让音乐游戏绽放课堂
游戏教学，让音乐课堂妙趣横生——浅谈游戏性音乐课堂教学的有效策略
游戏教学，让音乐课堂妙趣横生——浅谈游戏性音乐课堂教学的有效策略摘要：新课改的不断推进，音乐教学课堂也开始有了新的教学模式。
作为综合性的音乐教学活动，游戏教学开始展露出积极影响，给音乐教学课堂带来新的活力和生机。
以游戏的形式结合音乐教学，通过肢体动作游戏去积极提升学生对音乐的协调感知能力；通过游戏体验教学去培养学生对音乐学习的兴趣，提升对音乐审美能力；通过结合多媒体展示的游戏教学去培养学生思维能力，对音乐的创造力和想象力，继而可以有效提升音乐课堂效率。
关键字：游戏教学音乐课堂音乐是听觉的艺术，更是实践的艺术。
作为最直接有效体验感知音乐的方式，课堂中“枯燥的音符”总是提不起学生的兴趣，而音乐游戏课堂，让学生在游戏中聆听音乐，可以在同时满足孩子的游戏心理和音乐学习的行为的前提下，也能够有效提高学生学习和教师上课效率。
音乐游戏，一种较为特殊的韵律活动。
以游戏的方式学习音乐，有音乐的内容来进行游戏，紧密联系起音乐和游戏，让学生可以在轻松和谐积极的游戏氛围中来进行音乐的学习，以此带来较为积极的音乐教学效果。
通过游戏的方式引入歌唱、律动，引导学生体验和探索音乐，增强学生在音乐课堂的参阅热情和学习兴趣间。
接培养学生对音乐的感知能力和节奏把握能力，让学生在学习中感知成长，激发学生的音乐创造力和想象力，从而提升音乐素养。
一、动作游戏提升协调与感知法国著名启蒙学家卢梭在《爱弥儿》认为，儿童是有游戏的天性，应以自然的教育为中心，使儿童自由成长。
达尔克罗兹体态律动中也说用肢体运动去表现学院，可以使学生直接体验音乐，也体现了动作游戏的可行性。
利用游戏的形式引入唱歌、律动和演奏等方式去带动学生，把音乐作为一个载体，用音乐的内容去进行游戏，去引导学生进行对音乐的探知，与此同时，用游戏的方式来学习音乐，让学生在音乐课堂的学习过程中去让学生有更加轻松积极的心态，更加容易而深刻的去感受音乐。
体态律动就是身体的本能，身体随着音乐的伴奏来做出相应的反应，去训练学生的自我表现力和创造力，提升学生的节奏感。
音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用探讨
音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用探讨随着科技的不断发展，音乐游戏已经成为人们生活中不可或缺的一部分。
而在小学音乐课堂中，音乐游戏也逐渐得到了教师和学生们的认可和喜爱。
本文将探讨音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用，以及其对学生音乐学习的积极影响。
一、音乐游戏在小学音乐课堂中的运用1. 增加课堂趣味性音乐游戏可以增加课堂的趣味性，吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐知识。
在学习节奏的过程中，老师可以利用打击乐器进行节奏游戏，让学生在快乐中掌握节奏的基本知识。
2. 拓展学生音乐视野通过音乐游戏，学生接触到了更多类型的音乐，在游戏的过程中，他们会对不同类型的音乐产生兴趣，从而拓展了他们的音乐视野。
老师可以利用听歌猜曲目的游戏来让学生接触到不同流派的音乐作品，激发他们对音乐的兴趣。
3. 提高学生音乐能力音乐游戏不仅可以增加趣味性，还能在提高学生音乐能力的同时培养学生的音乐情感。
学生在游戏中可以通过不断的练习和实践来提高音乐方面的能力，例如通过音乐记忆游戏来提高学生的音乐记忆能力和音乐感知能力。
二、音乐游戏对学生音乐学习的积极影响1. 增强学生的学习兴趣音乐游戏的趣味性和活泼性可以吸引学生的注意力，使他们更加主动和积极地参与到音乐学习中来。
在游戏的过程中，学生们会在快乐中体验音乐知识的奇妙，从而增强他们对音乐学习的兴趣和热情。
2. 培养学生的团队合作精神在音乐游戏中，学生们通常需要分组进行合作，共同完成任务。
这样的合作方式不仅可以增强学生的团队合作精神，还可以培养和锻炼他们的领导能力和沟通能力。
通过游戏，学生们可以更好地体会到团队合作带来的乐趣和成就感。
3. 促进学生的身心发展音乐游戏在促进学生音乐能力的也可以培养他们的身心发展。
在游戏中，学生们需要不断地活动身体，同时感受音乐带来的愉悦和快乐，从而促进他们的身心发展。
三、如何在小学音乐课堂中运用音乐游戏1. 根据学生的年龄和音乐水平制定游戏内容在设计音乐游戏之前，老师需要根据学生的年龄和音乐水平来制定相应的游戏内容。
音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用
音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用一、音乐游戏在小学音乐课堂的作用1、提高学生的音乐表演技能音乐游戏可以帮助学生更好地掌握音乐表演技巧。
通过音乐游戏，学生可以在愉快的氛围中，积极参与音乐表演，提高自己的演奏技巧和唱歌能力。
通过音乐游戏“跟我一起唱”，老师可以让学生跟随节奏和音准唱歌，帮助他们更好地掌握歌曲的节奏和音准，提高歌唱的质量。
2、培养学生的音乐情感音乐游戏可以帮助学生更好地理解音乐的情感表达。
通过音乐游戏，学生可以在游戏中感受音乐的情感，理解音乐的表现手法，从而更好地理解音乐的含义。
通过音乐游戏“音乐情绪传递”，老师可以让学生用音乐表达不同的情感，帮助他们更好地理解音乐的情感表达。
二、音乐游戏在小学音乐课堂的具体应用1、节奏游戏节奏是音乐的基本元素之一，对学生的音乐学习至关重要。
可以利用一些节奏游戏来帮助学生更好地掌握节奏技巧。
