人教版二年级上册 9的乘法口诀
人教版数学二年级上册《9的乘法口诀》优质课教案
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人教版数学二年级上册《9的乘法口诀》优质课教案一、教学目标1.能够熟练背诵9的乘法口诀。
2.能够熟练运用9的乘法口诀进行计算。
3.培养学生对数学学习的兴趣和自信心。
二、教学重点和难点重点1.学生能够准确地掌握9的乘法口诀。
2.学生能够灵活运用9的乘法口诀解决实际问题。
难点1.学生对9的乘法口诀进行记忆和应用的能力。
2.学生在解决问题时如何运用9的乘法口诀。
三、教学准备1.九九乘法表卡片。
2.小黑板和粉笔。
3.九九乘法口诀表。
4.习题册和笔。
四、教学过程第一步:导入1.通过小游戏或问答的形式,复习和巩固学生对1-9乘法口诀的掌握情况。
2.引出本节课的学习内容:9的乘法口诀。
第二步:学习9的乘法口诀1.讲解9的乘法口诀的规律和特点。
2.通过唱歌、口诀或卡片等形式,帮助学生记忆9的乘法口诀。
第三步:练习与应用1.让学生互相唱诵9的乘法口诀。
2.以小组形式进行口算练习,让学生应用9的乘法口诀解决问题。
第四步:巩固与拓展1.布置相关习题,让学生巩固所学内容。
2.鼓励学生发散思维,尝试将9的乘法口诀与实际生活中的问题结合起来,拓展思维。
五、课堂总结1.对9的乘法口诀进行复习和总结。
2.对学生在学习中表现突出的同学进行表扬。
六、作业布置1.完成相关习题册上的练习题。
2.用一句话总结本节课所学内容。
七、教学反思1.教学中是否充分激发学生的学习兴趣?2.学生对9的乘法口诀的应用能力如何?3.有哪些地方需要改进和调整?通过本节课的教学,相信学生们能够掌握9的乘法口诀,提高他们的计算能力和思维灵活性。
希望每个学生都能在学习数学的过程中感受到乐趣和成就感。
人教版数学二年级上册9的乘法口诀教案(精选3篇)
![人教版数学二年级上册9的乘法口诀教案(精选3篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/c4d8c86e0166f5335a8102d276a20029bd646310.png)
人教版数学二年级上册9的乘法口诀教案(精选3篇)〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀教案第【1】篇〗教学目标:1、理解9的乘法口诀的来源,能根据乘法的意义正确推导出9的乘法口诀。
2、能初步记住9的乘法口诀,并运用口诀熟练的进行计算。
3、培养学生初步的迁移类推能力和分析、综合的能力。
教学重点、难点:9的乘法口诀的推导。
教具准备:口算卡片、此行黑板、。
教学过程:一、铺垫孕伏:1、引导学生背诵1~8的乘法口诀。
2、引导学生复习旧知。
1)、出示相应的题目引导学生独立完成,再让学生明确一句口诀可以写两个乘法算式。
2)、出示题目,引导学生完成。
将口诀补充完整:()六二十四二()十四七()五十六()八四十[设计意图]:强化乘法口诀的记忆和有关表内乘法的知识。
二、自主探究9的乘法口诀。
1、谈话引入新课。
前面我们已经学习了1~8的乘法口诀,今天这节课我们一起来学习9的乘法口诀。
2、出示教材的主题图,引导学生观察并思考。
师:你看到了什么?你能提出什么数学问题?小组合作提出问题:(1)、有几条船参加比赛?(2)、每条船上有几人?(3)、2条船上有几人?(4)、一共有多少人?3、(1)选择问题让学生思考、同桌交流举手反馈。
(2)板书反馈结果观察用那种方法简便(1)用乘法简便。
(2)小组合作编乘法口诀。
(3)反馈交流、并展示。
4、小黑板出示袋鼠跳格图:指名学生填写并随时提问。
5、口诀记忆齐读口诀,师生对口令6、出示85页3题:独立圈出9的倍数,小组交流发现了什么?引导学生观察9的倍数的.积的特点,帮助学生进行简要的归纳。
[设计意图]:明确主题图的意义,获取相关的数学信息,为学习9的乘法口诀打基础。
给学生提供充分的探究9的乘法口诀的形成过程,加深对口诀的理解和记忆。
三、巩固练习1、教师口述:五九()指名填、抢答等。
2、练习十九2题:学生独立完成。
交流、订正。
四、课堂总结:这节课你学会了什么?你的表现怎样?五、随堂练习。
〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀教案第【2】篇〗教学目的1、使学生知道9的乘法口诀的来源和9的乘法口诀的特殊规律。
人教版二年级数学上册第6单元--表内乘法(二)——9的乘法口诀
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9×3=( 30 )-( 3 ) 9×4=( 40 )-( 4 )
9×5=( 50 )-( 5 ) 9×6=( 60)-( 6 )
根据你发现的规律,再写出三道像上面这样的算式。 ___9__×__7_=__7_0_-_7_ ___9__×__8_=__8_0_-_8_ ___9__×__9_=__9_0_-_9_
1. 2×9 = 18 9×8 = 72
6×9 =54 7×9 = 63 9×9 = 81 9×3 =27 9×5 = 45 9×4 = 36
学以致用,巩固口诀
2. 5×9 = 45 3×9 = 27 9×9 = 81
6×9 = 54 2×9 = 18 7×9 = 63
4×9= 36 1×9= 9 8×9 =72
2. 积的个位、十 位上的数相加的和 都是9。
3. 得数个位上的 数逐渐少1、十位 上的数逐渐多1。
4. 9乘几,积就 是几十减几。
发现规律,记忆口诀
用双手表示9的乘法口诀
发现规律,记忆口诀
同学们看看下面这幅图表示的是哪一句乘 法口诀呢?怎样列式表示?
