小学数学一年级上册有几只小鸟教案第5课时
7.5有几只小鸟(教案)- 一年级上册数学 北师大版
7.5有几只小鸟（教案）- 一年级上册数学北师大版教学目标知识与技能- 学生能够理解“加”和“减”的概念，并能够运用这些概念解决简单的数学问题。
- 学生能够通过观察和数数，理解数量之间的关系。
过程与方法- 学生通过观察和实际操作，培养观察力和动手能力。
- 学生通过解决实际问题，培养逻辑思维和问题解决能力。
情感态度价值观- 学生通过数学学习，培养对数学的兴趣和好奇心。
- 学生通过合作学习，培养团队合作和分享的意识。
教学内容教学重点- 理解“加”和“减”的概念。
- 解决简单的数学问题。
教学难点- 理解数量之间的关系。
- 运用数学概念解决实际问题。
教具与学具准备- 图片或实物小鸟模型- 计数器或小石子- 小黑板或白板- 彩色粉笔或白板笔教学过程导入- 利用小鸟模型或图片，引起学生对小鸟的兴趣。
- 让学生观察小鸟，并提问：“你们看到了几只小鸟？”新课导入- 通过数小鸟，引出“加”和“减”的概念。
- 利用计数器或小石子，让学生动手操作，理解“加”和“减”。
实践操作- 让学生分组，每组分配一定数量的小鸟模型或图片。
- 学生通过观察和数数，记录下每组小鸟的数量。
- 学生通过小组讨论，找出每组小鸟数量之间的关系。
总结讲解- 对学生的发现进行总结和讲解，强调“加”和“减”的概念。
- 通过黑板或白板，展示具体的数学问题，引导学生解决。
课堂练习- 让学生独立完成一些简单的数学问题，巩固所学知识。
- 通过个别指导或小组讨论，帮助学生解决问题。
板书设计教学内容- 利用彩色粉笔或白板笔，清晰展示教学内容。
- 通过图示和文字，直观展示“加”和“减”的概念。
- 通过具体数学问题，展示解决问题的步骤和方法。
作业设计课后作业- 让学生完成一些简单的数学问题，巩固所学知识。
- 鼓励学生通过观察和数数，发现生活中的数学问题。
- 鼓励学生与家长分享所学知识，增强家庭学习氛围。
课后反思教学效果- 通过学生的课堂表现和作业完成情况，评估教学效果。
北京师大版小学数学一年级上册第七单元第5课时《有几只小鸟》教案设计
5.有几只小鸟教学目标1．结合具体情境，经历探索7,6,5加几的进位加法的计算方法的过程，并能正确计算。
2．在计算过程中培养数感，初步感知计算方法的多样性，理解“凑十”的计算策略和进位的计算算理。
3．能运用进位加法解决生活中的简单实际问题，体会到用数学的乐趣。
重点难点重点：掌握7加几、6加几、5加几的计算方法。
难点：进一步理解“凑十法”。
设计说明本课时的教学目标是探索7、6、5加几的进位加法的计算方法，并能正确计算、理解“凑十”的计算策略和进位的计算算理，基于上述目标，教学时应注重以下两个方面。
1.注重调动学生的学习积极性。
本课首先由一棵大树上有7只小鸟，又飞来6只的信息，激发学生提问的兴趣和继续研究算法的欲望，本课时的内容设计了更为丰富的学习形式，一方面激发学生的学习兴趣，另一方面也保证了必要的计算技能的形式及提高计算能力。
2.掌握解决问题的策略，培养解决问题能力。
本课时的教学重点是掌握7加几，6加几和5加几的计算方法，难点是进一步理解“凑十”法。
在教学中，利用已学的进位加法的知识，给学生自主研究的空间，鼓励算法的多样性，使学生理解“凑十”的计算策略，引导学生尝试运用进位加法解决生活中简单的实际问题。
既培养学生独立意识，又锻炼学生解决问题的能力。
课前准备教师准备：PPT课件、投影仪，写有7加几的数字卡片。
学生准备：小棒20根。
教学过程一、复习准备，引入课题1．数的组成。
2．板演。
8+5= 8+7= 9+5=9+7= 8+6= 9+8=你是怎样想的？3．口算。
7+（）=10 7+3+4= 7+3+1=7+3+2= 7+3+3=提问：7加几等于10？设计意图：通过复习，从学生学习过的问题入手，能使学生体验到生活中处处有数学，感受到数学与现实生活的密切联系，培养学生从生活情境中获取数学信息的能力，增强学生学习和应用数学的信心，进而调动学生的积极性。
二、创设情境，探究新知启发谈话：我们已经学会了9加几、8加几的进位加法，同学们是用什么方法算得又对又快呢？（用凑十法）对！用凑十法来计算，谁能告诉大家9加几怎样凑十？（9和1凑成十）8加几怎样凑十？（8和2凑成十）那7加几呢？（7和3凑成十）你们真聪明，7加几还没学，你们就知道了用7和3凑成十来计算，今天我们就来学习7加几的进位加法。
北师大版一年级上册数学《7.5_有几只小鸟》说课稿
《7.5 有几只小鸟》说课稿一、教材分析《7.5 有几只小鸟》是北师大版一年级上册数学的一节课。
本节课主要让学生通过观察和操作，进一步理解10以内的加减法，培养学生的数感和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够通过观察和操作，解决一些简单的加减问题，进一步理解10以内的加减法。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生主动探究、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。
三、教学重难点1. 教学重点：学生能够解决一些简单的加减问题，进一步理解10以内的加减法。
2. 教学难点：学生能够通过观察和操作，找出解决问题的方法。
四、教学方法本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作法。