老师可以用手鼓或者简单的打击乐器，教学生模仿老师的节奏，跟随老师击打乐器，帮助学生更好地掌握节奏。
3、音乐认知游戏音乐认知是音乐学习的重要内容之一，对学生的音乐学习至关重要。
可以利用一些音乐认知游戏来帮助学生更好地认识音乐知识。
老师可以给学生播放一些不同的音乐片段，让学生根据听觉进行认知，帮助他们更好地认识不同的音乐作品。
通过以上的具体应用，可以看出音乐游戏在小学音乐课堂中的重要作用。
音乐游戏不仅可以帮助学生更好地掌握音乐知识，提高音乐表演技能，培养音乐情感，增强对音乐的兴趣，还可以增加学生的参与度，激发学生的学习兴趣，使音乐教学更加生动有趣。
老师在进行音乐教学时，应该充分利用音乐游戏，在课堂上开展各种有趣的音乐游戏，让学生在游戏中学习，让音乐教学更加生动有趣。
音乐游戏在小学音乐课堂教学中的运用解析
音乐游戏在小学音乐课堂教学中的运用解析引言音乐游戏是一种结合了音乐元素和游戏性质的教学方式，它能够帮助学生在轻松愉快的氛围中理解音乐知识，培养音乐能力，提高情感表达能力，促进团队合作和集体意识。
在小学音乐教学中，音乐游戏是一种常见的教学方法，本文将对音乐游戏在小学音乐课堂教学中的运用进行深入分析和解析。
一、音乐游戏的特点1. 融合了音乐和游戏的元素，使学习过程更加生动有趣。
2. 设计了各种互动形式，促进了学生之间的合作与交流。
3. 通过游戏，提高了学生们的听音感，节奏感和音准感。
4. 通过游戏，培养了学生们音乐表现能力和情感表达能力。
5. 通过游戏，激发了学生们学习音乐的兴趣，提高了学习积极性。
二、音乐游戏的常见形式1. 音乐表演游戏：让大家分角色表演音乐剧或音乐故事，通过表演，学生们能更好的理解音乐的情感表达和故事情节。
2. 音乐韵律游戏：通过敲打节奏器，拍手或使用身体动作等形式，感受音乐的韵律之美。
3. 音乐认知游戏：通过听音乐，猜音乐，认音乐的名字、演奏乐器等形式，培养学生们的音乐知识和鉴赏能力。
4. 音乐合作游戏：通过小组合作演奏、合唱等形式，培养学生们的团队合作精神和良好的集体意识。
5. 音乐创意游戏：启发学生们的创造力，提倡他们自由发挥，创作属于自己的音乐作品。
三、音乐游戏在小学音乐课堂教学中的运用1. 音乐游戏可以作为音乐课堂教学的引子，通过生动有趣的游戏环节，吸引学生的注意力，激发学生对音乐学习的兴趣。
2. 音乐游戏可以作为音乐知识的巩固与拓展，通过游戏巩固已学的音乐理论知识，拓展新的音乐概念和技能。
3. 音乐游戏可以作为音乐表演和表达的训练，通过游戏培养学生的音乐表现能力和情感表达能力，提高学生的音乐审美情趣。
4. 音乐游戏可以作为教学手段的工具，通过游戏调动学生的积极性，激发学生对音乐学习的主动性和创造性。
5. 音乐游戏可以作为团队合作的实践，通过游戏培养学生的团队合作精神，培养学生良好的集体意识。
让音乐游戏走进课堂
让音乐游戏走进课堂一、音游可以让学生更深入地了解音乐。
在音游中，玩家需要完成特定的曲目，通过触摸屏幕或者键盘的方式进行操作。
这样的游戏方式不仅能够带给玩家视觉上的乐趣，还能让学生更加深入地了解音乐。
学生可以通过游戏节奏和曲目节奏之间的关系，更深入地理解音乐之间的关联性。
同时，游戏中的歌曲类型丰富多样，可以帮助学生了解更多不同风格的音乐，从而更好地了解音乐的风格、特点以及背景。
二、音游可以帮助学生提高耐心和集中力。
音游需要玩家完成特定的任务，对于学生来说，这是需要耐心和集中力的过程。
在游戏中，每个节点都需要准确地击打才能通过，这需要学生长时间的反复练习。
通过游戏练习，学生可以培养出更好的耐心，提高自己的集中力。
这会对学生的学习有着重要的影响。
在课堂上，学生需要长时间地听取老师的讲解，需要思考，需要理解。
当学生的耐心和集中力提高的时候，课堂上的学习效果就会提高。
三、音游可以帮助学生锻炼反应能力和手眼协调能力。
音游的同时也是一种反应能力和手眼协调能力的训练。
玩家需要在瞬间做出准确的反应，击打准确的节点。
这需要极高的反应速度和手眼协调能力。
这对于学生来说，也是很好的训练机会。
在学习中，学生也需要做出快速的反应，需要手眼协调能力。
在训练中，学生可以从游戏中学到方法和技巧，以便在学习中更好地发挥自己的实力。
四、音游可以激发学生对音乐的兴趣和热爱。
音游是一种充满乐趣和刺激性的娱乐方式。
通过音游，学生可以更深入地了解音乐，了解不同类型和不同风格的音乐。
这会带给学生丰富的音乐体验，激发他们对音乐的兴趣和热爱。
这对于学生在音乐方面的学习也很有帮助。
当学生对音乐产生浓厚的兴趣时，他们会更加积极地去学习音乐知识，从而取得更好的成绩。
通过音游的运用，可以让学生在游戏中学习，达到更好的学习效果。
同时，音游也是一种高科技、新颖的教学方式，可以吸引学生的注意力，提高课堂氛围。
因此，将音游运用到课堂教学中，可以帮助学生更好地学习音乐，提高学习效率以及学术成绩。
让音乐游戏走进课堂
让音乐游戏走进课堂
音乐游戏可以激发学生的音乐潜能。
许多孩子对音乐感兴趣，但由于学习方法不当或者缺乏机会，他们无法真正发挥自己的才能。
而音乐游戏通过一系列有趣的活动和挑战，可以帮助学生提高音乐技巧和音乐理论知识，激发他们对音乐的兴趣和热情，培养他们的音乐潜能。
音乐游戏可以提高学生的注意力和反应能力。
在音乐游戏中，学生需要根据音乐的变化和节奏进行操作，这要求他们时刻保持专注和灵活的反应能力。
通过长时间的练习和游戏，学生的注意力和反应能力将得到有效的训练和提高。
这对于他们在学习和生活中都是有益的。
音乐游戏还能够增加学习的乐趣，让课堂变得更加生动有趣。
传统的音乐教学往往相对单调和枯燥，容易使学生产生学习疲劳和无聊的情绪。
而音乐游戏通过丰富多样的活动和刺激性的挑战，可以吸引学生的注意力，增加学习的兴趣，让他们变得更加主动参与和投入到学习中去。
