一个木块表示1—12个月，一个木块表示星期几。
（3）用另外两个木块表示1—31天。
二、制作活动日历1、分组合作。
2、教师进行指导。
三、展示与交流1、各组交流制作方法。
2、引导发现各组制作日历的优点。
篇二：制作活动日历教学容内作活动日历制课备时间20164--15三维标目教重学点教难点学教学法教学法备准⒈知与技能：使识生进一学步巩固年、月、日的知，识并灵能活用运⒉过程。
与法方培养：学的生察观能和力维思有的性。
序情⒊感、态度价与值观增：学强生的动实践能手。
力制年历作的方制作年历的方法法授法讲、讨论、演法示法、练法习实验、。
法课件整本年历、单年历张台历、书、历一份各硬、纸。
卡主教学流要教学程过程：一问题引、：入（）你都1见什么过样年的历（2？展）生示中常活见年的历：整、本单张、台、历历书。
（）思3：考这年历些都是样怎的？做节这我课就们来学习作制历年板（书题课）二、探交索1流.制作年历的骤步（）1同学思们一下，要制作考个一年，需历哪要步些骤。
人教三年级数学下册课件第6单元：制作活动日历
第6单元 年、月、日 制作活动日历
复习准备
学习新知
随堂练习
复习备
返回目录
每页显示一日信息的 叫日历。
学习新知
每页显示一个月 信息的叫月历。
每页显示全年信 息的叫年历。
你能利用这些小正方体木块与一个纸盒设 计一个简易的活动日历吗？
日历要能同时表示出月 、日和星期几。
4个正方体怎么分配比较合理？
1块表示月份,2块表示日 期,1块表示星期。
怎么表示星期几呢？ 一个星期有7天,因此其中的 两天要写在同一个面上。
一个正方体只有6个面,如何设计才能表 示出12个月份？
每个面 写两个 月份。
用1个正方体的6个面表示12个月
怎么表示日期呢？
用2个正方体表示日期:要 表示的最大的日期是31,十 位上可能出现0~3,个位上 有可能出现0~9。
绩 ，
八
joy!
分 方
法
。
愿
全
天
下
所
有
父
母
我们，还在路上……
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这节课通过制 作活动日历, , 同学们进一步 巩固了月、日 的有关知识, 体验了数学
课堂小结
知识与实际 生活的联系 增强了动手 能力。
返回目录
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都二
能分
运浇
用灌
好，
“八
二分
八等
定待
律；
”二
，分
我管
们教
一，
起八
，分
静放
待手
花；
开二
。分
成
➢ Pure of heart， life is full of sweet and
人教版三年级数学下册《制作活动日历》教案
人教版三年级数学下册《制作活动日历》教案一、教学目标1. 知识与技能：通过制作活动日历，让学生掌握年、月、日的关系，学会日期的推算，能正确填写日历。
2. 过程与方法：培养学生动手操作能力，观察能力，以及合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 日期的认识：年、月、日的基本概念，日期的填写方法。
2. 时间的推算：学会计算两个日期之间的天数，了解星期的计算方法。
3. 制作活动日历：动手制作一个可以撕页的活动日历，培养学生的动手操作能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握年、月、日的关系，学会日期的推算，能正确填写日历。
2. 教学难点：制作活动日历的过程，日期推算的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、挂图、实物投影仪。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、尺子、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过提问的方式引导学生回顾年、月、日的关系，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：讲解日期的填写方法，时间的推算方法，让学生掌握制作活动日历的基本步骤。
3. 实践操作：学生分组合作，动手制作活动日历，教师巡回指导。
4. 成果展示：学生展示自己制作的活动日历，互相交流心得。