三九二十七 3×9=27 9×3=27
学以致用,巩固口诀
表内乘法(二)
9的乘法口诀
情境导入,激趣揭题
这是一副九路
围棋。
9枚
0
9
18 27
36
455463 Nhomakorabea72
81
编制9的乘法口诀
9的乘法口诀
1×9= 9 2×9= 18 3×9= 27 4×9= 36 5×9= 45 6×9= 54 7×9= 63 8×9= 72 9×9= 81
一九得( 九 ) 二九( 十八 ) 三九( 二十七 ) 四九( 三十六 ) 五九( 四十五 ) 六九( 五十四 ) 七九( 六十三 ) 八九( 七十二 ) 九九( 八十一 )
人教版小学数学二年级上册《9的乘法口诀》教学设计
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人教版小学数学二年级上册《9的乘法口诀》教学设计一、教材分析《9的乘法口诀》是人教版小学数学二年级上册的教学内容。
乘法口诀是数学最基础的知识之一,对今后的计算具有重要的作用。
学生在学习本单元之前,已经掌握了1-8的乘法口诀,有了编制乘法口诀的经验。
9的乘法口诀具有以下特点:1.9的乘法口诀有9句,数量相对较少,便于学生记忆。
2.9的乘法口诀的得数有一定的规律,个位数字依次是9、8、7、6、5、4、3、2、1,十位数字依次是0、1、2、3、4、5、6、7、8,这种规律有助于学生记忆口诀。
3.9的乘法口诀与实际生活有密切的联系,如九九重阳节等,可以通过生活中的实例帮助学生理解口诀的意义。
教材通过呈现龙舟赛的情境图,引导学生观察并提出问题,从而引出9的乘法口诀的学习。
在编制口诀的过程中,教材注重让学生通过自主探索、合作交流等方式,经历口诀的形成过程,培养学生的观察、分析、归纳和推理能力。
二、教学目标(一)知识与技能目标1.理解9的乘法口诀的来源和意义,掌握9的乘法口诀。
2.能熟练地背诵9的乘法口诀,会用9的乘法口诀进行计算。
3.培养学生的观察、分析、归纳和推理能力。
(二)过程与方法目标1.通过观察、操作、讨论等活动,让学生经历9的乘法口诀的编制过程,体会数学知识的形成过程。
2.在学习过程中,培养学生的自主学习能力和合作交流能力。
(三)情感态度与价值观目标1.感受数学与生活的密切联系,培养学生学习数学的兴趣。
2.通过小组合作学习,培养学生的团队合作精神和竞争意识。
三、教学重难点(一)教学重点1.理解9的乘法口诀的来源和意义。
2.掌握9的乘法口诀,会用9的乘法口诀进行计算。
(二)教学难点1.探索9的乘法口诀的规律,记忆9的乘法口诀。
2.灵活运用9的乘法口诀进行计算。
四、教学准备1.多媒体课件。
2.乘法口诀卡片。
3.练习纸。
五、教学策略1.情境教学法:通过创设龙舟赛的情境,激发学生的学习兴趣,让学生在具体的情境中学习9的乘法口诀。
人教版二年级数学上册第六单元《9的乘法口诀》教学课件
![人教版二年级数学上册第六单元《9的乘法口诀》教学课件](https://img.taocdn.com/s3/m/d4920d11cec789eb172ded630b1c59eef8c79a9f.png)
求出积。
(2)
6 × 9 54 6×9=54 或9×6 =54
点拨:每盘有9 颗草莓,有 6 盘,表示 6 个9 相加, 列式是6×9 或9×6,想口诀“六九五十四”求出积。
提 升 点 2 应用 9 的乘法口诀解决实际问题
5. 两个小组剪窗花。第一小组有6名同学,每人剪9 朵窗花,第一小组一共剪了多少朵窗花?第二 小组比第一小组少剪了 6朵,第二小组一共剪 了多少朵窗花?
9×2=? 想:二九十八
9×2=18
9×3=? 想:三九二十七 9×3=27
9×4=? 想:四九三十六 9×4=36 举手发言:该用哪句口诀计算?
如何用9的乘法口诀进行计算? 9×5=? 想:五九四十五 9×5=45
9×6=? 想:六九五十四 9×6=54
9×7=? 9×8=?
想:七九六十三 想:八九七十二
说明:两个相邻的9的乘法口诀,两者之间相差一个9。
这节课你们都学会了哪些知识? 9的乘法口诀
9的乘法口诀
一九得九 四九三十六 七九六十三
二九十八 三九二十七 五九四十五 六九五十四 八九七十二 九九八十一
这节课你们都学会了哪些知识? 9的乘法口诀
9的乘法口诀 (1)共9句,每相邻两句口诀之间的结果相差9。 (2)每一句9的乘法口诀都程就是 9 连加的过程。
9的乘法口诀 1×9=9 口诀 一九得九
9×1=9
2×9=18 口诀 二九十八 3×9=27 口诀 三九二十七 4×9=36 口诀 四九三十六 5×9=45 口诀 五九四十五
9×2=18 9×3=27 9×4=36 9×5=45
读口诀,写两道乘法算式。 六九五十四 八九七十二
6 × 9 = 54 9 × 6 = 54
《9的乘法口诀》(教案)2023-2024学年数学二年级上册人教版
![《9的乘法口诀》(教案)2023-2024学年数学二年级上册人教版](https://img.taocdn.com/s3/m/98138a271611cc7931b765ce0508763231127432.png)
《9的乘法口诀》(教案)20232024学年数学二年级上册人教版一、教学内容本节课的教学内容选自人教版数学二年级上册,主要涵盖了9的乘法口诀。
具体包括1×9、2×9、3×9、4×9、5×9、6×9、7×9、8×9和9×9这九个乘法算式。
二、教学目标通过本节课的学习,使学生能够熟练掌握9的乘法口诀,并能够运用口诀解决实际问题。
三、教学难点与重点重点:掌握9的乘法口诀。
难点:理解乘法口诀的内在规律,并能运用口诀解决实际问题。
四、教具与学具准备教具:黑板、粉笔、课件。
学具:作业本、彩笔。
五、教学过程1. 情景引入(5分钟)通过讲解一个实际问题,引发学生对乘法口诀的兴趣。
例如:小华买了9个苹果,每个苹果分给他的朋友,如果每个朋友都能得到相同数量的苹果,那么每个朋友能得到几个苹果?2. 讲解乘法口诀(10分钟)借助黑板和粉笔,逐个讲解9的乘法口诀。
在讲解过程中,注意引导学生发现乘法口诀的规律,例如:1×9=9,2×9=18,3×9=27,发现每个乘法算式的结果都以9结尾。
3. 随堂练习(10分钟)学生在课堂上完成一些相关的乘法练习,例如:用9的乘法口诀计算4×9、5×9等。
教师及时给予指导和反馈。
4. 小组讨论(5分钟)学生分组讨论,探讨如何运用乘法口诀解决实际问题。