通过创设生动有趣的情境，引导学生参与各种数学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究、合作交流的能力。
五、教学过程1. 导入新课教师出示一幅画有小鸟的图片，引导学生观察。
并提出问题：“有几只小鸟？”学生回答后，教师引导学生思考：“如果我们再增加一只小鸟，有几只小鸟了呢？”学生回答后，教师总结：“这就是一个加法问题。
”2. 自主探究教师引导学生分组，每组有一幅画有小鸟的图片。
教师提出问题：“你们能用不同的方法表示出这幅图中有几只小鸟吗？”学生分组讨论，并展示自己的方法。
教师引导学生总结出两种方法：一种是数数法，一种是加法。
3. 小组合作教师提出问题：“如果我们再增加一只小鸟，你们能用刚才的方法表示出这幅图中有几只小鸟了吗？”学生分组讨论，并展示自己的方法。
教师引导学生总结出两种方法：一种是继续使用数数法，一种是使用加法。
4. 课堂练习教师出示一些有关小鸟的图片，并提出问题：“有几只小鸟？”学生独立解答，并说出自己的思路。
教师引导学生总结出解答问题的方法。
5. 总结教师引导学生总结本节课所学的内容，并强调：“我们在解决数学问题时，可以通过观察、操作、思考等方式，找到解决问题的方法。
罗湖区北师大版一年级数学上册第七单元第5课《有几只小鸟》教学设计
罗湖区北师大版一年级数学上册第七单元第5课《有几只小鸟》教学设计一. 教材分析《有几只小鸟》这一课主要让学生通过实际操作，感知和理解10以内的加减法。
通过数小鸟的数量，让学生学会两个数相加的和是多少，以及一个数减去另一个数的差是多少。
教材通过生动的图片和实际操作，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了数数、识数的基本技能，但对加减法的理解还不够深入。
他们在课堂上活泼好动，喜欢通过实际操作来学习。
因此，在教学过程中，我将会充分利用学生的这一特点，让他们通过数小鸟、贴小鸟等实际操作，来理解和掌握加减法。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解和掌握10以内的加减法。
2.培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
3.让学生感受数学的趣味性，提高学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握10以内的加减法。
2.教学难点：让学生理解加减法的实际意义，以及如何通过实际操作来解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的场景和实际操作，让学生理解和掌握加减法。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
3.分组合作学习：让学生分组进行实际操作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备小鸟的图片和数字卡片。
2.准备黑板和粉笔。
3.准备计时器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过出示一张小鸟的图片，引导学生数一数小鸟的数量。
然后问学生：“如果再给我们几只小鸟，我们又能数出多少只小鸟呢？”让学生思考，引出今天的课题——《有几只小鸟》。
2.呈现（10分钟）通过呈现一系列的小鸟图片，让学生进行实际的加减操作。
例如，出示5只小鸟的图片，然后问学生：“如果再给我们3只小鸟，我们一共有多少只小鸟呢？”让学生通过数小鸟的实际操作，得出答案。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组有一张小鸟的图片和一些数字卡片。
小组成员需要通过实际的加减操作，来解决问题。
一年级上册数学教案-有几只小鸟教案｜北师大版
一年级上册数学教案有几只小鸟教案｜北师大版教案：有几只小鸟一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版一年级上册数学教材，第三章《有趣的数字》，具体为第7节《有几只小鸟》。
本节课主要通过观察和数数的方式，让学生掌握10以内数字的认知和基本的加减法运算。
二、教学目标1. 让学生能够通过观察和数数，正确地数出10以内的小鸟数量。
2. 让学生掌握10以内的基本加减法运算，能够进行简单的计算。
3. 培养学生的观察能力和思维能力，提高学生的数学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够正确地进行10以内的加减法运算，特别是对于借位和进位的理解。
2. 教学重点：让学生能够通过观察和数数，正确地数出10以内的小鸟数量，并能够进行基本的加减法运算。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、小鸟图片、数字卡片、计算器。
2. 学具：学生作业本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：通过PPT展示一张小鸟的图片，让学生观察并数一数小鸟的数量。
2. 讲解：通过数字卡片，让学生认识10以内的数字，并进行简单的加减法运算。
3. 练习：让学生进行随堂练习，数出不同数量的小鸟图片，并进行加减法计算。
4. 讲解：通过计算器，让学生进行实际的加减法运算，并解释借位和进位的概念。