要将音乐游戏成功地引入课堂，也需要一些条件和措施。
教师需要具备一定的音乐知识和游戏技巧，能够合理设计和组织音乐游戏活动。
学校需要提供必要的设备和场地，以支持音乐游戏的实施。
学生和家长也需要理解和支持音乐游戏的重要性和价值，积极参与其中。
让音乐游戏走进课堂
让音乐游戏走进课堂音乐游戏是一种非常好的教学方式，它可以激发学生的兴趣，使他们更乐于参与学习。
音乐游戏不仅可以增强学生的音乐能力，还可以培养学生的团队合作精神、逻辑思维能力和创造力。
将音乐游戏引入课堂教学，不仅能够提高学生的学习兴趣和参与度，还能够促进学生的综合素质的全面提高。
音乐游戏可以激发学生的学习兴趣。
在课堂上，教师可以通过音乐游戏来教授各种音乐知识和技能，比如音阶、节奏、音乐节拍等。
由于音乐游戏能够增加学生的参与度，激发学生的好奇心，因此学生更容易对音乐知识和技能产生浓厚的兴趣。
通过音乐游戏，学生可以在轻松愉快的氛围中学习音乐知识和技能，从而提高学习效果。
音乐游戏可以培养学生的团队合作精神。
在音乐游戏中，通常需要学生互相合作、互相配合，才能顺利完成任务。
这不仅可以培养学生的团队合作精神，还能够提高学生的沟通能力和交流能力。
从长远来看，这样的团队合作精神对学生的综合素质和社会适应能力都是非常有益的。
音乐游戏可以锻炼学生的逻辑思维能力。
在音乐游戏中，学生需要根据一定的规则来进行游戏，同时还需要根据音乐的节奏、音阶等因素来做出相应的反应。
这样一来，学生的逻辑思维能力自然会得到锻炼和提高。
长期积累下来，学生的逻辑思维能力将得到有效的提升。
音乐游戏可以培养学生的创造力。
音乐游戏常常需要学生根据特定的情境和要求，进行创造性的表达和发挥。
这样一来，学生的创造力会得到有效的培养和发展。
通过音乐游戏，学生可以在放松愉快的氛围中，充分发挥自己的想象力和创造力，从而提高自己的综合素质。
将音乐游戏引入课堂教学，对学生的学习和发展都是非常有益的。
希望更多的教师能够重视音乐游戏的作用，积极地将其应用到课堂教学中，让学生在愉快的氛围中，享受音乐带来的快乐，提高音乐素养，增强综合素质。
通过开展音乐游戏,提升小学音乐课堂教学趣味性
通过开展音乐游戏，提升小学音乐课堂教学趣味性一、游戏化使音乐课程更加生动有趣游戏是小学生接触世界的重要途径之一。
音乐游戏的形式可以多样化，如配合音乐进行身体动作游戏、音乐听辨和歌曲填词等。
通过游戏形式，孩子们可以更加自然地接受音乐，进而认识音乐、喜欢音乐、学会音乐。
生动的音乐游戏会让孩子们产生浓厚的兴趣和好奇心。
通过聆听优美的曲子，并在游戏中体验到和乐器的互动，孩子们更容易获取知识和技巧，从而建立起对音乐的兴趣和学习动力，不再被视为单调的课程，而是变得有趣，让孩子们应接不暇。
二、音乐游戏有利于提高学生学习音乐的积极性音乐游戏可以有效地提高小学生学习音乐的积极性。
学生们对于环节多样、有趣味性的音乐教学容易产生浓厚兴趣，提高他们听、说、读、写的能力和人际交往能力。
而传统音乐教学方式却不能够很好地满足此类需求，因此游戏化的教学方法成为了改善音乐教学效果的有效途径之一。
音乐游戏可以让学生有更多的参与感，在游戏中将音乐元素同现实情境结合起来，使学生真正地参与到实际教学中去，从而提高了学生对音乐的掌握效果，不仅掌握了音乐知识，并且提高了音乐综合素质，也提高了学生的学习积极性。
三、音乐游戏有助于培养学生的团队合作精神音乐游戏可以让学生学习协作、合作、团队精神等方面的内容，这是学习音乐和音乐教学的一个重要方面。
在音乐游戏中，教师可以选择一些比赛或者小组表演等项目，以让学生更好地奋斗，更好地完成任务。
在比赛的过程中，学生会体验到不同角色的差异，需要互相配合、互相支持，从而形成了默契和合作。
同时，学生有机会与他人交流，建立更好的社交网络，提高了学生的社交技巧和社会适应能力。
总之，音乐游戏是提高小学音乐课堂教学趣味性的重要途径，同时也能够使学生们在充满趣味性的游戏中学习音乐，提高了学生的学习积极性和人际交往能力，培养了学生的集体荣誉感和团队合作精神，更好地推动了小学音乐教育的发展。
巧用音乐游戏——让音乐课堂绽放精彩
巧用音乐游戏——让音乐课堂绽放精彩摘要：“音乐是教育之工具，教育是音乐之目的”。
在日常的音乐教学活动中，我们音乐教师应该遵循音乐教育的普遍规律，又要符合音乐的特殊规律来进行音乐教学活动。
本文结合音乐的内在本质是审美的，为了让学生在快乐中感受音乐的魅力，提高学生的音乐审美能力，我们就可以采用音乐游戏教学，提高音乐课堂效果，让音乐课堂绽放精彩。
关键词：小学音乐；课堂教学；创设音乐游戏；精彩引言音乐游戏不同于一般的游戏，它是通过游戏的形式，强调对音乐的体验、参与等方式，让学生感受音乐的美好。
通过从音乐本身入手，让学生在音乐的海洋中去接触音乐的各种要素。
在音乐课堂教学活动中，教师通过开展符合音乐课堂的游戏，让学生体验音乐艺术的内涵，从而提高学生的音乐审美能力，让音乐课堂绽放出不一样的精彩。
一、明确音乐游戏在音乐课堂中的作用德国教育家福贝尔认为:“游戏是儿童认识世界的工具,是快乐的源泉,是儿童的本能性活动。
”快乐的游戏是儿童的天性,哪里有儿童,哪里就有游戏。
孩子们在参与游戏所能获得的开心和快乐，相信所有的老师都能在教学中感受到。
小学生出于自己的兴趣和愿望,会积极参与到游戏中来。
在游戏中,孩子们的运动器官得到唤醒,感知力、记忆力都能得到很好的开发。
这种在音乐教学中开展的游戏,我们称之为“音乐游戏”。
音乐是音乐游戏的灵魂所在,音乐游戏必须伴随音乐,才能得到更好的发挥。
老师通过音乐游戏的互动带领学生领略音乐的神奇与伟大，让学生爱上音乐。
