六年级下信息技术教案-画奇数多角星泰山版

合集下载

六年级下信息技术说课稿-大小图形轻松画-泰山版

第七课《大小图形轻松画》—如何定义带参数的过程尊敬的各位评委老师：大家好！（鞠躬）我是号考生。

今天我说课的题目是《大小图形轻松画》。

（板书标题）。

我准备从教材分析、教法、学法、教学过程设计、评价总结五个方面进行说课一、教材分析（一）、教材的地位和作用本课内容为泰山版小学信息技术第三册·下第一单元第7课《大小图形轻松画》中如何定义带参数的过程。

本课是LOGO画图部分的最后一课，也是本单元的重点和难点之一，对于提高学生的思维能力起着重要作用，为学生今后学习复杂的编程奠定了基础。

本课的内容是明确参数的意义，掌握带参数的过程，本课综合运用了全册书的知识，难度相对较大。

根据教材分析和学生的特点，结合新课程改革理念，我确定以下的教学目标和重难点：（二）、教学目标：知识与技能；1、理解掌握带参数的过程的命令格式。

2、熟练掌握带参数的过程画正多边形的方法。

过程与方法：使学生体会到用带参数的过程画图的简洁性。

熟练运用带参数的过程画图的方法。

情感目标：激发学生的学习兴趣，提高学生的审美能力，培养学生互相帮助，团结协作的良好品质，提高学生自主学习、合作探究的能力。

（三）教学重难点：重点：参数的意义和带参数过程的格式是本课重点。

难点：带多个参数的过程是本课教学的难点。

为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。

二、说教法本课采用的教学方法是综合运用“任务驱动法”、“创设情境法”、“分组教学法”。

信息技术教学大纲明确指出：知识与技能的传授应以完成典型“任务”为主。

所以本课采用建构主义教学理论指导下的主体式教学模式。

通过创设一个个情境，在情境中设置一个个任务，在完成任务的过程中不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合。

三、说学法本课所教学生是小学六年级学生，他们已经有了一定的逻辑思维能力，所以本课采用“小组合作”“自主探究”“汇报交流”等形式进行学习。

建构主义学习理论强调以学生为中心。

六年级下信息技术教案-画多角星_湘科版-最新学习文档

第八课画多角星教材简析通过前三节课对重复命令的学习，学生对重复命令已经比较熟悉了。

第八课《画多角星》同样是利用重复命令画图。

本节课内容分为三部分，第一部分是利用重复命令画正五角星；第二部分是利用重复命令画正奇数多角星；第三部分是利用重复命令画正空心五角星。

教学目标1．知识目标理解使用重复命令绘制正五角星的方法。

理解使用重复命令绘制正奇数多角星的方法。

理解使用重复命令绘制正空心五角星的方法。

2．能力目标能熟练地得运用重复命令绘制正五角星。

能比较熟练地利用重复命令绘制正奇数多角星。

能比较熟练地利用重复命令绘制正空心五角星。

培养学生的空间思维、逻辑思维能力、小组合作学习能力、表达能力。

3．情感目标培养学生图形的审美情感。

教学重点用重复命令绘制正五角星。

用重复命令绘制正奇数多角星。

用重复命令绘制正空心五角星。

教学难点用重复命令绘制正空心五角星。

学情分析通过前三节课对重复命令的学生，学生对重复命令已经比较熟悉了。

知道了怎么利用重复命令画正多边形、圆以及圆弧。

本节课是在前几节课的基础上利用重复命令画正多角星，考虑到在知识方面学生已经对重复命令有了比较深入的了解，知道如何通过分析图形使用重复命令；在情感态度方面学生对画图具有比较强的兴趣；所以对本节课的教学，教师可以把重点放在对学生自学能力、合作交流能力、问题解决能力的培养上。

教师的主要任务是创设情境引导学生自主探究，学生通过自主探究的过程实现预期的知识、能力、情感、态度和价值观的目标。

教学方法情境教学法、探究教学法、小组合作教学法。

所用课时1课时。

教学环境多媒体机房。

本课教学应至少一人一机或两人一机，投影机一台或机房配备广播系统。

教学过程一、引入新课老师：前几节课我们都是用的重复命令画图，看来重复命令的用途可真大啊。

老师和小海龟也知道现在同学们能够画很多美丽的图案。

小海龟想这下怎么再给你们出难题呢？小海龟和老师商量了，决定让你们画星星（展示屏幕上的关于星星的图片，一个正五角星、一个正九角星、一个空心的正五角星），同学们你们做好准备没有，这节课可全靠自己了，老师和小海龟将在适当的时候给予帮助。