5. 练习：让学生使用计算器进行实际的加减法运算，并检查答案的正确性。
六、板书设计板书设计如下：小鸟数量 | 加法 | 减法||1 |2 | 12 |3 | 23 |4 | 34 |5 | 45 |6 | 5七、作业设计1. 作业题目：数出下列图片中的小鸟数量，并进行加减法计算。
图片1：5只小鸟图片2：8只小鸟图片3：3只小鸟2. 作业答案：图片1：5只小鸟，加法答案：5+3=8，减法答案：52=3图片2：8只小鸟，加法答案：8+4=12，减法答案：85=3图片3：3只小鸟，加法答案：3+4=7，减法答案：32=1八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察和数数的方式，让学生掌握了10以内数字的认知和基本的加减法运算。
罗湖区北师大版一年级数学上册第七单元第5课《有几只小鸟》教学设计
罗湖区北师大版一年级数学上册第七单元第5课《有几只小鸟》教学设计一. 教材分析《有几只小鸟》这一课主要让学生通过观察和操作，掌握20以内的减法运算。
教材以生动有趣的小鸟图片吸引学生的注意力，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加减法运算，对减法运算有一定的认识。
但部分学生可能对减法的运算规律还不够理解，需要通过实例和操作来加深理解。
此外，学生对生动有趣的教学活动更感兴趣，因此，在教学过程中应注重运用游戏、故事等有趣的方式进行教学。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解减法的意义，掌握20以内的减法运算方法，能够独立完成简单的减法题目。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生解决问题的能力和合作精神。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、勇于探索的良好学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握20以内的减法运算方法，能够独立完成简单的减法题目。
2.教学难点：学生对减法运算规律的理解和应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的小鸟图片和故事，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习活动。
2.游戏教学法：运用游戏和竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习减法运算。
3.操作教学法：引导学生动手操作，通过实际操作加深对减法运算的理解。
4.合作学习法：学生进行小组合作，培养学生的合作精神和团队意识。
六. 教学准备1.教具准备：小鸟图片、卡片、课件等。
2.学具准备：学生自带的小鸟图片、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生动有趣的小鸟图片，引导学生关注课堂内容。
提问：“你们看看这些小鸟，有什么特点？”让学生自由回答，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）展示减法运算的实例，如：“3只小鸟飞走了，还剩下几只小鸟？”让学生观察并思考答案。
北师版一年级上册数学教学课件 第5课时 有几只小鸟
61
10
探究新知
5 + 6 = 11
14 10
5 + 6 = 11
51
10
探究新知
想一想，填一填。
7+6=13 6+7=13
5+5= 10
7+5= 12 6+6= 12
4+5= 9
7+4= 11 ……
6+5= 11 ……
3+5= 8 ……
探究新知
这三组算式有什么规律？
第1组算式：第1个加数都是7，第2个加数从6开 始依次减少1，和也会依次减少1。
7 + 6 = 13
凑十法 34
10
把7分成3和4， 4+6=10，10+3=13。
探究新知 借助计算器计算
7+6= 13
10个一是 1个十， 满十向十 位进1。
十位上有1 个珠子， 表示1个十， 个位上的3 个珠子， 表示3个一。
探究新知
圈一圈，算一算。
探究新知
4 + 7 = 11
13 10
第2组算式：第1个加数都是6，第2个加数从7开 始依次减少1，和也会依次减少1。
第3组算式：第1个加数从5开始依次减少1，第2 个加数都是5，和也会依次减少1。
你能接着写下去吗？
探究新知
7+3=10 7+2=9 7+1=8 7+0=7
6+4=10 6+3=9 6+2=8 6+1=7 6+0=6
2+5=7 1+5=6 0+5=5
第七单元 加与减（二）
北师大版一年级上册数学《7.5 有几只小鸟》教学设计
北师大版一年级上册数学《7.5 有几只小鸟》教学设计一. 教材分析《7.5 有几只小鸟》是北师大版一年级上册数学的一节实践活动课。
本节课的主要内容是通过观察和数数，让学生理解和掌握10以内数的认识和运用。
教材通过图片展示了一群小鸟，让学生数一数小鸟的数量，并用自己的语言表达出来。
通过这个活动，学生能够提高数数的能力，培养观察和表达能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于数的认识和运用还处于初步阶段。
他们已经掌握了基本的数数能力，但还需要通过实践活动来进一步提高。