例如:如果小华买了5个苹果,每个苹果分给他的朋友,每个朋友能得到几个苹果?5. 作业布置(5分钟)六、板书设计板书设计如下:1×9=92×9=183×9=274×9=365×9=456×9=547×9=638×9=729×9=81七、作业设计1. 熟记9的乘法口诀。
答案:1×9=9,2×9=18,3×9=27,4×9=36,5×9=45,6×9=54,7×9=63,8×9=72,9×9=81。
《9的乘法口诀》(教学设计)人教版二年级上册数学
![《9的乘法口诀》(教学设计)人教版二年级上册数学](https://img.taocdn.com/s3/m/6a4954e11b37f111f18583d049649b6648d7092c.png)
5. 加强与家长的沟通和合作,让家长了解乘法口诀的重要性,鼓励学生在家进行相关的练习和应用,形成家校共育的良好氛围。
八、内容逻辑关系
① 乘法口诀的概念和重要性
重点知识点:乘法口诀的定义、乘法口诀的组成、乘法口诀的应用场景
布置课后作业:让学生撰写一篇关于《9的乘法口诀》的短文或报告,以巩固学习效果。
六、拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:
《数学乐园》:这本书通过趣味性的故事和游戏,让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识,提高学生的数学兴趣和能力。
《数学思维训练》:这本书通过丰富的练习题和案例,培养学生的数学逻辑思维和解决问题的能力,帮助学生更好地理解和应用数学知识。
选择几个典型的《9的乘法口诀》案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解《9的乘法口诀》的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用《9的乘法口诀》解决实际问题。
4. 学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与《9的乘法口诀》相关的主题进行深入讨论。
1. 学生已经掌握的相关知识:在学习本节课之前,学生已经掌握了1-8的乘法口诀,对乘法运算有一定的理解。此外,学生还学习了加减法,能够理解乘法口诀中的乘法运算。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格:对于二年级的学生而言,他们好奇心强,喜欢通过游戏、活动等形式进行学习。在学习能力方面,学生已经具备了基本的数学运算能力,能够进行简单的乘法运算。在学习风格上,学生喜欢直观、生动的学习方式,对于抽象的数学概念理解能力较弱。
二年级上册数学教案-第3课时9的乘法口诀(人教版)
![二年级上册数学教案-第3课时9的乘法口诀(人教版)](https://img.taocdn.com/s3/m/f9d34ba99f3143323968011ca300a6c30d22f150.png)
二年级上册数学教案第3课时 9的乘法口诀(人教版)一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中关于9的乘法口诀的部分。
具体章节为第77页至第79页,内容包括9的乘法口诀的、记忆方法以及应用。
二、教学目标通过本节课的学习,使学生能够熟练掌握9的乘法口诀,并能够运用口诀解决实际问题。
三、教学难点与重点重点:让学生掌握9的乘法口诀。
难点:理解并掌握口诀的过程,以及如何运用口诀解决实际问题。
四、教具与学具准备教具:黑板、粉笔、课件。
学具:学生作业本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入:让学生观察教室里的物品,发现数学问题。
例如,发现教室里有9个桌子,每个桌子上放了4本书,问一共有多少本书?2. 例题讲解:通过讲解教室里的桌子与书本的问题,引导学生理解9的乘法口诀的过程。
即9个桌子每桌放4本书,一共就是9乘以4,等于36本书。
3. 随堂练习:让学生根据实践情景,自己编写类似的问题,并运用9的乘法口诀解答。
例如,如果有5个桌子,每桌放6本书,一共有多少本书?4. 小组讨论:让学生分组讨论,分享自己编写的问题和解答过程,互相学习和交流。
六、板书设计板书内容主要包括9的乘法口诀的过程、记忆方法以及应用实例。
通过板书,让学生一目了然地了解9的乘法口诀的运用。
七、作业设计(1)如果有8个桌子,每桌放3本书,一共有多少本书?(2)如果有6个桌子,每桌放5本书,一共有多少本书?(1)小明有9个糖果,他想把糖果平均分给4个朋友,每个朋友能分到几个糖果?(2)小花有9个文具盒,她想把文具盒平均分给6个同学,每个同学能分到几个文具盒?八、课后反思及拓展延伸同时,我也会在下一节课开始时,对本次节课的内容进行复习和拓展延伸,让学生能够更好地运用9的乘法口诀解决实际问题。
例如,引导学生思考如何运用口诀计算更大的数目的乘法问题,或者运用口诀解决生活中的数学问题。
重点和难点解析对于这些重点细节,我需要进行详细的补充和说明。
例题讲解和随堂练习的设计。
人教版数学《9的乘法口诀》教案(精选7篇)
![人教版数学《9的乘法口诀》教案(精选7篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/5887a2c99a89680203d8ce2f0066f5335a81671c.png)
人教版数学《9的乘法口诀》教案〔精选7篇〕人教版数学《9的乘法口诀》教案〔精选7篇〕数学《9的乘法口诀》教案篇1教学目的:1、学生经历编制9的乘法口诀的过程,能自主编制并记忆9的乘法口诀,会用9的乘法口诀进展有关的表内乘除法计算。
2、在自编乘法口诀的过程中,继续培养学生自主学习的才能。
教学重点:自主编制并记忆9的乘法口诀,会用9的乘法口诀进展有关的表内乘除法计算。
一、复习1、齐背1-8的乘法口诀2、卡片出示1-8的口算〔选1-2个说口诀〕二、新授〔一〕编口诀1、出示五角星图,1行有9颗星,是9。
提问:用乘法怎样列式?口诀怎么编?〔1〕指名答复。
〔2〕老师板书并说乘法的意义。
2、继续出示五角星图。
〔1〕提问:一共有几颗五角星?几个9相加,用乘法怎样列式?口诀怎么编?〔2〕引导学生答复。
〔3〕老师板书。
明确:可以用叠加9的方法计算编出口诀。
3、逐步出示五角星图,要求学生填写,编口诀,老师巡视,寻找错误资。