泰山版小学信息技术第6册打印版

泰山版小学信息技术（2018版）信息技术电子备课（第六册）目录第1课三维造型初体验 (3)第2课小小挂件展创意 (5)第3课圆柱变出靓果盘 (8)第4课漂亮花瓶巧设计 (10)第5课插座也能手机控 (12)第6课家中场景实时通 (16)第7课智能家居领时尚 (19)第8课共享时代新花样 (22)第9课小小按钮用处大 (24)第10课小狗摇尾叫汪汪 (27)第11课手机指南辨方向 (30)第12课变身钢琴奏音乐 (33)第1课三维造型初体验教学目标1、认识和了解 3D 设计软件的界面，学会从多角度观察场景中的物体。

2、学会构建正方体和球体，并能够使用四格视图调整物体的位置。

教学重难点：通过构建活动，培养空间想象和创意设计能力。

教法学法：演示法教具学具：计算机教学过程一、创设问题情境同学们，你在哪里看到过用正方体设计的雕塑？说一说你的感受。

二、自主探究1、多角度观察正方体正方体又叫立方体，是有六个面组成的空间形体，其长、宽、高均相等。

生活中有很多正方体物体，但受观察角度所限，我们可能很难一窥全貌。

在 3D 设计软件中，通过不同的视图方式，我们可以实现对正方体全方位的观察。

A、分别从上面、侧面、正面分别看到正方体的几个面？他的形状是什么样子的。

B、动手操作打开软件，工作区中就有一个默认的，已经建好的正方体。

按下“S”键，可以在工作区中通过拖动鼠标实现正方体的放大和缩小。

按下鼠标中键并拖动鼠标，可以从不同角度观察正方体。

点击“视图”工具，选择不同角度的视图，观察正方体。

2、不同组合显创意除正方体外，球体也是常见的基础立体图形，将球体和正方体组合在一起，可以设计出多种艺术造型，设计出精彩的创意作品。

动手操作选择正方体，激活“材质”按钮，将“漫射”下方的rgb颜色改为红色，正方体的颜色变为红色。

执行“添加/网格/经纬球”，在工作去中添加一个球体，将球体移动到正方体的上方。

单击屏幕下方的“视图/切换四个视图”。

2019-2020年苏科版小学信息技术《第05课画星星》教案(选修)