这样做既很好的满足了孩童阶段对一切的好奇心，又能成功的达到了音乐教学的最终教育目标。
二、创设音乐游戏，让学生乐于参加音乐活动高尔基说过:“游戏是儿童认识世界的途径。
”由此可见，快乐的游戏是儿童的天性,儿童喜欢游戏，更喜欢自己参与游戏中所获得的快乐和满足。
我们音乐老师在音乐课堂中要开展音乐游戏的时候，首先要对教学内容有深刻的理解，音乐游戏要围绕教材，促使学生理解教学内容。
其次创设的游戏难度要由浅入深，要考虑游戏的安全性，孩子们对游戏的感兴趣程度，通过创设适合孩子们的音乐游戏，来引导学生积极参加音乐活动。
结合音乐游戏提高小学音乐课堂教学趣味性
结合音乐游戏提高小学音乐课堂教学趣味性
音乐游戏是一种结合游戏和音乐教学的方式，可以提高小学音乐课堂教学的趣味性。
音乐游戏可以帮助学生主动参与，体验音乐的乐趣，提升他们的音乐素养和审美能力。
下
面是一些能够提高小学音乐课堂教学趣味性的音乐游戏。
可以选择一些简单的音乐游戏来学习节奏。
将学生分成小组，每个小组用身体动作或
者口语演示节奏，其他小组猜出是什么音乐。
这样可以培养学生对节奏的感知能力，并且
增加互动性。
可以利用音乐游戏来学习音乐的基本概念。
通过游戏让学生辨认不同音符、音阶、音
程等，可以制作一些音乐卡片，让学生通过游戏的方式进行识别和匹配。
这样既能提高学
生的记忆力，又能够让他们在游戏中感受到音乐的美妙。
可以引入一些创意性的音乐游戏，让学生亲自创作音乐。
给学生一些乐器或声音道具，让他们随意演奏，然后组织他们合作创作一首乐曲，可以是口语合唱、打击乐器合奏等。
这样可以培养学生的音乐创作能力，同时也能够增加他们对音乐的兴趣。
可以利用音乐游戏来进行音乐欣赏和表演。
可以选择一些经典的音乐作品，通过游戏
的方式进行观赏，然后再请学生进行表演。
这样可以增加学生的艺术鉴赏能力，让他们在
游戏中发挥才华。
如何让音乐游戏的光彩绽放课堂
知识文库 第11期107如何让音乐游戏的光彩绽放课堂廖珍秀幼儿在游戏中常遇到形形色色的问题，直接影响了音乐游戏的深入开展，活动中教师若能使用有效的教学策略（创设情境、凝神倾听、交换角色、适时演示）指导幼儿深入开展音乐游戏活动，会让音乐游戏的光彩绽放课堂。
赞可夫说：“让学生从音乐中来，再到音乐中去。
”在音乐伴奏或歌曲伴唱下进行游戏成为一种全新的感觉，赋予游戏崭新的生命，给人带来心灵的慰藉，对幼儿动作的发展、音乐感受力以及各种情感的培养都有积极的促进作用。
那么，如何让音乐与游戏相遇，让幼儿在游戏中欣赏悦耳动听的音乐，跌宕起伏的旋律，高亢激昂的节奏，优美醇厚的音色，将游戏与音乐有效融合，使音乐游戏的光彩绽放课堂呢？1 创设情境幼儿有较强的角色意识，喜欢将自己扮演成各种特殊的角色和同伴一起游戏，尤其喜欢在游戏情节中添加特殊的情境，来满足心理受刺激的需求。
如音乐游戏《小兔和狼》，活动前教师精心创设游戏情境，提前将活动场地布置成一片美丽的森林，森林里有红红的花，绿绿的草，茂密的大树和鲜艳的蘑菇……教师和幼儿一起带上兔子的头饰，跟随音乐蹦蹦跳跳地走进森林，此时，幼儿立即被周围的氛围所感染，置身于优美的情境中，不知不觉进入了角色：从学小兔跳——采蘑菇——听音乐变化声——发现老狼来了——躲老狼——开枪打老狼等一系列活动中，他们始终保持着愉悦自信的情绪做游戏，尽情感受着游戏带来的乐趣，使游戏变得更加的鲜活有力。
2 凝神倾听教学中适时适当地给予幼儿倾听的机会，让幼儿学会倾听，在倾听中欣赏歌曲，理解游戏规则，掌握游戏流程，能使幼儿更投入地参与游戏活动，做到“听得认真，玩得快乐”。
如音乐游戏《小蜘蛛》，教师至始至终为幼儿提供了一个“倾听”的环境，不强调幼儿的唱，注重幼儿对音乐的感知以及对游戏流程和游戏规则的了解。
活动开始通过倾听故事《蜘蛛的本领》导入歌词：小蜘蛛（领），呦呦（齐），能吃苦（领），呦呦（齐），网子破了自己补（领），呦呦（齐）...引导幼儿感知歌曲的内涵，知道游戏的玩法：幼儿以外圈2和内圈1的比例站成两个同心圆作网，若干名幼儿扮演苍蝇和蚊子，站在内圈的中间飞来飞去，领唱时以外圈2幼儿和内圈1幼儿为一组，手拉手成若干小圆圈或外圈幼儿手拉手成大圆圈，内圈幼儿转向圆心，手拉手成小圆圈，在齐唱时幼儿自转一圈，当唱到最后一句：“苍蝇蚊子跑不掉”时，“苍蝇、蚊子”才可以开始飞出大圆圈，“呦呦喂”时扮演网的幼儿手拉手成两个同心圆立刻蹲下，被关住的苍蝇和蚊子就算被网住。
音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用探究
音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用探究引言随着科技的发展，音乐游戏成为了当今社会中备受欢迎的一种娱乐方式。
而在小学音乐课堂中，结合音乐游戏进行教学已经成为了一种新的教学方式。
音乐游戏不仅可以让学生在愉快的氛围中学习音乐，还可以提高他们的音乐素养和音乐能力。
本文将探究音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用，分析音乐游戏的优势以及如何有效地将音乐游戏融入音乐课堂教学中。
一、音乐游戏在小学音乐课堂中的应用1.音乐游戏的种类在小学音乐课堂教学中，音乐游戏的种类很多，比如节奏游戏、音高游戏、乐理游戏等。
这些游戏可以针对不同的学习内容和教学目标，使得学生在玩游戏的过程中能够更好地理解音乐知识，提高音乐技能。
2.音乐游戏的优势音乐游戏在小学音乐课堂中具有很多优势。
音乐游戏可以增强学生的参与感和学习兴趣。
在游戏中，学生们可以放松心情，更加愉快地学习音乐知识。
音乐游戏可以增强学生的记忆力和注意力。
在游戏中，学生们需要不断地重复练习，这样可以加深他们对音乐知识的记忆，并提高他们的注意力。