六、板书设计1. 年、月、日的关系2. 日期的填写方法3. 时间的推算方法4. 制作活动日历的步骤七、作业设计1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 制作一个属于自己的活动日历，要求美观、实用。
八、课后反思本节课通过制作活动日历，让学生掌握了年、月、日的关系，学会了日期的推算，能正确填写日历。
在教学过程中，注重培养学生的动手操作能力，观察能力，以及合作交流的能力。
但在教学过程中，也存在一些不足，如部分学生对日期推算方法掌握不够牢固，需要在今后的教学中加强练习。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，学生积极性高，参与度高，课堂氛围良好。
重点关注的细节：教学过程一、导入环节的设计导入环节是激发学生兴趣，为新课学习做好铺垫的关键。
三年级下册数学教案-5制作活动日历 人教新课标
三年级下册数学教案：制作活动日历教学目标- 知识与技能：- 让学生掌握年、月、日的关系，并能识别大月、小月和闰月。
- 使学生能够根据日历信息回答有关日期的问题。
- 培养学生制作活动日历的能力，加强实践操作。
- 过程与方法：- 通过观察、讨论和动手操作，让学生在探究中学习，提高问题解决能力。
- 利用实际生活情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的应用意识。
- 情感态度与价值观：- 培养学生合作交流的能力，增强团队协作意识。
- 通过日历的制作，让学生感受数学与生活的紧密联系，培养对数学的热爱。
教学内容1. 日历的认识：- 讨论日历的构成：年、月、日。
- 引导学生观察日历，找出大月（31天）和小月（30天）。
- 介绍闰年的概念，并讨论如何判断闰年。
2. 日历的制作：- 分组进行活动，每组制作一个活动日历。
- 提供材料：卡纸、彩笔、剪刀、胶水等。
- 引导学生按照月份顺序，制作可活动的日期卡片。
3. 日历的应用：- 利用制作的日历，回答有关日期的问题。
- 进行日期计算游戏，如计算两个日期之间的天数。
教学步骤1. 导入：- 利用故事或生活实例，引起学生对日历的兴趣。
- 展示不同类型的日历，让学生初步认识日历的构成。
2. 探究与讨论：- 分组讨论，引导学生发现大月、小月和闰月的规律。
- 讨论闰年的判断方法，让学生通过计算验证。
3. 活动日历制作：- 分发材料，讲解制作方法。
- 学生分组制作，教师巡回指导。
4. 日历的应用：- 学生利用自制的日历，进行日期问题的解答。
- 开展日期计算游戏，巩固对日历知识的理解。
5. 总结与反思：- 让学生分享制作日历的过程和体验。
- 教师点评学生的作品，总结课堂所学。
教学评价- 过程评价：- 观察学生在探究活动中的参与程度和合作交流能力。
- 评价学生在日历制作过程中的创新和动手能力。
- 成果评价：- 检查学生制作的日历是否正确，日期排列是否合理。
- 评估学生利用日历解决问题的准确性和效率。
第六单元《年、月、日》第六课时制作活动日历(教案)三年级下册数学人教版
第六单元《年、月、日》第六课时制作活动日历（教案）三年级下册数学人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性，因此，我总是认真备课，精心设计教学过程，力求让每一个学生都能在课堂上收获知识，提高能力。
一、教学内容本节课的教学内容是三年级下册数学人教版第六单元《年、月、日》的第六课时制作活动日历。
我们将学习如何将一年中的每个月份以日历的形式展现出来，并了解每个月的天数以及闰年的特殊情况。
二、教学目标1. 掌握活动日历的制作方法。
2. 了解每个月的天数以及闰年的特殊情况。
3. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是活动日历的制作方法，难点是理解闰年的特殊情况。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了大白纸、彩笔、剪刀、胶水等教具和学具。
五、教学过程1. 情景引入：我先给学生讲述了一个关于闰年的小故事，让学生对闰年有了初步的认识。
2. 讲解演示：我讲解了活动日历的制作方法，并进行了示范。