2019-2020年苏科版小学信息技术《第05课画星星》教案（选修）［教学目的与要求］1．熟练掌握重复命令的使用方法。

2．能使用重复命令画角数为奇数的正多角星。

［课时安排］建议安排1课时。

［教学重点与难点］1．重点：重复命令的基本格式。

2．难点：角数为奇数的正多角星外角（海龟转动的角度）角度的确定。

[教材分析与教学建议]本课的内容是利用重复命令来画角数为奇数的正多角星，其目的是让学生进一步熟练掌握重复命令的基本格式，因此在Logo语言方面没有新的知识点。

在教学中教师可以依据教材引导学生从正五角星开始分析。

因为角数为奇数的正多角星，它所有的内角总和正好是180°，正五角星它有五个角，因此它的每个角内角度数都应该是180°/5=36°。

画正五角星时，每画一条边就要转动一个角度，由于海龟转动的是外角，所以海龟实际转动的角度应该是180°-36°=144°。

这个角度的确定应尽量让学生自己去推算出来，决不要老师简单地告诉他们，以便学生能自己推算出其它正多角星的内角、外角度数。

这里出现的除号为“/”，教师可以告诉学生在计算机运算中，通常此符号就是除号。

通过分析、思考，学生掌握了正五角星的画法后，那么正七角星、正九角星等等就能触类旁通地很快掌握。

有了前面的基础，画角数为奇数的正多角星的命令格式学生也就能自己推导出，“讨论坊”的目的就是让学生自己来总结出角数为奇数的正多角星的命令格式。

“实践园”可以放较多的时间让学生练习，不要仅限于这两个正多角星，完成快的同学可以再画其他的正多角星，教学中教师也可以安排比赛来完成。

附送：2019-2020年苏科版小学信息技术《第06课画风车》教案（选修）［教学目的与要求］1．能正确地使用重复命令的嵌套．加深对重复命令基本格式的掌握。

2．能利用重复命令的嵌套简化一些图形的画图命令。

［课时安排］建议安排2课时。

［教学重点与难点］1．重点：重复命令的基本格式。

介绍用REPEAT来画角数为奇数的正多角星教案

第6课画星星教材分析：本课内容主要介绍用REPEAT来画角数为奇数的正多角星，依然是REPEAT命令的应用学习。

角数为奇数的正多角星的内角和为180度，是推导公式中旋转外角的依据，但这一概念受学生数学知识的限制，只能以已知条件的形式对待，公式也是以不完全归纳法的形式来推测总结，在掌握公式的基础上结合所学其他命令拓展一些组合图形。

学情分析：在学生已经会使用REPEAT命令的基础上学习本课，通过纸画五角星的动作联系到小海龟的动作，分析是否符合命令运用的规律，体会并认识是人的思维决定程序的思维。

同时运用动画辅助、课本自学等方式帮助学生运用数学的方法来计算旋转外角的度数，并通过大胆的猜测与实践操作，来验证画角数为奇数的正多角星公式，开拓了学生思维，认识了公式的局限性，美丽的图形还需要丰富的数学知识。

通过拓展，也进一步向学生渗透计算机程序控制的思想。

教学目标：1.能使用重复命令画角数为奇数的正多角星2.在学习归纳公式的过程中，培养学生观察、分析问题的思维能力。

3.渗透计算机程序控制的思想。

教学重点：掌握画角数为奇数的正多角星的基本公式教学难点：正确认识与理解公式教学准备：PPT，学习单，辅助小程序，过程教学过程：一、课前活动学生完成学习单第一个项目“画一画”（用五根长度相等的线段可以拼出什么图形？），比比谁的想法多？（自评：按画出图形的个数打星）将图形在黑板上摆一摆进行图形分享。

（视情况是否打开LOGO语言画一画）二、新课教学1.导入新课师：集体的智慧是强大的，5根单调的线条居然能画出这么多有趣的图形，你觉得小海龟都能画出来吗？（五角星会遇到困难）（贴五角星）学习第6课画星星（出示课题）2.画正五角星（1）正五角星特点与画法分析师：从数学的眼光来看五角星的边和角有什么特点？（五条边相等，每个内角也相等，我们把它叫做正五角星。

）那么，如果像这样的七条边相等，七个角也相等的多角星就叫正七角星，以此类推。

（PPT）师：你们在纸上是怎么来画这个正五角星的？（随机学生演示）注意观察他们画的方法跟你画的有什么异同？不同点：起点不同，有可能方向也不同；共同点：用一笔画来完成的。

六年级下信息技术教案-画多角星_湘科版

六年级下信息技术教案-画多角星_湘科版第八课画多角星教材简析通过前三节课对重复命令的学习，学生对重复命令已经比较熟悉了。

第八课《画多角星》同样是利用重复命令画图。

本节课内容分为三部分，第一部分是利用重复命令画正五角星；第二部分是利用重复命令画正奇数多角星；第三部分是利用重复命令画正空心五角星。

教学目标1．知识目标理解使用重复命令绘制正五角星的方法。

理解使用重复命令绘制正奇数多角星的方法。

理解使用重复命令绘制正空心五角星的方法。

2．能力目标能熟练地得运用重复命令绘制正五角星。

能比较熟练地利用重复命令绘制正奇数多角星。

能比较熟练地利用重复命令绘制正空心五角星。

培养学生的空间思维、逻辑思维能力、小组合作学习能力、表达能力。

教学方法情境教学法、探究教学法、小组合作教学法。

所用课时1课时。

教学环境多媒体机房。

本课教学应至少一人一机或两人一机，投影机一台或机房配备广播系统。

教学过程一、引入新课老师：前几节课我们都是用的重复命令画图，看来重复命令的用途可真大啊。

老师和小海龟也知道现在同学们能够画很多美丽的图案。

不过小海龟和老师还是希望同学们能够通过自己的探索找到画五角星、正九角星、正空心五角星的方法。

学生：……（提出自己还没明白的问题，或者其他的建议）老师：（分组，将学生按照一定的标准分组，并按学生特点分配任务，同时展示小组学习可用的资源、学习要求、目标以及评价方法等）二、新课教学老师：现在大家可以开始工作了。