此外，学生们的观察能力和表达能力也需要进一步培养。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生观察和表达，鼓励他们用自己的语言来描述小鸟的数量。
三. 教学目标1.学生能够通过观察图片，正确数出小鸟的数量。
2.学生能够用自己的语言表达出小鸟的数量。
3.学生能够理解和掌握10以内数的认识和运用。
4.学生能够提高观察和表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确数出小鸟的数量，并用自己的语言表达出来。
2.教学难点：学生能够理解和掌握10以内数的认识和运用。
五. 教学方法1.直观演示法：通过展示图片，让学生直观地看到小鸟的数量，激发学生的兴趣。
2.引导发现法：教师引导学生观察图片，发现小鸟的数量，并用自己的语言表达出来。
3.实践操作法：学生通过数数实践活动，提高数数的能力，培养观察和表达能力。
六. 教学准备1.教学图片：准备一幅有小鸟的图片，用于展示和引导学生观察。
2.教学卡片：准备一些写有数字的卡片，用于巩固和拓展学生的数数能力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示教学图片，引导学生观察图片，发现图片中的小鸟。
让学生用自己的语言描述小鸟的数量，从而引出本节课的主题。
2.呈现（5分钟）教师通过提问的方式，引导学生观察图片，发现小鸟的数量。
让学生用自己的语言表达出来，并记录在黑板上。
3.操练（10分钟）教师分发教学卡片，让学生根据卡片上的数字，数出相应数量的小鸟，并用自己的语言表达出来。
北师大版一年级上册数学7.5《有几只小鸟》教学设计(3)
北师大版一年级上册数学7.5《有几只小鸟》教学设计（3）一. 教材分析《有几只小鸟》是北师大版一年级上册数学第七单元的第5课，主要内容是通过观察图片，让学生学会数数并能够表达出物体的数量。
教材以生动有趣的图片为载体，引导学生通过观察、操作、交流等数学活动，体验数数的乐趣，培养学生的数感。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但对于数的实际意义和数量的表达还有待提高。
学生在日常生活中已经有了一定的数数经验，但需要在课堂上进一步巩固和提升。
此外，学生需要通过观察和操作活动，培养合作意识和问题解决能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察图片，正确数出小鸟的数量，并能用语言表达出来。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等数学活动，培养数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学的乐趣，培养合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确数出小鸟的数量，并能用语言表达出来。
2.教学难点：学生能够理解数的实际意义，培养数感和逻辑思维能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的图片，引发学生的学习兴趣，培养学生的生活经验与数学知识的联系。
2.操作教学法：学生通过观察、操作活动，培养学生的动手能力和问题解决能力。
3.交流讨论法：学生通过小组合作、讨论，培养合作意识和语言表达能力。
六. 教学准备1.教具准备：小鸟图片、计数器、练习册等。
2.环境准备：安静、整洁的教室，有利于学生集中注意力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示小鸟图片，引导学生观察并提问：“你们看到了几只小鸟？”学生回答后，教师给予肯定和鼓励。
2.呈现（10分钟）教师呈现小鸟图片，引导学生数出小鸟的数量，并让学生用语言表达出来。
教师在学生数数的过程中，关注学生的数数方法，并进行适当的指导。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，每组选一张小鸟图片，数出小鸟的数量，并用语言表达出来。
一年级上册数学教案-第七单元加与减(二)第5课时 有几只小鸟 北师大版
一年级上册数学教案：第七单元加与减（二）第5课时有几只小鸟教学目标1. 理解并掌握加法的基本概念，能够正确运用加法解决实际问题。
2. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。
3. 培养学生积极参与课堂讨论、主动提问的良好学习习惯。
教学内容1. 学习并理解加法的基本概念，掌握10以内的加法运算。
2. 学习使用加法解决实际问题，如：有几只小鸟？3. 学习使用加法进行计算，并能正确书写计算过程。
教学重点与难点1. 教学重点：掌握加法的基本概念，能够正确运用加法解决实际问题。
2. 教学难点：理解加法的运算规律，能够灵活运用加法进行计算。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件，加法运算卡片，小鸟图片。
2. 学具：练习本，铅笔，彩色笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示小鸟图片，引导学生观察并提问：“有几只小鸟？”2. 讲解：讲解加法的基本概念，引导学生理解并掌握加法的运算规律。
3. 示例：通过PPT展示加法运算示例，引导学生学习并模仿。