学生们兴致勃勃，纷纷动手跟着我一起制作。
3. 小组合作：我将学生分成小组，让他们共同完成一个活动日历的制作。
在这个过程中，学生们互相帮助，共同解决问题。
4. 成果展示：每个小组都将自己制作的日历展示给大家，并解释了他们日历中的特殊情况。
5. 随堂练习：我出了几道关于月份天数和闰年的题目，学生们积极回答，巩固了所学知识。
六、板书设计我在黑板上写下了“活动日历制作”几个大字，并在旁边附上了日历的图示，以便学生能够直观地理解。
七、作业设计1. 请学生回家后，尝试制作一个属于自己的活动日历。
2. 让学生解释一下他们日历中的特殊情况。
作业答案：1. 学生制作的日历。
2. 学生解释日历中的特殊情况。
八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了这节课的教学效果。
我认为学生们在制作活动日历的过程中，不仅提高了动手操作能力，而且对月份天数和闰年有了更深入的理解。
但是，也有部分学生在理解闰年时还存在一定的困难，这需要在今后的教学中继续加强。
三年级数学下册教案-★制作活动日历-人教版
三年级数学下册教案★ 制作活动日历人教版教案内容：一、教学内容：本节课为人教版三年级数学下册第六章《年、月、日》的第一节，主要教学内容是制作活动日历。
通过学生自己制作日历，加深对年、月、日的理解，掌握每个月的天数以及闰年的判断方法。
二、教学目标：1. 让学生掌握年、月、日的基本知识，理解每个月的天数以及闰年的判断方法。
2. 培养学生的动手操作能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点：重点：掌握每个月的天数以及闰年的判断方法。
难点：闰年的判断方法。
四、教具与学具准备：教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生举例说明自己在生活中遇到的与年、月、日相关的问题。
2. 讲解知识点：讲解每个月的天数以及闰年的判断方法。
3. 示范制作活动日历：教师示范制作一个活动日历，讲解制作步骤和注意事项。
4. 学生动手制作：学生分组合作，根据模板制作活动日历。
5. 成果展示：让学生展示自己制作的活动日历，互相评价、学习。
6. 随堂练习：让学生回答有关年、月、日的问题，巩固所学知识。
六、板书设计：板书内容：年月日365天 30天 28天366天 31天 29天闰年平年七、作业设计：答案：学生根据自己的实际情况，制作出属于自己的活动日历。
（1）一年有多少天？（2）每个月的天数是多少？（3）如何判断闰年和平年？答案：（1）一年有365天或366天。
（2）一月31天，二月28天或29天，三月31天，四月30天，五月31天，六月30天，七月31天，八月31天，九月30天，十月31天，十一月30天，十二月31天。
（3）闰年：年份除以4可整除的是闰年，但年份除以100可整除而除以400不可整除的不是闰年。
平年：年份除以4不可整除，或年份除以100可整除同时除以400也可整除的都不是闰年。
八、课后反思及拓展延伸：本节课通过学生动手制作活动日历，使学生更好地理解和掌握了年、月、日的知识，以及闰年的判断方法。
制作活动日历(教案)三年级下册数学人教版
教案：制作活动日历教学目标：1. 知识与技能：使学生学会看日历，知道一年有12个月，一个月有7个大格，还可能有1～3个小格，知道大月、小月和闰月。
2. 过程与方法：通过制作活动日历，培养学生的动手操作能力和观察能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、热爱生活的情感。
教学内容：1. 认识年、月、日。
2. 大月、小月和闰月的认识。
3. 制作活动日历。
教学重点与难点：重点：学会看日历，知道一年有12个月，一个月有7个大格，还可能有1～3个小格，知道大月、小月和闰月。
难点：制作活动日历。
教具与学具准备：1. 教具：日历、PPT课件。
2. 学具：剪刀、胶水、彩纸、彩笔等。
教学过程：1. 导入利用PPT展示各种漂亮的日历，引导学生观察日历的特点，引出课题。
2. 新课（1）认识年、月、日。
通过观察日历，让学生了解一年有12个月，一个月有7个大格，还可能有1～3个小格。
（2）大月、小月和闰月的认识。