〔二〕读口诀分组读—个别读—指名读—全班读〔三〕背口诀师生背—生生背—填空背—个别背—齐背过渡:哪句口诀容易记?哪句口诀难记?忘记口诀了怎么办?其实记“9的乘法口诀”还有一个窍门呢!〔四〕找规律小黑板出示〔课本第76页第1题〕1、1行有10个格,9颗星,也就是比10少1板书:10-1=9〔结合“五角星图”让学生理解〕2、提问:2个9比20少多少?你是怎么很快看出来的?〔1〕引导学生答复。
〔2〕老师板书:2个9比20少2,列式20-2=18,就是18。
3、要求学生填写,同时口说算式,老师巡视指导,及时纠正。
4、交流总结规律。
三、应用记忆1、出示课本第75页的“试一试”。
〔1〕要求学生完成课本第75页“试一试”〔2〕提问:都用了哪句口诀?①指名说②老师讲评2、完成76页第2和第3题。
〔1〕先由学生独立完成。
〔2〕老师核对讲评。
四、拓展延伸〔在活动中应用知识〕今天我们一起到9元超市去逛一逛,在这个超市中,所有的物品都是9元,你可以同一种物品买几个,也可以买不同的物品,但是必须说出一共要付多少钱。
人教版二年级上册《9的乘法口诀》
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33
43 53 63 73 83 93
34
44 54 64 74 84 94
35
45 55 65 75 85 95
36
46 56 66 76 86 96
37
47 57 67 77 87 97
38
48 58 68 78 88 98
39
49 59 69 79 89
40
50 60 70 80 90
五九四十五
( 一 )九得九 ( 四九三十六 ) ( 七九六十三 )
9的乘法口诀:
一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六
1
11 21
2
12 22
3
13 23
4
14 24
5
15 25
6
16 26
7
17 27
8
18 28
9
19 29
10
20 30
31
41 51 61 71 81 91
32
42 52 62 72 82 92
9×7=63
9×8=72
八九七十二
九九八十一
8×9=72
9×9=81
练一练
一共有9条龙舟。
每条龙舟上有9人。
2条龙舟上一共有多少人? 3条龙舟上一共有多少人? 2×9= 18 口诀: 二九十八 3×9= 27 口诀: 三九二十七
练一练
?块
9
× 3 = 27
口诀: 三九二十七
练一练
?块
9
× 4 = 36
33
43 53 63 73 83 93
34
44 54 64 74 84 94
35
45 55 65 75 85 95
人教版二年级数学上册第六单元第4课《9的乘法口诀》说课稿
![人教版二年级数学上册第六单元第4课《9的乘法口诀》说课稿](https://img.taocdn.com/s3/m/98007835cbaedd3383c4bb4cf7ec4afe04a1b18f.png)
人教版二年级数学上册第六单元第4课《9的乘法口诀》说课稿一. 教材分析《9的乘法口诀》是人教版二年级数学上册第六单元第4课的内容。
这一课的主要内容是让学生掌握9的乘法口诀,并能够灵活运用。
教材通过生动的插图和例题,引导学生发现并记忆9的乘法口诀,从而提高他们的计算能力和数学思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的乘法运算,但对9的乘法口诀可能还不够熟悉。
他们在学习过程中可能存在记忆困难,理解上也可能存在一定的障碍。
因此,在教学过程中,我需要关注学生的学习情况,针对性地进行教学,帮助他们理解和记忆9的乘法口诀。
三. 说教学目标1.知识与技能目标:学生能够掌握9的乘法口诀,并能够灵活运用。
2.过程与方法目标:通过观察、思考、实践的过程,培养学生发现规律、总结规律的能力。
3.情感态度与价值观目标:培养学生对数学的兴趣,增强他们的自信心,培养合作意识和探究精神。
四. 说教学重难点1.教学重点:学生能够记忆并运用9的乘法口诀。
2.教学难点:学生能够理解并发现9的乘法口诀的规律。
五. 说教学方法与手段在教学过程中,我将采用以下方法和手段:1.情境教学法:通过创设生动有趣的情境,激发学生的学习兴趣,帮助他们理解和记忆9的乘法口诀。
2.直观演示法:通过实物演示和图示,让学生直观地感受9的乘法口诀的过程,从而加深他们的理解。
3.小组合作学习:学生进行小组合作学习,让他们在交流和探讨中共同发现和总结9的乘法口诀的规律。
六. 说教学过程1.导入:通过一个有趣的故事,引出9的乘法口诀的学习,激发学生的学习兴趣。
2.探究:让学生观察和思考9的乘法口诀的特点和规律,引导他们发现并总结9的乘法口诀。
3.实践:让学生进行实际的计算练习,巩固他们对9的乘法口诀的理解和记忆。
4.应用:通过解决实际问题,让学生运用9的乘法口诀,提高他们的计算能力和数学思维能力。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了,能够突出9的乘法口诀的规律。
【人教版】2024年二年级数学上册教案-第3课时 9的乘法口诀
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【人教版】2024年二年级数学上册教案-第3课时 9的乘法口诀一. 教材分析《9的乘法口诀》是人教版二年级数学上册的教学内容,本节课主要让学生掌握9的乘法口诀,并能够运用口诀进行乘法计算。
教材通过生动的图片和例题,引导学生探索乘法口诀的规律,培养学生的逻辑思维能力和计算能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-8的乘法口诀,对乘法运算有一定的认识。
但部分学生可能对乘法口诀的记忆不够熟练,对乘法运算的规律理解不够深入。
因此,在教学过程中,教师需要关注学生的学习差异,针对性地进行教学。
三. 教学目标1.让学生掌握9的乘法口诀。
2.培养学生运用口诀进行乘法计算的能力。
3.培养学生合作交流、探索解决问题的意识。
四. 教学重难点1.乘法口诀的记忆和运用。
2.乘法运算规律的理解。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和合作学习法,激发学生的学习兴趣,培养学生主动参与、积极思考的能力。
六. 教学准备1.准备乘法口诀的图片和例题。