4. 练习：发放加法运算卡片，引导学生进行小组练习，教师巡回指导。
5. 小结：对本节课的内容进行小结，强调加法的基本概念和运算规律。
1. 板书第七单元加与减（二）第5课时有几只小鸟2. 板书内容：加法的基本概念，加法的运算规律，加法的计算方法。
作业设计1. 书面作业：完成练习本上的加法练习题。
2. 口头作业：向家长讲解加法的基本概念和运算规律。
3. 实践作业：观察周围环境，找出可以使用加法解决的问题，并尝试解决。
课后反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的主动学习能力。
3. 教师应注重学生的动手操作能力，提高学生的实践能力。
重点关注的细节是教学过程的设计与实施，因为这是学生掌握知识、提高能力的关键环节。
以下是针对教学过程的详细补充和说明。
教学过程详细补充1. 导入在导入环节，教师应充分利用教具，如PPT展示的小鸟图片，来吸引学生的注意力。
一年级数学上册《有几只小鸟》教案、教学设计
7.注重课后延伸，激发学生的求知欲望。布置富有挑战性的课后作业，鼓励学生进行自主探究，培养他们的创新意识和自主学习能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动有趣的故事导入新课：“同学们，今天我们要去小鸟的世界探险。在一个美丽的森林里，住着一群可爱的小鸟。它们有红色、蓝色、黄色等各种颜色。有一天，小鸟们要举行一场盛大的聚会，它们想要知道聚会上一共有多少只小鸟。我们来帮它们数一数，好不好？”
（二）过程与方法
1.通过观察、实践、讨论等多种方式，让学生在情境中感知数学，激发学生的学习兴趣。
2.引导学生运用观察、比较、分类等方法，培养他们发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3.结合生活实际，让学生在实际操作中体验数学，感受数学与生活的密切联系。
4.采用启发式、探究式教学方法，鼓励学生主动思考，培养他们的创新意识和合作精神。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对数学的兴趣和爱好，激发他们学习数学的积极性。
2.培养学生的自信心，使他们相信自己能够通过努力掌握数学知识，解决实际问题。
3.培养学生良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、主动提问等。
4.培养学生的合作意识，使他们学会与同伴共同探讨、解决问题，懂得分享与合作的重要性。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结数数和用数字表示物体数量的方法。
“同学们，今天我们学习了数数和用数字表示物体数量。谁能来说说，我们应该怎样数数？数字又有什么作用呢？”
2.学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。
3.教师强调本节课的重点，提醒学生课后复习。
一年级上册数学教案-7.5有几只小鸟｜北师大版
一年级上册数学教案7.5 有几只小鸟｜北师大版教案：一年级上册数学教案7.5 有几只小鸟教学内容：今天我将带领同学们学习7.5节的数学内容，主要是通过观察图片，让学生能够数出图片中的小鸟数量，进一步巩固学生的数数能力和对数字的理解。
教材中会提供一些关于小鸟的图片，让学生通过数数来回答问题。
教学目标：通过本节课的学习，希望同学们能够掌握数数的基本技巧，能够准确地数出图片中的小鸟数量，并且能够理解数字的意义。
教学难点与重点：重点是让学生能够准确地数出图片中的小鸟数量，难点是让学生能够理解数字的意义。
教具与学具准备：我会准备一些小鸟的图片，以及一些数字卡片，同学们需要准备一张白纸和一支笔，用来记录自己的答案。
教学过程：1. 引入：我会先给学生展示一张小鸟的图片，让学生自由地数一数图片中有几只小鸟，然后让学生分享自己的答案。
2. 讲解：我会引导学生观察图片，让学生注意到每只小鸟的颜色和形状，然后我会给出问题的答案，并解释为什么是这样的答案。
3. 练习：我会给学生提供一些关于小鸟的练习题，让学生独立地完成，然后我会对学生的答案进行讲解和指导。
板书设计：在黑板上，我会写下今天的主要内容，包括小鸟的图片和数字的对应关系，以及一些重要的解题技巧。
作业设计：同学们需要回家后，找一张自己喜欢的小动物的图片，然后数一数图片中有几只小动物，并把答案写在一张纸上。
课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，我发现同学们对数数的能力掌握得比较好，但是在理解数字的意义方面还需要加强。
在下一节课中，我会通过一些游戏和活动，让学生更好地理解数字的意义。
同时，我也会鼓励同学们在家里多观察周围的事物，多进行数数的练习。
重点和难点解析：对于这些重点细节，我想进行详细的补充和说明。
引入环节的设计。
在这一环节中，我会选择一些生动有趣的小鸟图片，让学生在观察图片的同时，自然而然地数一数图片中的小鸟数量。
这样的设计既能激发学生的兴趣，又能让他们在轻松愉快的氛围中复习和巩固数数的基本技巧。
小学数学北师版一年级上册有几只小鸟教案第5课时
小学数学北师版一年级上册《有几只小鸟》教案教学目标1．结合具体的操作活动，进一步探索7,6,5加几的进位加法的计算方法。
2．能正确计算20以内数的进位加法。
3．能运用进位加法解决生活中的简单的实际问题，体会到用数学的乐趣。