学生：……（动手操作）（教师观察学生的动手情况，一方面调整学生的进度，另一方面记录学生的学习情况）师：下面我们一起来交流一下制作过程中获得的宝贵经验。

（请同学上讲台分别讲述他们在制作过程中的经验和所得出的结论，同时给予评价和奖励）生：……（经验交流）师：这节课通过同学们自己的努力画出了美丽的正五角星、正九角星、正空心五角星。

小学信息技术画多角星

正七角星正九角星正十五角星
二、画正奇数多角星
格式为
REPEAT 角数[FD 边长 RT 180-180÷角数] 小朋友，可要记清楚了呀！
和小海龟一起来动手！
正七角星
正九角星
正十五角星
快点，把我们画下来吧！
三、画正空心五角星
我是正空心五角星，我的中间是空的哦！
动动脑筋：怎么画正空心五角星！
三、画正空心五角星
B 144º
C A
B
D
A
C 72º
空心五角星每一个顶角由两条边组成，小海龟画一条边后右转144º（外角度数）后，准备画另一条边，画完一个角后再左转72º，准备画第二个角。
小海龟的正空心五角星 DRAW
REPEAT 5[FD 40 RT 144 FD 40 LT 72] HT
结语
谢谢大家！
这就是命令组了，简单吧！
小海龟的秘密武器
告诉你们一个秘密武器 —— 画正空心多角星的命令格式：
REPEAT 角数 [FD 边长 RT 720/ 角数 FD 边长 LT 360/角数]
小海龟：该你们了！
分别画一画正空心六、七、八角星，如图。
小结
• 画正五角星 • 画正奇数多角星 • 画正空心五角星
小学信息技术画多角星
一、画正五角星
我是顶角
我是五角星，我有五个顶角，每个是36° ，我的外角是144 °。
我是外角
小海龟画五角星
DRAW REPEAT 5[FD 40 RT 144] HT
瞧，小海龟乖乖地画出了一个正多角星顶角和都是180º，我每次转动的角度可以用公式来计算：奇数角星的外角（即转角）= 180º-180º÷角数。

六年级下信息技术教案(B)-大小图形轻松画泰山版

大小图形轻松画带参数的过程【课题】带参数的过程【课时】1课时【课型】新授课【教学目标】1、知道带参数的过程的格式；2、在定义过程中嵌套带参数的定义过程的操作步骤。

【教学重点】知道带参数的过程的格式。

【教学难点】在定义过程中嵌套带参数的定义过程的操作步骤。

【教学过程】一、知识回顾：带参数的定义过程的格式是什么？二、激情导入：我们上一节课学习了带参数的定义过程的格式，同时也制作大小不同的正三角形、正方形等等一些图形的带参数的过程，那么我们在定义好的参数的过程中改变参数，移动小海龟的位置能不能绘制出一些比较复杂的图形呢？今天我们继续学习“在定义过程中嵌套带参数的定义过程”三、讲授新课：在定义过程中嵌套带参数的定义过程：以利用“带参数的定义格式”绘制出下列图形为例，讲解在定义过程中嵌套带参数的定义过程的操作步骤。

第一步：编写子过程，即带参数的定义过程：分析图形，根据图形定义出这个图形的带参数的过程。

教师：注意观看这个图形是由几个什么样的图形组成的？学生：观看、思考、回答……教师：是由两个大小不同的正三角形组成的，所以我们先定义一个带参数的正三角形的过程：TO SJX :BCREPEAT 3[FD :BC RT 360/3]END第二步：编写主过程，即改变图形的大小，移动小海龟的位置绘制出图形。

把定义好的参数过程嵌套在定义过程格式中。

改变图形的大小，注意小海龟位置的移动和头部所朝的方向：TO SJXSJX 80FD 80SJX 60第三步：验证。

把定义成功的过程名，输入到命令窗口中，验证是否正确。

SJX四、练一练：小组讨论下列问题把结果写出来，组内推荐组员上讲台进行展示：五、小结：通过本节课的学习你主要学习了哪些知识？六、作业根据“带参数的定义过程”，定义出下列图形：【课后反思】。