音乐游戏可以增强学生的团队合作能力。
在很多音乐游戏中，学生们需要团队合作，这样可以增强他们的团队意识和合作精神。
3.音乐游戏的应用方法在小学音乐课堂中，老师们可以通过一些具有趣味性和挑战性的音乐游戏，来帮助学生掌握音乐知识和技能。
老师可以通过节奏游戏来帮助学生掌握节奏感，通过音高游戏来帮助学生掌握音高感，通过乐理游戏来帮助学生掌握乐理知识。
通过这些游戏，学生们可以在轻松愉快的氛围中学习音乐，提高他们的音乐能力。
二、音乐游戏在小学音乐课堂教学中的实践在小学音乐课堂中，很多老师已经开始尝试将音乐游戏融入教学中。
他们不仅通过游戏来吸引学生的注意力，还通过游戏来巩固和加深学生对音乐知识的理解。
下面将以一位小学音乐老师为例，介绍他是如何将音乐游戏融入教学中的。
这位老师在教学中经常采用各种音乐游戏，比如“找音符”游戏、音乐接力赛、音乐知识问答等。
在“找音符”游戏中，老师会在教室里隐藏一些音符或乐器图片，然后让学生们去找。
让音乐游戏走进课堂
让音乐游戏走进课堂音乐游戏是一种活跃课堂气氛、增进学生学习兴趣、培养学生音乐素养的教学方法。
随着现代科技的不断发展，音乐游戏已经成为课堂教学中不可或缺的一部分。
让音乐游戏走进课堂，不仅能够激发学生对音乐的热爱，还能够提高他们的音乐表现能力和团队合作精神。
本文将探讨如何通过音乐游戏让音乐走进课堂，并阐述音乐游戏对学生音乐素养的培养和教学效果的影响。
音乐游戏能够让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识。
在传统的音乐课堂中，学生往往因为枯燥乏味的教学内容而感到无聊，从而失去对音乐学习的兴趣。
而通过音乐游戏，教师可以通过丰富多彩的游戏形式，让学生在参与游戏的过程中感受到音乐的魅力，从而激发他们对音乐的热情。
教师可以设计一些音乐知识问答游戏，让学生在竞争中学习音乐知识，这样既能够增加学生的学习兴趣，又能够提高他们的学习积极性。
音乐游戏有利于培养学生的音乐表现能力。
音乐表现能力是学生在音乐学习过程中必须掌握的重要能力之一。
通过音乐游戏，可以让学生在参与游戏的过程中，不断地锻炼自己的音乐表现能力，提高自己的音乐表现水平。
教师可以设计一些音乐表演游戏，让学生在游戏中扮演不同的角色，通过模仿、表演等方式来展现自己的音乐表现能力，这样可以有效地培养学生的音乐表现能力，提高他们在音乐表演中的自信心和表现力。
音乐游戏还可以促进学生之间的交流与合作。
在音乐游戏中，学生往往需要在团队中合作，共同完成任务。
通过音乐游戏，可以有效地培养学生的团队合作精神，增强学生之间的交流与合作能力。
教师可以设计一些音乐合奏游戏，让学生在游戏中共同合作，互相配合，共同完成一首乐曲的演奏，这样不仅可以提高学生的合奏能力，还能够增进学生之间的友谊和团队合作精神。
音乐游戏让小学音乐课堂活力四射
©I美的寻觅音乐游戏让小学音乐课堂活力四射◎顾兆娣音乐游戏是以发展学生音乐能力为主，以游戏为依托的一种教学活动，是培养学生乐感和美感的有效途径。
在小学音乐课堂中把枯燥的乐理知识转化为生动有趣的游戏.教师精心选取游戏素材并加以引导，充分调动学生思维，提升学生对音乐的感知。
通过音乐游戏的训练，学生的音乐素养提升，有助于学生的全面发展。
一、精选音乐游戏资源，调动学生学习思维教师设计形式多样的音乐游戏，其最终目的都是为了让学生掌握知识和技能，教师在设计音乐游戏时，要和课内教材紧密结合。
教师在深潜教材的基础上，可以利用网络搜集筛选整合教学资源。
教师要善于从网络中汲取精华，在教学活动中引入整合后的教学素材，丰富教学活动。
如教学人音版一年级上册第二课“快乐的一天”，本课重点在于培养学生聆听音乐，用动作表达音乐感受的能力。
教师进行“上学去”内容的教学，教师先引导学生讲一讲自己是怎样背着书包上学去的，学生纷纷冋答，教师从学生回答中自然引出“走”和“跑”的动作。
教师引导学生进行律动游戏，教师用多媒体播放第二段乐曲，再让同学跟随第二段乐曲的音乐来“走”和“跑”。
学生们跟随教师进行律动游戏，通过“走”、“跑“两个动作感受出第二段乐曲所表现的轻快的情绪。
教师出示图形谱，指导学生念一念，再跟着拍拍手，学生们都能跟随老师的节奏进行游戏。
教师进一步引导学生了解音的长短。
通过游戏的方式，学生参与度高，教学效果显著。
音乐游戏形式有助于培养学生的乐感，教师的积极引导，充分调动了学生的学习思维。
二、优化音乐游戏引导，提升学生感知品质教师要扮演好音乐教学中的引导者角色.教师在运用音乐游戏优化课堂教学时.要把握各个学段学生学习音乐的心理特征。
小学生的认识发展正处于具体运算阶段，教师要运用适宜的音乐游戏引导学生学习音乐，充分调动学生的积极性。
通过游戏引导学生参与到音乐教学中去，以游戏渗透乐理知识，调动学生的身体感官，产生音乐游戏的教育效应，以实现学生感知品质的提升。
音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用
音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用1.增加学生兴趣，激发学习热情音乐游戏可以增加学生对音乐的兴趣，让他们在玩的过程中循序渐进地学习音乐知识和技能。
音乐游戏自带趣味性和互动性，使学生们能够积极参与到课堂教学中来，并非常乐意地与他人合作。
以音乐团队竞赛为例，学生们可以分成不同的团队进行比赛，比赛质量可以给予团队积分和金币奖励，从而鼓励学生去努力赢得比赛，提高他们的热情和学习动力。
此外，教师还可以在比赛中加入音乐知识问答、音符练习或音阶推算等活动，以便让学生们进一步掌握音乐知识和技能。
2.提高学生学业成绩音乐游戏在学业成绩方面也有着积极的作用。