教学重点能正确计算7加几、6加几、5加几、4加几、3加几，掌握口算方法。
教学难点培养迁移能力，会举一反三。
教学方法实物演示法、操作法课前准备CAI课件，小棒等，使用“学乐师生”APP拍照，和同学共享。
课时安排1课时教学过程一、导课（一）师：在一片美丽的大森林里，有一棵很大很大的树，树上有9只小鸟，瞧！又飞来了6只，现在一共有多少只小鸟呢？谁能算出来？（回答算式，并说说计算方法。
）（二）如果树上有8只小鸟，又飞来6只，一共有多少只呢？这次谁又会算？（学生根据创设的故事情境，继续思考并回答。
）（三）请你们继续接受挑战：如果树上有7只小鸟，又飞来6只呢？怎么提问？怎样计算？（四）小结：今天我们将用前几天学习的计算方法继续学习7、6、5、4、3加几。
（板书课题）二、新授（一）共同学习7+6.（1）同桌之间动手摆小棒，说一说可以怎样想？（2）指名汇报。
（指名到讲台前，边操作边讲解，师点拨）（3）根据学生回答，师相应板书。
（二）做一做，说一说。
（能看懂多种形式的操作活动阐释出的算理。
）（三）圈一圈，算一算。
进一步体会“凑十”的策略和计算过程。
（四）想一想，填一填。
（意图：（1）巩固学生的计算技能；（2）通过计算，观察、继续填写算式，引导学生发现算式之间的规律）。
三、练习指导学生完成练一练习题。
（教师放手，让学生大胆尝试，独立探究，开拓思维。
）如：第1题：学生独立完成后集体交流，你是怎样圈的？那种方法最简便？说一说你是怎样快速做完的，有什么巧办法？你还发现了什么规律？）四、总结在这节课有哪些收获？今天我们发现可以用很多种方法来计算7、6、5、4、3、2加几，你能说一说这些方法吗？你觉得那种方法简便就用哪种方法来计算五、作业练一练P84 第3题。
《有几只小鸟》教案北师大版一年级数学上册
-对应关系：理解数字5与物品数量的对应关系，建立数与物的联系。
举例：在教学过程中，可以通过出示5个小鸟的图片，让学生观察并数一数，强调数字5的书写和与其对应的物品数量。
2.教学难点
-本节课的难点内容在于数字5的抽象概念与实际数量的对应，具体包括：
-游戏教学：设计“找小鸟”的游戏，让学生在游戏中体会数字5的含义，加深对数量对应关系的理解；
-分步骤引导：在解决数学练习时，教师可以分步骤引导学生观察、思考、推理，帮助学生建立逻辑思维。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《有几只小鸟》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在公园或家里是否数过小鸟？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索数字5的奥秘。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了数字5的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对数字5的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
《有几只小鸟》教案北师大版一年级数学上册
一、教学内容
《有几只小鸟》教案，选自北师大版一年级数学上册第二章《有趣的数字》。本节课主要内容包括：
1.认识数字5及其书写；
2.学习利用数字5进行计数，能够准确数出5个物品；
3.通过观察图片，理解数字5与物品数量的对应关系；
4.完成相关的数学练习，巩固对数字5的认识和运用；
北师版数学一年级上册第5课时有几只小鸟教案与反思金品
第5课时有几只小鸟人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。
《左传》原创不容易，【关注】，不迷路！课时目标导航一、教学内容7,6,5加几的进位加法。
(教材第83页)二、教学目标1．探索7,6,5加几的进位加法的计算方法，能正确计算7,6,5加几的加法。
2．在操作、讨论、交流的活动中，培养自主探究的能力，感知计算方法的多样性。
3．在具体的计算中，养成认真仔细的良好习惯。
三、重点难点重点：掌握7,6,5,4,3加几的加法的计算方法，并能正确地进行计算。
难点：进一步理解和运用“凑十法”。
四、教学准备教师准备：课件PPT、小棒、计数器。
学生准备：小棒。
一、复习引入1．比一比谁能填得又快又准确。
2．开火车，看哪组同学算得又快又对。
9＋5＝8＋7＝9＋6＝8＋5＝ 8＋8＝ 9＋7＝9＋8＝ 10＋3＝师：我们已经知道如何计算“9＋5”，那“8＋6”如何计算呢？学生齐答：用“凑十法”。
师：今天我们继续学习用“凑十法”计算。
(板书课题：有几只小鸟)二、学习新课1．创设情境，初步探究。
(课件出示教材第83页情境图)师：(1)观察这棵树，你知道树上有几只鸟？又飞来几只吗？(2)要求一共有几只鸟，用什么方法计算？你会列式吗？学生交流汇报，教师板书：7＋6。
2．动手操作，探究7加几的算法。
(1)学生用小棒演示“7＋6”后，小组讨论算法。
(2)指名学生口述算法，教师板书学生的多种算法。
师：为什么要把6分成3和3？为什么要把7分成3和4？你认为哪种算法更简便？(学生独立思考，小组讨论，小组派一名代表汇报)师：你能在计数器上演示计算过程吗？(指名学生上台用计数器演示，教师总结)教师总结：在计数器上演示“7＋6”，先在个位上拨7颗珠子，加6，就在个位上再拨6颗珠子。
因为10个一就是1个十，所以拨去个位的10颗珠子，在十位上拨1颗珠子，此时十位上有1颗珠子，个位上有3颗珠子，表示的是13，所以7＋6＝13。