六年级下信息技术教案神奇的Logo王国_泰山版

神奇的Logo王国总复习【课型】复习课【课时】1课时【教学目标】1、知道LOGO常用的基本命令，绘制正多边形、正奇数多角星和绘制旋转图形的方法的命令格式；2、能够运用REPEAT重复命令绘制正多边形和正奇数多角星等常见的图形；3、掌握REPEAT重复命令的嵌套中绘制旋转图形的方法。

【教学重点】知道LOGO常用的基本命令，绘制正多边形、正奇数多角星和绘制旋转图形的方法的命令格式。

【教学难点】能够运用REPEAT重复命令绘制正多边形和正奇数多角星等常见的图形；掌握REPEAT重复命令的嵌套中绘制旋转图形的方法。

【教学过程】一、组织教学：稳定学生情绪，让学生为本节课做好准备。

二、复习导入：出示课件图片，让学生回答问题：1、这些图片运用了哪些命令？2、这些命令作用是什么？三、回顾知识：1、填空题：①重复命令的格式：_____________________。

②绘制正多边形的命令格式是_________________________________________。

③绘制正奇数多角星的命令格式是：________________________________________。

④绘制旋转图形的方法：_______________________________________。

2、连线题：SETBG 笔触颜色PE 左转PU 落笔HOME 后退HT 显龟PD 填充颜色RT 隐龟BK 抬笔ST 擦除LT 回家FILL 右转SETPC 背景颜色3、问答题：小海龟填充颜色时需要哪些条件？4、操作题：①指挥小海龟出下列图形，并填充上自己喜欢的颜色。

②利用REPEAT重复命令绘制正十边形和正十六边形。

③利用REPEAT重复命令绘制正十一角星和正十五角星。

④把一个边长50的正八边形旋转15次，看看能画出什么图形。

⑤把一个圆形旋转20次，看看能画出什么图形。

四、小结：通过本节的复习谈谈你的感受。

【教学反思】。

六年级下信息技术教案(C)大小图形轻松画_泰山版

大小图形轻松画----定义带参数的正多边形、奇数多角星、万花筒【课题】定义带参数的正多边形、奇数多角星、万花筒【课型】新授课【课时】1课时【教学目标】1、知道画任意边数和任意边长的正多边形；2、掌握画任意边数和任意边长的正多边形。

【教学重点】知道画任意边数和任意边长的正多边形。

【教学难点】掌握画任意边数和任意边长的正多边形。

【教学过程】一、组织教学：稳定学生，让学生做好上课时的准备。

二、知识回顾：1、带参数的过程的格式是什么？2、定义带参数的过程需要注意哪些事项？二、激情导入：上节课我们学习了“带参数的过程的格式”，掌握了定义带参数的正方形和长方形的过程的方法，那么对于带参数正多边形、奇数多角星和万花筒（出示几个正多边形课件）的过程怎么定义呢？接下来我们就学习“带参数正多边形、奇数多角星和万花筒的定义过程”。

三、讲授新课：1、画任意边数和任意边长的正多边形教师：咱们同学想一想画正多边形的命令格式是什么？学生思考、回答6……教师：REPEAT 边数[FD 边长RT 360/边数]（板书“画正多边形的命令格式）接下来就用它作为依据，根据带参数的过程的格式，编写“画任意边数和任意边长的正多边形”的定义过程。

TO DBX：BC：BSREPEAT：BS[FD：BC RT 360/：BS]END在命令窗口中DBX 60 5，就可以绘制出一个边长为60正五边形了。

练习：编写一个带参数的多边形的过程，制作一个边长为50的九边形。

2、编写带参数的过程应注意哪些方面？教师：阅读教材第34页“一点通”部分，回答下列问题：编写带参数的过程应注意哪些方面？学生：阅读、回答……教师：①、一个过程可以有多个参数，参数与参数之间用空格隔开；②、过程体内需用几个参数，过程头应定义几个，但参数名的顺序和过程体内参数名的顺序可以不一致；③、过程头有几个参数名，调用时就必须输入几个实际数，而且实际数必须与参数一一对应。