通过教学游戏可以帮助学生们熟练掌握音乐知识和技巧，从而提高他们在各项音乐考试中的成绩。
在课堂上可以设立各种任务和挑战，比如要求学生在有限的时间内弹奏出一首乐曲，或者让学生在有限的时间内准确跟唱歌曲中的歌词等，这些挑战可以激发学生的学习和进取心，使他们进一步提高学业成绩。
3.促进学生交流与合作音乐游戏也可以促进学生们之间的交流与合作。
比如，教师可以让学生在游戏中相互合作，通过合作完成学习任务和完成游戏目标。
这样的活动可以增进学生们之间的友谊和互相帮助的精神，从而促进全体学生的团结和交流。
此外，游戏过程也可以营造出一个友好、轻松的学习氛围，使学生们更容易与他人相处和融入班级中。
4.倡导积极生活态度音乐游戏也是倡导积极生活态度的一种方式。
在课堂上，教师可以通过音乐游戏的方式来教育和引导学生，提醒学生应该保持平衡的生活状态，鼓励学生从音乐课堂中获得快乐，从而改善学生们的沮丧或不愉快的心情。
比如，教师可以把有趣、充满生气的音乐游戏嵌入课程里面，从而帮助学生们消除压力，享受生活乐趣。
总之，音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用具有十分重要的作用。
它不仅可以增加学生对音乐的学习兴趣，激发其学习热情，也可以提高学生的学业成绩，促进学生交流与合作，倡导积极的生活态度。
因此，我们应该在小学音乐课堂中不断探索和创新，将音乐游戏的优点融入到教学中来。
切实提高课堂效果的音乐游戏教案——《照镜子》
本文将介绍一种能够切实提高课堂效果的音乐游戏教案——《照镜子》。
这个教案适用于音乐、舞蹈、小提琴、吉他等多个领域，并且在学龄前儿童和成人培训中均有应用。
《照镜子》在增强学生自信心、提高音乐素养、强化记忆力和培养团队协作精神等方面具有独特的作用。
一、游戏介《照镜子》是一种具有参与性、互动性、刺激性、趣味性的音乐游戏，旨在通过随机分组的方式组织学生，让他们配合演奏和跳舞。
这个游戏要求每个组的成员同步演奏乐器、舞蹈或唱歌，相互协作。
游戏中的教师充当裁判，根据表演表现评分。
最终，分数最高的组将获胜。
二、游戏流程1、准备阶段：教师将学生随机分组，每组人数在三至五人之间。
2、排练阶段：教师为每一个组分配不同的歌曲或曲目，并且要求学生在规定时间内彻底完成演奏和舞蹈排练。
3、比赛阶段：学生按照分组演奏、唱歌、舞蹈。
这个环节仿佛一个音乐盛宴，音符和节拍交错、声音随着舞步而变化。
4、评分阶段：教师评估每个组的表现，并将得分公布给学生。
教师会评估每个组的配合度、演奏技巧、舞蹈技巧等方面。
三、游戏的教育意义1、增强自信心：通过这个游戏，学生们不仅可以展示他们的音乐才华，还可以从中获取到应用技能并且不断进步的信心。
2、提高音乐素养：游戏中要求学生同步演奏和舞蹈，他们不仅会通过肢体语言自然地掌握乐曲的节奏，还能从中提升配合度，更好的传达音乐的情感。
3、强化记忆力：从配合乐谱、记住舞步，成功完成一首乐曲需要强化记忆力的支撑，这个游戏不仅是一种良好的例行探究，也是一种应用技能的基础。
4、培养团队协作精神：在游戏中，每个组的成员需要相互协作才能顺利完成任务。
同时，他们也可以从合作中增强团队凝聚力，体验协作的快乐。
四、如何提高课堂效果1、分层次施教：在游戏中，教师可以根据学生的实际水平分配不同的组别，针对性地开展着手指导。
这样可以适应不同的学生，使得他们可以运用自己的技巧为团队做更多的贡献。
2、及时总结：在游戏中，教师可以及时总结学生演奏中的问题，并及时予以指导。
如何将音乐游戏应用于小学音乐课堂教学之中
如何将音乐游戏应用于小学音乐课堂教学之中音乐游戏是一种集娱乐性、趣味性和教育性于一体的音乐教学方式。
相信很多人都有玩音乐游戏的经历，比如猜歌、抢答、练耳、演唱等等，这些游戏作为一种可以让人体验音乐、深入了解音乐的工具，在音乐教学中起着非常重要的作用。
尤其在小学音乐课堂教学中，如何将音乐游戏应用于教学之中，不仅能够吸引学生对音乐的兴趣，提高学生听、说、读、写、唱的能力，也可以激发学生对音乐的探究精神和创造力，培养学生的审美意识和情感体验。
一、关于音乐游戏的分类和特点在音乐教学中，音乐游戏可以根据不同的特点和对象进行分类。
以下是常见的几种音乐游戏分类方式：1.按游戏的重点分类：①节奏、旋律、和声、听辨、创意、合作等。
2.按游戏的形式分类：①动态：游戏时体现出身体的动态表现，如舞蹈、演唱、踢踏、合唱等。
②静态：游戏时体现出心理的静态表现，如漫画、手工、画画、写词等。
3.按游戏的对象分类：①个体：注重单个学生的发挥和能力展示，如抢答、竞赛、表演等。
②集体：注重班级的整体合作和协作能力，如合唱、舞蹈、排乐队等。
从以上分类可以看出，音乐游戏的形式和方式多种多样，游戏的核心是让学生在游戏中体验音乐，感悟音乐，同时不断提高自己的音乐技能和感悟能力。
因此，音乐游戏除了具有趣味性和娱乐性之外，还具有以下特点：1.具有参与性和互动性：音乐游戏可以让学生积极参与，增加互动性，逐渐形成班级集体合作和团队精神。
2.具有挑战性和探究性：音乐游戏可以适当挑战学生的能力和水平，促进学生自我探究和创新。
3.具有情感性和艺术性：音乐游戏可以帮助学生通过音乐表现自己的感情和情感，同时深入了解音乐的艺术性和表现手法。
二、如何将音乐游戏应用于小学音乐课堂教学之中1.针对概念教学小学音乐课程很多都是为了让学生掌握基础概念和技能而设置的。
这时，可以通过针对特定的课堂概念应用相应的音乐游戏：①针对节奏教学：演奏游戏、打击乐比赛、模仿游戏等。
②针对旋律教学：猜音游戏、音乐拼图、参照练唱等。
幼儿园音乐游戏丰富课堂方案