利用PPT展示大月、小月和闰月的区别，让学生了解每个月的天数。
3. 制作活动日历（1）发放材料，讲解制作方法。
（2）学生动手制作，教师巡回指导。
（3）展示作品，交流心得。
通过本节课的学习，让学生回顾所学知识，加深对年、月、日的认识。
板书设计：制作活动日历1. 一年有12个月2. 一个月有7个大格，还可能有1～3个小格3. 大月、小月和闰月作业设计：1. 回家后，向家人介绍年、月、日的知识。
2. 制作一个活动日历，记录下每天的天气和重要事件。
课后反思：本节课通过制作活动日历，让学生在实际操作中学习年、月、日的知识，提高了学生的动手能力和观察能力。
在教学过程中，要注意引导学生观察日历的特点，培养学生的观察力。
同时，通过展示作品，让学生学会欣赏他人的优点，培养学生的审美能力。
在今后的教学中，可以尝试更多的生活情境，让学生在实际生活中运用所学知识，提高学生的实践能力。
重点关注的细节：制作活动日历的教学过程制作活动日历的教学过程是本节课的核心环节，它关系到学生能否通过实践活动，深入理解年、月、日的知识，以及能否培养动手操作能力和观察能力。
三年级下册数学教案-制作活动日历-人教版
三年级下册数学教案制作活动日历人教版我们要明确本节课的教学内容。
我们选取了教材的第五章第二节，主要学习了年、月、日的知识，以及如何制作一个活动日历。
在教学过程中，可能会遇到一些难点和重点。
难点在于学生们对于年、月、日的关系的理解，以及如何将理论知识应用到实际操作中。
重点则是学生们能够独立完成活动日历的制作，并在制作过程中巩固所学知识。
为了保证教学效果，我们需要准备一些教具和学具。
教具包括多媒体教学设备，以便展示示例和讲解；学具则包括纸张、彩笔、剪刀等，以便学生们动手制作活动日历。
在板书设计上，我会将活动日历的各个部分分步骤展示，并用彩笔标注重点和难点，以便学生们清晰地理解和记忆。
对于作业设计，我会布置一道制作活动日历的题目，要求学生们独立完成，并写一篇简短的感悟，分享他们在制作过程中的心得和体会。
我会进行课后反思和拓展延伸。
通过反思，我会了解自己在教学过程中的优点和不足，以便改进教学方法。
拓展延伸则是指引导学生们将所学知识应用到生活实际中，例如，让他们观察和记录自己家中的日常活动，制作一份家庭活动日历。
重点和难点解析：如何将理论知识应用到实际操作中也是一个难点。
制作活动日历需要学生们将所学的年、月、日的知识运用到实际中，这需要他们具备一定的观察能力、动手能力和创新能力。
为了解决这个难点，我在教学过程中注重培养学生的观察能力和动手能力，引导他们发现问题、解决问题，从而提高他们的创新能力。
学生们在制作活动日历的过程中可能会遇到各种问题，如怎样合理安排每天的活动、如何设计美观的活动日历等。
这些问题涉及到审美观和创造力，需要学生们独立思考和解决。
我在教学过程中鼓励学生们发挥自己的想象力和创造力，引导他们通过讨论和交流，互相学习和借鉴，从而提高他们的表达能力和审美能力。
在教学过程中，我还注重培养学生的团队合作意识和沟通能力。
制作活动日历需要学生们分工合作，共同完成任务。
我在教学过程中组织学生们分组讨论和合作，引导他们互相交流、分享想法，学会倾听和尊重他人的意见，从而培养他们的团队合作意识和沟通能力。
三年级下册数学教学设计-《制作活动日历》人教新课标(2023秋)
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和制作的活动日历。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“年、月、日在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学反思
在本次《制作活动日历》的教学中，我发现学生们对年、月、日的关系和平年、闰年的判断方法掌握得还不错。他们在实践活动和小组讨论中表现出很高的积极性，这让我感到很欣慰。但同时，我也注意到一些需要改进的地方。