（举例说明）TO DBX：BC：BSREPEAT：BS[FD：BC RT 360/：BS]ENDDBX：BC：BSDBX 60 53、任意边数和任意边长的奇数多角星教师：根据编写带参数的过程应注意三个方面，能不能定义出“带参数的奇数多角星”呢？我们在编辑“带参数的奇数多角星”之前，我们先想一想“画奇数多角星”的命令格式是什么？学生：思考、回答……教师：板书“REPEAT 角数[FD 边长RT 180-180/角数]”接下来就用它作为依据，根据带参数的过程的格式，编写“画任意边数和任意边长的奇数多角星”的定义过程。

省时省力来画图

流程六
6
说评价
知识与技能：
学会指挥小海龟准确地画出正多边形，学会使用REPEAT命令。过程与方法：
通过编程练习，培养严谨、认真、科学的编程习惯，提高计算能力、思维能力和推理能力。情感、态度、价值观：激发学生的学习兴趣，提高学生的审美能力。培养学生互相帮助，团结协作的良好品质。提高学生自主学习、合作探究的能力
（预设）生：因为正四边形的角都是直角，所以是90°。因为正四边形的边是4条边，内角和是360°所以旋转的角度是360/4等于90°
巩固练习拓展提高
★★★ 指挥小海龟画正多边形 REPEAT 3 [ FD 30 RT 360/3] ↙ REPEAT 3 [ FD 30 RT 360/5] ↙ REPEAT 3 [ FD 30 RT 360/6] ↙ REPEAT 3 [ FD 30 RT 360/9] ↙ REPEAT 3 [ FD 30 RT 360/18] ↙ REPEAT 3 [ FD 30 RT 360/360] ↙
4[fd
100 rt 90]”，这就是我们这节课要完成的主要任务。
请同学在LOGO语言中输入，看一看有何效果。（也画出了一个正方形）这就是今天我们要学习的《省时省力来画图》──如何使用LOGO重复命令（板书课题）。
新知导学实践探究
师：通过刚才指挥小海龟画正四边形，你发现了什么呀？小海龟是怎样执行重复命令的？生答：小海龟重复了4次，每一次旋转90°。师：repeat（重复命令）重复的次数[重复执行的命令] ↙ REPEAT 4 [FD 100 RT 90] ↙ 师：重复的次数=边数你怎么知道旋转的角度是90°呢？
重复命令REPEAT的功能及格式。
让学生自己“悟”出重复命令中的内容重复次数和重复内容间的关系。

六年级下信息技术教案画奇数多角星_泰山版

六年级下信息技术教案画奇数多角星_泰山版画奇数多角星【课型】新授课【学习目标】1、学会画五角星2、会用重复命令画奇数个顶点的正多角星【教学重点】会用重复命令画奇数个顶点的正多角星【教学难点】会用重复命令画奇数个顶点的正多角星【教学过程】一、组织教学：稳定学生情绪，让学生为本节课做好准备。

二、新课导入：师：同学们，请看大屏幕这个是什么？生：五角星师：更准确地说应该是正五角星（板）为什么要加个“正”字呢？请同学们认真观察一下。

生：角角相等，边边相等。

启：教师：小海龟用重复命令可以画多边形和圆，可不可以绘画五角星、七角星、九角星等正奇数多角星呢？今天老师就带领大家来学习正奇数多角形的画法。

三、新授课程：画奇数多角星与画正多边形相似，也是每画一条边就转动一定的角度。

1、画正五角星以“五角星”为例在命令窗口中输入命令：①画边长为100的正空心七角星的命令格式___________________________________；②画边长为85的正空心九角星的命令格式__________________________________________；③画边长为90的正空心十五角星的命令格式__________________________________________；⑤画边长为105的正空心三十六角星的命令格式______________________________________。

四、作业：1、指挥小海龟分别绘制一个正七角星、九角星、十五角星、二十五角星和四十五角星。

2、指挥小海龟分别绘制一个正空心七角星、九角星、十一角星。

【板书设计】1、画正五角星：2、画任意奇数正多角星：REPEAT 角的数量[ FD 边长RT 180-180/角的数量]3、画正空心五角星4、正空心多角星REPEAT 角数[FD 边长RT 180-180/角数FD边长LT360/角数] 【课后反思】。