幼儿园音乐游戏丰富课堂方案一、方案背景音乐是幼儿园教育中非常重要的一环，可以培养孩子们的听觉和语言能力，增强其想象力和创造力，同时也有助于提高孩子们的情感态度和社交技能。
因此，在幼儿园课堂中加入丰富多彩的音乐游戏活动，可以激发孩子的学习兴趣，提高其参与课堂的积极性和主动性。
二、方案目标1. 帮助幼儿在愉悦的氛围中学习音乐知识；2. 提高幼儿们音乐表现力和艺术素养；3. 促进幼儿社交能力和沟通技巧的发展。
三、方案内容1. 儿歌唱游在音乐游戏中加入一些简单易唱且节奏感强的儿歌，让孩子们跟着节拍唱出来，并且加入一些手指动作或舞蹈动作，如《小星星》、《小鸟飞呀飞》等。
2. 手鼓伴奏给每个孩子一个手鼓或击打乐器，老师在中央敲击响应的节拍，孩子们根据老师的节奏和速度击打乐器，让孩子们感受到音乐的节奏感和旋律。
3. 节奏合唱老师敲击三种不同的乐器，如鼓、铃、木鱼等，每种乐器代表一种不同的音符或节拍。
然后请孩子们分成三组，每个小组分别负责敲击一种乐器，并且按照老师所示的节奏合唱出一首简单易学的歌曲。
4. 音符游戏将不同颜色的板块或卡片制作成各种音符形状，在卡片上标注好相应的音名和时值。
然后请孩子们按照指定的顺序和速度将音符拼接成简单易学的歌曲。
5. 舞蹈游戏在音乐游戏中加入一些简单易跳且有趣味性的舞蹈动作，在跳舞过程中让孩子们学会感受音乐节奏和旋律，并且通过跳舞来锻炼身体协调性和灵活性。
四、方案实施1. 选择合适的场地和时间，如幼儿园的音乐室或操场，在课间或活动时间进行；2. 根据幼儿的年龄和兴趣爱好选择相应的音乐游戏活动；3. 在课堂中期望孩子们积极参与和表现，并且可以根据孩子们的不同程度进行分组教学；4. 老师要准备好相应的器材和道具，同时注意安全问题，确保孩子们在游戏中受到保护；5. 在音乐游戏结束后，老师可以对孩子们进行简单的点评和总结。
五、方案效果通过音乐游戏活动，可以让幼儿在愉悦的氛围中学习音乐知识，提高其音乐表现力和艺术素养。
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让音乐游戏绽放课堂
作者：钱丽君
来源：《北方音乐》2015年第23期
【摘要】让孩子在愉悦的游戏活动中发自内心的喜爱音乐，提高孩子对音乐的感受能力、表现能力和创造能力，同是也能提高自控能力和同学间的互相合作能力，获得更多的情绪体验。
“让音乐属于每一个中国人”深深扎根在每个人心间，在课堂中通过各种游戏贯穿课堂让孩子喜爱音乐，乐于表现音乐，在游戏中享受音乐，真正做到乐在其中！
【关键词】音乐游戏；节奏；恒拍；卡农
游戏是每个孩子都天生乐于参与的活动，各种生动有趣的游戏是开启儿童学习音乐兴趣的金钥匙。
音乐游戏是在儿童自发游戏的基础上，为实现一定的音乐教育目标而编制的有规律的活动。
儿童乐于玩音乐游戏，并易于在音乐游戏中接受教育。
让孩子在愉悦的游戏活动中发自内心的喜爱音乐，提高孩子对音乐的感受能力、表现能力和创造能力，同是也能提高自控能力和同学间的互相合作能力，获得更多的情绪体验。
著名音乐教育家卡巴列夫斯基说过：激发孩子对音乐的兴趣，是把音乐美的魅力传递给他们的先决条件。
在课堂教学中，我通过各种游戏贯穿课堂让孩子喜爱音乐，乐于表现音乐，在游戏中享受音乐，真正做到乐在其中！
一、恒拍练习节奏游戏
节奏是旋律的骨架，它在音乐中的地位是不可替代的。
人们常常把它比作音乐的呼吸和脉搏。
它让音乐更有生命力，是音乐发展的力量源泉。
很多老师在课堂中重视对旋律的训练，而往往忽略了节奏的练习，忽视了节奏在作品表现中的重要性，使的学生缺乏对恒拍的内心感受和控制能力，影响了音乐的表现。
（一）随音乐节奏自由踏步游戏
在这个游戏中，要求全班同学稀疏有致地站在教室的空地上，老师在钢琴上弹奏前奏时，让孩子站在原地并在内心找恒拍，确定是几拍子（二、三、四拍歌曲自由选择并加以练习）。
然后随着歌曲音乐自由行走，要求不能和其他孩子碰到一起，又能均匀占满教室空间，如果碰到或犯规了那就只能回到自己的位置，结束他的游戏时间。
所以孩子们为了能坚持到最后，玩起来都格外的用心！
（二）随音乐强弱变化走
随着学生第一个游戏的逐渐顺利完成，随音乐强弱变化走大部分孩子也很快就胜任了。
这个游戏在自由踏步要求的基础上，还是注重恒拍的要求，稳稳的抓住节奏，随着老师弹奏时音乐的强弱变化，变化脚下的力度，老师音乐强学生脚步声就强，反之则弱。
在这个游戏中，容
易出现的问题是在衔接处一开始有的孩子反应不够敏捷，常常会有一些失误。
一些节奏的变化经过几次练习孩子们就有经验了，脚和内心的恒拍控制同学都能较好的配合好了。
（三）手脚不同节奏的恒拍练习游戏。
在孩子们逐步锻炼能够很好的走出恒拍感之后，就可以加手上的动作了。
例如：脚走恒拍，手打变化节奏；手打恒拍各种节奏表现强弱，脚走变化步伐等，这些游戏活动环环相扣，通过一步步加大变化力度，孩子们的手脚协调性就会越来越强！
（四）创编节奏游戏
我们音乐课程中的音乐创造，目的在于通过音乐丰富学生的形象思维，开发学生的创造性潜质。
在教学过程中，我们要设定生动有趣的创造性活动的内容、形式和情景，发展学生的想像力，增强学生的创造意识。
在创编节奏游戏中，老师要准备多种节奏卡片让孩子们熟记于心。
然后由老师出题规定组合或者创编几拍子几个小节的旋律，通过节奏接龙、个人竞赛、小组竞赛等活动，评选出节奏王。
在课前游戏中，可以让节奏王带领大家徜徉在玩节奏的乐趣中。
二、多种感官，表现音乐游戏
兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。
在课堂中，通过游戏让孩子的视觉、动觉、听觉、内心听觉等多种感官都调动起来。
（一）用方向游戏来表现乐句行进。
低年级的歌曲大多短小规整，有这很明显的乐句感。