2.准备乘法口诀的练习题。
3.准备教学课件。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用图片和例题,引导学生回忆1-8的乘法口诀,为新课的学习打下基础。
2.呈现(10分钟)展示9的乘法口诀,引导学生观察和思考,发现乘法运算的规律。
通过讲解和示范,让学生掌握9的乘法口诀。
3.操练(10分钟)让学生分组进行口诀接龙游戏,检验学生对9的乘法口诀的掌握程度。
同时,教师可适时给予鼓励和指导。
4.巩固(10分钟)布置练习题,让学生运用口诀进行乘法计算。
教师及时批改和反馈,帮助学生巩固所学知识。
5.拓展(5分钟)引导学生探索乘法口诀的更多应用,如解决实际问题、进行乘法运算的变形等。
6.小结(5分钟)让学生总结本节课所学内容,分享自己的学习收获。
教师进行点评和总结。
7.家庭作业(5分钟)布置课后练习题,要求学生熟记9的乘法口诀,并能够运用口诀进行乘法计算。
8.板书(课后整理)整理本节课的板书,方便学生复习和巩固所学知识。
人教版二年级数学上册第六单元第4课时《9的乘法口诀》教案
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人教版二年级数学上册第六单元第4课时《9的乘法口诀》教案一、教学目标1.知识目标:能够熟练掌握9的乘法口诀,即9乘以1至9的结果。
2.能力目标:能够灵活运用9的乘法口诀进行计算。
3.情感目标:培养学生对数学的兴趣,提高学生的数学自信心。
二、教学重难点1.教学重点:掌握9的乘法口诀。
2.教学难点:理解9的乘法口诀的规律和推导过程。
三、教学准备1.教材:人教版二年级数学上册2.教具:黑板、粉笔四、教学过程一、导入老师用黑板上写:9 × 1 = 9,9 × 2 = 18,……,9 × 9 = 81,引出今天的主题:9的乘法口诀。
二、学习1.让学生跟读9的乘法口诀:9 × 1 = 9,6,9 × 2 = 18,……,9 × 9 =81。
2.让学生观察乘法口诀的规律,发现其中的奇妙之处。
3.让学生进行口算练习,巩固所学的9的乘法口诀。
三、操练让学生进行习题练习,例如: 1. 9 × 3 = ? 2. 9 × 6 = ?四、小结总结9的乘法口诀的规律,加深学生的印象。
五、作业布置作业:背诵9的乘法口诀,并做好作业。
五、板书设计9 × 1 = 99 × 2 = 189 × 3 = 279 × 4 = 369 × 5 = 459 × 6 = 549 × 7 = 639 × 8 = 729 × 9 = 81六、教学反思本节课主要围绕9的乘法口诀展开,通过口算练习和习题练习使学生掌握这一重要知识点。
在教学过程中,要注重引导学生发现规律,激发他们的思考和求解能力。
同时,要根据学生的实际情况适当调整教学进度,确保每个学生都能够跟上教学内容。
《9的乘法口诀》(教案)人教版二年级上册数学
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《9的乘法口诀》(教案)人教版二年级上册数学一、教学目标1. 让学生掌握9的乘法口诀,并能熟练运用。
2. 培养学生运用口诀解决问题的能力。
3. 培养学生积极参与、主动探究的学习态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点:掌握9的乘法口诀,并能熟练运用。
2. 教学难点:灵活运用9的乘法口诀解决实际问题。
三、教学过程1. 导入新课- 老师出示9的乘法口诀表,引导学生观察,提问:“同学们,你们发现了什么规律?”- 学生回答后,老师总结:9的乘法口诀有一个有趣的规律,就是得数的十位数字和个位数字之和都是9。
2. 学习9的乘法口诀- 老师带领学生一起朗读9的乘法口诀,让学生熟悉口诀。
- 学生自主练习朗读9的乘法口诀,老师个别指导。
3. 熟悉9的乘法口诀- 老师出示一些9的乘法口诀题目,让学生快速回答。
- 学生分组进行9的乘法口诀竞赛,提高熟练度。
4. 应用9的乘法口诀解决问题- 老师出示一些实际问题,引导学生运用9的乘法口诀解决。
- 学生自主练习解决实际问题,老师个别指导。
5. 总结与拓展- 老师引导学生总结9的乘法口诀的特点和运用方法。
- 学生分享自己在学习9的乘法口诀过程中的心得体会。
- 老师布置一些拓展练习,让学生回家后继续巩固9的乘法口诀。
四、教学反思1. 在教学过程中,要注意引导学生发现9的乘法口诀的规律,提高学生的学习兴趣。
2. 通过多种形式的练习,让学生熟练掌握9的乘法口诀。
3. 在解决实际问题的过程中,培养学生运用口诀解决问题的能力。
五、课后作业1. 抄写9的乘法口诀表,加强记忆。
2. 完成《9的乘法口诀》练习题,巩固所学知识。
3. 家长签字,检查学生的学习情况。
六、板书设计1. 课题:《9的乘法口诀》2. 9的乘法口诀表3. 9的乘法口诀特点:得数的十位数字和个位数字之和都是94. 应用9的乘法口诀解决实际问题七、教学评价1. 学生能熟练掌握9的乘法口诀,并能灵活运用。
2. 学生能积极参与课堂活动,主动探究学习。
人教版数学二年级上册《9的乘法口诀》优质课教案
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人教版数学二年级上册《9的乘法口诀》优质课教案一. 教材分析《9的乘法口诀》是人教版数学二年级上册的一章内容,本章节主要让学生掌握9的乘法口诀,并能运用口诀进行简单的乘法运算。
本节课内容对于学生来说,是进一步学习乘法运算的基础,对于培养学生的数学思维和逻辑能力具有重要意义。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础,对于乘法运算有一定的认识,但可能对于乘法口诀的理解和运用还存在困难。
因此,在教学过程中,需要注重引导学生理解乘法口诀的意义,并通过实际操作,让学生能够熟练运用口诀进行乘法运算。
三. 教学目标1.让学生掌握9的乘法口诀。
2.培养学生运用口诀进行乘法运算的能力。
3.培养学生的数学思维和逻辑能力。
四. 教学重难点1.乘法口诀的理解和记忆。
2.运用口诀进行乘法运算的技巧。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法,引导学生通过实际操作,理解乘法口诀的意义,并能够熟练运用口诀进行乘法运算。
六. 教学准备1.PPT课件。