3．巩固练习，内化算法。
一年级数学上册永威教案《有几只小鸟》
一年级数学上册永威教案《有几只小鸟》一、教学目标：1. 让学生通过观察图片，培养学生的观察能力和思维能力。
2. 让学生掌握数数的方法，能够准确地数出图片中不同种类的小鸟的数量。
3. 培养学生运用数学语言表达和交流的能力。
二、教学内容：1. 认识数字1-5。
2. 学会数数的方法。
3. 能够准确地数出图片中不同种类的小鸟的数量。
三、教学重点与难点：重点：让学生掌握数数的方法，能够准确地数出图片中不同种类的小鸟的数量。
难点：培养学生运用数学语言表达和交流的能力。
四、教学方法：采用观察法、数数法、交流讨论法等多种教学方法，引导学生主动参与课堂，培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
五、教学准备：1. 准备图片，图片中包含不同种类的小鸟。
2. 准备数字卡片1-5。
3. 准备黑板和粉笔。
4. 准备教学PPT。
六、教学步骤：1. 导入新课：教师出示图片，引导学生观察图片中的小鸟，激发学生的学习兴趣。
2. 学习数字1-5：教师引导学生认识数字1-5，并通过数数的方法让学生数出图片中不同种类的小鸟的数量。
3. 小组讨论：学生分小组，讨论如何用数字1-5表示图片中不同种类的小鸟的数量，并交流讨论结果。
4. 汇报展示：各小组派代表向全班同学汇报讨论结果，教师给予评价和指导。
5. 总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固学生对数字1-5的认识和数数的方法。
七、课堂练习：1. 学生独立完成练习题，巩固对数字1-5的认识。
2. 学生互相检查，教师巡回指导。
3. 教师选取部分学生的作业进行点评，给予鼓励和指导。
八、课后作业：1. 学生回家后，和家长一起数一数家里的物品，如玩具、书籍等，用数字1-5表示。
2. 学生和家长分享数数的方法和乐趣，培养家庭数学氛围。
九、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
十、评价与反馈：1. 教师对学生的课堂表现进行评价，关注学生在课堂上的参与程度、思维能力和表达能力。
北师大版小学数学一年级上册第七单元第五课《有几只小鸟》教学设计
第七单元第五课《有几只小鸟》教学设计【学习目标】1．通过操作活动，引导学生利用已有的经验探索7、6、5加几的计算方法。
2．能正确计算7、6、5加几的加法。
3.能运用所学的知识，解决相应的简单实际问题。
【学习重点】让学生学会“7＋？”“6＋？”“5＋？”的进位加法，初步体会计算方法的多样化，并能在实际中应用理解。
【学习难点】初步体会计算方法的多样化。
进一步理解“凑十法”的含义。
【学习流程】一、导入师：星期天，淘气高兴地到公园玩了，在游玩时，他被叽叽喳喳的叫声吸引到了大树下，快看看他发现了什么？生：大树上停着7只小鸟，又飞来6只。
师：根据情境，你能提出什么问题?生：一共有几只小鸟?（板书课题）设计意图：创设情境，吸引学生注意力，引导学生读懂图意，揭示课题。
二、学程第一学程：列式解决，探索算法学习任务：借助小棒或计数器，探索7+6的算法。
主问题1：你会列式并解决吗？学法指导：第一步：自学学生独立探究。
留出充足的时间让学生思考，或借助学具想一想、算一算。
教师巡视，了解学生学习的情况。
第二步：展学小组内交流方法。
动手操作，探讨7+6的算法。
A、独立思考，也可以借助小棒摆一摆，算一算。
B、小组同学之间讨论，交流各自的算法。
C、汇报：小组派代表边操作边展示算法。
第三步：互学小朋友们真了不起，想出那么多的方法来计算，我们利用不同的方法都算出了7加6得13，这些方法中，你最喜欢哪种计算方法?为什么?请把你的想法说给同桌听听。
(学生同桌相互交流。
)主问题1预设答案：预设1：个位上拨7颗珠子，加6就再拨6颗珠子，个位满十向十位进一，十位上一颗珠子，个位上3颗珠子，这个数是13，所以7+6=13。
预设2：从7根小棒里面拿走4根，和6根小棒凑成10根，10根加剩余的3根，就是13根。
设计意图：通过利用手中的学具摆一摆、算一算，培养学生独立探究的能力，帮助学生直观理解7+6的算理。
第二学程：学习任务：圈一圈，算一算4+7、5+6。
一年级数学上册永威教案《有几只小鸟》
一年级数学上册永威教案《有几只小鸟》第一章：认识数字1-5教学目标：1. 让学生通过观察和操作，认识数字1-5。
2. 培养学生对数字的敏感性，提高学生的数学思维能力。
教学内容：1. 学习数字1-5的读写。
2. 通过实物展示，让学生理解数字1-5的含义。
教学步骤：1. 教师出示5只小鸟的图片，引导学生数一数有几只小鸟。
2. 学生回答后，教师出示数字卡片，让学生认识数字5。
3. 教师引导学生观察小鸟的图片，发现小鸟的排列规律，让学生理解数字1-5的含义。
4. 学生分组讨论，用数字1-5表示小鸟的排列规律。
5. 学生展示自己的答案，教师给予评价和指导。
教学评价：1. 学生能正确读写数字1-5。
2. 学生能理解数字1-5的含义，并能用数字1-5表示小鸟的排列规律。
第二章：认识数字6-10教学目标：1. 让学生通过观察和操作，认识数字6-10。
2. 培养学生对数字的敏感性，提高学生的数学思维能力。
教学内容：1. 学习数字6-10的读写。
2. 通过实物展示，让学生理解数字6-10的含义。
教学步骤：1. 教师出示10只小鸟的图片，引导学生数一数有几只小鸟。