小学信息技术教案红星闪闪画正多角星并填色

小学信息技术教案红星闪闪画正多角星并填色小学信息技术教案：红星闪闪画正多角星并填色一、教学目标：1. 理解并掌握画正多角星的步骤和方法；2. 掌握红星闪闪插件的基本操作；3. 锻炼学生细致观察和动手能力；4. 提升学生信息技术应用能力。

二、教学准备：1. 电脑设备；2. 安装有红星闪闪插件的软件或浏览器；3. 教师准备PPT或Word文档。

三、教学过程：步骤一：导入1. 教师展示一张多角星的图片，询问学生是否知道如何画这个形状；2. 引导学生讨论画多角星的步骤和方法。

步骤二：介绍红星闪闪插件1. 教师通过PPT或Word文档介绍红星闪闪插件的基本操作；2. 示范教学：打开红星闪闪插件，介绍工具栏上的绘图工具、填充颜色工具等。

步骤三：教学操作演示1. 根据教师的指示，学生打开红星闪闪插件，并选择绘图工具中的多角星工具；2. 在绘图区域点击并拖动鼠标，画出一个正多角星的轮廓。

步骤四：填充颜色1. 学生选择填充颜色工具，点击颜色面板，选择红色；2. 使用填充颜色工具，将正多角星的内部填充为红色。

步骤五：保存和分享作品1. 学生给自己的作品添加标题，并保存到个人文件夹中；2. 学生将自己的作品分享给同学和老师，可以通过屏幕共享、展示或打印等形式。

四、教学延伸：1. 鼓励学生尝试绘制不同颜色的正多角星；2. 引导学生探索红星闪闪插件中其他绘图工具的使用方法；3. 要求学生将绘制的多角星保存为图片或导出为其他格式。

五、课堂评价：1. 观察学生在课堂上的操作情况，对学生的绘制和填色技巧进行评价和指导；2. 提供学生自主分享作品的机会，鼓励同学们积极评价和交流。

六、作业布置：1. 要求学生继续练习使用红星闪闪插件，自主绘制其他形状，并填充颜色；2. 要求学生以文字形式或图片形式总结本节课学到的知识和技能。

七、教学反思：本节课通过引导学生使用红星闪闪插件，学习了如何画正多角星并填色。

通过互动讨论和操作演示，学生对多角星的构造和红星闪闪插件的基本操作有了初步的了解。

用重复命令画多角星和空心多角形—教学设计【教学参考】

用重复命令画多角星和空心多角形—教学设计【教学参考】用重复命令画多角星和空心多角形用重复命令画多角星和空心多边形用重复命令画多角星和空心多边形》教学设计知识与技能：巩固重复命令。

过程和方法：在画角数为奇数的正多角星过程中熟练掌握重复命令的使用方法。

情感态度与价值观：通过画星星激发学生的探索欲望，培养学生的学习兴趣。

行为与创新：学会知识迁移、触类旁通的学习方法教学重点与难点：1.重点：重复命令的基本格式2.难点：确定角数为奇数的正多角星外角度数。

学情分析：对重复命令已经有了一定基础。

教学资源准备1.多媒体网络教室2.PCLOGO4.0教学课时：二课时教学过程：一、导入师：我们已经学会了用重复命令来画正多边形，那么正多角星怎么画呢？今天我们就来学习如何用REPEAT命令来画正多角星。

二、新授1、几何知识介绍：对于角数为奇数的正多角星，它所有的内角总和正好是180度。

2、以画正五角星为例讲解海龟转动的角度。

正五角星的每个内角度数都应该是180/5=36。

海龟每画一条边就要转动一个角度，海龟转动的是外角，所以实际转动的角度是180-36=1443、师：通过上面的分析你知道画一个边长为100步的正五角星的命令应该是什么呢REPEAT 5[FD 100 RT 144]4、画一个正七角星提问：正七角星每个叫的内角度数是多少度？180/7海龟每画一条线转动的角度是多少？180-180/7师解释一下不能整除的计算直接交给计算机处理。