2.乘法口诀卡片。
3.小组合作学习材料。
七. 教学过程1.导入(5分钟)通过一个有趣的故事,引出乘法口诀的概念,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(10分钟)利用PPT课件,呈现9的乘法口诀,引导学生初步感知口诀的规律。
3.操练(10分钟)学生分组进行口诀接龙游戏,加强对口诀的记忆和理解。
4.巩固(10分钟)通过实际操作,让学生运用口诀进行乘法运算,巩固所学知识。
5.拓展(5分钟)引导学生尝试运用口诀进行两位数乘以9的运算,提高学生的运算能力。
6.小结(5分钟)教师带领学生总结本节课所学内容,强化对口诀的理解和记忆。
7.家庭作业(5分钟)布置一道运用口诀进行乘法运算的作业,巩固所学知识。
8.板书(5分钟)教师在黑板上板书本节课的主要内容,方便学生复习和记忆。
教学过程每个环节所用时间:导入5分钟,呈现10分钟,操练10分钟,巩固10分钟,拓展5分钟,小结5分钟,家庭作业5分钟,板书5分钟。
人教版数学二年级上册《9的乘法口诀》教学设计
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人教版数学二年级上册《9的乘法口诀》教学设计一. 教材分析《9的乘法口诀》是人教版数学二年级上册的一部分,它主要包括9的乘法口诀的生成、记忆和应用。
通过学习本节课,学生能够掌握9的乘法口诀,并能够运用口诀进行简单的乘法计算。
教材中包含了丰富的实例和练习题,以便学生能够更好地理解和应用所学的知识。
二. 学情分析在二年级的学生中,他们对数学知识已经有了一定的基础,但乘法口诀的学习对他们来说是一个新的挑战。
学生需要通过观察、操作和思考来理解乘法口诀的意义。
同时,学生应该具备一定的观察能力、逻辑思维能力和合作能力,以便能够完成课堂上的各项任务。
三. 教学目标1.知识与技能目标:学生能够熟记9的乘法口诀,并能够运用口诀进行简单的乘法计算。
2.过程与方法目标:通过观察、操作和交流,学生能够理解乘法口诀的意义,并培养观察能力、逻辑思维能力和合作能力。
3.情感态度与价值观目标:学生能够积极参与课堂活动,培养对数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点:学生能够熟记9的乘法口诀,并能够运用口诀进行简单的乘法计算。
2.难点:学生能够理解乘法口诀的意义,并能够灵活运用口诀进行乘法计算。
五. 教学方法1.启发式教学法:通过提问和引导,激发学生的思考和探究欲望,培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
2.合作学习法:通过小组讨论和合作完成任务,培养学生的合作能力和交流能力。
3.实践操作法:通过观察实例和实际操作,让学生亲身体验和理解乘法口诀的意义。
六. 教学准备1.教学PPT:制作教学PPT,包含9的乘法口诀的实例、练习题和教学动画。
2.学习材料:准备学习材料,包括乘法口诀表、练习题和卡片。
3.教学环境:布置好教室,确保学生有足够的空间进行观察和操作。
七. 教学过程1.导入(5分钟)a.教师通过提问方式引导学生回顾已学的乘法知识。
b.学生分享已知的乘法口诀和计算方法。
c.教师引导学生观察9的乘法口诀的特点。
2.呈现(10分钟)a.教师通过PPT展示9的乘法口诀的实例和动画。
二年级上册数学教案 -9的乘法口诀 人教版
![二年级上册数学教案 -9的乘法口诀 人教版](https://img.taocdn.com/s3/m/3dea6f50bfd5b9f3f90f76c66137ee06eef94e11.png)
二年级上册数学教案:9的乘法口诀(人教版)一、教学目标1. 让学生掌握9的乘法口诀,并能熟练运用。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、探究学习的精神。
二、教学内容1. 9的乘法口诀。
2. 运用乘法口诀解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点:9的乘法口诀的掌握和应用。
2. 教学难点:熟练运用乘法口诀解决实际问题。
四、教学准备1. 乘法口诀表。
2. 实物投影仪。
3. 教学课件。
五、教学过程1. 导入新课通过复习8的乘法口诀,引导学生发现乘法口诀的规律,为新课的学习做好铺垫。
2. 学习9的乘法口诀(1)出示9的乘法口诀表,引导学生观察、发现规律。
(2)引导学生发现9的乘法口诀的特点:得数的十位数字和个位数字之和等于9,如9×1=09,9×2=18,9×3=27,以此类推。
(3)教师带领学生一起朗读9的乘法口诀,加强记忆。
3. 巩固练习(1)教师出示一些9的乘法口诀题目,让学生快速回答。
(2)学生分组进行9的乘法口诀接龙游戏,提高熟练度。
4. 实际应用(1)教师出示一些实际问题,引导学生运用9的乘法口诀解决问题。
(2)学生分组讨论,共同解决实际问题。
5. 总结评价教师对本节课的学习内容进行总结,强调9的乘法口诀的重要性。
同时,对学生在课堂上的表现给予肯定和鼓励。
六、课后作业1. 抄写9的乘法口诀表,加强记忆。
2. 家长协助孩子完成课后练习题,巩固所学知识。
七、教学反思本节课通过引导学生发现9的乘法口诀的规律,让学生在轻松愉快的氛围中掌握了9的乘法口诀。
在教学过程中,注重培养学生的合作学习、探究学习的精神,提高了学生运用乘法口诀解决问题的能力。
但在实际应用环节,部分学生仍表现出对乘法口诀的不熟练,需要在今后的教学中加强练习。
八、附录1. 9的乘法口诀表2. 课后练习题注:本教案根据人教版二年级上册数学教材编写,适用于我国小学二年级上学期数学教学。
《9的乘法口诀》(教案)2023-2024学年数学二年级上册人教版
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《9的乘法口诀》(教案)20232024学年数学二年级上册人教版作为一名经验丰富的教师,我深知教学的重要性,下面是我对《9的乘法口诀》这一章节的教学计划。
一、教学内容:本节课的教学内容主要来自于人教版数学二年级上册的第九章,其中包括9的乘法口诀的学习。
我们会通过对口诀的背诵和理解,让学生掌握9乘以1至9的结果。
二、教学目标:通过本节课的学习,我希望学生能够熟练地背诵9的乘法口诀,并能够理解口诀背后的数学规律。