为了给低年级的学生渗透乐句的概念，我让学生先找出歌曲中相同或相似的旋律，让后再整首作品比较，孩子就很容易说出作品几个乐句了。
接着让学生用东南西北、前后左右等各个方向来表现出乐句的行进过程，相同或相似的乐句用同样的同样的方向，不同的乐句用不同的方向去表现，从音乐的感觉上去理解乐句。
例如《春天的小河》，在歌曲感受中首先可以让学生听到一个乐句旋转一个方向，这样用心听孩子能够表现出四个乐句四个方向。
这首作品通过仔细聆听也容易发现一、二、四乐句都是相似的，只有第三乐句不同。
在播放歌曲进一步感受乐句时也可以这样表现：前奏原地站立不动，听到第一句孩子可以向前走一小步，听到第二句相同的孩子再往前一小步，第三句旋律不相同可以后退一步，第四乐句相似旋律再往前走一步。
通过一次次的训练，孩子们的内心听觉和对作品的理解会有很大的提高。
（二）用体态律动表现作品情绪。
体态律动是达尔克罗兹音乐教育的一个重要部分。
他认为人是通过自身的运动将内心的情绪转译为音乐的，人体本身就是乐器。
因此，要进行音乐训练，只训练耳朵、嗓音、手指等是不够的，必须练好人的体态，姿势及各种形体动作。
在课堂体态律动中通过孩子身体的动作对音乐情绪进行表现，来培养孩子对人体极为重要的节奏感，促进孩子的多种感官和机能的发展，建立身心的和谐，使感情更加细腻敏锐，使儿童更加健康活泼，激发想象力，并不断发掘出学生对音乐的感受能力、表现能力以及创造能力。
（三）用画图谱来表现音乐变化。
在奥尔夫音乐教学法中经常采用图形谱，让学生在读图形谱、创作图形谱等游戏过程中学习音乐、理解音乐及欣赏音乐。
图形谱以其特有的直观性、趣味性得到孩子的喜爱，作为激发学生学习兴趣，课本中也出现了大量的图形谱来帮助孩子理解音乐。
例如：各种打击乐器（碰铃、手串铃、圆舞板、三角铁等等的图形谱直观形象；声势中出现的拍手、拍腿、跺脚等动作图谱让孩子们在练习中一目了然；在歌曲《你早》中出现的大公鸡、小闹钟等图谱更是让孩子对歌曲内容有了更形象的认识和记忆。
在课堂中，通过学习图形谱、理解图形谱、创新图形谱等方式给了孩子一个更为广阔的学习天地。
“巧用、善用、妙用、活用”图形谱，不仅是培养学生音乐审美能力的一种有效手段，更能在音乐实践活动中积极、愉悦地感受音乐、理解音乐、体验音乐和享受音乐。
（四）让学生自主创新游戏
在音乐课中，生动活泼的表现和创造活动，能够激活学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，使他们的想像力和创造性思维得到充分发挥。
对于小学生来说，创新是指学生学习的过程中所表现出来的探索精神，发现新事物、掌握新方法的强烈愿望，以及运用已有的知识创造性的解决问题的能力。
如：一年级《不能告诉你》是一首节奏感很强的歌曲，特别是前面部分的数板，孩子们学习非常带劲，学习热情非常高。
在课堂中，我首先让孩子倾听音乐，在认真倾听的基础上，用心去感觉音乐的优美旋律、速度、力度、情绪等，然后让孩子把心理的感觉用口头语言表达出来。
如：听完音乐后，我感觉歌曲很优美，很有劳动的热情，很欢快活泼等。
在此基础上我提议：我们大家都感觉这首音乐这么优美，这么热情，那么我们能用什么方式更能把这种心情表现出来呢？孩子一起讨论并尝试用不通肢体语言或者乐器发出声音配合歌曲表演。
有的孩子说可以用不同的声势动作来表现；有的孩子建议用碰铃铃鼓，声音比较清脆响亮，有气势；还有的孩子建议用双响筒，你清楚的表现强弱节奏感更强……在热烈和谐的学习气氛中逐一用不同的创新形式来表现歌曲，通各种不同的活动形式激发孩子的学习兴趣，学生的自主创新、创造力在愉快的学习中得到了开发，得到了锻炼与提高！
三、卡农游戏，让孩子着迷
卡农Canon--复调音乐的一种，原意为“规律”。
一个声部的曲调自始至终追逐着另一声部，直到最后。
新课标指出：要重视和加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富表现力，尽早建立与他人合作演唱的经验，培养群体意识及协调、合作能力。
合唱教学可从轮唱开始，逐步过渡到多声部合唱。
唱歌教学要注意调动每一个学生参与的积极性，培养演唱的自信心，使他们在歌唱表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。
（一）朗读跟随游戏，初步感受卡农形式
在这个朗诵跟随游戏中，老师先让学生听所需学习内容的录音或看视频初步感知。
并请孩子卡农游戏几个要点：1、朗读时节拍要稳住，抓住内心恒拍不能抢； 2、跟随的部分声音不能超过领的部分，要做到互相倾听。
3，要有感情地来朗读作品。
由孩子们通过观察思考得出的结论印象比较深刻，这样的朗读跟随游戏，孩子们欲欲跃试。
（二）二、三部卡农演唱游戏
在跟随游戏掌握之后，能较好的表现歌曲齐唱基础之上。
二部卡农的演唱孩子们也能引刃而解。
在表现过程中，老师一定要起到引领的作用，用指挥手势让孩子表现出强弱、声部此起彼伏，并能时时做到互相倾听，用美的歌声表现歌曲。
我先让学生演唱二声部卡农比较稳定后再适时加入三声部卡农演唱，给孩子们一个挑战的机会，学生的表现真的会很棒哦！
玩游戏是儿童锻炼大脑最好的方法之一，玩音乐游戏可以促进儿童的身体成长发育，可以培养儿童愉快的心态，还可以帮助儿童树立健康的人生观；玩音乐游戏可以版主孩子巩固学过的知识，促进智力和语言的发展；玩音乐游戏需要敏锐的观察力、记忆力、创造力、注意力、思维力和想象力的参与，进而发展了六大智力要素。
我们有理由相信，会玩的孩子才是最聪明的孩子。
通过课堂中各种游戏的展开，我们的孩子在音乐课堂中将会表现更为出色，艺术之花也将会越开越绚烂。
参考文献
[1]2011版新课标.
[2]《如何让游戏激发儿童音乐学习的兴趣》2010年01期.。