生与教师一起得出画一个步长为100的正七角星的命令：REPEAT 7[FD 100 RT 180-180/7]5、小组讨论画角数为奇数的正多角星的命令格式：REPEAT [FD RT ]角数步长180-180/角数三、练习画一个正九角星和一个正十五角星四、总结本课的学生内容学生较感兴趣，但是由于小学生还没学过几何，多内角外角的概念相对很模糊，所以在讲解海龟转动的角度的时候要花点功夫，尽可能让学生理解这一知识。

六年级下信息技术教案（A）-大小图形轻松画-泰山版

大小图形轻松画带参数的过程【课题】带参数的过程【课时】1课时【课型】新授课【教学目标】1、知道带参数的过程的格式；2、运用带参数的过程的格式绘制图形。

【教学重点】知道带参数的过程的格式。

【教学难点】运用带参数的过程的格式绘制图形。

【教学过程】一、组织教学：稳定学生，让学生做好上课时的准备。

二、激情导入：通过调用过程，可以重复画同一大小的图形。

那么要画不同大小的图形该怎么办要画不同大小的图形只要改变一下过程参数大小就行了，今天我们来学习“定义带参数的过程”。

三、讲授新课：1、带参数的过程看教材第33页“一点通”部分，回答下列问题：⑴、带参数的过程的参数的格式是什么⑵、定义带参数的过程需要注意哪些事项学生：看教材，思考、回答问题……教师：⑴、带参数的过程的格式：TO 过程名：参数名过程体END这个编写过程与我们第六课所学的定义过程有什么异同（出示定义过程格式）⑵、定义带参数的过程需要注意的事项：①过程名与参数名之间要用空格隔开；②参数名要以冒号“：”开头，它是参数的标志；③过程头的参数名与过程体内的参数名要一致。

2、带参数定义过程的操作步骤：下面就以“绘制边长分别是60、80的正三角形”为例，讲解一下绘制带参数的过程的步骤。

讲解一下绘制带参数的过程的步骤。

先编写过程：TO SJX：BIAN（过程头）REPEAT 3[FD：BIAN RT 120]（过程体）END（过程尾）然后在命令窗口中分别输入SJX 60和SJX 80就会得到两个大小不同的正三角形四、练一练：利用带参数的定义过程格式，完成下列题目：1、绘制边长分别是60、80的正方形；2、绘制边长分别为40 、60的正六边形；3、绘制边长分别为75、95的正七角星。

五、小结：通过本节课的学习你主要学习了哪些知识六、上机操作：1、绘制边长分别是85、100的正十一角星；2、绘制边长分别为35、55的正空心五角星；3、绘制边长分别为50、70的正八边形。

六年级下信息技术教案-画组合图形泰山版

画组合图形【课题】画组合图形【课型】新讲课【课时】 1 课时【教课目的】1、让学生综合运用LOGO 语言命令画组合图形。

2、知道 LOGO 语言常用的基本命令。

教具准备：1、多媒体机房。

2、极域教课系统。

3、有关图片、课件。

【教课要点】各样命令的综合使用【教课难点】利用 LOGO 语言命令的基本操作【教课过程】一、组织教课：稳固学生情绪，让学生为本节课做好准备。

二、复习、导入：从前学过的 LOGO 命令，复习一下，加深对 LOGO 命令的掌握。

今日我们就来学习新的内容，即：综合运用 LOGO 语言命令绘画组合图形。

三、新讲课程：师：翻开绘图程序，画出教材所示的房屋，指引学生剖析房屋的构成。

生：房身是个正方形，房顶是一个三角形，窗是一个圆形，门是一个长方形。

师：怎样画，从何画起？即确立画组合图形的开端地点。

让学生认识作画过程：Rt 30Repeat3[fd 100 rt 120]Rt 60 fd 10Repeat4[fd 80 rt 90]Fd 80 rt 90 fd 80 rt 90 fd 10 rt 10Repeat 2[fd 55 lt 90 fd 25 lt 90]Pu fd 50 lt 90 fd 60 rt 90 pdRepeat 36[fd 2 rt 10]HT四、自主研究：1、写出以下基本图形命令格式：三角形，正方形，长方形。

2、写出画“房屋”的命令。

教师：经过以上的命令格式的书写，你发现了哪些问题？学生：思虑、回答教师总结五、小结画组合图形，主假如确立各零件的开端地点，将各部分组合建立方体。

【教课反省】。