三、教学难点与重点:本节课的重点是让学生熟练掌握9的乘法口诀,难点则是让学生理解口诀背后的数学原理。
四、教具与学具准备:为了更好地进行教学,我已经准备好了乘法口诀表和一些相关的练习题。
五、教学过程:我会从实践情景引入,比如让学生想象在日常生活中,哪些场景会用到9的乘法口诀。
然后,我会逐个讲解口诀,并通过例题进行讲解。
在讲解的过程中,我会鼓励学生积极参与,进行随堂练习。
六、板书设计:我会将9的乘法口诀以板书的形式展示给学生,以便他们能够清晰地看到每一个口诀的构成。
七、作业设计:作业题目:请学生默写9的乘法口诀,并尝试用口诀解决一些实际问题。
答案:学生可以通过背诵和理解口诀来完成默写,而对于实际问题的解决,可以根据口诀进行计算。
八、课后反思及拓展延伸:课后,我会反思教学的效果,看看学生是否已经熟练掌握了9的乘法口诀,并对那些还没有完全掌握的学生进行个别辅导。
同时,我也会鼓励学生进行拓展延伸,比如尝试用口诀解决更复杂的问题。
重点和难点解析:在上述教学计划中,有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
一、实践情景引入在教学过程中,我计划从实践情景引入,让学生想象在日常生活中,哪些场景会用到9的乘法口诀。
我认为这是一个非常重要的环节,因为通过实践情景的引入,学生能够更好地理解和记忆口诀。
例如,我可以让学生想象在超市购物时,如何快速计算总价,或者在烹饪时,如何计算食材的用量。
这样的实践情景能够让学生感受到数学的实用性,从而激发他们的学习兴趣。
人教版数学二年级上册 第六单元《9的乘法口诀》(课件)(共47张PPT)
![人教版数学二年级上册 第六单元《9的乘法口诀》(课件)(共47张PPT)](https://img.taocdn.com/s3/m/38b3b68f0408763231126edb6f1aff00bed57014.png)
4.天天一共有30 个车轮,他能组装出一列有7 节车 厢的小火车吗?
4+4×7=32(个) 30<32 口答:他不能组装出一列有7节车厢的小火车。
一 、我聪明,我会填。(每空1 分,共18 分) 1. 把口诀补充完整。
四(七 )二十八 七(九 )六十三 五(九 )四十五 三八(二十四 ) 六(八 )四十八 (六 )九五十四 2. 根据“五八四十”这句口诀,可以写出的乘法算 式是(5×8=40 )和(8×5=40 )。
四、我挑战,我会想。(共40 分) 1. 二年级准备组织去看电影,有4 名老师和60 名小
学生。下面是3 号厅的座位,坐得下吗?(8 分) 7×9+2=65(个) 4+60=64(人) 65>64 口答:坐得下。
2. 今年春节,我在家人群里发了一个红包(如图), 钱数比40 元多,比50 元少。如果每人抢到的钱数 一样多,猜一猜,这个红包一共多少元?(8 分) 6×7=42(元) 6×8=48(元) 口答:这个红包一共42元或48元。
解决“能不能、够不够”等问题的一般方法: 解决“能不能、够不够 ”等问题时,先求出比
较的两个量,然后再进行比较,最后得出结论。
课后作业
作 业 请完成教材练习二十一第2题、第3题、第7题。
知识点
多种策略解决“能不能”“够不够” 的问题
1.育才小学二(1)班有男生18 人,女生16 人。他们
一起去学校小礼堂听以“感恩”为主题的报告,
5×6-3=27(个)
27>25
答:这些包子够。
当堂检测
易错辨析
4.小米和小田每人要扎7朵花,小米扎一朵花要用3分, 小田用了20分完成了任务,谁先完成任务? 3×7=21(分) 21>20 答:小田先完成任务。 辨析:不能正确地根据时间的长短去比较速度的快慢。 用的时间越短,速度越快。
《9的乘法口诀》(教案)二年级上册数学人教版
![《9的乘法口诀》(教案)二年级上册数学人教版](https://img.taocdn.com/s3/m/ecc1ce4f6d175f0e7cd184254b35eefdc8d315fb.png)
《9的乘法口诀》(教案)二年级上册数学人教版作为一名教师,我深知教学的重要性。
本节课,我将带领学生学习《9的乘法口诀》。
一、教学内容本节课的教学内容为二年级上册数学人教版中《9的乘法口诀》。
我们将从1×9开始,一直学到9×9。
二、教学目标通过本节课的学习,我希望学生们能够掌握9的乘法口诀,并能够熟练运用口诀计算1到9的乘法。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握9的乘法口诀,难点在于如何让学生们理解和记忆口诀。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学,我准备了一些教具和学具。
教具有黑板、粉笔、口诀卡片等;学具有练习本、口诀卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入:我先给学生讲一个关于乘法的小故事,让学生们对乘法有更直观的理解。
2. 讲解乘法口诀:接着,我会在黑板上写出9的乘法口诀,并逐个解释每个口诀的含义。
3. 例题讲解:我会选取一些典型的例题,让学生们运用口诀进行计算,并解释计算过程。
4. 随堂练习:我会给出一些随堂练习题,让学生们自主运用口诀进行计算,并给予及时的反馈和指导。
5. 口诀卡片游戏:为了让学生们更好地记忆口诀,我会组织一个口诀卡片游戏,让学生们通过游戏的方式记忆口诀。
6. 作业布置:我会布置一些作业,让学生们巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下:1×9=92×9=183×9=274×9=365×9=456×9=547×9=638×9=729×9=81七、作业设计1. 请用口诀计算1×9到9×9。
答案:1×9=92×9=183×9=274×9=365×9=456×9=547×9=638×9=729×9=812×8=3×7=4×6=答案:2×8=163×7=214×6=24八、课后反思及拓展延伸本节课的教学目的是让学生们掌握9的乘法口诀,通过实践情景引入、讲解乘法口诀、例题讲解、随堂练习、口诀卡片游戏等方式,让学生们更好地理解和记忆口诀。
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布置作业: 1.课后做一做
2.小军的哥哥是长跑运动员,他每 天要跑9千米,一周跑多少千米呢?