2. 学生回答后，教师出示数字卡片，让学生认识数字10。
3. 教师引导学生观察小鸟的图片，发现小鸟的排列规律，让学生理解数字6-10的含义。
4. 学生分组讨论，用数字6-10表示小鸟的排列规律。
5. 学生展示自己的答案，教师给予评价和指导。
教学评价：1. 学生能正确读写数字6-10。
2. 学生能理解数字6-10的含义，并能用数字6-10表示小鸟的排列规律。
第三章：比较数字大小教学目标：1. 让学生通过观察和操作，学会比较数字的大小。
2. 培养学生对数字的敏感性，提高学生的数学思维能力。
教学内容：1. 学习比较数字大小的方法。
2. 通过实物展示，让学生理解数字大小的含义。
教学步骤：1. 教师出示两组小鸟的图片，每组5只，让学生数一数每组有几只小鸟。
2. 学生回答后，教师引导学生比较两组小鸟的数量，让学生理解数字大小的含义。
一年级数学上册永威教案《有几只小鸟》
一年级数学上册永威教案《有几只小鸟》一、教学目标：1. 让学生通过观察和数数，认识数字1-5，理解数字的含义。
2. 培养学生动手操作、合作交流的能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，发展学生的逻辑思维。
二、教学内容：1. 认识数字1-5。
2. 学习数数的方法，能够正确数出1-5的数目。
3. 理解数字的含义，知道数字代表的具体数量。
三、教学重点：1. 认识数字1-5。
2. 学会数数的方法，能够正确数出1-5的数目。
四、教学难点：1. 理解数字的含义，知道数字代表的具体数量。
2. 学会数数的方法，能够正确数出1-5的数目。
五、教学方法：1. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。
2. 采用分组合作法，培养学生的合作意识。
3. 采用问答法，引导学生思考和表达。
4. 采用实践操作法，培养学生的动手能力。
第一节：认识数字1教学目标：1. 让学生通过观察和数数，认识数字1，理解数字1的含义。
2. 培养学生动手操作、合作交流的能力。
教学内容：1. 认识数字1。
2. 学习数数的方法，能够正确数出1的数目。
3. 理解数字1的含义，知道数字1代表的具体数量。
教学重点：1. 认识数字1。
2. 学会数数的方法，能够正确数出1的数目。
教学难点：1. 理解数字1的含义，知道数字1代表的具体数量。
教学方法：1. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。
2. 采用分组合作法，培养学生的合作意识。
3. 采用问答法，引导学生思考和表达。
4. 采用实践操作法，培养学生的动手能力。
教学步骤：1. 导入：引导学生观察教室里的物品，找出数字1。
2. 教学数字1：通过图片、实物等展示数字1，让学生认识数字1。
3. 数数练习：让学生分组，每组数出1个物品，并说出数字1。
4. 理解数字1的含义：让学生思考数字1代表的具体数量。
第二节：认识数字2教学目标：1. 让学生通过观察和数数，认识数字2，理解数字2的含义。
2. 培养学生动手操作、合作交流的能力。
教学内容：1. 认识数字2。
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小学数学一年级上册
《有几只小鸟》教案
教学目标
1．结合具体的操作活动，进一步探索7,6,5加几的进位加法的计算方法。
2．能正确计算20以内数的进位加法。
3．能运用进位加法解决生活中的简单的实际问题，体会到用数学的乐趣。
教学重点
能正确计算7加几、6加几、5加几、4加几、3加几，掌握口算方法。
教学难点
培养迁移能力，会举一反三。
教学方法
实物演示法、操作法
课前准备
CAI课件，小棒等，使用“学乐师生”APP拍照，和同学共享。
课时安排
1课时
教学过程
一、导课
（一）师：在一片美丽的大森林里，有一棵很大很大的树，树上有9只小鸟，瞧！又飞来了6只，现在一共有多少只小鸟呢？谁能算出来？（回答算式，并说说计算方法。
）
（二）如果树上有8只小鸟，又飞来6只，一共有多少只呢？这次谁又会算？（学生根据创设的故事情境，继续思考并回答。
）
（三）请你们继续接受挑战：如果树上有7只小鸟，又飞来6只呢？怎么提问？怎样计算？（四）小结：今天我们将用前几天学习的计算方法继续学习7、6、5、4、3加几。
（板书课题）
二、新授
（一）共同学习7+6.
（1）同桌之间动手摆小棒，说一说可以怎样想？
（2）指名汇报。
（指名到讲台前，边操作边讲解，师点拨）
（3）根据学生回答，师相应板书。
（二）做一做，说一说。
（能看懂多种形式的操作活动阐释出的算理。
）
（三）圈一圈，算一算。
进一步体会“凑十”的策略和计算过程。
（四）想一想，填一填。
（意图：（1）巩固学生的计算技能；（2）通过计算，观察、继续填写算式，引导学生发现算式之间的规律）。
三、练习
指导学生完成练一练习题。
（教师放手，让学生大胆尝试，独立探究，开拓思维。
）
如：第1题：学生独立完成后集体交流，你是怎样圈的？那种方法最简便？说一说你是怎样快速做完的，有什么巧办法？你还发现了什么规律？）
四、总结
在这节课有哪些收获？今天我们发现可以用很多种方法来计算7、6、5、4、3、2加几，你能说一说这些方法吗？你觉得那种方法简便就用哪种方法来计算
五、作业
练一练P84 第3题。
六、板书
有几只小鸟（7、6、5、4、3加几）
7 + 6 = 13 7 + 6 = 13。