首先，对于平年和闰年的判断方法，尽管我在课堂上进行了详细的讲解和举例，但仍然有个别学生对此感到困惑。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生的理解情况，可以适当增加一些趣味性的练习题，帮助他们更好地掌握这个知识点。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了年、月、日的关系、平年和闰年的判断方法，以及如何制作活动日历。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对时间管理的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-学生在制作活动日历时，可能会对日期的排列、星期的标注等操作感到困惑。
《制作活动日历》(教案)人教版数学三年级下册
教案：《制作活动日历》教学目标：1. 让学生掌握年、月、日之间的关系，能够正确计算日期。
2. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3. 培养学生的时间观念和自我管理能力。
教学内容：1. 年、月、日的基本概念和关系。
2. 制作活动日历的方法和步骤。
3. 日期的计算方法。
教学重点与难点：1. 教学重点：年、月、日之间的关系，制作活动日历的方法。
2. 教学难点：日期的计算方法，学生动手操作能力的培养。
教具与学具准备：1. 教具：日历、计算器、投影仪。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔。
教学过程：1. 引入：通过展示不同年份的日历，引导学生观察年、月、日之间的关系。
2. 新课导入：讲解年、月、日的基本概念和关系，引导学生理解日期的计算方法。
3. 动手操作：学生分组，每组制作一个活动日历，教师巡回指导。
4. 成果展示：每组展示自己的活动日历，并进行日期计算的小游戏。
板书设计：1. 年、月、日的基本概念和关系。
2. 制作活动日历的方法和步骤。
3. 日期的计算方法。
作业设计：1. 制作一个活动日历，要求包括年、月、日的标识。
2. 用自己的活动日历计算未来一周的日期。
课后反思：本节课通过制作活动日历，让学生直观地理解了年、月、日之间的关系，提高了学生的动手操作能力和团队协作能力。
但在教学过程中，也发现部分学生对日期的计算方法掌握不够牢固，需要在今后的教学中加强练习和指导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生反馈良好。
重点关注的细节：教学过程2. 新课导入：讲解年、月、日的基本概念和关系，引导学生理解日期的计算方法。
在这个环节中，教师应尽量使用生动的语言和形象的比喻，帮助学生理解抽象的概念。
例如，可以将年比作一栋大楼，月比作楼层，日比作房间，让学生明白它们之间的包含关系。
3. 动手操作：学生分组，每组制作一个活动日历，教师巡回指导。
这个环节是本节课的核心，通过动手操作，学生可以将理论知识与实践相结合，加深对日期计算方法的理解。
新人教版三年级下册数学6.9制作活动日历教学课件
第十四页，共十五页。
不同的日历。
第十五页，共十五页。
通过今天的活动课，你都学到了什么呢？
第二、三个正方体：其中一个6个面分别 写上1、2、3、4、5、6，另一个6个面分 别写上0、1、2、7、8、9。
第四个正方体：星期一到星期日，其中 星期六、星期日可以写在一个面上。
第十二页，共十五页。
日历中的数学问题。
第十三页，共十五页。
日历中的数学问题。
（1）观察日历中加框的4个数，填一填。 9比10少（ ）1 16比17少（ ）1 16比9多（ ）7 17比10多（ ）7
在小木块上方向相反地
表示两个月，6个面正好 表示12个月。
6月 4月
第五页，共十五页。
活动1 分组讨论并思考下列问题。 怎样用4个木块表示出12个月、31天、星期一到星期日？
怎样才能表示出1～31天？ 出现了两位数，所以要用两个小木 块表示1～31天。
第六页，共十五页。
活动1 分组讨论并思考下列问题。 怎样用4个木块表示出12个月、31天、星期一到星期日？
怎样才能表示出1～31天？
0~9总共十个数字，能拼出不同的两位数，但无法 拼出11和22，所以需要两个1和两个2，共12个数 字，两个小方块正好12个面。
第七页，共十五页。
活动1 分组讨论并思考下列问题。 怎样用4个木块表示出12个月、31天、星期一到星期日？
怎样写才能表示出1～31天？
0
16
9
71
用两个小木块表示1～31天。
第八页，共十五页。