3.同学们你们喜欢购物么?老师回家 的路上看到了一家9元超市,老师打算买 6样,身上只有 50元够吗?
乘数2全部都是9 乘数1 从下往上依次减1
积从下往上依次减9
乘数1 乘数2 积
1 X9 =9 -9
2 X9 =18
-9
3 X9 =27
-9
4 X9 =36
-9
5 X9 =45
-9
6 X9 =54
-9
7 X9 =63
-9
8 X9 =72
-9
9 X9 =81
一 九 得九
-9
二 九 十八
-9
三 九 二十七
+9
6 X9 =54
+9
7 X9 =63
+9
8 X9 =72
+9
9 X9 =81
一 九 得九
+9
二 九 十八
+9
三 九 二十七
+9
四 九 三十六
+9
五 九 四十五
+9
六 九 五十四
+9
七 九 六十三
+9
八 九 七十二
+9
九 九 八十一
自主合作 探究新知
仔细观察右 侧的乘法算式和口 诀,同桌讨论一下: 你发现了什么规律?
爬1天: 爬2天: 爬3天: 爬4天: 爬5天: 爬6天: 爬7天: 爬8天: 爬9天:
1个9比1个10少 1
() 2个9比2个10少 2
() 3个9比3个10少 3 () 4个9比4个10少 4 () 5个9比5个10少 5
(6个9)比6个10少 6 () 7个9比7个10少 7 () 8个9比8个10少 8 () 9个9比9个10少 9
-9
四 九 三十六
-9
五 九 四十五
-9
六 九 五十四
-9
七 九 六十三
-9
八 九 七十二
-9
九 九 八十一
1 X9 =9 2 X9 =18 3 X9 =27 4 X9 =36 5 X9 =45 6 X9 =54 7 X9 =63 8 X9 =72 9 X9 =81
一九得九
二九十八
三九二十七 四九三十六
执教者: 月岭小学 戴细燕
你每天只 能爬9米,给你 9天你也爬不完 80米啦!
我也想参加80米赛跑。
画星星你行, 赛跑你不行!
要是乌龟能在9天内爬满80米, 就可以参加赛跑。
每天爬9米,爬呀爬,爬了9天。
我爬满80米了吗 ?
乌龟9天爬了多少米?
9+9+9+9+9+9+9+9+9
9X9
每天爬9米,爬呀爬,爬了9天。
()
巧用规律 巩固新知
1X9= ( ) -1 2X9= 20-( ) 3X9=( )-( ) 4X9=( )-( ) 5X9=( )-( ) 6X9=( )-( ) 7X9=( )-( ) 8X9=( )-( ) 9X9=( )-( )
手指记忆法
课堂总结 布置作业
同学们,通过这节课 的学习,你学会了哪些知 识?
如果忘记了口 诀六九是多少,怎 么办呢?
五九四+9十五 (1)5个9加1个9,即45+9=54
六九五十四
-9
(2)7个9减1个9,即63-9=54
七九六化规律,可 以帮助我们更好地记住口诀。
除了上面的方法,老师还 有两种记口诀的方法,同学们想 学吗?
乌龟每天爬完9米,就在格子图上画9个星星。
3 X9 =27 三九二十七 9 X 3=27
4 X9 =36 四九三十六 9 X4 =36 5 X9 =45 五九四十五 9X5 =45 6 X9 =54 六九五十四 9X6 =54
爬7天:( 7)个( 9)相加 爬8天:( 8)个( 9)相加 爬9天:( 9)个( 9)相加
7 X9 =63 七九六十三 9X7 =63 8 X9 =72 八九七十二 9 X8 =72 9 X9 =81 九九八十一
因为9X9=81>80
所以乌龟可以参加赛跑!
9X9
自主合作 探究新知
仔细观察右 侧的乘法算式和口 诀,同桌讨论一下: 你发现了什么规律?
乘数2全部都是9 乘数1 从上往下依次加1
积从上往下依次加9
乘数1 乘数2 积
1 X9 =9 +9
2 X9 =18
+9
3 X9 =27
+9
4 X9 =36
+9
5 X9 =45
我爬满80米了吗 ?
+9 +9 +9 +9 +9 +9 +9 +9 +9 0 9 18 27 36 45 54 63 72 81
乘法算式
爬1天:( 1)个( 9)相加 1 X9 =9
乘法口诀
一九得九
乘法算式
9X1=9
爬2天:( 2)个( 9)相加 2 X9 =18 二九十八 9X2=18
爬3天:( 3)个( 9)相加 爬4天:( 4)个( 9)相加 爬5天:( 5)个( 9)相加 爬6天:( 6)个( 9)相加